第一篇：第十三課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(教學(xué)設(shè)計(jì))

第十三課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握兩漢時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。了解農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)：包括治理黃河、農(nóng)具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的進(jìn)步以及農(nóng)作物的主要分布。知道兩漢時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的主要成就，絲織業(yè)的進(jìn)步和冶鐵業(yè)的發(fā)展。知道兩漢商業(yè)發(fā)展的概況，以及國(guó)家政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)分析歸納兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，提高學(xué)生分析歸納經(jīng)濟(jì)史的能力。通過(guò)對(duì)兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因探究，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，逐漸學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)及原因的學(xué)習(xí)、探究，使學(xué)生了解我國(guó)漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高成就，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)

難點(diǎn)：如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

三、教學(xué)方法

講述法、演示法、探究法

四、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)

五、課時(shí) 一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)課：

同學(xué)們，在前一節(jié)課我們講到漢初經(jīng)過(guò)幾代統(tǒng)治者的努力，到了漢武帝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一派繁榮景象，于此同時(shí)，漢朝的國(guó)力也達(dá)到了鼎盛。究竟當(dāng)時(shí)漢朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)是怎樣一派繁榮景象呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三課——兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

板書(shū)：第十三課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

先給大家十分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)一下本節(jié)課的內(nèi)容。大家分三組，這一組的同學(xué)負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)方面的成就，第二組同學(xué)負(fù)責(zé)查找手工業(yè)的成就，第三組同學(xué)歸納商業(yè)的成就。大家邊預(yù)習(xí)邊思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，漢朝經(jīng)濟(jì)的三大領(lǐng)域，它們各自取得了哪些成就？

2、之所以取得這些成就的原因是什么？ 生：分別預(yù)習(xí)。

一、兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)

1、農(nóng)業(yè)

師：好，下面我們請(qǐng)第一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)方面的成就。生：黃河的治理。農(nóng)具的進(jìn)步。耕作技術(shù)提高。師：好，這位同學(xué)歸納的很完整。兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展，首先表現(xiàn)在興修水利、也就是對(duì)黃河的治理上。

板書(shū)：發(fā)展表現(xiàn)：1 興修水利

師：請(qǐng)大家看看西漢和東漢都是哪兩位皇帝對(duì)黃河進(jìn)行了大規(guī)模治理？ 生：西漢漢武帝，東漢明帝。

師：對(duì)，關(guān)于漢武帝治理黃河，課本72頁(yè)下面的小字部分還為我們講述了當(dāng)中的內(nèi)幕。漢武帝開(kāi)始并不打算修整黃河，在他即位之初，他的丞相田蚡告訴他不要去治理黃河水患，說(shuō)水患是上天的天意。不可人為改變。事實(shí)上，田蚡是不是真的認(rèn)為黃河決口是天意呢？

師：對(duì)，顯然不是。因?yàn)樘锿`的地在黃河北岸，黃河決口，河道南移，那么他的田地就沒(méi)有水患的風(fēng)險(xiǎn)了。因此，田蚡當(dāng)然希望漢武帝不要治理黃河。

師：那么大家想想漢武帝又為什么在開(kāi)始的時(shí)候聽(tīng)從了田蚡的建議？ 生：漢武帝迷信。

師：對(duì)，漢武帝雖說(shuō)是一位雄才大略的皇帝，但是人無(wú)完人，漢武帝同時(shí)又十分迷信。因此，他聽(tīng)從了田蚡的話，沒(méi)有治理黃河。后來(lái)黃河水患越來(lái)越大，已經(jīng)影響到國(guó)家的財(cái)政收入了，這時(shí)，漢武帝則管不了那么多了，這才修黃河。

經(jīng)過(guò)漢武帝的治理，黃河八十年沒(méi)有發(fā)生過(guò)大水災(zāi)。

師：另一位，治理黃河的皇帝是東漢明帝，他派了誰(shuí)去治理黃河水患？ 生：水利專家王景。

師：在我國(guó)古代封建社會(huì)，農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本，而水利的興修則為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利發(fā)展提供了保障，因此，我們歷代君主都十分重視水利的興修。

師：除了興修水利外，兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還表現(xiàn)在哪些方面？ 生：農(nóng)具的改進(jìn)。板書(shū)：

2、農(nóng)具的改進(jìn)

師：對(duì)，第一組的同學(xué)誰(shuí)能告訴老師，兩漢時(shí)期發(fā)明了哪些新農(nóng)具？ 生：耕犁上安裝了犁壁。便于翻土碎土。發(fā)明了新型播種工具耬車。加快了播種速度。師：我們來(lái)看下耬車的工作原理。PPT 耬車圖

耬車的構(gòu)成分為種子箱、播種器、輸種管、開(kāi)溝器、牽引裝置。由牛牽引，利用前進(jìn)時(shí)的搖擺振動(dòng)，使種子由種子箱落入播種器和輸種管，然后通過(guò)開(kāi)溝器上的小孔搖落于耬腿開(kāi)的溝內(nèi)。優(yōu)點(diǎn)在于將開(kāi)溝、下種兩項(xiàng)作業(yè)合二為一，播種均勻，深淺一致且能節(jié)省種子，一次可播兩行，提高了勞動(dòng)效率。我們的祖先是不是很聰明呢？

師：除了發(fā)明新農(nóng)具外，兩漢的耕作技術(shù)也有了提高，普遍使用二牛抬杠法。板書(shū)：

3、耕作技術(shù)進(jìn)步

在前面的課程中我們學(xué)過(guò)牛耕的普遍推廣是在什么時(shí)期？ 生：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

師：對(duì)。春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕已經(jīng)普遍推廣。而兩漢時(shí)期人們普遍采用了二牛抬杠的耕作方法。我們來(lái)看看圖片。

PPT 二牛抬杠。師：??

師：當(dāng)時(shí)兩漢時(shí)期的農(nóng)作物主要是什么？分布如何？ 板書(shū)：

4、農(nóng)作物的分布 生：北方：小麥；南方：水稻。以上就是兩漢時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，第一組的同學(xué)歸納的相當(dāng)細(xì)致，而且也十分準(zhǔn)確。下面我們看看兩漢時(shí)期手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2、手工業(yè)

師：兩漢時(shí)期的手工業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ 生：絲織業(yè)和冶煉技術(shù)的提高。板書(shū)：

1、絲織業(yè)

師：對(duì)。絲織業(yè)又取得了哪些成就？

生：提花機(jī)。染色技術(shù)也很高。兩漢的絲綢很發(fā)達(dá)。

師：兩漢時(shí)期，我們的絲織業(yè)已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?。與兩漢時(shí)期并立的歐洲羅馬帝國(guó)，傳說(shuō)凱撒有一次在看戲劇的時(shí)候身著一件華貴的中國(guó)絲綢服裝，立刻在歐洲上流社會(huì)引起轟動(dòng)，于是，人們紛紛以擁有一件中國(guó)的絲綢衣服為時(shí)尚的事情。

而漢代絲織業(yè)的高超技術(shù)也得到了考古學(xué)上的證明。在上世紀(jì)70年代，在長(zhǎng)沙馬王堆漢墓中出土了一件素紗單衣，薄如蟬翼，輕軟透明，總重量才49克，令人贊嘆不已。

師：兩漢時(shí)期的冶煉技術(shù)也位于當(dāng)時(shí)世界前列。板書(shū)：

2、冶煉技術(shù)

當(dāng)時(shí)冶鐵業(yè)發(fā)明了什么新工具？是誰(shuí)發(fā)明的？ 生：水排，東漢 杜詩(shī)發(fā)明的。

師：對(duì)，我們一起來(lái)看看水排的工作原理。PPT 水排圖

這里大家要注意了，水排并不是農(nóng)業(yè)灌溉工具，而是用于冶鐵的水力鼓風(fēng)機(jī)械。它由立水輪、臥軸、拐木、偃本、皮橐排氣管、吊桿等部件組成。當(dāng)流水沖動(dòng)立水輪時(shí)，臥軸及拐木都隨之旋轉(zhuǎn)，每當(dāng)拐木借助旋轉(zhuǎn)向前推動(dòng)偃木時(shí)，又通過(guò)約3尺長(zhǎng)的橫木桿壓縮皮橐，將空氣壓進(jìn)排氣管，再送進(jìn)冶鐵爐中。這種以水為動(dòng)力，利用杠桿和立水輪的機(jī)械原理制成的水排用力小而功效大，一直沿用到唐代。

師：由于水排的發(fā)明，使得冶煉效率大大提高，漢朝的鐵器數(shù)量也大增，鐵質(zhì)兵器逐漸取代青銅兵器。而且漢朝還發(fā)明了煉鋼技術(shù)。請(qǐng)大家看76頁(yè)的自由閱讀卡。這里老師就不多講了。

3、商業(yè)

師：我們?cè)僬?qǐng)三組的同學(xué)為大家講講兩漢商業(yè)的發(fā)展表現(xiàn) 生：商業(yè)繁榮，出現(xiàn)了大都市，長(zhǎng)安洛陽(yáng)。板書(shū)：

1、商業(yè)繁榮

師：當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安洛陽(yáng)有什么特點(diǎn)？

生：規(guī)模大，基礎(chǔ)設(shè)施完善，環(huán)境好。合理規(guī)劃市區(qū)。

師：當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安洛陽(yáng)是世界性的大都市，十分繁華，我們從考古出土的東漢市集像磚上可以窺見(jiàn)一斑，這個(gè)畫(huà)像磚出土于四川廣漢周村，磚左邊有一門，門上題“東市門”。磚右端是市樓。市樓又名“旗亭”，是市場(chǎng)交易管理機(jī)構(gòu)。樓頂上裝飾一只鳳，二樓上懸掛一個(gè)鼓，早晚?yè)艄囊酝ǜ骈_(kāi)閉門市。樓下端坐兩人，可能是管理市場(chǎng)的官吏。市門與市樓之間為交易場(chǎng)所，有擺攤販賣的，有討價(jià)還價(jià)的。這塊畫(huà)像磚，生動(dòng)地反映了東漢市集交易繁忙的景象。

師：兩漢時(shí)期的都市不僅商業(yè)繁榮，而且統(tǒng)治者還針對(duì)商業(yè)方面做出了專門的管理，請(qǐng)三組的同學(xué)講講兩漢時(shí)期，在城市管理方面有哪些規(guī)定？

生：規(guī)定市場(chǎng)貿(mào)易時(shí)間；春夏不得掏鳥(niǎo)窩，民宅必須種樹(shù)。師：你認(rèn)為這些規(guī)定對(duì)不對(duì)？ 生：回答

師：我們可以一分為二的看，限制貿(mào)易時(shí)間，不利于商業(yè)的發(fā)展，而從今天我們可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看，這些規(guī)定在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維護(hù)市場(chǎng)秩序方面還是具有積極作用的。

師：我們來(lái)看75頁(yè)活動(dòng)與探究。PPT 西漢長(zhǎng)安圖。生：思考。

師：重農(nóng)抑商，因此不設(shè)在市中心，而是設(shè)置在西北角，并且用墻圍起來(lái)，方便管理。師：漢朝統(tǒng)治者對(duì)商業(yè)采取了什么樣的政策？是鼓勵(lì)還是抑制？ 生：抑制。

板書(shū)：

2、重農(nóng)抑商政策

師：漢武帝為什么要抑制商業(yè)的發(fā)展？ 生：擔(dān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受到影響。師：又采取了哪些措施？

生：禁止商人和他們的子弟做官，禁止他們穿絲綢乘馬車。收重稅。

師：為了打壓商人牟取暴利，增加中央的財(cái)政收入，漢武帝采取了哪些措施呢？ 生：統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營(yíng)。

師：前面我們講漢武帝的大一統(tǒng)，他在實(shí)行大一統(tǒng)的過(guò)程中面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題就是王國(guó)問(wèn)題。而各地的王國(guó)之所以能夠形成對(duì)中央的威脅，除了西漢初年實(shí)行的政治制度具有弊端之外，很大程度上，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)沒(méi)有收歸中央所有，使得各地王國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，從而有資本與中央形成對(duì)抗。因此，漢武帝在實(shí)行推恩令的同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)方面，也收回了鑄幣權(quán)和鹽鐵的經(jīng)營(yíng)權(quán)，這樣，就消除了諸侯的經(jīng)濟(jì)命脈，因此，也就不能與中央王朝對(duì)抗了。因此，漢武帝時(shí)開(kāi)始采取抑制商人的措施，其中統(tǒng)一鑄幣權(quán)和鹽鐵官營(yíng)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上大一統(tǒng)的重要措施。

二、兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因

師：我們學(xué)習(xí)了兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，知道了漢朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面取得的成就，接下來(lái)請(qǐng)大家思考，兩漢之所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？提示大家從這幾方面進(jìn)行思考：政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政策、科技發(fā)展、人民的辛勤勞動(dòng)。

生：歸納，總結(jié)。

1、大一統(tǒng)穩(wěn)定的政治環(huán)境

2、統(tǒng)治者有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施

3、科技的進(jìn)步

4、人民辛勤勞動(dòng)

師：總結(jié)，好，今天我們這節(jié)課就到這里。下面我們一起做幾道練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)。

1．（2008年，黃岡）漢武帝為鞏固國(guó)家統(tǒng)一采取的措施有①罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ②頒布推恩令 ③鹽鐵由國(guó)家壟斷經(jīng)營(yíng) ④設(shè)置西域都護(hù)

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③④

解析：考查了漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施，做此題可使用排除法。④項(xiàng)不屬于漢武帝采取的措施，西域都護(hù)是漢宣帝在位時(shí)設(shè)立的。①②③項(xiàng)分別屬于漢武帝在思想上、政治上、經(jīng)濟(jì)上采取的措施，起到了鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。

答案：B

2．（2007年，南京市）為鞏固統(tǒng)一，秦始皇與漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)施的相同措施是

A．統(tǒng)一文字 B．統(tǒng)一貨幣

C． 統(tǒng)一度量衡 D．鹽鐵官營(yíng)

解析：考查了秦始皇和漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面采取的相同措施，做此題的關(guān)鍵是對(duì)兩人的措施進(jìn)行梳理，然后找出共同點(diǎn)，在日常的學(xué)習(xí)中，也要注意運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。

答案：B

3．（2007年，湖北黃石）下列不屬于漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施的是

A．頒布“推恩令” B．統(tǒng)一發(fā)行五銖錢

C．鹽鐵改由中央專營(yíng) D．鼓勵(lì)推薦人才

解析：考查了漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施，加強(qiáng)中央集權(quán)屬于政治方面采取的措施，B、C兩項(xiàng)屬于經(jīng)濟(jì)措施，D項(xiàng)雖屬于政治方面的措施，但對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的聯(lián)系不大，A項(xiàng)主是為了削弱地方諸侯的權(quán)力，起到了加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

答案：D

第二篇：第十三課《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三課《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：掌握積累文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義及用法。疏通文意，把握主旨，背誦課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀與合作探究感受人物事件，了解富有個(gè)性的人物形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)兄弟間的至愛(ài)親情。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)閱讀課文，能根據(jù)課下注釋疏通文意。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)子猷獨(dú)特的悼念方式。

教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法。

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示成語(yǔ)填空練習(xí)。（出自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

望（梅）止渴

（鶴）立雞群

口若（懸）河

應(yīng)接不（暇）

大家知道這些成語(yǔ)出自哪本書(shū)嗎？生回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的。（出示課題）

二、簡(jiǎn)介作者、作品，出示教學(xué)目標(biāo)。

1、劉義慶：南朝宋文學(xué)家。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是記載魏晉人物言談逸事的筆記、志怪小說(shuō)，較為集中地反映了魏晉時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想性格。

2、出示目標(biāo)：

（1）掌握積累文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義及用法。疏通文意，把握主旨，背誦課文。

（2）體會(huì)兄弟間的至愛(ài)親情。

三、學(xué)習(xí)課文

一讀課文，正確的讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏）

、自由讀課文，將課文注釋中的注音讀準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

3、生齊讀重點(diǎn)字詞讀音，師范讀課文。

4、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

二讀課文，理解地讀。（要求：文從字順）、學(xué)生對(duì)照注釋，試譯課文，如有不會(huì)的詞句標(biāo)注出來(lái)小組合作解決。

2、教師解疑。

3、教師檢測(cè)。

你能訂正下列譯文中的錯(cuò)誤嗎？

（一）解釋劃線的詞

（1）……俱病篤

（忠實(shí)）

（2）語(yǔ)時(shí)了不悲（句末語(yǔ)氣詞）

（3）便索輿來(lái)奔喪（繩索）

（4）子敬素好琴（白色）

（5）弦既不調(diào)（既然）

（6）因慟絕良久（因而）

（7）月余亦卒（結(jié)束）

（8）便徑入（小路）

（二）翻譯下列句子

（1）何以都不聞消息？此已喪矣。

憑什么總聽(tīng)不到消息？這一定是他已經(jīng)死了。

（2）便索輿來(lái)奔喪，都不哭。

就把繩子放在車上來(lái)奔喪，一路上都沒(méi)有哭。

4、再讀課文，復(fù)述故事。

三讀課文，發(fā)現(xiàn)地讀。（要求：讀出疑問(wèn)。）

、學(xué)生思考提出疑問(wèn)。

重點(diǎn)研討：

（1）為何“了不悲”、“都不哭”？

（2）“琴不調(diào)”說(shuō)明什么？

學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

（1）在第一段中為什么子猷久不聞子敬的消息就認(rèn)為子敬已經(jīng)亡了呢？（俱病篤）

（2）子猷聽(tīng)見(jiàn)自己的親兄弟死了，他居然“不悲”“不哭”，有悖常理呀，這怎么理解？（強(qiáng)忍悲痛，道是無(wú)情卻有情）

師從魏晉時(shí)期文人士大夫某種思想性格特點(diǎn)和文化特征方面引導(dǎo)。

（3）為什么“琴不調(diào)”？

（睹物思人，悲痛至極，無(wú)法將琴?gòu)梾f(xié)調(diào)）

（4）子猷是怎樣一個(gè)人？

（教師補(bǔ)充故事加課理解）

故事：夜訪戴逵

王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡眠中醒來(lái)，打開(kāi)窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩(shī)》。忽然間想到了戴逵，當(dāng)時(shí)戴逵遠(yuǎn)在曹娥江上游的剡縣，即刻連夜乘小船前往。經(jīng)過(guò)一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。有人問(wèn)他為何這樣，王子猷說(shuō)：“我本來(lái)是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見(jiàn)戴逵呢？”

誦讀課文：有感情地讀。（配樂(lè)：《高山流水》）

學(xué)生讀出哀怨、悲涼、凄婉的感情。

四、鏈接生活，體驗(yàn)深情

結(jié)合語(yǔ)境，仿寫(xiě)句子

“兄弟”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵在今天已發(fā)生了變化，更多的不再是血脈相連。我們這個(gè)集體就是一個(gè)家，同學(xué)們就如同兄弟姐妹一般。

我們是兄弟姐妹，當(dāng)你需要幫助的時(shí)，我會(huì)悄悄站在你身邊。

我們是兄弟姐妹，當(dāng)你獲得榮耀時(shí)，我會(huì)第一個(gè)為你鼓掌。

我們是兄弟姐妹，當(dāng)你失敗苦悶時(shí)，我會(huì)默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

……

五、熟讀成誦，背課文。

方法：減字背誦法

六、布置作業(yè)

書(shū)面翻譯并背誦全文。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)

人琴俱亡

劉義慶

人亡——抑制——了不悲

琴亡——噴發(fā)——慟絕良久

第三篇：第十三課《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三課 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：寧?kù)o雅 班級(jí)：二年級(jí)四班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文插圖若干張。

2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。

4、課前布置學(xué)生帶字典。

五、六、課型：新授課

課時(shí)：兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）

（二）、初讀課文，畫(huà)出生字

學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字

1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。

2、通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。

3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。

（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。）

2、讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？

3、教師講解并范寫(xiě)。

1）、寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。

2）、寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“

二、小”。3）、寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。

7、學(xué)生仔細(xì)修改。

（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。

（六）、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。

2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

坐井觀天

沿

際

信

抬

蛙

錯(cuò)

答

還

井沿

天際

相信

抬頭

青蛙

錯(cuò)誤

回答

還有

寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改

第四篇：第十三課 張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 第十三課 張衡傳 [新課入門須知] [知目標(biāo)] 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考點(diǎn)提煉 知識(shí) 目標(biāo) 1.了解范曄、《后漢書(shū)》及相關(guān)知識(shí) 2．掌握古今異義、詞類活用等文言知識(shí) 如何推 斷文言 虛詞的 含義 能力 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法 2．學(xué)習(xí)人物傳記的寫(xiě)法和技巧

情感 目標(biāo) 了解張衡的為人和科學(xué)、文學(xué)等方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神

[知作者] 范曄(398－445)，字蔚宗，南朝宋杰出的史學(xué)家和文學(xué)家。曾任右軍參軍、秘書(shū)丞、新蔡太守、吏部尚書(shū)郎等職。元嘉初，彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開(kāi)北牖聽(tīng)挽歌為樂(lè)，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家《后漢書(shū)》，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿。與魯國(guó)孔熙先謀逆，參與擁立彭城王劉義康為帝，謀殺宋文帝，事敗遭逮捕被殺。一生著述較多，代表作《后漢書(shū)》。

[知背景] 張衡所處的時(shí)代，是東漢從強(qiáng)盛漸趨衰落的時(shí)代。這期間，外戚與宦官爭(zhēng)權(quán)奪利，又相互勾結(jié)，他們各謀私利，競(jìng)相奢華，親戚攀援，賄賂公行，詐偽叢生，政治十分昏亂。

東漢政權(quán)為了加強(qiáng)統(tǒng)治，把讖緯迷信思想與封建經(jīng)典結(jié)合起來(lái)，制定了一整套庸俗經(jīng)學(xué)與宗教神學(xué)相結(jié)合的統(tǒng)治理論，目的是麻痹人民的反抗意志。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，張衡曾勇敢地給皇帝上書(shū)。

本文中張衡的為官與科技成就就是在這樣的背景下形成的。[知常識(shí)] 1．《后漢書(shū)》 《后漢書(shū)》由我國(guó)南朝劉宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，“二十四史”之一。《后漢書(shū)》是繼《史記》《漢書(shū)》之后又一部私人撰寫(xiě)的重要史籍。

《后漢書(shū)》全書(shū)主要記述了上起東漢的漢光武帝建武元年(公元25年)，下至漢獻(xiàn)帝建安二十五年(公元220年)，共196年的史事。

《后漢書(shū)》大部分沿襲《史記》《漢書(shū)》的現(xiàn)成體例，但在成書(shū)過(guò)程中，范曄根據(jù)東漢一代歷史的具體特點(diǎn)，則又有所創(chuàng)新，有所變動(dòng)。首先，他在帝紀(jì)之后添置了皇后紀(jì)。東漢從和帝開(kāi)始，連續(xù)有六個(gè)太后臨朝。把她們的活動(dòng)寫(xiě)成紀(jì)的形式，既名正言順，又能準(zhǔn)確地反映這一時(shí)期的政治特點(diǎn)。其次，《后漢書(shū)》新增加了《黨錮傳》《宦者傳》《文苑傳》《獨(dú)行傳》《方術(shù)傳》《逸民傳》《列女傳》七個(gè)類傳。范曄是第一位在紀(jì)傳體史書(shū)中專為婦女作傳的史學(xué)家。

2．張衡

張衡(78－139)，東漢著名科學(xué)家和文學(xué)家。其作品《二京賦》《四愁詩(shī)》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。他在科學(xué)上的成就最為出色。地震學(xué)方面，他研制的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。地理學(xué)方面，曾就研究心得給出一幅地形圖。數(shù)學(xué)方面，著有《算罔論》。繪畫(huà)方面，張衡為東漢六位名畫(huà)家之一，據(jù)說(shuō)他有腳趾繪畫(huà)的本領(lǐng)。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。

3．張衡與渾天儀

渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來(lái)演示天象的儀表。中國(guó)現(xiàn)存最早的渾天儀制造于明朝，陳列在南京紫金山天文臺(tái)。

渾天儀是張衡心血的結(jié)晶。其主體是幾層均可運(yùn)轉(zhuǎn)的圓圈，最外層周長(zhǎng)一丈四尺六寸。各層分別刻著內(nèi)、外規(guī)，南、北極，黃、赤道，二十四節(jié)氣，二十八列宿，還有“中”、“外”星辰和日、月、五緯等天象。儀上附著兩個(gè)漏壺，壺底有孔，滴水推動(dòng)圓圈，圓圈按著刻度慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。于是各種天文現(xiàn)象便展現(xiàn)在人們眼前。銅儀的兩側(cè)附有玉虬(龍)各一，吐水入壺，左為夜，右為晝。壺上分別立著金銅仙人和胥徒，“皆以左手抱箭，右手指刻，以別天時(shí)早晚”。臺(tái)階下還有內(nèi)裝機(jī)關(guān)與兩壺相聯(lián)的瑞輪、莢，靠滴水推動(dòng)，依照月亮的出入圓缺，旋轉(zhuǎn)開(kāi)合，表示朔、望、弦、晦等日期，如活動(dòng)日歷。

4．課文中的文學(xué)文化常識(shí)

兩都：東漢著名歷史學(xué)家和辭賦家班固著的《兩都賦》；又指東漢的西都長(zhǎng)安和東都洛陽(yáng)。

二京：漢代的東京和西京，即洛陽(yáng)和長(zhǎng)安。隋煬帝興建“東都”洛陽(yáng)，與長(zhǎng)安并稱為“二京”。

三輔：漢朝以京兆尹(原為官名，漢朝也作政區(qū)名)、左馮翊、右扶風(fēng)為“三輔”，后指這三位官員管轄的地區(qū)，在今西安附近。

五經(jīng)：儒家典籍《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》的合稱。溫柔寬厚，《詩(shī)》教也；疏通知遠(yuǎn)，《書(shū)》教也；廣博易良，《樂(lè)》教也；潔靜精微，《易》教也；恭儉莊敬，《禮》教也；屬詞比事，《春秋》教也。漢武帝立五經(jīng)博士，儒教國(guó)家化由此開(kāi)端。(“通五經(jīng)貫六藝”的“五經(jīng)”)六藝：(1)六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。(“通五經(jīng)貫六藝”的“六藝”)(2)六經(jīng)：《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《樂(lè)》《春秋》。

京師：帝王的都城；天子的軍隊(duì)；朝廷。

公車：漢代官署名。臣民上書(shū)和征召都由公車接待。

公府：古代官署名。三公(太尉、司徒、司空)的公署，屬中央一級(jí)的機(jī)構(gòu)。孝廉：漢朝由地方官(太守)向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。“孝廉”是孝順父母、辦事廉正的意思。

相：春秋末齊景公置左右相，相為官名始此。戰(zhàn)國(guó)時(shí)或稱相邦(漢人改“邦”為“國(guó)”)，或稱丞相，為百官之長(zhǎng)。漢、魏在諸王之國(guó)設(shè)相，職同郡太守。

王侯：天子與諸侯。后多指王爵與侯爵，或泛指顯貴者。尚書(shū)：六部最高行政長(zhǎng)官?；鹿伲簩m廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)?！伴庁Q”是對(duì)宦官的蔑稱。侍中：宮廷侍衛(wèi)。

大將軍：先秦、西漢時(shí)是將軍的最高稱號(hào)。魏晉以后漸成虛銜而無(wú)實(shí)職。明清兩代于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)才設(shè)大將軍官職，戰(zhàn)后即廢除。

太史令：也稱太史。西周、春秋掌管起草文書(shū)，策命諸侯卿大夫，記載史事，編寫(xiě)史書(shū)，兼管國(guó)家典籍、天文歷法、祭祀等。秦漢職位漸低。魏晉掌管推算歷法。隋稱太史監(jiān)，唐稱太史局，元稱太史院，明清稱欽天監(jiān)。

征：由皇帝征聘社會(huì)知名人士充任官職。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。召：征召來(lái)授予官職或另有調(diào)用。

舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指提升。轉(zhuǎn)、徙：調(diào)動(dòng)官職。出：京官外調(diào)。

去：解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。

乞骸骨：封建社會(huì)，大臣年老了請(qǐng)求辭職，意思是請(qǐng)求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。下車：官吏初到任。視事：官員到職工作。

太學(xué)：古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國(guó)子學(xué)(監(jiān))，或兩者同時(shí)設(shè)立，名稱不一，制度也有變化。

術(shù)學(xué)：古代關(guān)于天文、歷法等方面的學(xué)問(wèn)。

豪右：西漢時(shí)期出現(xiàn)的占有大量田產(chǎn)的豪族。右，右族，即豪族。秦漢時(shí)豪族住在城市的右邊，故稱。

驛：舊時(shí)供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，亦指供傳遞公文用的馬。

年號(hào)：永元(元年：89年－末年：105年)是東漢皇帝漢和帝劉肇的第一個(gè)年號(hào)。漢朝使用這個(gè)年號(hào)時(shí)間共17年。陽(yáng)嘉(元年：132年－末年：136年)是東漢皇帝漢順帝劉保的第二個(gè)年號(hào)。漢朝使用這個(gè)年號(hào)時(shí)間共4年。永和(元年：136年－末年：142年)是東漢皇帝漢順帝劉保的第三個(gè)年號(hào)。漢朝使用這個(gè)年號(hào)時(shí)間共6年。

一、了解行文脈絡(luò)

第五篇：第十三課 網(wǎng)頁(yè)盛裝 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三課

網(wǎng)頁(yè)盛裝 湖南省隆回縣小沙江中學(xué)易黎寶

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法； 學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性； 學(xué)會(huì)在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁(yè)； 學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動(dòng)字幕等方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3．情感目標(biāo)

通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法； 學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性； 學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。教學(xué)難點(diǎn)

掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法； 學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性； 學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。所用課時(shí)

2課時(shí)。教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，數(shù)字電視一臺(tái)，教師機(jī)一臺(tái)（用于教師示示范，布置任務(wù)），整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的編輯，也學(xué)習(xí)了如何修飾文字，插入圖片等。今天我們?cè)賮?lái)看看如何設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是

1.掌設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法； 2.學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性； 3.學(xué)會(huì)在瀏覽器中游覽網(wǎng)頁(yè)； 4.學(xué)會(huì)插入流動(dòng)圖片字幕；

（板書(shū)：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。）教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。

二、講授新課

（一）設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音

師：這是上節(jié)課×××同學(xué)做的作品。（通過(guò)展示，與另一有個(gè)性背景的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行比較，提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處）但是白色的背景顯得有點(diǎn)單調(diào)，我們可以為網(wǎng)頁(yè)加上個(gè)性背景，網(wǎng)頁(yè)就更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。

教師演示操作：

步驟1：用FrontPage 2000打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè)，在頁(yè)面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”，打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框。

步驟2：在打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中，選擇“背景”。

步驟3：在“選擇文件”對(duì)話框中，單擊“瀏覽”，選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁(yè)的背景圖片，單擊“確定”按鈕。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。投影出示任務(wù)：

1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)置漂亮的背景以及插入動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。2．將背景顏色設(shè)為單一顏色。

3．在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中，選擇“常規(guī)”選項(xiàng)，選擇你要作為背景音樂(lè)的聲音文件名，設(shè)置背景音樂(lè)。

教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生注意：在進(jìn)行FrontPage 2000編輯時(shí)，有三中編輯模式，我們一般使用“普通”模式，如果想看到網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果，可以單擊“預(yù)覽”模式，瀏覽網(wǎng)頁(yè)效果。有時(shí)在FrontPage 2000中看到的網(wǎng)頁(yè)與在瀏覽器中看到的會(huì)有些差異，比如格式和版面上有些變動(dòng)。所以，將你的網(wǎng)頁(yè)展示給別人看之前，一定要先在瀏覽器中瀏覽、測(cè)試一下，確保網(wǎng)頁(yè)的實(shí)際顯示效果準(zhǔn)確無(wú)誤。

教師展示學(xué)生作品。

（三）插入水平線

師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)置了背景圖片和聲音，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看插入水平線，在網(wǎng)頁(yè)中常常有一些風(fēng)格各異的水平線，可以美化網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)分割成不同區(qū)域，使網(wǎng)頁(yè)的布局清晰明了，也更有層次感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起插入水平線。

教師演示操作：

步驟1：打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，將光標(biāo)移動(dòng)到網(wǎng)頁(yè)中要插入水平線的位置，如“寶貝小豬的家”這一行下面。步驟2：選擇菜單“插入”→“水平線”。

師：有時(shí)候覺(jué)得水平線不好看，和網(wǎng)頁(yè)的整體效果不協(xié)調(diào)，我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。

步驟3：右鍵單擊水平線，選擇“水平線屬性”選項(xiàng)，打開(kāi)“水平線屬性”對(duì)話框，調(diào)整水平線的顏色和寬度。

（四）插入滾動(dòng)字幕

師：在網(wǎng)頁(yè)中，我們還可以使用滾動(dòng)字幕能夠讓網(wǎng)頁(yè)顯得更活潑。步驟1：用FrontPage 2000打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè)，選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”，打開(kāi)“字幕屬性”對(duì)話框。

步驟2：在文本框中輸入字幕文本，設(shè)定滾動(dòng)方向、速度等參數(shù)。步驟3：模式下只能到滾動(dòng)字幕“預(yù)覽”模了；但是在能進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)

（五）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。

我們?cè)凇捌胀ā本庉嬀W(wǎng)頁(yè)，看不的效果，切換到式，字幕動(dòng)起來(lái)預(yù)覽模式下，不的編輯。投影出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動(dòng)字幕，修飾你的網(wǎng)頁(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置背景，為我們今后的網(wǎng)頁(yè)制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會(huì)制作出更加漂亮的個(gè)人網(wǎng)站。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下４ 個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

在網(wǎng)頁(yè)頁(yè)頁(yè)上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”，打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，可以設(shè)置個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)背景和背景聲音。

選擇“插入”菜單中的“組件／字幕”命令，即可插入個(gè)性化的滾動(dòng)字幕。

選擇“插入”菜單中“水平線”命令，可以插入水平面線，雙擊水平線即可設(shè)置水平線的屬性。

４．FrontPage 提供了三種視圖模式；普通，HTML,預(yù)覽模式下才可以看至網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)態(tài)效果。但預(yù)覽模式下，不能進(jìn)行網(wǎng)的編輯。

四、課堂作業(yè) 小測(cè)驗(yàn)；

1． 小紅想在自己的網(wǎng)頁(yè)中插入滾動(dòng)字幕，以下操作可以實(shí)現(xiàn)的是：（）

A． 選擇“格式” →“字體”

B． 選擇“格式”→ “動(dòng)態(tài) HTML 效果”

C． 選擇“插入”→ “組件”

D． 選擇“插入”→ “符號(hào)” 正確答案：C

2． 為了美化網(wǎng)頁(yè)，李明想給網(wǎng)頁(yè)添加背景和音樂(lè)，以下操作可以實(shí)現(xiàn)的是：（）

A 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件 →“插入”→ “圖片”

B打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件→ “組件”

C打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件→ 在頁(yè)面上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇“主題”選項(xiàng)

D 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件→ 在頁(yè)面上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”選項(xiàng) 正確答案：D

3．在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線以后，我們可以對(duì)水平線的哪些屬性進(jìn)行修改。（）

A． 只可以改變大小、顏色和樣式

B． 只可以改變大小和顏色

C． 只可以改變大小和對(duì)齊樣式

D． 以上說(shuō)法均不對(duì) 正確答案：D

4． 小紅想看一下滾動(dòng)字幕的效果，以下操作能實(shí)現(xiàn)的是：（）

A． 選擇“普通”模式

B． 選擇“預(yù)覽”模式

C． 選擇“ HTML ”模式

D． 只能發(fā)布了以后才能看到 正確答案：B

5． 在字幕屬性對(duì)話框中，我們可以對(duì)下列哪些屬性進(jìn)行設(shè)置：（）① 文本內(nèi)容； ② 速度； ③ 重復(fù)次數(shù)； ④ 表現(xiàn)方式； ⑤運(yùn)動(dòng) 方向； ⑥ 背景顏色； ⑦ 樣式

A． ①②③④⑤⑥⑦

B． ①②④⑤⑥⑦

C． ②③④⑤⑥⑦

D． ①②③⑤⑥⑦

正確答案：A