第一篇：語文版初一(下).教案

【第一單元】

單元目標

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上節(jié)課我們理清了文章的結構，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本節(jié)課進一步學習課文，體會作者借石榴所托之志。

(二)局部品味(小組交流，代表發(fā)言)1．齊讀第一部分。思考、討論：第一段主要運用什么寫法，這樣寫的作用是什么? 參考答案：對比寫法，點出了石榴樹非同尋常的品格。2．學生品讀第二、三部分。

(1)文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?(引導學生重點品讀第3、7自然段)參考：揭示了石榴毫不辟易陽光的直射——敢于對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。

(2)作者為什么將石榴比作“夏天的心臟”?

參考：第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力(二者在這一點上相似)，因而把石榴比作“夏天的心臟”。

(3)作者喜歡石榴的原因是什么? 參考：作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽下抗爭，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。

(三)主題探究(引導學生結合寫作背景討論、交流后歸納)(小組交流，代表發(fā)言)作者通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念。

(四)學生與文本對話

2、海燕

第一課時

[學習目標]

1、了解作者生平及寫作背景。

2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系。

3、研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。[重點難點]

2、3 [課時安排]2課時 [學習過程]

預習·導學

1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。

2、給下列加點字注音。

輕 雋逸 雋妙 粼粼 紋 皎潔 憩息 融融泄泄 蹇劣 憂戚 匾額

3、解詞。

輕— 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子

4、背景資料

1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。

鞏固·延伸

閱讀課文第一部分,然后回答下面的問題。(小組交流，代表發(fā)言)

1、這一語段對 的小燕子在“ ”里活動的情景進行了細致的描寫。

2、作者為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。從語段中找出關鍵詞語，體會作者是如何抓住下列事物特征進行描寫的。

（1）春風：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：

4、作者描繪爛漫無比的春景圖為寫小燕子起了 作用。

5、作者寫小燕子的外形時寫了小燕子的、、。

6、作者為了更細致地描繪小燕子從動、靜兩方面入手。寫飛翔的小燕子時，不僅寫了在 中飛翔的小燕子，也寫了在 中飛翔的小燕子，描寫順序是由 到。寫靜態(tài)的小燕子分別寫了憩息在 和 里的小燕子。

7、作者寫小燕子用了哪些修辭方法？舉例說明。

8、作者寫小燕子突出了小燕子 的特點。

第二課時

[學習目標]

1、研讀文章的第二部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。

2、學習托物言志的寫法，理解文章的主題。[重點難點]

1、2 [學習過程]

一、預習·導學 的是（）

（1）“青煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

[板書設計]

[課后反思] 1.教學得失：

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2.再教設計：

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2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。

（點評：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放松。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。）

4．小結，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。

三、學習第一、二自然段(小組交流，代表發(fā)言)

1．課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，為什么？

2．學生談體會，老師小結：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。

3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

第二課時

四、學習第三自然段(小組交流，代表發(fā)言)

1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。

3．認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？

1（點評：閱讀教學應該引領學生經(jīng)歷“感受──理解──積累──運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設由內(nèi)化──外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑。）

[板書設計]

[課后反思] “課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。

教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。

3指導時，可分步進行，步步推進，引導學生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生參與興趣，主動投入，積極思考。教師作適當點撥即可。

（一）初步了解文章內(nèi)容。1．快速閱讀全文，感受文章要點。

要求：給自然段標上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標志出來。2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。①給加點的字注音。

②結合課文，理解詞語的意義：

（二）仔細閱讀文章，思考以下問題

1．這篇文章是用第幾人稱寫的？2．復述文章主要內(nèi)容。3．梳理文章寫作思路，劃分結構層次。

（三）深入閱讀，完成以下閱讀任務(小組交流，代表發(fā)言)1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。2．找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。3．找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。

（四）通讀，進一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風格和思想內(nèi)涵。1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？

2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？

3．在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們一般作何反應。與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？

4．文章最主要的修辭方法是什么？ 5．討論歸納本文的中心思想。

活動教學簡案1.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

活動教學簡案1.3 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

95、魯迅自傳

[學習目的]

1、了解魯迅先生的生平事跡，傳承魯迅精神。

2、了解“小傳”的文體特征，學寫“小傳”。[教學要點] 1．了解文中記錄的魯迅先生的主要經(jīng)歷。2．解讀魯迅精神。

3．了解“小傳”文體的基本特點。

4．體會本文簡明平實而又不乏含蓄幽默的語言特色。[教學方法] 1．重讀適講，學練結合。

2、設疑激起，自讀求解，討論總結。[課時安排]2課時 [學習過程]

一、導語：同學們肯定知道我國現(xiàn)代史上最杰出的文壇巨匠是誰吧？對，是魯迅先生?？磥?，同學們都和我一樣喜愛魯迅，崇拜魯迅！想不想更好地了解魯迅？下面，就讓我們一起來拜讀《魯迅自傳》這篇文章，去追尋魯迅先生閃光的人生足跡。

二、解題

1等方面作一些補充介紹。待小組代表答題結束，教師給予簡評，糾偏救失。

④簡述：我們從作者不愿做幕友或商人的故事中認識了胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對黑暗現(xiàn)實的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學；他棄醫(yī)從文的經(jīng)歷又使我們深切地感受到青年魯迅深厚的愛國主義感情。這兩件事真令人感動。事實上，魯迅一生中，可歌可泣的故事數(shù)不勝數(shù)，就本文而言，其中記錄的每段經(jīng)歷都很不尋常。如文中寫到的多次“走出”便是他上求下索、追求真理的精神寫照。

⑤研讀第4段。要求記住本段介紹的文集名。思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而本段寫的是著述情況，是否可以刪除？

明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。他一生的革命實踐與文學創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。顯然，刪去這段，傳記就會有很大的缺陷。

3．欣賞品味，領悟特色。

①簡述：常言道，文如其人。這話用在魯迅先生身上是再合適不過了，他的每篇文章幾乎都像他的人生一樣精彩。本文堪稱自傳的典范：區(qū)區(qū)千字文，涉及了他大半生的主要活動，篇幅雖小，容量很大；語言簡省，又略中有詳，恰到好處。此外，本文的語言平實中又不乏含蓄幽默。

②要求：閱讀課后統(tǒng)習三中的第3、4題，結合語境，體會第3題中“學者”“說我不好”等詞句的味道，再比較一下第4題中的“不好”與第3題中的“不好”有什么不同，相互交流體會。

4．課堂小結，整理收藏。

本節(jié)課我們從魯迅先生的自傳中了解了魯迅先生的一些生平事跡和著作概況，進一步認識了魯迅先生，感受了他精神的崇高和貢獻的偉大，這將會使我們終生受益。再則，課文也給我們提供了一個經(jīng)典的小傳范冽，從中，同學們了解了小傳文體的基本特點，對今后的寫作應該有所幫助。

36、毛澤東的少年時代

[學習目標]

1、了解毛澤東少年時代成長的經(jīng)歷。

2、引導學生剖析文章，把握文中細節(jié)，體會語言特色，深入思考問題。

3、學習少年毛澤東志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書、獨立思考的優(yōu)秀品質。[課時安排]2課時 [學習過程]

第一課時

（－）導入新課

請同學介紹埃德加·斯諾的《西行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結束后引入本課《毛澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學習少年毛澤東的優(yōu)秀品質。

二、整體閱讀，感知課文內(nèi)容

1．請幾位同學分塊試讀課文，注意及時指導正音：

慷慨（）恫嚇（）馴（）服 聳（）聽 怒不可遏（）

2、學生自由朗讀課文1～3段，注意語調(diào)的控制。明確：應采用一種娓娓道來的舒緩語調(diào)，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。

3．默讀課文，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經(jīng)歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。

57、第一千個球

[學習目標]

1、本文設有兩個小標題，層次非常清楚，不必要求學生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學重點定在引導學生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

3、通過討論我國2001年世界杯亞洲預選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學生的愛國心，對學生進行愛國主義教育。

[課時安排]2課時 [學習過程]

一、導入新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設情境)

1、播放《羅納爾多》的光盤導入本文的學習。(創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴。)

2、學生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學生的偶像球星彩色插圖等。)

3、貝利簡介(展示屏幕，學生自由閱讀。)

二、整體感知(小組交流，代表發(fā)言)

沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

三、突破問題(學生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)

1、當球迷們?yōu)樨惱哌M第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻“為這件事終于過去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談談你的感想。

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的人?

78、少年愛因斯坦

[學習目標] 1.掌握課文內(nèi)容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； 2.指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力； [重點難點] 了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。

[教學方法]學生自主學習，教師點撥指導 [學法點悟] 學習本文，可以采取“略讀”的方法。同學們可用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。然后，分組討論交流這些故事反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質。領會人物肖像描寫方法之一——“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用，并在自己作文時恰當運用。

[整體感知] 這是一篇由別人寫的傳，主要是介紹世界著名的科學家愛因斯坦少年時代的學習經(jīng)歷，作者抓住愛因斯坦與眾不同的特點，用欲揚先抑的寫法來表現(xiàn)他的聰明好學。文章結構有什么特點？全文按怎樣的順序，敘述了少年愛因斯坦哪些學習經(jīng)歷？反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。

[疑難解析](小組交流，代表發(fā)言)

質疑：全文可分為幾部分？概括各部分大意。解惑：全文有33個自然段，分為兩大部分。

活動教學簡案2.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

活動教學簡案2.3 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

39、駱駝尋寶記

[學習目標] 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。4．掌握續(xù)寫的寫作要領，學會續(xù)寫作文。[教學重點] 1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。[教學難點] 1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結合的兒童文學樣式。3．童話中形象的塑造。[學習過程]

第一課時

一、活動導引

課前預習。要求如下：

①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。

②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。

第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

五、質疑活動

鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。

第二課時

一、精讀品析(小組交流，代表發(fā)言)1．瀏覽課文

瀏覽要求與策略：

①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 2．討論交流

①初登場時駱駝的形象

②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：

二、研讀比較(小組交流，代表發(fā)言)1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。??只是默默地走著?！?/p>

明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊。

③生性好斗的金錢豹和大灰狼。

710、地毯下的塵土

[學習目標] 這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設計很有深意，耐人尋味，在教學中要通過對題目的分析討論，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識。本文的內(nèi)容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個誠實、善良、勤勞、懂禮貌、樂于助人的小姑娘的形象，學習時要結合對主人公性格的分析，讓學生討論該怎樣學習主人公的優(yōu)秀品質。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細致，要在教學中通過朗讀來認真品味、理解，弄清楚這些描寫的作用及好處，并在作文中學會運用這些寫法。

[教法學法] 這篇課文的內(nèi)容比較簡單，在學習過程中，應注意引導學生自主思考、通過討論交流的方式來解決問題，并允許學生持有不同的見解。對于主人公性格的分析，要讓學生結合課文的具體內(nèi)容來概括，盡量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論。對于主人公的美德，可以要求學生聯(lián)想讀過的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學?？梢暂o以多媒體教學。

[學習過程]

（一）導入新課

同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸實踐；也可能有的同學已經(jīng)有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。

（二）字詞積累

93、朗讀從“不久，小矮人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字。討論：

A、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，“雖然當時沒有人知道，但自己心里卻很不安?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把它說出來嗎？

這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導，要求學生說出真實感受，有很多學生可能有這方面的經(jīng)歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論，要讓學生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責要痛快得多。

B、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標題。

明確：這幾段文字是故事的關鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠實”這一主題，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認認真真去工作，就回得到好的回報”這一道理。用 “地毯下的塵土”做標題，因為它是揭示文章主題的主要內(nèi)容。至于學生自己為本文設計的標題，只要能反映文章的主要內(nèi)容，合情合理即可。

（六）小結

本文的學習我們通過分析小主人公的形象，學到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細品味，并把它運用到我們的日常寫作中去。同時，通過本文的學習，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。

（七）布置作業(yè)

寫一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一個人，要求至少運用兩種以上的描寫手段（語言、行動、肖像、細節(jié)等描寫），突出其主要性格。

111、巨人和孩子

[學習目標] 1．自讀課以學生自學為主。鼓勵學生大膽質疑，教師適當點撥，引導學生樹立健康向上的人生觀。

2．理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語。3．通過片斷訓練，培養(yǎng)學生想像力，鍛煉學生寫作能力。[學習過程] 1．充分尊重學生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂的學習。

2．通過片斷練習，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習慣。3．通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗，美的熏陶。[重點難點] 重點:理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。難點:通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。[學習過程]

（一）導入新課：

上一節(jié)課,我們學習了童話《地毯下的塵土》。米妮是個勤勞誠實、善良的女孩。這種美我們在日常生活中時時感受得到，今天我們一起學習《巨人和孩子》。請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣來詮釋愛心的。

（二）自主獲取知識并交流

3D 風雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

（四）拓展訓練 仿句練習：

愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

愛心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）

愛心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）

愛心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。）本課小結： 同學們，請記住：在生活中因為有了愛，世界才如此美好。自私是一切過失和不幸的源泉。讓我們用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。

（五）播放歌曲《愛的奉獻》 [板書設計]

巨人和孩子

王爾德

愛------春天 自私------寒冬 第二課時

教學活動：

（一）讓學生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談淡喜歡的理由。

（二）點撥探究(小組交流，代表發(fā)言)

512、蟋蟀在時報廣場

[學習目標]

1、分析文中藝術形象，體會文章主題。

2、引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。

3、培養(yǎng)學生的想象能力。[學習過程] 向同學們介紹本課的學習目標。

1、導入：請學生回憶概括出本文的故事情節(jié)。

2、整體分析文章藝術形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個情節(jié)中的哪個形象？

3、找一組同學朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，然后依據(jù)故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問的地方，請同學們討論作答。（教師也提出一些問題，請同學們討論）

4、視野沖浪（思維拓展）(小組交流，代表發(fā)言)（1）童話故事續(xù)寫

精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會是一番什么情景，跟城里的朋友間還會有什么故事發(fā)生？展開想象寫寫續(xù)集。

（2）進行想象，有創(chuàng)意的說。

蟋蟀因為叫聲優(yōu)美而被作者稱為音樂天才，又因為生活在鄉(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因為到處游蕩而成為城市流浪漢??這些都是因為二者之間有相同之處。請你也給一種動物或是其他物品賦予一個形象。

活動教學簡案3.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

第二篇：初一下語文作文輔導教案

初一年級語文作文輔導教案 寫作

（一）寫作內(nèi)容 ： 寫寫自己

寫作要求 ：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

寫作提示 什么樣的作文是好作文 ? ‘好作文的標準之一是說真話。這個“真話”，是我們生活中的真實、我們內(nèi)心的真實和可能發(fā)生的真實。也就是要真實、合理。

要真實、合理，最好從自己寫起。因為每個人最了解的就是自己。寫寫自己的優(yōu)點和缺點，寫寫自己的喜悅和煩惱，會有講不完的故事、說不完的話，多有意思 I 寫寫自己，會寫得又生動又感人。寫寫自己，也是記敘文寫作訓練的一種好形式。

寫自己，可寫的內(nèi)容大多了，要特別注意圍繞一個中心來選材。例如，要寫寫自己熱情開朗的性格，就選取最能表現(xiàn)出這個性格的幾件事寫，其他的材料再生動有趣也不能選。還要善于安排材料的詳略。重要的材料，詳寫；一般材料，略寫。詳略得當，才能使內(nèi)容既豐富又重點突出，真正讓讀文章的人了解你的主要特點。

參考題目 1 ．我這個人哪 2 ．我不是小學生了 3 ．??的我 4 ．我的性格 5 ．我的課余生活

[ 例文 ] 說說我自己

知道我名字的人，都愛試探地問：“你是廣東人吧!” 對了，我爸爸是廣東人，我當然也是啰!爸爸的同事們稱我“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因為我皮膚黑的緣故。不過，現(xiàn)在我長大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經(jīng)地叫我“王粵珠”了。可爸爸、媽媽卻老說我像個娃娃。其實根本不對，只不過因為我愛哭唄!我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說，就是眼淚不值錢。

現(xiàn)在進了中學，我向媽媽保證：今后一定不哭了。(其實昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩!)愛哭的人就愛笑。我可愛笑了，以前在小學，我和同學們一下課就說笑話，說到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會呢!媽媽說我是“瘋丫頭”，其實在陌生人面前我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨們都說我像個“小大人”，說話辦事都蠻穩(wěn)重的；我不愛到樓下去玩，就愛在家里看書。嘿，我看了不知多少 書，什么外國小說啦，中國小說啦，還有科學幻想故事和美麗的童話。我看書還愛動感情。在看《園丁》時，看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻出自己的一切的方老師被“四人幫”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書弄濕了一大塊；在看《大板筋和銅豌豆》時，我看到結巴子“大板筋”被伶俐的“銅豌豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個人“嘿嘿”地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問底??我一本接著一本看，反正不用擔心借不著書，爸爸在一所大學中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到頭呢!媽媽也是老師，是教數(shù)學的，工作可忙呢。有人說：“你又有語文

老師教，又有數(shù)學老師輔導，學習成績一定好。”可爸爸媽媽叫我別信這個，學習成績來自勤奮，哪能靠別人呢!你別看我平時對爸爸、媽媽的批評不服氣，可離開了爸爸、媽媽，我可難受哩。上小學時，每天三頓飯都在家吃。現(xiàn)在上了中學，離家很遠，中午只好在學校搭伙。說起來真不好意思，開學才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每當我學習馬虎時，想起天還沒亮，爸爸為我去買菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。

......我除了愛看書，還愛交朋友。你愿意做我的朋友嗎? 寫作(二)

寫作內(nèi)容：談談自己的理想

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

著名的物理學家愛因斯坦說過：

“想象力比知識本身更重要。”寫作文是發(fā)展自己想象力的好機會。特別是寫寫自己的理想，有助于發(fā)展我們的想象力。

想象要具體。自己的理想是什么，為什么自己會有這樣的理想，理想實現(xiàn)后自己將會是怎樣的，自己心里是什么感覺等，有這么多具體內(nèi)容可選擇，可以寫得很充實。

想象要生動。理想就像成長的翅膀，就像生活之舟的風帆。理想是每個人自己的選擇，寫出來應該是活靈活現(xiàn)，充滿感情的，也一定會表現(xiàn)出不同的個性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于現(xiàn)實，符合科學，恰當合理的。寫理想，思路要清晰，內(nèi)容要合理，結構要完整。

參考題目1．20年后我在(是)??2．我想做一個??3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物學家

時間過得真快，一轉眼我就32歲了，原計劃的學習生涯也已經(jīng)順利完成了。我拿到了博士學位證書。

一天，月球空間站胡先生發(fā)來了傳真，邀請我去為他們研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的時空快車來到全方位、機械化的生物實驗室。乘坐這種車當然要比地球上的公交車舒服多了，不會感到擁擠，也不會因剎車摔倒，更不會丟失寶貴的物品。進了實驗室大門，我便去更衣室，由機器人“吉美”給我套

上工作服。走在一塵不染的科學走廊里，隨著“吉美”的引導，我們來到了一個帶有地球顏色的屋子里，這里正在播出我們2015年獲得諾貝爾獎時的盛況。吃過月球上“奇形怪狀”的午餐后，我們進入了實驗室。只聽見“吉美”清脆又響亮的一聲“0K”，突如其來的就是從天而降的實驗設置。我們的實驗開始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收機里，緊接著我們就把一些不同顏色的有機化合物反復的互相調(diào)制，再放入“基因繁殖機”中，經(jīng)過長時間的蒸發(fā)，與白鼠的腦髓完全重合，在一定條件下，使其變成一種能夠迅速生長的物質。

與此同時，我和胡先生在一起討論怎樣方能讓這“小生命”在溫差較大的空間中生存。經(jīng)過夜以繼日的工作，我們不僅把基因繁殖工作做完了，而且還獲得國際生命基因學會教授的贊揚。

在發(fā)表我的實驗論文時，我說：“首先我要感謝胡先生及我的助手對我的助和支持，其次就是在我做實驗的過程中我自己總是在和失敗挑戰(zhàn)。不論做什么，成功與失敗總是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能對月球說：你是我挑戰(zhàn)的對象！”說到這兒；會場上響起了雷鳴般的掌聲。

是呀，這些年努力取得的成績，就在于自己有志向和信心!寫作(三)寫寫家庭

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。

提示 有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求。”有真情，也是寫好一篇文章的重要因素。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調(diào)動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現(xiàn)眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規(guī)勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視??都讓

你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)4．難忘的深情 [例文] 慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產(chǎn)大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養(yǎng)成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。記得我四歲時，母親又住了醫(yī)院，我和父親去看她，她剛做過手術，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的?！彼粤Φ貜恼眍^底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書?？磿①I書、藏書是我課余的樂事。母親節(jié)衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數(shù)量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發(fā)愁，錢不夠呀!一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書。”看著母親日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執(zhí)意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟。晃動的門簾，擋不住凜冽寒風的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗爭啊!月末，當母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養(yǎng)我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢? 我被選為大隊委員．連續(xù)六年榮獲“三好學生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風霜———” 寫作(四)

寫作內(nèi)容：寫寫感覺

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

感覺，人人都有。有由身體各感覺器官直接感覺到的，如冷暖、酸甜，細膩與粗糙、光明與黑暗；也有由我們內(nèi)心體味到的，如喜悅與悲哀、郁悶與寧靜、緊張與松弛。這些感覺來自具體的人與事物、環(huán)境與氛圍。

寫寫感覺，可以訓練我們細膩地觀察生活和深入地品味生活。當我們要把一些感覺表達出來的時候，就一定得借助于我們的各種感覺器官和內(nèi)心體驗。看到的、聽到的、嗅到的、觸摸到的是什么 ? 用感覺器官去感知時，我們心里有怎樣的反應 ? 寫寫感覺，要寫得具體。要讓讀的人能夠從中體味到你的感覺，要通過具體的形象、具體的體驗去寫。

寫寫感覺，要寫得真切。要調(diào)動多種器官、從多種角度去寫。造詞造句要準確生動，要有情感。

參考題目 1 ．溫暖 2 ．快樂 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高興

沉重的雙腿，頭昏眼花。落寞，傷心，挫折感!有風吹進房間，被我狠狠地用窗子擋在外面。風鈴還在胡亂地丁冬冬，終于被憤懣的我摔在地板上。

不就是一次失敗嗎 ? 我把一本散文集拋在地上。況且根本算不得是什么失敗!一本小說在窗臺上面目全非。

今天的語文晚自習，是老師講評優(yōu)秀習作的時間。我習慣性地以一種“看庭前花起花落”的悠閑，靜候著老師念出我的名字。當秒針在我腕上慵懶地挪過無數(shù)圈，下課鈴把昏沉沉的我驚醒，這才發(fā)覺，沒有我的名字 ? 我端坐在寫字臺前。這算得了什么 ? 我極力安慰自己，卻看見滴在日記本上的淚水。失落感，此時的失落感如同巫婆拋來的黑披風，讓我，無法順暢呼吸的可憐人走下樓去。

已經(jīng)七點半。沉重的腿使我墜向一個又一個的下一層臺階。這是幾樓啊 ? 樓道里突然亮起來。一個童稚的聲音：“你要去哪兒啊 ? 為什么不開燈呢?”我這才意識到自己一直在黑暗中向下走。轉身望見鄰家小女孩的笑容：“我正下樓取報紙，發(fā)現(xiàn)你走得很慢——直到打開燈，我才確信是你在走。姐姐，你平時總是走得很

快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳著離開，留下一聲“再見”，我才如夢方醒走回樓上。

打開所有的燈，樓道里光明一片，我陰郁的心底也滲入一絲亮色。耳畔小女孩的話語不停地回響：“你平時走得很快啊??”

我在樓梯中一個角落站定，仰頭望著眼前通往樓上的一排階梯。我曾用熱情與耐力拾級而上，攀上無限風光的頂峰。我曾用小小的努力獲得了小小的成績。然而久久不能釋懷的那些渺若塵埃的榮譽，使我如同不見泰山的愚人，用一片偶然的落葉阻擋了本不開闊的視野。我終于明白，自己一直在用“過去”欺騙自己，我

不由地望一眼樓下的路，意識到無法擺脫的虛榮只會使我在無意識中下降!而我應該做的，唯有走，走到樓上去!我走出角落的陰影，重新開始向上走。我所面對的不過是別人走得比我快而已。而我，執(zhí)著于理想的我，打破這種局面的方式惟有一個：加倍努力地走，踏踏實實地走，向上!我回到狼藉的房間，把一切整理好。打開窗子，我恭敬地請回清風，請它把房間中所有可笑的憤怒、一蹶不振的頹唐都席卷出去。對了，應該拋棄的還有背負著的曾經(jīng)擁有的成績和沉重的虛榮!我開始飛快而穩(wěn)健地向上走!今天，我曾煩惱，我曾困惑，我曾赧顏不安，甚至——我淚流滿面?？墒?，我邊走邊聽見歌德的教誨：“最大的幸福在于我們的缺點得到糾正，我們的錯誤得到補救??若果真如此，足令人高興——無比地高興??” 寫作(五)

訓練范圍：寫寫大自然

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：

教師對寫作進行提示：

孔子說“智者樂水，仁者樂山?！币馑际钦f，智者喜歡水，仁者喜歡心。因為水的清澈象征著人的明智，水的流動體現(xiàn)智者的探索精神；而山的安穩(wěn)厚重和仁者的敦厚相似，山中蘊藏萬物造福人類，正體現(xiàn)仁者的品質?？磥恚瑥墓乓詠?，人們就有著對大自然的審美與熱愛。寫大自然，可以培養(yǎng)我們對大自然的關照與領悟，可以培養(yǎng)我們對大自然的感情，可以提高我們的悟性與靈性。

寫大自然，要有豐富的想象。要給自然景物賦予人的生命，要表現(xiàn)人與自然之間的和諧關系。

寫大自然，要寫得生動具體。其形、其貌，其聲、其色，其嗅、其味，都應該仔細觀察體味，細致地表現(xiàn)。語言要生動、新鮮，運用多種修辭方法，寫出一片自然美景，寫出自己欣賞自然美所獲得的精神享受。學生讀例文： [例文] 傾聽海水的訴說

爸爸從大連出差歸來，他給我?guī)Щ匾粋€意外的禮物，一罐頭瓶海水。他還一定要讓我猾猜．送我這瓶海水的意義是什么。我心里很納悶，雖百般地央求，但最終還是沒有得到爸爸明確的答復。失望的我便很不高興地把罐頭瓶放在床頭柜上，睡覺去夜半時分，我被一陣低低的說話聲驚醒。我揉了揉睡意朦朧的眼睛，打量著黑乎乎的房間，并沒有什么東西呀，但談話聲仍在繼續(xù)。好奇心驅使我側耳傾聽這神秘的談話。只聽得一個年輕而平靜的聲音在訴說著：“罐頭瓶姐姐，你知道嗎?我原來出生在一條清澈的小溪里面。那時候，我與身邊的兄弟姐妹們終日在明媚的陽光下，在和照的春風里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得無憂無慮。但是在快樂之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地問自己：我的一生難道就只能在這兒度過?”一個清脆甜美的聲音急切地響起：“海水弟弟．后來呢?”

那個年輕的聲音又說：‘‘后來，在一次暴風雨之中，我面臨著生命中的第一次抉擇：一邊是無波無瀾、平靜而溫暖的深潭，一邊是洶涌奔騰的大江。年輕的我不愿意庸庸一生，我向往驚濤駭浪。于是，我毅然匯入冰冷的大江??風，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪濤令我不能自已，但我沒有猶豫，我猙扎著，奮力前行。腿酸了，氣力不支了，我真想就此休息一下，但是看著身邊的伙伴們匆匆遠去的身影，我突然感到，生命的意義在于競爭。我不愿意被淘汰出去，只能選擇前進。終于，漸漸長大的我能夠在大江中劈波斬浪了，能夠勇敢地競游其中了?？删驮谶@時候，第二次抉擇又來臨了??”

只聽到清脆的聲音又在發(fā)問：“你遇到的第二次抉擇是什么呢? 年輕的聲音笑答：“在江水中前行的我，又聽到前方傳來了一陣雷鳴般的聲音，原來是離瀑布越來越近了。好多的同伴躲進了山澗的深潭，但我覺得，生命的輝煌，應該用不斷的追求去譜寫，安于現(xiàn)狀是懦夫[于是我不顧同伴的阻攔，伴著風聲，奮不顧身地跳人瀑布，去追尋那生命的壯觀??不知過了多久，我在一片悅耳的鳥鳴聲中蘇醒過采，我又重新匯入了不斷前行的大江，我與我的同伴們又精神抖擻地吶喊著沖向激流，向更廣闊的天地奔去??終于，我們匯入了廣闊的大海，見識到了更為精彩的世界?！?/p>

清脆的聲音再說：“這難道是中年人把你裝回來，帶給他女兒的意義嗎?” 年輕的聲音輕輕地應了一聲。

房間里又恢復了夜的平靜。我在這無邊的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那個問題了。爸爸的大連之行也許正是為了告訴我，如同海水所說的，生命的意義在于競爭，生命的意義在于奮力前行，生命的意義在于盡自己最大的努力去汲取知識，充實自己，不斷攀越新的高峰，跨入更為廣闊的前景！不是嗎? 參考題目：1．傾聽??(自然景物)的訴說2．我愛??季 作文要求：500字左右

寫字要工整，標點符號要占格，寫作(六)訓練范圍：寫寫變化

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

輔導提示 ：世上萬事萬物，每天都在不同程度地發(fā)生著變化。有人說：太陽每天都是新的!周圍的環(huán)境在變，周圍的人在變，連自己也天天在 變。有的變得更美好，比如我們的家鄉(xiāng)和我們的城市；也有的變得不如人意，比如生態(tài)環(huán)境和人類的能源。寫寫變得更加美好的，能鼓勵我們滿懷信心去迎接明天；寫寫那些變得不如人意的，可以啟發(fā)我們的思考，讓我們清醒地面對未來，增強對于社會、對于環(huán)境、對于人類發(fā)展的責任感。

寫變化，關鍵是突出“變化”。要注意觀察，原來是怎樣的，變成怎樣了，要透過變化，使讀者悟到變化的原因。

寫變化，要注意變化的細節(jié)，千萬不要籠統(tǒng)地說變化，而要用具體的材料來表現(xiàn)變化。寫著寫著，你也會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平也在變化，變得有話可說，而且說得具體生動了。

參考題目 1 ． ??長大了 2 ??漂亮了 3 ．?? 變了 [ 例文 ] 世界變小了

童年的記憶中，電話對我是最有吸引力的。因為這小玩意兒能用它長長的線．將兩個離得很遠的人連在一起．太有意思了。但我也明白。這種“奢侈品”是進不了我們這種尋常百姓家的。

直到有一天，弄堂口的傳呼電話捎來了姑姑家已裝上電話的消息，我才對擁有一架自家的電話燃起了希望。經(jīng)過我和哥哥的反復“工作”，本不想裝電話的爸爸終于去電話局領來了登記卡。等待的日子里，我們眼睜睜地看著上海的電話號碼由 6 位升到 7 位，也聽到了上海成為大陸第一個電話容量突破 100 萬門的城市的喜訊，更陸續(xù)得知親戚朋友家已裝上了電話，可我家仍然沒有，我心里別提有多著急了。在我的催促下，爸爸詢問了一位在電話局工作的朋友．據(jù)他說，上海近年來電話業(yè)務的發(fā)展已經(jīng)相當快了，上海自有電話起至擁有 100 萬門花了100多年，而這一年多來，電話擁有量已接近200萬門了，只是由于申請的人不斷增多。線、號仍然跟不上。

半年過后，偶爾聽公用電話間的老師傅講起“生意越來越少”，而且不久將會更少，才知道又一批電話就快來安裝了。電話容量達到200萬門的消息刊出一個月后，我家終于盼來自己的號碼，全家人欣喜地把消息告訴親朋好友，一周后，我興奮地把向往已久的電話迎進了門，剛安裝好，我便遲不及待地撥通了好友小梅家的號碼。電話里傳來她甜甜的聲音，聽起來清晰得仿佛她就在我身旁似的。剛擱下聽筒，耳畔又突然響起“嘟嘟??”鈴聲。電話里傳來濃濃的鄉(xiāng)音，是鄉(xiāng)下姨媽打給媽媽的。她估計有號碼后兩周便會裝上，就用表哥的“大哥大”打來試試。真是太棒了。原來要花半天才能見上面的姐妹倆，如今足不出戶便可聊上了。

之后的幾天，生活顯得格外有情趣，因為每個電話都帶來一個新的聲音，新的話題。最令人高興的是遠在北京上大學的哥哥聞訊也打了個長途回來。思子心切的媽媽激動得熱淚盈眶，最疼孫子的奶奶也握著這個新鮮東西一個勁兒地說：“過年早點回來!”最令我們意外的是表姐從美國訂來的國際長途。從未領略過異國情調(diào)的我，通過這細細的電話線竟與地球那一邊也接上丁關系，真是太奇妙了!電話作為一種省時而又便捷的聯(lián)絡方式，它的發(fā)展已經(jīng)成為城市現(xiàn)代化的標志。你瞧，就是這么個小東西把城市與鄉(xiāng)村、中國與外國聯(lián)系在一起了。于是在電話接通的那一刻世界似乎變小了，身處兩地的人們一下子靠近了。上海在成為國際性大都市的建設中，變化是十分巨大的，而我最津津樂道的，則是像我們這

種尋常百姓家競然也能裝上電話了!寫作(七)編個童話 提示

我們從小就從長輩們那里聽過許多童話，后來又讀過不少童話，又學習了一些有關童話的知識。讓我們也試著寫寫童話，那一定很有意思，也一定很有意義!先練習寫擬人的童話，以小動物為主人公。編童話故事的時候，只要我們展開聯(lián)想和想象的翅膀，就能構思出新奇、右趣而又合情合理的情節(jié)，表現(xiàn)出對少年朋友有教育意義的中心意思。

童話，是寫給少年朋友的，所以，要注意語言的通俗、生動與活潑。[例文] 勤勞的小蜜蜂

春天來了，草兒綠了，花兒開了，森林里的小動物們都走出家門，高興得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿??在手拉手地做游戲，小百靈鳥在枝頭唱著動聽的歌兒，小河邊，小鵝、小鴨子在水上游來游去??

“嗡嗡嗡??我是快樂的小蜜蜂??”瞧，是誰提著小花籃．正唱著歌兒飛過來?啊，原來是小蜜蜂甜甜。

“小甜甜，天氣這么好，和我們一起玩一會兒吧!”一只花蝴蝶飛上前去，她美麗的大翅膀忽閃忽閃的o “不啦，不啦”，甜甜搖著頭，連忙說，“我要趕緊去采蜜呢，那么多的花等著我去傳粉，你也一起去吧廣甜甜的聲音細細的，輕輕的。

‘‘我才不去呢!采花粉那么累，還會把我的花衣服弄臟！”說完，小蝴蝶得意地在空中飛了兩圈，然后頭也不問地就飛走了。

那些小動物們看見甜甜，都熱情地招呼他’起玩，甜甜總是笑著說：“媽媽說，貪玩不是好孩子，應該認真地做好自己應該做的事情以后，再去玩?！?/p>

甜甜瞪大了眼睛，繼續(xù)向前飛著，一邊飛，一邊仔細地找，看哪兒的花開得最多，哪種花最適合自己去采蜜。

當他飛過一座小山包的時候，突然看見一大片野薔薇在拼命地向他揮著綠色的小手，還喊著：“甜甜，甜甜!快來吧，我們在這里不容易被人發(fā)現(xiàn)，很長時間沒有人替我們傳粉了！“野薔薇有紅色的，黃色的，白色的，本來是很美的，現(xiàn)在都有點兒蔫兒了。

甜甜急忙飛下來，一句話也沒顧上說．便開始工作了。他在花蕊之間飛來飛去，一邊飛，還一邊唱著歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，問我為什么總快樂，只有辛勤勞動才光榮??”

愉快的歌聲傳到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟連連點頭。歌聲傳到大樹爺爺?shù)亩淅?，大樹爺爺微笑著翹起了大胡須。就連那只花蝴蝶也聽到了，朝著歌聲傳來的方向飛過去。甜甜小心翼翼地用自己的腳把花粉拂進小籃子，然后又飛向另一朵花，動作又輕快、又熟練?；ǚ郯阉囊路寂K了，而且粘在翅膀上，有幾次，他都要飛不動，差點掉到地面去了。薔薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一會兒吧，不要太累了！”甜甜羞澀地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不來了。不過??這么多的花，我一個怎么行，我把我的伙伴也叫來吧！”說完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫著，透明的小翅膀在陽光的照耀下閃著美麗的光。樹爺爺和小草弟弟都稱贊道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘還美！啊”小蝴蝶躲在大樹后面．她都聽到了，她仔細地看了看自己的花衣服，又做了幾個舞蹈動作，她奇怪極了：

“為什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不稱贊我呢?”過了一會兒，一群小蜜蜂排著整齊的隊伍飛來了，他們也像甜甜一樣，不知疲倦地工作著，直到傍晚，他們才告別了薔蔽花，帶著滿滿的一籃花粉，飛回家，去釀最甜最香的花蜜。

就這樣，每天清晨，甜甜唱著快樂的歌出去采蜜，傍晚又高高興興地滿載而歸。

日子過得真快，轉眼之間，秋天來了，花兒謝了，小動物們都已經(jīng)準備好過冬的食物。小蝴蝶因找不到食物餓得昏了過去，小松鼠、小白兔看見了，都急得團團轉，也幫不上忙。正在這時，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他帶著香噴噴的花蜜來啦!小蝴蝶得救了，她紅著臉接過花蜜，對大家說：“都怪我，覺得勞動又臟又累?？傻筋^來，連吃的都沒有，我真應該向小甜甜學習?！?/p>

“噢！”小伙伴們都把贊許的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌兒：“學習小蜜蜂，從小愛勞動！”

例一：

中國是禮儀之邦，婚喪喜慶，逢年過節(jié)，人情往來，少不了“禮物”，禮物，反映了風俗時尚……；禮物，蘊含親情、友情……；禮物，折射人性、修養(yǎng)……。在禮尚往來之中，演繹了許許多多令人回味的故事，請以“禮物”為話題作文。

要求：（１）題目自擬；（２）選材典型新穎，有真情實感；（３）除詩歌，戲劇外，文體不限；（４）不少于500字。

題目點撥：

①、禮物有生日禮物、節(jié)日禮物、拜訪禮物、離別禮物等等，一個玩具、一份禮盒、一支鋼筆……都是禮物。

②禮物有物質的，也有精神的，一句安慰的話語、一個鼓勵的眼神、一陣熱烈的掌聲……也是禮物。

③可以通過所寫的禮物反映風俗時尚，表達親情、友情；也可以反映社會風氣，針砭時弊。但必須圍繞禮物記敘令人回味的故事。

④可寫真人真事，也可發(fā)揮想象，寫成童話、寓言等，曲折反映社會現(xiàn)實。

構思點撥：

⑴題材貼近時代，表現(xiàn)新生活，做到人無我有，人有我新。

⑵選材時應充分拓展思維，自由放飛思想，從“學?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會”、“自然”四個角度去考慮。

⑶材料有了，多了，應該篩選出自己最熟悉、最了解、最有價值的去著筆。

⑷鎖定材料后，應該去細化材料，弄清楚事情的來龍去脈，記敘的要素，進一步放大材料。寫出“禮物”的特點，還要寫清楚誰送的禮，送的什么禮，送給誰，為什么要送禮，怎樣送禮等。

可將文題縮小為：《特殊的禮物》、《最好的禮物》、《變味的禮物》、《禮物的背后》等。

著重關注禮物所承擔的故事和情感，要有一定的思想內(nèi)涵，避免較為廣泛的生日禮物。故事要有點曲折與波瀾，情感要能真摯濃烈。

例二：請以“美的瞬間”為題寫一篇記敘文，不少于500字。

教師點撥：

寫作文還得注意根據(jù)中心來選材，切忌隨便抓一個材料就寫，更切忌不對原材料做任何加工，全盤照搬。

“瞬間”雖是鏡頭式的，短小精悍的，但對這一“瞬間”所呈現(xiàn)的美的具體情態(tài)(如人的一顰一笑、一舉手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具體細致的描寫刻畫，抓住細節(jié)描寫方能于細微處見精神。

（1）僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！何　段业睦蠋煛?/p>

（2）他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常說他 “ 金口難開 ”，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。有一次他數(shù)學只考了 58 分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求老師；他媽媽慌了，打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細節(jié)的準確可信，巧妙安排，為了強調(diào)某一細節(jié)的重要作用，可對此進行反復多次的描寫。

這一作文題中，“瞬間”是短暫的，但“美”卻是永恒的，在寫作時應著重交待瞬間產(chǎn)生的背景，為特定的瞬間出場蓄勢，才能產(chǎn)生較好的效果。

街拍

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第三篇：初一下語文暑假作業(yè)

語文暑假作業(yè)

1、必讀3本書籍（《水滸傳》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》），旁批（平均每面1

處），寫《名著閱讀讀書報告》（推薦出版社：人民文學出版社）；

2、選讀“暑假讀一本好書”中的一本，寫讀后感（電子版，不少于800字，8月20日

前發(fā)至849133803@qq.com，注意格式：文件名為“學號+姓名+讀后感”，如“1號鄧海程讀后感”；文件抬頭有正副標題、學校、班級、姓名；附件發(fā)送，正文小四號字，楷體）

書目見：http:///gddekt/zthd/ShowArticle.asp?ArticleID=1173、凡當選過“語文學習之星”的，《駱駝祥子》可平均每2面旁批1處；當選次數(shù)最多的前5名，可平均每5面旁批1處；

4、發(fā)言前十名，《鋼鐵是怎樣煉成的》可平均每2面旁批1處；

5、發(fā)言后十名，旁批選讀書籍，平均每面旁批1處；

6、“隨筆”沒有范文的，可在假期力爭寫出范文在8月1日前發(fā)給老師（下學期初可

編輯在《班級優(yōu)秀作文》中），或者旁批選讀書籍，平均每面旁批2處；

7、語文期末考試相關作業(yè)（1、2、4、6、7扣分的同學做）

1、2題扣分的每分抄寫字詞1本（中方格本，12頁，下同），4、6、7題扣分的每分抄寫《世說新語》1本；總計3本以上的，結合自己實際情況，可改抄寫名家散文（看一句抄一句）。

8、語文學習態(tài)度最差的10人：做選讀書目的讀書報告

第四篇：初一下語文工作總結

初一下語文教學工作總結

日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多特小結如此。本學期我擔任了七年級1210班語文教學工作。七年級是一個過渡年級，從這學期開始識字逐步不是教學重點，但我們班學生基礎差，生字學習還是沒辦法輕視，閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，學生一下子對作文感到非常頭疼，我們平時的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、虛心向領導、前輩、同事學習，不斷反思、充實、完善自我。

作為一名年輕教師，我深知自己是稚嫩的，教學經(jīng)驗不足，但我把自己當做一塊海綿，做好了吸收大量知識和經(jīng)驗的準備，而這知識和經(jīng)驗的來源就是我的領導、前輩和同事們。在學校組織的同課異構中，我認真學習各位同仁的優(yōu)點，對比我自己的教學，找出不足加以改進。積極參加評課，聽取領導、同事們的寶貴建議，結合自身實際進行調(diào)整。平時我還經(jīng)常就課堂教學和學生管理的一些問題向教研組長和老教師請教，他們豐富的經(jīng)驗讓我獲益良多，他們耐心的幫助和無私的關懷更令我感動萬分。

二、用生動靈活的教學方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學生愛上語文。

我從小就向往教師這一職業(yè)，走上工作崗位以來，發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語文是我最喜歡的學科，我從不認為學習語文是一件難事，但是我們的很多學生由于家庭環(huán)境的影響或者小學教育的缺乏，語文基礎比較差，缺乏學習語文的興趣。興趣是最好的老師，如果我能讓學生感受到學習語文是快樂的，從而讓學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，那么一定會起到事半功倍的效果。為了做到這一點，我首先從課堂教學入手，精心準備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設計都便得生動有趣，使學生充分感受語文的魅力，愛上學語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學生。

開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點，難點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。所以在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

四、認真做好當堂檢測，及時批改作業(yè)。

每節(jié)課的隨堂檢測，有助于準確把握學生當堂學習情況，教師可以馬上對課堂教學進行調(diào)整，查漏補缺。同時課堂檢測也能幫助學生把握本節(jié)課學習重點，了解自己的掌握情況，從而進行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測題，認真批改，督促學生及時改正，是我每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，每篇課文教學結束后，我都會根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。

五、做好學困生輔導工作，不讓一名學生掉隊。

對于個別基礎很差，學習語文有困難甚至有障礙的學生，我從不會對他們另眼相待，而是把他們看成班級必不可少的一份子，只有他們進步了，全班才是真正的進步了。對于學困生，我首先把重點放在消除他們的畏難情緒上，為他們制定切合實際的階段性目標，然后幫助他們達標，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學習語文的樂趣。在課堂上我堅持分層次教學，在保證大部分同學都有收獲的原則下兼顧學困生，夯實基礎知識。在課后我爭取時間為他們單獨輔導，解決疑難，聽不懂的地方耐心為他們解釋，直到聽懂并做到舉一反三為止。

本學期即將結束，我會利用假期認真反思，總結經(jīng)驗，今后的路還很長，我將以飽滿的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。

劉金連

第五篇：初一語文下語文備課組

初一語文備課組下學期工作計劃

江兆玲2013年2月

一、指導思想

初一語文組全體教師將在學部、年級組的正確領導下，以《語文教學大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標準》為準繩，領會課改精神實質，牢固樹立教學質量意識，認真落實學?！百|量要一年更比一年好，目標要一年更比一年高”的辦學發(fā)展觀，積極推進語文課程改革，扎扎實實開展教研教改活動，從而提高教師教研、教學水平；建立以學生為本的教學平臺，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，把提高語文教學質量作為教育教學的核心內(nèi)容，繼續(xù)處理好學生從小學到初中這一過渡期的知識鏈接，以教材的單元或知識塊為單位，將知識點串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化；引導學生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生不但愛“學”語文，更重要的是會“用”語文，以切實提升學生語文成績，完成學部下達的各項教學任務和成績指標。

二、工作目標

1、教學質量目標：及格率80%，優(yōu)秀率40%，高分率20%。

2、語文教學三維目標

①知識與能力：識記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領會文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點訓練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學會描寫，把文章寫具體。

②過程與方法：倡導“自主合作探究”的學習模式，能主動進行探究性學習，在實踐過程中學習、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學生是語文學習的主體，要努力改變過去重知識傳授和學生被動接受的教學傾向，注意語文學習與生活的外延之間的聯(lián)系。③情感態(tài)度與價值觀：這個目標體現(xiàn)的是語文的人文性，強調(diào)的是給學生廣博的文化浸染。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學中應注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度滲透于教學過程之中，培養(yǎng)學生正確的審美觀和人生觀。

3、競賽目標：開展好寫字課，進行書法訓練，在全年段內(nèi)舉辦書法競賽和書法成果展，以促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、教材分析

第一單元：以“人生”為話題，應引導學生體味人生，關愛生命； 第二單元：以“成長”為話題，應引導學生樹立理想與信念，思考成長的道理；第三單元：以“祖國”為話題，學習時當引導學生品味并積累優(yōu)美的語言，借鑒文章的寫法；第四單元：以“科學考察與探險”為話主，通過豐富的科學知識，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神；第五單元：主要以“動物的故事”為話題，學習時注意引導學生體會動物也有感情，關愛動物，善待動物。注意語言的積累和寫法的借鑒，學習圈點批劃的方法。

四、工作措施

（一）理論學習方面

1、認真學習《語文新課程標準》，尤其是學習其中有關七年級語文教學的內(nèi)容，教師明確總體教學目標，吸收良好的教學建議。認真鉆研教材，引導學生做好小學到初中這一過渡

期的知識鏈接，注重基礎知識的教學，把握重點，逐步構建知識體系。

2、逐條學習沂源實驗中學《教學常規(guī)管理細則》，對語文教學環(huán)節(jié)了然于胸，并在實踐中全面落實。

3、在全國課改形勢下，學習新的教學理念和教學模式，做科研型教師。

（二）集備教研方面

1、有效發(fā)揮集備功能，備課組內(nèi)研討教法學法，根據(jù)學生和班級差異選擇教學方法。本學期集備的重點是：如何抓好基礎知識的教學；如何促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣；如何引導學生進行課外閱讀和豐富語言積累；如何教給學生初步的閱讀理解的答題方法；如何進行作文教學；如何在語文課改的背景下培養(yǎng)學生自主合作的學習方法。

2、確定集備中心發(fā)言人，每周在集備的基礎上，精研教材，全組做到“教學目標、重難點、教學進度、作業(yè)、測試”五統(tǒng)一。并在統(tǒng)一的基礎上有所分層，重點班的學生有所提升。

3、不斷探索教法學法，改進教學模式，提高教學質量。本學期將在本組內(nèi)開展三課活動，擬開展6次公開課活動（其中一次宏路教研片研討課），通過公開課，提高全組教師教學和教研水平。

（三）常規(guī)教學方面

1、狠抓教學常規(guī)管理，抓好備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，以務實和以人為本的原則，落實“周查月評”，避免形式主義，及時公布檢查結果，及時反饋有效信息給教師。

2、每周認真抓實“三清”工作，集全組教師智慧，搜集資料，出好試卷，課堂練習、周測、月考環(huán)環(huán)相扣，步步為營，試卷要求每位老師批閱打分后登入記分冊，并要求學生訂正，力爭取得訓練的效果。

3、加強語言積累，每節(jié)課安排學生在黑板抄寫名言名句、優(yōu)美語句段落，并定期檢查學生的語言積累情況，要求實施課前3分鐘講故事活動。引導學生開展名著閱讀，增加閱讀積累。

4、系統(tǒng)作文指導訓練。精心組織教師撰寫作文教案，使作文教學成為一個系統(tǒng)，步步為營，逐步推進。注意為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，教學生學會認真觀察生活，寫生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集備教案進行系統(tǒng)性訓練，以記敘文的訓練為主，重點訓練命題、半命題兩種題型。全學期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、進行形式多樣化的早讀，早讀課做到有內(nèi)容，有程序，有檢查，有效果。利用早讀加強古詩文的背誦與默寫。

（四）備課、聽課和作業(yè)的具體要求

1、每周4個教案，共65個年備課要備教材、備學生、備教法；教案上要注明備課時間、上課時間。老教師每周至少寫一次教學反思，新教師每周至少寫兩次教學反思，教學反思寫在學部指定的教學反思本上。

2、老教師每周聽課一節(jié)，新教師每周聽課二節(jié)。

3、全學期完成作文7篇，作文要有眉批、旁批、尾批、批改日期等（，小作文可略批；配套練習《基礎訓練》每課中的“積累與運用”和未打*號的精讀課文中的“能力遷移”為必做部分，教師須全批全改,作業(yè)共20次,每周讀書筆記20篇,每人每周練字100字,（作業(yè)等級寫“優(yōu)、良、中、差”，注明批改日期）,單元檢測5次．

五、教學進度及語文組分工安排表（見附表）