第一篇：初一電腦下教案

《信息技術》初一下冊教案

第一章 文字處理

第一節(jié) 信息時代的文字處理

教學目的：

1、了解文字處理的發(fā)展歷程。

2、了解文字處理技術在日常生活中的應用。

3、學會根據需要選用文字處理軟件。

4、復習漢字的輸入。教學重點：

1、了解文字處理的發(fā)展歷程。

2、復習漢字的輸入。教學難點：

學會根據需要選用文字處理軟件。教學課時： 一課時 教學用具：

教學過程：

一、文字處理的變遷

早期，人們把文字刻在石塊、竹片、器皿上，隨著造紙術和印刷

術的發(fā)明，出現(xiàn)了書籍報刊，一直沿用至今。20世紀70年代以前，采用“鉛排”制版印刷，之后，采用了“計算機”排版技術。目前，現(xiàn)代文字處理技術已逐步融入了我們的日常生活中，并出現(xiàn)了電子媒體、網絡媒體等。

二、選擇使用文字處理軟件

簡要介紹“記事本”、“寫字板”、WORD、WPS等文字處理軟件的功能及選用方法。

三、復習漢字的輸入

以輸入課本中的“報名通知”以練習內容，復習漢字的輸入方法和提高輸入的速度。

教學后記：

通過對本學期學習內容的簡要介紹，尤其是對它們的重要性和將來應用的普遍性、經常性的強調，已引起了學生極大的學習興趣和動力，在復習過程中積極參與、勤加練習，收到了預期的效果?？磥韺W生對本學期的學習內容已有初步的使用感受和較廣泛的了解。

第二節(jié) 文字的編輯與排版

教學目的：

1、學習用WORD輸入一份文稿。

2、學習設置文稿格式和修飾美化文稿。

3、學習打印編排好的文稿。教學重點：

學習設置文稿格式和修飾美化文稿。教學難點：

學習設置文稿格式和修飾美化文稿。教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

一、新建文檔

1、新建空白文檔：運行WORD后會自動新建一個空白文檔，此外，我們還可以通過“新建”命令來創(chuàng)建空白文檔。設置“視圖方式”，如“頁面視圖”等。

2、輸入一份文稿：

3、保存文檔：使用“保存”命令或“另存為”命令來保存文檔，注意確定文檔的“保存位置”、“文件名”、“保存類型”。

二、設置頁面

1、設置紙型：使用“頁面設置”命令打開“頁面設置”窗口，在“紙型”選項卡中設置“紙型”和“方向”。

2、設置頁邊距：在“頁邊距”選項卡中，設置正文與頁邊的距離。

3、學習自定義紙張大小和頁邊距。

三、設置格式

1、先選定、后操作的操作習慣。

2、設置字體、字號、顏色及特殊效果：可使用格式工具欄命令進行設置。

3、設置段落格式：段落的對齊方式、行間距等格式的設置。

4、設置邊框和底紋：可設置所需要的多種特殊效果。

四、打印文稿

1、打印預覽：所見即所得的效果預覽。

2、打?。涸O置打印方式、取消打印等操作。

3、插入“頁眉”、“頁腳”、“頁碼”等。教學后記：

通過一節(jié)課的學習，大部分學生都基本能掌握本節(jié)的主要內容，但由于練習的時間不夠、基礎能力較差，熟悉的程度存在著較大的問題。今后教學中，一定要加強練習，以進一步鞏固學習的效果。

第三節(jié) 表格的設計與制作

教學目的：

1、學會在WORD中建立表格。

2、學習根據需要調整和修改表格。

3、美化表格。

4、提高根據實際情況處理信息的能力。教學重點：

1、學會在WORD中建立表格。

2、學習根據實際需要調整和修改表格。教學難點：

學習根據實際需要調整和修改表格 教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

一、創(chuàng)建表格

1、插入表格：

“表格”－“插入”－“表格”－設置行、列數－“確定” 或單擊常用欄上的“表格”按鈕－拖動選擇行列數－插入表格

2、表格的選定操作：

選定一格、選定一行、選定一列、選定整個表格的靈活操作

二、修改表格

1、調整“行高”和“列寬”的操作

2、增加或刪除行或列的操作

3、繪制“斜線表頭”的方法

三、處理表格中的文字

1、輸入表格內容

2、設置表格內容的對齊方式

四、修飾表格

1、修飾表格的邊框

2、修飾單元格底紋

五、表格制作中的一些常見問題及解決辦法 可視實際練習情況靈活加以點拔。

教學后記：

不少的學生對“斜線表頭”的制作有難度，不是忘了這里就是忘了那里。不過，及時地加以指導后，大都能解決問題。幸好發(fā)現(xiàn)得及時啊，看來今后更要隨時注意學生的學習過程，及時的幫助解決實際難處。

第四節(jié) 圖文混排的設計與制作

教學目的：

1、學習圖文混排的制作方法。

2、培養(yǎng)美感和創(chuàng)作美的能力。

3、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：

掌握實現(xiàn)圖文混排的各種方法。教學難點：

掌握實現(xiàn)圖文混排的各種方法。教學課時：

二課時 教學用具：

教學過程：

一、“藝術字”的制作

1、插入“藝術字”的基本操作

2、修飾“藝術字”的格式、形狀

3、“藝術字”在文檔中的靈活運用

二、用“自選圖形”制作插圖

1、插入“自選圖形”的基本操作

2、修飾“圖形”：填充圖片、設置框線等。

3、設置“圖形”的環(huán)繞方式

三、插入“剪貼畫”

1、插入“剪貼畫”的基本操作

2、“剪貼畫”的設置：

第二課時

四、用“圖片”制作插圖

主要學習文檔背景的制作方法，關鍵在于色彩的淡化處理（水印效果的設置等）。

五、用“文本框”插入文字

1、插入“文本框”

2、設置“文本框”的格式

六、圖形對象的疊放和組合

1、選定多個圖形對象

2、調整圖形對象的疊放次序

3、組合與取消組合圖形對象的方法

七、根據實際需要創(chuàng)作精美的文檔

1、美是人在生活中創(chuàng)作出來的

2、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、運用美

教學后記：

本節(jié)內容學生的學習興趣十分濃厚，尤其是對“自選圖形”的圖片填充，更是急不可待的。但對于疊放和組合圖形對象的方法則存在著較大的困難。雖幾經努力，但效果一般，實在是可惜，還有待于以后的實際運用。另，對于審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是收效甚微。唉，誰叫我的辦法不夠多、不夠好呢？

第五節(jié) 綜合活動：創(chuàng)作校園報刊

教學目的：

1、復習word的各項基本操作和技巧。

2、培養(yǎng)和提高綜合處理信息的能力。

3、培養(yǎng)從網絡媒體等搜集素材的能力。教學重點：

1、復習word的各項基本操作和技巧。

2、培養(yǎng)和提高綜合處理信息的能力。教學難點：

培養(yǎng)和提高綜合處理信息的能力。教學課時：

2課時 教學用具：

教學過程：

一、成立學習小組，明確活動任務。

全班同學分成8個小組，每組5－6人，選定1名同學為組長，負責本組的指揮等。

活動任務：創(chuàng)作一份自選主題的校園報刊，要求含有4－8個版面，原創(chuàng)成分不少于50%。

二、活動過程：

1、觀摩學習：教師可根據課本中的范例及實際情況加以指導。

2、選題與計劃：創(chuàng)作主題可從學習與生活感興趣的方面選擇，刊名要與主題相符合。明確出版的一般過程、人員的具體分工等。

三、采編素材：

1、采集素材：根據需要采集各種素材，包括文字、圖案等。

2、審查編輯：

3、集中編輯：把各人的采編素材集中進行編輯。

四、成果交流：

可通過校園網把作品展示出來，并進行評價和交流創(chuàng)作心得。教學后記：

本節(jié)內容擬放在完成本學期主體教學內容后進行。

第二章 表格數據處理 第一節(jié) 初識電子表格

教學目的：

1、感受電子表格的各種魅力，培養(yǎng)學習EXCEL的興趣。

2、認識電子表格的工作窗口。教學重點：

認識電子表格的工作窗口 教學難點：

認識電子表格的工作窗口 教學課時：

1課時 教學用具：

教學過程：

一、感受電子表格的魅力

打開“初一級“校園小歌手選拔賽”評分表”，初步感受電子表格的各種神奇魅力。如自動統(tǒng)計、排名、繪制表格、數據的查詢、篩選、排序、分類匯總、各種類型的計算等。

二、認識電子表格的工作窗口

1、啟動EXCEL程序：

2、認識EXCEL的工作窗口：

標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、名稱框、編輯欄、行號、列標、單元格、填充柄、當前工作表等。

3、學習EXCEL的相關知識：工作簿、工作表、文件擴展名、使用范圍等。

（重點講解紅色字體部分的相關內容。）教學后記：

本節(jié)內容只是對EXCEL的一般性認識，學生大都能迅速的完成學習任務。重點在于培養(yǎng)學生學習電子表格的興趣，通過教學收到了較好的效果，為后面的學習打下了良好的基礎。

第二節(jié) 建立電子表格

教學目的：

1、學會建立電子表格的基本框架。

2、學會“填充柄”的使用。

3、學會輸入表格的兩種格式內容（重點是文本格式的數字）。

4、調整并修飾電子表格。教學重點：

1、學會建立電子表格的基本框架。

2、學會“填充柄”的使用。

3、學會輸入表格的兩種格式內容（重點是文本格式的數字）。教學難點：

“填充柄”的使用和輸入文本格式的數字。教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

一、建立電子表格的基本框架

輸入表格的基本框架：標題、表格線、合并單元格、對齊方式、調整列寬和行高、設置數字格式、字體等。

二、輸入表格內容

1、文本和數值格式內容的不同輸入方法：字符數字要先輸入英文單引號，再輸入數字。

2、輸入表格內容：注意活動單元格的移動。

3、填充柄的使用：自動序列填充功能，快速填充單元格內容。

三、電子表格的保存

1、保存的基本操作：

2、進一步認識電子表格文件名：主文件名?XLS（擴展名）

教學后記：

學生剛開始學習電子表格的操作，難免存在一定的難度，教師一定要少講，讓學生動手多練，并勤于巡堂指導，及時幫助學生解決學習中遇到的問題，特別要注意保護好學生的學習積極性。

第三節(jié) 用電子表格自動計算

教學目的：1、2、3、在電子表格中實現(xiàn)數據的自動計算與統(tǒng)計。掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函數的用法。充分利用電子表格的自動計算和復制功能。

教學重點：

掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函數的用法。教學難點：

掌握SUM、MAX、MIN、RANK等函數的用法。教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

任務一：在給出的表格中輸入計算公式，讓電子表格的自動計算出總分、最高分、最低分、實際得分和名次。

1、總分的計算公式：＝SUM（C3：G3）或＝C3＋D3＋E3＋F3＋G32、3、4、最高分的計算公式：＝MAX（C3：G3）最低分的計算公式：＝MIN（C3：G3）實際得分的計算公式：＝H3－I3－J35、6、名次的計算公式：＝RANK（K3,K$3:K$13）利用填充柄的自動填充功能進行公式的快速復制。

任務二：建立并重命名工作表：初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班；復制使用評分表，完成三個表格的制作。

1、插入新的工作表：通過“插入”菜單或通過在工作表標簽上右擊的方法。

2、重命名工作表：在工作表標簽上右擊再選擇“重命名”命令或在工作表標簽上雙擊，把工作表名稱分別命名為初一（1）班、初一（2）班、初一（3）班。

3、復制“評分表”：在原表格中選擇單元格區(qū)域復制，在新的工作表中定位單元格后進行粘貼。

4、教學后記：

學生初次接觸函數，本節(jié)內容有一定的難度?？蛇m當加強有針對性的個別輔導，并可視學生的掌握情況，安排練習時間。完善各個表格的制作：分別對新建的表格進行修飾和完善。

第四節(jié) 用電子表格檢索數據

教學目的：1、2、3、學會對電子表格中的數據進行排序。學會在電子表格中查找或顯示條件數據。學會在電子表格中進行分類匯總。

教學重點：

熟練掌握排序、查找、顯示、分類匯總等操作方法，能夠根據要求靈活運用。教學難點：

熟練掌握排序、查找、顯示、分類匯總等操作方法，能夠根據要求靈活運用。教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

任務一：在“初一級校園小歌手初賽評分表”中，按選手的“實際得分”由高到低或由低到高進行排序，并根據排序結果用“序列填充”的方法生成各位選手的“名次”。

1、通過“數據”－“排序”－設置“關鍵字”、“方式”等。

2、用“序列填充”的方法生成“名次”的方法。任務二：篩選數據。根據下列條件找出滿足條件的數據。條件

1、只查看初一（6）班選手的比賽成績。條件

2、查看實際得分不低于250分的選手。條件

3、找出評委分數都不低于85分的選手。

1、設置“自動篩選”狀態(tài)：“數據”－“篩選”－“自動篩選”。

2、進行“相等”條件的篩選：篩選條件下拉箭頭－直接選擇篩選條件。

3、進行“自定義”條件的篩選：當篩選條件在下拉列表里找不到或篩選條件條件是“大于”、“小于”等“非相等”條件時，用“自定義”篩選。

4、多個條件的聯(lián)合篩選：可在幾個列上逐個設置對應的篩選條件。注意：每次篩選完畢，要進行下一篩選時，應注意恢復顯示全部數據再進行。

任務三：對數據進行分類匯總。緊記“先分類再匯總”的原則。1、2、3、分類：用排序的方法先對數據進行分類。匯總：數據－分類匯總－設置。取消分類匯總的方法。

教學后記：

本節(jié)內容擬采用亦步亦趨式的教法，一步一步的指導學習完成實際的操作練習，既培養(yǎng)的學生動手能力，又能使學生更牢固地掌握數據的排序、查找、分類、匯總等相關操作。

上課前要做好所需的數據表格，并以鍛練學習的動手能力為目的進行設計。

第五節(jié) 用電子表格處理問卷數據

教學目的：

1、2、學會用電子表格錄入原始數據。

掌握引用原始數據表中的數據進行統(tǒng)計，主要掌握統(tǒng)計函數COUNTIF的運用。教學重點：

掌握統(tǒng)計函數COUNTIF的實際運用。教學難點：

掌握統(tǒng)計函數COUNTIF的實際運用。教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

任務一：設計建立原始數據清單。

根據課本第70頁的樣式，設計建立一張原始數據清單，要求問卷數據達到50份。

任務二：設計調查結果統(tǒng)計表。

可參照課本第71頁，設計好調查結果統(tǒng)計表。

任務三：引用原始數據表中的數據進行統(tǒng)計。

主要學習掌握統(tǒng)計函數COUNTIF的應用。1、2、3、4、教學后記：

部分學生一提起函數就頭痛啊，怎么辦？怎么辦？

確實不太好辦。表格數據的引用、條件的設置等，對于個別學生來說就等于是聽天書了。教師宜用簡單的、通俗易懂的、較為易被學生接受的語言表述和講解，即使是表述得不那么準確也行，關鍵在于學生能聽得懂就好。

對于統(tǒng)計出來的結果，應教會學生能檢查它的正確性。粘貼函數COUNTIF。

在Range參數框中輸入引用數據范圍。在Criteria參數框中輸入統(tǒng)計條件。進一步完成計算公式的編輯。

第六節(jié) 用圖表直觀表達數據

教學目的：

1、掌握引用表格數據生成富有表現(xiàn)力的圖表。

2、學習修改美化圖表的方法與技巧。

3、培養(yǎng)高尚的審美情趣和能力。

教學重點：

1、掌握引用表格數據生成富有表現(xiàn)力的圖表。

2、學習修改美化圖表的方法與技巧。教學難點：

修改美化圖表的方法與技巧。

教學課時：

一課時 教學用具：

教學過程：

一、選擇圖表類型

1、了解各種類型圖表的優(yōu)勢：柱形圖、折線圖、餅圖等。

2、確定所需的圖表類型：根據實際的需要加以選擇使用。

二、創(chuàng)建圖表

1、選擇數據區(qū)域：CTRL鍵的使用。

2、啟動圖表向導：

3、選擇圖表類型：

4、確定圖表源數據：注意系列的產生在行或列。

5、設置圖表選項：輸入標題等。

6、設置圖表位置：

三、修改美化圖表

1、調整大小、位置：

2、美化背景：

3、設置表現(xiàn)圖形：

4、如何使圖表變得更具表現(xiàn)力和感染力：

教學后記：

學生的學習興趣濃厚，注意力相對集中，再聯(lián)系數學課的有關內容，可一氣呵成。

但在美感與情趣的培養(yǎng)方面，由于時間的關系，顯得不夠深度和廣度，沒有達到預想的效果。

第七節(jié) 綜合活動：采集數據做研究

教學目的：

1、通過活動，學會活學活用信息技術。

2、能運用學過的知識和技能解決學習生活中的實際問題。

3、提高獲取信息、處理信息、合作探究解決問題的綜合實踐能力。

教學重點：

1、能運用學過的知識和技能解決學習生活中的實際問題。

2、提高獲取信息、處理信息、合作探究解決問題的綜合實踐能力。

教學難點：

1、根據實際需要，運用知識和技能的能力培養(yǎng)。

2、學會合作探究學習的能力。教學課時：

10課時 教學用具：

教學過程：

主要指導學生完成本次活動任務。

一、確定課題，設計研究方案。

二、采集數據，開展研究。

三、撰寫研究報告。

四、成果與交流。

五、總結。

教學后記：

由于教學時間的限制，課內無法完成本次活動任務。因此，把它作為課外作業(yè)布置學生利用課外時間完成。期末時進行成果的展示與交流，效果一般。主要的原因和困難是有相當一部分同學課外沒有電腦或網絡可用，而且學習的任務也十分繁重。

第二篇：語文版初一(下).教案

【第一單元】

單元目標

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上節(jié)課我們理清了文章的結構，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本節(jié)課進一步學習課文，體會作者借石榴所托之志。

(二)局部品味(小組交流，代表發(fā)言)1．齊讀第一部分。思考、討論：第一段主要運用什么寫法，這樣寫的作用是什么? 參考答案：對比寫法，點出了石榴樹非同尋常的品格。2．學生品讀第二、三部分。

(1)文中揭示了石榴什么樣的內在特征?(引導學生重點品讀第3、7自然段)參考：揭示了石榴毫不辟易陽光的直射——敢于對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。

(2)作者為什么將石榴比作“夏天的心臟”?

參考：第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內在品格?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力(二者在這一點上相似)，因而把石榴比作“夏天的心臟”。

(3)作者喜歡石榴的原因是什么? 參考：作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同——在夏日的炎陽下抗爭，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。

(三)主題探究(引導學生結合寫作背景討論、交流后歸納)(小組交流，代表發(fā)言)作者通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念。

(四)學生與文本對話

2、海燕

第一課時

[學習目標]

1、了解作者生平及寫作背景。

2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系。

3、研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。[重點難點]

2、3 [課時安排]2課時 [學習過程]

預習·導學

1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。

2、給下列加點字注音。

輕 雋逸 雋妙 粼粼 紋 皎潔 憩息 融融泄泄 蹇劣 憂戚 匾額

3、解詞。

輕— 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子

4、背景資料

1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。

鞏固·延伸

閱讀課文第一部分,然后回答下面的問題。(小組交流，代表發(fā)言)

1、這一語段對 的小燕子在“ ”里活動的情景進行了細致的描寫。

2、作者為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。從語段中找出關鍵詞語，體會作者是如何抓住下列事物特征進行描寫的。

（1）春風：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：

4、作者描繪爛漫無比的春景圖為寫小燕子起了 作用。

5、作者寫小燕子的外形時寫了小燕子的、、。

6、作者為了更細致地描繪小燕子從動、靜兩方面入手。寫飛翔的小燕子時，不僅寫了在 中飛翔的小燕子，也寫了在 中飛翔的小燕子，描寫順序是由 到。寫靜態(tài)的小燕子分別寫了憩息在 和 里的小燕子。

7、作者寫小燕子用了哪些修辭方法？舉例說明。

8、作者寫小燕子突出了小燕子 的特點。

第二課時

[學習目標]

1、研讀文章的第二部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。

2、學習托物言志的寫法，理解文章的主題。[重點難點]

1、2 [學習過程]

一、預習·導學 的是（）

（1）“青煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

[板書設計]

[課后反思] 1.教學得失：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.再教設計：

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2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。

（點評：字詞是構建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教學也不能放松。）3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。）

4．小結，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。

三、學習第一、二自然段(小組交流，代表發(fā)言)

1．課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些句子，為什么？

2．學生談體會，老師小結：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。

3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

第二課時

四、學習第三自然段(小組交流，代表發(fā)言)

1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。

2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內心感受。

3．認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？

1（點評：閱讀教學應該引領學生經歷“感受──理解──積累──運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源，創(chuàng)設由內化──外化的轉換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑。）

[板書設計]

[課后反思] “課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。

教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指導方法、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是語文教學走向科學、高效的途徑之一。

3指導時，可分步進行，步步推進，引導學生由淺入深理解課文內容，指導時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生參與興趣，主動投入，積極思考。教師作適當點撥即可。

（一）初步了解文章內容。1．快速閱讀全文，感受文章要點。

要求：給自然段標上序號。大致了解文章內容，如果有不理解的問題可以在書上標志出來。2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。①給加點的字注音。

②結合課文，理解詞語的意義：

（二）仔細閱讀文章，思考以下問題

1．這篇文章是用第幾人稱寫的？2．復述文章主要內容。3．梳理文章寫作思路，劃分結構層次。

（三）深入閱讀，完成以下閱讀任務(小組交流，代表發(fā)言)1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。2．找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。3．找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。

（四）通讀，進一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風格和思想內涵。1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？

2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？

3．在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們一般作何反應。與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？

4．文章最主要的修辭方法是什么？ 5．討論歸納本文的中心思想。

活動教學簡案1.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

活動教學簡案1.3 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

95、魯迅自傳

[學習目的]

1、了解魯迅先生的生平事跡，傳承魯迅精神。

2、了解“小傳”的文體特征，學寫“小傳”。[教學要點] 1．了解文中記錄的魯迅先生的主要經歷。2．解讀魯迅精神。

3．了解“小傳”文體的基本特點。

4．體會本文簡明平實而又不乏含蓄幽默的語言特色。[教學方法] 1．重讀適講，學練結合。

2、設疑激起，自讀求解，討論總結。[課時安排]2課時 [學習過程]

一、導語：同學們肯定知道我國現(xiàn)代史上最杰出的文壇巨匠是誰吧？對，是魯迅先生?？磥恚瑢W們都和我一樣喜愛魯迅，崇拜魯迅！想不想更好地了解魯迅？下面，就讓我們一起來拜讀《魯迅自傳》這篇文章，去追尋魯迅先生閃光的人生足跡。

二、解題

1等方面作一些補充介紹。待小組代表答題結束，教師給予簡評，糾偏救失。

④簡述：我們從作者不愿做幕友或商人的故事中認識了胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對黑暗現(xiàn)實的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)，到南京求學；他棄醫(yī)從文的經歷又使我們深切地感受到青年魯迅深厚的愛國主義感情。這兩件事真令人感動。事實上，魯迅一生中，可歌可泣的故事數不勝數，就本文而言，其中記錄的每段經歷都很不尋常。如文中寫到的多次“走出”便是他上求下索、追求真理的精神寫照。

⑤研讀第4段。要求記住本段介紹的文集名。思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而本段寫的是著述情況，是否可以刪除？

明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。他一生的革命實踐與文學創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。顯然，刪去這段，傳記就會有很大的缺陷。

3．欣賞品味，領悟特色。

①簡述：常言道，文如其人。這話用在魯迅先生身上是再合適不過了，他的每篇文章幾乎都像他的人生一樣精彩。本文堪稱自傳的典范：區(qū)區(qū)千字文，涉及了他大半生的主要活動，篇幅雖小，容量很大；語言簡省，又略中有詳，恰到好處。此外，本文的語言平實中又不乏含蓄幽默。

②要求：閱讀課后統(tǒng)習三中的第3、4題，結合語境，體會第3題中“學者”“說我不好”等詞句的味道，再比較一下第4題中的“不好”與第3題中的“不好”有什么不同，相互交流體會。

4．課堂小結，整理收藏。

本節(jié)課我們從魯迅先生的自傳中了解了魯迅先生的一些生平事跡和著作概況，進一步認識了魯迅先生，感受了他精神的崇高和貢獻的偉大，這將會使我們終生受益。再則，課文也給我們提供了一個經典的小傳范冽，從中，同學們了解了小傳文體的基本特點，對今后的寫作應該有所幫助。

36、毛澤東的少年時代

[學習目標]

1、了解毛澤東少年時代成長的經歷。

2、引導學生剖析文章，把握文中細節(jié)，體會語言特色，深入思考問題。

3、學習少年毛澤東志向遠大、刻苦修身、勤奮讀書、獨立思考的優(yōu)秀品質。[課時安排]2課時 [學習過程]

第一課時

（－）導入新課

請同學介紹埃德加·斯諾的《西行漫記》是怎樣一本書；然后分組交流，話題是“少年毛澤東的故事”，每人至少在小組中講一個小故事。交流結束后引入本課《毛澤東的少年時代》。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學習少年毛澤東的優(yōu)秀品質。

二、整體閱讀，感知課文內容

1．請幾位同學分塊試讀課文，注意及時指導正音：

慷慨（）恫嚇（）馴（）服 聳（）聽 怒不可遏（）

2、學生自由朗讀課文1～3段，注意語調的控制。明確：應采用一種娓娓道來的舒緩語調，可想象毛澤東在向斯諾自述生平時的安詳神情。

3．默讀課文，了解課文寫了少年毛澤東的哪些主要經歷，同桌間可相互交流，注意文中交代年齡的詞。

57、第一千個球

[學習目標]

1、本文設有兩個小標題，層次非常清楚，不必要求學生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學重點定在引導學生把握文章的思想內容，對文章前后兩部分內容內在的聯(lián)系進行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

3、通過討論我國2001年世界杯亞洲預選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學生的愛國心，對學生進行愛國主義教育。

[課時安排]2課時 [學習過程]

一、導入新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設情境)

1、播放《羅納爾多》的光盤導入本文的學習。(創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴。)

2、學生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學生的偶像球星彩色插圖等。)

3、貝利簡介(展示屏幕，學生自由閱讀。)

二、整體感知(小組交流，代表發(fā)言)

沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內容。

三、突破問題(學生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)

1、當球迷們?yōu)樨惱哌M第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻“為這件事終于過去而高興”。試從課文中找出他高興的理由，并就此談談你的感想。

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的人?

78、少年愛因斯坦

[學習目標] 1.掌握課文內容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； 2.指導學生通過分析人物形象，培養(yǎng)學生高度的概括能力； [重點難點] 了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。

[教學方法]學生自主學習，教師點撥指導 [學法點悟] 學習本文，可以采取“略讀”的方法。同學們可用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。然后，分組討論交流這些故事反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質。領會人物肖像描寫方法之一——“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用，并在自己作文時恰當運用。

[整體感知] 這是一篇由別人寫的傳，主要是介紹世界著名的科學家愛因斯坦少年時代的學習經歷，作者抓住愛因斯坦與眾不同的特點，用欲揚先抑的寫法來表現(xiàn)他的聰明好學。文章結構有什么特點？全文按怎樣的順序，敘述了少年愛因斯坦哪些學習經歷？反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。

[疑難解析](小組交流，代表發(fā)言)

質疑：全文可分為幾部分？概括各部分大意。解惑：全文有33個自然段，分為兩大部分。

活動教學簡案2.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

活動教學簡案2.3 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

39、駱駝尋寶記

[學習目標] 1．深入理解童話的思想內涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內涵的童話故事。4．掌握續(xù)寫的寫作要領，學會續(xù)寫作文。[教學重點] 1．深入理解童話的思想內涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。[教學難點] 1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2．理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結合的兒童文學樣式。3．童話中形象的塑造。[學習過程]

第一課時

一、活動導引

課前預習。要求如下：

①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。

②讀順文，并圈出最感興趣的內容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。

第二部分（11——19段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

五、質疑活動

鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。

第二課時

一、精讀品析(小組交流，代表發(fā)言)1．瀏覽課文

瀏覽要求與策略：

①瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。

②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 2．討論交流

①初登場時駱駝的形象

②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：

二、研讀比較(小組交流，代表發(fā)言)1．為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。??只是默默地走著?！?/p>

明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。2．其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？

明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

②遇到困難，如黑熊。

③生性好斗的金錢豹和大灰狼。

710、地毯下的塵土

[學習目標] 這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設計很有深意，耐人尋味，在教學中要通過對題目的分析討論，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識。本文的內容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個誠實、善良、勤勞、懂禮貌、樂于助人的小姑娘的形象，學習時要結合對主人公性格的分析，讓學生討論該怎樣學習主人公的優(yōu)秀品質。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細致，要在教學中通過朗讀來認真品味、理解，弄清楚這些描寫的作用及好處，并在作文中學會運用這些寫法。

[教法學法] 這篇課文的內容比較簡單，在學習過程中，應注意引導學生自主思考、通過討論交流的方式來解決問題，并允許學生持有不同的見解。對于主人公性格的分析，要讓學生結合課文的具體內容來概括，盡量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論。對于主人公的美德，可以要求學生聯(lián)想讀過的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學?？梢暂o以多媒體教學。

[學習過程]

（一）導入新課

同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸實踐；也可能有的同學已經有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經歷了，可是大部分同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。

（二）字詞積累

93、朗讀從“不久，小矮人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字。討論：

A、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，“雖然當時沒有人知道，但自己心里卻很不安?！蹦阌羞^這樣的經歷嗎？你愿意把它說出來嗎？

這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導，要求學生說出真實感受，有很多學生可能有這方面的經歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論，要讓學生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內心的自責要痛快得多。

B、這一節(jié)的內容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標題。

明確：這幾段文字是故事的關鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠實”這一主題，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認認真真去工作，就回得到好的回報”這一道理。用 “地毯下的塵土”做標題，因為它是揭示文章主題的主要內容。至于學生自己為本文設計的標題，只要能反映文章的主要內容，合情合理即可。

（六）小結

本文的學習我們通過分析小主人公的形象，學到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細品味，并把它運用到我們的日常寫作中去。同時，通過本文的學習，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。

（七）布置作業(yè)

寫一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一個人，要求至少運用兩種以上的描寫手段（語言、行動、肖像、細節(jié)等描寫），突出其主要性格。

111、巨人和孩子

[學習目標] 1．自讀課以學生自學為主。鼓勵學生大膽質疑，教師適當點撥，引導學生樹立健康向上的人生觀。

2．理解課文內容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語。3．通過片斷訓練，培養(yǎng)學生想像力，鍛煉學生寫作能力。[學習過程] 1．充分尊重學生自主閱讀的感受。有創(chuàng)意的閱讀，快樂的學習。

2．通過片斷練習，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究精神。養(yǎng)成勤于練筆的習慣。3．通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗，美的熏陶。[重點難點] 重點:理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯(lián)系。難點:通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。[學習過程]

（一）導入新課：

上一節(jié)課,我們學習了童話《地毯下的塵土》。米妮是個勤勞誠實、善良的女孩。這種美我們在日常生活中時時感受得到，今天我們一起學習《巨人和孩子》。請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣來詮釋愛心的。

（二）自主獲取知識并交流

3D 風雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

（四）拓展訓練 仿句練習：

愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

愛心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）

愛心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）

愛心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。）本課小結： 同學們，請記?。涸谏钪幸驗橛辛藧郏澜绮湃绱嗣篮?。自私是一切過失和不幸的源泉。讓我們用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。

（五）播放歌曲《愛的奉獻》 [板書設計]

巨人和孩子

王爾德

愛------春天 自私------寒冬 第二課時

教學活動：

（一）讓學生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談淡喜歡的理由。

（二）點撥探究(小組交流，代表發(fā)言)

512、蟋蟀在時報廣場

[學習目標]

1、分析文中藝術形象，體會文章主題。

2、引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰云，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。

3、培養(yǎng)學生的想象能力。[學習過程] 向同學們介紹本課的學習目標。

1、導入：請學生回憶概括出本文的故事情節(jié)。

2、整體分析文章藝術形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個情節(jié)中的哪個形象？

3、找一組同學朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，然后依據故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問的地方，請同學們討論作答。（教師也提出一些問題，請同學們討論）

4、視野沖浪（思維拓展）(小組交流，代表發(fā)言)（1）童話故事續(xù)寫

精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會是一番什么情景，跟城里的朋友間還會有什么故事發(fā)生？展開想象寫寫續(xù)集。

（2）進行想象，有創(chuàng)意的說。

蟋蟀因為叫聲優(yōu)美而被作者稱為音樂天才，又因為生活在鄉(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因為到處游蕩而成為城市流浪漢??這些都是因為二者之間有相同之處。請你也給一種動物或是其他物品賦予一個形象。

活動教學簡案3.1 [活動主題] __________________ [活動類別] ____________ [課時安排] ____課時 [學習目標] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[活動過程] ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

[活動反思] __________________________________________________________________________________

第三篇：初一下教案12—23

排童話劇

課文簡析：這篇會話包括兩部分內容，一部分是大家商量演什么節(jié)目，最后決定演《小紅帽》；一部分是分配角色的經過。會話的語言生動自然，貼近生活，感情真實，并運用了“盡是些”“當一回”等口語。教學目標：

1學習要求掌握的生字詞，會讀會些并了解它們的意義和用法。2學會使用主謂短語作主語的句式；能用“再?不過”“不如”正確造句。

3能夠分角色流利地朗讀課文。

4了解會話中的一些漢語口語習慣用法，能模仿課文作簡單的生活會話練習。教學重點：

1生字詞的掌握和應用。2文中三種重點句式的掌握。3朗讀能力的培養(yǎng)和加強。教學難點：

三種句式，生活會話練習。教學時間：三課時。

教學方法：自學為主，在朗讀基礎上多討論，以培養(yǎng)學生的思考和會話能力。教學過程：

一、導入課文：

同學們，這一單元我們已經學了好幾篇童話故事，如果讓你找一篇最喜歡的，并把它表演出來，你會挑那一篇呢？（生答）好了，同學都說得很好，現(xiàn)在我們來看看別的同學打算排什么童話劇吧。

二、老師范讀課文。

三、同學自讀課文，并解決下列字詞難題

蹈dǎo（舞蹈）徒tú（徒弟）擅shàn（擅長）能歌善舞：在唱歌跳舞方面有特長。擅長：在某個方面做得比一般人好。大材小用：大的材料用在小的地方，多指人員安排不當。道具：演話劇或拍電影表演時用的器物。服裝：衣服鞋帽的總稱。

導演：排演或拍攝時組織和指導演出工作的人。

四、請幾位同學分角色朗讀會話。

五、簡單分析會話內容。

1大家經過商量，決定演《小紅帽》。2分配角色的經過。

六、處理課后練習，重點是句型練習。

送小龜回家

學習目的:

1、學習并掌握本課生字和詞語。

2、朗讀并了解課文內容，感悟孩子對小龜深厚的同情心。

3、教育學生要保護動物，關愛動物。教學重點：

目標1、2。教學計劃：

本文是有關保護動物的文章，因而在教學中除了讓學生掌握課文內容以外，還應該注意培養(yǎng)學生的同情心和愛心。

計劃3課時.課前預習：

1、朗讀課文，熟悉課文內容。

2、利用工具書解決不認識的字詞。

教學內容：

第1課時[學習并掌握字詞]

一、檢查學生預習情況。

1、朗讀。

2、給生字注音組詞。龜（）（）偎（）（）嫵媚（）

吟（）（）孤（）（）翼（）（）

瀟（）（）漣漪（）（）潛（）（）

二、解詞：

擁擠：擠在一起。

依偎：親熱地靠著或緊挨著。驚奇：覺得很奇怪。央求：懇求。

紛紛：形容多而雜亂。嫵媚：姿態(tài)美好。（用于女性）

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。瀟灑：形容舉止大方，不拘束。（多用于男子）漣漪：細小的波紋。

三、完成課后練習2、3；練習冊1——

4、第2課時[朗讀課文，理解課文內容]

1、小龜的來歷？

2、為什么要送小龜回家？（小龜不吃不喝，想念爸爸媽媽；兒子不忍，要送它回家，去找爸爸媽媽。）

3、送小龜回家說明了什么？（送小龜回家，一方面說明了兒子的純真、無邪，反映全家（主要是兒子）對小龜失去父母的同情、憐憫；同時也寄寓著作者不能人為地制造骨肉分離的思想。）

4、文末“我”和妻子為什么會流淚？

5、總結：

本文是一篇充滿童話色彩的散文，全文圍繞著送小龜回家進行描寫，寄寓著人類對小動物的關愛，字里行間洋溢著片片溫情。

第3課時[口語和寫作練習]

1、口語練習： 說一說自己耳聞目睹的有關保護動物的故事。

2、寫作練習：

以《我喜歡的一種動物—— 》為題寫一篇文章。

要求：語句通順，表達清楚；敘述有條理，結構完整。

指導：1）你最喜歡的一種動物是什么？ 2）它是什么樣的？（外形描寫）3）你為什么喜歡它？ 4）你和它的關系如何？

5）人與動物應該如何相處？

小鳥和守林老人

教學設想：

本文是一篇自讀課文，重點是培養(yǎng)學生的自學能力，在解決字詞的基礎上對課文內容進行初步掌握，從而培養(yǎng)學生關愛動物之情。自讀提示：

1、掌握生字和詞語，能正確使用。

2、用普通話準確朗讀課文，了解文章表達的思想感情。自學重點：

1、朗讀。

2、理解文章思想感情，培養(yǎng)學生關愛動物之情。課時安排：1課時 學習過程：

1、字：

彼（）斧（）吼（）嘰喳（）

譯（）銜（）炊（）哀（）

2、詞：

亮晶晶：形容物體明亮閃爍發(fā)光。（形容詞疊用）信任：相信而且敢于讓人做某事。

拜訪：表示有目的地去看望別人并跟他交談。敏感：形容對外界事物反映很快。

3、朗讀課文，理解課文內容：

（1）從哪件事讓鳥兒們認定老人是一個好人？（2）老人展開的布告上可能寫些什么？（3）小鳥是用什么方式向老人表示感謝的？

（4）“鳥兒們知道，老人走了”中的“走”是什么意思？（5）“誰也沒有約誰，鳥兒們都來了。”這句話說明了什么？（6）從本文中你明白了什么道理？

4、討論：

人類應當如何對待大自然？

珠峰上的垃圾箱

一、教學目標

1掌握本課的生字詞，理解他們的意義，并能真確的運用 2用普通話流利地朗讀 3提高學生的漢語表達能力 二、教學重難點 1 生字詞的掌握

用文中重點的句式造句 三、教學內容 1生字詞的學習

垃圾（）箱子（）睹（）污（廢（）塑（）穆（）峨（）2形近字的辨析

拉()極（）睹()塑（垃（）圾（）睹（）望（3詞語的講解

特地：專門）））

處理：安排解決

志愿者：為某項活動提供無償服務的人 4 講解課文，回答下列問題，掌握課文的內容

珠峰垃圾箱的位置

海拔5000多米的登上大本營的營地上

垃圾箱的作用

供登山運動員和旅游的人投放生活垃圾

如何處理慢的垃圾箱 1 隨身攜帶垃圾袋 2 不隨手亂人垃圾 3發(fā)現(xiàn)垃圾主動撿起，幾個學生的打算

動員更多的人投入到環(huán)境保護的活動中 5 學生討論

在你的身邊存在哪些環(huán)境污染的問題

有關環(huán)境保護你有哪些好的建議 五 講解練習，課后和同步練習冊 六 作業(yè)布置 1抄寫生字詞

完成課后練習和同步練習 3預習下一課

野草

一、教學目標：

1、學習字詞，能從形、音、義進行區(qū)分；

2、學習并掌握“似的”、“出來”、“使”的用法，能正確運用；

3、用普通話準確朗讀課文，了解課文內容；

4、理解“種子”所代表的頑強不屈、堅忍不拔的精神。

二、教學重點： 字詞的學習和運用

三、教學難點： 理解“種子”代表的精神

四、課時安排：2課時

五、教學內容：

第一課時

學習內容：熟讀課文，解決并掌握字詞。

一、導入： 提問：世界上什么東西的力氣最大？（讓學生自由發(fā)言，展示圖片，引出本文教學）

二、自讀課文，劃出不認識的字詞。

三、學習生字：

械（）（）狹窄（）（）

韌（）（）悲（）（）

四、多音字：

似 結 折

五、解詞：

金剛：佛教中佛的侍從力士，因手拿金剛杵而得名。傳說中的金剛有超人神力。

超越：超出、超過。

致密：細致精密。（“緊密”語義上強調的是密不可分；“致密”更強調精密。）

向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。的確：副詞，表示對行為或事件真實性的強調，多用于書面語。

悲觀：精神狀態(tài)不好，對事物的發(fā)展缺乏信心。反義詞：樂觀

六、朗讀課文，初步了解課文內容。

第二課時

學習內容：了解課文內容，掌握詞的用法并能正確運用。

一、作者簡介及寫作背景介紹：

夏衍（1900-----1995），本名沈乃熙，字端軒，浙江省杭州人，現(xiàn)代戲劇家、革命戲劇和電影運動的組織者、領導者。代表作有劇本《上海屋檐下》、《法西斯細菌》、報告文學〈包身工〉等。

《種子的力》寫于抗戰(zhàn)時期，聯(lián)系當時的時代背景，作者筆下的許多事物都是有深刻的寓意的。植物種子的力量看上去微不足道，但它是堅韌而頑強的，最終一定能戰(zhàn)勝阻力，取得最后的勝利。這暗指著中國人民抵抗日本侵略者的偉大力量。

二、熟讀課文，理解課文內容。

1、文中講了兩個故事，分別是什么？

2、第 一個故事提出了一個什么觀點？

3、第二個故事又證明了什么？

4、從哪些地方我們可以看出種子的力是很強大的？

5、種子的力是一種什么樣的力？（有彈性、能屈能伸的力；有韌性、不達目的不止的力。）

6、從“種子的力”中，你學到了什么？

三、詞和句的運用：

1、似的：助詞，用在名詞、代詞或動詞后，表示跟某種事物或情況相似。常和“像”“好象”“仿佛”連用。例：

2、出來：表示人、事物隨動作由里到外，或由隱蔽到顯露，或表示動作

完成或實現(xiàn)，常作趨向補語。例：

3、一-------就------表條件關系，前后兩個動詞不同，表示一種動作或情況出現(xiàn)后緊接著出現(xiàn)另一種動作或情況?？梢允且粋€主語，也可以是兩個主語。

例：我一學就會。

我一說你就懂。

四、句子的理解：

1、一粒種子可以表現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。一粒種子雖然微小，但它蘊涵的力量卻是巨大的。

2、植物種子力量之大如此。如果按正常語序，應把被修飾的形容詞防在“如此”的后面，為“植物種子力量如此之大”。這里作者是為了強調這種力量的驚人。

3、沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。在人們看來，小草的力量微不足道，根本不能和大力士相提并論，但它內在凝聚的能量卻是超越一切的。

4、從生命一開始就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這樣的草，才可以嘲笑那些生長在玻璃棚中的花朵。

小草生來就是堅強不屈，富有斗志的，只有它們才可以嘲笑那些生長在玻璃棚里的不經風雨的柔弱的花朵。

五、總結：

本文運用生動的語言，巧妙的比喻，贊頌了種子所代表的那種堅忍不拔、勇于斗爭的精神。

六、練習：

（課后練習、練習冊）

一顆小桃樹

教學目的：

1、學習并掌握字詞，學會運用；

2、朗讀課文，理解課文內容；

3、理解作者表達的情感；

4、初步了解“托物言志”的寫法。

教學重點和難點：1、2、3、課前準備：

1、2、初讀課文，利用工具書解決不認識的字詞； 搜集有關“桃樹”的相關資料； 掌握文中重點字詞句的意義和用法，能正確運用； 有感情地朗讀，從而體會作者的情感； 了解“托物言志”的寫作方法。教學設計：

本文節(jié)選自賈平凹的散文《我的小桃樹》，作者記物抒情，托物言志，借筆下的小桃樹抒寫了自己的理想和情懷。因而在教學中主要通過學生反復朗讀和對重點字詞句的理解來體會作者的情感。課時安排：3課時 教學過程：

第1課時

重點：熟讀課文，疏通字詞。

一、引入：

1、讓學生說說自己喜歡什么果樹，并簡單描述。

二、自讀課文，劃出不認識的字詞。

三、學習生字和詞語：

1、生字：

孕（）育 偏（）蒼（）白

苦澀（）掙（）扎 剝（）落 赤裸（）花苞（）航（）道 時隱（）時現(xiàn) 安慰（）

2、多音字：

薄 骨 掙 剝 結

3、解釋詞語：

孕育：本義是懷胎生育，比喻在舊的事物中醞釀著新事物。出息：多指發(fā)展前途或志氣，常見說法有“有出息”、“沒出息”。掙扎：用力支撐。

眼睜睜：沒有辦法或無動于衷。

四、朗讀課文，識記字詞。

第2——3課時

重點：學習課文

一、作者簡介： 賈平凹（1952---），陜西省丹鳳縣人。當代作家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會理事，作協(xié)陜西分會副主席，西安市文聯(lián)主席。有散文集《月跡》《愛的蹤跡》等，長篇小說《浮躁》《廢都》等。

二、朗讀課文，回答問題（理解課文內容）：1、2、3、4、5、奶奶為什么讓我們每個人都“含著桃核兒做一個夢”？ “我”為什么要把桃核埋起來？ 小桃樹剛從土里冒出來時是什么樣子？

風雨中的小桃樹是什么樣子的 ？雨后又是什么樣子的？ “我心里多少有了些安慰”，為什么？

三、重點段的閱讀和理解：

閱讀課文3-----6自然段，掌握：

1、小桃樹剛出土時的樣子：很委屈、彎了頭、緊抱著身子；瘦瘦的、黃黃的。

2、小桃樹開花時的樣子：骨朵兒不多、孤零零地、花瓣兒單薄、象重病的少女。

“肉”：形容詞，肥厚松軟?！胺邸保盒稳菰~，淡淡的粉紅色。

3、雨中的小桃樹：千百次彎下身去，千百次掙扎起來；一樹的桃花紛紛剝落。（頑強）

4、雨后的小桃樹：樹的頂端還有一個將開的花苞，在風中搖動。（希望與理想）

“紛紛”：本文中是接二連三的意思。

5、“我”為什么把小桃樹稱作“夢的精靈”？

因為在小桃樹身上寄托了作者美好的希望和理想。

四、句式及運用：

1、竟然：副詞，表示出乎意料。意義和用法與“竟”同。

例：

2、偏：副詞，表示故意跟外來要求或客觀情況相反。常和“要”“不”合用。例：

3、到底：在這里用于陳述句，強調某種原因或特點，相當于“畢竟”。

例：

五、小結：

本文通過對小桃樹的描寫，暗示了作者那一代人在當時曾經經歷的磨難和打擊，同時也反映了作者對理想的執(zhí)著追求和向往。

六、作業(yè)：

1、燕子，我想對你說??

教學目的:

1、學習并掌握字詞，了解其意義和用法； 課后練習3、4

2、練習冊1、2 辨析形近字和近義詞；

2、3、學習書信的寫法；

了解希望工程，培養(yǎng)學生的同情心和助人為樂的精神。

教學重難點：

1、2、課前準備：

希望工程的有關資料和課件。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入新課

1、由我校的“雪蓮花”扶貧助學工程引入我國的“希望工程”，進一步引入對本文的教學。

2、由同學們身邊的失學現(xiàn)象而引入本文的學習。

二、希望工程簡介：

希望工程是中國青少年發(fā)展基金會組織實施的一項為青少年發(fā)展服務的社會公益事業(yè)，1989年10月開始啟動。它的宗旨是貫徹政府關于多渠道籌集教字詞的掌握和運用是本課的重點； 書信的寫作是難點。育經費的方針，動員海內外民間的財力資源建立基金，資助我國貧困地區(qū)的失學兒童繼續(xù)學業(yè)，保障適齡兒童接受義務教育的權利，改善貧困地區(qū)的辦學條件，促進貧困地區(qū)基礎教育事業(yè)的發(fā)展。

希望工程的資助項目有：設立助學金，為農村貧困地區(qū)因家庭貧困從未上學、已經失學或就學困難的學齡兒童提供書本費，資助其完成小學學業(yè)；設立希望小學建設發(fā)展基金，資助貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學改造危舊校舍或資助貧困地區(qū)沒有小學的鄉(xiāng)村新建小學校，并統(tǒng)一命名為希望小學；設立獎金，資助貧困地區(qū)考入大中學校、家庭金濟困難、品學兼優(yōu)的學生繼續(xù)深造；設立希望工程園丁獎獎勵基金，獎勵貧困地區(qū)的農村優(yōu)秀小學教師；為鄉(xiāng)村小學捐建希望書庫；其他符合希望工程宗旨的資助獎勵項目。

三、自讀課文，劃出不認識的字詞。

四、學習生字：（做練習冊1）

罕： 嶄： 裙： 嘿： 津：

五、多音字：

模： 供：

六、解詞

好聽：聽著舒服，悅耳。

希罕：希少新奇。資助：用財物幫助他人。

渴望：迫切的盼望。程度比“希望”“盼望”深。津津：形容有滋味，有趣味。

七、理解課文內容（結合問題）：

1、燕子為什么要寄照片給萍阿姨？

2、照片上的燕子是什么模樣？

3、萍阿姨打算幫助燕子到什么時候？

4、萍阿姨的家境如何？從哪里可以看出來？

5、萍阿姨和燕子是什么關系？

6、萍阿姨是什么樣的一個人？燕子又是什么樣的一個人？

八、句式及運用：（做練習冊3，課后練習4）

1、稍微：副詞，表示數量不多或程度不深。

2、像??這么??.:是固定搭配，常見的形式有“像＋ 名代 ＋ 這么那么這樣那樣”。

3、不只??還??:是關聯(lián)詞語，用法和“不但??還??”相同。

4、一方面??一方面??:是關聯(lián)詞語，連接并列的兩種相互關聯(lián)的事物或一個事物的兩個方面。

九、區(qū)別近義詞：（做課后練習3）

1、希望：愿望。/盼望：殷切地期望。

2、渴望：迫切地希望。/愿望：希望將來能達到某種目的的想法。

3、奇怪：跟平常的不一樣。/希罕：希少新奇。/罕見：很少見到。

4、提供：供給（jǐ），把生活中必需的物資、錢財、資料等給需要的人。/供養(yǎng)：供給長輩或年長的人生活所需。

5、資助：用財物幫助別人。/幫助：指替人出力，出主意或給人以物質上或金錢上的支援。

十、練筆：

請你以燕子的身份給萍阿姨寫一封信，說說你的心里話。（要求：格式正確，內容完整，語句通順，300字左右。）

太陽從西邊升起

教學目的：

1、學習字詞及用法，能正確運用。

2、學習文中幾個基本句式的用法，能正確運用。

3、朗讀課文，理解人物的心情；讓學生能在生活中學會幫助有困難的同學或朋友。

教學重點：

1、2、字詞的理解及運用。朗讀。

教學設想： 本文內容簡單，易于學生掌握，因而講解重于字詞和句式的運用，同時通過對課文內容的學習培養(yǎng)學生樂于助人的品質。課前準備：

課件 預習提示：

自讀課文，利用工具書解決不認識的字詞和不理解的詞語。（備注）：

1、字：

玲 líng 繪huì 腮sāi 審shèn 鑄zhù 抹 mǒ 慎shèn 番fān

2、詞語：

構思：做文章或制作藝術品時運用心思。評審：評議審查。鑄成大錯：造成大錯誤。

無精打采：形容不高興，不振作。慎重：謹慎認真。一致：沒有分歧。教學過程：

一、抽同學讀課文，檢查預習情況。

二、引入教學：

每天我們都會沐浴在溫暖的陽光下，享受著這美好的日子；每天我們都會隨著太陽的升起而開始我們新的一天。那么，同學們可曾注意到太陽的從哪個方向升起來的呢？（）而今天我們將要看到的卻是太陽從西邊升起來了，在究竟是為什么呢？

三、朗讀課文，思考下列問題：

1、玲玲從小就喜歡做什么？為什么？

2、玲玲畫了一幅畫叫什么 ？畫的是什么？

3、玲玲的畫為什么會落選？

4、玲玲畫這幅畫的寓意是什么？

5、玲玲的畫最后獲獎了嗎？

6、從這篇課文中你學到了什么？

四、基本句式：

1、不是??而是??

關聯(lián)詞語,表示否定前一種事物或情況,而肯定后一種事物或情況.例：他說的不是你，而是我。

2、臨：介詞。表示將要發(fā)生，快要發(fā)生。例：臨吃飯的時候他才來。

3、除非??才??

表示條件關系的關聯(lián)詞語。表示一定要這樣，才會得到某種結果。

例：除非他去，我才去。

五、練習：

1、詞語擴展（擴詞成短語）

慎重—————— —————— ——————

動員—————— —————— ——————

早日—————— —————— ——————

一致—————— —————— ——————

2、連詞成句：

（1）別 地 無精打采 說話

（2）的 一致 他 同意 意見 大家

（3）扎西 這 番 希望 理解 能 心意（4）答應 這件 事 他 地 了

藏族空姐

教學目的：

1、掌握生字和詞語。

2、運用“具有”“比較”“令”造句并能在會話中準確運用。

3、理解向往新生活，走向廣闊世界的理想。教學重點：

字詞的掌握和培養(yǎng)學生樹立遠大的理想。課前準備：“向往神鷹”歌碟。課前預習：

1、朗讀課文，利用工具書解決生字和詞語。

（1）字

域（）翔（）聘（）崗（曙（）嘎（）

（2）詞

四面八方：泛指周圍各地或各個方面。翩翩：形容飛舞或輕快地跳舞。夢想：對未來的想象或希望。招聘：用公告的方式聘請。

競爭：為了自己方面的利益而與人爭勝。重重：一層又一層。

上崗：得到工作或執(zhí)行某種任務的崗位。依然：照舊，和以前相比沒有變化。

2、朗讀課文，理解課文內容。教學內容：

一、引人：

讓學生說說自己的理想；聽歌曲《向往神鷹》而引入本文教學。

二、檢查預習情況。）

三、朗讀課文，理解課文內容。（結合問題）

1、“銀色的神鷹”指什么？

2、西南航空公司第一次招聘藏族空姐是什么時候？有多少人報名？第一位參加考試的是誰？

3、首批藏族空姐第一次飛行是什么時候？她們的服務如何？

4、學了這篇課文，你覺得作為一名藏族空姐應該怎樣做？

四、句式：

1、具有：“有”的意思，多用于抽象事物。

2、比較：副詞，表示具有一定的程度。

3、令：和“使”“讓”意思、用法基本相同。

五、近義詞：

1、艱辛：艱苦。他的生活很艱辛。

辛苦：身心勞苦。他工作很辛苦。

2、特色：指事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風格等。

特點：指人或事物所具有的獨特的地方。

六、寫作練習：

請以《我的理想》為題寫一篇文章。

要求：語句通順，內容完整。不少于300字。

洛桑學藝

教學目的：

（1）學習生字和詞語，了解其意義和用法。（2）掌握文中幾個特殊句式，能正確運用。（3）運用漢語進行簡單的日常交流。教學重點：

（1）掌握字詞。

（2）口語會話。課時安排：1課時 教學過程：

一、引入

由同學們喜愛的演員而引入本文教學。

二、朗讀課文，解決生字。

洛（）惟（）肖（）奏（）

三、解詞：

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。偶像：崇拜的對象。

四、朗讀，理解課文內容（齊讀；自由；分組讀；分角色讀）

五、句式：

1、“比起??來”是“和??相比”之意.2、“總之”，連詞，表示下文是總括性的話。

3、“不然”，連詞，表示如果表示上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況。

六、練習：

課后練習；練習冊。

第四篇：初一下語文作文輔導教案

初一年級語文作文輔導教案 寫作

（一）寫作內容 ： 寫寫自己

寫作要求 ：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

寫作提示 什么樣的作文是好作文 ? ‘好作文的標準之一是說真話。這個“真話”，是我們生活中的真實、我們內心的真實和可能發(fā)生的真實。也就是要真實、合理。

要真實、合理，最好從自己寫起。因為每個人最了解的就是自己。寫寫自己的優(yōu)點和缺點，寫寫自己的喜悅和煩惱，會有講不完的故事、說不完的話，多有意思 I 寫寫自己，會寫得又生動又感人。寫寫自己，也是記敘文寫作訓練的一種好形式。

寫自己，可寫的內容大多了，要特別注意圍繞一個中心來選材。例如，要寫寫自己熱情開朗的性格，就選取最能表現(xiàn)出這個性格的幾件事寫，其他的材料再生動有趣也不能選。還要善于安排材料的詳略。重要的材料，詳寫；一般材料，略寫。詳略得當，才能使內容既豐富又重點突出，真正讓讀文章的人了解你的主要特點。

參考題目 1 ．我這個人哪 2 ．我不是小學生了 3 ．??的我 4 ．我的性格 5 ．我的課余生活

[ 例文 ] 說說我自己

知道我名字的人，都愛試探地問：“你是廣東人吧!” 對了，我爸爸是廣東人，我當然也是啰!爸爸的同事們稱我“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因為我皮膚黑的緣故。不過，現(xiàn)在我長大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經地叫我“王粵珠”了?？砂职?、媽媽卻老說我像個娃娃。其實根本不對，只不過因為我愛哭唄!我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說，就是眼淚不值錢。

現(xiàn)在進了中學，我向媽媽保證：今后一定不哭了。(其實昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩!)愛哭的人就愛笑。我可愛笑了，以前在小學，我和同學們一下課就說笑話，說到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會呢!媽媽說我是“瘋丫頭”，其實在陌生人面前我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨們都說我像個“小大人”，說話辦事都蠻穩(wěn)重的；我不愛到樓下去玩，就愛在家里看書。嘿，我看了不知多少 書，什么外國小說啦，中國小說啦，還有科學幻想故事和美麗的童話。我看書還愛動感情。在看《園丁》時，看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻出自己的一切的方老師被“四人幫”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書弄濕了一大塊；在看《大板筋和銅豌豆》時，我看到結巴子“大板筋”被伶俐的“銅豌豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個人“嘿嘿”地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調皮的弟弟拉著我刨根問底??我一本接著一本看，反正不用擔心借不著書，爸爸在一所大學中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到頭呢!媽媽也是老師，是教數學的，工作可忙呢。有人說：“你又有語文

老師教，又有數學老師輔導，學習成績一定好。”可爸爸媽媽叫我別信這個，學習成績來自勤奮，哪能靠別人呢!你別看我平時對爸爸、媽媽的批評不服氣，可離開了爸爸、媽媽，我可難受哩。上小學時，每天三頓飯都在家吃?，F(xiàn)在上了中學，離家很遠，中午只好在學校搭伙。說起來真不好意思，開學才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每當我學習馬虎時，想起天還沒亮，爸爸為我去買菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。

......我除了愛看書，還愛交朋友。你愿意做我的朋友嗎? 寫作(二)

寫作內容：談談自己的理想

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

著名的物理學家愛因斯坦說過：

“想象力比知識本身更重要?！睂懽魑氖前l(fā)展自己想象力的好機會。特別是寫寫自己的理想，有助于發(fā)展我們的想象力。

想象要具體。自己的理想是什么，為什么自己會有這樣的理想，理想實現(xiàn)后自己將會是怎樣的，自己心里是什么感覺等，有這么多具體內容可選擇，可以寫得很充實。

想象要生動。理想就像成長的翅膀，就像生活之舟的風帆。理想是每個人自己的選擇，寫出來應該是活靈活現(xiàn)，充滿感情的，也一定會表現(xiàn)出不同的個性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于現(xiàn)實，符合科學，恰當合理的。寫理想，思路要清晰，內容要合理，結構要完整。

參考題目1．20年后我在(是)??2．我想做一個??3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物學家

時間過得真快，一轉眼我就32歲了，原計劃的學習生涯也已經順利完成了。我拿到了博士學位證書。

一天，月球空間站胡先生發(fā)來了傳真，邀請我去為他們研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的時空快車來到全方位、機械化的生物實驗室。乘坐這種車當然要比地球上的公交車舒服多了，不會感到擁擠，也不會因剎車摔倒，更不會丟失寶貴的物品。進了實驗室大門，我便去更衣室，由機器人“吉美”給我套

上工作服。走在一塵不染的科學走廊里，隨著“吉美”的引導，我們來到了一個帶有地球顏色的屋子里，這里正在播出我們2015年獲得諾貝爾獎時的盛況。吃過月球上“奇形怪狀”的午餐后，我們進入了實驗室。只聽見“吉美”清脆又響亮的一聲“0K”，突如其來的就是從天而降的實驗設置。我們的實驗開始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收機里，緊接著我們就把一些不同顏色的有機化合物反復的互相調制，再放入“基因繁殖機”中，經過長時間的蒸發(fā)，與白鼠的腦髓完全重合，在一定條件下，使其變成一種能夠迅速生長的物質。

與此同時，我和胡先生在一起討論怎樣方能讓這“小生命”在溫差較大的空間中生存。經過夜以繼日的工作，我們不僅把基因繁殖工作做完了，而且還獲得國際生命基因學會教授的贊揚。

在發(fā)表我的實驗論文時，我說：“首先我要感謝胡先生及我的助手對我的助和支持，其次就是在我做實驗的過程中我自己總是在和失敗挑戰(zhàn)。不論做什么，成功與失敗總是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能對月球說：你是我挑戰(zhàn)的對象！”說到這兒；會場上響起了雷鳴般的掌聲。

是呀，這些年努力取得的成績，就在于自己有志向和信心!寫作(三)寫寫家庭

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。

提示 有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求?！庇姓媲椋彩菍懞靡黄恼碌闹匾蛩?。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現(xiàn)眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規(guī)勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視??都讓

你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)4．難忘的深情 [例文] 慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養(yǎng)成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。記得我四歲時，母親又住了醫(yī)院，我和父親去看她，她剛做過手術，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的?！彼粤Φ貜恼眍^底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書。看書、買書、藏書是我課余的樂事。母親節(jié)衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發(fā)愁，錢不夠呀!一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書?！笨粗赣H日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執(zhí)意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟?；蝿拥拈T簾，擋不住凜冽寒風的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗爭啊!月末，當母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養(yǎng)我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢? 我被選為大隊委員．連續(xù)六年榮獲“三好學生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風霜———” 寫作(四)

寫作內容：寫寫感覺

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

感覺，人人都有。有由身體各感覺器官直接感覺到的，如冷暖、酸甜，細膩與粗糙、光明與黑暗；也有由我們內心體味到的，如喜悅與悲哀、郁悶與寧靜、緊張與松弛。這些感覺來自具體的人與事物、環(huán)境與氛圍。

寫寫感覺，可以訓練我們細膩地觀察生活和深入地品味生活。當我們要把一些感覺表達出來的時候，就一定得借助于我們的各種感覺器官和內心體驗?？吹降摹⒙牭降?、嗅到的、觸摸到的是什么 ? 用感覺器官去感知時，我們心里有怎樣的反應 ? 寫寫感覺，要寫得具體。要讓讀的人能夠從中體味到你的感覺，要通過具體的形象、具體的體驗去寫。

寫寫感覺，要寫得真切。要調動多種器官、從多種角度去寫。造詞造句要準確生動，要有情感。

參考題目 1 ．溫暖 2 ．快樂 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高興

沉重的雙腿，頭昏眼花。落寞，傷心，挫折感!有風吹進房間，被我狠狠地用窗子擋在外面。風鈴還在胡亂地丁冬冬，終于被憤懣的我摔在地板上。

不就是一次失敗嗎 ? 我把一本散文集拋在地上。況且根本算不得是什么失敗!一本小說在窗臺上面目全非。

今天的語文晚自習，是老師講評優(yōu)秀習作的時間。我習慣性地以一種“看庭前花起花落”的悠閑，靜候著老師念出我的名字。當秒針在我腕上慵懶地挪過無數圈，下課鈴把昏沉沉的我驚醒，這才發(fā)覺，沒有我的名字 ? 我端坐在寫字臺前。這算得了什么 ? 我極力安慰自己，卻看見滴在日記本上的淚水。失落感，此時的失落感如同巫婆拋來的黑披風，讓我，無法順暢呼吸的可憐人走下樓去。

已經七點半。沉重的腿使我墜向一個又一個的下一層臺階。這是幾樓啊 ? 樓道里突然亮起來。一個童稚的聲音：“你要去哪兒啊 ? 為什么不開燈呢?”我這才意識到自己一直在黑暗中向下走。轉身望見鄰家小女孩的笑容：“我正下樓取報紙，發(fā)現(xiàn)你走得很慢——直到打開燈，我才確信是你在走。姐姐，你平時總是走得很

快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳著離開，留下一聲“再見”，我才如夢方醒走回樓上。

打開所有的燈，樓道里光明一片，我陰郁的心底也滲入一絲亮色。耳畔小女孩的話語不停地回響：“你平時走得很快啊??”

我在樓梯中一個角落站定，仰頭望著眼前通往樓上的一排階梯。我曾用熱情與耐力拾級而上，攀上無限風光的頂峰。我曾用小小的努力獲得了小小的成績。然而久久不能釋懷的那些渺若塵埃的榮譽，使我如同不見泰山的愚人，用一片偶然的落葉阻擋了本不開闊的視野。我終于明白，自己一直在用“過去”欺騙自己，我

不由地望一眼樓下的路，意識到無法擺脫的虛榮只會使我在無意識中下降!而我應該做的，唯有走，走到樓上去!我走出角落的陰影，重新開始向上走。我所面對的不過是別人走得比我快而已。而我，執(zhí)著于理想的我，打破這種局面的方式惟有一個：加倍努力地走，踏踏實實地走，向上!我回到狼藉的房間，把一切整理好。打開窗子，我恭敬地請回清風，請它把房間中所有可笑的憤怒、一蹶不振的頹唐都席卷出去。對了，應該拋棄的還有背負著的曾經擁有的成績和沉重的虛榮!我開始飛快而穩(wěn)健地向上走!今天，我曾煩惱，我曾困惑，我曾赧顏不安，甚至——我淚流滿面?？墒?，我邊走邊聽見歌德的教誨：“最大的幸福在于我們的缺點得到糾正，我們的錯誤得到補救??若果真如此，足令人高興——無比地高興??” 寫作(五)

訓練范圍：寫寫大自然

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

教學步驟：

教師對寫作進行提示：

孔子說“智者樂水，仁者樂山?！币馑际钦f，智者喜歡水，仁者喜歡心。因為水的清澈象征著人的明智，水的流動體現(xiàn)智者的探索精神；而山的安穩(wěn)厚重和仁者的敦厚相似，山中蘊藏萬物造福人類，正體現(xiàn)仁者的品質?？磥恚瑥墓乓詠?，人們就有著對大自然的審美與熱愛。寫大自然，可以培養(yǎng)我們對大自然的關照與領悟，可以培養(yǎng)我們對大自然的感情，可以提高我們的悟性與靈性。

寫大自然，要有豐富的想象。要給自然景物賦予人的生命，要表現(xiàn)人與自然之間的和諧關系。

寫大自然，要寫得生動具體。其形、其貌，其聲、其色，其嗅、其味，都應該仔細觀察體味，細致地表現(xiàn)。語言要生動、新鮮，運用多種修辭方法，寫出一片自然美景，寫出自己欣賞自然美所獲得的精神享受。學生讀例文： [例文] 傾聽海水的訴說

爸爸從大連出差歸來，他給我?guī)Щ匾粋€意外的禮物，一罐頭瓶海水。他還一定要讓我猾猜．送我這瓶海水的意義是什么。我心里很納悶，雖百般地央求，但最終還是沒有得到爸爸明確的答復。失望的我便很不高興地把罐頭瓶放在床頭柜上，睡覺去夜半時分，我被一陣低低的說話聲驚醒。我揉了揉睡意朦朧的眼睛，打量著黑乎乎的房間，并沒有什么東西呀，但談話聲仍在繼續(xù)。好奇心驅使我側耳傾聽這神秘的談話。只聽得一個年輕而平靜的聲音在訴說著：“罐頭瓶姐姐，你知道嗎?我原來出生在一條清澈的小溪里面。那時候，我與身邊的兄弟姐妹們終日在明媚的陽光下，在和照的春風里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得無憂無慮。但是在快樂之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地問自己：我的一生難道就只能在這兒度過?”一個清脆甜美的聲音急切地響起：“海水弟弟．后來呢?”

那個年輕的聲音又說：‘‘后來，在一次暴風雨之中，我面臨著生命中的第一次抉擇：一邊是無波無瀾、平靜而溫暖的深潭，一邊是洶涌奔騰的大江。年輕的我不愿意庸庸一生，我向往驚濤駭浪。于是，我毅然匯入冰冷的大江??風，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪濤令我不能自已，但我沒有猶豫，我猙扎著，奮力前行。腿酸了，氣力不支了，我真想就此休息一下，但是看著身邊的伙伴們匆匆遠去的身影，我突然感到，生命的意義在于競爭。我不愿意被淘汰出去，只能選擇前進。終于，漸漸長大的我能夠在大江中劈波斬浪了，能夠勇敢地競游其中了?？删驮谶@時候，第二次抉擇又來臨了??”

只聽到清脆的聲音又在發(fā)問：“你遇到的第二次抉擇是什么呢? 年輕的聲音笑答：“在江水中前行的我，又聽到前方傳來了一陣雷鳴般的聲音，原來是離瀑布越來越近了。好多的同伴躲進了山澗的深潭，但我覺得，生命的輝煌，應該用不斷的追求去譜寫，安于現(xiàn)狀是懦夫[于是我不顧同伴的阻攔，伴著風聲，奮不顧身地跳人瀑布，去追尋那生命的壯觀??不知過了多久，我在一片悅耳的鳥鳴聲中蘇醒過采，我又重新匯入了不斷前行的大江，我與我的同伴們又精神抖擻地吶喊著沖向激流，向更廣闊的天地奔去??終于，我們匯入了廣闊的大海，見識到了更為精彩的世界?！?/p>

清脆的聲音再說：“這難道是中年人把你裝回來，帶給他女兒的意義嗎?” 年輕的聲音輕輕地應了一聲。

房間里又恢復了夜的平靜。我在這無邊的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那個問題了。爸爸的大連之行也許正是為了告訴我，如同海水所說的，生命的意義在于競爭，生命的意義在于奮力前行，生命的意義在于盡自己最大的努力去汲取知識，充實自己，不斷攀越新的高峰，跨入更為廣闊的前景！不是嗎? 參考題目：1．傾聽??(自然景物)的訴說2．我愛??季 作文要求：500字左右

寫字要工整，標點符號要占格，寫作(六)訓練范圍：寫寫變化

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書寫要工整。

輔導提示 ：世上萬事萬物，每天都在不同程度地發(fā)生著變化。有人說：太陽每天都是新的!周圍的環(huán)境在變，周圍的人在變，連自己也天天在 變。有的變得更美好，比如我們的家鄉(xiāng)和我們的城市；也有的變得不如人意，比如生態(tài)環(huán)境和人類的能源。寫寫變得更加美好的，能鼓勵我們滿懷信心去迎接明天；寫寫那些變得不如人意的，可以啟發(fā)我們的思考，讓我們清醒地面對未來，增強對于社會、對于環(huán)境、對于人類發(fā)展的責任感。

寫變化，關鍵是突出“變化”。要注意觀察，原來是怎樣的，變成怎樣了，要透過變化，使讀者悟到變化的原因。

寫變化，要注意變化的細節(jié)，千萬不要籠統(tǒng)地說變化，而要用具體的材料來表現(xiàn)變化。寫著寫著，你也會發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平也在變化，變得有話可說，而且說得具體生動了。

參考題目 1 ． ??長大了 2 ??漂亮了 3 ．?? 變了 [ 例文 ] 世界變小了

童年的記憶中，電話對我是最有吸引力的。因為這小玩意兒能用它長長的線．將兩個離得很遠的人連在一起．太有意思了。但我也明白。這種“奢侈品”是進不了我們這種尋常百姓家的。

直到有一天，弄堂口的傳呼電話捎來了姑姑家已裝上電話的消息，我才對擁有一架自家的電話燃起了希望。經過我和哥哥的反復“工作”，本不想裝電話的爸爸終于去電話局領來了登記卡。等待的日子里，我們眼睜睜地看著上海的電話號碼由 6 位升到 7 位，也聽到了上海成為大陸第一個電話容量突破 100 萬門的城市的喜訊，更陸續(xù)得知親戚朋友家已裝上了電話，可我家仍然沒有，我心里別提有多著急了。在我的催促下，爸爸詢問了一位在電話局工作的朋友．據他說，上海近年來電話業(yè)務的發(fā)展已經相當快了，上海自有電話起至擁有 100 萬門花了100多年，而這一年多來，電話擁有量已接近200萬門了，只是由于申請的人不斷增多。線、號仍然跟不上。

半年過后，偶爾聽公用電話間的老師傅講起“生意越來越少”，而且不久將會更少，才知道又一批電話就快來安裝了。電話容量達到200萬門的消息刊出一個月后，我家終于盼來自己的號碼，全家人欣喜地把消息告訴親朋好友，一周后，我興奮地把向往已久的電話迎進了門，剛安裝好，我便遲不及待地撥通了好友小梅家的號碼。電話里傳來她甜甜的聲音，聽起來清晰得仿佛她就在我身旁似的。剛擱下聽筒，耳畔又突然響起“嘟嘟??”鈴聲。電話里傳來濃濃的鄉(xiāng)音，是鄉(xiāng)下姨媽打給媽媽的。她估計有號碼后兩周便會裝上，就用表哥的“大哥大”打來試試。真是太棒了。原來要花半天才能見上面的姐妹倆，如今足不出戶便可聊上了。

之后的幾天，生活顯得格外有情趣，因為每個電話都帶來一個新的聲音，新的話題。最令人高興的是遠在北京上大學的哥哥聞訊也打了個長途回來。思子心切的媽媽激動得熱淚盈眶，最疼孫子的奶奶也握著這個新鮮東西一個勁兒地說：“過年早點回來!”最令我們意外的是表姐從美國訂來的國際長途。從未領略過異國情調的我，通過這細細的電話線竟與地球那一邊也接上丁關系，真是太奇妙了!電話作為一種省時而又便捷的聯(lián)絡方式，它的發(fā)展已經成為城市現(xiàn)代化的標志。你瞧，就是這么個小東西把城市與鄉(xiāng)村、中國與外國聯(lián)系在一起了。于是在電話接通的那一刻世界似乎變小了，身處兩地的人們一下子靠近了。上海在成為國際性大都市的建設中，變化是十分巨大的，而我最津津樂道的，則是像我們這

種尋常百姓家競然也能裝上電話了!寫作(七)編個童話 提示

我們從小就從長輩們那里聽過許多童話，后來又讀過不少童話，又學習了一些有關童話的知識。讓我們也試著寫寫童話，那一定很有意思，也一定很有意義!先練習寫擬人的童話，以小動物為主人公。編童話故事的時候，只要我們展開聯(lián)想和想象的翅膀，就能構思出新奇、右趣而又合情合理的情節(jié)，表現(xiàn)出對少年朋友有教育意義的中心意思。

童話，是寫給少年朋友的，所以，要注意語言的通俗、生動與活潑。[例文] 勤勞的小蜜蜂

春天來了，草兒綠了，花兒開了，森林里的小動物們都走出家門，高興得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿??在手拉手地做游戲，小百靈鳥在枝頭唱著動聽的歌兒，小河邊，小鵝、小鴨子在水上游來游去??

“嗡嗡嗡??我是快樂的小蜜蜂??”瞧，是誰提著小花籃．正唱著歌兒飛過來?啊，原來是小蜜蜂甜甜。

“小甜甜，天氣這么好，和我們一起玩一會兒吧!”一只花蝴蝶飛上前去，她美麗的大翅膀忽閃忽閃的o “不啦，不啦”，甜甜搖著頭，連忙說，“我要趕緊去采蜜呢，那么多的花等著我去傳粉，你也一起去吧廣甜甜的聲音細細的，輕輕的。

‘‘我才不去呢!采花粉那么累，還會把我的花衣服弄臟！”說完，小蝴蝶得意地在空中飛了兩圈，然后頭也不問地就飛走了。

那些小動物們看見甜甜，都熱情地招呼他’起玩，甜甜總是笑著說：“媽媽說，貪玩不是好孩子，應該認真地做好自己應該做的事情以后，再去玩?！?/p>

甜甜瞪大了眼睛，繼續(xù)向前飛著，一邊飛，一邊仔細地找，看哪兒的花開得最多，哪種花最適合自己去采蜜。

當他飛過一座小山包的時候，突然看見一大片野薔薇在拼命地向他揮著綠色的小手，還喊著：“甜甜，甜甜!快來吧，我們在這里不容易被人發(fā)現(xiàn)，很長時間沒有人替我們傳粉了！“野薔薇有紅色的，黃色的，白色的，本來是很美的，現(xiàn)在都有點兒蔫兒了。

甜甜急忙飛下來，一句話也沒顧上說．便開始工作了。他在花蕊之間飛來飛去，一邊飛，還一邊唱著歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，問我為什么總快樂，只有辛勤勞動才光榮??”

愉快的歌聲傳到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟連連點頭。歌聲傳到大樹爺爺的耳朵里，大樹爺爺微笑著翹起了大胡須。就連那只花蝴蝶也聽到了，朝著歌聲傳來的方向飛過去。甜甜小心翼翼地用自己的腳把花粉拂進小籃子，然后又飛向另一朵花，動作又輕快、又熟練?；ǚ郯阉囊路寂K了，而且粘在翅膀上，有幾次，他都要飛不動，差點掉到地面去了。薔薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一會兒吧，不要太累了！”甜甜羞澀地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不來了。不過??這么多的花，我一個怎么行，我把我的伙伴也叫來吧！”說完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫著，透明的小翅膀在陽光的照耀下閃著美麗的光。樹爺爺和小草弟弟都稱贊道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘還美！啊”小蝴蝶躲在大樹后面．她都聽到了，她仔細地看了看自己的花衣服，又做了幾個舞蹈動作，她奇怪極了：

“為什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不稱贊我呢?”過了一會兒，一群小蜜蜂排著整齊的隊伍飛來了，他們也像甜甜一樣，不知疲倦地工作著，直到傍晚，他們才告別了薔蔽花，帶著滿滿的一籃花粉，飛回家，去釀最甜最香的花蜜。

就這樣，每天清晨，甜甜唱著快樂的歌出去采蜜，傍晚又高高興興地滿載而歸。

日子過得真快，轉眼之間，秋天來了，花兒謝了，小動物們都已經準備好過冬的食物。小蝴蝶因找不到食物餓得昏了過去，小松鼠、小白兔看見了，都急得團團轉，也幫不上忙。正在這時，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他帶著香噴噴的花蜜來啦!小蝴蝶得救了，她紅著臉接過花蜜，對大家說：“都怪我，覺得勞動又臟又累?？傻筋^來，連吃的都沒有，我真應該向小甜甜學習?！?/p>

“噢！”小伙伴們都把贊許的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌兒：“學習小蜜蜂，從小愛勞動！”

例一：

中國是禮儀之邦，婚喪喜慶，逢年過節(jié)，人情往來，少不了“禮物”，禮物，反映了風俗時尚……；禮物，蘊含親情、友情……；禮物，折射人性、修養(yǎng)……。在禮尚往來之中，演繹了許許多多令人回味的故事，請以“禮物”為話題作文。

要求：（１）題目自擬；（２）選材典型新穎，有真情實感；（３）除詩歌，戲劇外，文體不限；（４）不少于500字。

題目點撥：

①、禮物有生日禮物、節(jié)日禮物、拜訪禮物、離別禮物等等，一個玩具、一份禮盒、一支鋼筆……都是禮物。

②禮物有物質的，也有精神的，一句安慰的話語、一個鼓勵的眼神、一陣熱烈的掌聲……也是禮物。

③可以通過所寫的禮物反映風俗時尚，表達親情、友情；也可以反映社會風氣，針砭時弊。但必須圍繞禮物記敘令人回味的故事。

④可寫真人真事，也可發(fā)揮想象，寫成童話、寓言等，曲折反映社會現(xiàn)實。

構思點撥：

⑴題材貼近時代，表現(xiàn)新生活，做到人無我有，人有我新。

⑵選材時應充分拓展思維，自由放飛思想，從“學?！薄ⅰ凹彝ァ?、“社會”、“自然”四個角度去考慮。

⑶材料有了，多了，應該篩選出自己最熟悉、最了解、最有價值的去著筆。

⑷鎖定材料后，應該去細化材料，弄清楚事情的來龍去脈，記敘的要素，進一步放大材料。寫出“禮物”的特點，還要寫清楚誰送的禮，送的什么禮，送給誰，為什么要送禮，怎樣送禮等。

可將文題縮小為：《特殊的禮物》、《最好的禮物》、《變味的禮物》、《禮物的背后》等。

著重關注禮物所承擔的故事和情感，要有一定的思想內涵，避免較為廣泛的生日禮物。故事要有點曲折與波瀾，情感要能真摯濃烈。

例二：請以“美的瞬間”為題寫一篇記敘文，不少于500字。

教師點撥：

寫作文還得注意根據中心來選材，切忌隨便抓一個材料就寫，更切忌不對原材料做任何加工，全盤照搬。

“瞬間”雖是鏡頭式的，短小精悍的，但對這一“瞬間”所呈現(xiàn)的美的具體情態(tài)(如人的一顰一笑、一舉手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具體細致的描寫刻畫，抓住細節(jié)描寫方能于細微處見精神。

（1）僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！何　段业睦蠋煛?/p>

（2）他是個性格內向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常說他 “ 金口難開 ”，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。有一次他數學只考了 58 分，卻是全班第二名，他媽媽不知內情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求老師；他媽媽慌了，打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。運用細節(jié)描寫，往往能增強描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細節(jié)的準確可信，巧妙安排，為了強調某一細節(jié)的重要作用，可對此進行反復多次的描寫。

這一作文題中，“瞬間”是短暫的，但“美”卻是永恒的，在寫作時應著重交待瞬間產生的背景，為特定的瞬間出場蓄勢，才能產生較好的效果。

街拍

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第五篇：初一政治下

初一政治下

做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

一、自尊自信人人都需要的2． 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。

3． 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

4． 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。

5． 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。

6． 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊

二、尊重他人是我的需要

1． 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2． 我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。

3． 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

三、彼此尊重才能贏得尊重

1． 自尊的人最看重自己的人格。

3． 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。

4． 尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

5． 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。

6． 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。

第二課 揚起自信的風帆

一、“我能行！”

1． 每個成功者都相信“我能行”。

2． “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。

3． 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。

4． 自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得

二、自信是成功的基石

1． 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。

2． 自信有助成功 自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

三、唱響自信之歌

1． 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。

3． 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。

4． 實力，才是支撐信心最重要的杠桿。

第三課 走向自立

一、自己的事自己干7． 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。2． 看到我們學習、生活中的進步5． 我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。

1． 自立，就是自己的事情自己干。

2． 自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）

二、告別依賴 走向自立

1． 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。

2． 告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。

3． 自己的事自己負責的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）

4． 自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。

5． 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。

6． 請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依

賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多

鍛煉。

第四課 人生當自強

一、人生自強少年始

1． 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。

2． 自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執(zhí)著追求

3． 自強是，通向成功的階梯。

4． 自棄與自強是對立的。

5． 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。

6． 自棄的人最終將一事無成。

二、少年能自強

1． 所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。

2． 自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。自強的捷徑：揚長避短。

3． 人最大的敵人：自己。

4． 少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚

長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

第五課讓挫折豐富我們的人生

一、人生難免有挫折

1． 挫折：指有目的的活動受到阻礙時而產生了緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤、等消極

情緒的反應。

2． 挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。

3． 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素（包

括：社會、學校、家庭因素），⑶個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理、心理

缺陷等因素的限制。

4． 面對挫折和困難，大致有三種人（不同的態(tài)度，不同的結果）：⑴膽怯、懦弱的人——

放棄目標，一事無成，⑵意志不堅定或者容易滿足的人——不能堅持到底，享受不到成功的喜悅，⑶意志堅強、有堅定信念的人——獲得成功。第三種人善于把前進道路上的絆腳石

變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

二、挫折面前也從容

1． 挫折的作用：⑴消極影響：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用： 磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）

2． 人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。

3． 挫折的有效方法？ ⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當的解決方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會自我疏導（其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目標升華法）。

4．自我疏導的其他方法：自我暗示法：即主動自覺地通過語言、手勢等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做；換位思考法：變換角度思維的一種心理體驗過程；將心比心法：設身處地地達成理解的一種心理機制；校對目標法；觀察法；訪談法等等。

5．戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創(chuàng)新。

6．在遇到挫折時，尋找解決方法應注意三點：⑴行動目標制訂得要合適。⑵要揚長避短。⑶充分發(fā)揮主觀能動性。

第六課為 堅 強 喝 彩

一、讓我們選擇堅強

1． 意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？ 意志堅強的人，⑴自覺性：對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。⑵果斷性：能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。⑶自制力：在碰到挫折和失敗的時候，可以調節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷堅韌性：能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實現(xiàn)自己的目標。

2． 堅強意志的意義（作用）？⑴堅定正確的人生方向，需要堅強意志。⑵走出失敗的陰影，需要堅強意志。⑶形成良好的學習習慣，需要堅強意志。⑷成就一番事業(yè)，需要堅強意志。

3． 能否將失敗轉化為成功的關鍵：有沒有堅強的意志品質。

二、鋼鐵是這樣煉成的1． 堅強的意志是怎樣煉成的？ ⑴必須樹立明確的目標。⑵要從細微之處做起，從小來做起。⑶善于管理自己。⑷主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。你需要從哪些小事做起：想一想

2． 品味：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第七課感受法律的尊嚴

一、走近法律

1． 規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會成員都應遵的行為規(guī)則。

2． 有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。

3． 我們身邊的規(guī)矩有很多。可分為三類：道德、紀律、法律。

4． 法律的顯著特征：⑴由國家制定或認可。⑵國家強制力保證實施，具有強制性。⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

5． 我們的生活離不開法律。

6． 我國法律：作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范全體社會成員的行為。

7． 法律的作用： ⑴規(guī)范作用。（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應該做什么，不應該做什么。）⑵保護作用。

二、法不可違

1． 我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要守規(guī)矩，尤其是不能違反法律。

2． 違法行為，凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。

3． 違法行為，可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。（違憲 行為）

4． 行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為； 刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。

5． 刑法，以國名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。

6． 犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為。

7． 犯罪具有三個基本特征：第一，具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。第二，一種觸犯刑法的。刑事違法性，是犯罪的法律標志。第三，應當受到刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性，是犯罪的嚴重危害性及刑事違法的必然后果。

8． 刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

9． 我國刑罰的種類分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種； 附加刑，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

⒑ 犯罪歷來是國家法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到來歷的刑事處罰。

三、防患于未然

1． 遵守法律，是踐行道德的表現(xiàn)。

2． 犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。

3． 要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

4． 規(guī)范未成年人行為的法律是：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

5． 想一想，我們身邊的不良行為有哪些?并能采取相應的預防和矯正措施。如：①學校加強對末成年人的教育，提高他們道德法律意識，自覺矯治不良行為。②家長應加強對末成年人的監(jiān)護，及時糾正其不良行為。③對末成年人實施不良行為的應當及時予以制止。④公安機關應當加強中小學校周圍環(huán)境的治安管理，及時制止，處理中小學校周圍發(fā)生的違法犯罪行為，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。等

6． 品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補，大洞吃苦”?！昂鲆詯盒《鵀橹鲆陨菩《粸椤?。

第八課 法律護我成長

一、特殊的保護 特殊的愛

1． 凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

2． 專門保護我們的合法權益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

3． 在未成年人保護中為我們設置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

4． 家庭保護的含義：要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

5． 學校保護的含義：要求學校等教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

6． 學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。

7． 社會保護的含義：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

8． 社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。

9． 司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

二、善用法律保護自己

1． 我們維護權益的最有力的武器就是法律。

2． 能夠為我們提供法律幫助的機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。

3． 維護我們合法權益的途徑：1）非訴訟手段；2）訴訟手段。

4． 非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；⑵通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益

5． 訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。

6． 訴訟是維護我們的合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

7． 訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

8． 刑事訴訟：是指由國家機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、罪犯的活動。

9． 民事訴訟：是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動。

10． 行政訴訟：俗稱“打官司”，是人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。

10敢打官司。

11同違法犯罪行為做斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

12違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。行之有效的好方法：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時撥打“110”報警電話。