第一篇：最新真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)--甜甜小屋-語文教案

真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)--甜甜小

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..真想變成大大的荷葉(第二時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)--甜甜小屋

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真想變成大大的荷葉(第二時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

真想變成大大的荷葉(第二時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌。展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著甜甜的童真童趣。全詩共小?jié)，通過“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的1 問答，展開了豐富的想象，呈現(xiàn)出一系列想變的事物，落腳在“變成大大的荷葉”上。這首詩歌重在寫“變”，但“變”的過程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：（..m友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目）

1、在田字格中正確、美觀地書寫本3個(gè)生字，了解由生字組成的詞語的意思。

2、通過朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會(huì)閱讀的樂趣。

3、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。

2、學(xué)會(huì)生字并能正確、美觀地書寫。

難點(diǎn)：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。

設(shè)計(jì)理念：

1、關(guān)于閱讀：《程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”。本教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂趣。

2、關(guān)于字詞：《程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)要求是“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，能獨(dú)立識(shí)字?！北臼嵌昙?jí)第二學(xué)期的最后一個(gè)單元的內(nèi)容，所以文中生字除了個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)外，其余的生字可以讓學(xué)生自學(xué)。

3、關(guān)于語言訓(xùn)練：《程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”。本教學(xué)根據(jù)具體的情境來加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路： 1．創(chuàng)設(shè)情境。

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)。并讓學(xué)生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。2．合作學(xué)習(xí)。

這首詩蘊(yùn)含豐富，語言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。堂上通過學(xué)生的小組交流、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會(huì)，然后將自己所體驗(yàn)到的情感通過讀來傳達(dá)。3．圖畫表現(xiàn)。

學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一畫“夏天來了，你想變成什么呢”。3 通過畫筆，可以把文中沒有寫到的夏天其他美好的事物呈現(xiàn)于紙上，使詩歌的意象更豐富，意境更遼遠(yuǎn)。

第一時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求簡析：

第一時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)本的生字，理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀文，學(xué)寫“熱、透、游、穿、眨、柄”。

第二時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景描述，導(dǎo)入新

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，老師給大家聽一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，知了聲……）同學(xué)們，睜開眼睛，來說說看，你聽到了什么？

這些都是由夏天這位小姐姐帶來的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了動(dòng)聽的歌……這節(jié)，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？ 設(shè)計(jì)理念:播放大自然的聲音，配上老師優(yōu)美的語言一下將學(xué)生帶入文的情境中來，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讀中悟，悟中讀

1．師述：夏天來了，夏天是位小姐姐，她是怎么問我的呀？小姐姐熱情地說什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰來熱情得讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)

設(shè)計(jì)理念: 引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激起探究的興趣和與文本直接對(duì)話的熱情。3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說說像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤的小雨滴，多美呀！誰能把這句話再來讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰再來讀。讓我們一起來讀。

設(shè)計(jì)理念:教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突5 出重點(diǎn),突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生想象雨滴睡在綠葉上的情景。這時(shí),學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來了。

（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？

（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以文中說了是怎樣的小河？誰來讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽出來了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。

小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語來形容一下？（無憂無慮、自由自在、）

可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無由無慮，自由自在，還記得我們學(xué)過一首題目叫《江南》的古詩嗎?誰還記得？指名背

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩描寫了魚兒在荷葉間快樂的玩耍，他們玩得可真高興?。∽屛覀円黄饋肀尺@首詩。

（3）過渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來說，就是“穿梭”，誰來讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來飛去。誰再來讀，小蝴蝶多快樂呀，誰來讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰來讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀！

小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮⑾胱儠?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下，（出示：我想變________________。）交流討論

設(shè)計(jì)理念：多元智能理論指出，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域各不相同。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去表達(dá)，有利于凸顯個(gè)性，讓每個(gè)生命都以自己的方式參與對(duì)話。當(dāng)小詩人練習(xí)說話，是對(duì)文多角度的延伸，也是以補(bǔ)白的形式讓學(xué)生馳騁想象，加深對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟。

（7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

三、想象說話，激發(fā)情感

過渡：為什么作者看到小小的荷塘后，他說——（真想變成大大的荷葉），這又是為什么呢？大家能解決這個(gè)問題嗎？

（1）自由讀讀第五自然段

（2）你們讀懂了什么？（學(xué)生自由說）

（3）讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。（出示荷塘動(dòng)畫,理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽雨點(diǎn)唱歌的聲音）

（4）遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來說。

（出示，學(xué)生自由練說）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

____________來了，在荷葉上__________________。()荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自己也快樂，難怪作者——（真想變成大大的荷葉）

（6）此時(shí)，誰再來讀題，讀出，我非常想的心情。（學(xué)生讀題：真想變成大大的荷葉）

四、總結(jié)文

讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩歌讀一讀。（配樂）

五、拓展延伸、放飛想象：

1、夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？讓我們來當(dāng)回小畫家，畫一畫身邊的美好事物吧。

2、學(xué)生畫圖。

3、反饋總結(jié)：夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

過渡：小朋友如果能寫好生字，夏天姐姐一定更喜歡與你們交朋友。

1、出示生字：傘、戲

2、指名認(rèn)讀：誰來讀一讀這兩個(gè)字。

3、分析字型結(jié)構(gòu)。

小朋友，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？

4、誰來做一回小老師，提醒大家寫的時(shí)候要注意些什么？（教師根據(jù)學(xué)生說明用紅筆標(biāo)出。）、播放音樂，學(xué)生描紅。

七、作業(yè)

1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、回家再想一想,夏天來了,你自己想變成什么呢(出示:夏天來了,我想變_______,__________。)3、春天,秋天,冬天來了呢 你想變點(diǎn)兒什么 練習(xí)寫一寫。挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。

設(shè)計(jì)理念：作業(yè)超市,遵循了分層教學(xué)的原則,因?yàn)椴町惒粌H是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)和水平的基礎(chǔ)上得到提到。

板書設(shè)計(jì)：

21、真想變成大大的荷葉

雨滴

想變點(diǎn)兒什么？

小魚

荷葉

蝴蝶 ……

蟈蟈

星星

..

第二篇：真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)--甜甜小屋

真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌。展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著甜甜的童真童趣。全詩?小節(jié)，通過“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的問答，展開了豐富的想象，呈現(xiàn)出一系列想變的事物，落腳在“變成大大的荷葉”上。這首詩歌重在寫“變”，但“變”的過程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。

1、在田字格中正確、美觀地書寫本課3個(gè)生字，了解由生字組成的詞語的意思。

2、通過朗讀，感悟詩的意境，發(fā)揮想象力，體會(huì)閱讀的樂趣。

3、能用“我想變??”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。

2、學(xué)會(huì)生字并能正確、美觀地書寫。

難點(diǎn)：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。

設(shè)計(jì)理念：

1、關(guān)于閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂趣。

2、關(guān)于字詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)要求是“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，能獨(dú)立識(shí)字。”本課是二年級(jí)第二學(xué)期的最后一個(gè)單元的內(nèi)容，所以文中生字除了個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)外，其余的生字可以讓學(xué)生自學(xué)。

3、關(guān)于語言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”。本課教學(xué)根據(jù)具體的情境來加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路： 1．創(chuàng)設(shè)情境。

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)。并讓學(xué)生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。2．合作學(xué)習(xí)。

這首詩蘊(yùn)含豐富，語言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課堂上通過學(xué)生的小組交流、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會(huì)，然后將自己所體驗(yàn)到的情感通過讀來傳達(dá)。3．圖畫表現(xiàn)。

學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一畫“夏天來了，你想變成什么呢”。通過畫筆，可以把文中沒有寫到的夏天其他美好的事物呈現(xiàn)于紙上，使詩歌的意象更豐富，意境更遼遠(yuǎn)。

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及要求簡析： 第一課時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀課文，學(xué)寫“熱、透、游、穿、眨、柄”。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景描述，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，老師給大家聽一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，知了聲??）同學(xué)們，睜開眼睛，來說說看，你聽到了什么？

這些都是由夏天這位小姐姐帶來的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了動(dòng)聽的歌??這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？

設(shè)計(jì)理念:播放大自然的聲音，配上老師優(yōu)美的語言一下將學(xué)生帶入課文的情境中來，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讀中悟，悟中讀 1．師述：夏天來了，夏天是位小姐姐，她是怎么問我的呀？小姐姐熱情地說什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰來熱情得讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)

設(shè)計(jì)理念: 引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激起探究的興趣和與文本直接對(duì)話的熱情。

3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說說像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤的小雨滴，多美呀！誰能把這句話再來讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰再來讀。讓我們一起來讀。

設(shè)計(jì)理念:教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生想象雨滴睡在綠葉上的情景。這時(shí),學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來了。

（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？

（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說了是怎樣的小河？誰來讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽出來了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。

小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語來形容一下？（無憂無慮、自由自在、）可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無由無慮，自由自在，還記得我們學(xué)過一首題目叫《江南》的古詩嗎?誰還記得？指名背

（3）過渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來說，就是“穿梭”，誰來讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來飛去。誰再來讀，小蝴蝶多快樂呀，誰來讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰來讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀！

小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（5）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下，（出示：我想變________________。）交流討論

設(shè)計(jì)理念：多元智能理論指出，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域各不相同。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去表達(dá)，有利于凸顯個(gè)性，讓每個(gè)生命都以自己的方式參與對(duì)話。當(dāng)小詩人練習(xí)說話，是對(duì)課文多角度的延伸，也是以補(bǔ)白的形式讓學(xué)生馳騁想象，加深對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟。

（7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

三、想象說話，激發(fā)情感

過渡：為什么作者看到小小的荷塘后，他說——（真想變成大大的荷葉），這又是為什么呢？大家能解決這個(gè)問題嗎？

（1）自由讀讀第五自然段

（2）你們讀懂了什么？（學(xué)生自由說）

（3）讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。（課件出示荷塘動(dòng)畫,理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽雨點(diǎn)唱歌的聲音）

（4）遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？課文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來說。

（課件出示，學(xué)生自由練說）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

____________來了，在荷葉上__________________。(5)荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自己也快樂，難怪作者——（真想變成大大的荷葉）（6）此時(shí)，誰再來讀課題，讀出，我非常想的心情。（學(xué)生讀題：真想變成大大的荷葉）

四、總結(jié)課文

讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩歌讀一讀。（配樂）

五、拓展延伸、放飛想象：

1、夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？讓我們來當(dāng)回小畫家，畫一畫身邊的美好事物吧。

2、學(xué)生畫圖。

3、反饋總結(jié)：夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

過渡：小朋友如果能寫好生字，夏天姐姐一定更喜歡與你們交朋友。

1、出示生字：傘、戲

2、指名認(rèn)讀：誰來讀一讀這兩個(gè)字。

3、分析字型結(jié)構(gòu)。

小朋友，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？

4、誰來做一回小老師，提醒大家寫的時(shí)候要注意些什么？（教師根據(jù)學(xué)生說明用紅筆標(biāo)出。）

5、播放音樂，學(xué)生描紅。

七、作業(yè)

1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

2、回家再想一想,夏天來了,你自己想變成什么呢(出示:夏天來了,我想變_______,__________。)3、春天,秋天,冬天來了呢 你想變點(diǎn)兒什么 練習(xí)寫一寫。挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。

設(shè)計(jì)理念：作業(yè)超市,遵循了分層教學(xué)的原則,因?yàn)椴町惒粌H是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)和水平的基礎(chǔ)上得到提到。

第三篇：《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教案

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。

2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字：游、傘。

3.通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。

二、資源利用

課前準(zhǔn)備：板畫、句卡、詞卡、錄音機(jī)、磁帶

相關(guān)材料：補(bǔ)充閱讀材料、《荷葉圓圓》人教版第二冊(cè)14課

三、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課??《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們開火車來讀詞語：

穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘

2.入境

.（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……）

◇閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽！誰來了？

◇夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她熱情地問我，想變點(diǎn)什么？”

（二）、悟讀

1.我想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）

2.你想變點(diǎn)什么？你呢？（雨滴）

◇哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠，◇像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣??？（舒服極了?。?/p>

◇自己讀讀這句話，（出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)?！痹僮x：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀。）

◇除了想變透明的雨滴，“我”還有許多愿望，再讀讀這首詩的2~5段。

3.誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。

◇小魚們，一起快活地游起來吧。（學(xué)小魚擺尾）我們?cè)诮锨迩宓男『永?，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過的一首詩，（師引背）“江南可采蓮??”

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

◇小魚們，你們剛才和誰在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）

◇恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌就是說??（指名說河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評(píng)價(jià)：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個(gè)詞：清澈見底一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。

（出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）

◇誰還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）我們一起來試試看。

4.有誰想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）

◇小蝴蝶，你在干什么呀？

◇還有誰也想邊蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（出示詞卡，齊讀）

◇誰想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生活，）

哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

◇自己讀讀這段話，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來背上半句，你們背下半句。

◇誰把這段話全記住了？（指名背：一個(gè)字都不錯(cuò)，真好。）誰能加上自己的動(dòng)作來背背？

◇誰愿意到臺(tái)上來邊表演邊背誦？

◇（課中操）

◇有這么多小朋友想表演呀，就讓我們一起隨著優(yōu)美的旋律動(dòng)起來吧！

◇一起來做課中操：不過，大家需要合作一下，我說“想變雨點(diǎn)落下來”你們就重復(fù)“落下來”懂了嗎？試試看“想變雨點(diǎn)落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺”，下朋友們真聰明！（指導(dǎo)）

◇我們跟著音樂一起來：“想變雨滴落下來??落下來，落在荷葉睡一覺??睡一覺，想變小魚游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想變蝴蝶飛呀飛??飛呀飛，飛入花叢我來追。想變蟈蟈唱首歌??唱首歌，唱出我們的新生活??新生活。”

5.（貼畫）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀！這時(shí)候，我想變??（引說貼句子）眨眼的星星，想變??彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說嗎？

我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。

◇我們一起讀這兩行詩。

◇小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

6.最后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！

◇這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

◇當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家讀讀最后一段。（貼最后一段）

◇荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來了??（引讀），雨點(diǎn)來了??（引讀）

◇荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的……里了，誰能把他們找出來。（指名說）（追問：如小青蛙來了，他會(huì)怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了……）

7.這么多的小伙伴來了，荷塘里真熱鬧呀！你們想不想聽聽他們?cè)谡f些什么？豎起小耳朵聽仔細(xì)。（播放錄音《荷葉圓圓》人教版。）

◇荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”，成了小青蛙的“歌臺(tái)”，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）

8.自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來。

◇哪位小朋友愿意先來露一手？還有誰愿意背給大家聽？（你就像是一位小詩人。）

9.這首小詩多呀，想背出來嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。

◇你會(huì)背的地方，你就站起來背，不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？第一段我來背。配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動(dòng)作。

10.夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請(qǐng)小朋友課后動(dòng)手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來，好嗎？

（三）、學(xué)習(xí)生字。游、傘

傘：利用簡筆畫記。

這個(gè)字和我們生活中的傘的樣子很像，游：一個(gè)姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。

游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個(gè)“游”字，小朋友們跟我一起書空。自己在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫這兩個(gè)字。

第四篇：真想變成大大的荷葉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美讀

想象

——《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語、創(chuàng)設(shè)情境

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了一些生字詞，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們了嗎？我們來開火車讀詞語。

熱情、透明、穿梭、嬉戲、蟈蟈、清凌凌

2、（出示多媒體課件）播放夏天的動(dòng)畫：各種關(guān)于夏天的聲音和圖片。小朋友，你聽到了什么？看到了什么？

夏天她就像一位小姐姐，伴隨著知了歡快的歌聲,穿著五彩繽紛的衣服來到了我們的身邊，夏天小姐姐還問“我”想變成什么，“我”想變成什么呢？小朋友，你們想知道嗎？趕快捧起書來讀！

二、品讀詩歌，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)

（1）小詩人想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)小朋友快速從2至4節(jié)中找一找。（交流老師隨機(jī)貼出雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）

（2）請(qǐng)小朋友來盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動(dòng)作讀一讀，讀著讀著，你變成了什么？

雨滴：請(qǐng)雨滴來讀這句詩（出示詩句，指名讀）。雨滴你想滴在哪兒？透明的雨滴像什么？讓我們就像她這樣輕輕地讀吧。

小魚：你想變成什么？（出示詩句，指名讀交流）為什么小魚能游得這樣快樂？老師想到了以前我們一起學(xué)過的一首詩，引背《江南》。理解“清凌凌”。河水多清、多涼爽，誰也想變成小魚游一游？（指名感情朗讀）指導(dǎo)部分學(xué)生讀，全班齊讀。蝴蝶：誰最喜歡花叢？給蝴蝶帶上頭飾。（出示詩句，指名朗讀）其他學(xué)生變成花朵，讓蝴蝶在花叢中自由穿梭。理解“穿梭”。什么時(shí)候還可以用上“穿梭”一詞呢？讀“穿梭”一詞。你不想對(duì)花兒說些什么嗎？（引導(dǎo)“蝴蝶”與“花兒”對(duì)話）

蟈蟈：蝴蝶優(yōu)美的舞姿，如果再配上歌聲就更美了。請(qǐng)誰最好呀？（蟈蟈）同學(xué)想想，今天的蟈蟈唱的是什么歌？（引導(dǎo)學(xué)生說生活中快樂的事情）。來一場(chǎng)歌唱比賽吧，比一比是男生讀得快樂，還是女生讀得幸福。再來一場(chǎng)大合唱。

星星、月亮：你想變成什么？一對(duì)好朋友一起為大家讀這句詩，其他同學(xué)想一想詩中哪個(gè)詞把星星寫得特別可愛？哪個(gè)詞又寫出了新月的樣子呢？解釋“新月”彎彎的新月像什么？讓我們就這樣邊想像邊讀。指導(dǎo)朗讀。

2、練習(xí)說話：

（1）我想變眨眼的星星。我想變彎彎的新月。（2）小朋友們,夏天來了,你還想變點(diǎn)什么呢？

我想變成。自己先想一想,然后同桌練習(xí)說，指名交流。

三、品讀第五節(jié)

1、當(dāng)“我”看見了小小的荷塘，卻改變了主意。“我”最想變什么？（板書：大大的荷葉）

2、出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。

3、四人合作學(xué)習(xí):讀讀第5自然段,想想為什么真想變成大大的荷葉？除了喜歡它可愛的模樣，還有其他原因嗎？各自說說自己的看法,推舉代表向全班匯報(bào)。（學(xué)生小組合作）

組織學(xué)生交流:荷葉不僅自己美麗可愛，還能給池塘里的小伙伴帶來歡樂。

4、可愛的小池塘里長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花。又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，像一柄大傘，小魚在荷葉下做游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌?？?，這里有個(gè)省略號(hào)，什么意思呢？

5、除了小魚和雨點(diǎn)，還有許多可愛的小朋友也喜歡荷葉呢！它們來了，是誰呢？（出示句式： 來了，在荷葉。）

6、學(xué)生交流。

7、我們一起把這一段讀一讀。

四、入情入境、誦讀全文

師范讀。荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自已也快樂，難怪作者真想變成大大的荷葉，夏姐姐也想像你們一樣用朗讀的方法來表達(dá)贊美之情，行嗎？看畫面欣賞讀。

配上畫面加上動(dòng)作再美美地讀一次。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：游、眨、傘。請(qǐng)大家看看，用什么方法我們能又快又準(zhǔn)地記住它們的模樣。

2、學(xué)生自主識(shí)字，教師指點(diǎn)。

（1）“游”可編順口溜記憶：四四方方一泳池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（強(qiáng)調(diào)右下部“子”），一起游泳多歡喜。寫這個(gè)“游”的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（三部分寫的要緊湊，右邊的部分寫的要比中間的長）

（2）“?！本庬樋诹镉洃洠貉劬ζ７φＲ徽！?/p>

（3）“傘”利用其象形字的特點(diǎn)，畫簡筆畫幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)生描紅、仿寫。

六、作業(yè)

1、熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽。

2、夏天來了，你想變成什么?把你美好的想象寫下來,畫下來吧!

3、春天、秋天、冬天來了呢？你想變點(diǎn)兒什么？練習(xí)寫一寫。

（挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。）

板書設(shè)計(jì)：

真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚

想變點(diǎn)兒什么？

蝴蝶

蟈蟈

對(duì)大自然的向往

星星

新月

大大的荷葉

第五篇：《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景描述，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，用紅色粉筆寫出“真”。老師給大家聽一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，??）同學(xué)們，睜開眼睛，來說說看，你聽到了什么？

這些都是由夏天這位小姐姐帶來的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，青蛙唱起了動(dòng)聽的歌??這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？

二、讀中悟，悟中讀

1．師述：夏天來了，夏天是位小姐姐，她是怎么問我的呀？小姐姐熱情地說什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰來熱情地讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)

3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說說像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤的小雨滴，多美呀！誰能把這句話再來讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰再來讀。讓我們一起來讀。

（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？

（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說了是怎樣的小河？誰來讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽出來了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。

小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語來形容一下？（無憂無慮、自由自在、）

可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無由無慮，自由自在，還記得我們學(xué)過一首題目叫《江南》的古詩嗎?誰還記得？指名背

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩描寫了魚兒在荷葉間快樂的玩耍，他們玩得可真高興??！讓我們一起來背這首詩。

（3）過渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來說，就是“穿梭”，誰來讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來飛去。誰再來讀，小蝴蝶多快樂呀，誰來讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰來讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀！

小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（5）看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變________________。）同桌討論

（7）想象說話：夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下，（出示：我想變 交流：我想變一只蜻蜓，在池塘邊飛來飛去。（多么自在的小蜻蜓）

我想變一只螢火蟲，為黑夜里的人們照明。（真是一只熱心的螢火蟲）

我想變一只青蛙，在荷葉上呱呱叫。（你的歌聲肯定很動(dòng)聽）我想變一只小蟋蟀，躺在草叢里乘涼唱歌。（真是一只悠閑的小蟋蟀）

（7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。齊讀：真想變成大大的荷葉。（8）師配樂范讀2-4小節(jié)：好美呀！老師也想美美地讀一讀，你們想聽嗎？可以用你喜歡的方式自由表現(xiàn)哦！

(9)有感情的齊讀2-4小節(jié)。

三、想象說話，激發(fā)情感

過渡：作者看到小小的荷塘后，最想變成什么呢？（真想變成大大的荷葉），為什么呢？

（1）自由讀讀第五自然段

（2）你們讀懂了什么？

（1）為什么說荷葉鄉(xiāng)一柄大雨傘？（隨機(jī)加問號(hào)）（2）“嬉戲”是什么意思？（3）雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？

（4）它們?cè)诔裁锤?？做什么游戲?/p>

（3）讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。（課件出示荷塘動(dòng)畫,理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽雨點(diǎn)唱歌的聲音）

（4）遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？課文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來說。

（課件出示，學(xué)生自由練說）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

____________來了，在荷葉上__________________。

師述：可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘，它還給別人帶來了快樂，小魚在它的下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來朗讀。

還有許許多多的小伙伴也來到了這里，也給他們帶來了快樂，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào)，那么還給那些小伙伴帶來了快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們自己說一說。指名說（）來了，在（）。

6．小結(jié)：荷葉很美，像把大傘，它給別人帶來了快樂，荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”……荷葉可以給這么多的小伙伴帶來快樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）我想變成大大的荷葉這個(gè)愿望強(qiáng)烈嗎？你從課題中哪個(gè)字可以看出來？作者多么迫切地想變成大大的荷葉呀！讓我們一起再讀一遍課題。

四、總結(jié)課文

讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩歌讀一讀。（配樂）

夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？