第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課《家鄉(xiāng)小吃》教案

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

——家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃知多少

活動(dòng)總目標(biāo)：

1.結(jié)合我市當(dāng)前時(shí)期開展的創(chuàng)建國家文明城市這項(xiàng)中心工作之一的未成年人思想道德建設(shè)，而選用這一主題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想道德教育。2.了解自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)味小吃，對(duì)風(fēng)味小吃的種類、加工制作和歷史背景等有更深的了解和認(rèn)識(shí)，能有意識(shí)地開展調(diào)查與研究活動(dòng)。3.通過學(xué)生們的調(diào)查與探究，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐，探究能力。4.在活動(dòng)中能夠掌握與人交流，尋求幫助收集資料，整理資料的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

5.激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。6.通過對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動(dòng)目的；

1、能選擇適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行展開調(diào)查，并能與同學(xué)進(jìn)行交流與合作。

2、能知道活動(dòng)中取得的成果或存在的問題，對(duì)存在的問題提出解決辦法。

3、通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到通過活動(dòng)自己各方面知識(shí)與能力得到提高，在今后的生活中有一定的探究意識(shí)。

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

——家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃知多少

活動(dòng)過程：

第一階段： 活動(dòng)的選題階段 階段目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課題研究的興趣以及培養(yǎng)他們在生活中思考、探索、發(fā)現(xiàn)并歸納問題的能力，形成簡單的研究思路。

2、從探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中隱含的課外知識(shí)。

3、能根據(jù)自己的興趣自愿組成小組，分工。

4、根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)興趣、生活環(huán)境、自身愛好，確定小課題。

5、在老師的指導(dǎo)下制定小組活動(dòng)計(jì)劃，聘請心目中的指導(dǎo)老師?；顒?dòng)時(shí)間：（2周）活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1師：如果到別的城市旅游，你們除了對(duì)風(fēng)景名勝感興趣，還對(duì)什么感興趣呢？（美食，小吃），每個(gè)城市的歷史文化不同，氣候也不同，所以每個(gè)城市的人們熱愛的小吃也不一樣，老師今天準(zhǔn)備了好幾種不同城市的小吃的圖片，來考考你們能分別說出每種小吃是哪個(gè)城市的特色嗎，看看你們對(duì)別的城市了解多少。出示課件（圖片）。

假如有朋友從外地到武漢來尋覓特色小吃，請你來做一名美食向?qū)?，你?huì)為他推薦什么呢？

風(fēng)味小吃（戶部巷：豆皮，熱干面，面窩，湯包，糯米包油條，歡喜坨，豆腐腦。。）2.你會(huì)分別怎么介紹這些小吃呢？（特點(diǎn)，原料，制作方法）

師：為了能便于我們向游客作詳細(xì)、全面的介紹，我們自己得對(duì)這些小吃有一定的了解才行，為了讓我們的推薦更有吸引力，我們來為自己最愛吃同時(shí)也最了解的武漢小吃做一張簡單的名片吧！

各自單獨(dú)制作名片。（特點(diǎn)，原料，制作方法）

反饋。同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的小吃還是有一些了解的！

師：為了更全面的了解武漢種類繁多的小吃，我們這次活動(dòng)，就以小組為單位一起深入的去調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)各種各樣的風(fēng)味小吃。

3.揭示大課題：家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃，4.下面我們就一塊兒去品嘗一下家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃吧！

（播放視頻），讓學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)味小吃，教師結(jié)合視頻作簡單講解。師：你們剛才從視頻里面了解到了那些家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃呢？ 生：......師：同學(xué)們真棒！武漢的風(fēng)味小吃，真是令人垂涎。僅地方傳統(tǒng)的風(fēng)味小吃就達(dá)100多種。一些飯店酒店還將一些小吃列入筵席中，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃實(shí)在是太多太多。

6.師：關(guān)于我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，你們想調(diào)查它哪些方面的內(nèi)容呢?請你和同學(xué)相互交流一下自己的想法吧！

教師將學(xué)生提出的研究問題一一進(jìn)行板書，預(yù)設(shè)：

家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的種類； 家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的制作方法； 家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的制作原料； 家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的名字由來；

家鄉(xiāng)各種風(fēng)味小吃的制作成本及銷售價(jià)格； 家鄉(xiāng)各種風(fēng)味小吃的經(jīng)營狀況；......師生進(jìn)行問題的提煉、歸納整理，并將問題轉(zhuǎn)換，最后生成活動(dòng)小課題。7.成立研究活動(dòng)小組：根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、自己的興趣愛好，組織學(xué)生確定自己小組的活動(dòng)小課題，然后進(jìn)行分組。

師：我們開展調(diào)查研究活動(dòng)應(yīng)該從小處入手，同學(xué)們要先自己組織成幾個(gè)小組，在成立小組的時(shí)候一定要對(duì)同一個(gè)課題都感興趣，這樣就比較有利于你們開展調(diào)查研究活動(dòng)。

8.在老師的指導(dǎo)下制定小組活動(dòng)計(jì)劃，聘請心目中的指導(dǎo)老師。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃表上面的要求，制定出你們的調(diào)查研究活動(dòng)

方案。

9.教師下發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表。

10、教師進(jìn)行小總結(jié)：

師：今天我們成功的完成了小課題的選定和小組活動(dòng)計(jì)劃制定的活動(dòng)任務(wù)，下一步我們要按照我們制定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行資料的搜集等一系列的活動(dòng)，相信在以后的活動(dòng)中各小組一定會(huì)表現(xiàn)的更加精彩！

第二階段： 資料的收集和整理階段 階段目標(biāo)：

1、各小組進(jìn)行調(diào)查與研究活動(dòng)的開展，小組內(nèi)能進(jìn)行交流與合作、2、對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流與討論，提出解決問題的方法與策略，能尋求他人的幫助。

3、收集、整理、分析資料，為交流、展示做準(zhǔn)備?；顒?dòng)時(shí)間：（4周）活動(dòng)過程：

1、學(xué)生利用課余時(shí)間、周末、雙休日，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、走出家門，走向社會(huì)，根據(jù)自己小組選定的小課題，分小組進(jìn)行活動(dòng)。進(jìn)行資料搜集、調(diào)查訪問并做好記錄，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流與討論，提出解決問題的方法。

2、指導(dǎo)教師關(guān)注活動(dòng)的整個(gè)過程，詢問并提出指導(dǎo)意見，對(duì)學(xué)生的調(diào)查做出評(píng)價(jià)。

3、整理、分析資料，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出整理資料的方法.4、對(duì)前期活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)完成前期反思總結(jié)表。

5、為研究成果的展示作準(zhǔn)備。

第三階段：研究成果的展示匯報(bào)與交流評(píng)價(jià) 階段目標(biāo)：

1、能將小組內(nèi)的調(diào)查成果選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行展示匯報(bào)并能與同學(xué)進(jìn)行交流。

2、知道活動(dòng)中取得的成果或存在的問題，對(duì)存在的問題提出建議和解決辦法。

3、通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到：通過活動(dòng)，自己各方面的能力與知識(shí)得到了增長，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中，不斷增強(qiáng)自己的探究意識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間：（2周）活動(dòng)過程：

1、用談話的方式了解學(xué)生前階段開展活動(dòng)的具體情況，激發(fā)學(xué)生展示的熱情。

2、各小組用不同方式展示研究成果。

3、小組共同填寫《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》研究成果展示評(píng)價(jià)表。

4、各組交流評(píng)價(jià)意見，談?wù)勗诒敬位顒?dòng)中的收獲與體會(huì)。

5、教師對(duì)本次活動(dòng)交流展示做評(píng)價(jià)總結(jié)。

第四階段：活動(dòng)的評(píng)價(jià)與拓展 階段目標(biāo)：

總結(jié)并將活動(dòng)進(jìn)行拓展，為以后的活動(dòng)順利開展做鋪墊?；顒?dòng)時(shí)間：（1周）活動(dòng)過程：

1、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生公正、合理的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在活動(dòng)中所取得的成績、知識(shí)的獲得、各種能力的提高。

2、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)貴陽風(fēng)味小吃的進(jìn)一步了解。并由此產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

可愛的家鄉(xiāng)

樊文生 動(dòng)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料。活動(dòng)過程：

1、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。

2、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。

3、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課前可以讓學(xué)生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間?；顒?dòng)流程：

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、你們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、今天，我們就要向遠(yuǎn)方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容，讓更多的人走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！

（二）確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢？

2、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展??

第二階段：根據(jù)專題，做好分工

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組

（二）討論、撰寫專題介紹資料。

1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行指導(dǎo)。

2、專題小組進(jìn)行討論，并做好分工。

（三）組織活動(dòng)

1、學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論。

2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關(guān)情況。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。

（2）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

4、出示活動(dòng)記錄表。

5、落實(shí)各組分工。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋活動(dòng)過程安排，布置課后活動(dòng)要求和安全事項(xiàng)。

第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實(shí)踐各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄和整理。第四階段：解決問題，匯報(bào)結(jié)果

（一）小組匯報(bào)交流

1、小組匯報(bào)各自研究的專題介紹資料。

2、全班交流，試做小導(dǎo)游。

（二）整理歸納

1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學(xué)可以制作成網(wǎng)頁。

2、通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？

3、教師小結(jié)。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

（三）征集家鄉(xiāng)廣告語

第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個(gè)生字。借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“粗糙”的含義，并寫好“板”、“椅”2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程 ：

師： 聽說二（2）的小朋友很能干，會(huì)背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈(zèng)劉景文”。

師： 我發(fā)現(xiàn)二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會(huì)背古詩，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？

生1：我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生2：我們班的方容億字寫得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。

師： 小朋友們說得真好。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和夸獎(jiǎng)有關(guān)的課文?！胺Q贊”誰來讀讀課題。生：讀課題。

師：后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)。生：學(xué)生一起再讀課題。

師：你能為“稱贊”找個(gè)好朋友嗎？ 生1: 表揚(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱贊。師：板書三個(gè)詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。

師：現(xiàn)在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個(gè)要求：（1）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請樹葉上的拼音來幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？自己自由的讀課文吧！

生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎？ 生：刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊了刺猬。

師：（出示詞語）刺猬 小獾（請與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。

師：看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動(dòng)物有關(guān)。

師：（出示刺猬和小獾圖）我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長滿了尖尖的小刺，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動(dòng)物再打聲招呼吧！

生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。

師：刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的？你來讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?！?“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么香的蘋果?！?師：出示生字“板凳”。生：拼讀。

師：要讀好這個(gè)詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。

生：識(shí)記“板” “凳”。

師：哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。

師：我們學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復(fù)雜，仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很好記，說說你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個(gè)“登”，下面一個(gè)“幾”，這個(gè)“幾”字真像一個(gè)小板凳。師：現(xiàn)在我們把這個(gè)詞語放到句子中去，你再來讀讀。生：指個(gè)別學(xué)生讀句子。

師：你稱贊過別人嗎？稱贊別人的語氣應(yīng)該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠。

師：對(duì)呀，稱贊別人的語氣應(yīng)該是真誠的，熱情的，請你們也試著讀一讀。生：再請個(gè)別學(xué)生讀。

師：小獾得到了小刺猬的稱贊，說它的板凳一個(gè)比一個(gè)好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：出示詞語：粗糙 生：讀粗糙

師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識(shí)記字形。師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。

師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認(rèn)識(shí)很多的生字呢！

師：粗糙的本來意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢？（師準(zhǔn)備一塊木板讓學(xué)生摸。）生：表面不光滑的。

師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個(gè)小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。生：學(xué)習(xí)“但”

師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱贊，到了傍晚，我們的小獾都學(xué)會(huì)做椅子了。師：聽，小獾是怎么感謝小刺猬的？

生：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。

師：做椅子和做板凳，哪個(gè)更難些？為什么？小獾的進(jìn)步多大啊！你是小獾，這時(shí)你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。

師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。”

師：正是有了小刺猬的鼓勵(lì)，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當(dāng)當(dāng)小獾，向小刺猬說—— 生：再讀句子。

師：稱贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要?jiǎng)e人的稱贊，也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌：

生：齊讀，刺猬和小獾，相互來稱贊，你的板凳好，我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會(huì)做小板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。

生：自由讀，指名讀，齊讀。

師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來寫寫今天學(xué)的兩個(gè)生字。師：出示“板椅”，學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書“板”，木字旁筆畫少，就寫得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。

生：寫字。生：作業(yè)展示。

師：誰來當(dāng)小評(píng)委，來點(diǎn)評(píng)一下。生：他的字寫得很好。但位置不均。

師：字的總體是左小右大，再仔細(xì)觀察，書寫“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個(gè)撇一樣嗎？

生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。

師：說得真好?！耙巍庇疫叺墓P畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個(gè)字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。

生：再寫“板和凳“。

師：這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《稱贊》。黃紅蓮整理 稱贊

執(zhí)教：西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué) 姚國娟 整理：建德市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴飛琴 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個(gè)生字，理解“粗糙”“一個(gè)比一個(gè)好”的含義，并寫好“板”、“椅”2個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話。3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程：

一、直接揭題，感知“故事”。1.直接揭題，讀題，解題。

師：今天我們到那么大的會(huì)場來上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因?yàn)槲覀儼啾憩F(xiàn)好。

師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰來說說？ 生：我們班的某某同學(xué)守紀(jì)律。

師：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)和稱贊有關(guān)的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。

生1:表揚(yáng) 生2：夸獎(jiǎng) 生3：稱贊。師板書三個(gè)詞語。

師：這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學(xué)生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生一起讀課題。

2.一讀故事，誰稱贊誰？

師：課文中是誰稱贊誰？請你來讀讀課文。學(xué)生自由讀課文。

師：老師看到有的小朋友已經(jīng)讀了第二遍了，通過剛才的朗讀，你知道誰稱贊了 誰？

生1：是小刺猬稱贊了小獾。生2：是小刺猬稱贊了小獾。師：還有誰來補(bǔ)充？

生2：小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬。

師：你這一補(bǔ)充，就更完整了，誰來跟這兩個(gè)朋友打招呼。生1：小刺猬。

師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。

師：我們一起親切地跟它們打招呼。學(xué)生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動(dòng)物有關(guān)，和小動(dòng)物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾

3.二讀故事：他們在互相稱贊什么？

師：他們在互相稱贊什么？默讀課文，劃一劃。學(xué)生默讀，劃句子。

師：我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！

生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭取讀得一字不錯(cuò)。師：誰再來讀一讀小刺猬的話。

生：讀“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！” 師：你讀的真好！誰也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

師：你讀得讓我感覺板凳一個(gè)比一個(gè)好。誰來讀一讀小獾的話。生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：哇，你的稱贊真不錯(cuò)啊。小刺猬在稱贊小獾什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳一個(gè)比一個(gè)好做的好！師：小獾稱贊小刺猬什么？ 生：稱贊它蘋果香極了。

師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師：簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么？

生：小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師：你說的很清楚了，我們像他這樣自由說一說，同桌說一說。

二、細(xì)讀1-4自然段，走進(jìn)“稱贊”。1.小獾的小板凳是怎么樣的？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節(jié)，找一找。生：有點(diǎn)粗糙的。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，板凳做得很粗糙，誰來讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。

師：我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個(gè)詞“粗糙” 開火車讀。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。

師：粗糙的本來意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個(gè)詞用得好。生：摸起來不平整的。生：摸起來刺手。

師：像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。

生：板凳做得很粗糙。師：再來。

生：板凳做得很粗糙。

2.這樣粗糙的板凳，小獾值得稱贊嗎？

師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱贊它呢？請你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。

師：現(xiàn)在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。

師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。老師點(diǎn)紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?師：你能想一下我是怎么認(rèn)真做的？ 生1：很專心。

生2：額頭布滿汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣力的。生5：很投入的。

師：你能讀讀這個(gè)句子來夸夸我么？

生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：誰再來夸夸。

生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：一起來夸夸。

生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：還有其它理由嗎？

生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個(gè)比一個(gè)做得好。

師點(diǎn)紅句子“小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好?！闭l看到我的板凳一個(gè)比一個(gè)做得好？ 生：第一個(gè)做得很粗糙，第二個(gè)做得有點(diǎn)好，第三個(gè)做提很像樣。

生：第一個(gè)凹凸不平，有洞洞的，第二個(gè)有進(jìn)步，洞少了。第三個(gè)洞沒了。師：我把凳子帶來了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？

生：第一個(gè)有裂縫的，第二個(gè)裂縫小了，第三個(gè)平平整整了。一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。師：你剛才用“一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀！

生1讀句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：誰再來夸夸。

生2讀句子：小板凳做得一個(gè)比一個(gè)做得好！師：你們這樣夸我，是不是隨隨便便說說的么？ 生齊：不是

師：你從書中找到答案了嗎？ 生：拿起板凳仔細(xì)地看了看。

師點(diǎn)紅句子，“拿起板凳仔細(xì)地看了看”。再來讀一讀。生：拿起板凳仔細(xì)地看了看。

師：原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾？

師：我們把句子連起來，演一演。男同學(xué)演小獾，女同學(xué)演小刺猬，同桌試試。學(xué)生同桌演一演。

師：哪對(duì)同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察，他們演得好嗎？ 師讀旁白。學(xué)生戴頭飾表演。

女生拿起板凳仔細(xì)看看，說：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！男生：真的嗎？我真高興。

師：說說他們表演得好嗎？誰來稱贊他們？ 生1:小獾演得更好。

生2：他們表演得都很好，小刺猬還仔細(xì)看了看。

師：小獾到現(xiàn)在還很高興，為什么?。繋煵稍L演小獾的同學(xué)。生：因?yàn)樗\懇地稱贊了我，我很高興。

師：我們一起來演一演，配音樂，能干的小朋友可以加上動(dòng)作。師讀旁白，學(xué)生一起表演。

師：到傍晚啊，我們的小獾已經(jīng)會(huì)做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒有。師：凳有個(gè)幾字底就像板凳的腿。師：那小刺猬是怎么表達(dá)感謝之情？ 生舉手。

師：已經(jīng)有小朋友知道了啊，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，我們先來讀一讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。小刺猬來采果子嘍！

三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1.生字復(fù)習(xí)：小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽落山的時(shí)候。2.指導(dǎo)寫字。

師：還有兩個(gè)果子：出示“板椅”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都是木子旁的字。生：都是左右結(jié)構(gòu)的。

生：“椅”的“奇”要寫的高一點(diǎn)，“板”的“反”要寫下來點(diǎn)。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，來看老師寫一寫。

老師板書“板” 木字旁筆畫少，就寫得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)。

師：小朋友我們也來寫兩個(gè)，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。生寫字。學(xué)生作業(yè)展示。

師：我們一起來看一下，看看他們寫得怎么樣??？看看金澤小朋友的。你覺得他寫得怎么樣？ 生：他寫得非常好 生：他寫得很有筆鋒。生：他寫得有點(diǎn)歪了。

師：你給他提了個(gè)意見。板字寫得怎樣？ 生：他寫得很有筆鋒，但捺太長了。

師：你又夸他，又給他提意見。他真的一個(gè)比一個(gè)寫得好。再來看另一個(gè)小朋友。生：第一個(gè)“板”寫得比第二個(gè)好。生：“板”的撇寫得不太好。

師：老師說了，板的筆畫少，應(yīng)該寫的扁一點(diǎn)。這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《稱贊》。下課。

板書： 稱 贊 表揚(yáng) 板凳 做得很認(rèn)真 夸獎(jiǎng) 小刺猬、小獾圖片 贊美

椅 一個(gè)比一個(gè)好

第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

綜合實(shí)踐課教案

（六年級(jí)英語）

東勝區(qū)七小

郭曉燕

2010，10

I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :

Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up

Play a game

T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)

Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up

Read new words.Step5: Homework

Ask Ss to be a good policeman.The route of my home

Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up

Read after 7 Step4:Homework

Make dialogues

My Sunday

Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?

S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up

Read the setences.Step5: Homework

Make dialogues

My hobby

Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”

2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?

S2: like riding a bike.Step3: Consolidation

T: What`s your hobby?

S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up

Read the sentences.Step5: Homework

Make dialogues

My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …

2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up

Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book

Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐課doc

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐課上冊教案

課題 一．做個(gè)陽光少年(6課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1．在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

教法學(xué)法 討論交流、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析 學(xué)生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。

教材分析 重點(diǎn) 1．在學(xué)習(xí)和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。

2．在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

難點(diǎn) 在與人和睦睦相處中，能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)希望，反饋并整理。三．總結(jié)

布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 二．走進(jìn)綠色世界（校園綠化）教學(xué)后記

課題 二．走進(jìn)綠色世界（社區(qū)綠化）（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。2．了解自己的生活社區(qū)綠化情況。教法學(xué)法

調(diào)查、討論交流 學(xué)情分析

結(jié)合自己生活的社區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。重點(diǎn) 2．學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。難點(diǎn) 3．學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣。教學(xué)過程

一．激趣引入

學(xué)生交流分享自己的成長照片 二．實(shí)踐活動(dòng)

1．通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。2．了解自己的身體變化 三．認(rèn)識(shí)心理的變化 1．設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我最想知道的是什么？ 我的收獲？

2．了解青春期心理變化 3．了解自己的心理變化

4．討論交流：什么才是健康的心理。四．快樂成長你我他 1．組織一次文娛活動(dòng)

小組內(nèi)討論活動(dòng)的計(jì)劃：報(bào)名負(fù)責(zé)人、主持人、組織人、策劃人、活動(dòng)安排

2．組織學(xué)生參觀校的心理咨詢室 3．了解自己的心理變化

4．了解男女同學(xué)交往的情況 五．總結(jié)

通過這次的活動(dòng)，同學(xué)們一定有不少收獲。請談?wù)勀愕氖斋@與建議。布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 一．做個(gè)陽光少年 教學(xué)后記

課題 二．走進(jìn)綠色世界（校園綠化）(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。2．了解校園綠化情況。

教法學(xué)法 實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析

讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)地考察。教材分析 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)保，愛護(hù)綠色。教學(xué)過程

一．談話引入

我們的校園真美麗呀！有不少的花草樹木，就讓我們一起去了解吧！二．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：了解學(xué)校的綠化情況 先把學(xué)生分好小組，再進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生人數(shù) 校園總面積 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動(dòng)二：了解學(xué)校樹木狀況，并完成記錄 序號(hào) 樹名 數(shù)量 特點(diǎn) 生長狀況 我的發(fā)現(xiàn)： 交流與討論：

綠化校園，我們能做什么？請把你的建議寫下來。小組討論交流后匯報(bào)。

活動(dòng)三：組織一次校園綠化的行動(dòng)。小組交流討論擬定計(jì)劃。

教學(xué)過程

一．談話引入

同學(xué)們，你們都住哪個(gè)社區(qū)呀？社區(qū)的綠化怎樣？ 二．討論交流

社區(qū)的綠化情況對(duì)居民的生活有什么重要作用？ 小組討論 全班交流匯報(bào) 三．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：調(diào)查你所在的社區(qū)的綠化情況 課前布置學(xué)生回去調(diào)查 社區(qū)總面積 建筑面積 居住人數(shù) 綠化面積 綠化率（綠化面積÷建筑面積）

活動(dòng)二：調(diào)查你所在社區(qū)的樹木種類及數(shù)量，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。序號(hào) 樹的名稱 特點(diǎn) 數(shù)量 是否美觀 是 我認(rèn)為： 教學(xué)過程

活動(dòng)三：用相機(jī)拍下你喜歡的社區(qū)一角，說說喜歡的原因。布置學(xué)生回家生，讓家長協(xié)助完成拍攝 全班交流匯報(bào)?；顒?dòng)四：看看村社區(qū)內(nèi)有哪些綠化不合理？不妨向社區(qū)管理員提出建議。

我發(fā)現(xiàn)

是不合理的。理由：

建議：

活動(dòng)五：寫一份愛護(hù)社區(qū)綠化的倡議書，交給綠化主管部門 小組討論 學(xué)生進(jìn)行起草 四．總結(jié)

布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 二．走進(jìn)綠色世界（社區(qū)綠化）教學(xué)后記

課題 二．走進(jìn)綠色世界（街道和公園的綠化）（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠化。2．爭當(dāng)護(hù)綠小衛(wèi)士，從身邊小事做起。教法學(xué)法

交流討論、調(diào)查 學(xué)情分析

結(jié)合前兩個(gè)課題所了解的內(nèi)容，激起學(xué)環(huán)保意識(shí)。

教材分析 重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠化。2．爭當(dāng)護(hù)綠小衛(wèi)士，從身邊小事做起。

難點(diǎn) 學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)綠化。教具 網(wǎng)絡(luò)視頻 教學(xué)過程

一．觀看視頻引入

學(xué)生觀看中山環(huán)境視頻，了解中山市區(qū)的優(yōu)美景色。二．討論交流

道路、公園綠化對(duì)人們有什么作用？ 小組討論

全班交流匯報(bào)，并做好記錄 三．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：調(diào)查你家附近街道的綠化情況。

課前布置學(xué)生回去調(diào)查

街道名稱 樹的種類 數(shù)量 綠化面積

活動(dòng)二：調(diào)查你家附近公園的綠化情況

公園名稱 樹的種類 數(shù)量 綠化面積 綠化率

活動(dòng)三：拍下你喜歡的道路的照片并說說喜歡的原因 布置學(xué)生回家后，讓家長協(xié)助完成 全班交流匯報(bào)

活動(dòng)四：請你為道路的綠化設(shè)計(jì)標(biāo)語和警示牌。小組討論并記錄 全班匯報(bào) 活動(dòng)五：采訪園林處的叔叔阿姨，了解街道和公園綠化的規(guī)劃。全班匯報(bào) 活動(dòng)六：為了街道的美化和綠化，寫一份建議書給市園林處或街道辦

小組討論交流，完成建議書 四．總結(jié)

布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 二．走進(jìn)綠色世界（街道和公園的綠化）教學(xué)后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（了解塑料袋的使用情況）(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1.了解塑料袋的使用情況。2．體會(huì)人們一天產(chǎn)生塑料袋數(shù)量之多。教法學(xué)法 調(diào)查

學(xué)情分析 學(xué)生平時(shí)生活也習(xí)慣用塑料袋 重點(diǎn) 了解塑料袋的使用情況 難點(diǎn) 了解塑料袋的使用情況 教學(xué)過程

一．談話引入

你知道人們一天會(huì)產(chǎn)生多少塑料袋嗎？讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑?/p>

二．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：調(diào)查生活中塑料袋的使用情況 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查結(jié)果： 我的發(fā)現(xiàn)：

小組交流匯報(bào)調(diào)查情況

活動(dòng)二：調(diào)查自己家中使用塑料袋的情況。調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查結(jié)果： 我的發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況 三．討論交流

為什么這么多人使用塑料袋？ 小組討論交流 全班歸納總結(jié) 布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 三．購物袋與環(huán)保（了解塑料袋的使用情況）教學(xué)后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（塑料袋的危害）（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) 1．了解塑料袋的成份。2．了解朔料袋的危害。教法學(xué)法 調(diào)查、小組合作

學(xué)情分析 學(xué)生大多數(shù)不知道塑料袋有什么危害

教材分析 重點(diǎn) 了解朔料袋的危害。難點(diǎn) 了解朔料袋的危害。教具 電腦網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程 一．談話引入

你知道塑料袋的危害有多大嗎？這一節(jié)課讓我們一起去了解吧！

二．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：了解塑料袋的成分 學(xué)生小組通過電腦網(wǎng)絡(luò)查詢 小組匯報(bào)查詢結(jié)果 全班交流

活動(dòng)二：了解塑料袋的危害 對(duì)空氣的危害

對(duì)水的危害

對(duì)土壤的危害

其他的危害

學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)了解 全班匯報(bào)表格 活動(dòng)三：參觀垃圾填埋場，了解目前環(huán)衛(wèi)部門對(duì)廢塑料的處理方式。

通過網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生觀看 全班交流體會(huì)。布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 三．購物袋與環(huán)保（塑料袋的危害）

教學(xué)后記

課題 三．購物袋與環(huán)保（合理使用購物袋）（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)使用購物。2．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教法學(xué)法 調(diào)查、采訪、學(xué)情分析 讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，了解環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)使用購物袋。2．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 難點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)使用。2．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 教學(xué)過程

一．引入

二．實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：到農(nóng)貿(mào)市場，觀察自帶購物袋的情況。觀察時(shí)間： 觀察地點(diǎn)： 觀察記錄： 全班交流

活動(dòng)二：采訪自帶購物袋的人

采訪記錄：

我的體會(huì)：

交流與討論：

怎樣合理使用購物袋？

活動(dòng)三：寫一份合理使用購物袋的倡議書。學(xué)生巽寫，師巡視。全班交流 活動(dòng)四：自制一個(gè)環(huán)保購物袋 學(xué)生小組設(shè)計(jì) 全班展示

三.展示與評(píng)價(jià)

通過這次活動(dòng)，同學(xué)們談?wù)勀銈兊氖斋@。布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題 四．走進(jìn)職介所(2課時(shí))

教學(xué) 目標(biāo) 1．了解職介所。2．了解本地勞動(dòng)力資源源狀況。教法學(xué)法 實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查

學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)職介所了解較少。

教材分析 重點(diǎn)

1、了解職介所。2．了解本地勞動(dòng)力資源源狀況。

難點(diǎn) 1．了解職介所。2．了解本地勞動(dòng)力資源源狀況。教具 電腦網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程 一．談話引入

二.實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：了解職介業(yè)的由來和特點(diǎn)。學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)查閱

活動(dòng)二：學(xué)生通過采訪，了解本地職介行業(yè)的發(fā)展、職位供求關(guān)系。全班交流

活動(dòng)三：了解近五年畢業(yè)生就業(yè)情況 學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查年份、就業(yè)率

活動(dòng)四：學(xué)會(huì)網(wǎng)上求職 了解網(wǎng)上求職步驟 談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感受 三.總結(jié) 布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 四．走進(jìn)職介所 教學(xué)后記

課題 五．中秋節(jié)(4課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

1、知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩詞佳作。

2、通過各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂。教法學(xué)法 小組交流討論、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)情分析

中秋節(jié)為我國傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)生不陌生

教材分析 重點(diǎn) 通過各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂。

難點(diǎn) 通過各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂。

教具 薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

2、你說我說大家說。

3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

4、合作探究。

通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。參考課題：

（1）中秋節(jié)的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員： 探究課題： 探究活動(dòng)方案：

5、為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。

6、小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。（1）準(zhǔn)備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設(shè)計(jì)一個(gè)其他造型的花燈：（4）電腦作畫。

電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實(shí)踐?；顒?dòng)一：秋游登高

有詩云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫下你的感想?；顒?dòng)二：參觀敬老院 以小組為單位，制訂一個(gè)周詳?shù)膮⒂^計(jì)劃和采訪計(jì)劃，了解老人的生活?；顒?dòng)三：賞花燈

以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報(bào)與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會(huì)與總結(jié)。匯報(bào)小組的探究成果，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。

（3）賽詩會(huì)與故事會(huì)

朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。

9、活動(dòng)反思。

布置作業(yè) 制作中秋燈籠 板書設(shè)計(jì) 五．中秋節(jié) 教學(xué)后記

課題 六．紅木家具(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo) 1.了解紅木家具的特點(diǎn)。2.了解大涌紅木家具的奧秘。

教法學(xué)法 小組討論、調(diào)查

學(xué)情分析 大部分學(xué)生家中都有紅木家具，所以對(duì)于了解紅木家具沒大困難。

重點(diǎn) 1.了解紅木家具的特點(diǎn)。2.了解大涌紅木家具的奧秘。難點(diǎn) 1.了解紅木家具的特點(diǎn)。2.了解大涌紅木家具的奧秘。教學(xué)過程 一.談話引入

二.實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一:了解紅木家具及其特點(diǎn) 活動(dòng)二:了解紅木家具的銷售情況

活動(dòng)三:了解紅木家具的使用及護(hù)理情況 組織學(xué)生課前先進(jìn)行調(diào)查 再通過小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢 全班交流匯報(bào)

三.交流紅木家具圖

1．讓學(xué)生觀看課前收集的紅木家具圖 2．全班進(jìn)行討論與交流 3．分小組進(jìn)行家具模型設(shè)計(jì) 4．評(píng)選優(yōu)秀作品 四.展示與評(píng)價(jià) 談?wù)勛约旱捏w會(huì) 布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 六．紅木家具 教學(xué)后記

課題 七．中山慈善萬人行(4課時(shí))

教學(xué)目標(biāo) 1．了解中山慈善萬人行的相關(guān)知。2．從小培養(yǎng)學(xué)生博愛精神

教法學(xué)法 小組合作、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析 學(xué)生大概知道中山慈善萬人行的一些知識(shí)，但還不夠深入。

重點(diǎn) 1．了解中山慈善萬人行的相關(guān)知識(shí)。2．從小培養(yǎng)學(xué)生博愛精。

難點(diǎn) 1．了解中山慈善萬人行的相關(guān)知。2．從小培養(yǎng)學(xué)生博愛精。教學(xué)過程

一、觀看中山慈善萬人行視頻

二、實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：分組了解“中山慈善萬人行”活動(dòng)的有關(guān)情況?；顒?dòng)二：了解有關(guān)紅十字會(huì)的情況

活動(dòng)三：調(diào)查“中山慈善萬人行”游行的時(shí)間、路線和參加人數(shù)。

活動(dòng)四：了解近年來“中山慈善萬人行”的捐款情況。并畫統(tǒng)計(jì)圖表。三.小組交流

學(xué)生小組內(nèi)交流自己所參與的六個(gè)實(shí)踐活動(dòng)所得收獲。四.結(jié)合上學(xué)期四川大地震捐款活動(dòng)，體會(huì)身邊博愛的人。五.總結(jié)

談?wù)勛约旱氖斋@、心得體會(huì)。