第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

六年級(jí)下綜合實(shí)踐課計(jì)劃

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初期，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ)，切實(shí)開(kāi)展以培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展，推進(jìn)我校的課改工作，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過(guò)利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見(jiàn)解與資訊。

三、教學(xué)方法及實(shí)施

1．全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

2.充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

5.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。

茶與生活

1、合作探究

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探究茶文化的秘密。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學(xué)問(wèn)和講究，茶與詩(shī)還有著不解的緣分呢。

2、下面請(qǐng)?zhí)暨x一個(gè)你最喜歡的題目來(lái)進(jìn)行研究吧。

我最想探究——

茶的起源與傳說(shuō)

茶的分類與品牌

茶的種植與加工

茶與健康

茶葉銷售與貿(mào)易

茶與詩(shī)

以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：

3、設(shè)計(jì)天地。

我們的研究小組：

（1）小組的成員有：（2）研究的課題是：

先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個(gè)有創(chuàng)意的名字吧！

如：咦，他們小組叫“茶圣組”！

那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：

組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)： 要求：

負(fù)責(zé)： 要求： 組員： 負(fù)責(zé)： 要求： 組員： 負(fù)責(zé)： 要求：

行動(dòng)之前，必須先有計(jì)劃。讓我們先來(lái)合作制定一份可行的計(jì)劃吧！（1）研究題目：（2）研究?jī)?nèi)容：（3）研究過(guò)程：

第一步：

第二步：

第三步：（4）完成課題的時(shí)間：（5）采用的研究方法：（6）有必要現(xiàn)場(chǎng)走訪考察的地方是：（7）必要的設(shè)備：（8）需要的幫助：（9）成果形式是：（10）可能會(huì)碰到的困難：

最后，可別忘記了，把研究中可能會(huì)碰到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)喔！

4、酸甜苦辣自己知。

科學(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是富有樂(lè)趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會(huì)到。（1）過(guò)程才是最精彩的。

你能將整個(gè)研究過(guò)程用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下嗎？

（2）由果尋因最有價(jià)值。

說(shuō)一說(shuō)，在研究過(guò)程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？

3）成功經(jīng)驗(yàn)。

我的潛能在整個(gè)研究過(guò)程中得到了發(fā)揮嗎？表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

我認(rèn)為自己：

老師和同學(xué)認(rèn)為我：

5、總結(jié)：茶不僅是中國(guó)人的日常生活必需品，也是中國(guó)獨(dú)特的茶文化的物質(zhì)載體。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，反映了一般中國(guó)人的生活情調(diào)和休閑方式。

2、親歷實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茶的種植與制作過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)茶道的程序，感受茶文化。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

茶葉生長(zhǎng)在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過(guò)許多復(fù)雜的工序，一些茶場(chǎng)流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂(lè)。

現(xiàn)在讓我們?nèi)?shí)地考察一下茶場(chǎng)，體驗(yàn)一下茶農(nóng)的辛苦，別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲！

2、走進(jìn)茶場(chǎng)。

聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場(chǎng)學(xué)校附近有 茶場(chǎng)，快找出聯(lián)系電話：，對(duì)方聯(lián)系人是：。

學(xué)校附近沒(méi)有茶場(chǎng)，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)吧，這總比沒(méi)有好吧！

學(xué)校附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)名字叫：

3、小調(diào)查：

茶葉什么時(shí)候采摘最合適？ 給茶樹(shù)施什么肥？ 采茶人都必須是女孩子嗎？

人工炒茶與機(jī)器炒茶有差別嗎？

一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉？茶農(nóng)的收入有多少？

4、小組成員討論匯報(bào)調(diào)查情況。

5、設(shè)計(jì)天地： 采訪卡

采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場(chǎng)（或茶葉批發(fā)市場(chǎng)）名叫： 采訪時(shí)間： 被采訪人姓名： 采訪的內(nèi)容有：

（1）（2）（3）（4）

6、親手炒茶嘗甘苦，動(dòng)手做一做。炒茶的工序主要有：

（1）（2）（3）說(shuō)一說(shuō)我的炒茶體會(huì)：

7、茶農(nóng)這么辛苦還熱情接待我們，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

對(duì)了，我們現(xiàn)場(chǎng)向茶農(nóng)學(xué)唱一首采茶山歌，然后用我們的歌聲對(duì)茶農(nóng)表達(dá)敬意吧！

8、體驗(yàn)茶館。

聽(tīng)說(shuō)喝茶還是一種文化呢！

參觀的茶館：

參觀的主要內(nèi)容：

一起去人太多會(huì)影響茶館的生意，我們分組去吧！

茶道表演，斟茶女孩的服飾真美麗，茶具也很特別，把它們都畫(huà)下來(lái)（或拍攝下來(lái)）。

現(xiàn)在，讓我們把茶道的程序按順序記錄下來(lái)：

第一道名稱叫做 第二道名稱叫做 第三道名稱叫做

??

斟茶中應(yīng)注意的事項(xiàng)是： 水溫要求： 其他：

啊，原來(lái)茶道這么講究，斟茶有這么多程序！

生1：要是換了我，用開(kāi)水一沖，幾口就喝完了，這樣多麻煩呀！

生2：這就叫茶文化，這是一種生活方式。

生3：你不覺(jué)得走進(jìn)茶館后，原來(lái)緊張的心情突然就有放松的感覺(jué)了嗎？

??

9、總結(jié)：聽(tīng)服務(wù)員介紹，原來(lái)飲茶也有講究：一口喝干，那叫牛飲，茶館里這種吃相可不受歡迎！凡是公眾場(chǎng)所都應(yīng)該注意個(gè)人儀表、談吐等等，因?yàn)檫@是對(duì)別人的尊敬，也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。衣冠不整潔，穿拖鞋是不允許進(jìn)茶館的，因?yàn)檫@是人們聚會(huì)休閑的場(chǎng)所。

3、設(shè)計(jì)制作

一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)合作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶具。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：茶館里的茶具太貴了，而且過(guò)于笨重，我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)手設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)便輕巧的茶具呢？

2、茶具設(shè)計(jì)比賽。

先讓我們集體討論，再定出決定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)吧！一套適合于居家使用的茶具的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）

2）

（3）（4）

小組成員

我們小組的設(shè)計(jì)思路是（用文字或圖表現(xiàn)）：

使用的材料是： 我們完成的茶具設(shè)計(jì)圖和實(shí)物圖片：

3、現(xiàn)場(chǎng)展示。

我們認(rèn)為我們小組設(shè)計(jì)的茶具應(yīng)該被評(píng)為第 名，因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：。

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不記名表決，本小組被評(píng)為第 名。

4、小結(jié)：通過(guò)小組合作，有的小組設(shè)計(jì)的茶具很有特色，值得我們參考；有的小組因?yàn)楹献鞯貌缓椭C，設(shè)計(jì)的茶具還有等待改進(jìn)。不管名次如何，我們下次還要努力！

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2、讓學(xué)生懂得維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，抵制購(gòu)買(mǎi)和使用盜版產(chǎn)品。

二、課時(shí)安排：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段，專利擁有量和質(zhì)量成為國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)以及科技實(shí)力的標(biāo)志，我們了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守法律，維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，對(duì)以后自己的成長(zhǎng)是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？

知識(shí)產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán)，是指公民或法人通過(guò)自己的勞動(dòng)而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。（2）查一查，知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容： ●文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品。

●表演藝術(shù)家的表演、唱片和廣播節(jié)目?！裢庥^設(shè)計(jì)。●??

（3）、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主要有：

生產(chǎn)、銷售盜版光盤(pán)、圖書(shū)、軟件以及銷售假冒馳名商標(biāo)等行為都是侵權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利。

3、侵權(quán)現(xiàn)象探究。

（1）社會(huì)上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象，我們周?chē)心男┣謾?quán)行為？現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。

盜版假冒侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查表 小組成員： 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查的問(wèn)題： 調(diào)查內(nèi)容：

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)你有什么好處？

2、您是否買(mǎi)過(guò)盜版光盤(pán)？3、4、5、記錄：

2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的侵權(quán)行為。

（3）案例分析：海城公司將“本田”商標(biāo)用作門(mén)店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？（案例略）

（4）我國(guó)頒布實(shí)施的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法有： ●《中華人民共和國(guó)專利法》 ●《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》 ●??

4、與小組同學(xué)到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門(mén)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對(duì)社會(huì)的影響。

5、討論區(qū)：

小學(xué)生可以給自己的小發(fā)明申請(qǐng)專利嗎？怎樣申請(qǐng)呢？可以在班級(jí)舉辦一個(gè)專利申請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

6、維權(quán)行為。

你認(rèn)為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過(guò)什么樣的途徑？（1）舉辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。（2）開(kāi)辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳點(diǎn)”（3）舉辦一次“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)競(jìng)賽”。

（4）小組寫(xiě)一份倡議書(shū)，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對(duì)購(gòu)買(mǎi)、使用盜版光碟、圖書(shū)等現(xiàn)象。

7、總結(jié)。

三、中秋節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞佳作。

2、通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。

二、課時(shí)安排：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團(tuán)圓，海外赤子，倍感思親。俗話說(shuō)：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，娛樂(lè)的節(jié)日，秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩(shī)賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？

2、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。

3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

4、合作探究。

通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。

參考課題：

（1）中秋節(jié)的來(lái)歷

（2）金秋詩(shī)詞欣賞

（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查

（4）中秋美食

（5）中秋佳果

（6）月餅的變遷

小組名：

小組長(zhǎng)：

小組成員：

探究課題：

探究活動(dòng)方案：

5、為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。

6、小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。（1）準(zhǔn)備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子 工具：小刀、剪刀、蠟燭

（2）制作方法：（略）

（3）再設(shè)計(jì)一個(gè)其他造型的花燈：（4）電腦作畫(huà)。

電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實(shí)踐。

活動(dòng)一：秋游登高

有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。

活動(dòng)二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個(gè)周詳?shù)膮⒂^計(jì)劃和采訪計(jì)劃，了解老人的生活。

活動(dòng)三：賞花燈

以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報(bào)與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。（2）體會(huì)與總結(jié)。

匯報(bào)小組的探究成果，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。（3）賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)

朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。

9、活動(dòng)反思。

《成長(zhǎng)的足跡》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)名稱：成長(zhǎng)的足跡

二、活動(dòng)內(nèi)容： 制作班級(jí)、個(gè)人成果集

三、活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生

四、活動(dòng)背景：

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。而小學(xué)階段又是大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷的時(shí)間是最長(zhǎng)的。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生了講小學(xué)生活是令人懷念的，為了能讓每個(gè)同學(xué)記住這六年的學(xué)習(xí)生活，記住這六年的酸甜苦辣，記住這六年的良師益友，記住這六年的美麗校園。為此，我組織學(xué)生一起出一本《成長(zhǎng)的足跡》一書(shū)，記錄同學(xué)們的在學(xué)校的六年時(shí)光，以作留念。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。自己編排作文選，提高班級(jí)榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。

六、課時(shí)：四課時(shí)

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、明確要求：

向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本《成長(zhǎng)的足跡》一書(shū)。記錄本班同學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級(jí)為主。書(shū)中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書(shū)分上下兩部分合訂本，上部分為集

體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書(shū)上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書(shū)控制在32K，200頁(yè)左右（上部150頁(yè)，下部50頁(yè)。）。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書(shū)，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書(shū)的需要我們決定分成這么四個(gè)小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。在班級(jí)中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)文章、照片、書(shū)畫(huà)等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（4—6人）

美工美化：負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。（3—5人）

信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（6—7人）

統(tǒng)籌校對(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)各小組的協(xié)調(diào)和對(duì)書(shū)籍的整體效果進(jìn)行校對(duì)檢查。（3—5人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長(zhǎng)的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請(qǐng)你的同學(xué)、師長(zhǎng)幫你指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)你的修改潤(rùn)色撰寫(xiě)后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長(zhǎng)的足跡》下部。

③信息技術(shù)小組對(duì)圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版設(shè)計(jì)。

4、分類整理：

集體討論對(duì)這本書(shū)的欄目的設(shè)置。可以設(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作；五彩的世界：書(shū)畫(huà)攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家在六年中所去的個(gè)人集體榮譽(yù)。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭(zhēng)求一下老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

5、裝訂成書(shū)：

一起討論請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給這本書(shū)提寫(xiě)書(shū)名。（最后大家一致同意邀請(qǐng)身殘志堅(jiān)書(shū)法家丁京華來(lái)給《成長(zhǎng)的足跡》提寫(xiě)書(shū)名。）

再請(qǐng)大家都崇拜的人給上部寫(xiě)一篇序言。（簡(jiǎn)述我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活、出書(shū)的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己寫(xiě)序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評(píng)價(jià)等。）

進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽。（要能體現(xiàn)班級(jí)特色，充滿童趣。）選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長(zhǎng)的足跡》封面。

小組討論自己給下部起一個(gè)好聽(tīng)名字。

根據(jù)編排次序編寫(xiě)目錄。

初稿經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌校對(duì)小組審定之后上部打印出來(lái)裝訂成書(shū)。下部各小組相互校對(duì)檢查。

6、交流修改：

初稿打印出來(lái)以后相互交流欣賞，再請(qǐng)師長(zhǎng)、家長(zhǎng)等一起征求意見(jiàn)，以便把書(shū)搞得更趨完美一切準(zhǔn)備就緒以后，可以自行打印。也可以讓專業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書(shū)。

7、展示評(píng)議：

舉行一次六年級(jí)學(xué)生成果展把最后的成果展示出來(lái)。

贈(zèng)送給你的老師同學(xué)以及長(zhǎng)輩。大家評(píng)議最佳作品。（包括最佳書(shū)籍和最佳作品。）有條件可以出版發(fā)行。

七、時(shí)間安排：整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)需要六周的時(shí)間。具體安排如下：

第一周：進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)、資料準(zhǔn)備。特別是對(duì)文字材料進(jìn)行精加工，力求出佳作。

第二周：對(duì)資料進(jìn)行征集、刷選；對(duì)文字材料進(jìn)行文字輸入；對(duì)圖片材料進(jìn)行電腦輸入和電腦加工。

第三周：對(duì)所有資料進(jìn)行排版設(shè)計(jì)、美工美化；

進(jìn)行電腦內(nèi)校對(duì)檢查；修改；出樣本。

第四周：評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)活動(dòng)。

八、總結(jié)活動(dòng)：

一本傾注了我們?nèi)鄮熒难摹冻砷L(zhǎng)的足跡》終于出版了。它記錄了我們?cè)谛W(xué)的六年時(shí)光，記錄了我們的辛勤汗水，也記錄了我們的相互之間的真情友誼。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。面對(duì)這本書(shū)你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？（交流本次實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等）

在《成長(zhǎng)的足跡》的出版過(guò)程中有很多同學(xué)很認(rèn)真負(fù)責(zé)，很多作品堪稱上乘。你認(rèn)為哪些同學(xué)，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀作品。）

這本《成長(zhǎng)的足跡》是你童年時(shí)候的一個(gè)很好的小結(jié)，是你成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要的足跡。相信你在以后的歲月里只要你翻開(kāi)這本書(shū)，你的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，帶你再次走進(jìn)你那天真爛漫，活潑可愛(ài)的童年生活。成為你一個(gè)特殊的心靈港灣。擁有童年，你就擁有了開(kāi)心的一半！

第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 第一課 從小學(xué)理財(cái)

教學(xué)內(nèi)容：從小學(xué)理財(cái) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的，哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢(qián)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的，哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。

第一課時(shí)：《零用錢(qián)怎樣來(lái)》

一、調(diào)查表引出話題

1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。

3.過(guò)渡：看來(lái)，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？

二、了解我想要的、我需要的與我能要的。

1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足，誰(shuí)的需求沒(méi)得到滿足？為什么？ 2.生展示調(diào)查表：誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問(wèn)：為什么姐姐想要的自行車(chē)得到了滿足？而你想要的玩具沒(méi)得到滿足？ 師適時(shí)補(bǔ)充：看來(lái)姐姐特別需要這輛自行車(chē)，而你想要的玩具并不是急需的。并板書(shū)：需要

3.小結(jié)：通過(guò)大家的交流與討論，我們知道：花錢(qián)買(mǎi)東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買(mǎi)它，不需要它，就不花錢(qián)去買(mǎi)，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。

提問(wèn)：是不是需要的東西就一定能買(mǎi)呢？我們來(lái)看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車(chē)展，兒子說(shuō)，爸爸，咱家買(mǎi)輛跑車(chē)吧。）

生根據(jù)圖說(shuō)：家里很窮，不該買(mǎi)這輛跑車(chē)。師根據(jù)生說(shuō)的適當(dāng)補(bǔ)充。

5.小結(jié)：看來(lái)，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢(qián)去買(mǎi)。

三、在情景中體驗(yàn)錢(qián)該怎樣花 1.出示錄像： 情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說(shuō)：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f(shuō)?? 情景2：糖果店門(mén)口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f(shuō)?? 2.如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說(shuō)清楚你手中的錢(qián)花沒(méi)花，為什么？ 3.小組共同合作表演。（每個(gè)情景選兩組）

教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問(wèn)其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)服而有的沒(méi)有買(mǎi)呢？ 為什么這位家長(zhǎng)沒(méi)有給他買(mǎi)他想要的糖果呢？

小結(jié)：通過(guò)大家的表演，可以看出，花錢(qián)買(mǎi)東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。

四、在實(shí)踐中制定花錢(qián)計(jì)劃

過(guò)渡：看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢(qián)方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。

1.說(shuō)明：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車(chē)費(fèi)、門(mén)票錢(qián)都已交過(guò)，媽媽又給了他20元零花錢(qián)，可他不知道該買(mǎi)些什么，你們來(lái)為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢(qián)可根據(jù)你平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)的價(jià)錢(qián)來(lái)定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.學(xué)生相互交流討論并填寫(xiě)購(gòu)物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。

教師適時(shí)引導(dǎo)和追問(wèn)：為什么你們要花錢(qián)買(mǎi)這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢(qián)方案怎么樣？好在哪？

4.小結(jié)：我們要買(mǎi)的東西都是秋游時(shí)需要的，買(mǎi)的品種比較豐富，而且沒(méi)有超出20元零花錢(qián)，看來(lái)大家設(shè)計(jì)的花錢(qián)方案都比較合理。過(guò)渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢(qián)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的錢(qián)該花嗎？

五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢(qián)的人 1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢(qián)的人。

冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買(mǎi)便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢(qián)不該花。）坐公交車(chē)還是打車(chē)去醫(yī)院看病?? 師適時(shí)說(shuō)明：如果病情很輕，坐公共汽車(chē)去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車(chē)去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢(qián)，但能省去路上等車(chē)的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問(wèn)：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢(qián)，沒(méi)有那么多錢(qián)怎么辦？

3.明確：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢(qián)看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢(qián)不能省。著名的愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢(qián)，千萬(wàn)百萬(wàn)也不能吝惜，不該花的錢(qián)，一分一厘也不能浪費(fèi)。

六、結(jié)語(yǔ)：

該花的錢(qián)必須花，不該花的錢(qián)，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來(lái)考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢(qián)的消費(fèi)者。

第二課時(shí)：《零用錢(qián)怎樣花》

一、提出問(wèn)題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感

師：“同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活條件越來(lái)越好了，手中有

好多零花錢(qián)，我們來(lái)看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢(qián)的。誰(shuí)用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽(tīng)后自找伙伴展開(kāi)討論。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。

生1：“我認(rèn)為**花錢(qián)不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢(qián)。只要買(mǎi)一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買(mǎi)食品，花錢(qián)合理。”

生2：“我認(rèn)為**除了買(mǎi)得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)。” 生3：“**花錢(qián)不合理，他春游回來(lái)，把剩下的錢(qián)全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。**把多下來(lái)的錢(qián)存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！?師：“對(duì)！同學(xué)們都說(shuō)得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢(qián)的呢？”

二、聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立榜樣，深化明理。

師：“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢(qián)的好孩子？”

生1：“**同學(xué)平時(shí)合理花錢(qián)，用零用錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)和學(xué)習(xí)用品?！?生3：“**同學(xué)把省下的錢(qián)捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多。” 師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢(qián)，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。”（獎(jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）

三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)

師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢(qián)》。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢(qián)表演。合理用錢(qián)的同學(xué)說(shuō)服了不合理用錢(qián)的同

學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢(qián)的小當(dāng)家。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢(qián)的小模范?！?/p>

第三課時(shí)：《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》

啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說(shuō)要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》

一、交流收獲

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書(shū)課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽(tīng)、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？

師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的嗎？

（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。）

二、小組合作，匯報(bào)交流

1、填寫(xiě)存款單，計(jì)算利息。

（1）師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，可見(jiàn)你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了

解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒(méi)有自己到銀行存過(guò)款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰(shuí)知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫(xiě)存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫(xiě)？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師出示存款憑條，學(xué)生說(shuō)，教師指。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

（2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫(xiě)存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛(ài)國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢(qián)，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫(xiě)存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰(shuí)有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫(xiě)存款單一般是從上到下填寫(xiě)，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。

（3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔危F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。（師讓學(xué)困生上黑板板書(shū)寫(xiě)完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。

1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）

2、參謀投資

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫(xiě)存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在

想請(qǐng)你們來(lái)幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說(shuō)出理由是什么？

（1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說(shuō)，通過(guò)同學(xué)的互相說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒(méi)有不同的解法？

（通過(guò)剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說(shuō)一說(shuō)的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來(lái)回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過(guò)讓其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。）（3）估一估

同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購(gòu)買(mǎi)三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問(wèn)有沒(méi)有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢(qián)都去買(mǎi)國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說(shuō)）

（4）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢(qián)時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢(qián)），那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以往你的壓歲錢(qián)是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢(qián)，請(qǐng)你來(lái)安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢(qián)，并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺(jué)得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。）

四、自我評(píng)價(jià)

師：那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說(shuō)些什么？也請(qǐng)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)教給老師，好嗎？

最后師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校⒁獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，做生活中 的有心人。

另外老師還留了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮?lái)交流。

（因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整，自我反思。）

五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。

第二課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救

教學(xué)內(nèi)容：自然災(zāi)害的預(yù)防與自救 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

4、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二課時(shí)

一、消防安全教育

1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：

人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。

2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？

（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（4）談心得體會(huì)。

4、模擬練習(xí)： 集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??

5、小結(jié)：

（1）同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：

消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸福快?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。

二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？交流討論。

1、演圖片，找錯(cuò)誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。

第三課 “神六”與航天

教學(xué)內(nèi)容：“神六”與航天 教學(xué)目的：

1、了解中國(guó)的航空航天事業(yè)的發(fā)展。

2、了解“兩彈一星”的元?jiǎng)?/p>

3、查找資料，完成課題。

4、學(xué)做水火箭 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。2.神舟六號(hào)，航天員的衣食住行。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生收集資料，與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：讀第一頁(yè)，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。

3、完成P6——7頁(yè)資料欄及我想說(shuō)的話。

4、讀P3頁(yè)參考課題，分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)P2頁(yè)內(nèi)容。

5、作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。

第二課時(shí)

1、分組匯報(bào)選題完成情況。A、檢查P3頁(yè)收集的資料。

B、比比P4頁(yè)的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁(yè)的采訪表，并向同學(xué)們介紹采訪得到的內(nèi)容

2、請(qǐng)?zhí)骄俊爸袊?guó)航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學(xué)介紹航天 知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)制作水火箭。

4、作業(yè)：A、制作水火箭。

B、收集航天知識(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備競(jìng)賽。

第三課時(shí)

1、展示制作的水火箭，并自我簡(jiǎn)單介紹。

2、成果交流。完成P12頁(yè)資料欄填寫(xiě)。

3、以小組為單位，進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。比一比，看哪個(gè)小組掌握的航空航天知識(shí)多。

4、介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。

5、學(xué)習(xí)了這一課書(shū)，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

第四課 生活中的規(guī)則

教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。

2、過(guò)列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。

3、認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。

4、明確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和辯證思維的能力。

5、初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的好習(xí)慣。

2、制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開(kāi)活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規(guī)則交上朋友，那么這個(gè)世界到處都會(huì)洋溢著規(guī)則之美。

二、故事：美麗的規(guī)則。

1、指名讀故事。

2、把感受用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)，用文字形式寫(xiě)下來(lái)，填寫(xiě)在P27頁(yè)的方框里，并發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想。

三、制定活動(dòng)計(jì)劃。

1、參考P29頁(yè)課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計(jì)劃。

2、分組討論計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。

3、填好課文中P28頁(yè)的表格。

四、作業(yè)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。

1、匯報(bào)小組制定的計(jì)劃。

2、匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程，檢查P30頁(yè)的資料整理。

3、展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來(lái)源、內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)書(shū)中的實(shí)例《借閱圖書(shū)規(guī)則》。

二、討論：一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的學(xué)校會(huì)是什么樣的？

三、制訂規(guī)則。

1、談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。

2、嘗試制訂各種規(guī)則： A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫(xiě)P34的方框圖。

四、作業(yè)：

1、制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫(xiě)在P35的方框圖。

2、收集關(guān)于守規(guī)則的故事。

第三課時(shí)

一、檢查作業(yè)。

匯報(bào)制訂的規(guī)則，評(píng)選出誰(shuí)的規(guī)則最合理，完善。

二、聯(lián)系實(shí)際談感受。

1、說(shuō)說(shuō)身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。

2、談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。

3、暢談這次活動(dòng)的收獲、感想。

三、做規(guī)則的維護(hù)員。

1、假如你看到一個(gè)不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？整理好后填寫(xiě)在P33頁(yè)的的方框圖。

2、把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁(yè)的方框圖里寫(xiě)下來(lái)。

第五課、對(duì)對(duì)聯(lián)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對(duì)聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨(dú)特地位。

2.賞析對(duì)聯(lián)的妙處，不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。3.利用所學(xué)的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。

4.進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料，讓學(xué)生更加真 切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)介紹：講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)法、對(duì)聯(lián)的類型、對(duì)聯(lián)的要求等。

二、故事講述：講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。A.趣聞與對(duì)聯(lián)：

例如：相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識(shí)才，到30余歲連個(gè)秀 才也沒(méi)撈到。他的朋友出于義憤為他買(mǎi)了個(gè)秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫(xiě)下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無(wú)名，府考無(wú)名，道考無(wú)名，人眼不開(kāi)天眼見(jiàn)； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。聯(lián)語(yǔ)中“考無(wú)名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒(méi)人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。B.名人與對(duì)聯(lián)

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁?jiǎn)⒊瑏?lái)訪時(shí)，故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊栽偨蠈W(xué)者非我莫屬。

四水江第一，四時(shí)夏第一；先生居江夏，誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二？ 頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救?，立馬想出下聯(lián)來(lái)：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時(shí)，梁?jiǎn)⒊苍グ菀?jiàn)張，名片落款是；“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞一見(jiàn)，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無(wú)禮稱賢弟； 梁?jiǎn)⒊膊患偎妓鳎R上答對(duì)下聯(lián)： 行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，俠士有志傲王候。張之洞見(jiàn)狀，連忙起身相迎。

據(jù)傳，張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無(wú)情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義，并不能與上句相對(duì)，要對(duì)每個(gè)詞來(lái)一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會(huì)友，以一句詩(shī)“樹(shù)已半尋休縱斧”為上句，張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”，另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對(duì)呢？原來(lái)，“樹(shù)”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對(duì)句，以土語(yǔ)對(duì)詩(shī)句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。誰(shuí)知友人脫口而出：

“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品，進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事：

四：對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)

集體活動(dòng)：

一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。

活動(dòng)組織：將本班同學(xué)分為兩個(gè)組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中，一共選擇若干對(duì)聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。

二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)

活動(dòng)組織：從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對(duì)出下聯(lián)，三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié)：賞對(duì)聯(lián)

第一步：學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論，對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。

賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三步：學(xué)生發(fā)言，對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對(duì)聯(lián)。

第六課 我的成長(zhǎng)冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：我的成長(zhǎng)冊(cè) 教學(xué)目的：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

第一課時(shí)

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái) 翻翻，豈不妙哉！（板書(shū)：冊(cè)）

今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論

2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如： “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。

3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導(dǎo)

1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些 資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。

5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、制作指導(dǎo)

1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。

3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。

二、成果展示

1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。

你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）

2、評(píng)一評(píng)

你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？

三、反饋總結(jié)，延伸拓展

同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。

第七課 了解自己的媽媽

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的的媽媽 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情。

2、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。教學(xué)準(zhǔn)備：

和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對(duì)我們的關(guān)心和照顧。同學(xué)們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學(xué)過(guò)程。

1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的媽媽”。（可以寫(xiě)一寫(xiě)自己媽媽的外貌、性格特點(diǎn)等）

3、根據(jù)自己的記憶，寫(xiě)一寫(xiě)媽媽讓自己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對(duì)媽媽的感受。然后派代表面對(duì)全班講一講。最后師小結(jié)。

4、就課前預(yù)習(xí)，匯報(bào)對(duì)媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時(shí)間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查： A、四人小組內(nèi)匯報(bào)。

B、由小組長(zhǎng)匯總小組成員意見(jiàn)后向全班匯報(bào)。C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業(yè)： 回家后把最想跟媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。

第八課 媽媽的節(jié)日

教學(xué)內(nèi)容：媽媽的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解母親節(jié)的由來(lái)。

2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。重難點(diǎn)：

能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前 準(zhǔn)備 每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？

二、教學(xué)過(guò)程。

1、講授母親節(jié)的由來(lái)。

2、小實(shí)踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）C、師小結(jié)。

3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。

4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比： 先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。

5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。?xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。

三、師總結(jié)：

今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！

四、布置作業(yè)： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。

第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

第一單元

面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害

活動(dòng)一：應(yīng)對(duì)地震有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò) 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。通過(guò)演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們我們先來(lái)看一些圖片。

二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。2 講授地震的發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)和地震的危害（展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺(jué)的震撼）。3 關(guān)于地震的防護(hù)。

三、小組討論，制定出班級(jí)防震演習(xí)計(jì)劃。提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

四、防震演習(xí)總結(jié)。

布置作業(yè) ：寫(xiě)一寫(xiě)感想

板書(shū)設(shè)計(jì)：

防震演習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：泥石流脫險(xiǎn)我知道 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。

難點(diǎn)：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，圖片。

展示由小雨變成洪澇的過(guò)程

二、活動(dòng)。

1、對(duì)洪澇的了解。

2、討論：洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。

3、采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。

4、采訪結(jié)果分析。

5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。

三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。

四、提出意見(jiàn)。

布置作業(yè)： 洪澇的預(yù)防措施

板書(shū)設(shè)計(jì)：

洪澇的預(yù)防

活動(dòng)三：山體滑坡能防護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)厣襟w滑坡的原因。

2、學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。

3、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。

重點(diǎn)：對(duì)山體滑坡的了解。

難點(diǎn)：如何在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，圖片。

展示由連續(xù)降雨引起山體滑坡時(shí)的過(guò)程

二、活動(dòng)。

1、對(duì)山體滑坡的了解。

2、討論：山體滑坡的災(zāi)害和預(yù)防山體滑坡的措施及自護(hù)逃生的本領(lǐng)。

3、采訪計(jì)劃的制定：內(nèi)容，形式。

4、采訪結(jié)果分析。

5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。

三、小結(jié)，學(xué)生介紹所收集的資料。

四、提出意見(jiàn)。

布置作業(yè)： 山體滑坡的預(yù)防措施

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山體滑坡的預(yù)防

第二單元

小小護(hù)綠隊(duì)

活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)

入課題。圖片:人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼的情景。

師：樹(shù)陰下真的涼快嗎？大樹(shù)、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)。

1、分組，定名，明確實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)量溫度。

2、分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)。

4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動(dòng)情況。

三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

綠化真的能降溫嗎？ 保護(hù)環(huán)境

活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo)：

知道小區(qū)的綠化情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、制定考察計(jì)劃；

2、設(shè)計(jì)考察記錄表；

3、實(shí)地考察；

4、總結(jié)分析，寫(xiě)出考察報(bào)告。

三、學(xué)習(xí)單。

1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展的情況；

2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；

3、談收獲。

布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

考察小區(qū)的綠化情況 制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境

活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然；了解樹(shù)的作用，學(xué)會(huì)種樹(shù)；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。

重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)大自然。

難點(diǎn)：鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動(dòng)。教具：相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹(shù)木被砍情況播放。

師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護(hù)綠隊(duì)，設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)。

1、成立護(hù)綠隊(duì)，分組，定名。

2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務(wù)。

3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因

4、制定計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。

5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。

三、寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)綠化倡議書(shū)，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

制止不文明現(xiàn)象，保護(hù)環(huán)境 第三單元

通信連接你我他

活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來(lái)

了解一些從古至今的通信方式。

二、活動(dòng)。

1、圖片展示烽火臺(tái)，讓學(xué)生自由討論其作用。

（討論的過(guò)程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，并讓他們想象古代人通信的情形?/p>

2、以漫畫(huà)的形式，感知從古至今的通信方式。

3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、小組合作畫(huà)出漫畫(huà)：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。

5、漫畫(huà)評(píng)價(jià)。

布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)

活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。

二、活動(dòng)。

1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。

2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)

3、問(wèn)卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你

4、調(diào)查結(jié)果分析

三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。

1、展開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論

2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議

3、你的做法。

布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷 板書(shū)設(shè)計(jì)： 正確使用互聯(lián)網(wǎng)

活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。方式總結(jié)

二、活動(dòng)。

1、移動(dòng)電話的作用。

2、了解入網(wǎng)的方式：中國(guó)移動(dòng)于中國(guó)聯(lián)通。

3、小組討論：什么方式最適合你。

4、根據(jù)自身情況制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式。

5、分享你的方式。

三、總結(jié)

作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式 板書(shū)設(shè)計(jì)： 入網(wǎng)選擇 教學(xué)反思：

第四單元

漢 字 王 國(guó)

活動(dòng)一：了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們我們先來(lái)做個(gè)文字游戲,請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）

2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此

木、出）

4、因火生____夕夕____。（煙、多）

二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書(shū)寫(xiě)漢字，天天閱讀漢字排印的書(shū)報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,在這個(gè)演變過(guò)程中，我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過(guò)程知道多少呢？

三、確定研究?jī)?nèi)容，收集資料。

四、資料整理，匯報(bào)。

布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)

漢字的發(fā)展演變

活動(dòng)二：小小啄木鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。

重點(diǎn)：找出日常生活中的錯(cuò)別字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥(niǎo)。

二、活動(dòng)。

1、討論，確定“捉蟲(chóng)”范圍。

2、作好捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。

3、分工，行動(dòng)，并作好記錄。

4、調(diào)查結(jié)果分析。

5、“捉蟲(chóng)”成果展示。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。板書(shū)設(shè)置 小小啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)三：成語(yǔ)故事表演 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)成語(yǔ)故事的表演，教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)劇本，使用成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。難點(diǎn)：編寫(xiě)劇本，表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、選擇要表演的成語(yǔ)。（列出成語(yǔ)、討論選擇）

2、分析成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思及背后的故事。

3、小組討論，編寫(xiě)劇本。

4、練習(xí)表演。

5、演出。

6、評(píng)出“故事大王”。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)：了解更多的成語(yǔ)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事表演

第五單元

關(guān)注能源

活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)可再生能源 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。

3、知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機(jī)。

4、能夠通過(guò)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能灶來(lái)體會(huì)可再生性能源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不可再生性能源面臨的危機(jī)及可再生性能源的重要作用。教學(xué)情分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通

過(guò)舉生活中的例子應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到能量與我們的生活關(guān)系之密切，能夠體會(huì)到能源對(duì)人類的重要性，可對(duì)不可再生性能源所面臨的危機(jī)卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報(bào)紙雜志上了解一些能源危機(jī)，但在實(shí)際生活中卻絲毫感覺(jué)不到危機(jī)，就像現(xiàn)在國(guó)家都在大力宣傳教育我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏淡水資源的國(guó)家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認(rèn)為我們周?chē)芏嘌?！沒(méi)有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)著力于讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)?zāi)茉丛谏a(chǎn)生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險(xiǎn)和可再生性能源所起的重要作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以探究經(jīng)歷為主，將學(xué)生置于設(shè)定的角色中，讓其設(shè)身處地的體會(huì)能源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前調(diào)查搜集家里利用各種能量的實(shí)例、相關(guān)課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽(yáng)能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：課前老師讓同學(xué)們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來(lái)交流一下！

學(xué)生匯報(bào)交流各自找尋的能量。

2、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流情況逐步點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)生活用品圖片和所利用的能量名稱。

3、提問(wèn)：看來(lái)，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來(lái)的呢？ 學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧，同時(shí)也想通過(guò)對(duì)搜集信息的交流來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到能量和我們生產(chǎn)生活關(guān)系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）

二、認(rèn)識(shí)能源的種類及重要作用

1、播放錄像，引出能源的概念。（板書(shū)：能源）

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)所了解的能源。（板書(shū)：太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、煤炭、石油、天然氣、地?zé)崮?、核能、潮汐能?/p>

3、提問(wèn)：我們家里每天所利用的能量又分別來(lái)自哪種能源呢？ 學(xué)生回答。

（這里學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很多能量都來(lái)自電能，教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）

4、出示我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的比例圖，學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

5、提問(wèn)：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學(xué)生回答。

6、出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲(chǔ)量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書(shū)：不可再生性能源）

7、開(kāi)展撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)不可再生能源所面臨枯竭的危險(xiǎn)。（教師說(shuō)一個(gè)家庭中使用的能量，學(xué)生對(duì)折撕一片紙，教師再說(shuō)再對(duì)折撕，直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學(xué)生體會(huì)到不可

再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。）

8、出示資料：國(guó)際能源機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，地球上的石油、天然氣、煤供人類開(kāi)采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國(guó)家能源部長(zhǎng)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生說(shuō)感想。

9、談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節(jié)約才是啊！節(jié)流是一方面，開(kāi)源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用，這類稱為可再生性能源。（板書(shū)：可再生性能源）

10、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的可再生能源。

11、錄像資料補(bǔ)充可再生能源信息。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道知識(shí)和真正體會(huì)是兩碼事。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求通過(guò)切身體驗(yàn)活動(dòng)，把自己置于家庭的主人和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的角色中，讓其真正體會(huì)到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）

12、學(xué)習(xí)利用可再生性能源——制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項(xiàng)——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)；固定好鐵絲（3）、學(xué)生動(dòng)手制作。（4）、課后去檢驗(yàn)太陽(yáng)能灶的功能，下節(jié)課交流匯報(bào)。

三、回顧總結(jié)，課后延伸

1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、繼續(xù)收集有關(guān)能源的資料，關(guān)注能源問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、能源

煤炭、石油、天然氣、核能

不可再生性能源（面臨枯竭）

太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能

地?zé)崮?/p>

可再生性能源（開(kāi)發(fā)利用）潮汐能

第七單元

歡樂(lè)圣誕節(jié)

活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生制作圣誕卡，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號(hào)？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時(shí)候？你了解圣誕節(jié)嗎？

二、講授新課。

1、學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。

2、談在文具店中和書(shū)店賀卡中的印象。

3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。

三、在圣誕卡上寫(xiě)祝福語(yǔ)。

四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡

板書(shū)設(shè)計(jì)：

繽紛圣誕卡

活動(dòng)二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn)：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。

難點(diǎn)：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資

料。教學(xué)過(guò)程：

一、教師發(fā)言。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、主持人發(fā)言。

2、小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。

3、確定節(jié)目單內(nèi)容。

4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。

5、財(cái)務(wù)預(yù)算。

三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。

四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圣誕大聯(lián)歡

活動(dòng)三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。重點(diǎn)：表演。難點(diǎn)：表演。

教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。

二、活動(dòng)。

1、匯報(bào)資料，了解圣誕老人。

2、裝扮圣誕老人計(jì)劃。

3、制定表演計(jì)劃。

4、道具和舞臺(tái)布置安排。

5、演出。

三、總結(jié)。

布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圣誕老人大現(xiàn)身

教學(xué)反思：

第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、讓學(xué)生探索茶文化的秘密

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生探究茶文化的秘密。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學(xué)問(wèn)和講究，茶與詩(shī)還有著不解的緣分呢。

2、下面請(qǐng)?zhí)暨x一個(gè)你最喜歡的題目來(lái)進(jìn)行研究吧。

我最想探究——

茶的起源與傳說(shuō)

茶的分類與品牌

茶的種植與加工

茶與健康

茶葉銷售與貿(mào)易

茶與詩(shī)

以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：

3、設(shè)計(jì)天地。

我們的研究小組：

（1）小組的成員有：

（2）研究的課題是：

先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個(gè)有創(chuàng)意的名字吧！

如：咦，他們小組叫“茶圣組”！

那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：

組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)： 要求：

副組長(zhǎng)： 負(fù)責(zé)： 要求：

組員： 負(fù)責(zé)： 要求： 組員： 負(fù)責(zé)： 要求：

行動(dòng)之前，必須先有計(jì)劃。讓我們先來(lái)合作制定一份可行的計(jì)劃吧?。?）研究題目：

（2）研究?jī)?nèi)容：

（3）研究過(guò)程：

第一步：

第二步：

第三步：（4）完成課題的時(shí)間：

（5）采用的研究方法：

（6）有必要現(xiàn)場(chǎng)走訪考察的地方是：

（7）必要的設(shè)備：

（8）需要的幫助：

（9）成果形式是：

（10）可能會(huì)碰到的困難：

最后，可別忘記了，把研究中可能會(huì)碰到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)喔！

4、酸甜苦辣自己知。

科學(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是富有樂(lè)趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會(huì)到。（1）過(guò)程才是最精彩的。

你能將整個(gè)研究過(guò)程用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下嗎？

（2）由果尋因最有價(jià)值。

說(shuō)一說(shuō)，在研究過(guò)程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？（3）成功經(jīng)驗(yàn)。

我的潛能在整個(gè)研究過(guò)程中得到了發(fā)揮嗎？表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

我認(rèn)為自己：

老師和同學(xué)認(rèn)為我：

5、總結(jié)：茶不僅是中國(guó)人的日常生活必需品，也是中國(guó)獨(dú)特的茶文化的物質(zhì)載體。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，反映了一般中國(guó)人的生活情調(diào)和休閑方式。

2、親歷實(shí)踐

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茶的種植與制作過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)茶道的程序，感受茶文化。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

茶葉生長(zhǎng)在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過(guò)許多復(fù)雜的工序，一些茶場(chǎng)流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂(lè)。

現(xiàn)在讓我們?nèi)?shí)地考察一下茶場(chǎng)，體驗(yàn)一下茶農(nóng)的辛苦，別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲！

2、走進(jìn)茶場(chǎng)。

聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場(chǎng)學(xué)校附近有 茶場(chǎng)，快找出聯(lián)系電話：，對(duì)方聯(lián)系人是：。

學(xué)校附近沒(méi)有茶場(chǎng)，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)吧，這總比沒(méi)有好吧！

學(xué)校附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)名字叫：

3、小調(diào)查：

茶葉什么時(shí)候采摘最合適？ 給茶樹(shù)施什么肥？

采茶人都必須是女孩子嗎？ 制茶為什么叫炒青？

人工炒茶與機(jī)器炒茶有差別嗎？

一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉？茶農(nóng)的收入有多少？

4、小組成員討論匯報(bào)調(diào)查情況。

5、設(shè)計(jì)天地： 采訪卡

采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場(chǎng)（或茶葉批發(fā)市場(chǎng)）名叫： 采訪時(shí)間： 被采訪人姓名： 采訪的內(nèi)容有：

（1）

（2）

（3）

（4）

6、親手炒茶嘗甘苦，動(dòng)手做一做。炒茶的工序主要有：

（1）

（2）

（3）

說(shuō)一說(shuō)我的炒茶體會(huì)：

7、茶農(nóng)這么辛苦還熱情接待我們，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

對(duì)了，我們現(xiàn)場(chǎng)向茶農(nóng)學(xué)唱一首采茶山歌，然后用我們的歌聲對(duì)茶農(nóng)表達(dá)敬意吧！

8、體驗(yàn)茶館。

聽(tīng)說(shuō)喝茶還是一種文化呢！參觀的茶館：

參觀的主要內(nèi)容：

一起去人太多會(huì)影響茶館的生意，我們分組去吧！

茶道表演，斟茶女孩的服飾真美麗，茶具也很特別，把它們都畫(huà)下來(lái)（或拍攝下來(lái)）。

現(xiàn)在，讓我們把茶道的程序按順序記錄下來(lái)：

第一道名稱叫做

第二道名稱叫做

第三道名稱叫做

……

斟茶中應(yīng)注意的事項(xiàng)是：

水溫要求：

其他：

啊，原來(lái)茶道這么講究，斟茶有這么多程序！

生1：要是換了我，用開(kāi)水一沖，幾口就喝完了，這樣多麻煩呀！

生2：這就叫茶文化，這是一種生活方式。

生3：你不覺(jué)得走進(jìn)茶館后，原來(lái)緊張的心情突然就有放松的感覺(jué)了嗎？

……

9、總結(jié)：聽(tīng)服務(wù)員介紹，原來(lái)飲茶也有講究：一口喝干，那叫牛飲，茶館里這種吃相可不受歡迎！凡是公眾場(chǎng)所都應(yīng)該注意個(gè)人儀表、談吐等等，因?yàn)檫@是對(duì)別人的尊敬，也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。衣冠不整潔，穿拖鞋是不允許進(jìn)茶館的，因?yàn)檫@是人們聚會(huì)休閑的場(chǎng)所。

3、設(shè)計(jì)制作

一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)合作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶具。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：茶館里的茶具太貴了，而且過(guò)于笨重，我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)手設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)便輕巧的茶具呢？

2、茶具設(shè)計(jì)比賽。

先讓我們集體討論，再定出決定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)吧！一套適合于居家使用的茶具的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）（2）（3）（4）小組成員是：

我們小組的設(shè)計(jì)思路是（用文字或圖表現(xiàn)）：

使用的材料是：

我們完成的茶具設(shè)計(jì)圖和實(shí)物圖片：

3、現(xiàn)場(chǎng)展示。

我們認(rèn)為我們小組設(shè)計(jì)的茶具應(yīng)該被評(píng)為第 名，因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：。

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不記名表決，本小組被評(píng)為第 名。

4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2、讓學(xué)生懂得維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，抵制購(gòu)買(mǎi)和使用盜版產(chǎn)品。

二、課時(shí)安排：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段，專利擁有量和質(zhì)量成為國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)以及科技實(shí)力的標(biāo)志，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)和焦點(diǎn)。我們了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法，樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守法律，維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，對(duì)以后自己的成長(zhǎng)是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)？

知識(shí)產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán)，是指公民或法人通過(guò)自己的勞動(dòng)而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。（2）查一查，知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容： ●文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品。

●表演藝術(shù)家的表演、唱片和廣播節(jié)目?！裢庥^設(shè)計(jì)?！瘛?/p>

（3）、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主要有：

生產(chǎn)、銷售盜版光盤(pán)、圖書(shū)、軟件以及銷售假冒馳名商標(biāo)等行為都是侵權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利。

3、侵權(quán)現(xiàn)象探究。

（1）社會(huì)上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象，我們周?chē)心男┣謾?quán)行為？現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。

盜版假冒侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查表 小組成員： 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查的問(wèn)題： 調(diào)查內(nèi)容：

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)你有什么好處？

2、您是否買(mǎi)過(guò)盜版光盤(pán)？3、4、5、記錄：

（2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的侵權(quán)行為。

（3）案例分析：海城公司將“本田”商標(biāo)用作門(mén)店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？（案例略）

（4）我國(guó)頒布實(shí)施的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法有： ●《中華人民共和國(guó)專利法》 ●《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》 ●……

4、與小組同學(xué)到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門(mén)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對(duì)社會(huì)的影響。

5、討論區(qū)：

小學(xué)生可以給自己的小發(fā)明申請(qǐng)專利嗎？怎樣申請(qǐng)呢？可以在班級(jí)舉辦一個(gè)專利申請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

6、維權(quán)行為。

你認(rèn)為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過(guò)什么樣的途徑？（1）舉辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。（2）開(kāi)辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳點(diǎn)”（3）舉辦一次“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)競(jìng)賽”。

（4）小組寫(xiě)一份倡議書(shū)，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對(duì)購(gòu)買(mǎi)、使用盜版光碟、圖書(shū)等現(xiàn)象。

7、總結(jié)。

5、中秋節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞佳作。

2、通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。

二、課時(shí)安排：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團(tuán)圓，海外赤子，倍感思親。俗話說(shuō)：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，娛樂(lè)的節(jié)日，秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩(shī)賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？

2、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。

3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

4、合作探究。

通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。

參考課題：

（1）中秋節(jié)的來(lái)歷

（2）金秋詩(shī)詞欣賞

（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查

（4）中秋美食

（5）中秋佳果

（6）月餅的變遷

小組名：

小組長(zhǎng)：

小組成員：

探究課題：

探究活動(dòng)方案：

5、為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。

6、小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。（1）準(zhǔn)備工作

材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子

工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）

（3）再設(shè)計(jì)一個(gè)其他造型的花燈：（4）電腦作畫(huà)。

電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。

主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實(shí)踐。

活動(dòng)一：秋游登高

有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。

活動(dòng)二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個(gè)周詳?shù)膮⒂^計(jì)劃和采訪計(jì)劃，了解老人的生活。

活動(dòng)三：賞花燈

以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

8、匯報(bào)與展示。（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。（2）體會(huì)與總結(jié)。

匯報(bào)小組的探究成果，談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。（3）賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)

朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。

6、嶺南佳果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)嶺南佳果

2、開(kāi)展水果銷售情況調(diào)查。課前預(yù)習(xí)：

利用周末參觀果園，了解嶺南佳果情況及商場(chǎng)水果銷售情況 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

嶺南佳果很多，同學(xué)們通過(guò)調(diào)查，都了解了哪些情況呢？今天就請(qǐng)大家 匯報(bào)學(xué)習(xí)有關(guān)嶺南佳果的知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)佳果：

1、說(shuō)說(shuō)你想研究的關(guān)于嶺南佳果的課題。

2、匯報(bào)你了解的情況：采訪對(duì)象、喜歡吃的水果、原因

3、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等

4、重點(diǎn)介紹你所了解的水果資料，包括品種、產(chǎn)地、產(chǎn)量、特點(diǎn)等。如：荔枝： 荔枝品種 產(chǎn)地、產(chǎn)量 特點(diǎn) 桂味 羅崗、增城

有桂花味、肉爽而清甜

三、匯報(bào)參觀果園的情況，如水果品種、載培情況、主要病蟲(chóng)害、采訪果

農(nóng)情況、參觀日記等。

四、了解水果的藥用價(jià)值。

蘋(píng)果：生津潤(rùn)肺，健脾開(kāi)胃」對(duì)于心血管有幫助。食療方面，用蘋(píng)果皮加姜 數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋(píng)果配梨子可減梨子之寒，更有強(qiáng)化和潤(rùn)肺潤(rùn)胃之效。秋季糖水，用蘋(píng)果、梨子數(shù)個(gè)，加百合1兩(30克)，石斛5錢(qián)(15克)，南北杏3錢(qián)(9克)，可潤(rùn)肺止咳。木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)，對(duì)消化系統(tǒng)大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余還能消暑解渴、潤(rùn)肺止咳。食療方面，用熟木瓜和柿餅加水煎服，可治氣喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜絞汁或曬干研粉，可驅(qū)蟲(chóng)。而最為人知的，應(yīng)為木瓜煮魚(yú)尾或燉豬蹄，有促進(jìn)乳汁分泌之效。

西瓜：利濕解暑，清熱瀉火。可用翠衣(即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加強(qiáng)健脾效果。

梨子：清熱潤(rùn)肺。最流行的梨子食療方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯，對(duì)于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒，可不用雪耳。若以此方稍加變化，配川貝母3錢(qián)(9克)煮湯，可加強(qiáng)補(bǔ)肺氣的功效。如配百合，則可養(yǎng)陰安神。芒果：傳統(tǒng)上說(shuō)它能益眼、潤(rùn)澤皮膚，其核亦可作藥用，能解毒消滯、降壓。

生食能止嘔，治暈船浪。奇異果防癌有道

五、水果還可以成為美味佳肴，你知道哪些呢？例： 富含纖維的香甜水果餐：

材料：西生菜數(shù)片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋(píng)果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂(lè)半顆、低脂千島沙拉醬少許。1.將西生菜洗凈，撕成適合入口的大??；西洋芹刨去外側(cè)與根部較老的纖維，縱切成較細(xì)條狀。

2.胡蘿卜洗凈，刨去外皮，對(duì)剖后切成細(xì)條；黃瓜洗凈，切成條狀。3.蘋(píng)果、奇異果、火龍果去皮，切成塊狀；芭樂(lè)去籽，切塊狀。

4.將所有處理過(guò)的蔬果擺盤(pán)，加上少許玉米粒，最后淋上千島沙拉醬即可。功效：

含有豐富纖維質(zhì)、幫助消化，晚餐時(shí)來(lái)上一大盤(pán)，香甜的水果原味整晚都讓你難忘。

這道簡(jiǎn)易又隨性的生菜沙拉，最適合在夏天的晚餐做來(lái)吃。打開(kāi)冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和種類，洗切干凈就能吃，多愜意！味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化，對(duì)美容是意想不到的好東西，而芭樂(lè)和蘋(píng)果除了可以幫助腸道蠕動(dòng)，富有嚼勁的口感，也容易讓小肚肚感到飽足。最令想瘦身的美人兒們?cè)谝獾纳忱u，這里選用的是熱量少了至少一半的低脂千島沙拉醬，如果還是不放心，可以自己用分量較多的番茄醬、調(diào)上較少的沙拉醬來(lái)取代，就能放心大快朵頤喔！

六、學(xué)做水果拼盤(pán)

七、匯報(bào)所調(diào)查的商場(chǎng)水果銷售情況：調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查內(nèi)容。

八、總結(jié)

7、環(huán)保調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解污染的危害。

2、開(kāi)展清除污染大行動(dòng)。

課前預(yù)習(xí)：分組開(kāi)展污染情況大調(diào)杳 教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入：

污染是個(gè)幽靈，把對(duì)人類有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物 甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護(hù)好我們的環(huán)境。

二、匯報(bào)周邊環(huán)境的調(diào)查情況：小組人員、地點(diǎn)、時(shí)間、噪音污染、空氣污染……

三、談污染的現(xiàn)象和危害

關(guān)于校門(mén)口車(chē)輛調(diào)查：5分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)校門(mén)口的車(chē)輛、一天停泊在校門(mén)口的車(chē)輛、每輛車(chē)停泊的時(shí)間等。匯報(bào)調(diào)查體會(huì)。

五、了解污染的危害。

1、汽車(chē)尾氣的污染物和危害：

汽車(chē)尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對(duì)人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對(duì)人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態(tài)，隨風(fēng)擴(kuò)散。農(nóng)村居民，一般從空氣中吸入體內(nèi)的鉛量每天約為一微克；城市居民，尤其是街道兩旁的居民會(huì)大大超過(guò)農(nóng)村居民。錫進(jìn)入人體后，主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中，以肝、腎中的濃度最高。幾周后，鉛由以上組織轉(zhuǎn)移到骨骼，以不溶性磷酸鉛形式沉積下來(lái)。人體內(nèi)約90％～95％的鉛積存于骨骼中，只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩(wěn)定，當(dāng)食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類藥物而破壞了酸堿平衡時(shí)，鉛便由骨中轉(zhuǎn)移到血液，引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現(xiàn)很廣泛，如頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周?chē)窠?jīng)炎等；重癥中毒者有明顯的肝臟損害，會(huì)出現(xiàn)黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年，在美國(guó)加利福尼亞州的洛杉磯市，250萬(wàn)輛汽車(chē)每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來(lái)人們稱這種污染為光化學(xué)

煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀(jì)十大環(huán)境公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認(rèn)識(shí)到了汽車(chē)尾氣的危害性。

2、匯報(bào)采訪交警或?qū)＜业那闆r：采訪對(duì)象、采訪時(shí)間、采訪地點(diǎn)。

3、談?wù)勀銓?duì)校門(mén)口污染物的產(chǎn)生及危害性有什么看法。

六、清除污染大行動(dòng)。

1、交流收集有關(guān)清除污染物的方法。

例如：介紹一種能徹底清除工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中所產(chǎn)生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據(jù)可燃的有害有毒廢氣的具體情況，直接燃燒或配以液化氣，天然氣及氣化了的液體燃料，如酒精、汽油等進(jìn)行點(diǎn)燃或共燃，使其進(jìn)行充分燃燒，再經(jīng)堿溶液吸收，生成有用的付產(chǎn)物和無(wú)害的無(wú)機(jī)物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統(tǒng)的化學(xué)吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣，特別是ｐｐｍ級(jí)，ｐｐｂ級(jí)微量有害有毒廢氣，其設(shè)備簡(jiǎn)單、可靠，投資少。可廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、農(nóng)藥、化工、造紙、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。

2、以小組形式合作設(shè)計(jì)清除學(xué)校門(mén)口污染的方案。

3、寫(xiě)一份倡議書(shū)，倡議在家行動(dòng)起來(lái)，共同抵御校門(mén)口的污染。

七、總結(jié)：讓我們行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行一次清除校門(mén)口污染物的活動(dòng)，并寫(xiě)下活動(dòng)過(guò)程。

8、網(wǎng)吧的探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的利弊。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)文明公約，正確利用網(wǎng)絡(luò)。課前預(yù)習(xí)：

查閱有關(guān)網(wǎng)吧的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)是信息化時(shí)代人們獲取信息的重要途 徑和手段，但也影響著正在成長(zhǎng)中的我們。那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的利弊呢？今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和討論。二。開(kāi)展網(wǎng)吧調(diào)查。

1、分組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2、學(xué)習(xí)珠海香洲一小六年六班李揚(yáng)同學(xué)關(guān)于網(wǎng)吧的心聲。

3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么樣勸說(shuō)身邊沉迷于網(wǎng)吧的同學(xué)。

三、“上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)。

1、分組進(jìn)行辯論活動(dòng)。正方：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。反方：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

2、學(xué)習(xí)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

四、總結(jié)活動(dòng)的收獲，談?wù)勛约旱氖斋@。附：有關(guān)資料

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，信息社會(huì)的到來(lái)，我們要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中捷足先登 或立于不敗之地，首先要有可靠而快捷的信息作保障。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)恰好擔(dān)當(dāng)了這一重要角色，它已成為社會(huì)信息的基礎(chǔ)，時(shí)刻服務(wù)這社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展，緊握時(shí)代的脈搏，需要有時(shí)代科技來(lái)武裝自己，需要有先進(jìn)的信息來(lái)充實(shí)自己。因此，我們與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)下了不解之緣，紛紛加入到網(wǎng)絡(luò)中來(lái)，享受網(wǎng)絡(luò)的不竭之源。

當(dāng)前，大學(xué)生上網(wǎng)熱方興未艾，我院亦是如此。據(jù)抽樣調(diào)查，全校有83.2%的學(xué)生上過(guò)網(wǎng)，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生中只有3.9%持無(wú)所謂態(tài)度，其余普遍都很熱衷。大多數(shù)同學(xué)打發(fā)周末和課余生活的方式，除了看書(shū)之外，位居第二的就是上網(wǎng)。另外，有33.5%的同學(xué)認(rèn)為他們不能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)生活。這一切都充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生活中具有舉足輕重的地位。

為什么有這么多人對(duì)上網(wǎng)樂(lè)此不疲呢？很顯然，那是由于科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們都會(huì)有一種危機(jī)感，都需要求得自身素質(zhì)的提高，以面對(duì)社會(huì)的瞬息萬(wàn)變而不被淘汰。而上網(wǎng)，可以說(shuō)是一項(xiàng)獲得某種技術(shù)的武器。從我院學(xué)生的調(diào)查中了解到，65%以上的人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。的確，我們也不難發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)有諸多好處。

首先，通過(guò)上網(wǎng)，能夠與世界相聯(lián)系，獲取外界信息，更全面地了解世界，直接面對(duì)信息社會(huì)。作為現(xiàn)代大學(xué)生，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。時(shí)代需要我們走出校園，走向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，并且力所能及地參加一些活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我們也不能閉門(mén)造車(chē)，而要耳聽(tīng)八方，眼觀六路，需要了解其他學(xué)校的一些情況，以借鑒他們好的一些方法。同時(shí)，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，有自己向往而未能親臨的地方；考研的同學(xué)需要了解考研的最新動(dòng)態(tài)所有這些信息的獲取，最便捷的方式可以說(shuō)就是上網(wǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以走南闖北，任意遨游。

其次，通過(guò)上網(wǎng)，我們可以查找資料，調(diào)查中有60%的人表示上網(wǎng)一般會(huì)查資料。有言道，大學(xué)里最富有的是圖書(shū)館。但是，茫茫書(shū)海，有時(shí)也有自己找不到的書(shū)，或者即使有，也是零零碎碎，沒(méi)有系統(tǒng)性，而網(wǎng)絡(luò)里面許多計(jì)算機(jī)是互聯(lián)的，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資料共享，獲得所需資料和信息，而且，網(wǎng)上查找讓人一目了然。對(duì)于考研的同學(xué)，上網(wǎng)找資料更顯得重要。

第三，通過(guò)上網(wǎng)，能夠緩解學(xué)習(xí)和工作的壓力，能夠和朋友聯(lián)絡(luò)。調(diào)查中了解到，有80%以上的同學(xué)上網(wǎng)會(huì)選擇聊天，一半以上的同學(xué)有固定的網(wǎng)友，他們認(rèn)為聊天也有所收獲。有時(shí)候，我們會(huì)被學(xué)習(xí)和工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)，這需要尋找方式來(lái)解脫自己，而上網(wǎng)可以向朋友談?wù)剬W(xué)習(xí)、工作和生活上的事情。雖然感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)有虛幻的時(shí)候，但是，網(wǎng)絡(luò)又是有趣的，我們可以在那公平而神秘的世界里作一下坦蕩的自己，來(lái)發(fā)泄平時(shí)的郁悶，調(diào)節(jié)個(gè)人情緒。然后又全身心地重新投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去。

第四，不管是查找資料和信息，還是和朋友聊天，其速度方式之快捷是首當(dāng)其沖的。通過(guò)上網(wǎng)，不出門(mén)就可以知道天下事，就能得到想要的東西；朋友聯(lián)系，如同是面對(duì)面地坐著聊天，發(fā)E-mail已不需要經(jīng)過(guò)郵局，而且時(shí)間短。所以這些都跨越了時(shí)空限制，真正做到了“天涯若比鄰”。這樣做在一定程度上也節(jié)約了時(shí)間。

第五，有許多同學(xué)指出，上網(wǎng)能提高自身各方面的水平。比如，能夠加快打字速度；通過(guò)聊天，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力；多次上網(wǎng)能更加熟悉網(wǎng)絡(luò)世界，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

《六年級(jí)綜合實(shí)踐教案》

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看書(shū)上的圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母 生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡 先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽