第一篇:六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
六年級(jí)下綜合實(shí)踐課計(jì)劃
本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)四班的綜合實(shí)踐活動(dòng),在開(kāi)學(xué)初期,現(xiàn)做計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
繼續(xù)以新課程改革的精神為指針,以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ),切實(shí)開(kāi)展以培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),扎實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展,推進(jìn)我校的課改工作,全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,二、工作目標(biāo):
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過(guò)利用各種符號(hào)與工具,表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通,并能與他人分享不同的見(jiàn)解與資訊。
三、教學(xué)方法及實(shí)施
1.全面了解學(xué)生,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,多進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
2.充分利用多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望,知道怎么去動(dòng)手操作。
5.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫(xiě)下來(lái),并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě),提高寫(xiě)作水平。
茶與生活
1、合作探究
一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生探究茶文化的秘密。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
茶是我們生活中必不可少的日常飲品,從茶的起源、種植、采摘、炒青,直到包裝、銷(xiāo)售和飲茶、品茶等等都有許多學(xué)問(wèn)和講究,茶與詩(shī)還有著不解的緣分呢。
2、下面請(qǐng)?zhí)暨x一個(gè)你最喜歡的題目來(lái)進(jìn)行研究吧。
我最想探究——
茶的起源與傳說(shuō)
茶的分類(lèi)與品牌
茶的種植與加工
茶與健康
茶葉銷(xiāo)售與貿(mào)易
茶與詩(shī)
以上題目我都不感興趣,我最想研究的課題是:
3、設(shè)計(jì)天地。
我們的研究小組:
(1)小組的成員有:(2)研究的課題是:
先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個(gè)有創(chuàng)意的名字吧!
如:咦,他們小組叫“茶圣組”!
那么,我們小組就叫:(3)我們小組的分工是這樣的:
組長(zhǎng): 負(fù)責(zé): 要求:
負(fù)責(zé): 要求: 組員: 負(fù)責(zé): 要求: 組員: 負(fù)責(zé): 要求:
行動(dòng)之前,必須先有計(jì)劃。讓我們先來(lái)合作制定一份可行的計(jì)劃吧?。?)研究題目:(2)研究?jī)?nèi)容:(3)研究過(guò)程:
第一步:
第二步:
第三步:(4)完成課題的時(shí)間:(5)采用的研究方法:(6)有必要現(xiàn)場(chǎng)走訪考察的地方是:(7)必要的設(shè)備:(8)需要的幫助:(9)成果形式是:(10)可能會(huì)碰到的困難:
最后,可別忘記了,把研究中可能會(huì)碰到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)喔!
4、酸甜苦辣自己知。
科學(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作,但也是富有樂(lè)趣的事情,其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會(huì)到。(1)過(guò)程才是最精彩的。
你能將整個(gè)研究過(guò)程用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下嗎?
(2)由果尋因最有價(jià)值。
說(shuō)一說(shuō),在研究過(guò)程中碰到了哪些具體困難?原因是什么?
3)成功經(jīng)驗(yàn)。
我的潛能在整個(gè)研究過(guò)程中得到了發(fā)揮嗎?表現(xiàn)出什么特點(diǎn)?
我認(rèn)為自己:
老師和同學(xué)認(rèn)為我:
5、總結(jié):茶不僅是中國(guó)人的日常生活必需品,也是中國(guó)獨(dú)特的茶文化的物質(zhì)載體。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),反映了一般中國(guó)人的生活情調(diào)和休閑方式。
2、親歷實(shí)踐
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解茶的種植與制作過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)茶道的程序,感受茶文化。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
茶葉生長(zhǎng)在山嶺云霧之間,凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品,中間需要經(jīng)過(guò)許多復(fù)雜的工序,一些茶場(chǎng)流行的采茶歌,體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂(lè)。
現(xiàn)在讓我們?nèi)?shí)地考察一下茶場(chǎng),體驗(yàn)一下茶農(nóng)的辛苦,別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲!
2、走進(jìn)茶場(chǎng)。
聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場(chǎng)學(xué)校附近有 茶場(chǎng),快找出聯(lián)系電話:,對(duì)方聯(lián)系人是:。
學(xué)校附近沒(méi)有茶場(chǎng),怎么辦?有了,就去附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)吧,這總比沒(méi)有好吧!
學(xué)校附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)名字叫:
3、小調(diào)查:
茶葉什么時(shí)候采摘最合適? 給茶樹(shù)施什么肥? 采茶人都必須是女孩子嗎?
人工炒茶與機(jī)器炒茶有差別嗎?
一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉?茶農(nóng)的收入有多少?
4、小組成員討論匯報(bào)調(diào)查情況。
5、設(shè)計(jì)天地: 采訪卡
采訪小組成員: 小組成員分工: 采訪與考察的茶場(chǎng)(或茶葉批發(fā)市場(chǎng))名叫: 采訪時(shí)間: 被采訪人姓名: 采訪的內(nèi)容有:
(1)(2)(3)(4)
6、親手炒茶嘗甘苦,動(dòng)手做一做。炒茶的工序主要有:
(1)(2)(3)說(shuō)一說(shuō)我的炒茶體會(huì):
7、茶農(nóng)這么辛苦還熱情接待我們,我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?
對(duì)了,我們現(xiàn)場(chǎng)向茶農(nóng)學(xué)唱一首采茶山歌,然后用我們的歌聲對(duì)茶農(nóng)表達(dá)敬意吧!
8、體驗(yàn)茶館。
聽(tīng)說(shuō)喝茶還是一種文化呢!
參觀的茶館:
參觀的主要內(nèi)容:
一起去人太多會(huì)影響茶館的生意,我們分組去吧!
茶道表演,斟茶女孩的服飾真美麗,茶具也很特別,把它們都畫(huà)下來(lái)(或拍攝下來(lái))。
現(xiàn)在,讓我們把茶道的程序按順序記錄下來(lái):
第一道名稱叫做 第二道名稱叫做 第三道名稱叫做
??
斟茶中應(yīng)注意的事項(xiàng)是: 水溫要求: 其他:
啊,原來(lái)茶道這么講究,斟茶有這么多程序!
生1:要是換了我,用開(kāi)水一沖,幾口就喝完了,這樣多麻煩呀!
生2:這就叫茶文化,這是一種生活方式。
生3:你不覺(jué)得走進(jìn)茶館后,原來(lái)緊張的心情突然就有放松的感覺(jué)了嗎?
??
9、總結(jié):聽(tīng)服務(wù)員介紹,原來(lái)飲茶也有講究:一口喝干,那叫牛飲,茶館里這種吃相可不受歡迎!凡是公眾場(chǎng)所都應(yīng)該注意個(gè)人儀表、談吐等等,因?yàn)檫@是對(duì)別人的尊敬,也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。衣冠不整潔,穿拖鞋是不允許進(jìn)茶館的,因?yàn)檫@是人們聚會(huì)休閑的場(chǎng)所。
3、設(shè)計(jì)制作
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)合作,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶具。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:茶館里的茶具太貴了,而且過(guò)于笨重,我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)手設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)便輕巧的茶具呢?
2、茶具設(shè)計(jì)比賽。
先讓我們集體討論,再定出決定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)吧!一套適合于居家使用的茶具的標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)
2)
(3)(4)
小組成員
我們小組的設(shè)計(jì)思路是(用文字或圖表現(xiàn)):
使用的材料是: 我們完成的茶具設(shè)計(jì)圖和實(shí)物圖片:
3、現(xiàn)場(chǎng)展示。
我們認(rèn)為我們小組設(shè)計(jì)的茶具應(yīng)該被評(píng)為第 名,因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):。
經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不記名表決,本小組被評(píng)為第 名。
4、小結(jié):通過(guò)小組合作,有的小組設(shè)計(jì)的茶具很有特色,值得我們參考;有的小組因?yàn)楹献鞯貌缓椭C,設(shè)計(jì)的茶具還有等待改進(jìn)。不管名次如何,我們下次還要努力!
知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
2、讓學(xué)生懂得維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),抵制購(gòu)買(mǎi)和使用盜版產(chǎn)品。
二、課時(shí)安排:3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段,專(zhuān)利擁有量和質(zhì)量成為國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)以及科技實(shí)力的標(biāo)志,我們了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法,樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)遵守法律,維護(hù)正當(dāng)權(quán)益,對(duì)以后自己的成長(zhǎng)是很有幫助的。
2、考考你。
(1)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)?
知識(shí)產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán),是指公民或法人通過(guò)自己的勞動(dòng)而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。(2)查一查,知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容: ●文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品。
●表演藝術(shù)家的表演、唱片和廣播節(jié)目?!裢庥^設(shè)計(jì)?!??
(3)、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主要有:
生產(chǎn)、銷(xiāo)售盜版光盤(pán)、圖書(shū)、軟件以及銷(xiāo)售假冒馳名商標(biāo)等行為都是侵權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán),是一種特殊的民事權(quán)利。
3、侵權(quán)現(xiàn)象探究。
(1)社會(huì)上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象,我們周?chē)心男┣謾?quán)行為?現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。
盜版假冒侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查表 小組成員: 調(diào)查時(shí)間: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查的問(wèn)題: 調(diào)查內(nèi)容:
1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)你有什么好處?
2、您是否買(mǎi)過(guò)盜版光盤(pán)?3、4、5、記錄:
2)說(shuō)一說(shuō)你身邊的侵權(quán)行為。
(3)案例分析:海城公司將“本田”商標(biāo)用作門(mén)店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)?為什么?(案例略)
(4)我國(guó)頒布實(shí)施的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法有: ●《中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法》 ●《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》 ●??
4、與小組同學(xué)到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門(mén)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對(duì)社會(huì)的影響。
5、討論區(qū):
小學(xué)生可以給自己的小發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利嗎?怎樣申請(qǐng)呢?可以在班級(jí)舉辦一個(gè)專(zhuān)利申請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。
6、維權(quán)行為。
你認(rèn)為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過(guò)什么樣的途徑?(1)舉辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。(2)開(kāi)辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳點(diǎn)”(3)舉辦一次“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)競(jìng)賽”。
(4)小組寫(xiě)一份倡議書(shū),題目是“從我做起,拒絕盜版”。反對(duì)購(gòu)買(mǎi)、使用盜版光碟、圖書(shū)等現(xiàn)象。
7、總結(jié)。
三、中秋節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞佳作。
2、通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。
二、課時(shí)安排:3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
月到中秋分外明,皓月高照,一家團(tuán)圓,海外赤子,倍感思親。俗話說(shuō):人是故鄉(xiāng)親,月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié),一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,娛樂(lè)的節(jié)日,秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié):賞詩(shī)賞月逛花燈,祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事,你知道多少?
2、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。(1)秋天的節(jié)日有哪些?(2)一年之中哪些月份屬秋天?(3)口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。
3、討論區(qū):如何理解“人是故鄉(xiāng)親,月是故鄉(xiāng)明”?
4、合作探究。
通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料,開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題,科學(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個(gè)好辦法。
參考課題:
(1)中秋節(jié)的來(lái)歷
(2)金秋詩(shī)詞欣賞
(3)中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查
(4)中秋美食
(5)中秋佳果
(6)月餅的變遷
小組名:
小組長(zhǎng):
小組成員:
探究課題:
探究活動(dòng)方案:
5、為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案,或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。
6、小實(shí)踐:制作一個(gè)中秋花燈。(1)準(zhǔn)備工作
材料:薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒,砂紙、紅穗帶、小繩子 工具:小刀、剪刀、蠟燭
(2)制作方法:(略)
(3)再設(shè)計(jì)一個(gè)其他造型的花燈:(4)電腦作畫(huà)。
電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà),并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。
主題:月到中秋分外明。
景物要求:月色、山水、樓閣和人物。
7、親歷實(shí)踐。
活動(dòng)一:秋游登高
有詩(shī)云:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn),寫(xiě)下你的感想。
活動(dòng)二:參觀敬老院
以小組為單位,制訂一個(gè)周詳?shù)膮⒂^計(jì)劃和采訪計(jì)劃,了解老人的生活。
活動(dòng)三:賞花燈
以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下,逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。
8、匯報(bào)與展示。(1)成果展示
展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。(2)體會(huì)與總結(jié)。
匯報(bào)小組的探究成果,談?wù)勀愕捏w會(huì),讓大家分享你的成功和自豪。(3)賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)
朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞,看誰(shuí)搜集得最多,誰(shuí)朗誦得最好。
9、活動(dòng)反思。
《成長(zhǎng)的足跡》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)名稱:成長(zhǎng)的足跡
二、活動(dòng)內(nèi)容: 制作班級(jí)、個(gè)人成果集
三、活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生
四、活動(dòng)背景:
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。而小學(xué)階段又是大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷的時(shí)間是最長(zhǎng)的。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生了講小學(xué)生活是令人懷念的,為了能讓每個(gè)同學(xué)記住這六年的學(xué)習(xí)生活,記住這六年的酸甜苦辣,記住這六年的良師益友,記住這六年的美麗校園。為此,我組織學(xué)生一起出一本《成長(zhǎng)的足跡》一書(shū),記錄同學(xué)們的在學(xué)校的六年時(shí)光,以作留念。
五、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作,共同研究提高,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。
4、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作水平。自己編排作文選,提高班級(jí)榮譽(yù)感,和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。
六、課時(shí):四課時(shí)
七、活動(dòng)過(guò)程:
1、明確要求:
向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo):出一本《成長(zhǎng)的足跡》一書(shū)。記錄本班同學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,其中以五六年級(jí)為主。書(shū)中包括:封面、序言、圖片、習(xí)作、書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書(shū)分上下兩部分合訂本,上部分為集
體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書(shū)上部全部統(tǒng)一,而下部由學(xué)生自己編輯。全書(shū)控制在32K,200頁(yè)左右(上部150頁(yè),下部50頁(yè)。)。以習(xí)作為主,可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。
2、分工合作:
為了能夠更好地出好這本書(shū),我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書(shū)的需要我們決定分成這么四個(gè)小組:資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。在班級(jí)中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成,下部可以自由組合小組完成。
資料搜集:負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)文章、照片、書(shū)畫(huà)等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。(4—6人)
美工美化:負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。(3—5人)
信息技術(shù):負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。(6—7人)
統(tǒng)籌校對(duì):負(fù)責(zé)對(duì)各小組的協(xié)調(diào)和對(duì)書(shū)籍的整體效果進(jìn)行校對(duì)檢查。(3—5人)
3、資料搜集:
①我們這本《成長(zhǎng)的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品,再邀請(qǐng)你的同學(xué)、師長(zhǎng)幫你指點(diǎn),經(jīng)過(guò)你的修改潤(rùn)色撰寫(xiě)后交給資料搜集小組。
②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品(盡量人人有份)。落選的作品可以自己編入《成長(zhǎng)的足跡》下部。
③信息技術(shù)小組對(duì)圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版設(shè)計(jì)。
4、分類(lèi)整理:
集體討論對(duì)這本書(shū)的欄目的設(shè)置。可以設(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。(童年:童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片;小作家:優(yōu)秀的習(xí)作;五彩的世界:書(shū)畫(huà)攝影作品;我們的榮譽(yù):大家在六年中所去的個(gè)人集體榮譽(yù)。)
各類(lèi)作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭(zhēng)求一下老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
5、裝訂成書(shū):
一起討論請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給這本書(shū)提寫(xiě)書(shū)名。(最后大家一致同意邀請(qǐng)身殘志堅(jiān)書(shū)法家丁京華來(lái)給《成長(zhǎng)的足跡》提寫(xiě)書(shū)名。)
再請(qǐng)大家都崇拜的人給上部寫(xiě)一篇序言。(簡(jiǎn)述我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活、出書(shū)的經(jīng)歷及祝福祝愿。)而下部可以在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己寫(xiě)序(回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評(píng)價(jià)等。)
進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽。(要能體現(xiàn)班級(jí)特色,充滿童趣。)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長(zhǎng)的足跡》封面。
小組討論自己給下部起一個(gè)好聽(tīng)名字。
根據(jù)編排次序編寫(xiě)目錄。
初稿經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌校對(duì)小組審定之后上部打印出來(lái)裝訂成書(shū)。下部各小組相互校對(duì)檢查。
6、交流修改:
初稿打印出來(lái)以后相互交流欣賞,再請(qǐng)師長(zhǎng)、家長(zhǎng)等一起征求意見(jiàn),以便把書(shū)搞得更趨完美一切準(zhǔn)備就緒以后,可以自行打印。也可以讓專(zhuān)業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書(shū)。
7、展示評(píng)議:
舉行一次六年級(jí)學(xué)生成果展把最后的成果展示出來(lái)。
贈(zèng)送給你的老師同學(xué)以及長(zhǎng)輩。大家評(píng)議最佳作品。(包括最佳書(shū)籍和最佳作品。)有條件可以出版發(fā)行。
七、時(shí)間安排:整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)需要六周的時(shí)間。具體安排如下:
第一周:進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)、資料準(zhǔn)備。特別是對(duì)文字材料進(jìn)行精加工,力求出佳作。
第二周:對(duì)資料進(jìn)行征集、刷選;對(duì)文字材料進(jìn)行文字輸入;對(duì)圖片材料進(jìn)行電腦輸入和電腦加工。
第三周:對(duì)所有資料進(jìn)行排版設(shè)計(jì)、美工美化;
進(jìn)行電腦內(nèi)校對(duì)檢查;修改;出樣本。
第四周:評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),總結(jié)活動(dòng)。
八、總結(jié)活動(dòng):
一本傾注了我們?nèi)鄮熒难摹冻砷L(zhǎng)的足跡》終于出版了。它記錄了我們?cè)谛W(xué)的六年時(shí)光,記錄了我們的辛勤汗水,也記錄了我們的相互之間的真情友誼。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。面對(duì)這本書(shū)你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么?(交流本次實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等)
在《成長(zhǎng)的足跡》的出版過(guò)程中有很多同學(xué)很認(rèn)真負(fù)責(zé),很多作品堪稱上乘。你認(rèn)為哪些同學(xué),哪些作品你很滿意?為什么?(集體評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀作品。)
這本《成長(zhǎng)的足跡》是你童年時(shí)候的一個(gè)很好的小結(jié),是你成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要的足跡。相信你在以后的歲月里只要你翻開(kāi)這本書(shū),你的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面,帶你再次走進(jìn)你那天真爛漫,活潑可愛(ài)的童年生活。成為你一個(gè)特殊的心靈港灣。擁有童年,你就擁有了開(kāi)心的一半!
第二篇:六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 第一課 從小學(xué)理財(cái)
教學(xué)內(nèi)容:從小學(xué)理財(cái) 教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的,哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的,讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀,并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。2.向?qū)W生進(jìn)行不亂花錢(qián)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生明白哪些東西是必須買(mǎi)的,哪些東西是可買(mǎi)可不買(mǎi)的,讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀,并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課前調(diào)查家庭成員的所需。
第一課時(shí):《零用錢(qián)怎樣來(lái)》
一、調(diào)查表引出話題
1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表:家庭成員需求調(diào)查表。2.學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要,哪些需要得到滿足。
3.過(guò)渡:看來(lái),在我們的日常生活中,人們會(huì)有各種各樣的需求,是不是所有的需求都能得到滿足呢?
二、了解我想要的、我需要的與我能要的。
1.小組交流:結(jié)合自己的調(diào)查表,在小組中交流,家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足,誰(shuí)的需求沒(méi)得到滿足?為什么? 2.生展示調(diào)查表:誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生展示自己的調(diào)查表,師適時(shí)追問(wèn):為什么姐姐想要的自行車(chē)得到了滿足?而你想要的玩具沒(méi)得到滿足? 師適時(shí)補(bǔ)充:看來(lái)姐姐特別需要這輛自行車(chē),而你想要的玩具并不是急需的。并板書(shū):需要
3.小結(jié):通過(guò)大家的交流與討論,我們知道:花錢(qián)買(mǎi)東西,首先是因?yàn)槲覀冃枰?,才去買(mǎi)它,不需要它,就不花錢(qián)去買(mǎi),對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。
提問(wèn):是不是需要的東西就一定能買(mǎi)呢?我們來(lái)看一張圖(衣著樸素的父子倆在看車(chē)展,兒子說(shuō),爸爸,咱家買(mǎi)輛跑車(chē)吧。)
生根據(jù)圖說(shuō):家里很窮,不該買(mǎi)這輛跑車(chē)。師根據(jù)生說(shuō)的適當(dāng)補(bǔ)充。
5.小結(jié):看來(lái),只有在既需要,家庭條件又允許時(shí)才可以花錢(qián)去買(mǎi)。
三、在情景中體驗(yàn)錢(qián)該怎樣花 1.出示錄像: 情景1:商場(chǎng)里,媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說(shuō):“我想要這套運(yùn)動(dòng)服,鄰居家王超就有一套。”媽媽說(shuō)?? 情景2:糖果店門(mén)口,胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊:“我要吃,我就要吃。”媽媽說(shuō)?? 2.如果你是家長(zhǎng),你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么?為什么?小組共同合作,選擇其中的一個(gè)情景,接著表演下去。要求表演時(shí),作為家長(zhǎng),必須說(shuō)清楚你手中的錢(qián)花沒(méi)花,為什么? 3.小組共同合作表演。(每個(gè)情景選兩組)
教師在學(xué)生表演后,適時(shí)追問(wèn)其他同學(xué):為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)服而有的沒(méi)有買(mǎi)呢? 為什么這位家長(zhǎng)沒(méi)有給他買(mǎi)他想要的糖果呢?
小結(jié):通過(guò)大家的表演,可以看出,花錢(qián)買(mǎi)東西要考慮到:真實(shí)需要、家庭條件允許,以及有益于身心健康等因素。
四、在實(shí)踐中制定花錢(qián)計(jì)劃
過(guò)渡:看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花,什么時(shí)候不該花,下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢(qián)方案,作個(gè)聰明的消費(fèi)者。
1.說(shuō)明:小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游,車(chē)費(fèi)、門(mén)票錢(qián)都已交過(guò),媽媽又給了他20元零花錢(qián),可他不知道該買(mǎi)些什么,你們來(lái)為他出謀劃策吧。同桌兩人一組,商量好后共同填寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃,價(jià)錢(qián)可根據(jù)你平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)的價(jià)錢(qián)來(lái)定,看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。2.學(xué)生相互交流討論并填寫(xiě)購(gòu)物單。3.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。
教師適時(shí)引導(dǎo)和追問(wèn):為什么你們要花錢(qián)買(mǎi)這些東西呢?其他同學(xué),你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢(qián)方案怎么樣?好在哪?
4.小結(jié):我們要買(mǎi)的東西都是秋游時(shí)需要的,買(mǎi)的品種比較豐富,而且沒(méi)有超出20元零花錢(qián),看來(lái)大家設(shè)計(jì)的花錢(qián)方案都比較合理。過(guò)渡:是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢(qián)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的錢(qián)該花嗎?
五、運(yùn)用所學(xué),找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢(qián)的人 1.引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中不會(huì)花錢(qián)的人。
冰箱里堆滿了菜,還不斷從市場(chǎng)買(mǎi)便宜的青菜。(雖然家庭條件允許,但不需要這么多的菜,錢(qián)不該花。)坐公交車(chē)還是打車(chē)去醫(yī)院看病?? 師適時(shí)說(shuō)明:如果病情很輕,坐公共汽車(chē)去醫(yī)院也可以;如果病情很重的話,最好還是打車(chē)去醫(yī)院,雖然多花點(diǎn)錢(qián),但能省去路上等車(chē)的時(shí)間,能快速到達(dá)醫(yī)院看病。2.追問(wèn):如果去醫(yī)院看病要花很多的錢(qián),沒(méi)有那么多錢(qián)怎么辦?
3.明確:當(dāng)涉及到人的生命時(shí),不管家里條件是否允許,也得花錢(qián)看病,因?yàn)槿说纳亲顚氋F的,該花的錢(qián)不能省。著名的愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言,生齊讀: 該花的錢(qián),千萬(wàn)百萬(wàn)也不能吝惜,不該花的錢(qián),一分一厘也不能浪費(fèi)。
六、結(jié)語(yǔ):
該花的錢(qián)必須花,不該花的錢(qián),一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來(lái)考慮,你就一定能成為最會(huì)花錢(qián)的消費(fèi)者。
第二課時(shí):《零用錢(qián)怎樣花》
一、提出問(wèn)題,引起爭(zhēng)論,激發(fā)情感
師:“同學(xué)們,改革開(kāi)放以來(lái),我們的生活條件越來(lái)越好了,手中有
好多零花錢(qián),我們來(lái)看看,王娟和趙勇是怎樣花這些錢(qián)的。誰(shuí)用得不合理,為什么?”(看多媒體錄像《春游》,邊思考,聽(tīng)后自找伙伴展開(kāi)討論。)師:請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。
生1:“我認(rèn)為**花錢(qián)不夠合理,去春游時(shí),不必要花那么多的錢(qián)。只要買(mǎi)一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買(mǎi)食品,花錢(qián)合理。”
生2:“我認(rèn)為**除了買(mǎi)得太多外,吃不完還扔掉,這太浪費(fèi)?!?生3:“**花錢(qián)不合理,他春游回來(lái),把剩下的錢(qián)全去玩抽獎(jiǎng)游戲,這就更不應(yīng)該了。**把多下來(lái)的錢(qián)存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好,我們要向她學(xué)習(xí)?!?師:“對(duì)!同學(xué)們都說(shuō)得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢(qián)的呢?”
二、聯(lián)系實(shí)際,樹(shù)立榜樣,深化明理。
師:“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢(qián)的好孩子?”
生1:“**同學(xué)平時(shí)合理花錢(qián),用零用錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)和學(xué)習(xí)用品。” 生3:“**同學(xué)把省下的錢(qián)捐給貧困生,上次學(xué)校捐款他最多?!?師:“哦,這些小朋友真行!能合理使用零花錢(qián),真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。”(獎(jiǎng)給他們紅花,以次鼓勵(lì))
三、課堂表演,活躍氣憤,行為指導(dǎo)
師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢(qián)》。四人上臺(tái)表演。(正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢(qián)表演。合理用錢(qián)的同學(xué)說(shuō)服了不合理用錢(qián)的同
學(xué),并出了許多金點(diǎn)子,然后大家都成為合理使用零花錢(qián)的小當(dāng)家。)師:“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā),老師相信同學(xué)們一定都能像增炯,芳芳等同學(xué)那樣,成為合理用錢(qián)的小模范?!?/p>
第三課時(shí):《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》
啟發(fā)談話,揭示出本課的話題:勤勞節(jié)儉
同學(xué)們,現(xiàn)在家庭生活都比較富裕,我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗,可以說(shuō)要什么有什么;這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉?《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》
一、交流收獲
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。(師板書(shū)課題:儲(chǔ)蓄和理財(cái))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),而且還要了解怎樣理財(cái),如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資,以收取最大的效益。另外,我們要注意傾聽(tīng)、積極思考、互幫互助,大家共同進(jìn)步,好嗎?
師:課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí),你們調(diào)查了嗎?調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)?有沒(méi)有不同的嗎?
(在這里,因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備,可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答,再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。)
二、小組合作,匯報(bào)交流
1、填寫(xiě)存款單,計(jì)算利息。
(1)師:同學(xué)們說(shuō)的太好了,可見(jiàn)你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致,了
解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息,那你們有沒(méi)有自己到銀行存過(guò)款,(有的請(qǐng)舉手,能給大家介紹一下嗎?)誰(shuí)知道到銀行存款首先要做什么?(要填寫(xiě)存款單。)同學(xué)們手中都有存款單,先想想哪些欄目需要填寫(xiě)?哪些不需要填?請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?師出示存款憑條,學(xué)生說(shuō),教師指。有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
(2)現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫(xiě)存款單?大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛(ài)國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢(qián),整存整取2年,請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條?讓學(xué)生試填寫(xiě)存款憑條。(師這時(shí)提醒學(xué)生:誰(shuí)有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣填的?你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手?(如有不舉手,就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里,在反饋交流中,暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。)師最后評(píng)價(jià):填寫(xiě)存款單一般是從上到下填寫(xiě),要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。
(3)剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔危F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息?可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。(師讓學(xué)困生上黑板板書(shū)寫(xiě)完后,再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。)同學(xué)們同意嗎?做一樣的請(qǐng)舉手。
1000×2.70%×2×80%=43.2(元)
2、參謀投資
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已能夠填寫(xiě)存款單和計(jì)算利息了,現(xiàn)在
想請(qǐng)你們來(lái)幫助小東的爸爸,請(qǐng)看屏幕:他有5000元人民幣,有可能三年以后再用,請(qǐng)幫他想想,他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式,并說(shuō)出理由是什么?
(1)每人先獨(dú)立思考,再把你的想法在小組內(nèi)互相交流,看一看有哪些不同的方法?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說(shuō),通過(guò)同學(xué)的互相說(shuō),使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解,體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)(2)交流反饋 師:你們討論的真熱烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?你是怎么想的?其他組有補(bǔ)充嗎?有沒(méi)有不同的解法?
(通過(guò)剛才的交流,拓寬了學(xué)生的思路,每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法,在這里說(shuō)一說(shuō)的難度系數(shù)已不是很大,所以在這里我想安排學(xué)困生來(lái)回答,一方面加深對(duì)知識(shí)的理解,另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過(guò)讓其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。)(3)估一估
同學(xué)們想了這么多的方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率,估一估如果小東的爸爸購(gòu)買(mǎi)三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄,哪一種收益大?為什么?你們同意嗎?(3)論證
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算,這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元?學(xué)生介紹完后師再問(wèn)有沒(méi)有不同的解法? 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師:既然國(guó)債的收益較大,那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢(qián)都去買(mǎi)國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(這里讓學(xué)生充分的說(shuō))
(4)小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的很有道理,所以我們?cè)趯?shí)際存錢(qián)時(shí),不一定看收益的大小,而是根據(jù)自己的實(shí)際情況,看哪一種適合就選哪種。
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
師:同學(xué)們,春節(jié)快到了,在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些(壓歲錢(qián)),那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以往你的壓歲錢(qián)是怎么用的?假如今年我將收到1000元的壓歲錢(qián),請(qǐng)你來(lái)安排一下?(在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉,怎樣合理的運(yùn)用錢(qián),并注意讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生.例如:你們覺(jué)得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排,師要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。)
四、自我評(píng)價(jià)
師:那通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說(shuō)些什么?也請(qǐng)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)教給老師,好嗎?
最后師總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí),而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校⒁獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,做生活中 的有心人。
另外老師還留了兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí),下次上課時(shí)我們?cè)賮?lái)交流。
(因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù),有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái),通過(guò)同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià),這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為,促進(jìn)全面發(fā)展,特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用;也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整,自我反思。)
五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。
第二課 自然災(zāi)害的預(yù)防與自救
教學(xué)內(nèi)容:自然災(zāi)害的預(yù)防與自救 教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn),學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施,盡量的減少損失。
3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
4、通過(guò)本次活動(dòng),使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則,知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做,平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn),學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施,盡量的減少損失。
3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害?
學(xué)生討論、交流。如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做?學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦?交流:(1)不驚慌失措,不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避,不要擁向樓梯。(2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。(3)在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮,安全疏散。
二、模擬演示。
第二課時(shí)
一、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦?(1)看火災(zāi)資料片。(2)討論交流。(3)模擬演示練習(xí)(4)主持小結(jié):
人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好,就會(huì)發(fā)生火災(zāi),嚴(yán)重威脅人們的生活,給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。
2.消防安全知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)(1)火災(zāi)的預(yù)防包括哪些?(2)易燃物品應(yīng)該怎樣放置?
(3)平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)?有什么影響?(4)蠟燭為什么要及時(shí)熄滅?
(5)年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮?
(6)發(fā)生火災(zāi)時(shí),要撥打什么報(bào)警電話?并且要說(shuō)清楚什么?(7)小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)?(8)從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)?
3、看模擬表演,議一議:
(1)表演內(nèi)容:一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火?(2)議一議:
①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定? ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?(3)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。(4)談心得體會(huì)。
4、模擬練習(xí): 集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??
5、小結(jié):
(1)同學(xué)們小結(jié):通過(guò)這次活動(dòng),你懂得了什么?(2)班主任小結(jié):
消防知識(shí)我們一定要牢記,平時(shí)預(yù)防為主,因?yàn)樯挥幸淮?,幸福快?lè)掌握在你自己的手里,希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)珍惜生命,保護(hù)自己的人身安全。
二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做?交流討論。
1、演圖片,找錯(cuò)誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié):要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí),科學(xué)救人。
第三課 “神六”與航天
教學(xué)內(nèi)容:“神六”與航天 教學(xué)目的:
1、了解中國(guó)的航空航天事業(yè)的發(fā)展。
2、了解“兩彈一星”的元?jiǎng)?/p>
3、查找資料,完成課題。
4、學(xué)做水火箭 教學(xué)重難點(diǎn):
1.神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。2.神舟六號(hào),航天員的衣食住行。教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集資料,與中國(guó)的航天事業(yè)有關(guān)的資料,特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。2.教師準(zhǔn)備一些圖片,點(diǎn)火那一瞬間的片段。
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入:讀第一頁(yè),激趣“神六”飛天啦。
2、讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。
3、完成P6——7頁(yè)資料欄及我想說(shuō)的話。
4、讀P3頁(yè)參考課題,分組設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃,填寫(xiě)P2頁(yè)內(nèi)容。
5、作業(yè):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料,小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。
第二課時(shí)
1、分組匯報(bào)選題完成情況。A、檢查P3頁(yè)收集的資料。
B、比比P4頁(yè)的圖片,航天圖片展,并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁(yè)的采訪表,并向同學(xué)們介紹采訪得到的內(nèi)容
2、請(qǐng)?zhí)骄俊爸袊?guó)航天大事記”、“ 航天傳奇故事”的同學(xué)介紹航天 知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)制作水火箭。
4、作業(yè):A、制作水火箭。
B、收集航天知識(shí),以小組為單位,準(zhǔn)備競(jìng)賽。
第三課時(shí)
1、展示制作的水火箭,并自我簡(jiǎn)單介紹。
2、成果交流。完成P12頁(yè)資料欄填寫(xiě)。
3、以小組為單位,進(jìn)行航空航天知識(shí)知識(shí)競(jìng)賽。比一比,看哪個(gè)小組掌握的航空航天知識(shí)多。
4、介紹“神舟七號(hào)”載人飛船。
5、學(xué)習(xí)了這一課書(shū),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
第四課 生活中的規(guī)則
教學(xué)內(nèi)容:生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo):
1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式;理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。
2、過(guò)列舉日常生活中的事例,理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。
3、認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù),明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。
4、明確理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和辯證思維的能力。
5、初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容,知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的好習(xí)慣。
2、制定了解規(guī)則的計(jì)劃并展開(kāi)活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則,假如你與規(guī)則交上了朋友,那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類(lèi)和規(guī)則交上朋友,那么這個(gè)世界到處都會(huì)洋溢著規(guī)則之美。
二、故事:美麗的規(guī)則。
1、指名讀故事。
2、把感受用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái),用文字形式寫(xiě)下來(lái),填寫(xiě)在P27頁(yè)的方框里,并發(fā)表自己的意見(jiàn)和感想。
三、制定活動(dòng)計(jì)劃。
1、參考P29頁(yè)課題,小組討論選擇有關(guān)課題,制定了解規(guī)則的計(jì)劃。
2、分組討論計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。
3、填好課文中P28頁(yè)的表格。
四、作業(yè):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料,小組合作形式開(kāi)展實(shí)施活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、完成“活動(dòng)實(shí)施”。
1、匯報(bào)小組制定的計(jì)劃。
2、匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程,檢查P30頁(yè)的資料整理。
3、展示收集的規(guī)則圖片或照片,介紹圖片的來(lái)源、內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)書(shū)中的實(shí)例《借閱圖書(shū)規(guī)則》。
二、討論:一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的學(xué)校會(huì)是什么樣的?
三、制訂規(guī)則。
1、談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。
2、嘗試制訂各種規(guī)則: A、嘗試制訂游戲規(guī)則,填寫(xiě)P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則,填寫(xiě)P34的方框圖。
四、作業(yè):
1、制訂規(guī)則,可以是校園規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫(xiě)在P35的方框圖。
2、收集關(guān)于守規(guī)則的故事。
第三課時(shí)
一、檢查作業(yè)。
匯報(bào)制訂的規(guī)則,評(píng)選出誰(shuí)的規(guī)則最合理,完善。
二、聯(lián)系實(shí)際談感受。
1、說(shuō)說(shuō)身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。
2、談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。
3、暢談這次活動(dòng)的收獲、感想。
三、做規(guī)則的維護(hù)員。
1、假如你看到一個(gè)不守規(guī)則的現(xiàn)象,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?整理好后填寫(xiě)在P33頁(yè)的的方框圖。
2、把這次活動(dòng)中最想講的一名話在P35頁(yè)的方框圖里寫(xiě)下來(lái)。
第五課、對(duì)對(duì)聯(lián)
教學(xué)內(nèi)容:對(duì)對(duì)聯(lián) 教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對(duì)聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨(dú)特地位。
2.賞析對(duì)聯(lián)的妙處,不斷的提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。3.利用所學(xué)的知識(shí),初步學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。
4.進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料,讓學(xué)生更加真切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)重難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過(guò)搜集資料,讓學(xué)生更加真 切的了解中國(guó)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)介紹:講述有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。要求學(xué)生以《我是對(duì)聯(lián)》為題講述對(duì)聯(lián)的知識(shí)。側(cè)重了解對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)法、對(duì)聯(lián)的類(lèi)型、對(duì)聯(lián)的要求等。
二、故事講述:講述與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣聞,名人典故,奧妙的奇聯(lián)等。A.趣聞與對(duì)聯(lián):
例如:相傳清朝大余縣有個(gè)戴衢亨,勤奮好學(xué),才華頗高,可因縣官不識(shí)才,到30余歲連個(gè)秀 才也沒(méi)撈到。他的朋友出于義憤為他買(mǎi)了個(gè)秀才,得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里,他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試,連中三元,被點(diǎn)為狀元衣錦歸鄉(xiāng),感慨之余,寫(xiě)下了這樣一副楹聯(lián) : 三十年前,縣考無(wú)名,府考無(wú)名,道考無(wú)名,人眼不開(kāi)天眼見(jiàn); 八十日里,鄉(xiāng)試第一,京試第一,殿試第一,藍(lán)袍脫下紫袍歸。聯(lián)語(yǔ)中“考無(wú)名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次,形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷,同時(shí)警告了那些玩忽職守、埋沒(méi)人才的官吏,堪稱聯(lián)壇佳話,聯(lián)中上品。B.名人與對(duì)聯(lián)
例如:晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏,有次接待梁?jiǎn)⒊瑏?lái)訪時(shí),故意出一上聯(lián)刁難梁?jiǎn)⒊?,自詡江南學(xué)者非我莫屬。
四水江第一,四時(shí)夏第一;先生居江夏,誰(shuí)是第一,誰(shuí)是第二? 頭角初露的梁?jiǎn)⒊桓适救?,立馬想出下聯(lián)來(lái):
三教儒在前,三才人在后;小子本儒人,何敢在前,何敢在后? 梁雖自卑為“小子”,但又自負(fù)不凡,應(yīng)尋恰到好處,令張之洞也為之嘆服。
張之洞任兩廣總督時(shí),梁?jiǎn)⒊苍グ菀?jiàn)張,名片落款是;“愚弟梁?jiǎn)⒊D首拜”。張之洞一見(jiàn),大為惱火,隨即口出一聯(lián): 披一品衣,抱九仙骨,狂生無(wú)禮稱賢弟; 梁?jiǎn)⒊膊患偎妓?,馬上答對(duì)下聯(lián): 行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū),俠士有志傲王候。張之洞見(jiàn)狀,連忙起身相迎。
據(jù)傳,張之洞還獨(dú)創(chuàng)一種頗具情趣的“無(wú)情對(duì)”。這種對(duì)聯(lián),上下句各自通順成章,下句對(duì)應(yīng)的每個(gè)詞的本義,并不能與上句相對(duì),要對(duì)每個(gè)詞來(lái)一番別解,才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。比如: 有一天,張之洞在陶然亭會(huì)友,以一句詩(shī)“樹(shù)已半尋休縱斧”為上句,張之洞對(duì)以“果然一點(diǎn)不相干”,另一人則對(duì)以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對(duì)呢?原來(lái),“樹(shù)”、“果”、“蕭”皆草木類(lèi);“已”、“然”、“何”皆虛字;“半”、“一”、“三”皆數(shù)字;“尋”、“點(diǎn)”、“策”皆為動(dòng)詞;“休”、“不”、“定”皆虛字;“縱”、“相”、“安”皆虛字;“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中,張之洞對(duì)句,以土語(yǔ)對(duì)詩(shī)句,更顯得不拘一格。最后,張之洞又以“陶然亭”三字命作無(wú)情對(duì)。誰(shuí)知友人脫口而出:
“張之洞”。這是以“張之洞”對(duì)“陶然亭”,妙趣橫生,引得眾人暢懷大笑。
三、小品表演:奇聯(lián)與趣事,故事原文如下,學(xué)生根據(jù)本故事改編為小品,進(jìn)行演出。清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對(duì)聯(lián)的故事:
四:對(duì)對(duì)聯(lián) 一課時(shí)
集體活動(dòng):
一、小組對(duì)抗——對(duì)對(duì)聯(lián)。
活動(dòng)組織:將本班同學(xué)分為兩個(gè)組,每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)中,一共選擇若干對(duì)聯(lián),為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對(duì)出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝,敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。
二、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)
活動(dòng)組織:從小組對(duì)抗活動(dòng)中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主,由其他同學(xué)給出上聯(lián),由他對(duì)出下聯(lián),三個(gè)回合皆勝者為最后的勝者,游戲進(jìn)入下一輪。第三個(gè)環(huán)節(jié):賞對(duì)聯(lián)
第一步:學(xué)生提供自己收集到的對(duì)聯(lián),作成幻燈片在多媒體里展示。第二步:同學(xué)們每?jī)扇艘唤M進(jìn)行討論,對(duì)對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。
賞析可以從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語(yǔ)言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。第三步:學(xué)生發(fā)言,對(duì)自己選擇的對(duì)聯(lián)作出賞析。布置作業(yè):課后搜集對(duì)聯(lián)。
第六課 我的成長(zhǎng)冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:我的成長(zhǎng)冊(cè) 教學(xué)目的:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合,擴(kuò)充個(gè)體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)主體充分參與,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此,我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
第一課時(shí)
一、談話引入。
光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩,漸漸成長(zhǎng)(板書(shū):成長(zhǎng))為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員,在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事,如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子,將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái) 翻翻,豈不妙哉?。ò鍟?shū):冊(cè))
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課,就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。(板書(shū))
二、確定制作板塊
1、在這六年中,你覺(jué)得你的什么變化最大?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論,說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西,能讓人一樣就看出這是你,并且是在成長(zhǎng)中的你呢!分組討論
2、學(xué)生提出建議(隨機(jī)板書(shū))如: “成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值,不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái),那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了,要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi),選擇有價(jià)值的內(nèi)容,并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱,那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如:“成長(zhǎng)的足跡”,“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與整理指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊,那么我們要搜集哪些方面的資料呢?到哪里去搜集呢?
2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?;個(gè)人的作品,如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等;自己喜歡的照片??
3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集,有些 資料是由學(xué)校或老師保管的可以借來(lái)復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料,如一篇自己比較滿意的習(xí)作,就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的,如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱?、?shū)法繪畫(huà)作品,怎么辦?有的可以畫(huà)出樣子,有的可以復(fù)印,當(dāng)然最好是拍成照片,并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后,自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾(也可以到文具店里去買(mǎi))。根據(jù)材料夾得大小,對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后,細(xì)心粘貼,并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上,畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。
3、當(dāng)然,不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字,如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”,也可以自己寫(xiě)“序”。
二、成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。
你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好,但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢?那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹,想想該向別人介紹哪些內(nèi)容,又該怎么說(shuō)呢?(介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等)
2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè),為什么?
三、反饋總結(jié),延伸拓展
同學(xué)們,你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好,介紹的更好,通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作,你們都有哪些收獲?
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲,愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎?可以謝謝課堂精彩的瞬間,也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。
第七課 了解自己的媽媽
教學(xué)內(nèi)容:了解自己的的媽媽 教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解,寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情。
2、和媽媽談?wù)勑?,進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作,并把情況記錄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn):
寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情,進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。教學(xué)準(zhǔn)備:
和媽媽談?wù)勑模⒆龊糜涗洝?/p>
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
媽媽是我們最親近的人,我們從小就享受著媽媽對(duì)我們的關(guān)心和照顧。同學(xué)們,你們了解自己的媽媽嗎?
二、教學(xué)過(guò)程。
1、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解,寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)媽媽的事情: 媽媽的年齡,媽媽最喜歡吃的東西,媽媽最喜歡做的事情,媽媽最大的心愿??
2、齊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的媽媽”。(可以寫(xiě)一寫(xiě)自己媽媽的外貌、性格特點(diǎn)等)
3、根據(jù)自己的記憶,寫(xiě)一寫(xiě)媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3、四人小組討論:我對(duì)媽媽的感受。然后派代表面對(duì)全班講一講。最后師小結(jié)。
4、就課前預(yù)習(xí),匯報(bào)對(duì)媽媽生活與工作的了解,以及媽媽一天的作息時(shí)間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查: A、四人小組內(nèi)匯報(bào)。
B、由小組長(zhǎng)匯總小組成員意見(jiàn)后向全班匯報(bào)。C、師小結(jié)。
三、師總結(jié):本節(jié)課,同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親,很好!
四、布置作業(yè): 回家后把最想跟媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
第八課 媽媽的節(jié)日
教學(xué)內(nèi)容:媽媽的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo):
1、了解母親節(jié)的由來(lái)。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。重難點(diǎn):
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前 準(zhǔn)備 每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道母親節(jié)是哪一天嗎?
二、教學(xué)過(guò)程。
1、講授母親節(jié)的由來(lái)。
2、小實(shí)踐: A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎?母親節(jié)這一天,就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛(ài)心菜”吧!B、母親節(jié)這一天,你打算為媽媽做一道什么菜呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))C、師小結(jié)。
3、用畫(huà)筆畫(huà)出你心中的漂亮媽媽?zhuān)⒔袐寢屧u(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比: 先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者,再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。(媽媽?zhuān)兄x您!)寫(xiě)好后集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。
三、師總結(jié):
今天,同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬,真好!
四、布置作業(yè): 把自己做的心意賀卡送給媽媽。
第三篇:六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
第一單元
面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害
活動(dòng)一:應(yīng)對(duì)地震有辦法 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò) 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)。通過(guò)演習(xí)進(jìn)一步的讓學(xué)生感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)和能力。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們我們先來(lái)看一些圖片。
二、講授新課。先讓學(xué)生小組自由討論一些自然災(zāi)害的現(xiàn)象。2 講授地震的發(fā)生時(shí)間,地點(diǎn)和地震的危害(展示相關(guān)的圖片給學(xué)生視覺(jué)的震撼)。3 關(guān)于地震的防護(hù)。
三、小組討論,制定出班級(jí)防震演習(xí)計(jì)劃。提示:和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
四、防震演習(xí)總結(jié)。
布置作業(yè) :寫(xiě)一寫(xiě)感想
板書(shū)設(shè)計(jì):
防震演習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)二:泥石流脫險(xiǎn)我知道 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),了解當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害的危害。重點(diǎn):對(duì)洪澇災(zāi)害的了解。
難點(diǎn):如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)害。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,圖片。
展示由小雨變成洪澇的過(guò)程
二、活動(dòng)。
1、對(duì)洪澇的了解。
2、討論:洪澇的災(zāi)害和預(yù)防洪澇的措施。
3、采訪計(jì)劃的制定:內(nèi)容,形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。
三、小結(jié),學(xué)生介紹所收集的資料。
四、提出意見(jiàn)。
布置作業(yè): 洪澇的預(yù)防措施
板書(shū)設(shè)計(jì):
洪澇的預(yù)防
活動(dòng)三:山體滑坡能防護(hù) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),了解當(dāng)?shù)厣襟w滑坡的原因。
2、學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。
3、增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。
重點(diǎn):對(duì)山體滑坡的了解。
難點(diǎn):如何在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng)。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,圖片。
展示由連續(xù)降雨引起山體滑坡時(shí)的過(guò)程
二、活動(dòng)。
1、對(duì)山體滑坡的了解。
2、討論:山體滑坡的災(zāi)害和預(yù)防山體滑坡的措施及自護(hù)逃生的本領(lǐng)。
3、采訪計(jì)劃的制定:內(nèi)容,形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展示。
三、小結(jié),學(xué)生介紹所收集的資料。
四、提出意見(jiàn)。
布置作業(yè): 山體滑坡的預(yù)防措施
板書(shū)設(shè)計(jì):
山體滑坡的預(yù)防
第二單元
小小護(hù)綠隊(duì)
活動(dòng)一:綠化真的能降溫嗎? 教學(xué)目標(biāo):
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然;知道小區(qū)的綠化情況;了解樹(shù)的作用,學(xué)會(huì)種樹(shù);鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn):了解樹(shù)的作用,學(xué)會(huì)種樹(shù);鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具:相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)
入課題。圖片:人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼的情景。
師:樹(shù)陰下真的涼快嗎?大樹(shù)、草坪、灌木真的能降溫嗎? 生:我們要成立護(hù)綠隊(duì),設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、分組,定名,明確實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)量溫度。
2、分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)。
4、考慮多方面的因素,小結(jié)活動(dòng)情況。
三、處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
綠化真的能降溫嗎? 保護(hù)環(huán)境
活動(dòng)二:考察小區(qū)綠化情況 教學(xué)目標(biāo):
知道小區(qū)的綠化情況,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然;鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn):調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況;鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具:相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、制定考察計(jì)劃;
2、設(shè)計(jì)考察記錄表;
3、實(shí)地考察;
4、總結(jié)分析,寫(xiě)出考察報(bào)告。
三、學(xué)習(xí)單。
1、總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展的情況;
2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議;
3、談收獲。
布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì):
考察小區(qū)的綠化情況 制止不文明現(xiàn)象,保護(hù)環(huán)境
活動(dòng)三:小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo):
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然;了解樹(shù)的作用,學(xué)會(huì)種樹(shù);鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)大自然。
難點(diǎn):鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力,把思想化為行動(dòng)。教具:相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹(shù)木被砍情況播放。
師:我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎?我們可以做些什么? 生:我們要成立護(hù)綠隊(duì),設(shè)法了解并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境。
二、活動(dòng)。
1、成立護(hù)綠隊(duì),分組,定名。
2、調(diào)查,明確我們可以做什么,分配任務(wù)。
3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因
4、制定計(jì)劃,付諸行動(dòng),并針對(duì)問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施。
5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠計(jì)劃。
三、寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)綠化倡議書(shū),宣傳,贏得更多的支持,讓附近的人們一起參與護(hù)綠計(jì)劃。
布置作業(yè):設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì): 小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)
制止不文明現(xiàn)象,保護(hù)環(huán)境 第三單元
通信連接你我他
活動(dòng)一:從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn):通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn):如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
我們現(xiàn)在的通信方式有很多,可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢?今天我們就來(lái)
了解一些從古至今的通信方式。
二、活動(dòng)。
1、圖片展示烽火臺(tái),讓學(xué)生自由討論其作用。
(討論的過(guò)程中可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?,并讓他們想象古代人通信的情形?/p>
2、以漫畫(huà)的形式,感知從古至今的通信方式。
3、討論:各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、小組合作畫(huà)出漫畫(huà):從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)。
5、漫畫(huà)評(píng)價(jià)。
布置作業(yè):搜集更多通信資料。板書(shū)設(shè)計(jì): 從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)二:小學(xué)生上網(wǎng)大家談 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn):通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn):如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具:相圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式。
二、活動(dòng)。
1、討論:現(xiàn)在通信方式知多少。
2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡(luò)
3、問(wèn)卷調(diào)查:互聯(lián)網(wǎng)與你
4、調(diào)查結(jié)果分析
三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。
1、展開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論
2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議
3、你的做法。
布置作業(yè):網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷 板書(shū)設(shè)計(jì): 正確使用互聯(lián)網(wǎng)
活動(dòng)三:移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)。提高學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。
重點(diǎn):通信基本知識(shí)和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn):如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。方式總結(jié)
二、活動(dòng)。
1、移動(dòng)電話的作用。
2、了解入網(wǎng)的方式:中國(guó)移動(dòng)于中國(guó)聯(lián)通。
3、小組討論:什么方式最適合你。
4、根據(jù)自身情況制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式。
5、分享你的方式。
三、總結(jié)
作業(yè)布置:入網(wǎng)的方式 板書(shū)設(shè)計(jì): 入網(wǎng)選擇 教學(xué)反思:
第四單元
漢 字 王 國(guó)
活動(dòng)一:了解漢字的發(fā)展演變 教學(xué)目標(biāo):
過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過(guò)對(duì)各種漢字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們我們先來(lái)做個(gè)文字游戲,請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴)
2、____泉邊____好____真妙。(白水、女子、少女)
3、____是柴山山____。(此
木、出)
4、因火生____夕夕____。(煙、多)
二、講授新課。投影:“想一想” 我們天天書(shū)寫(xiě)漢字,天天閱讀漢字排印的書(shū)報(bào),但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎?知道漢字有哪幾種字體嗎?知道商朝的國(guó)家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎?
師:我國(guó)的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,在這個(gè)演變過(guò)程中,我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過(guò)程知道多少呢?
三、確定研究?jī)?nèi)容,收集資料。
四、資料整理,匯報(bào)。
布置作業(yè):出一期關(guān)于漢字的發(fā)展演變的墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)
漢字的發(fā)展演變
活動(dòng)二:小小啄木鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字,提高觀察和分析能力,為規(guī)范漢字出一分力。
重點(diǎn):找出日常生活中的錯(cuò)別字。
難點(diǎn):培養(yǎng)觀察和分析能力,規(guī)范漢字。教具:相關(guān)圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題——小小啄木鳥(niǎo)。
二、活動(dòng)。
1、討論,確定“捉蟲(chóng)”范圍。
2、作好捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。
3、分工,行動(dòng),并作好記錄。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
5、“捉蟲(chóng)”成果展示。
三、小結(jié),學(xué)生談收獲。
布置作業(yè):繼續(xù)“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。板書(shū)設(shè)置 小小啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)三:成語(yǔ)故事表演 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)成語(yǔ)故事的表演,教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)劇本,使用成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn):編寫(xiě)劇本,表演。難點(diǎn):編寫(xiě)劇本,表演。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、選擇要表演的成語(yǔ)。(列出成語(yǔ)、討論選擇)
2、分析成語(yǔ),了解成語(yǔ)的意思及背后的故事。
3、小組討論,編寫(xiě)劇本。
4、練習(xí)表演。
5、演出。
6、評(píng)出“故事大王”。
三、總結(jié)。
布置作業(yè):了解更多的成語(yǔ)故事。板書(shū)設(shè)計(jì):
成語(yǔ)故事表演
第五單元
關(guān)注能源
活動(dòng)二
認(rèn)識(shí)可再生能源 教學(xué)目標(biāo):
1、知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。
3、知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機(jī)。
4、能夠通過(guò)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能灶來(lái)體會(huì)可再生性能源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到不可再生性能源面臨的危機(jī)及可再生性能源的重要作用。教學(xué)情分析:
本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生,這些物質(zhì)我們就稱之為能源,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用,它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通
過(guò)舉生活中的例子應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到能量與我們的生活關(guān)系之密切,能夠體會(huì)到能源對(duì)人類(lèi)的重要性,可對(duì)不可再生性能源所面臨的危機(jī)卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報(bào)紙雜志上了解一些能源危機(jī),但在實(shí)際生活中卻絲毫感覺(jué)不到危機(jī),就像現(xiàn)在國(guó)家都在大力宣傳教育我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏淡水資源的國(guó)家一樣,可在孩子甚至成人眼里,卻認(rèn)為我們周?chē)芏嘌?!沒(méi)有深刻經(jīng)歷,自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)著力于讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)?zāi)茉丛谏a(chǎn)生活中的重要性,以及不可再生性能源所面臨的危險(xiǎn)和可再生性能源所起的重要作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以探究經(jīng)歷為主,將學(xué)生置于設(shè)定的角色中,讓其設(shè)身處地的體會(huì)能源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前調(diào)查搜集家里利用各種能量的實(shí)例、相關(guān)課件(影像、圖片、文字)、A4紙、做太陽(yáng)能灶的材料(一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、談話:課前老師讓同學(xué)們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量,我們一起來(lái)交流一下!
學(xué)生匯報(bào)交流各自找尋的能量。
2、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流情況逐步點(diǎn)擊課件,出示相關(guān)生活用品圖片和所利用的能量名稱。
3、提問(wèn):看來(lái),我們的生活到處都需要能量,可是這些能量又是從哪里來(lái)的呢? 學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)自己的想法。(設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧,同時(shí)也想通過(guò)對(duì)搜集信息的交流來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到能量和我們生產(chǎn)生活關(guān)系之密切,為下面引出能源的概念做下鋪墊。)
二、認(rèn)識(shí)能源的種類(lèi)及重要作用
1、播放錄像,引出能源的概念。(板書(shū):能源)
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)所了解的能源。(板書(shū):太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、煤炭、石油、天然氣、地?zé)崮堋⒑四?、潮汐能?/p>
3、提問(wèn):我們家里每天所利用的能量又分別來(lái)自哪種能源呢? 學(xué)生回答。
(這里學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很多能量都來(lái)自電能,教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電,而這需要大量的煤炭)
4、出示我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的比例圖,學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、提問(wèn):煤炭占的比例最大,可我們使用的也是最多,煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學(xué)生回答。
6、出示課件:像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料,它們的儲(chǔ)量是有限的,我們把它們叫作不可再生性能源。(板書(shū):不可再生性能源)
7、開(kāi)展撕紙活動(dòng),體驗(yàn)不可再生能源所面臨枯竭的危險(xiǎn)。(教師說(shuō)一個(gè)家庭中使用的能量,學(xué)生對(duì)折撕一片紙,教師再說(shuō)再對(duì)折撕,直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止,以此讓學(xué)生體會(huì)到不可
再生能源越用越少,已經(jīng)面臨枯竭。)
8、出示資料:國(guó)際能源機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì),地球上的石油、天然氣、煤供人類(lèi)開(kāi)采的年限,分別只有40年、50年和240年。如果你是國(guó)家能源部長(zhǎng),你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢? 學(xué)生說(shuō)感想。
9、談話:既然不可再生能源這么匱乏,我們肯定要節(jié)約才是??!節(jié)流是一方面,開(kāi)源也很重要,有不可再生的,肯定就有可再生的。我們把太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用,這類(lèi)稱為可再生性能源。(板書(shū):可再生性能源)
10、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的可再生能源。
11、錄像資料補(bǔ)充可再生能源信息。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生知道知識(shí)和真正體會(huì)是兩碼事。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求通過(guò)切身體驗(yàn)活動(dòng),把自己置于家庭的主人和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者的角色中,讓其真正體會(huì)到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。)
12、學(xué)習(xí)利用可再生性能源——制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能灶(1)、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆(2)、交待注意事項(xiàng)——鋁箔要平整地放在塑料碗里;對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng);固定好鐵絲(3)、學(xué)生動(dòng)手制作。(4)、課后去檢驗(yàn)太陽(yáng)能灶的功能,下節(jié)課交流匯報(bào)。
三、回顧總結(jié),課后延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、繼續(xù)收集有關(guān)能源的資料,關(guān)注能源問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖:為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、能源
煤炭、石油、天然氣、核能
不可再生性能源(面臨枯竭)
太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能
地?zé)崮?/p>
可再生性能源(開(kāi)發(fā)利用)潮汐能
第七單元
歡樂(lè)圣誕節(jié)
活動(dòng)一:圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生制作圣誕卡,以讓學(xué)生了解圣誕節(jié),讓世界各地的人增進(jìn)了解,更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們今天是多少號(hào)?你們都知道圣誕節(jié)吧?什么時(shí)候?你了解圣誕節(jié)嗎?
二、講授新課。
1、學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。
2、談在文具店中和書(shū)店賀卡中的印象。
3、展示自己制作的圣誕卡,介紹制作意圖。
三、在圣誕卡上寫(xiě)祝福語(yǔ)。
四、小組交流,改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè): 制作圣誕卡
板書(shū)設(shè)計(jì):
繽紛圣誕卡
活動(dòng)二:圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)舉行圣誕聯(lián)歡,讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解,讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì),增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn):讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。
難點(diǎn):克服學(xué)生的膽怯心理,敢于展示自己。教具:相關(guān)圖片、資
料。教學(xué)過(guò)程:
一、教師發(fā)言。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、主持人發(fā)言。
2、小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。
3、確定節(jié)目單內(nèi)容。
4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。
5、財(cái)務(wù)預(yù)算。
三、小結(jié),學(xué)生談收獲。
四、提出希望和要求。布置作業(yè): 制定策劃書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì):
圣誕大聯(lián)歡
活動(dòng)三:圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生扮演圣誕老人,以讓學(xué)生了解圣誕節(jié),讓世界各地的人增進(jìn)了解,更加友愛(ài)團(tuán)結(jié)。重點(diǎn):表演。難點(diǎn):表演。
教具:圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,明確任務(wù)。
二、活動(dòng)。
1、匯報(bào)資料,了解圣誕老人。
2、裝扮圣誕老人計(jì)劃。
3、制定表演計(jì)劃。
4、道具和舞臺(tái)布置安排。
5、演出。
三、總結(jié)。
布置作業(yè): 了解更多的圣誕知識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
圣誕老人大現(xiàn)身
教學(xué)反思:
第四篇:六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
1、讓學(xué)生探索茶文化的秘密
一、教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生探究茶文化的秘密。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
茶是我們生活中必不可少的日常飲品,從茶的起源、種植、采摘、炒青,直到包裝、銷(xiāo)售和飲茶、品茶等等都有許多學(xué)問(wèn)和講究,茶與詩(shī)還有著不解的緣分呢。
2、下面請(qǐng)?zhí)暨x一個(gè)你最喜歡的題目來(lái)進(jìn)行研究吧。
我最想探究——
茶的起源與傳說(shuō)
茶的分類(lèi)與品牌
茶的種植與加工
茶與健康
茶葉銷(xiāo)售與貿(mào)易
茶與詩(shī)
以上題目我都不感興趣,我最想研究的課題是:
3、設(shè)計(jì)天地。
我們的研究小組:
(1)小組的成員有:
(2)研究的課題是:
先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個(gè)有創(chuàng)意的名字吧!
如:咦,他們小組叫“茶圣組”!
那么,我們小組就叫:(3)我們小組的分工是這樣的:
組長(zhǎng): 負(fù)責(zé): 要求:
副組長(zhǎng): 負(fù)責(zé): 要求:
組員: 負(fù)責(zé): 要求: 組員: 負(fù)責(zé): 要求:
行動(dòng)之前,必須先有計(jì)劃。讓我們先來(lái)合作制定一份可行的計(jì)劃吧?。?)研究題目:
(2)研究?jī)?nèi)容:
(3)研究過(guò)程:
第一步:
第二步:
第三步:(4)完成課題的時(shí)間:
(5)采用的研究方法:
(6)有必要現(xiàn)場(chǎng)走訪考察的地方是:
(7)必要的設(shè)備:
(8)需要的幫助:
(9)成果形式是:
(10)可能會(huì)碰到的困難:
最后,可別忘記了,把研究中可能會(huì)碰到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)喔!
4、酸甜苦辣自己知。
科學(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作,但也是富有樂(lè)趣的事情,其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會(huì)到。(1)過(guò)程才是最精彩的。
你能將整個(gè)研究過(guò)程用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下嗎?
(2)由果尋因最有價(jià)值。
說(shuō)一說(shuō),在研究過(guò)程中碰到了哪些具體困難?原因是什么?(3)成功經(jīng)驗(yàn)。
我的潛能在整個(gè)研究過(guò)程中得到了發(fā)揮嗎?表現(xiàn)出什么特點(diǎn)?
我認(rèn)為自己:
老師和同學(xué)認(rèn)為我:
5、總結(jié):茶不僅是中國(guó)人的日常生活必需品,也是中國(guó)獨(dú)特的茶文化的物質(zhì)載體。中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),反映了一般中國(guó)人的生活情調(diào)和休閑方式。
2、親歷實(shí)踐
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解茶的種植與制作過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)茶道的程序,感受茶文化。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
茶葉生長(zhǎng)在山嶺云霧之間,凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品,中間需要經(jīng)過(guò)許多復(fù)雜的工序,一些茶場(chǎng)流行的采茶歌,體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂(lè)。
現(xiàn)在讓我們?nèi)?shí)地考察一下茶場(chǎng),體驗(yàn)一下茶農(nóng)的辛苦,別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲!
2、走進(jìn)茶場(chǎng)。
聯(lián)系距離學(xué)校比較近的茶場(chǎng)學(xué)校附近有 茶場(chǎng),快找出聯(lián)系電話:,對(duì)方聯(lián)系人是:。
學(xué)校附近沒(méi)有茶場(chǎng),怎么辦?有了,就去附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)吧,這總比沒(méi)有好吧!
學(xué)校附近的茶葉批發(fā)市場(chǎng)名字叫:
3、小調(diào)查:
茶葉什么時(shí)候采摘最合適? 給茶樹(shù)施什么肥?
采茶人都必須是女孩子嗎? 制茶為什么叫炒青?
人工炒茶與機(jī)器炒茶有差別嗎?
一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉?茶農(nóng)的收入有多少?
4、小組成員討論匯報(bào)調(diào)查情況。
5、設(shè)計(jì)天地: 采訪卡
采訪小組成員: 小組成員分工: 采訪與考察的茶場(chǎng)(或茶葉批發(fā)市場(chǎng))名叫: 采訪時(shí)間: 被采訪人姓名: 采訪的內(nèi)容有:
(1)
(2)
(3)
(4)
6、親手炒茶嘗甘苦,動(dòng)手做一做。炒茶的工序主要有:
(1)
(2)
(3)
說(shuō)一說(shuō)我的炒茶體會(huì):
7、茶農(nóng)這么辛苦還熱情接待我們,我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?
對(duì)了,我們現(xiàn)場(chǎng)向茶農(nóng)學(xué)唱一首采茶山歌,然后用我們的歌聲對(duì)茶農(nóng)表達(dá)敬意吧!
8、體驗(yàn)茶館。
聽(tīng)說(shuō)喝茶還是一種文化呢!參觀的茶館:
參觀的主要內(nèi)容:
一起去人太多會(huì)影響茶館的生意,我們分組去吧!
茶道表演,斟茶女孩的服飾真美麗,茶具也很特別,把它們都畫(huà)下來(lái)(或拍攝下來(lái))。
現(xiàn)在,讓我們把茶道的程序按順序記錄下來(lái):
第一道名稱叫做
第二道名稱叫做
第三道名稱叫做
……
斟茶中應(yīng)注意的事項(xiàng)是:
水溫要求:
其他:
啊,原來(lái)茶道這么講究,斟茶有這么多程序!
生1:要是換了我,用開(kāi)水一沖,幾口就喝完了,這樣多麻煩呀!
生2:這就叫茶文化,這是一種生活方式。
生3:你不覺(jué)得走進(jìn)茶館后,原來(lái)緊張的心情突然就有放松的感覺(jué)了嗎?
……
9、總結(jié):聽(tīng)服務(wù)員介紹,原來(lái)飲茶也有講究:一口喝干,那叫牛飲,茶館里這種吃相可不受歡迎!凡是公眾場(chǎng)所都應(yīng)該注意個(gè)人儀表、談吐等等,因?yàn)檫@是對(duì)別人的尊敬,也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。衣冠不整潔,穿拖鞋是不允許進(jìn)茶館的,因?yàn)檫@是人們聚會(huì)休閑的場(chǎng)所。
3、設(shè)計(jì)制作
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)合作,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶具。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:茶館里的茶具太貴了,而且過(guò)于笨重,我們?yōu)槭裁床蛔约簞?dòng)手設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)便輕巧的茶具呢?
2、茶具設(shè)計(jì)比賽。
先讓我們集體討論,再定出決定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)吧!一套適合于居家使用的茶具的標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)(2)(3)(4)小組成員是:
我們小組的設(shè)計(jì)思路是(用文字或圖表現(xiàn)):
使用的材料是:
我們完成的茶具設(shè)計(jì)圖和實(shí)物圖片:
3、現(xiàn)場(chǎng)展示。
我們認(rèn)為我們小組設(shè)計(jì)的茶具應(yīng)該被評(píng)為第 名,因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):。
經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的不記名表決,本小組被評(píng)為第 名。
4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
2、讓學(xué)生懂得維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),抵制購(gòu)買(mǎi)和使用盜版產(chǎn)品。
二、課時(shí)安排:3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段,專(zhuān)利擁有量和質(zhì)量成為國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)以及科技實(shí)力的標(biāo)志,成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)和焦點(diǎn)。我們了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法,樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)遵守法律,維護(hù)正當(dāng)權(quán)益,對(duì)以后自己的成長(zhǎng)是很有幫助的。
2、考考你。
(1)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)?
知識(shí)產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán),是指公民或法人通過(guò)自己的勞動(dòng)而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。(2)查一查,知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容: ●文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品。
●表演藝術(shù)家的表演、唱片和廣播節(jié)目?!裢庥^設(shè)計(jì)?!瘛?/p>
(3)、我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主要有:
生產(chǎn)、銷(xiāo)售盜版光盤(pán)、圖書(shū)、軟件以及銷(xiāo)售假冒馳名商標(biāo)等行為都是侵權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán),是一種特殊的民事權(quán)利。
3、侵權(quán)現(xiàn)象探究。
(1)社會(huì)上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象,我們周?chē)心男┣謾?quán)行為?現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。
盜版假冒侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)查表 小組成員: 調(diào)查時(shí)間: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查的問(wèn)題: 調(diào)查內(nèi)容:
1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)你有什么好處?
2、您是否買(mǎi)過(guò)盜版光盤(pán)?3、4、5、記錄:
(2)說(shuō)一說(shuō)你身邊的侵權(quán)行為。
(3)案例分析:海城公司將“本田”商標(biāo)用作門(mén)店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)?為什么?(案例略)
(4)我國(guó)頒布實(shí)施的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法有: ●《中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法》 ●《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》 ●……
4、與小組同學(xué)到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門(mén)了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對(duì)社會(huì)的影響。
5、討論區(qū):
小學(xué)生可以給自己的小發(fā)明申請(qǐng)專(zhuān)利嗎?怎樣申請(qǐng)呢?可以在班級(jí)舉辦一個(gè)專(zhuān)利申請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。
6、維權(quán)行為。
你認(rèn)為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)通過(guò)什么樣的途徑?(1)舉辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。(2)開(kāi)辦一個(gè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳點(diǎn)”(3)舉辦一次“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)競(jìng)賽”。
(4)小組寫(xiě)一份倡議書(shū),題目是“從我做起,拒絕盜版”。反對(duì)購(gòu)買(mǎi)、使用盜版光碟、圖書(shū)等現(xiàn)象。
7、總結(jié)。
5、中秋節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞佳作。
2、通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。
二、課時(shí)安排:3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
月到中秋分外明,皓月高照,一家團(tuán)圓,海外赤子,倍感思親。俗話說(shuō):人是故鄉(xiāng)親,月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié),一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,娛樂(lè)的節(jié)日,秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié):賞詩(shī)賞月逛花燈,祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事,你知道多少?
2、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。(1)秋天的節(jié)日有哪些?(2)一年之中哪些月份屬秋天?(3)口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。
3、討論區(qū):如何理解“人是故鄉(xiāng)親,月是故鄉(xiāng)明”?
4、合作探究。
通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料,開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題,科學(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個(gè)好辦法。
參考課題:
(1)中秋節(jié)的來(lái)歷
(2)金秋詩(shī)詞欣賞
(3)中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查
(4)中秋美食
(5)中秋佳果
(6)月餅的變遷
小組名:
小組長(zhǎng):
小組成員:
探究課題:
探究活動(dòng)方案:
5、為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案,或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。
6、小實(shí)踐:制作一個(gè)中秋花燈。(1)準(zhǔn)備工作
材料:薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒,砂紙、紅穗帶、小繩子
工具:小刀、剪刀、蠟燭(2)制作方法:(略)
(3)再設(shè)計(jì)一個(gè)其他造型的花燈:(4)電腦作畫(huà)。
電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà),并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。
主題:月到中秋分外明。
景物要求:月色、山水、樓閣和人物。
7、親歷實(shí)踐。
活動(dòng)一:秋游登高
有詩(shī)云:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn),寫(xiě)下你的感想。
活動(dòng)二:參觀敬老院
以小組為單位,制訂一個(gè)周詳?shù)膮⒂^計(jì)劃和采訪計(jì)劃,了解老人的生活。
活動(dòng)三:賞花燈
以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下,逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。
8、匯報(bào)與展示。(1)成果展示
展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。(2)體會(huì)與總結(jié)。
匯報(bào)小組的探究成果,談?wù)勀愕捏w會(huì),讓大家分享你的成功和自豪。(3)賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)
朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞,看誰(shuí)搜集得最多,誰(shuí)朗誦得最好。
6、嶺南佳果
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)嶺南佳果
2、開(kāi)展水果銷(xiāo)售情況調(diào)查。課前預(yù)習(xí):
利用周末參觀果園,了解嶺南佳果情況及商場(chǎng)水果銷(xiāo)售情況 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
嶺南佳果很多,同學(xué)們通過(guò)調(diào)查,都了解了哪些情況呢?今天就請(qǐng)大家 匯報(bào)學(xué)習(xí)有關(guān)嶺南佳果的知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)佳果:
1、說(shuō)說(shuō)你想研究的關(guān)于嶺南佳果的課題。
2、匯報(bào)你了解的情況:采訪對(duì)象、喜歡吃的水果、原因
3、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些:如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等
4、重點(diǎn)介紹你所了解的水果資料,包括品種、產(chǎn)地、產(chǎn)量、特點(diǎn)等。如:荔枝: 荔枝品種 產(chǎn)地、產(chǎn)量 特點(diǎn) 桂味 羅崗、增城
有桂花味、肉爽而清甜
三、匯報(bào)參觀果園的情況,如水果品種、載培情況、主要病蟲(chóng)害、采訪果
農(nóng)情況、參觀日記等。
四、了解水果的藥用價(jià)值。
蘋(píng)果:生津潤(rùn)肺,健脾開(kāi)胃」對(duì)于心血管有幫助。食療方面,用蘋(píng)果皮加姜 數(shù)片煮水喝,可止嘔吐。用蘋(píng)果配梨子可減梨子之寒,更有強(qiáng)化和潤(rùn)肺潤(rùn)胃之效。秋季糖水,用蘋(píng)果、梨子數(shù)個(gè),加百合1兩(30克),石斛5錢(qián)(15克),南北杏3錢(qián)(9克),可潤(rùn)肺止咳。木瓜:木瓜所含的蛋白分解酵素,有助分解蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì),對(duì)消化系統(tǒng)大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒,助消化之余還能消暑解渴、潤(rùn)肺止咳。食療方面,用熟木瓜和柿餅加水煎服,可治氣喘性咳嗽;以熟木瓜去皮,蒸熟后加蜜糖,可治肺燥咳嗽;用生木瓜絞汁或曬干研粉,可驅(qū)蟲(chóng)。而最為人知的,應(yīng)為木瓜煮魚(yú)尾或燉豬蹄,有促進(jìn)乳汁分泌之效。
西瓜:利濕解暑,清熱瀉火??捎么湟?即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料,配搭扁豆、生薏米等,弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳,可改用熟薏米,加強(qiáng)健脾效果。
梨子:清熱潤(rùn)肺。最流行的梨子食療方,是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯,對(duì)于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒,可不用雪耳。若以此方稍加變化,配川貝母3錢(qián)(9克)煮湯,可加強(qiáng)補(bǔ)肺氣的功效。如配百合,則可養(yǎng)陰安神。芒果:傳統(tǒng)上說(shuō)它能益眼、潤(rùn)澤皮膚,其核亦可作藥用,能解毒消滯、降壓。
生食能止嘔,治暈船浪。奇異果防癌有道
五、水果還可以成為美味佳肴,你知道哪些呢?例: 富含纖維的香甜水果餐:
材料:西生菜數(shù)片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋(píng)果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂(lè)半顆、低脂千島沙拉醬少許。1.將西生菜洗凈,撕成適合入口的大?。晃餮笄叟偃ネ鈧?cè)與根部較老的纖維,縱切成較細(xì)條狀。
2.胡蘿卜洗凈,刨去外皮,對(duì)剖后切成細(xì)條;黃瓜洗凈,切成條狀。3.蘋(píng)果、奇異果、火龍果去皮,切成塊狀;芭樂(lè)去籽,切塊狀。
4.將所有處理過(guò)的蔬果擺盤(pán),加上少許玉米粒,最后淋上千島沙拉醬即可。功效:
含有豐富纖維質(zhì)、幫助消化,晚餐時(shí)來(lái)上一大盤(pán),香甜的水果原味整晚都讓你難忘。
這道簡(jiǎn)易又隨性的生菜沙拉,最適合在夏天的晚餐做來(lái)吃。打開(kāi)冰箱看看有什么想吃的蔬果,不必拘泥分量和種類(lèi),洗切干凈就能吃,多愜意!味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化,對(duì)美容是意想不到的好東西,而芭樂(lè)和蘋(píng)果除了可以幫助腸道蠕動(dòng),富有嚼勁的口感,也容易讓小肚肚感到飽足。最令想瘦身的美人兒們?cè)谝獾纳忱u,這里選用的是熱量少了至少一半的低脂千島沙拉醬,如果還是不放心,可以自己用分量較多的番茄醬、調(diào)上較少的沙拉醬來(lái)取代,就能放心大快朵頤喔!
六、學(xué)做水果拼盤(pán)
七、匯報(bào)所調(diào)查的商場(chǎng)水果銷(xiāo)售情況:調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查內(nèi)容。
八、總結(jié)
7、環(huán)保調(diào)查
教學(xué)目標(biāo):
1、了解污染的危害。
2、開(kāi)展清除污染大行動(dòng)。
課前預(yù)習(xí):分組開(kāi)展污染情況大調(diào)杳 教學(xué)過(guò)程;
一、導(dǎo)入:
污染是個(gè)幽靈,把對(duì)人類(lèi)有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物 甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護(hù)好我們的環(huán)境。
二、匯報(bào)周邊環(huán)境的調(diào)查情況:小組人員、地點(diǎn)、時(shí)間、噪音污染、空氣污染……
三、談污染的現(xiàn)象和危害
關(guān)于校門(mén)口車(chē)輛調(diào)查:5分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)校門(mén)口的車(chē)輛、一天停泊在校門(mén)口的車(chē)輛、每輛車(chē)停泊的時(shí)間等。匯報(bào)調(diào)查體會(huì)。
五、了解污染的危害。
1、汽車(chē)尾氣的污染物和危害:
汽車(chē)尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對(duì)人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒,尤其是含鉛汽油,對(duì)人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態(tài),隨風(fēng)擴(kuò)散。農(nóng)村居民,一般從空氣中吸入體內(nèi)的鉛量每天約為一微克;城市居民,尤其是街道兩旁的居民會(huì)大大超過(guò)農(nóng)村居民。錫進(jìn)入人體后,主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中,以肝、腎中的濃度最高。幾周后,鉛由以上組織轉(zhuǎn)移到骨骼,以不溶性磷酸鉛形式沉積下來(lái)。人體內(nèi)約90%~95%的鉛積存于骨骼中,只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩(wěn)定,當(dāng)食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類(lèi)藥物而破壞了酸堿平衡時(shí),鉛便由骨中轉(zhuǎn)移到血液,引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現(xiàn)很廣泛,如頭暈、頭痛、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周?chē)窠?jīng)炎等;重癥中毒者有明顯的肝臟損害,會(huì)出現(xiàn)黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年,在美國(guó)加利福尼亞州的洛杉磯市,250萬(wàn)輛汽車(chē)每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),形成淺藍(lán)色煙霧,使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來(lái)人們稱這種污染為光化學(xué)
煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件,前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡,后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀(jì)十大環(huán)境公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認(rèn)識(shí)到了汽車(chē)尾氣的危害性。
2、匯報(bào)采訪交警或?qū)<业那闆r:采訪對(duì)象、采訪時(shí)間、采訪地點(diǎn)。
3、談?wù)勀銓?duì)校門(mén)口污染物的產(chǎn)生及危害性有什么看法。
六、清除污染大行動(dòng)。
1、交流收集有關(guān)清除污染物的方法。
例如:介紹一種能徹底清除工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中所產(chǎn)生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據(jù)可燃的有害有毒廢氣的具體情況,直接燃燒或配以液化氣,天然氣及氣化了的液體燃料,如酒精、汽油等進(jìn)行點(diǎn)燃或共燃,使其進(jìn)行充分燃燒,再經(jīng)堿溶液吸收,生成有用的付產(chǎn)物和無(wú)害的無(wú)機(jī)物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統(tǒng)的化學(xué)吸收法,催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣,特別是ppm級(jí),ppb級(jí)微量有害有毒廢氣,其設(shè)備簡(jiǎn)單、可靠,投資少。可廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、農(nóng)藥、化工、造紙、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。
2、以小組形式合作設(shè)計(jì)清除學(xué)校門(mén)口污染的方案。
3、寫(xiě)一份倡議書(shū),倡議在家行動(dòng)起來(lái),共同抵御校門(mén)口的污染。
七、總結(jié):讓我們行動(dòng)起來(lái),進(jìn)行一次清除校門(mén)口污染物的活動(dòng),并寫(xiě)下活動(dòng)過(guò)程。
8、網(wǎng)吧的探究
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的利弊。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)文明公約,正確利用網(wǎng)絡(luò)。課前預(yù)習(xí):
查閱有關(guān)網(wǎng)吧的資料 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)是信息化時(shí)代人們獲取信息的重要途 徑和手段,但也影響著正在成長(zhǎng)中的我們。那么,我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)網(wǎng)吧的利弊呢?今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和討論。二。開(kāi)展網(wǎng)吧調(diào)查。
1、分組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
2、學(xué)習(xí)珠海香洲一小六年六班李揚(yáng)同學(xué)關(guān)于網(wǎng)吧的心聲。
3、說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么樣勸說(shuō)身邊沉迷于網(wǎng)吧的同學(xué)。
三、“上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)。
1、分組進(jìn)行辯論活動(dòng)。正方:小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。反方:小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。
2、學(xué)習(xí)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
四、總結(jié)活動(dòng)的收獲,談?wù)勛约旱氖斋@。附:有關(guān)資料
時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,信息社會(huì)的到來(lái),我們要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中捷足先登 或立于不敗之地,首先要有可靠而快捷的信息作保障。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)恰好擔(dān)當(dāng)了這一重要角色,它已成為社會(huì)信息的基礎(chǔ),時(shí)刻服務(wù)這社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展,緊握時(shí)代的脈搏,需要有時(shí)代科技來(lái)武裝自己,需要有先進(jìn)的信息來(lái)充實(shí)自己。因此,我們與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)下了不解之緣,紛紛加入到網(wǎng)絡(luò)中來(lái),享受網(wǎng)絡(luò)的不竭之源。
當(dāng)前,大學(xué)生上網(wǎng)熱方興未艾,我院亦是如此。據(jù)抽樣調(diào)查,全校有83.2%的學(xué)生上過(guò)網(wǎng),沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的學(xué)生中只有3.9%持無(wú)所謂態(tài)度,其余普遍都很熱衷。大多數(shù)同學(xué)打發(fā)周末和課余生活的方式,除了看書(shū)之外,位居第二的就是上網(wǎng)。另外,有33.5%的同學(xué)認(rèn)為他們不能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)生活。這一切都充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生活中具有舉足輕重的地位。
為什么有這么多人對(duì)上網(wǎng)樂(lè)此不疲呢?很顯然,那是由于科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,我們都會(huì)有一種危機(jī)感,都需要求得自身素質(zhì)的提高,以面對(duì)社會(huì)的瞬息萬(wàn)變而不被淘汰。而上網(wǎng),可以說(shuō)是一項(xiàng)獲得某種技術(shù)的武器。從我院學(xué)生的調(diào)查中了解到,65%以上的人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。的確,我們也不難發(fā)現(xiàn),上網(wǎng)有諸多好處。
首先,通過(guò)上網(wǎng),能夠與世界相聯(lián)系,獲取外界信息,更全面地了解世界,直接面對(duì)信息社會(huì)。作為現(xiàn)代大學(xué)生,我們不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。時(shí)代需要我們走出校園,走向社會(huì),關(guān)注社會(huì),并且力所能及地參加一些活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,我們也不能閉門(mén)造車(chē),而要耳聽(tīng)八方,眼觀六路,需要了解其他學(xué)校的一些情況,以借鑒他們好的一些方法。同時(shí),每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好,有自己向往而未能親臨的地方;考研的同學(xué)需要了解考研的最新動(dòng)態(tài)所有這些信息的獲取,最便捷的方式可以說(shuō)就是上網(wǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可以走南闖北,任意遨游。
其次,通過(guò)上網(wǎng),我們可以查找資料,調(diào)查中有60%的人表示上網(wǎng)一般會(huì)查資料。有言道,大學(xué)里最富有的是圖書(shū)館。但是,茫茫書(shū)海,有時(shí)也有自己找不到的書(shū),或者即使有,也是零零碎碎,沒(méi)有系統(tǒng)性,而網(wǎng)絡(luò)里面許多計(jì)算機(jī)是互聯(lián)的,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資料共享,獲得所需資料和信息,而且,網(wǎng)上查找讓人一目了然。對(duì)于考研的同學(xué),上網(wǎng)找資料更顯得重要。
第三,通過(guò)上網(wǎng),能夠緩解學(xué)習(xí)和工作的壓力,能夠和朋友聯(lián)絡(luò)。調(diào)查中了解到,有80%以上的同學(xué)上網(wǎng)會(huì)選擇聊天,一半以上的同學(xué)有固定的網(wǎng)友,他們認(rèn)為聊天也有所收獲。有時(shí)候,我們會(huì)被學(xué)習(xí)和工作壓得喘不過(guò)氣來(lái),這需要尋找方式來(lái)解脫自己,而上網(wǎng)可以向朋友談?wù)剬W(xué)習(xí)、工作和生活上的事情。雖然感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)有虛幻的時(shí)候,但是,網(wǎng)絡(luò)又是有趣的,我們可以在那公平而神秘的世界里作一下坦蕩的自己,來(lái)發(fā)泄平時(shí)的郁悶,調(diào)節(jié)個(gè)人情緒。然后又全身心地重新投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去。
第四,不管是查找資料和信息,還是和朋友聊天,其速度方式之快捷是首當(dāng)其沖的。通過(guò)上網(wǎng),不出門(mén)就可以知道天下事,就能得到想要的東西;朋友聯(lián)系,如同是面對(duì)面地坐著聊天,發(fā)E-mail已不需要經(jīng)過(guò)郵局,而且時(shí)間短。所以這些都跨越了時(shí)空限制,真正做到了“天涯若比鄰”。這樣做在一定程度上也節(jié)約了時(shí)間。
第五,有許多同學(xué)指出,上網(wǎng)能提高自身各方面的水平。比如,能夠加快打字速度;通過(guò)聊天,能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力;多次上網(wǎng)能更加熟悉網(wǎng)絡(luò)世界,更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源
第五篇:六年級(jí)綜合實(shí)踐教案
《六年級(jí)綜合實(shí)踐教案》
(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):反思自己和父母的情感,找出問(wèn)題加以改正,回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn):反思自己和父母的情感,回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了,我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下,一天天地茁壯成長(zhǎng),這節(jié)課,我們就以“父母之愛(ài)”為主題,開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū):父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看書(shū)上的圖
同學(xué)們,畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家?你是否也嫌父母煩呢?
小組交流
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒?仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目,并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目,交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上,小組交流,班上交流。
3、看第2—3頁(yè)的圖
看了以后你有什么想法,受到了什么啟發(fā)呢?
交流(主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的)
4、從小到大,父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血,你感受到了嗎?把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎?請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。三,活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng),我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多,回家認(rèn)真和父母溝通一次,把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):畫(huà)出你心中的父母,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心,表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式,并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn):回憶父母的關(guān)愛(ài),表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母 生自己畫(huà),再小組內(nèi)進(jìn)行交流
2、巧手作坊
(1)齊讀第4頁(yè)中間的一段話(2)繪制心語(yǔ)卡 先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心,表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式,并付諸實(shí)施
小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽