第一篇：《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蒙溪街小學(xué)

魏傳兵

【教學(xué)內(nèi)容】

四年級上冊第三單元第二課《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》 [教學(xué)目標(biāo)]

1．維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。2．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人，為自己是一名中國人而自豪。3．在與外國人交往的過種中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、了解一些懂得維護(hù)自己尊嚴(yán)的人物的事跡。[教學(xué)重難點(diǎn)]

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解要愛惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，同時(shí)懂得，在與外國人交往的過程中，維護(hù)自己的尊嚴(yán)也就是維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 [教學(xué)方法]

創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、表演法 [教學(xué)過程]

準(zhǔn)備：師生相互介紹，了解學(xué)生 今天能和你們一起學(xué)習(xí)，老師很高興。老師期待在今天的課堂上你們有出眾的表現(xiàn)。一．

詩歌導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡朗讀嗎？

老師想見識一下咱們班同學(xué)的朗讀水平。（多媒體出示《囚歌》，集體朗誦。）

師：這首詩是作者共產(chǎn)黨員葉挺在被國民黨反動派囚禁之后在獄中所作的，你讀懂了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生明白，在自由、生命和尊嚴(yán)面前，葉挺選擇了維護(hù)自己的尊嚴(yán)。）

師：是的，我們每個人都應(yīng)做一個堂堂正正的的人，要時(shí)時(shí)處處愛惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。今天我們就來學(xué)習(xí)《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》。（板書課題）二．

做有尊嚴(yán)的人。

1．他們兩個誰做對了？說說自己的觀點(diǎn)。課件出示兩幅圖：

圖一：向別人卑躬屈膝，低三下四，惟命是從。

圖二：維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。）2．師提問：生活中，你還知道哪些有失尊嚴(yán)的人和事？ 3． 師：每個人都有自己的尊嚴(yán)，不分貴與賤、貧與富。接下來，我們來看一個故事。

播放《嗟來之食》 師：看完這個故事，你想說什么？

4．師：這個災(zāi)民寧可餓死，也不要無禮的施舍，他用自己的生命維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

5． 你還知道哪些維護(hù)尊嚴(yán)的故事？

6． 讓我們一起來看一個故事《劉翔奪冠》2004年8月27日雅典當(dāng)?shù)貢r(shí)間21時(shí)32分，在雅典奧運(yùn)會上，劉翔以12秒91的成績奪得男子110米欄冠軍，平了由英國選手科林·杰克遜1993年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，并打破了12秒95的奧運(yùn)會紀(jì)錄。這個成績創(chuàng)造了中國選手在奧運(yùn)會田徑短跑項(xiàng)目上的最好成績，創(chuàng)造了中國田徑新的歷史。這枚金牌是中國男選手在奧運(yùn)會上奪得的第一枚田徑金牌。

師：你認(rèn)為劉翔在為自己取得尊嚴(yán)的同時(shí)，還維護(hù)了誰的尊嚴(yán)？ 師：是的，劉翔用自己的努力與拼搏，不僅顯示了中國人的骨氣，而且捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，甚至是捍衛(wèi)了亞洲人的尊嚴(yán)。三．

怎樣和外國人交往

師：你認(rèn)為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)僅僅是個別人的事嗎？（生討論）

師：隨著我國對外開放和國際交流快速發(fā)展，到我國來經(jīng)商、留學(xué)、旅游、工作的外國人越來越多，我們在與外國人交往中，應(yīng)該怎么做嗎？

1． 生分小組表演課本插圖。生評論：你認(rèn)為他們做對了嗎？

2． 小組討論：對于下面幾件事，你有什么看法？

（播放課件）

師：在與外國人交往中，我們要不卑不亢有禮貌，還要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，因?yàn)榫S護(hù)自己的尊嚴(yán)就是維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

四． 拓展：有的時(shí)候，我們明明很尊重別人，但卻不被別人理解，甚至?xí)徽`解？這是為什么呢？

播放《尊重自己、尊重他人》 師：看到這些，你想說什么？（生交流）

師：是的，只有你用正確的方式去尊重別人，才能得到別人的理解。才能被別人尊重，五． 通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 六． 贈送格言。

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要懂得，無論何時(shí)何地，都應(yīng)該懂得維護(hù)自己的尊嚴(yán)，同時(shí)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

【板書設(shè)計(jì)】

維護(hù)自己的尊嚴(yán)

做有尊嚴(yán)的人

（不許別人侮辱自己）

維護(hù)祖國的尊嚴(yán)（文明禮貌、自立自強(qiáng)）

第二篇：維護(hù)自己的尊嚴(yán)教案

四年級品德與社會《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。

2、維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考什么樣的行為是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，使學(xué)生愿意做一個有尊嚴(yán)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。教學(xué)難點(diǎn)：敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備生活中的實(shí)際事例，如“如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

2、搜集有關(guān)自尊自愛、不卑不亢的名言警句。

3、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入語：講述《拾起自己的尊嚴(yán)》的故事，同學(xué)們，你們認(rèn)為做人應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？那么，什么是尊嚴(yán)呢？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？

2、小結(jié)：你可以不去施舍，但你絕不能因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。

二、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，釋疑。

指導(dǎo)學(xué)生看課本47頁兩幅圖。議一議：你贊同誰的做法?理由是什么? 學(xué)生活動：請學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。

通過小組討論交流，讓學(xué)生明白怎樣做才是維護(hù)了自己的尊嚴(yán) 1）自己要做到什么？（不能向別人卑躬屈膝，點(diǎn)頭哈腰，低三下四，惟命是從）。課件出示

2）不容許別人怎樣？（歧視、嘲笑和侮辱自己）。

3、小結(jié)：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際。

1、談?wù)勆钪杏心男┯惺ё饑?yán)的人和事。

2、小組討論，匯報(bào)。課件出示

四、講故事，談看法。

1、石油大王哈默的故事 ,你有什么想法?

1、看故事《不食嗟來之食》。

2、教師：結(jié)合本課知識談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？

學(xué)生：（1、人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱；

2、人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴(yán)的人。

3、我國古代就有維護(hù)自己尊嚴(yán)的人和事，作為當(dāng)代的小學(xué)生也應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受別人的辱罵和歧視）

五、有關(guān)尊嚴(yán)的格言課件出事示

六、老師小結(jié)

1、這個故事說明人格尊嚴(yán)不可辱。

4、這些故事給了你怎樣的啟示？

啟示：1）每個人都有自己的尊嚴(yán)，每個人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

2）在與人交往中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴(yán)。

六、情景研討

遇到這樣的情況怎么辦?

一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢（根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額）零花錢，這名六年級的同學(xué)威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀。

教師活動：假設(shè)你是那名四年級的小同學(xué)，你會怎樣做呢? 仔細(xì)閱讀課件展示，然后選擇說理由。

課件出示：如果你遇到了這種情況，你會：

1、謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。2．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

3．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。4．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

八、鞏固提高

一：快樂填空

1作為一個堂堂正正的人，不僅要愛惜自己的（），還要時(shí)時(shí)處處（）。

2要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不能向別人（）、（）、（）、惟命是從。要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不允許別人（）、（）和（）自己。4每個人都有自己的（），每個人都應(yīng)該（）自己的尊嚴(yán)。

二、小法官

1、生活中不用維護(hù)自己的尊嚴(yán)

（）

2、尊嚴(yán)又不能當(dāng)飯吃，要不要無所謂

（）

3、小孩子沒有什么尊嚴(yán)可談

（）

4、我們每個人都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)（）

九、板書設(shè)計(jì)：

11、維護(hù)自己的尊嚴(yán)

做一個有尊嚴(yán)的人

維護(hù)自己的尊嚴(yán)

第三篇：維護(hù)自己的尊嚴(yán)案例

《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》案例分析

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來自第三單元“做自尊自愛的人”中的第二課《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》。本單元教材有《愛惜自己的名譽(yù)》和《維護(hù)自己的尊嚴(yán)》兩課，其內(nèi)容都是從幫助學(xué)生了解什么是“名譽(yù)”入手，讓學(xué)生懂得“知榮辱、知羞恥、愛惜自己的名譽(yù)”是自尊的表現(xiàn)?！熬S護(hù)自己的尊嚴(yán)”是結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生中存在的不知道如何維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不知道該如何友好文明、不卑不亢地與外國人交往的問題，引導(dǎo)他們從小事入手，維護(hù)自己的、民族的和國家的名譽(yù)。教學(xué)理念：

實(shí)踐用教材教而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過程體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4．知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。教學(xué)環(huán)節(jié)

活動一：談話，知道尊嚴(yán)。

教師活動：結(jié)合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考：你贊同誰的做法?理由是什么? 學(xué)生活動：請學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論交流，讓學(xué)生明白怎樣做才是維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。教師活動：讓學(xué)生想一想生活中還有哪些有失尊嚴(yán)的人和事? 學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組或同座先說，然后請幾名在全班說一說。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道生活中有損別人尊嚴(yán)的網(wǎng)人和事會時(shí)常發(fā)生。

教師活動：結(jié)合具體的事例讓學(xué)生談一談怎樣的人才是“堂堂正正的人”，為什么要時(shí)時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)? 學(xué)生活動：學(xué)生小組討論，后推選一人在全班交流發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，在生活中我們應(yīng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)，做一個堂堂正正的人?；顒佣洪喿x，懂得自尊。

教師活動：推薦我國古人自尊的故事，讓學(xué)生談一談對故事中人物的做法有什么看法? 并讓學(xué)生說一說古人自尊的故事給了自己怎樣的啟示? 學(xué)生活動：閱讀《古人自尊的故事》，讀完后小組討論老師提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和討論，使學(xué)生知道我國古代就有維護(hù)自己尊嚴(yán)的人和事，作為當(dāng)代的小學(xué)生也應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受別人的辱罵和歧視?；顒尤罕嫖?，維護(hù)尊嚴(yán)。

教師活動：教師出示案例，讓學(xué)生辯一辯、選一選、說一說。案例：遇到這樣的情況你該怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額)零花錢，這名六年級的同學(xué)威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級的小同學(xué)，你會怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。

學(xué)生活動：學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生面對具體的事例，在思想上辨析、選擇，使學(xué)生明白怎樣做才算維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

活動四：表演，聯(lián)系生活。

教師活動：教師出示案例，讓學(xué)生結(jié)合生活中的事例談一談自己的感受：

事例：1991年12月23日，女青年王某和張某到超級市場購買商品，在買完并交完貨款準(zhǔn)備離開時(shí)，超級市場的兩位男服務(wù)員將二人攔住，反復(fù)逼問是否拿了別的東西，并將二人推進(jìn)一間倉庫，強(qiáng)行其摘下帽子，解開衣服，打開包，進(jìn)行檢查。二人感到自己的人格受到了侮辱，十分屈辱，哭泣不已，被迫接受檢查。經(jīng)查二人無辜，才予放行。

學(xué)生活動：演一演上面的“故事”。說一說如果你是當(dāng)事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴(yán)的事情。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生身臨其境的表演，使學(xué)生即明白了在什么情況下算是自己的人格尊嚴(yán)受到了侵害，并且使學(xué)生知道了怎么才能用正當(dāng)?shù)臋?quán)利和手段來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

七、課后反思：

1、讓學(xué)生在討論、辨析的基礎(chǔ)上使學(xué)生思想由認(rèn)知到升華。

本課設(shè)計(jì)通過“談話——閱讀——辨析——表演”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從思想上層層遞進(jìn)，有易到難，使學(xué)生有認(rèn)知到升華，先了解什么是尊嚴(yán)，為什么要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，怎樣去維護(hù)自己的尊嚴(yán)，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，通過典型事例，使學(xué)生學(xué)以致用。

本節(jié)課在讓學(xué)生理解在我們實(shí)際生活中為什么要維護(hù)自己的尊嚴(yán)和怎樣來維護(hù)自己的尊嚴(yán)時(shí)，通過具體典型事例，聯(lián)系實(shí)際生活來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)方面取得了較好的教學(xué)效果。

第四篇：尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)

《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊風(fēng)青

一、學(xué)與檢測

（一）溫故互查

引導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在課文中有一處提到了“尊嚴(yán)”二字，是哪一句？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保?/p>

這是杰克遜大叔將自己的女兒許配給哈默時(shí)說的一句話。因?yàn)橛凶饑?yán)，所以能成為富翁。這兒的富翁指的是什么？尊嚴(yán)與富翁間又有何關(guān)系？相信只要你認(rèn)真學(xué)，用心想，一定能知道其中的奧秘。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

（二）自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)語：老師也非常喜歡這句話。師范讀。出示自學(xué)提示。

默讀課文，從哪些詞句看出哈默是個一無所有的人？用橫線劃出； 從哪些詞句看出哈默是個有尊嚴(yán)的人？用波浪線劃出。思考：作者是用什么方法刻畫人物形象的？

一、互動鞏固

（三）互動釋疑并鞏固交流

1、通過抓外貌描寫體會哈默的一無所有。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來交流一下你找的能表現(xiàn)哈默一無所有的句子。（“只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?！保?/p>

這句話是對年輕人的（外貌）描寫，從這里我們知道這是一個（非常疲憊、非常饑餓）的年輕人。這個人是逃難人之一，那其他逃難人是怎樣的呢？“南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。”可以從這些描寫中讓我們感受到他們是疲憊、饑餓到了極點(diǎn)。此時(shí)的一碗飯那真可謂是雪中送炭??！送回文中，讀出他們的疲憊與饑餓。

2、通過抓語言、動作、神態(tài)描寫，體會哈默的有尊嚴(yán)。

引導(dǎo)語：如此情況下，這位年輕人又不同于其他逃難人，用文中的一個詞語說，那叫“例外”。渴望已久、垂涎三尺的飯菜就擺在眼前時(shí)，他是怎么說的？

1）他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”

2）這個年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

引導(dǎo)： 盡管饑餓折磨著年輕人，可他（堅(jiān)持通過勞動獲得食物），因?yàn)樗校ㄗ饑?yán)）。

3、通過語句對比，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。

a這個年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

b這個年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

c“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物 ” d“先生，那我不能吃您的東西，我要用勞動，來得到這些食物?！?引導(dǎo)語：作者細(xì)膩的語言和神態(tài)描寫以及雙重否定句式的運(yùn)用，把這位將尊嚴(yán)似作生命的年輕人形象展現(xiàn)在了我們面前，令我們汗顏、敬佩。我們把哈默說的話送回原文中，再來體會一下他得“例外”。

4、“狼吞虎咽”之對比，再次體會哈默的尊嚴(yán)。

引導(dǎo)語：狼吞虎咽這一動作表現(xiàn)了哈默饑餓的程度，更讓我們感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干活再吃飯。這正是他尊嚴(yán)之體現(xiàn)。

5、理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。

6、說話練習(xí)：別看他現(xiàn)在沒有（），沒有（），也沒有（），可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗麚碛校ǎ?，以及別人對他的（）。

7、學(xué)到此，我們懸著的一顆心也可以放下了，年輕人不會因?yàn)橐獔?jiān)持尊嚴(yán)而挨餓。其實(shí)文中還有一位可親可敬的人，那就是（杰克遜大叔）。你覺得他是一個什么樣的人？（真誠、善良，愛護(hù)他人的尊嚴(yán)）

三、總結(jié)測試

（四）總結(jié)拓展

1、總結(jié)引導(dǎo)語：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財(cái)富，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功？

結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。

2、拓展引導(dǎo)語：你遇到過類似情況嗎？你是怎么解決的？你覺得圖和做才叫有尊嚴(yán)？（生暢所欲言）同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。我想：如果我們好好學(xué)習(xí)，自覺地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴(yán)。只要我們這么做了，我們也會成為杰克遜大叔所說的富翁。老師送同學(xué)們一句話：“別看我現(xiàn)在什么都沒有，可我也可能是個富翁，因?yàn)槲矣凶饑?yán)。”

（五）課堂檢測：判斷下列句子分別屬于什么描寫？

1、只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

2、這個年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

3、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。??年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

4、“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 板書：哈默自尊 自愛 自強(qiáng)時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)

杰克遜大叔善良 真誠用心愛護(hù)別人的尊嚴(yán)

第五篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

六、學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、講故事導(dǎo)入嗟來之食

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。

有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。

一天，一個餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來吃吧!”那個餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道：“我就是因?yàn)椴怀赃@種?嗟來之食?才餓成這個樣子的。” 黔敖也覺得自己做得有點(diǎn)過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死于路旁。同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。

2、板書課題：尊嚴(yán)

3.什么叫尊嚴(yán)？請大家討論。

二、學(xué)生自讀課文：

1、自學(xué)生字新詞，理解詞語

款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

2、質(zhì)疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。師生共同解決疑難問題。指名分節(jié)朗讀課文。指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）

四、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？

2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？

3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動態(tài)和語言的句子，想想你體會到了什么？要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物??

4、小組內(nèi)討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。

二、點(diǎn)撥，揭示中心

1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。

2、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要。結(jié)合理解句子：

“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會堅(jiān)持不懈地努力，就一定會成功。3 齊讀最后一個自然段。

三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西。

四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文自由讀。指名讀。分角色讀。

五、作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

六、板書設(shè)計(jì)

尊嚴(yán)

外貌語言動作神態(tài)

（自尊自愛贏得尊重）