第一篇：3濰坊地理教學(xué)設(shè)計(jì)

3濰坊的農(nóng)業(yè)和工業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用圖文資料說出濰坊市主要農(nóng)產(chǎn)品分布和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。2.運(yùn)用圖文資料說出濰坊市的主要工業(yè)部門分布及其產(chǎn)品。3.通過學(xué)習(xí)樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料說出濰坊市工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：說出濰坊市主要農(nóng)產(chǎn)品分布和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們知道濰坊市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)嗎？濰坊市的主要工業(yè)部門有哪些？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)濰坊市的農(nóng)業(yè)和工業(yè)。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過圖文資料我能說出濰坊市主要農(nóng)產(chǎn)品分布和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。2.通過圖文資料我能說出濰坊市的主要工業(yè)部門分布及其產(chǎn)品。3.通過學(xué)習(xí)樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。學(xué)生齊讀。

過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)(復(fù)習(xí)資料134—135頁重點(diǎn)內(nèi)容，注意圖文結(jié)合。)1.優(yōu)質(zhì)高效的市場(chǎng)化農(nóng)業(yè)

（1）濰坊市農(nóng)業(yè)的兩大突出優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是瓜菜類和畜牧業(yè)。

（2）濰坊市的糧食作物以小麥和玉米為主，其中小麥?zhǔn)菫H坊市播種面積最大，產(chǎn)量最多的糧食作物，主要產(chǎn)區(qū)是濰坊平原、膠萊平原和諸城盆地。

（3）濰坊市的經(jīng)濟(jì)作物有黃煙、花生和棉花等，其中諸城是濰坊市產(chǎn)黃煙最多，全國出口黃煙最多的縣（市）。

（4）濰坊分布面積、產(chǎn)量居首位的水果是蘋果，其中壽光是產(chǎn)蘋果最多的縣（市）。（5）畜牧業(yè)已成為濰坊市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。

（6）濰坊市發(fā)展水產(chǎn)業(yè)的自然條件？濰坊市海產(chǎn)量最大的縣（市）是壽光，其次是昌邑和寒亭。（7）濰坊市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是區(qū)域化和專業(yè)化，這種生產(chǎn)特點(diǎn)的好處有哪些？推行生產(chǎn)模式？（8）濰坊市四大種植區(qū)及其中心？

（9）壽光蔬菜批發(fā)市場(chǎng)已成為全國最重要的蔬菜集散中心，價(jià)格形成中心和信息交流中心。2.高速發(fā)展的工業(yè)

（1）濰坊市三大能源部門是采煤、采油和火力發(fā)電。主要煤礦？主要油田?濰坊為優(yōu)化能源結(jié) 構(gòu)，正在加快北部濱海和南部山區(qū)的風(fēng)力發(fā)電建設(shè)。

（2）濰坊發(fā)展海鹽化學(xué)工業(yè)的條件？

（3）濰坊鹽區(qū)是我國最大的海鹽生產(chǎn)基地，主要分布在壽光、寒亭和昌邑三市的北部，其中壽光是我國產(chǎn)鹽最多的縣（市），羊口鹽場(chǎng)是濰坊最大的鹽場(chǎng)。

（4）以海鹽為原料的化學(xué)工業(yè)，是濰坊化學(xué)工業(yè)的特色。山東?；煞萦邢薰炯儔A廠成為我國現(xiàn)代化程度最高，規(guī)模最大的純堿生產(chǎn)廠。

（5）紡織工業(yè)是濰坊市起步早，發(fā)展快，生產(chǎn)規(guī)模最大的工業(yè)部門，濰坊城區(qū)是全市最大的棉紡織、毛紡織、印染和服裝業(yè)中心；高密、寒亭是化纖生產(chǎn)基地；昌邑是絲綢之鄉(xiāng)。

（6）濰坊市發(fā)展紡織工業(yè)的有利條件？

（7）壽光的晨鳴紙業(yè)是全國最大的造紙企業(yè)，得利斯集團(tuán)的低溫肉制品產(chǎn)量居全國首位。

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

展示課件，提問濰坊市的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物，濰坊市工業(yè)特點(diǎn)及工業(yè)產(chǎn)品。點(diǎn)撥語：

1.濰坊市主要糧食作物是小麥、玉米，種植面積最大的糧食作物是小麥。2.濰坊農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)是畜牧業(yè)。

3.濰坊市發(fā)展水產(chǎn)業(yè)的有利條件是：北部濱海地區(qū)灘涂面積廣，地勢(shì)平坦。水產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)是三北地區(qū)：壽光北部、寒亭北部和昌邑北部。

4.濰坊發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件：平原面積廣，暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨熱同期，水源充足。

三、后教環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：同學(xué)們還有什么疑問嗎？剛才同學(xué)們自學(xué)得都非常認(rèn)真，那么，你們能不能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題呢？

（一）合作探究

要求：先自主學(xué)習(xí)，后小組內(nèi)討論。小組內(nèi)解決不了的問題，等待其他小組或老師解決。合作交流：濰坊發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？濰坊市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及好處？ 點(diǎn)撥：濰坊發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有以下幾方面。

1.自然條件：地形以平原為主，暖溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，雨熱同期，河流多，水源充足。2.較高的水利、電力、農(nóng)機(jī)水平。3.發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸。4.優(yōu)惠的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策。5.科技興農(nóng)。

濰坊農(nóng)業(yè)特點(diǎn)及好處：濰坊農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：區(qū)域化、專業(yè)化。

好處：既可以充分利用自然條件的優(yōu)勢(shì)，又便于大規(guī)模的機(jī)械化生產(chǎn)和現(xiàn)代化管理。

（二）質(zhì)疑問難

1.組內(nèi)解決自主學(xué)習(xí)和合作探究中的疑問。

2.提出本小組解決不了的問題，請(qǐng)其他小組或老師解答。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：這節(jié)課就要接近尾聲了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果如何呢？請(qǐng)完成當(dāng)堂檢測(cè)。要求：合上課本，獨(dú)立完成檢測(cè)題目；對(duì)桌交換，結(jié)合答案批閱并改錯(cuò)。1.濰坊最大的鹽場(chǎng)是（）

A.羊口鹽場(chǎng)

B.灶戶鹽場(chǎng)

C.岔河鹽場(chǎng)

D.寒亭鹽場(chǎng)

2.目前，濰坊市農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重最大的農(nóng)業(yè)部門為（）

A.種植業(yè)

B.林業(yè)

C.牧業(yè)

D.漁業(yè) 3.濰坊市農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是（）

A.地形以平原為主

B.雨熱同期的暖溫帶季風(fēng)氣候

C.良好的基礎(chǔ)設(shè)施和領(lǐng)先全國的技術(shù)優(yōu)勢(shì) D.耕地后備資源豐富 4.濰坊市種植面積最大，產(chǎn)量最多的農(nóng)產(chǎn)品是（）

A.小麥

B.蔬菜

C.花生

D.棉花 5.下列工業(yè)部門不是濰坊三大能源部門的是（）

A.采煤

B.采油

C.火力發(fā)電

D.水力發(fā)電 6.讀下圖，回答問題

（1）每年4月20日，在濰坊舉行的，都會(huì)吸引世界各地，不同膚色的人們前來參與，每年一度的國際蔬菜博覽會(huì)在（縣或市）舉行。

（2）風(fēng)能是綠色能源，近幾年，在濰坊北部的濱海地區(qū)建立了很多風(fēng)力發(fā)電站。其發(fā)電量最大的季節(jié)是

，原因是。

（3）濰坊北部濱海區(qū)，沿海灘涂廣闊，適宜下列哪些部門發(fā)展（多項(xiàng)選擇）

A.海水養(yǎng)殖

B.海鹽生產(chǎn)

C.小麥生產(chǎn)

D.花生種植

點(diǎn)撥：綜合訓(xùn)練第6題的（2）結(jié)合濰坊的氣候特點(diǎn)考慮，風(fēng)能是綠色能源，近幾年，在濰坊北部的濱海地區(qū)建立了很多風(fēng)力發(fā)電站。其發(fā)電量最大的季節(jié)是春季，因?yàn)榇杭径囡L(fēng)并且風(fēng)力大。課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了濰坊市的農(nóng)業(yè)和工業(yè)，同學(xué)們表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，希望同學(xué)們下節(jié)課繼續(xù)努力。

附：板書設(shè)計(jì)

濰坊的農(nóng)業(yè)和工業(yè)

1.優(yōu)質(zhì)高效的市場(chǎng)化農(nóng)業(yè) 2.高速發(fā)展的工業(yè)

【教學(xué)反思】

第二篇：地理參考教學(xué)設(shè)計(jì)

《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》參考教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋洋流對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題的能力；通過各類地圖的判讀，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

三、教學(xué)重點(diǎn)：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

四、教學(xué)難點(diǎn)：各大漁場(chǎng)的分布和成因

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過對(duì)寒、暖流的理解導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)新課: 洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 1．影響氣候

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報(bào)討論成果：

第一、二組討論的問題：

（1）在書本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港？ 第三、四組：

（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長(zhǎng)？

【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對(duì)氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對(duì)氣候的影響呢？

【轉(zhuǎn)入】洋流除了對(duì)氣候產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)地理環(huán)境或人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2．漁場(chǎng)的成因（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)及秘魯漁場(chǎng)的形成與洋流有什么關(guān)系？ ②四大漁場(chǎng)中，成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢？

④秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢？

【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場(chǎng)的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場(chǎng)的海區(qū)呢？

【知識(shí)延伸】我國最大的漁場(chǎng)-----舟山漁場(chǎng)的成因是什么？ 【小結(jié)】本節(jié)課我們從四個(gè)方面了解了洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋流對(duì)氣候和對(duì)漁場(chǎng)形成的影響。同學(xué)們聽說過“厄爾尼諾”現(xiàn)象嗎？“厄爾尼諾”現(xiàn)象會(huì)影響秘魯漁場(chǎng)的漁獲量；也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，導(dǎo)致全球氣候異常。(三)探究學(xué)習(xí)

“神奇的厄爾尼諾”現(xiàn)象

（四）布置作業(yè)：自己動(dòng)手畫一幅世界各大漁場(chǎng)分布圖

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

第三篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

做課人：馬永新 單位：正定五中 時(shí)間：2013年5月 9日 教學(xué)內(nèi)容：《地理事物特征描述》

一、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

描述和闡釋地理事物的特征是地理高考中強(qiáng)調(diào)的能力之一。但在本課中只學(xué)習(xí)“描述地理事物特征。

內(nèi)容分析：

1、分析區(qū)域自然地理特征

2、對(duì)地理位置和地形特征的描述

3、對(duì)氣候特征的描述

4、對(duì)河流特征的描述

學(xué)情分析：

高三學(xué)生，有一定的地理基礎(chǔ)，但缺乏一定的答題技巧，不能靈活運(yùn)用，思維能力不全面，不能多角度答題，審題不清，不能領(lǐng)會(huì)命題者的命題寓意，知識(shí)不能轉(zhuǎn)化成能力，答題時(shí)運(yùn)用術(shù)語不夠地理專業(yè)化。設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會(huì)顯得比較枯燥，因此本堂課的設(shè)計(jì)思路是從具體的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達(dá)到和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

最近我們做的幾套題，其中區(qū)域方面的題有的只給了一部分地圖和經(jīng)緯線，我們很多學(xué)生，一看就頭疼，為什么呢，因?yàn)楦静恢涝谀?，怎么能夠做題呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，遇到這樣的題應(yīng)該從哪下手，如何解決這樣的問題，我們看一下這幅圖，這是一幅什么地圖呢，是世界簡(jiǎn)圖。

非洲：小緯度 小經(jīng)度 歐洲：大緯度 小經(jīng)度

美洲：西經(jīng)度

北回歸線：北美

拉美 大洋洲：南緯度

大東經(jīng) 亞洲： 北緯度 東經(jīng)度

三、具體過程

1、分析區(qū)域自然地理特征：

從地形、氣候、植被、河流和土壤幾方面入手。

2、對(duì)地理位置和地形特征的描述：半球位置、經(jīng)緯度位置、五帶位置、海陸位置、相對(duì)位置。地形組成、地勢(shì)特點(diǎn)、海拔地勢(shì)、地勢(shì)及起伏狀況；主要地形區(qū)分布；地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）

3、對(duì)氣候特征的描述：

影響氣候的因素：緯度位置、大氣環(huán)流、地形、海陸位置、洋流

分析某地氣候特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合該地地理緯度，地勢(shì)高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠(yuǎn)近等進(jìn)行綜合分析。從氣溫和降水兩方面入手。

4、對(duì)河流特征的描述

結(jié)合河流流向判定地形大勢(shì)，結(jié)合迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征。

水文特征：包括水量大小、水位季節(jié)變化大小、汛期長(zhǎng)短、含沙量的大小、有無結(jié)冰期、有無凌汛現(xiàn)象。

水能：降水量大，徑流量也大，等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富。

水系特征：河流長(zhǎng)度、流向、流域面積、支流數(shù)量和形態(tài)、河網(wǎng)密度、落差和峽谷的分布。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

四、板書設(shè)計(jì)

非洲：小緯度 小經(jīng)度 歐洲：大緯度 小經(jīng)度

美洲：西經(jīng)度

北回歸線：北美

拉美 大洋洲：南緯度

大東經(jīng) 亞洲： 北緯度 東經(jīng)度

1、分析區(qū)域自然地理特征

2、對(duì)地理位置和地形特征的描述

3、對(duì)氣候特征的描述

4、對(duì)河流特征的描述

第四篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 氣溫的變化與分布 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

初中地理(人教版)· 七年級(jí)上 | 第三章 天氣與氣候 · 第2 課

郭宏偉 凌源市第三初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

l.從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。

教學(xué)難點(diǎn)：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。

教學(xué)過程

引入新課：

由中國疆域引入。（學(xué)生根據(jù)常識(shí)分析南北溫度差異）

教學(xué)新課：

一、氣溫的分布

（大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖）

教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？

學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。

大屏幕投影：想一想

提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個(gè)問題，我們得要先學(xué)會(huì)讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3.15,然后回答下列問題：

1.什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？

2.同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等？

3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？

4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？

5.在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：

1.等溫線分布有什么特點(diǎn)？與緯線有什么關(guān)系？

（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）

2.在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時(shí)，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會(huì)影響氣溫分布？

（不平直，等溫線會(huì)發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會(huì)影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會(huì)影響氣溫的分布）

3.在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？

學(xué)生對(duì)這個(gè)問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時(shí)候，會(huì)感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們?cè)敢馊コ鞘薪紖^(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3.16,并根據(jù)有關(guān)的提示，計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。

四、歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會(huì)受到緯度、海陸分布、地勢(shì)等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。

第五篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)

中東地理教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析：

本節(jié)主要介紹世界人口的增長(zhǎng)、分布和人口問題。重點(diǎn)是世界人口的分布特點(diǎn)、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異，難點(diǎn)是人口增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。教材通過世界人口增長(zhǎng)圖，列舉許多人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過分析來認(rèn)識(shí)世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。為了便于學(xué)生分析把握世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，課文中介紹出生率、死亡率和人口密度4個(gè)區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候、地形、水文條件，進(jìn)而說明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，在氣候溫暖濕潤(rùn)的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)?！笆澜绲娜丝趩栴}”這一部分緊扣“人地關(guān)系”這一主線，通過分析一系列實(shí)例來說明人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過多或過少都不利于一個(gè)國家或地區(qū)的正常發(fā)展，在此基礎(chǔ)上闡述了控制人口和計(jì)劃生育要作的重要性。

二、知識(shí)目標(biāo)

1． 了解當(dāng)前世界人口總數(shù)，會(huì)通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長(zhǎng)速度的變化、世界人口持續(xù)增長(zhǎng)的情況。

2． 學(xué)會(huì)閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單分析其形成原因。3． 學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度，并能運(yùn)用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢。

三、過程和方法

1． 運(yùn)用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、討論、探究、獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

2． 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。3． 教學(xué)過程貫穿師生互動(dòng)為的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。4． 教學(xué)過程中采用直觀性教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過世界人口增長(zhǎng)與分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)

2、世界人口的分布的地區(qū)差異 教學(xué)難點(diǎn)：

1、各種統(tǒng)計(jì)圖的判讀

2、世界人口問題產(chǎn)生的主要原因

3、人口分布的成因 教學(xué)過程：

（一）世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng) 學(xué)生閱讀圖思考：

(1)、世界人口增長(zhǎng)可以分哪幾個(gè)階段？各階段人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)？

1830年—1999年世界人口每增長(zhǎng)10億，所需時(shí)間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時(shí)間內(nèi)，世界人口增長(zhǎng)的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？（2）指名回答后，教師加以明確 板書：

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長(zhǎng)速度：

人口增長(zhǎng)在不同的歷史時(shí)期不同，怎樣來進(jìn)行定量分析呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長(zhǎng)速度的重要指標(biāo)是：自然增長(zhǎng)率，什么是自然增長(zhǎng)率呢？如何計(jì)算？（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率示意圖、思考題。

（1）、人口增長(zhǎng)的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長(zhǎng)。人口的增長(zhǎng)速度在世界各地是不同的。

板書：

3、自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率

4、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異 發(fā)達(dá)國家人口增長(zhǎng)慢 發(fā)展中國家人口增長(zhǎng)快

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個(gè)地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個(gè)問題。、（二）、世界人口的分布

（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

板書：

1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)

2、人口稠密區(qū)：東亞、印度、西歐、北美和南美的東部

3、人口稀少區(qū):俄羅斯、加拿大、北非地區(qū) 為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？

（三）、世界的人口問題

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過多、人口數(shù)量增長(zhǎng)過快對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都產(chǎn)生了巨大的影響。

學(xué)生閱讀課本材料，思考世界人口增長(zhǎng)過快引發(fā)的問題

教師加以明確：世界人口增長(zhǎng)過快是一個(gè)全球性的問題，它會(huì)引發(fā)許多問題，如下

（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主，鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多 世界人口增長(zhǎng)過慢引發(fā)的問題 教師提供一些材料后讓學(xué)生明確人口增長(zhǎng)過慢也會(huì)帶來一些問題,并說明此問題是一部分國家，尤其是發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)的問題，它會(huì)導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限制.明確：（1）、人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重

（2）、勞動(dòng)力資源短缺、國防兵源不足

（3）、其它社會(huì)問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加 活動(dòng)(1)學(xué)生討論對(duì)策；(2)指名回答；

（3）教師加以明確：人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

三、總結(jié)

這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：世界的人口增長(zhǎng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化，它們的動(dòng)態(tài)變化，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況。

五、板書設(shè)計(jì)： 世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)

1、人口的數(shù)量：60億

2、人口的增長(zhǎng)：速度：緩慢→加快

人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

二、世界人口的分布

1、人口密度

2、世界人口的分布：

四大稠密區(qū)： 亞洲東部

亞洲南部

歐洲西部

北美洲東部

四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)

高山高原地區(qū)

干旱沙漠地帶

濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶

三、世界的人口問題

1、世界人口增長(zhǎng)過快---全球性問題（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主，鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多

2、世界人口增長(zhǎng)過慢---部分國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重

勞動(dòng)力資源短缺、國防兵源不足

其它社會(huì)問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加

3、對(duì)策：人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。