第一篇：體育游戲木頭人教案

體育游戲木頭人教案

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。那么體育游戲木頭人教案怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!體育游戲木頭人教案

活動(dòng)目的：

1.教幼兒初步學(xué)會(huì)在賽跑的過(guò)程中將接力棒傳遞給其他幼兒，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、克服困難的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：

本課以游戲的形式貫穿在整個(gè)體育活動(dòng)中，讓幼兒能夠很有興趣地進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)園內(nèi)操場(chǎng)，并在規(guī)定區(qū)域畫(huà)好起跑線以及終點(diǎn)線;

(2)接力棒兩根;

(3)在終點(diǎn)處放兩面小鼓。

2、前期知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒事先已玩過(guò)游戲《山上有個(gè)木頭人》。

活動(dòng)流程：

游戲《山上有個(gè)木頭人》馬路 熱身運(yùn)動(dòng) 游戲“接力賽”

放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“山上有個(gè)木頭人”

指導(dǎo)： 師生共同玩游戲“山上有個(gè)木頭人”。讓幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作，兒歌結(jié)束后幼兒站定，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

游戲兒歌內(nèi)容：山，山，山，山上有個(gè)木頭人，三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)： 幼兒跟著老師做熱身操：上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)以及全身運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)各個(gè)身體部位、關(guān)節(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們做完了熱身操，就有力氣去玩下面的游戲啦!

3、新授游戲“接力賽”

指導(dǎo)：

(1)教師將全班幼兒平均分成兩組，在起點(diǎn)線前排成兩豎隊(duì)。

(2)教師講解游戲名稱以及游戲規(guī)則。

玩法：

兩人分站起跑線左右，每組的第一個(gè)小朋友右手拿一根接力棒，聽(tīng)口令朝終點(diǎn)處快速跑，到達(dá)終點(diǎn)站后各自敲打一下各組的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒傳給自己組的下一位小朋友。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?yōu)樗麄兗佑桶?大家比一比誰(shuí)的速度最快、哪一組是第一名，好嗎?

4、放松運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)： 幼兒隨教師做“小鳥(niǎo)飛”的律動(dòng)，自然離開(kāi)場(chǎng)地，返回教室。

活動(dòng)延伸：

此游戲可在早晨晨鍛時(shí)繼續(xù)進(jìn)行。體育游戲木頭人教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長(zhǎng)。民間游戲淵源流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來(lái)看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;

2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒熟悉兒歌。

【活動(dòng)過(guò)程】

開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形。

身體的熱身基本部分：幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己。

結(jié)束部分：

為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了，就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

以上是小編整理的有關(guān)體育游戲木頭人教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

第二篇：木頭人游戲教案

一、激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、游戲 ： 1.演“木頭人”：

做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

（1）擺姿勢(shì)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)?。ㄈ耄?）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

（1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書(shū)：評(píng)）（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：

a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。（4）逗笑。（三十秒）

（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。建議：

1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě): 例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 2.注重人物心理的描寫(xiě): 例：緊張、開(kāi)心、矛盾、擔(dān)憂 3.注重場(chǎng)面描寫(xiě)：

例：鴉雀無(wú)聲、熱鬧、炸開(kāi)了鍋、沸騰

1.安靜的連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。

2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??

3.教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛能聽(tīng)到自己的心跳聲。4.感覺(jué)心跳都慢下來(lái)了。實(shí)在太靜了！逗笑“木頭人”規(guī)則：

一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”，你要用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來(lái)，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說(shuō)一些過(guò)分的話。

評(píng)委要求：

1．游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。2．逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。有趣的木頭人游戲

“哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來(lái)是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。

逗木頭人游戲開(kāi)始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場(chǎng)了，他一手插腰，自言自語(yǔ)道：“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地走了上去?！岸盒θ恕毙∶髀唤?jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈。接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“看著我的眼睛?！庇谑?，他做了個(gè)令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。

下面的觀眾個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說(shuō)：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器————翹嘴，還別說(shuō)，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇薄?/p>

游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個(gè)很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺(jué)，游戲在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。真是一場(chǎng)有趣的木頭人游戲?。?/p>

今天，作文教師帶著我們玩了一個(gè)游戲，名字叫：我們都是木頭人。它的游戲規(guī)則是：我是可愛(ài)木頭人，不許動(dòng)來(lái)不許笑，還有不許露門(mén)牙，看誰(shuí)定力最好。

開(kāi)始游戲時(shí)，我就想：我在班上一不小心就會(huì)爆笑，更何況現(xiàn)在有那么多人都在逗我笑，我能堅(jiān)持到最后嗎？就在這時(shí)，已經(jīng)有許多人被淘汰了，還剩下我和一位女生、兩位男生。那位女生，就在那站立不動(dòng)，最后，同學(xué)們同心協(xié)力把她逗笑了。同學(xué)們來(lái)逗孫一豐時(shí)，只見(jiàn)他腳踩在凳子上，手握成拳頭，放在頭上，擺成一副思想著的動(dòng)作。他自己沒(méi)笑，反而把周圍的人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起來(lái)，但我怎么也沒(méi)笑出來(lái)?？勺詈螅€堅(jiān)持不下去了，因?yàn)?，要這樣做長(zhǎng)時(shí)間，是會(huì)感到腰酸背痛。孫一豐失敗后，同學(xué)們一窩蜂的向我走了過(guò)來(lái)，他們不管怎么逗，我都不笑。最后，老師自動(dòng)認(rèn)輸了，我高興地一蹦三尺高。

這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了?！拔覀兌际悄绢^人，不許動(dòng)，不許笑······”兒歌再次響起了，我們迎來(lái)了最后一回合，看誰(shuí)的動(dòng)作最搞笑，當(dāng)老師說(shuō)“定”時(shí)，全班同學(xué)都做出了自己認(rèn)為最搞笑的Pose。同學(xué)們的Pose各不相同：有的同學(xué)拿起鞋套，把它戴頭上，有的同學(xué)用手?jǐn)[起了蘭花指，把它放在了下巴下面，像一個(gè)活生生的“白骨精?！庇械耐瑢W(xué)用手嘟著嘴巴，扮起了可愛(ài)的小豬······最后，我們?cè)u(píng)出了最搞笑的Pose，那就是周鵬的Pose，只見(jiàn)他用紅領(lǐng)巾把頭綁起來(lái)，并把它那在了片子下面，把嘴嘟起來(lái)，兩只手拿著書(shū)包，好像要親他書(shū)包一樣，全班頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)，有的甚至笑出了眼淚。

第三篇：木頭人游戲教案

格林童話幼兒園2017秋季第十一周教研活動(dòng)

寶寶二班:劉金蘭

教學(xué)科目:民間游戲 教學(xué)內(nèi)容:木頭人 教學(xué)目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備

老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著一個(gè)走；不超前，不掉隊(duì)，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂(lè)《走路》。

二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。師：寶貝們，我們坐下來(lái)。師：老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,你們坐過(guò)車嗎?當(dāng)車看到紅燈時(shí)（出示）要怎么辦嗎？（停下）師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）

師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要了交通規(guī)則,那我們一定要遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)小司機(jī)試一試，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤(pán)，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦！(放音樂(lè)<開(kāi)始和停止>)T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦?。ㄔ剞D(zhuǎn)一圈）小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)。“我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許笑，還有一句不能動(dòng)?！蹦绢^人是什么樣的？請(qǐng)舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的很好，木頭人是不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)笑，也不會(huì)動(dòng)的。

木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友我們一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“不許動(dòng)”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好，如果誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話，誰(shuí)先笑，就讓他學(xué)小鳥(niǎo)飛或者學(xué)小蜜蜂飛學(xué)青蛙跳。玩游戲三遍。

T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲一停，我們就不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣??？有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲！

T：哇，我們木頭人可真厲害??！

T： 還有一種好玩的玩法，鐘老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人, 當(dāng)說(shuō)到”不能動(dòng)”時(shí),隨意擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。小結(jié)：表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。T：木頭人們，你們太厲害了，老虎走了，我們一起來(lái)跳舞歡慶吧！T： 聽(tīng)放松音樂(lè)，游戲結(jié)束。

2017.11.6

第四篇：中班木頭人游戲教案

洪橋鎮(zhèn)中心幼兒二0一五第一學(xué)期人人一堂好課教案

木頭人

陳婷

目標(biāo)：

1.聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)木頭人游戲。

2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。準(zhǔn)備： 1.帽子。2.歌曲二首。3.木塊，小口袋。過(guò)程：

一、引入

1.天氣越來(lái)越冷了，跟著我做熱身操吧！

2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

3.今天我們要來(lái)玩木頭人游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)木頭人是什么樣子的？我們要怎么做？ 4.全體玩木頭人游戲，看誰(shuí)玩得好。5.教師小結(jié)玩木頭人規(guī)則。二．木頭人贏木塊

1.哇！你們扮演木頭人可真像，現(xiàn)在老師有個(gè)任務(wù)要大家來(lái)完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

2.引導(dǎo)幼兒去國(guó)王的宮殿去取木頭，但是必須通過(guò)玩“木頭人”的游戲來(lái)獲得木塊。3.國(guó)王出場(chǎng)，講解游戲玩法及規(guī)則。

4.游戲開(kāi)始，教師扮演國(guó)王在前面走，幼兒跟在其后，練兒歌，當(dāng)練到最后一句時(shí)，孩子們都要定在原地，一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)持到最后的木頭人可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊木塊，然后將木塊裝進(jìn)小口袋里。

5.游戲難度提升國(guó)王指定某動(dòng)作，幼兒一動(dòng)不動(dòng)的擺好國(guó)王說(shuō)的造型，堅(jiān)持最后者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)二不許笑，三不許露出大門(mén)牙，變成小兔子，123，不許動(dòng)。

6.師幼反復(fù)進(jìn)行游戲，直到木塊全部拿空。7.打開(kāi)小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1.國(guó)王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2.教師：謝謝你們幫我贏來(lái)了這么多木塊，下次我們一起出來(lái)用這些木塊搭城堡好嗎？ 3.慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)。

洪橋鎮(zhèn)中心幼兒二0一五第一學(xué)期人人一堂好課

木頭人活動(dòng)反思

陳婷

這次活動(dòng)，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，幼兒比較喜歡玩“木頭人”這個(gè)游戲，當(dāng)念完兒歌的最后一句“不許說(shuō)話不許動(dòng)”后，孩子們都做出了一個(gè)個(gè)小木頭人的造型，然后國(guó)王就會(huì)選出最棒的小木頭人，獎(jiǎng)勵(lì)他們需要搭城堡的木塊，誰(shuí)動(dòng)了就不能得到國(guó)外的木塊。

活動(dòng)開(kāi)始前，我以老師的身份和幼兒入場(chǎng)，選了木頭人的兒歌進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，木頭人音樂(lè)也增加了幼兒的趣味性。隨后和幼兒回顧木頭人游戲的玩法，孩子們都能邊念兒歌邊擺出自己喜愛(ài)的動(dòng)作，最后，我便以建筑城堡需要木塊來(lái)引入主題，要求小木頭人去國(guó)王的城堡里和國(guó)王玩木頭人的游戲贏得木塊。然后，我以國(guó)王的身份入場(chǎng)和小木頭人們交流了一下游戲玩法及規(guī)則，期間國(guó)王加深游戲難度，通過(guò)的小木頭人就獎(jiǎng)勵(lì)一塊木塊。直到國(guó)王的木塊拿完。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還算順利，小朋友都能投入到活動(dòng)中，唯一不足的是，有些規(guī)則和小細(xì)節(jié)方面交代的還不是很清楚，特別是通過(guò)國(guó)王的游戲就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一塊小木塊，由于沒(méi)講清楚，孩子們都一窩蜂的搶木塊，甚至拿了好多木塊，還有的拿好又接著拿。

活動(dòng)結(jié)束后，聽(tīng)課的老師們也給我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也提了很多寶貴的意見(jiàn)，聽(tīng)了他們的建議，感觸很深，也為我今后組織活動(dòng)打下基礎(chǔ)。由此看來(lái)，無(wú)論組織怎樣的活動(dòng)，教師都要細(xì)心觀察孩子，引導(dǎo)孩子。懂得在失敗后進(jìn)行自我反思，及時(shí)調(diào)整自己得教育行為，這樣才能讓我們?cè)诨顒?dòng)組織上更得心應(yīng)手。

第五篇：小學(xué)作文教案游戲《木頭人》（范文模版）

小學(xué)作文教案《游戲作文》

教學(xué)目的：

1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。

2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺(jué)得最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫(xiě)，注重實(shí)踐）

講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫(xiě)，把握梯度）

會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫(xiě)，訓(xùn)練思維）

設(shè)計(jì)意圖：

激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的關(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，興奮起來(lái)。通過(guò)親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、游戲 ：

1.演“木頭人”：

做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

（1）擺姿勢(shì)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。

（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)?。ㄈ耄?/p>

（5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）

2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

（1）

說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書(shū)：評(píng)）

（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：

a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

五、出示范文。

1、開(kāi)心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來(lái)吧！

2、在寫(xiě)之前，讓我們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的貼鼻子游戲，看他寫(xiě)得好不好。

3、你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書(shū)：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌）

4、這些方面，你覺(jué)得哪個(gè)方面印象深刻你就寫(xiě)哪個(gè)方面。你可以寫(xiě)做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫(xiě)逗笑者的語(yǔ)言、動(dòng)作，或者寫(xiě)“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……

六、寫(xiě)話

1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。

2.寫(xiě)話。

3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是有趣？哪些地方寫(xiě)得好？

哪個(gè)地方需要修改？

七、小結(jié)，布置作業(yè)。

這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂(lè)趣，課后請(qǐng)選擇你最滿意的題目，再加上開(kāi)頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫(xiě)的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)另外兩次活動(dòng)。詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)文章，創(chuàng)作出精彩的游戲作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

“木頭人”

演

外貌

逗

神態(tài)

評(píng)

動(dòng)作

寫(xiě)

語(yǔ)言

心理活動(dòng) 我的反思：

本著追求快樂(lè)作文的本意，讓學(xué)生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺(jué)“沒(méi)有東西可寫(xiě)”的困境。我設(shè)計(jì)了一節(jié)中年級(jí)的游戲作文課“木頭人”。

一、“玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”輕松又實(shí)在

作文是最富有情感性的創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生盡情地“玩”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，創(chuàng)造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過(guò)程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓學(xué)生能夠邊看邊玩邊議邊說(shuō)。在每一個(gè)部分開(kāi)始或結(jié)束時(shí)都讓學(xué)生談體會(huì)，說(shuō)看到的、聽(tīng)到的有意思的事。學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫(xiě)起作文來(lái)，自然是得心應(yīng)手。

二、重視學(xué)生的口頭表達(dá)

在游戲作文課中，“玩玩”、“說(shuō)說(shuō)”和“寫(xiě)寫(xiě)”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說(shuō)說(shuō)”的過(guò)程中，有些學(xué)生只注重玩的過(guò)程，而不注重用合適的語(yǔ)言把游戲時(shí)自己或伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言說(shuō)清楚。那樣寫(xiě)出的作文照樣不會(huì)生動(dòng)。所以老師一定要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，遇到表達(dá)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，給其他同學(xué)以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動(dòng)作說(shuō)得逼真極了?！被蚣皶r(shí)引導(dǎo)表達(dá)不具體的學(xué)生：“木頭人的姿勢(shì)是怎樣的？能形容一下嗎？逗笑者具體說(shuō)了什么才把你逗笑呢？”等等。在盡情游戲、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行具體、形象的描述，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。

在“玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”作文課之后，我準(zhǔn)備繼續(xù)將“吃吃說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”、“畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”“做做說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀演演寫(xiě)寫(xiě)”等各種活潑、有趣的形式請(qǐng)進(jìn)我們的作文課堂。讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)作文課堂，越來(lái)越喜愛(ài)作文！