第一篇：5年級家長課程第七講教學(xué)設(shè)計

學(xué)段：

小學(xué)

孩子進(jìn)入青春期 面對逆反爭先機(jī)

第五冊第七講

一、教學(xué)背景

處在五年級這個年齡階段的孩子，大約在12——13歲之間，已開始進(jìn)入青春期。這一時期的孩子由于生理和心理發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)出了許多弱點：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，出現(xiàn)了一些逆反情緒。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使家長認(rèn)識到，應(yīng)該怎樣對待青春期的孩子，怎樣合理的進(jìn)行孩子叛逆的疏導(dǎo)，積極防止學(xué)生不良行為的產(chǎn)生。積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式表現(xiàn)自己的成長。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件 活動方案 專家講座錄像 家長作業(yè)

四、教學(xué)流程

一、簡述《小腳丫的煩心事》AB劇中孩子與家長的情形，然后補充一些因為不懂得學(xué)生青春期特點的事件而引起不良后果的實例。引起家長對孩子青春期的重視。然后總結(jié)導(dǎo)致孩子脾氣暴躁、易怒甚至發(fā)生慘劇事件的原因。

1、孩子的年齡因素，心理發(fā)展不平熟。

2、學(xué)生個性發(fā)展，想要尋求發(fā)展。

3、家庭因素中父母教育的影響。（結(jié)合《小腳丫的煩心事》AB劇中的有關(guān)內(nèi)容加以說明）

4、學(xué)校因素中教師積極引導(dǎo)

5、社會因素。（不良朋輩群體的引誘）。

二、家長互動交流：回憶自己孩子在青春期方面的表現(xiàn)，結(jié)合實際談?wù)剬栴}的看法：

1、如果你的孩子是叛逆者，請談?wù)勊涯婧蟮木唧w表現(xiàn)。

2、你是怎樣對待青春期的孩子的？

3、如果你的孩子處在青春期，但沒有叛逆心理，談?wù)勀闶窃鯓幼尯⒆舆h(yuǎn)離青春期逆反的？

針對家長發(fā)言，概括總結(jié)。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。

三、專家支招：家長有哪些方法可以引導(dǎo)孩子正確對待青春期的變化呢？

1、營造溫馨的家庭氛圍。父母要用平和的心態(tài)良好的心態(tài)去理解孩子，與孩子做朋友。

2、孩子不愿與你交流時，父母要適可而止，而不是喋喋不休，以后找時機(jī)再與孩子交流。

3、父母可以與孩子寫紙條的方式交流、留言以及溫馨提示等小方式與孩子交流。

4、父母用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的教育方式。

5、做智慧型的父母，不要經(jīng)常說傷孩子心的話。如，你住嘴，你怎么就是不聽話？

五、教學(xué)效果 通過本課教學(xué)家長認(rèn)識到孩子在本年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。家長能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行且效果顯著的教育活動。

家長能正確認(rèn)識孩子，運用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。

六、反思后鑒

針對家長對本講的理解，看看還有哪些實際解決不了的問題和困惑。教師應(yīng)事先考慮到家長可能提出的問題。

第二篇：家長課程第七講 接納別人很重要（本站推薦）

家長課程第七講

接納別人很重要 【教學(xué)目的】

1．讓家長了解孩子的心理特點，正確處理孩子與他人之間的關(guān)系，科學(xué)地培養(yǎng)孩子的自主意識，從而讓孩子學(xué)會正視自己的優(yōu)點和缺點。

2．通過具體案例讓家長切身體會到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點，容忍別人的缺點和錯誤并主動接納他人。

3．通過互動環(huán)節(jié)，給家長提供反思自己行為的空間，加強(qiáng)教學(xué)效果。

【教學(xué)重點】 掌握批評孩子的藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點】

應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子接納別人?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法、互動法 [教學(xué)時間] 1課時 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課：

1．家長自學(xué)教材144頁“情景對話”，并互動交流以下問題： 故事中的明明身上發(fā)生的事情，您覺得在自己孩子或者周圍的人身上也曾經(jīng)有過類似的情況嗎？

（家長自由發(fā)言）談?wù)摵⒆宇愃频谋憩F(xiàn)，并要求家長談?wù)動龅竭@種情況的時候自己的感受或者當(dāng)時自己是如何處理的。

2．案例分析：

象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)玩是現(xiàn)在很多孩子都存在的問題。對于一些學(xué)習(xí)成績相對較好的孩子，這個問題顯得更加嚴(yán)重，需要引起家長的高度重視。當(dāng)然，在其他孩子身上同樣會有這種現(xiàn)象發(fā)生，其實，歸根結(jié)底是孩子們?nèi)鄙僖活w寬容別人的心，所以不會接納別人，尤其是當(dāng)對方

有缺點的時候。當(dāng)然，這些現(xiàn)象也是這個年齡段的孩子普遍存在的特點。每當(dāng)遇到這樣的事情，有的家長擔(dān)心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現(xiàn)差的同學(xué)在一塊，會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，有的家長甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會性的發(fā)展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個性，不利于孩子的健康成長。

三、走進(jìn)專家課堂：如何讓孩子接納別人？

1．要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹立榜樣。

●用時間與你的子女在—起。如果父母沒有用時間在子女身上，他們便會用時間發(fā)脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來引起家長對他的關(guān)注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來發(fā)泄自己的不滿；如果孩子沒有這些過火的行為發(fā)生，那么他的內(nèi)心一定會有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導(dǎo)致青春期的叛逆性格。所以我們做家長的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學(xué)校里的見聞，孩子就會非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

●聆聽孩子的感受。

真正的聆聽是表示“我接納你”的一個最好的辦法。

當(dāng)父母用時間聆聽，孩子就會感到被接納。對孩子來說，愛就是時間。當(dāng)孩子感受到父母接納他們本人，會感到自己的獨特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個性好動或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對他們的愛和接納。

因此，善于傾聽孩子說話，了解孩子的內(nèi)心世界，對于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。

家長互動調(diào)查2：

您覺得您的孩子喜歡他自己嗎？如果喜歡從哪些事情上可以看出來？如果不喜歡，您又是怎么察覺到的？

（家長自由發(fā)言）

小結(jié)：有時候與學(xué)生談心，覺得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優(yōu)點，這說明孩子連自己都不接納。試想，一個連自己都不接納的人，能接納別人嗎？ 孩子良性的自我接納，對自己優(yōu)缺點的準(zhǔn)確認(rèn)識，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環(huán)，因此，家長要讓孩子多參加各種集體性活動，甚至是讓孩子“吃苦”的活動，就如教材中明明的媽媽一樣，（見教材126頁教育故事）創(chuàng)造條件，讓孩子在活動中充分認(rèn)識到他人和自己的優(yōu)缺點，使孩子能夠準(zhǔn)確的評價自我，積極而全面的評價別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。

●掌握對孩子表揚和批評的尺度及藝術(shù)。

我們既不要一味地表揚孩子，也不要經(jīng)常批評孩子。一味地受到表揚的孩子會很驕傲，不愿意接納別人。經(jīng)常被批評的孩于會感到失敗、被拒絕和無能。所以批評孩子時不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋，批評過后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語說的“打一棍子給個甜棗吃”）讓孩子知道做錯了事情就應(yīng)該受到批評，但父母不會因為他做錯了事情就不愛他。

2．孩子需要被接納

如果孩子生活在批評里，他學(xué)到責(zé)備； 如果孩子生活在敵意里，他學(xué)到爭斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學(xué)到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學(xué)到內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容里，他學(xué)到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵里，他學(xué)到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學(xué)到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學(xué)到正義； 如果孩子生活在安全里，他學(xué)到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學(xué)到喜歡自己；

如果孩子生活在接納和友誼里，他學(xué)到這個世界有愛。3．讓孩子知道接納別人很重要。事例說明

四、家長必須掌握批評孩子的方法和藝術(shù)： 1．要有明確的目的。2．要尊重孩子的人格。

3．要讓孩子知道自己為什么挨批評。

4．要讓孩子明白怎樣做才不會再犯相同的錯誤。5．要注意態(tài)度，要取得批評的效果。

6．要公正合理，恰如其分。（因為教材中已經(jīng)說的很詳細(xì)，所以不多做贅述。）

結(jié)合以下幾個教育孩子的典型事例，交流批評孩子的方法和藝術(shù) 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長教育孩子最好的教育態(tài)度，充滿智慧的表揚比直接的批評收到的效果會更顯著。

【事例二】四塊糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結(jié)：

這一系列故事再一次驗證了一個道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)子十過不如獎子一長”。批評孩子是教育的方式而不是目的，這點我們應(yīng)該牢記在心。掌握批評的藝術(shù)，以真誠友好的態(tài)度對待孩子，傾聽孩子的心聲，維護(hù)孩子的自尊，相信孩子一定會虛心接受家長的批評建議，并積極改正錯誤。

當(dāng)孩子能正確地認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點以后，定能用從家長身上學(xué)到的方法運用到自己對別人的評價中，從而學(xué)會愉快的接納別人。俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這個世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現(xiàn)實生活中找不到完全一樣的兩個人。每個人的成長環(huán)境不同，自然就形成了具有個性的思維方式和行為習(xí)慣，每個人身上也總有些長處和短處。正如十個手指頭，有長有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因為有了不同的人，不同的性格特點，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個人都有生活的權(quán)利，每個人都有權(quán)利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導(dǎo)孩子善于體會別人的感受，并學(xué)著付出自己的支持和關(guān)懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業(yè)設(shè)計

1.家長怎么科學(xué)的批評孩子？

2.家長如何幫助孩子正確認(rèn)識和接受批評？

第三篇：5年級教學(xué)設(shè)計

五年級

梯形的面積教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并掌握梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程。

2、利用公式求梯形的面積。

教學(xué)重點：梯形面積計算公式的推導(dǎo)和運用。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影片、多組兩個完全相同的梯形。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、多組兩個完全相同的梯形。教學(xué)過程：

一、通過舊知遷移引出新課。

1、課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導(dǎo)的過程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。

2、指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導(dǎo)過程。

3、師：前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積，又學(xué)習(xí)了三角形的面積，請同學(xué)們想一想，給你留下印象最深的是什么？

4、師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：一是合理地運用已學(xué)過的知識解決新問題；二是在探究的過程中，小組成員能互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)；三是勇于表達(dá)自己的真實想法，認(rèn)真傾聽其它同學(xué)的方法。

5、出示課件，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。同時出示水電站的橫截面的簡圖（梯形）。提問，實際求什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答，引出新課，梯形的面積。

二、通過聯(lián)想猜測，探求方案。

1、師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來實踐操作一下吧。

2、請同學(xué)們打開學(xué)具袋，誰看出里面的梯形有什么特點？ 生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。請同學(xué)們先看看實踐提綱吧。（出示實踐提綱）①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形

②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的？

③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系？它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系？ ④先獨立思考后小組交流

現(xiàn)在開始小組合作探究。巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意把轉(zhuǎn)化前后圖形各部分之間的關(guān)系找準(zhǔn)。

5、（出示課件）現(xiàn)在畫面展示的是兩個完全相同的梯形重疊在一起，哪個小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？

各小組推選1人向全班匯報過程與結(jié)果。（教師逐一配以課件演示。）1）、方案⑴：自己在方格紙上剪兩個完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關(guān)系？

因為：平行四邊形的面積=底×高

所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

追問：⑴（上底+下底）表示什么意思？⑵為什么要除以2？大家是這樣拼的嗎？下面誰來完成一下我們的實踐提綱。

用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個______形． 這個平行四邊形的底等_______，高等于______．

每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的____________________． 梯形的面積＝____________________________．

結(jié)論：所以，梯形的面積公式我們就可以寫成??（板書：梯形的面積＝）誰到前面來將公式補充完整？ 教師板書：梯形的面積公式

2）、方案⑵：連接對角線，把一個梯形劃分為兩個三角形，其中一個三角形的底就是梯形上底，高就是梯形的高，另一個三解形的底相當(dāng)于梯形的下底，高也是梯形的高。

推導(dǎo)：兩個三角形面積分別為：“上底×高÷2”及“下底×高÷2”；而三角形面積和=上底×高÷2+下底×高÷2=（上底+下底）×高÷2=梯形的面積； 結(jié)論：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

3）、方案⑶：用割補法，把一個梯形割補成一個角三形。三角形的底相當(dāng)于梯形上底加上下底的和，三角形高相當(dāng)于梯形的高。三角形的面積相當(dāng)于梯形的面積。

因為：三角形的面積=底×高÷2

所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

⒊師生小結(jié)：同學(xué)們用各種方法，把手中的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關(guān)系，都推導(dǎo)出了這樣一個公式：即梯形面積=（上底+下底）×高÷2

三：實驗驗證，確定結(jié)論。

1、出示方格土，一個梯形（，每個方格1平方厘米），它的：上底6厘米，下底10厘米，高5厘米

2、利用公式計算面積：（6+10）×5÷2=16×5÷2=40（平方厘米）

3、驗證公式：數(shù)一數(shù)梯形面積占了多少個方格（每個方格1平方厘米）。

4、驗證結(jié)果：梯形的面積用（上底+下底）×高÷2計算梯形面積是正確的。

5、用字母表示公式：用字母a表示上底，字母b表示下底，字母h表示高，則S=(a+b)×h÷2

教師板書：梯形的面積字母公式。

四、應(yīng)用公式，解決問題。

五、歸納總結(jié)。

1、學(xué)生自己說一說本節(jié)課有哪些收獲？你認(rèn)為哪組的推導(dǎo)方法最具新穎性？

2、假如再遇到一個不會計算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計算方法？

板書設(shè)計： 梯形的面積

梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2

S =(a+b)×h÷2

五年級

《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》五年級上冊第44頁—48頁。完成練習(xí)十的1---6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.借助情境使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；會帶入數(shù)值求含有字母式子的值；能正確進(jìn)行乘號的簡寫，知道一個數(shù)的平方的含義及其讀法。

2.使學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象性、簡潔性和概括性，發(fā)展符號意識，感悟?qū)?yīng)、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想。【教學(xué)重點】

根據(jù)量與量之間的關(guān)系，會用含有字母的式子表示數(shù)量，并會根據(jù)字母所取的值求含有字母式子的值，能正確進(jìn)行乘號的簡寫?！窘虒W(xué)難點】

體會用字母表示數(shù)的概括性、必要性、準(zhǔn)確性，理解字母參與運算后形成的整體所表示的含義?！窘虒W(xué)過程】

一．回顧舊知，喚起經(jīng)驗

課件出示：逐步出示字母a、b和a+b=b+a 師：這個式子你認(rèn)識嗎？

師：這里的a、b可以表示哪些數(shù)？

師：看來用字母表示數(shù)大家不是空白。今天這節(jié)課我們進(jìn)一步深入的探索用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)。）二．主動探究，層層深入 情境

（一）“愛心儲錢盒”

——用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系

1.新知探究 師：“六一”兒童節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備把“愛心儲錢盒”的錢捐給貧困山區(qū)的孩子們。

師：老師不知道里面有多少錢，所以，老師想用一個字母來表示里面的錢數(shù)。你想用哪個字母？（學(xué)生自由選擇字母）

師：這些字母都可以表示儲錢盒中的錢數(shù)。那我們就任意選一個吧。（板書：ａ）

師：現(xiàn)在老師有１０元錢，（出示１０元錢人民幣）我也把它放進(jìn)去，現(xiàn)在有多少錢？

師：（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗很自然就想到ａ＋１０）

師：你真了不起，用一個含有字母的式子表示“現(xiàn)有的錢數(shù)”。（板書：含有字母的式子）

師：當(dāng)ａ＝５０時，ａ＋１０等于多少呢？６０元。你怎么得到６０元的？（學(xué)生回答并板書：當(dāng)a+10=50+10=60（元））

師：當(dāng)ａ＝１００時，ａ＋１０等于多少呢？（學(xué)生回答，教師板書：當(dāng)a =１００時 a+10=100+10=110（元））

引導(dǎo)學(xué)生說出把ａ的取值帶入到含有字母的式子中就可以求出相對應(yīng)的現(xiàn)有錢數(shù)。

師：不管ａ取哪個數(shù)，ａ＋１０總是表示現(xiàn)有錢數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)含有字母的式子可以表示數(shù)量。

師：現(xiàn)在我們來關(guān)注一下ａ和ａ＋１０，誰大，大多少？誰小，小多少？

師：ａ和ａ＋１０始終存在著一種關(guān)系。

得出結(jié)論：含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量，也可以清楚地表示兩個量之間的關(guān)系。（板書：關(guān)系）2.練習(xí)

課件出示：課本４９頁第四題的練習(xí)題。

情境

（二）評選“六一文明小標(biāo)兵”——字母的取值范圍

“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織評選“文明小標(biāo)兵”，每個班級只限推選一名學(xué)生。

課件出示：五四班得票最高的三位同學(xué)是吳強(qiáng)、王娟、趙明。

a=50時 吳強(qiáng)得了a票。

王娟比吳強(qiáng)多得7票，王娟得了（）票。

師：a表示什么，7表示什么，a+7這個結(jié)果呢？

指名學(xué)生回答。

趙明比吳強(qiáng)多得了b票，趙明得了（）票。

師：根據(jù)票數(shù)的多少，同學(xué)們討論一下我們該推選誰作為五四班的“小標(biāo)兵”呢？

引出：如果b＞7，趙明是標(biāo)兵，如果b＜7，王娟是標(biāo)兵；如果b=7，王娟和趙明并列第一名。

課件出示：老師公布結(jié)果，得票最高的是王娟。

師：這時，b可以是哪些數(shù)呢？

引出：b只能是1、2、3、4、5或6。情境

（三）方陣——用字母表示計算公式

師：“六一”節(jié)要把全校的文明標(biāo)兵站成方陣接受學(xué)校的表彰，什么是方陣？

關(guān)于正方形的周長和面積計算公式誰來說一說？

課件出示：正方形的周長=邊長×4 正方形的面積=邊長×邊長

師：如果用大寫字母C表示正方形的周長，用大寫字母S表示正方形的面積，用字母a表示正方形的邊長。你會用字母表示正方形周長和面積計算公式嗎？

課件出示：C=a×4 S=a×a

師：看來，用字母還可以表示一些計算公式。

比較：和上面的文字公式相比，你更喜歡哪一種表示方法，為什么？

小結(jié)：用字母表示計算公式，簡潔、方便，而且表達(dá)的意思很準(zhǔn)確。

情境

（四）知識鏈接——含有字母的乘法式子簡寫規(guī)則

1.自學(xué)

師：在數(shù)學(xué)上，含有字母的乘法式子還有更簡便的寫法。

課件出示閱讀提示，學(xué)生自學(xué)。

① 字母和字母相乘，“×”（乘號）可簡寫為“?”（讀作：乘），也可省略不寫。如a×b=a?b=ab。

② 字母和數(shù)相乘，“×”（乘號）也可簡寫為“?” 或省略不寫,但通常要把數(shù)寫在字母前面。如a×4=a?4=4a。③ 字母和1相乘，1可以省略不寫。如a×1=a。

④ 相同字母相乘，如a×a可以寫成a?a,也可寫成a2, a2 讀作“a的平方”。

2.檢測

省略乘號，寫出下面各式。

a×c= 3×a= m×4= b×1= x×x= x ×2=

3.鞏固內(nèi)化

再次出示：正方形周長和面積計算公式簡寫。

課件逐步出示：C=4a S=a2

小結(jié)：數(shù)學(xué)總是追求嚴(yán)謹(jǐn)與簡潔之美。三．運用知識，內(nèi)化拓展。情境（1）：“六一”游園

課件出示：從入口到水上樂園50米，再到音樂吧x米，再到動物園y米。

師：你最想去哪里？去那里要走多少米？ 學(xué)生暢所欲言。情境（2）“音樂吧”

課件出示：

1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿； 2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿； 3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿。

師：你還能接著唱下去嗎，請你來試一試。學(xué)生編歌詞。師：你是怎么編的呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中隱藏的規(guī)律，為后面的字母概括打下基礎(chǔ)，降低難度。

師：聰明的同學(xué)一定能用一句歌詞概括這些所有歌詞的意思。引出：n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿。學(xué)生齊唱。師：太精彩了，看原本唱不完的兒歌，用一句話就全部概括了。這個功勞應(yīng)該歸誰？（字母）四．課堂小結(jié)，文化熏染。

1．全課小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2.師：你知道字母表示數(shù)的歷史嗎？

課件出示：從古埃及的《藍(lán)特紙草》數(shù)到古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖發(fā)明用字母縮寫的形式表示文字，再到法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)最早有意識地使用字母來表示數(shù)。自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)以后，引出了大量數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多古代的復(fù)雜問題，韋達(dá)也被后人稱為“代數(shù)學(xué)之父”。

結(jié)束語：今天我們進(jìn)一步探究了用字母表示數(shù)的知識，在以后的學(xué)習(xí)中你會越來越發(fā)現(xiàn)它的重要作用，等待著你不斷地思考和學(xué)習(xí)。五．布置作業(yè)。

課本練習(xí)十的第５題和第６題。

【板書設(shè)計】

用 字 母 表 示 數(shù)

a a+10 a

a+10 當(dāng)a =50時 a+10=50+10=60（元）當(dāng)a =100時 a+10=100+10=110（元）

第四篇：二年級家長課程第八講

二年級牽手兩代教案

一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計的建議

1．強(qiáng)調(diào)家長課程的重要性，引起家長的足夠重視。這又可以從以下幾個小方面加以分析：（1）傳統(tǒng)教育的弊端

（2）教育的現(xiàn)狀，學(xué)生的在校時間縮短，但高考、中考以及各類考核中考察學(xué)生的知識面越來越廣泛，單憑學(xué)校教育是很難完成孩子的全面學(xué)業(yè)的。（3）家庭教育的突出作用

（4）一個家庭一般只有一個孩子

（5）社會發(fā)展迅速，社會競爭日益激烈

2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長，以激情點燃課堂。

3．案例的選取不要局限于教材。既要典型，又要生動，更重要的是貼近我們的生活，或者說，這就是我們家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的個案，讓家長身臨其境，讓他們感覺到說的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過鮮活的案例抓住家長。

4．課堂要注意互動。其實最鮮活最豐富的案例在家長那里。讓他們講述他們在教育孩子過程中所發(fā)生的故事，讓他們傾訴在教育過程中出現(xiàn)的問題、無奈、擔(dān)心、困惑，讓他們傳授在教育孩子時所采用的好的、科學(xué)的、可以借鑒的做法等等。每一個家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個家長的問題可能就是許多家長都需要解決的。這樣，提出問題，一起討論問題，再一起找到解決的辦法，讓課堂互動起來，這樣就會讓課堂充滿生機(jī)，既讓家長感到生動有趣，又確確實實解決了日常生活中存在的問題，讓家長感受到學(xué)習(xí)家長課程的作用。

5．教師要調(diào)整好自己的角色。我們多少年來在課堂上面對的是孩子，可現(xiàn)在面對的是孩子的爸爸媽媽。其實我們都是孩子的老師。所以我自己認(rèn)為我們在課堂上要把自己定位在是家長的朋友，或者干脆也把自己定位在一個家長！和在座的家長一樣，為了孩子來學(xué)習(xí)、來討論、來解決問題的。

二、關(guān)于教材分析

1．教材題目：本冊教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個題目抓住了我們家長的心理：誰不希望自己的孩子是個好孩子啊！特別是面對自己的孩子才是二年級的小學(xué)生，才是一個7歲的孩子，家長們對自己孩子的期望值是很高的。家長們會認(rèn)為看來這本書的目的很簡單：就是教我們煉出好孩子的方法的！

2．家長課程的教材設(shè)計：我們可以看出教材在設(shè)計方面是頗具匠心的，每一個案例的提出都分為以下幾個部分：

（1）情景對話。其實就是提出問題。

（2）心靈獨白。從孩子和家長兩個方面找出對問題的不同看法，找出問題的癥結(jié)，或者沖突的根源。

（3）教育故事。其實就是我們所謂的支招。通過老師和家長的討論分析，讓家長認(rèn)識到自己在教育過程中的某些做法的不恰當(dāng)、甚至錯誤，從而改正。

（4）專家課堂。通過專家的分析讓我們先從理論上更深刻地認(rèn)識問題，然后針對這一問題，為家長提出正確的建議或是需注意的問題。

（5）教育活動。從理論指導(dǎo)又回到實際生活，具體細(xì)致地從孩子和家長兩個方面告訴我們?nèi)粘Ｉ钪形覀儜?yīng)該怎么做。

總之，教材從這5個環(huán)節(jié)設(shè)計，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實踐到理論，再回到實踐這一認(rèn)識規(guī)律的，也是非常符合人們的認(rèn)知規(guī)律的。

下面，我把牽手兩代—家長課程第二冊，好孩子是怎樣“煉”成的，針對每講，稍作概括： 第八講 塑造孩子美的心靈

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。

2、讓家長重視和培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。教學(xué)重點：

如何采取多種手段教育孩子，實現(xiàn)對孩子的引導(dǎo)和教育，塑造孩子美的心靈。教學(xué)難點：

使家長理解孩子“愛心和責(zé)任心”的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)支持，塑造孩子美的心靈。教學(xué)方法：

談話法 講授法 案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、剖析案例。

（一）、學(xué)習(xí)案例1.1、與家長一起通讀教材145頁案例《鄉(xiāng)下表妹真老土》，看完這個案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會怎么做？[家長自由交流意見]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽，最初只是注重女兒的外在打扮，沒有教會孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來意識到這一點是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，媽媽以經(jīng)典的公益廣告為切入點，采用情景教育法，教育引導(dǎo)女兒去發(fā)現(xiàn)美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個心靈美的孩子。

3、跟家長一起走進(jìn)專家課堂讓家長明白，如何塑造孩子美的心靈：（1）父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！褡尯⒆佣檬裁词莾?nèi)在美，也就是心靈美?！褡尯⒆又纼?nèi)在美的重要性。

●讓孩子追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

（2）在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（二）學(xué)習(xí)案例2

1、與家長一起通讀教材155頁案例《媽媽，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的媽媽，你會怎么做？[家長發(fā)言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁—159頁）。

3、跟家長一起走進(jìn)專家課堂，讓家長明白：要珍惜孩子的愛心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。父母怎樣培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心呢？

◆孩子愛心、責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對孩子從嚴(yán)要求。

◆要求孩子對自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

◆父母在愛孩子的同時要讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會愛他人，只有會愛的人才有 愛心?！艏议L要樹立一個好的榜樣。

4、在家教過程中家長應(yīng)該注意什么問題呢？ ●父母要以身作則。

●多鼓勵、引導(dǎo)孩子?！裾湎Ш⒆訍鄣谋磉_(dá)。

●至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會公益活動，在活動中培養(yǎng)孩子的愛心。

5、孩子應(yīng)該怎么做呢？（164頁）◎?qū)W會愛自己?！?qū)W會愛他人?！?qū)W會愛集體。

二、總結(jié)：

以上，就是對這冊書的簡要概括。老師們，如果說人生是一條路，那么愛心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們和家長一起，牽著孩子的手，從一點一滴的小事做起，塑造孩子美好的心靈，扎扎實實為他們架好通往美好人生的橋梁！

第五篇：《第七講 拋物線》教學(xué)反思

《第七講拋物線》教學(xué)反思

陜州一高數(shù)學(xué)組馬娜

11月30日下午第三節(jié)課我在1703班進(jìn)行了公開課《拋物線》，作為高三一輪復(fù)習(xí)課，本節(jié)課分兩節(jié)知識來講授，第一節(jié)講授拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)，第一節(jié)講授拋物線與直線的相交問題。本節(jié)課我講授的是第一節(jié)，根據(jù)教學(xué)情況和課下學(xué)生接受情況現(xiàn)將本節(jié)反思如下：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：

本節(jié)課教學(xué)重難點是1.拋物線的定義及其方程,并用定義解決焦點弦問題.2.數(shù)形結(jié)合解決直線與拋物線相交所組成的幾何圖形問題.所以我選擇了兩個突破點：考點一拋物線的定義及應(yīng)用；考點二 拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。在題目選擇上有課前診斷自測、例題、訓(xùn)練題、和課后檢測。教學(xué)方式上采用類比的方法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作交流，體驗數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。同時抓住解析幾何的核心─—數(shù)形結(jié)合，利用平面幾何知識結(jié)合拋物線定義解決本節(jié)重難點。

二、自主課堂方面

當(dāng)前教學(xué)我們最應(yīng)注意的問題就是自主課堂中提倡的理念“將課堂還給學(xué)生”，課堂上學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者。本節(jié)課教學(xué)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，圍繞例題進(jìn)行變式訓(xùn)練，師生圍繞問題展開討論，學(xué)生在質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程中，理解了拋物線的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程，形成了自己的數(shù)學(xué)思想方法，更觸發(fā)了學(xué)生積極思考、勤奮探索的動力，開發(fā)了學(xué)生的智慧源泉，實現(xiàn)了舉一反

三、觸類旁通的效果。雖然在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣同時也不能忽視學(xué)生的發(fā)散思維，要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，課堂上突發(fā)性的問題，教師要能自如地應(yīng)對。

二、失誤之處

1、拋物線的定義“平面內(nèi)與一個定點F和一條定直線l的距離相等的點的軌跡叫拋物線?！边@里我雖然強(qiáng)調(diào)了定點F不在定直線l，但卻沒有進(jìn)一步設(shè)問“若定點F在定直線l上，則軌跡是什么呢？如果進(jìn)一步研究可強(qiáng)化學(xué)生對拋物線的定義的理解；

2、為了課堂的緊湊圖形都是由我畫在黑板上，在歸納總結(jié)時應(yīng)深化一下，如“知道拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程，如何畫拋物線的簡圖？”，強(qiáng)調(diào)畫拋物線簡圖的“三點法”。

3、可引導(dǎo)學(xué)生課后有目的的復(fù)習(xí)，效果會更好；再次，如何根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，都是值得我們研究的地方。

“公開課”也是我們教學(xué)成長的一個過程，反思問題并解決它，爭取在今后的教學(xué)中能夠做的更好！