第一篇：《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》 說(shuō)課教案

《反沖運(yùn)動(dòng)

火箭》 說(shuō)課教案

一、目的要求：

教學(xué)內(nèi)容的地位：本節(jié)知識(shí)是高中物理教材第七章第五節(jié)，即第七章動(dòng)量的最后一節(jié)。知識(shí)的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但內(nèi)容是對(duì)本章知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)動(dòng)量守恒定律知識(shí)的復(fù)習(xí)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了具體的知識(shí)—?jiǎng)恿考皠?dòng)量守恒定律，并能夠?qū)σ恍┪锢砟Ｐ瓦M(jìn)行簡(jiǎn)單的解題，但一旦涉及到具體的問(wèn)題，難免會(huì)束手無(wú)策。所以本節(jié)知識(shí)的地位是非常重要的。此外，本節(jié)知識(shí)還涉及到了一些具體的生活中的問(wèn)題以及一些高科技知識(shí)；加之目前高考正面向能力測(cè)試，更多的接近生活接近科技前沿的問(wèn)題考題的出現(xiàn)，使得本節(jié)知識(shí)顯得尤為的重要了。雖然教學(xué)大綱規(guī)定為A檔，即了解知道；而且從前物理老師總是把本課作為學(xué)生自學(xué)或占用少量時(shí)間講解的內(nèi)容，但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，本節(jié)的知識(shí)必成為教學(xué)的重點(diǎn)。綜上原因，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和細(xì)致的設(shè)計(jì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解生活中的反沖運(yùn)動(dòng)，更要學(xué)會(huì)利用動(dòng)量知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這是本課的根本目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)的重點(diǎn)：（1）鞏固和深化動(dòng)量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭原理

（3）了解反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用

（4）了解航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）鞏固和深化動(dòng)量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭原理

3、重點(diǎn)難點(diǎn)確定分析：在目的要求部分我已經(jīng)說(shuō)明，本節(jié)的知識(shí)關(guān)鍵在于對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，而動(dòng)量守恒定律知識(shí)更是重要的重要，而且學(xué)生在這部分知識(shí)的應(yīng)用才剛剛接觸，熟悉程度不夠。所以鞏固和深化動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。反沖運(yùn)動(dòng)和火箭則是對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)的具體應(yīng)用，所以他的地位也是極為重要的。了解反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，一方面使學(xué)生把具體的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，另一方面提高學(xué)生的處理實(shí)際問(wèn)題能力，并通過(guò)我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展教學(xué)提高學(xué)生的愛國(guó)熱忱，因此，二者的地位同樣非常重要。

4、教材分析及設(shè)計(jì)：教材中，對(duì)于反沖運(yùn)動(dòng)的原理僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生在解題過(guò)程中使用的動(dòng)量守恒定律并沒有進(jìn)行數(shù)學(xué)上的推理，針對(duì)這方面，我在教學(xué)中加入了這部分知識(shí)，并由學(xué)生進(jìn)行推理、說(shuō)明。學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入的理解了反沖運(yùn)動(dòng)的原理和動(dòng)量守恒定律在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。反沖運(yùn)動(dòng)的事例除了書上的之外，還引入了其他學(xué)生感興趣的事例。對(duì)于火箭部分的知識(shí)，除了書上的知識(shí)之外還通過(guò)書籍加入了一些常識(shí)性知識(shí)和圖片，使知識(shí)更加系統(tǒng)、形象，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于例題的設(shè)計(jì)，主要針對(duì)動(dòng)量守恒定律在反沖現(xiàn)象中的應(yīng)用，首先是兩道較為簡(jiǎn)單的選擇題，容易理解。作為后面難題的鋪墊。接下來(lái)是有關(guān)火箭和大炮的發(fā)射原理的兩道計(jì)算題，這兩道題主要注重思路上的理解，數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單，容易計(jì)算，能夠大量的提高課堂的容量。最后利用段時(shí)間解決一個(gè)具體的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論，并講解。進(jìn)一步理解動(dòng)量守恒定率在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。試驗(yàn)設(shè)計(jì)出發(fā)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有限，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察不細(xì)致，所以設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的試驗(yàn)，并在課堂開始就進(jìn)行，這樣從課堂剛剛開始學(xué)生就充滿了興趣，帶著解決具體問(wèn)題的想法走進(jìn)課堂，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和理解。

三、教學(xué)媒介

1、板書設(shè)計(jì)：本課的板書設(shè)計(jì)力求精簡(jiǎn)，大致如下：

反沖運(yùn)動(dòng)

火箭

一、反沖運(yùn)動(dòng)

二、火箭 原理分析（利用動(dòng)量守恒定律進(jìn)行推導(dǎo)）火箭原理 反沖定義

火箭的發(fā)展過(guò)程

2、教具、煤體使用設(shè)計(jì)

本課使用了幾個(gè)令學(xué)生感興趣的試驗(yàn)（1）反擊式水輪機(jī)（2）火箭反沖原理模擬（3）水火箭

這幾個(gè)試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，學(xué)生容易通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察得到正確的結(jié)論，有助于對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，并且實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用計(jì)算機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，大量使用了計(jì)算機(jī)，展示了一些有趣的圖片和幾段錄像。通過(guò)錄像和圖片，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

第二篇：反沖運(yùn)動(dòng)火箭教案

《反沖運(yùn)動(dòng)火箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)。

2．能夠用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．了解一些火箭的工作原理。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)物理知識(shí)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于探究的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．能夠認(rèn)清某一運(yùn)動(dòng)是否為反沖運(yùn)動(dòng)。2．用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算。【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)等?！窘虒W(xué)用具】

一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖片、動(dòng)畫、視頻、氣球 火柴 塑料管，小木棒等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）：新課引入：

投影神舟五號(hào)飛船發(fā)射時(shí)的照片，提出問(wèn)題：火箭為什么能離開地球，升上天空,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)!大膽的說(shuō)出自己的想法。演示實(shí)驗(yàn)一：定向釋放氣球?qū)嶒?yàn)。

小組合作討論：剛才這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有相互作用嗎？分別是誰(shuí)和誰(shuí)之間的相互作用？ 學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。噴出的氣體與氣球的相互作用。讓學(xué)生舉例：你能舉出哪些物體的運(yùn)動(dòng)類似于氣球所做的運(yùn)動(dòng)？

如：節(jié)日的禮花，噴氣式飛機(jī)，反擊式水輪機(jī)，烏賊，章魚游泳，火箭等所作的運(yùn)動(dòng)。

? 這樣的例子很多：如實(shí)驗(yàn)演示二：

? 演示：在玻璃管上放泡沫板，在泡沫板上放遙控小車。用遙控器啟動(dòng)小車，再觀察。

探究：討論這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同點(diǎn)？（與碰撞比較在形式上有何不同）

學(xué)生討論、交流后得出：

1、物體在內(nèi)力的作用下

2、一個(gè)物體分成兩個(gè)部分

3、兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反

師：我們把這種相互作用下運(yùn)動(dòng)稱為反沖運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)：

總結(jié)：如果一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂成兩個(gè)部分，一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)部分向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象稱為反沖運(yùn)動(dòng)。

注：被分離的一部分物體可以是高速噴射出的液體、氣體，也可以是固體． 三：反沖運(yùn)動(dòng)物理規(guī)律：

合力為0或者內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，遵循動(dòng)量守恒定律

作用前：P = 0

作用后: P′ = m v + M V 則根據(jù)動(dòng)量守恒定律有： P′ = P

即

m v + M V = 0

故有：V = ?(m / M)v 負(fù)號(hào)就表示作用后的兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反

特點(diǎn)：

1、物體在內(nèi)力的作用下或者內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力。

2、一個(gè)物體分成兩個(gè)部分。

3、兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反。、內(nèi)力做正功，總動(dòng)能增加。物理原理：動(dòng)量守恒定律。

課堂練習(xí)： 一靜止的質(zhì)量為M的原子核，以相對(duì)地的速度v放射出一質(zhì)量為m的粒子后，原子核剩余部分運(yùn)動(dòng)的速度大小為（B）A

MV/m

B

MV/(M-m)C(M-m)v/m

D

(M+m)v/m 四：反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

1.你知道章魚，烏賊怎樣游泳嗎？

它們先把水吸入體腔，然后用力壓水，通過(guò)身體前面的孔噴出，使身體很快的運(yùn)動(dòng).你認(rèn)為章魚、烏賊游泳時(shí)運(yùn)用了什么原理呢？(反沖運(yùn)動(dòng))2.農(nóng)田、園林的灌溉裝置能夠一邊噴水一邊旋轉(zhuǎn)，這是因?yàn)閲娍诘某蚵杂衅?，水從噴口噴出時(shí)，噴管因反沖而旋轉(zhuǎn)，這樣可以自動(dòng)改變噴水的方向。從而達(dá)到全面灌溉的效果。

3.反擊式水輪機(jī)是大型水力發(fā)電站應(yīng)用最廣泛的水輪機(jī)。它是靠水流的反沖作用旋轉(zhuǎn)的。我國(guó)早在70年代就能生產(chǎn)轉(zhuǎn)輪直徑5.5米，質(zhì)量110噸，最大功率達(dá)30萬(wàn)千瓦的反擊式水輪機(jī)。原理：當(dāng)水從轉(zhuǎn)輪的葉片中流出時(shí)，轉(zhuǎn)軸由于反沖而旋轉(zhuǎn)再帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

4.噴氣式飛機(jī)通過(guò)連續(xù)不斷地向后噴射高速燃?xì)?，可以?shí)現(xiàn)超音速的飛行。第四代噴氣式飛機(jī)有更強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)噴射高速燃?xì)?，可以?shí)現(xiàn)超音速巡航。5.火箭

(1).古代的火 箭:我國(guó)早在宋代就發(fā)明了火箭，在箭桿上捆一個(gè)前端封閉的火藥筒，火藥點(diǎn)燃后生成的燃?xì)庖院艽蟮乃俣认蚝髧姵?，火箭由于反沖而向前運(yùn)動(dòng)。

自己動(dòng)手：同學(xué)們能不能自制一個(gè)小火箭呢？(2).現(xiàn)代的火箭 思考與討論：

例：火箭發(fā)射時(shí)噴射出來(lái)的燃?xì)獾馁|(zhì)量為m1，燃料燃盡后火箭的質(zhì)量為m2,火箭燃?xì)獾膰娚渌俣葹閂1，燃料燃盡后火箭的飛行速度V2為多大？

解析：在火箭發(fā)射過(guò)程中，由于內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，所以動(dòng)量守恒。發(fā)射前的總動(dòng)量為0，發(fā)射后的總動(dòng)量也為0

有：m1v1+m2v2=0

則：V2=-m1v1/m2

負(fù)號(hào)表示速度的方向。可見，燃料燃盡時(shí)火箭獲得的最終速度由噴氣速度和m1/m2決定。

可見：多級(jí)火箭能及時(shí)把空殼拋掉，使火箭的總質(zhì)量減少，因而能夠達(dá)到很高的速度，可用來(lái)完成洲際導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等的發(fā)射工作，但是火箭的級(jí)數(shù)不是越多越好，級(jí)數(shù)越多，構(gòu)造越復(fù)雜，工作的可行性越差，目前多級(jí)火箭一般都是三級(jí)火箭。

五：反沖運(yùn)動(dòng)的防止。

(1).用槍射擊時(shí)，子彈向前飛去，槍身發(fā)生反沖向后運(yùn)動(dòng)。槍身的反沖會(huì)影響射擊的準(zhǔn)確性，所以用步槍射擊時(shí)要把槍身抵在肩部，以減少反沖的影響。

(2)中國(guó)新型自行榴彈炮

火炮被稱為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”。自行火炮起源于第二次世界大戰(zhàn)的“法西斯德國(guó)”，當(dāng)時(shí)德國(guó)陸軍將一種淘汰的坦克底盤裝上大口徑榴彈炮裝備炮兵，當(dāng)時(shí)它的名稱是：突擊炮。

? 自行火炮為什么要裝在履帶式的車輛上呢？ ? 履帶表面有較深的突起抓地鉤型設(shè)計(jì)？ ?

摩擦系數(shù)較大，止退。

? 止退犁，看到了嗎？止退犁上又有兩個(gè)液壓緩沖器。這一切都是為了提高火炮的連射時(shí)的命中精度而精心設(shè)計(jì)的。課堂練習(xí)

機(jī)關(guān)槍重8kg，射出的子彈質(zhì)量為20克，若子彈的出口速度是1000m/s，則機(jī)槍的后退速度是多少？ 解析：

mv0.02?1000V??m/s?2.5m/sM8課堂小結(jié)反沖運(yùn)動(dòng)1.定義：向氣體噴出的反方向反沖運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)2.原理：動(dòng)量守恒定律3.應(yīng)用：反擊式水輪機(jī)、射擊1.發(fā)展：宋代-明代-現(xiàn)代2.原理：反沖運(yùn)動(dòng)火箭3.提高速提高噴氣速度u度方法增加質(zhì)量比Δm/m

? 作 業(yè)：閱讀本課后的“閱讀材料” ? 到圖書室、閱覽室了解有關(guān)火箭的知識(shí)

? 按照課本上“小實(shí)驗(yàn)”介紹的方法，自制一枚小火箭 完成P17-19“本章小結(jié)”及“習(xí)題

第三篇：反沖運(yùn)動(dòng)火箭教案

《反沖運(yùn)動(dòng)火箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)。

2．能夠用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3．了解一些火箭的工作原理。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)物理知識(shí)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于探究的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能夠認(rèn)清某一運(yùn)動(dòng)是否為反沖運(yùn)動(dòng)。

2．用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)等。

【教學(xué)用具】

實(shí)驗(yàn)器材：反擊式水輪機(jī)原理模型，一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖片、動(dòng)畫、視頻、火炮、火柴、酒精、氣球等。

【教學(xué)過(guò)程】

新課引入：

師：物體間的相互作用除碰撞以外還有另一種方式也較常見，我們先觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看它們是否也有相互作用？

演示實(shí)驗(yàn)一：反擊式水輪機(jī)。演示實(shí)驗(yàn)二：鋁箔紙火箭。

演示實(shí)驗(yàn)三：定向釋放氣球?qū)嶒?yàn)。探究一：

小組合作討論：剛才這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有相互作用嗎？分別是誰(shuí)和誰(shuí)之間的相互作用？

學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。實(shí)驗(yàn)一是噴出的水與噴嘴之間的相互作用。實(shí)驗(yàn)二是火箭和氣體的相互作用；實(shí)驗(yàn)三是噴出的氣體與氣球的相互作用。

探究二：討論這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同點(diǎn)？（與碰撞比較在形式上有何不同）

學(xué)生討論、交流后得出：

1、原來(lái)靜止，2、相互作用的兩個(gè)物體本來(lái)是一個(gè)整體，3、通過(guò)相互作用才分開。

師：我們把這種相互作用下運(yùn)動(dòng)稱為反沖運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動(dòng)。

新課教學(xué)：

總結(jié)：1．反沖運(yùn)動(dòng)：靜止或運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)分離出一部分物體使另一部分物體向反方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

反沖運(yùn)動(dòng)在生產(chǎn)、生活中很常見。

探究三：請(qǐng)討論舉例生產(chǎn)、生活中有哪些反沖運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生討論、交流后會(huì)得出很多實(shí)例如：打槍時(shí)槍會(huì)后座，爆竹“二踢腳”第一響后飛上天空，旋轉(zhuǎn)煙花，噴氣式飛機(jī)，火箭，高壓鍋氣閥旋轉(zhuǎn)，甚至打噴嚏、章魚游泳等。

視頻2：認(rèn)識(shí)反沖運(yùn)動(dòng)。

可見只要注意觀察，反沖運(yùn)動(dòng)在我們身邊到處都有。為什么會(huì)發(fā)生反沖現(xiàn)象呢？ 探究四：以氣球噴氣為例討論為什么靜止的氣球向后噴出氣體后，氣球會(huì)獲得向前的速度呢？

學(xué)生討論、交流：有用動(dòng)量守恒定律解釋的，也有用相互作用力解釋的。

總結(jié)歸納：2．反沖運(yùn)動(dòng)原理：

反沖運(yùn)動(dòng)滿足動(dòng)量守恒定律三類條件：

系統(tǒng)不受外力

系統(tǒng)某一方向不受外力

系統(tǒng)內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力

知道了反沖原理就請(qǐng)大家?guī)拖旅娴挠詈絾T出出注意

探究五：討論離開飛船的宇航員與飛船相對(duì)靜止，他怎樣才能回到飛船？

大家都知道了我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭處于世界頂尖水平，火箭發(fā)射衛(wèi)星就是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理，我們知道要想發(fā)射衛(wèi)星最小速度是多少？那么如何把火箭的發(fā)射速度提高到這么大？

探究六：用如下實(shí)例討論如何提高火箭的發(fā)射速度？

設(shè)靜止的火箭起飛時(shí)在極短的時(shí)間內(nèi)噴射燃?xì)獾馁|(zhì)量為△m，噴出的燃?xì)庀鄬?duì)地面的速度為V，噴出燃?xì)夂蠡鸺馁|(zhì)量為m,我們?cè)O(shè)法計(jì)算火箭在這樣一次噴氣后增加的速度△v？ 你的結(jié)論是：

探究七：

你得到的這幾個(gè)量在實(shí)際發(fā)射火箭時(shí)是否是想取多大就去多大呢？快去教材中找找吧。

視頻3：神舟七號(hào)發(fā)射全程動(dòng)畫

總結(jié)：提高火箭發(fā)射速度的有效辦法是：

探究八：小組合作研究制作簡(jiǎn)易火箭方法并交流。

練習(xí)：

火箭噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)每次噴出m=200 g的氣體，噴出的氣體相對(duì)于地面的速度v=1000 m/s．設(shè)火箭初始質(zhì)量為M= 300 kg，初速度為零，發(fā)動(dòng)機(jī)每秒噴氣20次，在不考慮空氣阻力和地球引力的情況下，火箭1s末的速度多大？132m/s

第四篇：《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》教案

《反沖運(yùn)動(dòng) 火箭》教案

《反沖運(yùn)動(dòng)

火箭》教案

一、目的要求：

教學(xué)內(nèi)容的地位：本節(jié)知識(shí)是高中物理教材第七章第五節(jié)，即第七章動(dòng)量的最后一節(jié)。知識(shí)的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但內(nèi)容是對(duì)本章知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)動(dòng)量守恒定律知識(shí)的復(fù)習(xí)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了具體的知識(shí)—?jiǎng)恿考皠?dòng)量守恒定律，并能夠?qū)σ恍┪锢砟Ｐ瓦M(jìn)行簡(jiǎn)單的解題，但一旦涉及到具體的問(wèn)題，難免會(huì)束手無(wú)策。所以本節(jié)知識(shí)的地位是非常重要的。此外，本節(jié)知識(shí)還涉及到了一些具體的生活中的問(wèn)題以及一些高科技知識(shí)；加之目前高考正面向能力測(cè)試，更多的接近生活接近科技前沿的問(wèn)題考題的出現(xiàn)，使得本節(jié)知識(shí)顯得尤為的重要了。雖然教學(xué)大綱規(guī)定為A檔，即了解知道；而且從前物理老師總是把本作為學(xué)生自學(xué)或占用少量時(shí)間講解的內(nèi)容，但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，本節(jié)的知識(shí)必成為教學(xué)的重點(diǎn)。綜上原因，我對(duì)本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和細(xì)致的設(shè)計(jì)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解生活中的反沖運(yùn)動(dòng)，更要學(xué)會(huì)利用動(dòng)量知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這是本的根本目的。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)：（1）鞏固和深化動(dòng)量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭原理

（3）了解反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用

（4）了解航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）鞏固和深化動(dòng)量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭原理

3、重點(diǎn)難點(diǎn)確定分析：在目的要求部分我已經(jīng)說(shuō)明，本節(jié)的知識(shí)關(guān)鍵在于對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，而動(dòng)量守恒定律知識(shí)更是重要的重要，而且學(xué)生在這部分知識(shí)的應(yīng)用才剛剛接觸，熟悉程度不夠。所以鞏固和深化動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。反沖運(yùn)動(dòng)和火箭則是對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)的具體應(yīng)用，所以他的地位也是極為重要的。了解反沖運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，一方面使學(xué)生把具體的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，另一方面提高學(xué)生的處理實(shí)際問(wèn)題能力，并通過(guò)我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展教學(xué)提高學(xué)生的愛國(guó)熱忱，因此，二者的地位同樣非常重要。

4、教材分析及設(shè)計(jì)：教材中，對(duì)于反沖運(yùn)動(dòng)的原理僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生在解題過(guò)程中使用的動(dòng)量守恒定律并沒有進(jìn)行數(shù)學(xué)上的推理，針對(duì)這方面，我在教學(xué)中加入了這部分知識(shí)，并由學(xué)生進(jìn)行推理、說(shuō)明。學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入的理解了反沖運(yùn)動(dòng)的原理和動(dòng)量守恒定律在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。反沖運(yùn)動(dòng)的事例除了書上的之外，還引入了其他學(xué)生感興趣的事例。對(duì)于火箭部分的知識(shí)，除了書上的知識(shí)之外還通過(guò)書籍加入了一些常識(shí)性知識(shí)和圖片，使知識(shí)更加系統(tǒng)、形象，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于例題的設(shè)計(jì)，主要針對(duì)動(dòng)量守恒定律在反沖現(xiàn)象中的應(yīng)用，首先是兩道較為簡(jiǎn)單的選擇題，容易理解。作為后面難題的鋪墊。接下來(lái)是有關(guān)火箭和大炮的發(fā)射原理的兩道計(jì)算題，這兩道題主要注重思路上的理解，數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單，容易計(jì)算，能夠大量的提高堂的容量。最后利用段時(shí)間解決一個(gè)具體的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論，并講解。進(jìn)一步理解動(dòng)量守恒定率在反沖運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。試驗(yàn)設(shè)計(jì)出發(fā)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有限，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察不細(xì)致，所以設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的試驗(yàn)，并在堂開始就進(jìn)行，這樣從堂剛剛開始學(xué)生就充滿了興趣，帶著解決具體問(wèn)題的想法走進(jìn)堂，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和理解。

三、教學(xué)媒介、板書設(shè)計(jì)：本的板書設(shè)計(jì)力求精簡(jiǎn)，大致如下：

反沖運(yùn)動(dòng)

火箭

一、反沖運(yùn)動(dòng)

二、火箭

原理分析（利用動(dòng)量守恒定律進(jìn)行推導(dǎo)）

火箭原理

反沖定義

火箭的發(fā)展過(guò)程

2、教具、煤體使用設(shè)計(jì)

本使用了幾個(gè)令學(xué)生感興趣的試驗(yàn)

（1）反擊式水輪機(jī)

（2）箭反沖原理模擬

（3）水火箭

這幾個(gè)試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，學(xué)生容易通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察得到正確的結(jié)論，有助于對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，并且實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，大量使用了計(jì)算機(jī)，展示了一些有趣的圖片和幾段錄像。通過(guò)錄像和圖片，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

后反思：教材中，對(duì)于反沖運(yùn)動(dòng)的原理僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生在解題過(guò)程中使用的動(dòng)量守恒定律并沒有進(jìn)行數(shù)學(xué)上的推理，針對(duì)這方面，我在教學(xué)中加入了這部分知識(shí)，并由學(xué)生進(jìn)行推理、說(shuō)明。

第五篇：16.5 反沖運(yùn)動(dòng) 火箭(教案)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）

《物理》必修（選修）3-5

§16.5 反沖運(yùn)動(dòng) 火箭（教案）

班級(jí)

備課人

備課時(shí)間

****年**月**日

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)。

2．能夠用動(dòng)量守恒定律解釋反沖運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3．了解一些火箭的工作原理。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察反沖現(xiàn)象，尋找它們共同規(guī)律的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)物理知識(shí)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂于探究的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．能夠認(rèn)清某一運(yùn)動(dòng)是否為反沖運(yùn)動(dòng)。

2．用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算?！窘虒W(xué)方法】

教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)等。【教學(xué)用具】

實(shí)驗(yàn)器材：鋁箔紙，火柴，支架，反擊式水輪機(jī)原理模型，一些關(guān)于反沖應(yīng)用的圖片、動(dòng)畫、視頻、多媒體等。

【教學(xué)過(guò)程】

新課引入：

師：物體間的相互作用除碰撞以外還有另一種方式也較常見，我們先觀察幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看它們是否不同于碰撞但也是相互作用。

演示實(shí)驗(yàn)一：釋放充了氣的氣球，氣球噴氣的同時(shí)向前“竄”。

演示實(shí)驗(yàn)二：教材圖16．5-3乙（鋁箔紙、火柴藥粉、支架）。

演示實(shí)驗(yàn)三：教材圖16．5-3甲（反擊式水輪機(jī)原理）。

師：剛才這三個(gè)實(shí)驗(yàn)是相互作用嗎？分別是誰(shuí)和誰(shuí)之間的相互作用？

學(xué)生討論、交流后得出：均是相互作用。實(shí)驗(yàn)一是噴出的氣體與氣球的相互作用；實(shí)驗(yàn)二是噴出的氣體與鋁箔卷的相互作用；實(shí)驗(yàn)三是噴出的水與噴嘴之間的相互作用。

師：這種相互作用與碰撞有什么不同？

學(xué)生討論、交流后得出：碰撞中兩個(gè)物體先是分開的，相互作用后可能合為一體，也可能再次分開，而這種相互作用中兩個(gè)物體本來(lái)是一體的，通過(guò)相互作用才分開。

師：我們把這種相互作用稱為反沖運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就研究反沖運(yùn)動(dòng)。

（16.5）

新課教學(xué)：

板書：

一、認(rèn)識(shí)反沖運(yùn)動(dòng)

板書：1．反沖運(yùn)動(dòng)：靜止或運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)分離出一部分物體使另一部分物體向反方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

師：反沖運(yùn)動(dòng)在生產(chǎn)、生活中很常見。

播放視頻：章魚或?yàn)踬\的運(yùn)動(dòng)；草坪噴灌裝置等。

師：你還能列舉出其它實(shí)例嗎？

學(xué)生討論、交流后會(huì)得出很多實(shí)例，如：打槍時(shí)槍會(huì)后座，爆竹“二踢腳”（16.5）

課堂練習(xí)：

學(xué)生自己完成以下三個(gè)小題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。（（16.5）