第一篇：小學(xué)體育《跳單雙圈》教學(xué)案例

小學(xué)體育《跳單雙圈》教學(xué)案例

一、背景

在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)方式多以單一的教師講授示范，學(xué)生被動(dòng)的按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)為主，學(xué)生在課堂上沒(méi)有發(fā)言權(quán)，久而久之，學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生枯燥厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的降低，學(xué)生體質(zhì)也就呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。因此如何轉(zhuǎn)變單一的“一言堂”的現(xiàn)象構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式是我們體育教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。教師通過(guò)營(yíng)造輕松有趣的教學(xué)氛圍，運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，并能參與到課堂組織教學(xué)之中，成為課堂上的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣才能更好的提高體育教學(xué)效果。

另外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的空前活躍和認(rèn)知能力的差異等因素，教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)降低，從而增加了課堂教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性。因此，在體育教學(xué)中，課堂即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響越來(lái)越大。

本節(jié)課選用教材“跳單、雙圈”和游戲。在教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，注重即時(shí)評(píng)價(jià)手段的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，評(píng)價(jià)中找到差距，在課堂教學(xué)中體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

二、案例介紹： 小學(xué)一年級(jí)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）跳單雙圈（2）游戲：跳房子

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道跳單雙圈的名稱及動(dòng)作方法，建立正確的動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握跳單雙圈時(shí)前腳掌蹬地發(fā)力，落地輕巧的

技術(shù)動(dòng)作，少數(shù)學(xué)生做到動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，提高腿部爆發(fā)力和跳躍能力，另外通過(guò)游戲提高學(xué)生的投擲準(zhǔn)確性。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，相互競(jìng)爭(zhēng)與合作，不斷挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：

由于受學(xué)齡初期兒童骨骼、肌肉發(fā)育還不完善等影響，多采用單腳與雙腳、上肢與下肢、個(gè)人與集體等練習(xí)方式應(yīng)交替進(jìn)行；多采取游戲的方式練習(xí)，以減輕疲勞程度和激發(fā)練習(xí)興趣。

（四）片段介紹：

1、吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。（1）課堂常規(guī)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

（2）小游戲：石頭剪刀布跳躍版，隨音樂(lè)兩兩比賽。

2、自主學(xué)習(xí)探究，掌握技能。（1）跳躍：跳單雙圈。

（2）嘗試練習(xí)→優(yōu)秀生示范各種跳法→引出主教材→自主學(xué)練→知識(shí)技能評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能，并學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)。

3、開(kāi)拓思維，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。

（1）小游戲：跳房子，創(chuàng)編各種跳過(guò)圓圈投沙包擲準(zhǔn)的方法。（2）分組練習(xí)→分組比賽→能力拓展→創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生運(yùn)用自創(chuàng)跳躍方式進(jìn)行比賽。

4、穩(wěn)定情緒，放松身心。（1）放松：聽(tīng)音樂(lè)、師生共舞。（2）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

三、案例分析

1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重

視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。

（1）本課能圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。有教育家曾說(shuō)過(guò)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，具體表現(xiàn)在某一技術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生掌握該運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該運(yùn)動(dòng)技能的方法。

在本次課堂教學(xué)中，我先采用學(xué)生嘗試練習(xí)的方法，使學(xué)生通過(guò)思考與實(shí)踐相結(jié)合，獲得多種跳躍的方法，然后在此基礎(chǔ)上引出本課所學(xué)內(nèi)容，提出練習(xí)要求，有助于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生基本掌握該技術(shù)后，將學(xué)生分組進(jìn)行跳單雙圈比賽。比賽結(jié)束后，提問(wèn)各組完成比賽快慢的原因，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)找出“跳單雙圈過(guò)程中有停頓”、“擺臂蹬地不夠充分”等原因。然后請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生展示，組織學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行討論，尋找對(duì)策。在練習(xí)中解決存在的問(wèn)題，重新組織比賽。就是在這樣的嘗試、討論、思考的過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。（2）本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的腿部力量和身體協(xié)調(diào)能力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用自主和探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲和比賽中掌握技能和拓展能力。

本課拓展練習(xí)安排游戲“跳房子”，采用跳躍與投擲相結(jié)合的形式，既是對(duì)主教材的延伸，又鍛煉學(xué)生的上肢力量，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳圈環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，每組經(jīng)過(guò)各自討論思考及嘗試之后，經(jīng)教師的指導(dǎo)和幫助，都能找到各不相同的跳法，并運(yùn)用自創(chuàng)的跳法進(jìn)行游戲。在該游戲中，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，真正成為體育課堂的小主人。

2、教師的評(píng)價(jià)傾向，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起到即時(shí)的調(diào)節(jié)作用。不管是表?yè)P(yáng)或是批評(píng)，是一個(gè)詞還是一個(gè)眼神，都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

在本堂課中，低年級(jí)學(xué)生的心理是期望別人關(guān)注他，給他一些獎(jiǎng)勵(lì)或者一個(gè)微

笑表?yè)P(yáng)，以滿足他們內(nèi)心積極向上的心理需求。在體育課中每一位學(xué)生都希望成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，既能激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生做得更好，又能動(dòng)員其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)積極性。例如：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生昂首挺胸、站的筆直，教師就即時(shí)夸獎(jiǎng)“某某學(xué)生的立正姿勢(shì)多像一個(gè)威武的軍人?。∥覀兌紒?lái)比一比，看看誰(shuí)比他更棒！”。受表?yè)P(yáng)的學(xué)生受到鼓舞站的更好，其他學(xué)生也競(jìng)相效仿。這既表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，又給其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，使大家有一個(gè)學(xué)習(xí)和超越的目標(biāo)。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)體育課堂中運(yùn)用好對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

另外，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好運(yùn)用彩色貼紙，對(duì)學(xué)生按要求完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、上課表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，肯定他的進(jìn)步，使他保持較高的學(xué)習(xí)興趣并向更高的目標(biāo)努力，同時(shí)也方便教師識(shí)別優(yōu)秀生，可以及時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生示范，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二篇：跳單雙圈教學(xué)反思

《單雙圈》教學(xué)反思

整體感覺(jué)本次課的情境導(dǎo)入比較符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以大森林為主題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單雙腳跳，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時(shí)我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳，如：芝麻芝麻開(kāi)門吧，和石頭剪子布，利用學(xué)兔子跳（輕聲落地），很好的解決了課的重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。

但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生由于年齡身體的各項(xiàng)機(jī)能還不能像中、高年級(jí)的學(xué)生一樣進(jìn)行一些激烈的運(yùn)動(dòng)和比賽，由此，我選了運(yùn)動(dòng)量不太大非常有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中穿插了一些小游戲，一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二來(lái)可以將枯燥的教學(xué)變得更有趣味性。

（1）但由于今天上課的氣溫太低，學(xué)生小，又是在外校上課，只有一小部分有陽(yáng)光的地方，草坪上又畫不了圓，我利用了呼啦圈，以大森林為教學(xué)情境，學(xué)生在圍著呼啦圈跑圓形，聽(tīng)到教師口令，就蹲下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身。

（2）想要進(jìn)入森林公園的大門，要有一個(gè)口令、芝麻芝麻開(kāi)門吧！辨別方向到主教材的學(xué)習(xí)，我都精心把他們都編成兒歌進(jìn)行教學(xué)，雖然提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，但是總感覺(jué)教師參與的成份過(guò)高了，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠，可以先讓學(xué)生自己去進(jìn)行自主練習(xí)實(shí)踐效果會(huì)更好，而且老師在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮的隊(duì)伍的位置，略顯過(guò)擠，在講解中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

（3）最后的放松環(huán)節(jié)也略顯倉(cāng)促，因?yàn)檫@節(jié)課下肢活動(dòng)比較多，應(yīng)該重點(diǎn)安排對(duì)腿部的放松，讓學(xué)生盡快恢復(fù)。

從本次課的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材，充分發(fā)揮器材的實(shí)用性，達(dá)到高質(zhì)高效，始終把 “健康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的健康發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

第三篇：《跳單雙圈》說(shuō)課稿

《跳單雙圈》說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想

本課以主體教育為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實(shí)處。

二、內(nèi)容的選擇與學(xué)情分析

本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍——單雙腳跳。本課設(shè)想通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè)于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力，發(fā)展腿部力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)，提升法制意識(shí)。

四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂(lè)性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣，學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性，游戲寓教于樂(lè)，恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)。

五、教法與學(xué)法

教法與學(xué)法的運(yùn)用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵(lì)法、游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍和情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

第四篇：二年體育教案-《跳單雙圈》全國(guó)通用

《跳單雙圈》教案

年級(jí)

二年級(jí)

班級(jí)

40人

日期

2017年6月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

2、通過(guò)跳單雙圈的學(xué)習(xí)，體會(huì)跳躍的節(jié)奏與方法，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，提高腿部力量。

3、通過(guò)游戲，讓學(xué)生掌握游戲的方法，遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容

1、跳單雙圈

2、游戲

老狼老狼幾點(diǎn)了

重、難點(diǎn)

動(dòng)作連貫、輕巧、有彈性

場(chǎng)地器材

車胎每人一個(gè)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組織與要求

次數(shù)

導(dǎo)入：

一、課堂常規(guī)

二、車胎韻律操

激發(fā)興趣

擺單雙圈

1、指揮學(xué)生成5路縱隊(duì)集合2、師生問(wèn)好

3、宣布本課內(nèi)容

4、語(yǔ)言導(dǎo)入“同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了這么多的車胎來(lái)和大家一起上課，你們喜歡嗎？

5、口令指揮學(xué)生按照指定的路線跑一跑（沿著車胎進(jìn)行環(huán)形跑，跑至每人一個(gè)車胎）

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)面前都有一個(gè)車胎，那么請(qǐng)同學(xué)們拿起車胎和老師一起來(lái)做一套韻律操。

2、教師出示口令并且領(lǐng)做

（踏步調(diào)整—上肢運(yùn)動(dòng)

體轉(zhuǎn)—腹背—跳躍運(yùn)動(dòng)（單、雙腳跳—踏步）

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：接下來(lái)，我們用車胎來(lái)做游戲

2、宣布游戲規(guī)則

我們要將車胎按照一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)這樣的順序來(lái)排列，想一想該怎么擺？

3、請(qǐng)小組來(lái)展示

1、成5路縱隊(duì)集合，精神飽滿

2、明白本課的任務(wù)

3、精神飽滿

4、隨師慢跑并每人找到一個(gè)車胎

41、隨師完成車胎韻律操

2、認(rèn)真做操

1、積極認(rèn)真聽(tīng)老師的規(guī)則

2、認(rèn)真與小組其他同學(xué)之間擺單、雙圈

組織隊(duì)形

＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊

▲（圖1）

要求：靜、齊、快

組織：成5路縱隊(duì)

組織隊(duì)形：

同上

要求：能夠跟上口令

并做出相應(yīng)的動(dòng)作

1次

1次

五、跳單、雙圈

六、學(xué)習(xí)踏、落

升級(jí)——跳單、雙圈

1-2-1-2跑跑跑踏-落

游戲—老狼老狼幾點(diǎn)了

放松

4、巡視并指導(dǎo)其他組進(jìn)行單、雙圈的排列

3、總結(jié)性評(píng)價(jià)

1、同學(xué)們可真聰明，這么快就把單、雙圈給擺好了，接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)跳單、雙圈，為了方便大家學(xué)習(xí)，老師今天帶來(lái)了一個(gè)口令，叫1-2，是什么意思呢？

2、教師正確動(dòng)作示范

3、指揮小組進(jìn)行分組的練習(xí)（第一個(gè)同學(xué)在跳的時(shí)候，小組其他的同學(xué)幫他打拍子）

4、組織學(xué)生進(jìn)行展示

5、總結(jié)性評(píng)價(jià)

1、教師正確動(dòng)作示范

2、分組練習(xí)

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：接下去，老師要給大家來(lái)升級(jí)，你看老師把最后一組車胎往前面移上，再看看老師的節(jié)奏，2、布置場(chǎng)地

2、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生跳起來(lái)

3、正確動(dòng)作的示范、4、指揮小組進(jìn)行分組的練習(xí)（第一個(gè)同學(xué)在跳的時(shí)候，小組其他的同學(xué)幫他打拍子）

5、巡視與指導(dǎo)

6、總結(jié)性評(píng)價(jià)

1、宣布規(guī)則

2、師生一起游戲

1、總結(jié)性評(píng)價(jià)

2、宣布下課

3、大膽展示

1、認(rèn)真聽(tīng)教師的講解

2、用老師的方法跳單雙圈

3、個(gè)別展示

4、說(shuō)說(shuō)自己的感受

5、比一比、賽一賽

1、認(rèn)真看老師示范

2、小組練習(xí)

1、認(rèn)真聽(tīng)老師的講解

2、快樂(lè)練習(xí)跳單、雙圈

3、比一比賽一賽

4、說(shuō)說(shuō)自己的感受

1、認(rèn)真游戲

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受

1、跟著師一起放松練習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)自己的感受

3、愉快地回教室

隊(duì)形：如圖3

隊(duì)形同上

散點(diǎn)

1次

4-5次

效果預(yù)計(jì)：

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

45%----50%

平均心率115----130次/分

第五篇：跳單雙圈教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

跳單雙圈教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合水平一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，以鼓點(diǎn)節(jié)奏變化嘗試單雙腳跳的不同變化為主要練習(xí)形式，通過(guò)跳不同的圖形游戲讓學(xué)生一步步的掌握動(dòng)作，體現(xiàn)出“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中育”的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，遵守秩序的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

愛(ài)跑愛(ài)跳是孩子的天性,他們往往會(huì)通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己。但由于二年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間比較短暫的，容易對(duì)重復(fù)性比較強(qiáng)的活動(dòng)出現(xiàn)心理疲勞。所以，我通過(guò)多樣的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將簡(jiǎn)單的跳單雙圈，通過(guò)鼓點(diǎn)節(jié)奏和圖形的變化來(lái)提高學(xué)生的學(xué)練興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

三、教學(xué)特點(diǎn)

1、一物多用貫穿教學(xué)始終。本課利用呼啦圈的靈活多變的特點(diǎn)豐富練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)圈的玩法，體驗(yàn)呼啦圈在體育活動(dòng)中的變化和作用。

2、鼓點(diǎn)節(jié)奏與單雙跳結(jié)合。我們通過(guò)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、方法與鼓聲、口令結(jié)合，充分發(fā)揮第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的作用，并分解成多個(gè)游戲的學(xué)練形式，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性，又讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到動(dòng)作的要領(lǐng)，從而牢固掌握動(dòng)作方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生掌握跳單雙圈的動(dòng)作概念，并認(rèn)識(shí)到利用呼啦圈可以進(jìn)行多種健身鍛煉的方法。2、70%以上的學(xué)生通過(guò)學(xué)練，能較好地掌握單腳跳、雙腳跳及落地方法，做到跳躍動(dòng)作較連貫，輕巧，能連續(xù)跳3-4個(gè)組合圈。同時(shí)發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3、本課通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)等的學(xué)練過(guò)程，培養(yǎng)自主、合作的精神。

五、組織教學(xué)

1、激趣與熱身階段：在教師的帶領(lǐng)下，用開(kāi)火車到大森林里參觀，然后進(jìn)行動(dòng)物模仿操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分活動(dòng)身體各部分。

2、體驗(yàn)感知階段：用自主戲圈環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)想用呼啦圈進(jìn)行的多種鍛煉身體的方法，并引出跳單雙圈的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運(yùn)用單腳跳、雙腳跳分解和組合學(xué)習(xí)，從原地到行進(jìn)間，配以鼓點(diǎn)信號(hào)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)奏變化，進(jìn)行跳單雙圈的練習(xí)，并能較熟練的掌握單雙腳交換跳的動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍能力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、快樂(lè)游戲階段：學(xué)生在教師的指點(diǎn)下進(jìn)行鉆圈游戲，在游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)合作愉快，快樂(lè)嘗試鉆圈的動(dòng)作，提高學(xué)生的靈敏性。

4、身心調(diào)整階段：以優(yōu)美輕柔的音樂(lè)跟著老師做放松動(dòng)作，從而達(dá)到調(diào)節(jié)身心

教學(xué)流程圖

1、通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生掌握跳單雙圈的動(dòng)作概念，并認(rèn)識(shí)到利用呼啦圈可以進(jìn)行多種健身鍛煉的方法。2、70%以上的學(xué)生通過(guò)學(xué)練，能較好地掌握單腳跳、雙腳跳及落地方法，做到跳躍動(dòng)作較連貫，輕巧，能連續(xù)跳3-4個(gè)組合圈。同時(shí)發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3、本課通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)等的學(xué)練過(guò)程，培養(yǎng)自主、合作的精神。

課題

《跳單雙圈》

結(jié)束部分

放松整理

1、放松操（小孔雀放松操）

2、小結(jié)互評(píng)

3、《開(kāi)火車》回家歸還器材

4、師生再見(jiàn)

開(kāi)始部分

1、整隊(duì)講解

2、《開(kāi)火車》游戲

準(zhǔn)備部分

熱身運(yùn)動(dòng)

《動(dòng)物模仿操》

基本部分

體驗(yàn)感知

1、學(xué)生自由練習(xí)

2、整隊(duì)講解示范

3、分組練習(xí)

4、學(xué)生展示

5、學(xué)生練習(xí)

6、、《跳單雙圈接力》

快樂(lè)游戲

《鉆圈游戲》

《跳單雙圈》教學(xué)反思

跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級(jí)跳躍教材內(nèi)容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

“跳單、雙圈”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)形式，將“跳單、雙圈”基本教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)“等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn)，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力和跳躍基本活動(dòng)能力的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，采用了個(gè)體―――結(jié)伴―――群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。

在活動(dòng)過(guò)程中，我還讓學(xué)生對(duì)“跳單、雙圈”進(jìn)行創(chuàng)編，每個(gè)小組都各不相同，都有自己的特色。在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，并能從不會(huì)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。