第一篇：五上語文每課一練《通往廣場的路不止一條》

《通往廣場的路不止一條》

一、讀拼音寫詞語

jī

fā

kāi

mù

biān

zhī

sù

jìnɡ

（）（）（）（）

nǎo hǎi

dìnɡ

ɡòu

（）（）

二、給加下劃線的字選擇正確的讀音。

塔頂（dǐng

dìng）

和藹（ǎi

gě）

教導（jiāo

jiào）

午宴（yàn

yān）

特殊（zhū

shū）

挑撥（tiāo

tiǎo）

三、辨字組詞。

堂（）

塔（）

蛛（）

試（）賞（）

搭（）

株（）

拭（）環(huán)（）

記（）

炒（）

貨（）壞（）

紀（）

妙（）

貸（）珠（）

騙（）

幕（）

擇（）蛛（）

編（）

墓（）

繹（）

四、把下列詞語填寫完整。

與眾不（）

源源不（）

心靈手（）

依依不（）

（）羅（）布 絡繹不（）

垂頭喪（）

大喜過（）

筋疲力（）

（）（）不同

五、根據(jù)句子意思寫出相應的詞語。

1、像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

（）

2、所得超過了原來的期望，因而特別高興。（）

3、心思靈敏，手藝精巧。（）

4、形容過往的人或車輛連接不斷。（）

六、選詞填空。

啟迪

啟示

啟發(fā)

1、課堂上，老師（）我們理解“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”

2、從跳蚤身上我們得到（），制作了老鼠夾。

3、家鄉(xiāng)的古井，你給了我們多少快樂，多少（）。

七、縮寫句子。

1.我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設計圖。________________________

2、縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。__________________

3、一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)。_______________________________

4、那朵幸福的云突然消失______________________________________

八、下列句子是比喻句的打“√”。

1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

（）

2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

（）

3、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（）

4、腳底下星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。

（）

九、閱讀課文，填空：

1、父親的教導讓我一生受用不盡——___________________________！

2、假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以_______________

___________________________。

3、“通往廣場的路不止一條”，我還可以用“ _____________________” 這句諺語來表述。

第二篇：《通往廣場的路不止一條》

《通往廣場的路不止一條》教學設計

一、質疑激趣，導入新課

同學們，老師想請問大家一個問題，你從家里到學校上學或者從學校回到家里，有幾條路可以走？ 看來，從家到學校的路不止―――（一條）（板書: 路不止一條）

今天，我們來學習一篇課文。（補充板書：通往廣場的路不止一條）

二、自讀課文，整體感知

1、指名讀閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎么做呢？

2、自由朗讀課文，讀準字音，邊度邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

第一次是—從毛衣入手設計時裝時，維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成，結果成功了。

第二次是—舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行，我改舉辦不是成衣的時裝展，結果成功了。

小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次困難，這都得益于——父親的教導 出示：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。

3、父親在什么情況下說這句話呢？請同學們讀讀第一自然段，找出當時父親和我看到的情景。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。）師：看到的村莊是怎樣的景象呢？用一個詞來概括（理解星羅棋布）師：村莊多了，路就──更多了，路多得如——象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交錯的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場。其實，用一句最簡單的話說，就是──通往廣場的路不止一條。（讀出路多。）

師：用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”。

4、過渡：而作者又是怎樣運用父親的教導解決困難的呢？這番話到底在作者的成長道路上起到多大的作用呢？ 讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧！

三、從事例中深入理解題意

1、指名讀課文（4—11自然段）想：作者怎樣運用父親的教導解決困難的？

2、師：當時，我有一個夢想是什么?。浚ㄗ鰰r裝設計師）

3、師：剛剛踏上設計師之路的年輕人一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這真是一個好消息?？上攵?，作者當時的心情是—（興奮、激動）A． 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。好一個“大喜過望”！作者都飄飄然了。那么激動、那么興奮，你都差點喊出作者的大喜了。那么興奮、那么激動，那就把你的“大喜”讀出來吧！（齊讀）

當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他—“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，只這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期的時間?。。ㄒx）師：此時，你心里在想什么呢？

怎么會這樣呢？你都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個晴天霹靂啊！你的心情怎么樣？傷心、難過的—你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？ B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

帶著你的失望、難受、傷心來讀讀這句話吧！看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！怎么辦？父親怎么說的？

出示：父親的話 通往廣場的路不止一條（板書：試試另一條路）

既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什么會這么想呢？父親的話啟發(fā)了你，你的心情又怎樣呢？有了靈感、受到父親的話的啟發(fā)—你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？ 一半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然系要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

一個“猛然”、一個“一定”我感覺到你已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎？（讀）

4、那“另一條路”指的又是什么呢？

說話練習：通往廣場的路不止一條。假如 維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，就 請其他婦女一起來完成。

師：要做到這一點不容易啊，作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女，兩個星期內(nèi)完成了四十件毛衣。

6、一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。（板書：成功）

7、再次領悟父親的教導

師：第一次困難的成功克服，這都得益于父親的教導，讓我們再來讀讀。出示：通往廣場的路不止一條。

（二）學習第二次遇到的困難

1、回文實踐：

師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我又在什么時候想起這句話呢？這回該從哪找到另一條路呢？默讀12自然段，想想：作者的另一條路是什么呢？

2、尋找“另一條路”。

通往廣場的路不止一條。假如 縫紉姑娘跑光了，時裝做不出來，就舉辦不了成衣的時裝展。

父親的教導帶給你思考。

師：看來，父親的教導帶給了你靈感。聽得出來你很自信、很有勇氣、很智慧。那好，讓我們一起去看展覽吧！（齊讀13自然段）

師：時裝展的結果是“絡繹不絕”，這個結果說明作者的時裝展—成功了。

四、總結擴展

1、師：其實作者的成功遠遠不止這些，她成功的實現(xiàn)了自己做時裝設計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家，著一些都源于父親的那句話： 出示：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。加入你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！讓我們試著記住父親對我的教誨吧！指名背。

2、作者從父親的話中收到啟發(fā)，獲得了成功。你讀了父親說的話有什么想說的嗎？（或者面對困難時你會怎么做？）（說得真好，看來你也從父親的話中得到了其實，你也一定會受益終身的。）讓我們運用自己受到的啟發(fā)來做一次測驗吧?。ㄐ≡嚺５叮┬」饣氐郊也虐l(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學校了，作業(yè)可怎么做呢？（智慧沖浪）母親節(jié)快到了想給媽媽買一個禮物，但是口袋里沒錢，怎么辦呢？

五、總結升華

引讀 父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往成功的路不止一條。

最后老師送給同學們一首小詩，希望同學們不管在何時，當自己遇到困難的時候，能夠想起這首小詩，給自己鼓勵，給自己力量。

當一條路走不通的時候，千萬別灰心，要有去走另一條路的信心和勇氣。

這是一種樂觀的生活態(tài)度，也是一種積極的思維方式，而且完全有可能找到

比原先更快的到達目的地的捷徑。

當一條路走不通的時候，千萬別灰心，人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一條的不斷探索中

逐步接近目標，走向成功！板書設計： 通往廣場的路不止一條 試試另一條路——（成功）

第三篇：通往廣場的路不止一條教案

《通往廣場的路不止一條》教學設計

通關小學 白 泉

本課教學目標：

1．認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學重點：

引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學難點：

鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。

教學準備：制作課件 教學時間：1課時 教學流程：

一、諺語激趣，導入新課

1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。

2、課件出示圖片：這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側面的風景。

3、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1、檢查預習情況，認讀生字詞（1）學生自認生字，相互交流。（2）同學之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

2、學習略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎么做呢？

二、初讀課文——淺嘗人生哲理。

1、那么這句話是誰說的呢？是的，有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。當他們看到塔下的情景時對我說了這樣的一句話。

2、那么父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？

出示句子齊讀：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”

這是父親對我的教導，我一直記在心間。

3、父親對我說的這句話有用嗎？從文中的哪句話看出來？（父親的教導讓我一生受用不盡----通往廣場的路不止一條）

我們發(fā)現(xiàn)這句話與文中開頭表達的意思相同，這樣的寫法我們稱為“首尾呼應”。這樣寫可以使一篇文章顯得更嚴謹些，我們習作時也可以這樣做。

4、疏理文章線索，概括文章內(nèi)容：文章先描述父親帶我登上塔頂對“我”的教導 ；然后用兩件事印證父親的教導對“我”的幫助；最后用一句話總結。

過渡：父親的良苦用心作者心領神會。在她的人生道路上，父親的這句話讓她受益無窮。到底有怎樣的影響呢？作者在以后的生活中走的是一條怎樣的路呢？

5、自由讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

6、交流：（兩次）

第一次是——從毛衣入手設計時裝時, 維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結果成功了。

第二次是——舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝，結果成功了。

7、小結引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。

出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！

知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)指導不同語氣朗讀。

三、從事例中深入理解題意(一)克服第一次遇到的困難：

1、學生自由讀課文4-13自然段，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？

2、交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)織四十件毛衣

3、師：一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個——（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）

出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。A．帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。

B．當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間??！”（引讀）當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊！”（引讀）

4、師：此時，你心里在想什么呢？

A、傷心、難過的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。B、有了靈感的、受到父親的話啟發(fā)的——師：面對現(xiàn)在的困難，其實，在作者的心里，她有了自己的理解。你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。

5、那“另一條路”指的又是什么呢？

說話練習：通往廣場的路不止一條。假如

，就！

師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的婦女，兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。

6、引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

師：讀讀這句句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場面？把你的目光移到設計室里，移到加工車間里，大街上，你仿佛又看到了什么？

生：讀出時裝的多；讀出作者的自豪；讀出作者的喜悅…… 師：你覺得這源源不斷的流出來的還有作者的什么？

師：是啊，這源源不斷的流出來的除了時裝，除了作者的自豪、喜悅，還有作者的信心，勇氣、智慧和成功?。?/p>

7。再次領悟父親的教導

師：第一次的困難成功克服了。這得益于父親的教導。出示：通往廣場的路不止一條。

（二）學習第二次遇到的困難

1、概括提煉，尋找“另一條路”：

師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我的另一條出路又在哪里呢？請自由讀第三段后說一說。

通往廣場的路不止一條。假如 就！

師評：父親的教導帶給你思考?？磥?，父親的教導帶給了你靈感。3．師：那好，我們一起去看展覽吧?。R讀13自然段）師：找到了出路，我的時裝展如期開幕。這是一個怎樣的時裝展啊。你是文中的我，你會怎么讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎么讀？先練練。，師：時裝展的結果是“絡繹不絕”，這個結果說明作者——成功了

五、總結升華

父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。

教學板書：

14、通往廣場的路不止一條 希望

努力

｝

戰(zhàn)勝困難

成功 頑強意志

《通往廣場的路不止一條》說課稿

通關小學

白

泉

一、說教材

《通往廣場的路不止一條》為略讀課文，是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條?！苯o了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近，頑強的意志可以幫助人克服許多困難。當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場的路就又多了一條。

二、說教學重點、難點

重點是引導學生有感情地朗讀課文，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。理解內(nèi)容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞語的理解不作為重點，三、說教法

自讀自悟、討論交流法

本課為略讀課文，應以自讀自悟為主。根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。

說教學的大體步驟

1、學生參照閱讀連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容。

2、抓住以下四個重點問題交流：

（1）課文給你留下印象最深的事或句子是什么？

（2引導理解欣賞重點句子

① 通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。② 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

④ 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

⑤ 父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。

（3）體會文章的寫作特點：側重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。

（4）適當引導，聯(lián)系生活實際。

“通往廣場的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學生年紀還小，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，可適當引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。

四、說教學效果

本節(jié)課學生沉浸在伊爾莎的角色之中，體會了成功的樂趣。從中知道通往成功的路不止一條，也知道解決問題的辦法不止一個。掌握了首尾呼應，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā２⒛茉谌粘５纳钪徐`活處理問題，面對困難能有鉆死胡同，做個積極樂觀的人。

《通往廣場的路不止一條》教學反思

通關小學

白

泉 本課的較成功之處：

1、把整個課堂變?yōu)橐粋€訪談節(jié)目，學生成為嘉賓，把文中故事娓娓而談，老師作為主持人，適時提問，自然流暢，情感教育滲透其中。

2、閱讀拓展和聯(lián)系生活實際拓展設計比較巧妙，加深了學生對本課的理解。

遺憾之處：

1、字詞學習沒能在學習課文中滲透，還要在課下占用時間，按排不夠合理；

2、導入還不夠精彩，雖結合了學生的生活，但沒有能足夠的激發(fā)學習熱情。當然問題還有很多要在以后教學中不斷反思，不斷進步。

第四篇：通往廣場的路不止一條說課稿

《通往廣場的路不止一條》說課稿

一、說教材

二、說教學重點、難點

重點是引導學生有感情地朗讀課文，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。理解內(nèi)容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞語的理解不作為重點，三、說教法

自讀自悟、討論交流法

本課為略讀課文，應以自讀自悟為主。根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。

說教學的大體步驟

1、學生參照閱讀連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容。

2、抓住以下四個重點問題交流：

（1）課文給你留下印象最深的事或句子是什么？（2）引導理解欣賞重點句子

① 通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。② 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

③ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。④ 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。⑤ 父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。

（3）體會文章的寫作特點：側重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。（4）適當引導，聯(lián)系生活實際。

“通往廣場的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學生年紀還小，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，可適當引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。

四、說教學效果

本節(jié)課學生沉浸在伊爾莎的角色之中，體會了成功的樂趣。從中知道通往成功的路不止一條，也知道解決問題的辦法不止一個。掌握了首尾呼應，詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。并能在日常的生活中靈活處理問題，面對困難能有鉆死胡同，做個積極樂觀的人。

只是對課文生字教學沒能在本節(jié)課完成，需課下學習。

《通往廣場的路不止一條》教學反思

本課的較成功之處：

1、把整個課堂變?yōu)橐粋€訪談節(jié)目，學生成為嘉賓，把文中故事娓娓而談，老師作為主持人，適時提問，自然流暢，情感教育滲透其中。

2、閱讀拓展和聯(lián)系生活實際拓展設計比較巧妙，加深了學生對本課的理解。遺憾之處：

1、字詞學習沒能在學習課文中滲透，還要在課下占用時間，按排不夠合理；

2、導入還不夠精彩，雖結合了學生的生活，但沒有能足夠的激發(fā)學習熱情。當然問題還有很多要在以后教學中不斷反思，不斷進步。

第五篇：通往廣場的路不止一條反思

《通往廣場的路不止一條》教學反思

這是一篇富有哲理，引導人生，使人終生受益的文章。課文通過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，并懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服困難，當再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后，腳下的路就會多一條。

在教學時，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手，要求學生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥后，學生基本上能理清文章的敘事思路，對文章內(nèi)涵有了大致的認識。

為了加深并拓展學生的思想認識，在品味課文的基礎上，我還有意讓學生想象：如果，你長大后沒有實現(xiàn)自己的理想，如何面對失敗？如果你長大后實現(xiàn)了自己的理想，而你的同學卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他？通過對這一問題的廣泛討論，學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。

為了讓學生領悟文中的哲理，我讓學生通過閱讀，解決問題：“作者是怎樣克服種種困難的？從作者的身上你體會到了什么？”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難，那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面，學生真正體會到了。文中的重點句：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣?！边@句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻，需要細細體味，才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個人的一生影響極大，要是能讓學生體會內(nèi)在含義，真是讓學生一生受用。

由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學過程中，我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上，通過老師的引導，獨立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現(xiàn)出學生的主導地位，因此學生的學習興趣濃厚，對課文內(nèi)容的理解也比較深刻。課堂教學是一門藝術，學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。通過《通往廣場的路不止一條》一課的教學，我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導，讓學生學會思考學會感悟，語文教學才會取得扎實的成效。