第一篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)2 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

2、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。

（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)第二部分。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。

（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三部分。

（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

4、教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。

（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

（3）師生共同討論得出答案。

二、教學(xué)第二題

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。

（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。

2、積累反饋。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題。

1、指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)

3、反饋。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。

（2）分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。

3、反饋。

三、教學(xué)第五題

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。

（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。

（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

第二篇：關(guān)于蘇教二冊(cè)《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。

3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

第三篇：蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用點(diǎn)點(diǎn)所致。2，通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3.寫好鋼筆字，注意整體布局。

4.練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。教學(xué)重點(diǎn)：

通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。（2）通過閱讀，說出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。

2、教學(xué)第二部分。（1）學(xué)生讀小芳的日記。（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。

（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說出理由。

（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題

1、審題。（講明出處與閱讀要點(diǎn)）

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）教師范讀。

（3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面問題。

（5）小結(jié)：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫景的作用。

3、練習(xí)

（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。

（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

三、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（1）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

（2）學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

4、反饋。

二、教學(xué)第五題。

1、審題。明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“亞、赤”的要點(diǎn)。

(2)教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。

3、練習(xí)。

4、反饋。

第四篇：蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)

設(shè)計(jì)

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．能有感情地朗讀句子。

2．能找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)字光趣和能力。

3．把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從面感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

4．寫字訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、錄音帶

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

1．教學(xué)第1小題。

⑴讀題。

⑵春天多美呀！指名讀。師生評(píng)議，師相機(jī)指導(dǎo)。再讀一讀，誰能讀正確、流利。

⑶指名讀，評(píng)議。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

2．教學(xué)第2小題。

⑴同學(xué)們，你們真棒，老師為你們鼓掌。

⑵讀題。自己讀第2小題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

⑶生交流，匯報(bào)。生在一起找、討論。

3．教學(xué)第3小題。

⑴讀題。你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物在什么了解？

⑵生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

⑶你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

二、教學(xué)第二題

1．審題。

2．指導(dǎo)。

⑴（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀。

⑵觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？

⑶引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢(shì)正確，描紅筆筆到位，字字工整。

3．學(xué)生練習(xí)。

4．反饋評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．能積累描寫春天景色的成語。

2．熟記諺語。

3．教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

教具：錄音帶、成語卡片等。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

㈠教學(xué)第1題

1．讀題，審題。

2．現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3．春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

4．我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰來夸夸花壇？

5．你們看，那盛開的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？

6．是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

7．花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

8．陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺得——（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟讀。

9．春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。

10（播放歌曲）師生共同唱歌。

11.齊聲朗讀成語，背誦成語。

㈡教學(xué)第2小題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

⑴圖上是誰在干什么？

⑵諺語就是通過簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語講的是什么呢？自己讀一讀。

3．練習(xí)。

4．練習(xí)背誦，反饋。

5．鼓勵(lì)學(xué)生回去收集。

二、教學(xué)第四題

1．審題

2．誰會(huì)做賀卡？你能教其他小朋友嗎？

3．老師教做賀卡的步驟。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

觀察一幅描繪春天景色的圖畫，練習(xí)有順序地說一段話。

教具：掛圖

一、審題

指名說要求。

二、指導(dǎo)觀察

1．（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)近的順序說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？

2．指名說。

三、指導(dǎo)說話

1．指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2．將板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3．讓學(xué)生自己看圖練說。

4．指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。

5．將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說。

第五篇：蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。

3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

4、熟記八個(gè)詞語和詩歌《真知》。

5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。

6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：

處處留心、說說寫寫 教學(xué)準(zhǔn)備：

磁懸浮列車的知識(shí) 教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

處處留心

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！

教學(xué)

（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。（5）全班集體訂正。

（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”

2、教學(xué)第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流。

教學(xué)

第二課時(shí)

寫好鋼筆字

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對(duì)于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。

教學(xué)

（2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。

（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語再意義上的聯(lián)系。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機(jī)正音。（3）理解詩句意思。

學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩句的理解，并提出不懂的問題。全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

第三課時(shí)

說說寫寫

1、審題

學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評(píng)議。

（4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。

3、反饋。

同桌互相評(píng)改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。