第一篇：簡筆畫說課稿

各位老師好：

我是***，我說課題目是《幼師簡筆畫畫法》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考：

本課程主要選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書《簡筆畫》

2、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀，從而在幼兒教學(xué)中能更好的幫助幼兒認(rèn)知世界，同時(shí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用；如何掌握簡筆畫概括提煉物體的基本特征，使學(xué)生會用基本形去畫簡筆畫。

二、教學(xué)對象分析

本課教學(xué)對象是幼師學(xué)生，他們對簡筆畫有一定的了解和認(rèn)識，對教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的根據(jù)教材理解教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這節(jié)課教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要采用提問法、欣賞法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

1.提問法 通過提問思考討論，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，得出正確答案。2.質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡筆畫異同處，提出疑問題

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，我將通過兩幅教學(xué)掛圖，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，所用時(shí)間為2分鐘，再導(dǎo)入新課中，用3分鐘闡述什么是簡筆畫，導(dǎo)入新課 ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用和掌握簡筆畫概括提煉物體的基本特征是本課的重點(diǎn)，所以用35分鐘，最后用5分鐘總結(jié)課堂內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況等。

2、導(dǎo)入新課

一堂新課的導(dǎo)入好壞影響著接下來的教學(xué)效果，好的新課導(dǎo)入能達(dá)到很好的教學(xué)效果。我將用兩幅教學(xué)掛圖用比較的方法向?qū)W生介紹簡筆畫，一幅是素描，一幅是簡筆畫，采用提問的方式讓學(xué)生來辨別哪個是簡筆畫。

3、講授本課(1)、首先，提出什么是簡筆畫讓學(xué)生思考，簡筆畫要注意哪些問題。簡筆畫的基本特征。學(xué)生回答后，做簡單的總結(jié)。這樣提問和解答有助于提高學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(2)、運(yùn)用10分鐘講解簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生的思維投入到幼兒教學(xué)的情景中，畫出例圖：小鳥和小雞之間的差別，讓學(xué)生來理解簡筆畫是如何幫助幼兒從視覺上認(rèn)知世界，從而引出簡筆畫在幼兒教學(xué)中的作用。(3)、運(yùn)用10分鐘提出如何畫簡筆畫呢？。簡筆畫是抓住事物大的外形特征，然后再畫出事物主要特征的。提問學(xué)生分別找出生活中哪些是外形具方形、圓形、三角形的特征？ 根據(jù)學(xué)生的回答：我畫出一些方形、圓形、三角形的物體。

運(yùn)用提問討論的方法，能使課堂的氛圍變得活躍和自然，在教學(xué)過程中學(xué)生能很好的發(fā)揮主體作用。(4)、運(yùn)用10分鐘講解簡筆畫的造型方法。概括畫法、夸張畫法和擬人畫法，分別以用作畫為主，板書為輔方式的直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、總結(jié)

運(yùn)用五分對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，為了突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)總結(jié)簡筆畫概括性強(qiáng)的特點(diǎn)在幼兒教學(xué)中不可或缺的作用，及簡筆畫特殊的造型方式和方法，加深學(xué)生的記憶讓學(xué)生更好的牢記課堂上學(xué)到的簡筆畫知識。

5、作業(yè)布置

1、畫出生活中外輪廓為圓形、方形 三角形 的各１０種物體形象，2、臨摹課本里有簡筆畫。

3、用夸張法、擬人法各畫出3個物象。

這樣安排作業(yè)，是為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)課堂知識內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生對簡筆畫的興趣，讓學(xué)生走出課本發(fā)現(xiàn)生活與簡筆畫的聯(lián)系，從而認(rèn)識到簡筆畫與我們的生活息息相關(guān)，構(gòu)建一個融合的教學(xué)關(guān)系。篇二：電腦簡筆畫 說課稿

《電腦簡筆畫》說課稿

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王竹

一、說教材

《電腦簡筆畫》是“四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》三年級下冊中的第三課，其內(nèi)容是畫圖的四種工具：“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件的啟動，認(rèn)識畫圖的基本工具的基礎(chǔ)上，利用四種工具進(jìn)行電腦簡筆畫的創(chuàng)作，課本主要是讓學(xué)生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡筆畫中的使用，鍛煉學(xué)生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習(xí)題來鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個性得到充分地發(fā)展?；趯滩牡睦斫夂头治?，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。

2、過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通增進(jìn)情感。把電腦課教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確使用畫圖工具畫簡筆畫

教學(xué)難點(diǎn)： 如何使簡筆畫自然大方

二、說教法

本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，上節(jié)課我已經(jīng)引導(dǎo)他們對“畫圖”軟件的基本繪畫工具進(jìn)行了一些了解，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生們對如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡筆畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容計(jì)劃用1課時(shí)完成，內(nèi)容比較多，所以在課前需要作充分地準(zhǔn)備，以精講，重指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去操作、探究的教學(xué)方法，知、行結(jié)合完成好本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對這一節(jié)課的實(shí)施，我認(rèn)為需要考慮兩個問題：一是如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作幫助材料，既鍛煉學(xué)生的動手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”這一意圖，在教師和學(xué)生活動上把握 “量”和“度”的問題非常關(guān)鍵；二是學(xué)生活動設(shè)計(jì)較多，時(shí)間如何掌控才能有效地實(shí)現(xiàn)“給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力”的意圖？為了達(dá)成“熟練使用‘鉛筆’、‘刷子’、‘直線’和‘橢圓’工具畫簡筆畫”這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課”、“自主學(xué)習(xí)，探究新知”、“動手嘗試，教師隨機(jī)輔導(dǎo)”、“師生互評，體驗(yàn)成功”、“拓展延伸，深化主題”等五個教學(xué)步驟，采用“學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)”的方法，利用好幫助材料解決學(xué)生遇到的問題，順利達(dá)成這節(jié)課的目標(biāo)。最后還讓孩子們明白，畫圖不僅是會用這些工具，而且要有自己的審美觀，靈巧的雙手，還要有耐性，才能畫出精美的電腦簡筆畫。

三、說教程

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著可操作的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。以此，我精心設(shè)計(jì)了這樣七個“任務(wù)”作為教學(xué)的主線條，一、看一看，找工具；

二、比一比，找差別；

三、學(xué)一學(xué)，會方法；

四、想一想，能融合；

五、比一比，出作品；

六、評一評，同進(jìn)步；

七、學(xué)以致用，課外延伸。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們逐一解決問題，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的—— 『一』 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，打開“學(xué)習(xí)素材”中的“素材1”，你能看見什么

？ 生：葉子 花 仙人掌

師：觀察地真仔細(xì)，那你們知道這幅圖使用了畫圖軟件中的哪些工具呢？ 生：鉛筆 刷子 出示任務(wù)一：用“鉛筆”工具和“刷子”工具，畫一畫素材1中的圖畫

學(xué)生操作

『二』 自主學(xué)習(xí)，探究新知

環(huán)節(jié)一: 師：鉛筆和刷子工具一樣么？

（提這個問題的目的是為了讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到刷子工具可以選擇樣式和粗細(xì)，而鉛筆工具不行）

生：不一樣

師：為什么不一樣呢？

生：“鉛筆”工具畫出來的很細(xì)，“刷子”工具畫出來的很粗

師：是這樣嗎？（老師演示“刷子”工具也能畫出細(xì)的線）

生：“刷子”工具能夠選擇粗細(xì)

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上第10頁，書上的小竅門會給我們幫助。（學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作，既鍛煉學(xué)生的動手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

老師鼓勵一個能干的學(xué)生來說一說“刷子”工具的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生說出操作步驟：

（1）用鼠標(biāo)選中“刷子”工具

（2）選擇刷子的粗細(xì)和樣式

（3）在“顏料盒”中選擇顏色

（4）指針移進(jìn)“畫布”，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)

環(huán)節(jié)二：

師：同學(xué)們，請觀察這些小運(yùn)動員們，你能說一說這是由什么工具畫出來的？

生：“直線”工具 “橢圓”工具

師：原來“直線”工具和“橢圓”工具能幫助我們快速地畫出簡單的人物形象，同學(xué)們，想不想自己來設(shè)計(jì)這些可愛的小運(yùn)動員呢？

出示任務(wù)二：使用“直線”和“橢圓”工具，設(shè)計(jì)五個小運(yùn)動員，也可以臨摹書上11頁素材2。

學(xué)生操作

老師展示兩個同學(xué)的作品

小結(jié)

巧妙使用“直線”和“橢圓”等工具，我們還可以畫出許多復(fù)雜的圖畫（大部分學(xué)生覺得任務(wù)二非常簡單，很快就完成了任務(wù)，因此，我給同學(xué)們欣賞了今天難度最大的“素材3”，這幅畫需要綜合利用剛才學(xué)習(xí)的“鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具）

『三』動手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些工具呢？

生：鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具

師：你們覺得這些工具簡單嗎？

生：太簡單了

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看看這幅圖片（出示素材3）

師：也許在平時(shí)，同學(xué)們看到這樣的圖片會覺得畫得很普通，今天，老師就想讓同學(xué)們自己也動手畫一畫，看看這幅畫是不是真的很簡單呢？

出示任務(wù)三：綜合使用學(xué)習(xí)過的工具，完成書上12頁的素材3 環(huán)節(jié)一：

師：老師給同學(xué)們提供了幫助材料在文件接收柜中，遇到困難的同學(xué)可以打開獲得幫助。

老師示范怎么打開幫助材料

（如果這里直接由老師演示給學(xué)生看，但是這樣就限制了學(xué)生的思維，所以我讓他們自己畫，遇到問題沒法解決了才看看幫助材料，這樣既讓學(xué)生們動了腦，又培養(yǎng)了他們通過自學(xué)解決問題的能力）

『四』師生互評，體驗(yàn)成功

環(huán)節(jié)二：

展示學(xué)生作品，比一比，評一評

1、和同桌比一比，看誰的圖畫更漂亮。

2、最后展示學(xué)習(xí)成果（大膽創(chuàng)新，展示自我）

你今天的學(xué)習(xí)成功嗎？給自己打打分吧！

我的得分：

☆☆☆☆：優(yōu)秀 ☆☆☆：良好 ☆☆：須努力

我今天的表現(xiàn)屬于（）級

（給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過相互評價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。）『五』拓展延伸，深化主題

創(chuàng)作新圖畫

1、同桌合作，仿照繪畫，并填上喜歡的顏色（任選一幅）教材13頁圖3-5，3-6

2、學(xué)習(xí)和評價(jià)其他同學(xué)的作品

（再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終 篇三：卡通簡筆畫說課稿

《卡通簡筆畫》說課稿

深圳市南山區(qū)育才第一小學(xué) 劉綺

一、教材分析：

《卡通簡筆畫》是深圳市電化教育館編著的小學(xué)版信息技術(shù)第二冊里面的內(nèi)容，教學(xué)的對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用方法，并利用它們畫出一幅卡通簡筆畫，最后給自己的畫涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“畫圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運(yùn)用它們能創(chuàng)作出一幅

完整的作品。

能力目標(biāo)：在繪畫中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力和繪畫能

力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；在展示 中，激勵學(xué)生敢于自評和互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對電腦繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫圖工具，并且掌握

它們的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用上面三種工具畫卡通簡筆畫的技巧。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，孩子們年紀(jì)小，愛玩好動，注意力不容易集中，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在這節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動法和快樂教學(xué)法。玩是孩子們的愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，布置豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥，讓他們沉浸在快樂的玩中，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問題的解決，讓他們充分地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新。

五、教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一臺電腦。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的實(shí)際

認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（1）、復(fù)習(xí)舊知識。

信息技術(shù)課一周只有一次課，課時(shí)少，學(xué)生對已學(xué)的知識容易遺忘，所以我教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知識，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫圖工具里面已學(xué)工具及其用法。

（2）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”。教學(xué)過程中，充分利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為新課的導(dǎo)入，容易喚起孩子們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識，求得快樂。為此，在新課開始我創(chuàng)設(shè)了這樣一個童話情境：

小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把

大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫一幅房子的建構(gòu)圖給動物們看看，可是這么多工具，該用哪些來畫房子呢？小朋友們來幫幫小豬吧。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)幾個畫圖工具，學(xué)完了之后每個同學(xué)都可以把自己心目中老三的石屋畫出來。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個顯

而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。

（3）、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新課

1、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)矩形工具和多邊形工具的使用：

老師提問：小豬的屋子是由什么圖形構(gòu)成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答）矩形和多邊形。

師：嗯，那大家想一想，它們可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)呢？

師：讓我們先用矩形工具畫矩形的屋子主體，邊講解邊示范。

師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來用矩形工具來給這座房子畫一個正方形的窗

戶。（學(xué)生操作）

現(xiàn)在這位同學(xué)遇到了問題。你們看，他很想畫出正方形的窗戶，但

是好像有點(diǎn)難度，那么問題究竟在哪里呢？應(yīng)該怎么操作呢？提示

學(xué)生回憶直線的操作技巧。

學(xué)生回答。（左手按住shift鍵，畫矩形，可以畫出正方形）

師：接著我們就用多邊形工具來畫屋子的屋頂，選擇多邊形工具，講解多

邊形工具的使用方法?，F(xiàn)在我請一位同學(xué)上來用多邊形工具給小豬的房子添一個小煙囪。（學(xué)生操作，教師點(diǎn)評）

2、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)橢圓工具的使用：

小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一

想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪肯定有炊煙，你準(zhǔn)備怎么來畫炊煙呢？讓學(xué)生自己嘗試。

在這一環(huán)節(jié)，我先激發(fā)出學(xué)生對物體的認(rèn)知，然后再進(jìn)行講解示范，這樣比單純的講解容易令學(xué)生接受，可以調(diào)動他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動性，并且建構(gòu)積極快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

（4）、賞練結(jié)合，綜合創(chuàng)作。

“好，有了這么多作畫的武器呀，老師相信，我們小畫家們的畫圖本領(lǐng)一定更高了?，F(xiàn)在，老師要來考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周圍有很多例如小山、小樹、藍(lán)天白云等等之類的景色。接下來就請同學(xué)們大顯身手，施展才華，看看怎么來打扮？用哪些顏色來打扮能畫出最適合、最美的畫?！弊プ⌒W(xué)生生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵性的語言來激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。

這時(shí)，我要處理學(xué)生遇到的各種問題。對畫畫還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并可以及時(shí)請教其它同學(xué)或老師；對畫得好的同學(xué)，鼓勵和指點(diǎn)他們要從多種途徑，采用不同方法來畫圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。

（5）、評價(jià)作品，總結(jié)延伸。

師：好，我看大家都設(shè)計(jì)得差不多了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)停一下。展示2-3幅學(xué)生作品，請作者介紹一下作品，說說他們設(shè)計(jì)的想法。然后再請別的同學(xué)來發(fā)表自己的意見。

（在作品評價(jià)過程中，要關(guān)注學(xué)生個體間的差異，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，針對同一電子作品的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和不同的設(shè)計(jì)思路要給以恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵。）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們每個人都幫小豬把它的房子設(shè)計(jì)圖畫出來了，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，還當(dāng)了一回小畫家，畫出心中的美景，希望同學(xué)們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的本領(lǐng)美化周圍環(huán)境、美化生活。

以上是我對《卡通簡筆畫》這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。07.4.17篇四：簡筆畫的造型方法說課稿

《簡筆畫的造型方法》說課稿 根據(jù)說課的要求，我將從說教學(xué)理念、說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)、說教學(xué)程序、說教學(xué)評價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說課。

一、說教學(xué)理念：

由于沒有特定的教材，我根據(jù)幼教函授學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)用的角度，設(shè)計(jì)了專題形式的教學(xué)內(nèi)容。今天我向大家展示的是我的專題課題《簡筆畫的造型方法》。在本課中，我將借助欣賞、分析討論、繪畫等手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、、說教材：

簡筆畫是幼兒教育中不可缺少的一門課程。簡筆畫的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對《簡筆畫的造型方法》必需有一定的認(rèn)識和理解，并能掌握和熟練運(yùn)用簡筆畫的三大造型方法。幼兒園的美術(shù)教學(xué)是以簡筆畫為主，因而本節(jié)課在我的整個專題教學(xué)中是非常重要的部分。簡筆畫教學(xué)是以本節(jié)課為基礎(chǔ)進(jìn)行的。簡筆畫教學(xué)的重點(diǎn)是掌握使用簡單的線條、圖形，抓住所描繪對象的外形特征、動態(tài)特征和神態(tài)表情；難點(diǎn)是以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想、夸張、提煉，獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動，富于美感。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。依據(jù)講解達(dá)到用不同的造型方法表達(dá)自己的見解。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)幼教函授學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)她們創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力為理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人三大造型方法，通過自己動手描繪出各種有趣的造型。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，通過示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。

情感態(tài)度：通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師團(tuán)結(jié)協(xié)作是很重要。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

難點(diǎn)：熟練的運(yùn)用三大造型方法，并用不同的造型方法表達(dá)自己的情感。

四、說學(xué)情：

幼教函授的學(xué)生基本都是幼兒園的教師，年齡較大，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，對知識結(jié)構(gòu)有一定的要求，但理解能力和動手能力較強(qiáng)，根據(jù)這樣的情況我采用的是專題的形式進(jìn)行教學(xué)，以便在短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)到有用于幼兒教學(xué)的知識。

五、說教學(xué)：

（一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（2）“演示法”，針對學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。通過觀察讓學(xué)生更好地理解，以獲得最佳效果。

（3）“探討法”以提問的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)法

在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。

（三）教具與學(xué)具

教具：范畫、勾線筆、畫紙。

學(xué)具：鉛筆、勾線筆、畫紙。

六、說教學(xué)程序：

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。通過欣賞、評說，展示學(xué)生個性，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、懂的運(yùn)用，我應(yīng)勢利導(dǎo)進(jìn)行知識的鞏固。在評說中肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。本著這一原則，本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（一）采用情境激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，出示學(xué)生熟悉的《喜洋洋與灰太狼》動畫片中的一些圖片，讓學(xué)生觀察造型，試談這些事物的造型方法。讓學(xué)生在自由發(fā)言中大膽地呈現(xiàn)自己的感性認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣，以其激勵學(xué)生的欲望和信心。并由此引出課題《簡筆畫的造型方法》。

（二）采用分析對比，講解新課（20分鐘）

首先出示三幅范畫，讓學(xué)生分析畫面使用了什么造型方法，這些方法有何異同。引出概括、夸張、擬人三大造型方法。

其次欣賞圖例，先說說自己較欣賞的造型。

最后分析圖例：（提問、討論）

概括造型法----樹木在造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪

些。（樹枝、樹葉、外形）

夸張?jiān)煨头?----老虎和兔子二種動物的圖片，找找它們各自外形

上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對比，如老虎的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子、身體）；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？

擬人造型法-----欣賞聰明的喜洋洋圖片，探討如何用簡筆畫的形

式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動態(tài)和表情。

（三）拓展思維、創(chuàng)作表現(xiàn)（17分鐘）

前面以提問的形式讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難的形式突破難點(diǎn)。

首先讓學(xué)生說說欣賞了這么多有趣的造型有什么啟發(fā)？這三大造型方法還可以運(yùn)用于那些我們熟悉和客觀存在的事物中。

其次我鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)的三大造型方法分別描繪生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美觀性。

（四）點(diǎn)評學(xué)生作品（6分鐘）

運(yùn)用點(diǎn)評提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，使更多的學(xué)生愿意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。

（五）小結(jié)（3分鐘）

對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧，讓學(xué)生更好地理解知識，運(yùn)用知識。

（六）布置作業(yè)（1分鐘）

布置作業(yè)主要是對新知識的鞏固及運(yùn)用。

（七）板書設(shè)計(jì)

我板書設(shè)計(jì)的目的是：這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔，可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握

七、教學(xué)評價(jià)：

通過學(xué)生綜合探究、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主導(dǎo)思想進(jìn)行評價(jià)：

在點(diǎn)評作品時(shí)，學(xué)生相互評說，說對同學(xué)作品的感受及意見；自評，說自己作品的設(shè)計(jì)思路（從表現(xiàn)的內(nèi)容、構(gòu)圖、思路、情感等方面）。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力又體現(xiàn)了學(xué)生的個

性；我學(xué)生作品的評價(jià)采用激勵制，從美術(shù)專業(yè)的角度分析，公平公正的評價(jià)學(xué)生的作品。篇五：簡筆畫說課材料

《簡筆畫》說課材料

教育科學(xué)學(xué)院 孟慶亮

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我關(guān)于《簡筆畫》的說課有以下七個主要內(nèi)容：

1、課程的性質(zhì)與定位

2、課程與前后續(xù)課程關(guān)系

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)

5、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

6、考核辦法

7、參考教材

以下我就這七點(diǎn)內(nèi)容逐一進(jìn)行講解；

一、課程的性質(zhì)與定位

簡筆畫屬于學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，是該專業(yè)學(xué)生提高與鍛煉美術(shù)基本功，審美能力和為適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)而設(shè)立的一門課程。簡筆畫是培養(yǎng)學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)能力為目的開設(shè)的針對性較強(qiáng)的一門課程。融美術(shù)教育的直觀性，審美性于一體，在整個學(xué)前教育體系中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力的課程，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程

二、課程與前后續(xù)課程關(guān)系

先行課為教育學(xué)心理學(xué)，后續(xù)課為學(xué)前兒童美術(shù)教育，美術(shù)鑒賞。前后續(xù)課程的安排是為了適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)能力以及專業(yè)理論知識水平，在秉承由淺入深循序漸進(jìn)的原則同時(shí)為了能讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)課程的重要性從而認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是學(xué)前教育學(xué)生他們對簡筆畫有一定的了解和認(rèn)識也對簡筆畫對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識能力培養(yǎng)的重要性，對教材有一定的認(rèn)知能力。能很好的根據(jù)教材理解教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)

但由于大部分同學(xué)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過美術(shù)，還有一些同學(xué)從小就對畫畫沒興趣，出現(xiàn)了不愛畫，不敢畫畫的情況。在這種情況下首先要讓他們知道簡筆畫對

學(xué)前教育學(xué)生的重要性，另外豐富教學(xué)內(nèi)容，力求教育方法多樣化，爭取培養(yǎng)他們對本科的愛好與興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

 知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解簡筆畫的基本技法，學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面等基本表現(xiàn)手段描繪形體，概括形體。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生逐步掌握簡筆畫概括提煉物體的基本特征的能力，以及在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確生動地用基本形去表現(xiàn)形體。

情感目標(biāo)：用生動可愛的簡筆畫形象來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)他們理解美認(rèn)識美，從而提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)線的運(yùn)用 組織畫面

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的組織 物體的特征

五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（二）教法學(xué)法設(shè)計(jì) 1教法設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者是教學(xué)的主體學(xué)生是教學(xué)的對象學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以這節(jié)課教法上我采用對話式教學(xué)模式主要采用提問法、示范法、講解法引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。

2學(xué)法設(shè)計(jì) 1.提問法 通過提問思考討論引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出正確答案。2.質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡筆畫異同處提出疑問題

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則

教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原則。板書是為完成教學(xué)目的服務(wù)的，簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學(xué)目的服務(wù)。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡筆畫輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。(2)針對性原則

是對“為教學(xué)目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡筆畫時(shí)，還必須遵循針對性原則，宜精勿濫。

第二篇：簡筆畫說課稿-白

《器物簡筆畫——鬧鐘、臺燈》說課稿 根據(jù)說課的要求，我將從說教學(xué)理念、說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)、說教學(xué)程序、說教學(xué)評價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說課。

一、說教學(xué)理念： 在本課中，我將借助圖片、分析討論、繪畫等手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)器物簡筆畫——鬧鐘、臺燈的畫法，從而獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、、說教材： 簡筆畫是幼兒教育中不可缺少的一門課程。簡筆畫的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對簡筆畫的造型方法必需有一定的認(rèn)識和理解，并能掌握和熟練運(yùn)用簡筆畫的造型方法。我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所使用的教材是《幼兒簡筆畫》，本教材將依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等新標(biāo)準(zhǔn)，在充分研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上編寫。重點(diǎn)介紹適宜于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡筆畫的基本規(guī)律以及動物、植物、人物、玩具、器物等不同類型簡筆畫的畫法。

三、說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)中專學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人等造型方法，通過自己動手描繪出鬧鐘、臺燈的擬人化形象。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，通過示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)——鬧鐘、臺燈的擬人化形的態(tài)特征表現(xiàn)。

難點(diǎn)——按照器物簡筆畫的造型規(guī)律，分析找出器物簡筆畫——鬧鐘、臺燈的作畫方法。

四、說學(xué)情： 中專學(xué)前教育的學(xué)生基本都是青春期的孩子，大多比較調(diào)皮，對于班級管理來說比較棘手，但是，對與本門專業(yè)課程來說，我覺得這是有優(yōu)勢的；同學(xué)們思維相對活躍，這對思維發(fā)散很有益處。絕大多數(shù)同學(xué)對創(chuàng)意及直觀新奇的事物都比較感興趣，這是一個值得欣喜的地方，因此勢利導(dǎo)、因材施教顯得尤為重要。

五、說教學(xué)：

（一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：（1）“講授法”，用富于理性的語言向?qū)W生說明、解釋、分析、講解簡筆畫的概念、規(guī)律、特征和方法。教學(xué)語言，深入淺出，言之有物，論之以理。講解突出重點(diǎn)，將最基本的關(guān)鍵問題講清楚即可，不要追求面面俱到，天衣無縫，留有余地，給學(xué)生思考、消化、融會貫通的時(shí)間。

（2）“演示法”，針對學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料并示范，讓學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。通過觀察讓學(xué)生更好地理解，以獲得最佳效果。

（3）“探討法”以提問的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)法 在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。

（三）教具與學(xué)具 教具：范畫、鉛筆、橡皮、油畫棒、勾線筆、畫紙。學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、勾線筆、畫紙。

六、說教學(xué)程序： “美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。整個教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生實(shí)際接收能力出發(fā)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，循序漸進(jìn)，采取多種教學(xué)方法圖文并茂地同學(xué)生進(jìn)行了互動的教學(xué)過程。使得本次的教學(xué)目的得以完成.注重教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。主要采用用案例任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式和項(xiàng)目導(dǎo)向模式。力爭做到教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

（一）通過圖片講解，導(dǎo)入新課

（二）采用演示和探討，講解新課 概括造型法----鬧鐘和臺燈造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪些?？鋸?、擬人造型法-----鬧鐘和臺燈的圖片，找找它們各自外形上的典型特征，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對比。發(fā)散思維，探討如何用簡筆畫的形式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動態(tài)和表情。

拓展思維、創(chuàng)作表現(xiàn)故事性 前面以通過概括總結(jié)的方式讓學(xué)生容易理解接受，并使學(xué)生舉一反

三、觸類旁通的讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難理解鬧鐘、臺燈擬人化的表現(xiàn)方法；然后，通過啟發(fā)式的發(fā)散思維，使得整體畫面富有故事性。

（四）點(diǎn)評學(xué)生作品 運(yùn)用點(diǎn)評提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新的表現(xiàn)予以及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，使更多的學(xué)生愿意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。

（五）小結(jié) 對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧，讓學(xué)生更好地理解知識，運(yùn)用知識。

（六）布置作業(yè) 布置作業(yè)主要是對新知識的鞏固及運(yùn)用。課后練習(xí)：

1、器物簡筆畫的表現(xiàn)方法練習(xí)。

2、鬧鐘、臺燈發(fā)散思維的擬人化形態(tài)及故事性表現(xiàn)。

七、教學(xué)評價(jià)： 在整個教學(xué)活動中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。本課程知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結(jié)合，通過練習(xí)使知識更條理化。但授課理論內(nèi)容偏多，學(xué)生討論及實(shí)操時(shí)間相對較短，不能更好的進(jìn)行互動講解，教學(xué)內(nèi)容記憶較淺，針對這一問題，布置了課后思考練習(xí)便于學(xué)生鞏固知識。

第三篇：簡筆畫專題

小學(xué)美術(shù)簡筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣;

2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底;

3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，引導(dǎo)他們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好;

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡筆畫小動物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

教學(xué)過程

一、猜猜我是誰?

通過猜謎語小游戲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的求知興趣，從而導(dǎo)入課題。

二、簡要介紹簡筆畫的概念、構(gòu)成和種類。

三、作品欣賞

通過欣賞一些簡筆畫成品，激發(fā)學(xué)生對簡筆畫的興趣。

四、跟我學(xué)畫畫

五、課堂小結(jié)

第四篇：簡筆畫

《簡筆畫》教案

課程名稱：人教版小學(xué)四年級第一課—《簡筆畫》 課程類型：新授課 課

時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過簡筆畫的臨摹訓(xùn)練，使同學(xué)們?nèi)腴T基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練和色彩訓(xùn)練。

重難點(diǎn)：

一：重點(diǎn)：簡筆畫基本造型的訓(xùn)練

二：難點(diǎn)：簡筆畫的色彩搭配 教

具：鉛筆、水彩紙、馬克筆、橡皮

教學(xué)過程：一：課程導(dǎo)入：以圖片展示方式導(dǎo)入，通過觀看國外大師的簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

二：教學(xué)過程：

1.老師介紹ppt里面的范畫和簡筆畫的概念，同時(shí)提問同學(xué)們關(guān)于簡筆畫的一些問題。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成一幅簡筆畫作業(yè)，期間老師會巡視課堂指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生的疑惑，分享老師的經(jīng)驗(yàn)。

3.老師評講學(xué)生作業(yè)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)反思

第五篇：《簡筆畫總結(jié)》

簡筆畫總結(jié)

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領(lǐng)，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強(qiáng)了動手能力，團(tuán)結(jié)合作能力，提高了審美水平?，F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫小組的活動情況總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)本小組成員對簡筆畫的認(rèn)識。通過適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的作品展示，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡筆畫，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓(xùn)練有意識地培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童開動腦筋，發(fā)揮想象并獲得獨(dú)立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術(shù)，不但具有特殊的審美價(jià)值，而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發(fā)大腦，啟發(fā)智慧，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握了簡筆畫的要領(lǐng)，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫方法。

3、簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學(xué)期的活動中，主要通過示范講解，并讓學(xué)生動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓學(xué)生進(jìn)一步了解簡筆畫。一.首先激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于小學(xué)生來說，畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時(shí)間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。

二.在情景化的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)孩子的繪畫興趣。因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個學(xué)生都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果。三.營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱情。

學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓學(xué)生一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。自由的抒發(fā)了學(xué)生的努力和真摯的情感，因此，定期對學(xué)生的作品進(jìn)行評點(diǎn)是必不可少的。在評點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各為學(xué)生的看法，再由老師當(dāng)著所有學(xué)生指出畫的可取之處，并給予鼓勵表揚(yáng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

興趣小組活動總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué)校：堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 班級：二年級二班 學(xué)科：簡筆畫 姓名：滑雙坤