第一篇：《大樹(shù)樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

聲樂(lè)專業(yè)《大樹(shù)樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

海曙區(qū)少年宮 余厚春

一、上課對(duì)象：聲樂(lè)初級(jí)班

二、授課時(shí)間：45分鐘

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》

四、教材分析

這是一首帶有我國(guó)西南地區(qū)民族風(fēng)味的知識(shí)性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象、生動(dòng)地表達(dá)了孩子們通過(guò)數(shù)大樹(shù)樁的年輪，知道了大樹(shù)樁年齡時(shí)喜悅的心情。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符、圓滑線的對(duì)比運(yùn)用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；襯詞“哎喲喲”、“啊哈哈”的使用刻畫出了小朋友數(shù)圈圈時(shí)有趣情景；結(jié)束句延長(zhǎng)記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)教育。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，準(zhǔn)確地掌握三拍子節(jié)奏。

（二）指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒正確、流利、有感情地演唱《大樹(shù)樁你有幾歲》。

（三）通過(guò)歌曲學(xué)唱，學(xué)生感悟大樹(shù)高大年長(zhǎng)的形象，萌發(fā)學(xué)生愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，掌握三拍子節(jié)奏，流暢、準(zhǔn)確地學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：頓音記號(hào)、休止符、附點(diǎn)音符及56 66 6︱該小

節(jié)高音的演唱。

七、設(shè)計(jì)思路

本堂課授課對(duì)象為聲樂(lè)初級(jí)班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。教師通過(guò)基本練習(xí)鞏固正確唱歌方法，通過(guò)視唱練習(xí)解決教學(xué)難點(diǎn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊。引出新課教學(xué)后，教師通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來(lái)逐步深化表現(xiàn)音樂(lè)情感，充分體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。教學(xué)設(shè)計(jì)做到由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層深入，步步推進(jìn)，完成教學(xué)任務(wù)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

九、教學(xué)過(guò)程

（一）氣息訓(xùn)練

1、老師：同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了。閉上眼睛，手中拿著一支玫瑰花，深深地聞一聞，花兒真香！

2、說(shuō)說(shuō)你的腹部有什么感覺(jué)，哪里在用力？

3、學(xué)生：腹部感覺(jué)往外擴(kuò)張，像一個(gè)充滿氣的大氣球。

4、老師：我們一起來(lái)發(fā)“嘶”這個(gè)音，從牙齒縫中慢慢地吐出，吐時(shí)要均勻，氣息支持10秒鐘（學(xué)生做老師指揮）。

5、教師點(diǎn)評(píng)存在的問(wèn)題，急吸緩?fù)乱笞龅捷p、細(xì)、連、長(zhǎng)，有計(jì)劃地用氣，學(xué)生再次練習(xí)。

6、老師：同學(xué)們，下面我們加入斷音呼吸，急吸、急吐要求做到輕、短、勻、凈，把長(zhǎng)音、斷音呼吸結(jié)合起來(lái)練習(xí)。

7、老師：呼吸是我們學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的呼吸方法就沒(méi)有正確的歌唱，待會(huì)在唱歌中我們要做到有氣息支撐地演唱。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓潤(rùn)、飽滿，唱同音進(jìn)行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺(jué)在音樂(lè)流動(dòng)同時(shí)，氣息也滾動(dòng)起來(lái)，使同音進(jìn)行的每一個(gè)音高要保持絕對(duì)的準(zhǔn)確，不能掉下去，學(xué)生集體練習(xí)。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二條，要求唱出頓音記號(hào)短促、跳躍、富有彈性的感覺(jué)。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、學(xué)生個(gè)別演唱，師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聞花香、長(zhǎng)短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。

（三）視唱練習(xí)，引出新課

1、老師：小朋友，你們剛才學(xué)得都很棒，老師給你們一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請(qǐng)一個(gè)小朋友演唱。（2）老師講述頓音記號(hào)，要求唱得短促、跳躍、富有彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤(rùn)，學(xué)生集體演唱。

（3）教師點(diǎn)評(píng)存在的問(wèn)題，學(xué)生再一次完整演唱。（4）老師想用歌聲來(lái)夸夸你們：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友 們 你 們真棒 啰

（5）小朋友跟老師一起按照三拍子強(qiáng)弱規(guī)律拍手模唱，夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

（6）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰(shuí)知道 啰 誰(shuí) 來(lái)講 啰。先聽(tīng)老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高音，唱好休止符、附點(diǎn)音符、圓滑線。

（7）學(xué)生把整句連起來(lái)唱，要求用飽滿、圓潤(rùn)的聲音演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點(diǎn)、圓滑線音符，休止符收尾要短促、輕巧。

（8）請(qǐng)兩位同學(xué)像說(shuō)悄悄話一樣地來(lái)讀歌詞，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（9）有感情、有表情地唱歌詞，體會(huì)歌詞的意境。（10）設(shè)問(wèn)引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句歌詞是在猜什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，答案就在歌里面。

【設(shè)計(jì)意圖】在發(fā)聲練習(xí)后，把歌曲中的難點(diǎn)做為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓(xùn)練，又為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。

（四）運(yùn)用知識(shí)，學(xué)唱歌曲

1、老師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍（放原唱），想一想這是一首幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹(shù)樁有幾歲？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？第二段隨音樂(lè)跟老師劃拍（大樹(shù)樁七十歲從歌詞中聽(tīng)出，歌曲是三四拍，看拍號(hào)、劃拍后了解）。

2、老師：聽(tīng)老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面學(xué)過(guò)的？最后一句有什么特點(diǎn)，和哪一句比較相似？很好，歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號(hào)以及附點(diǎn)音符的對(duì)比運(yùn)用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號(hào)使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。

3、最后一句和第四句相似，我們先來(lái)學(xué)唱這一句，這個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長(zhǎng)一些。

4、在老師指揮下，同學(xué)們演唱結(jié)束句，指出存在的問(wèn)題，再做加強(qiáng)練習(xí)。

5、同學(xué)們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、二兩句連起來(lái)唱一唱。

6、不用琴伴奏，學(xué)生清唱練習(xí)。

7、第三句和第幾句比較相似？對(duì)，三、四兩句比較相似，那我們把后面一部分連起來(lái)唱一唱，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

8、教師小結(jié)，我們?cè)谘莩幸⒁獬妙D音記號(hào)、休止符、附點(diǎn)音符，用明亮、圓潤(rùn)、有氣息支撐的聲音唱好高音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。

9、老師點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題，學(xué)生有感情地清唱旋律。

10、同學(xué)們，我們注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等方法學(xué)習(xí)旋律，并做演唱速度的處理，為有感情演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

（五）學(xué)唱歌詞

1、老師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，先請(qǐng)同學(xué)們像講悄悄話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤(rùn)、口型正確。

2、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要像剛才那樣聲音飽滿圓潤(rùn)、口型正確。

3、學(xué)生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。

4、教師點(diǎn)評(píng)，要求結(jié)束句唱好延長(zhǎng)記號(hào)與速度的變化。

5、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學(xué)們根據(jù)感情需要可以自由地加動(dòng)作。

(六)歌曲情感處理與拓展

1、老師：同學(xué)們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友在公園里數(shù)大樹(shù)樁年輪時(shí)愉快的心情。

2、下面老師彈琴，請(qǐng)你們自己一邊唱，一邊配創(chuàng)編動(dòng)作，能更好地表現(xiàn)音樂(lè)情感。

3、音樂(lè)伴奏下，兩個(gè)小朋友上臺(tái)給大家表演，師生點(diǎn)評(píng)。

4、全體小朋友圍成圓圈，在音樂(lè)伴奏下，編配簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來(lái)逐步深化表現(xiàn)音樂(lè)情感，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。

（七）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？

十、教學(xué)反思

本堂課授課對(duì)象為聲樂(lè)初級(jí)班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。

在基本練習(xí)授課中，通過(guò)聞花香、長(zhǎng)短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。然后，把歌曲中的難點(diǎn)作為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。在旋律學(xué)唱中，教師通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來(lái)逐步深化表現(xiàn)音樂(lè)情感，充分體會(huì)歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。

本課圓滿完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到預(yù)設(shè)效果，是一堂比較成功的課。在以后教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，并能充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

2012年11月28日

第二篇：大樹(shù)樁你有幾歲教案

《大樹(shù)樁你有幾歲》

教案

教學(xué)內(nèi)容：《大樹(shù)樁你有幾歲》

教材分析：這是一首F大調(diào)，3/4拍的歌曲。歌詞以對(duì)話的方式展現(xiàn)，一共兩段。其中3/4拍“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律，更體現(xiàn)了頓音的特點(diǎn)。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句、第四樂(lè)句和結(jié)束句都是變化重復(fù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。3.認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程： 1.談話引入

（1）老師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生：

師：同學(xué)們，你們知道老師今年幾歲了嗎？

師：我猜這位同學(xué)8、9歲了。那么，我們的年齡用數(shù)字來(lái)表示，那大樹(shù)的年齡用什么方式來(lái)表示呢？

（2）初聽(tīng)歌曲：今天老師就給大家?guī)?lái)一首歌曲！這首歌的名字叫做《大樹(shù)樁你有幾歲》。（播放歌曲）2.新課學(xué)習(xí)

（1）復(fù)聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏節(jié)拍。（四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？演唱的速度是怎樣的？）

（2）老師小節(jié)： 四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱（強(qiáng)拍手，若拍腿。）（3）復(fù)聽(tīng)歌曲：提問(wèn)，注意譜子，有一些什么符號(hào)？（頓音，反復(fù)）老師小節(jié)：頓音記號(hào)（黑三角，小又小，演唱輕巧短又跳），用短促、有彈性的聲音演唱。（板書）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2樂(lè)句。（4）樂(lè)句對(duì)比：仔細(xì)聽(tīng)老師彈的哪一句？

（5）復(fù)聽(tīng)歌曲：提問(wèn)，第一段一共有幾句？（師：畫旋律線）（6）學(xué)習(xí)第3、4句。有節(jié)奏的朗讀歌詞

（7）分組演唱：第一組演唱第1、2句，并為我們拍節(jié)奏；第二組演唱3、4句，畫旋律線。（兩組交換演唱）

（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)束句和最后一句旋律的相似之處，并準(zhǔn)確演唱。（9）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲。

（10）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱2-3遍。（糾正演唱不足的地方）

（11）師：那么現(xiàn)在你們知道怎么來(lái)判斷樹(shù)的年齡嗎？（生：看樹(shù)樁上的圓圈）那么這課大樹(shù)有幾歲呢？（七十歲）3.課堂小結(jié)

同學(xué)們唱得非常認(rèn)真，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，同時(shí)還學(xué)會(huì)了怎么來(lái)判斷大樹(shù)的年齡，我們要善于發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，一起去呵護(hù)我們的大自然，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：《大樹(shù)樁你有幾歲》教案

《大樹(shù)樁你有幾歲》教案

教材簡(jiǎn)析： 《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱，強(qiáng)記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象，向傳授自然知識(shí)，并可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))

１.通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在中表達(dá)情感、塑造形象的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點(diǎn)：

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”答：“伐木后留下的?！苯處熣f(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林?！?/p>

1、出示大歌單（梳理）

a.看節(jié)奏，讓小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）p（弱）

3、律動(dòng)讓根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第四篇：唱歌《大樹(shù)樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

唱歌《大樹(shù)樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

蓮海學(xué)校 張永開(kāi)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《大樹(shù)樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)

1．能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．感受歌曲四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。3．認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程 1．談話導(dǎo)入

（1）老師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生：我們都用數(shù)字來(lái)表示自己的年齡，那大樹(shù)用什么方式來(lái)表示它的年齡？（年輪）那怎么看年輪，就知道大樹(shù)的年齡呢？

（2）老師小結(jié)：從大樹(shù)砍伐后留下的樹(shù)樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ杳懿煌募y路，這就是樹(shù)木的年輪。只要數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈，就知道大樹(shù)的年齡了。

2．重點(diǎn)練習(xí)（1）老師出示節(jié)奏

①老師引導(dǎo)：同學(xué)們，那大樹(shù)樁到底幾歲呢？想知道它的年齡并不難，它出了一條節(jié)奏考考大家。

②學(xué)生準(zhǔn)確打節(jié)奏，老師指導(dǎo)，注意附點(diǎn)四分音符。（2）老師出示旋律

①老師引導(dǎo)：同學(xué)們打得很好，大樹(shù)樁聽(tīng)了非常高興，它唱出了一串音符，咱們一起唱

一唱。

②老師引導(dǎo)：同學(xué)們唱得真準(zhǔn)確，那下面大樹(shù)樁要告訴大家它到底幾歲了。3．學(xué)唱歌曲（1）初次聆聽(tīng)歌曲

①老師范唱或播放歌曲范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大樹(shù)樁的年齡。（70歲）②復(fù)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍和速度。（四三拍、中速稍快）③老師提問(wèn)：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱）④再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用手擊拍為歌曲伴奏。（2）學(xué)唱歌譜

①老師范唱歌譜旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨：歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？有沒(méi)有我們熟悉的旋律？ ②跟琴演唱第一、二樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩樂(lè)句的異同，采用聽(tīng)唱法唱準(zhǔn)音高，糾正不足，全體演唱。

③認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，用短促、有彈性的聲音演唱。

④師生接唱，學(xué)生演唱第一、二樂(lè)句歌譜，老師演唱第三、四樂(lè)句歌譜。（可分別跟男女生接唱）

⑤師生交換演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，注意頓音記號(hào)的演唱。⑥引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)束句和最后一句旋律的相似之處，并準(zhǔn)確演唱。（3）填詞完整演唱歌曲

①老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生跟音樂(lè)默唱歌曲。②老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生跟音樂(lè)演唱2–3遍。4．歌曲處理

（1）用多種方式演唱歌曲，男女生演唱、分角色演唱等，生生互評(píng)，老師引導(dǎo)。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生唱出頓音記號(hào)，第三、四樂(lè)句唱出問(wèn)答的感覺(jué)。要有感情演唱歌曲。5．演唱小結(jié)

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大樹(shù)樁你有幾歲》，同學(xué)們唱得非常認(rèn)真，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地給你們的爸爸媽媽演唱一遍。

第五篇：(四年級(jí))大樹(shù)樁你有幾歲-教學(xué)教案

本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)補(bǔ)充歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》，它是融合音樂(lè)、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，借助動(dòng)物、小朋友及樹(shù)樁的對(duì)話，采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂(lè)表演，直至最有的作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學(xué)生樹(shù)立“從我做起，從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。教學(xué)目標(biāo)：

一、用強(qiáng)弱的對(duì)比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。

二、通過(guò)松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開(kāi)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號(hào)及力度記號(hào)。

二、最后兩個(gè)樂(lè)句的唱法，區(qū)別他們的不同之處。

三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)——導(dǎo)入新課

隨《森林中的回聲》進(jìn)教室（多媒體演示）

1、同學(xué)們，聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了哪里？

2、演唱《森林的回聲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會(huì)樹(shù)林的神秘，營(yíng)造一個(gè)綠色大自然的氛圍。

3、假如老師讓小朋友畫樹(shù)林，你會(huì)用什么顏色代表它們呢？

4、節(jié)奏練習(xí)

二、體驗(yàn)音樂(lè)——解決難點(diǎn)

1、用小白兔的節(jié)奏念大樹(shù)樁的話

2、模唱松鼠的歌聲

3、模唱青蛙的歌聲

4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處

設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖象，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，并利用學(xué)生模仿、多 好的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中解決歌曲的難點(diǎn)。

三、尋找音樂(lè)——學(xué)唱歌曲

1、感受旋律

你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？

我們能不能一邊按照音樂(lè)的節(jié)奏，一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語(yǔ)言給一表現(xiàn)出來(lái)嗎？

2、學(xué)唱歌詞

師：真好聽(tīng)。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹(shù)樁進(jìn)行對(duì)話，你們聽(tīng)，他們是如何對(duì)話的呢？

師：有沒(méi)有哪個(gè)地方你覺(jué)得很熟悉呢？

3、歌曲的處理

a比較老師兩種不同的唱法 b“f"、“p”的力度對(duì)比及唱法

四、動(dòng)作編創(chuàng)

1、自由創(chuàng)編（找朋友或以小組為單位）

2、匯報(bào)結(jié)果

五、引申教育

1、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用？

2、當(dāng)樹(shù)林里的樹(shù)木都變得光禿禿時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

3、為什么會(huì)導(dǎo)致這樣呢？

4、布置作業(yè)：下節(jié)課我們舉行一次音樂(lè)會(huì)，題目就叫《愛(ài)護(hù)我們的家園》。請(qǐng)每組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都編一個(gè)節(jié)目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節(jié)課匯報(bào)。