第一篇：有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)

有余數(shù)的除法優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

科 目：數(shù)學(xué) 上課教師： 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)課本第51頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考等活動(dòng)，使學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)讀有余數(shù)除法的算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入揭題

1、括號(hào)里最大能填幾？

（）×5＜6（）×4＜25 3×（）＜26（）×8＜42 6×（）＜35 7×（）＜24

2、用豎式計(jì)算。

18÷3= 42÷6=

3、談話：新年到了，同學(xué)們都想把教室裝扮得很漂亮，請(qǐng)同學(xué)們看課本第51頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，揭示課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、反思、訓(xùn)練、展示、點(diǎn)撥

（一）出示標(biāo)桿提

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還剩幾盆？你能列式嗎？

1、用圓片代表盤(pán)花擺一擺。

第1頁(yè)

2、根據(jù)擺的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)，再讀出算式。

3、你能列豎式把擺的過(guò)程表示出來(lái)嗎？試試看。

4、想一想：剩下的3盆還夠擺一組嗎？3可以叫什么？

[反思]有余數(shù)除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商、除數(shù)與商的乘積、余數(shù)分別寫(xiě)在什么位置？

（被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)外面，商寫(xiě)在被除數(shù)上面，對(duì)著個(gè)位，除數(shù)與商的乘積寫(xiě)在除數(shù)下面，數(shù)位要對(duì)齊，余數(shù)寫(xiě)在橫線下，對(duì)齊個(gè)位。）

（二）類(lèi)比題 用豎式計(jì)算

21÷6 37÷5 [反思]列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位。）

四、題組訓(xùn)練，拓展延伸

1、教材P51“做一做”。

2、練習(xí)十二第1、4題。

五、課堂小結(jié)

1、列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位。）

2、余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？

第2頁(yè)

第二篇：《有余數(shù)除法》的教案設(shè)計(jì)

您現(xiàn)在正在閱讀的三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

（二）使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。

教具：實(shí)物圖及投影片。

學(xué)具：11根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．用豎式計(jì)算（兩人板演）

84＝ 369＝

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2．卡片口算（與板演同時(shí)進(jìn)行）

（）里最大能填幾？

3（）＜22 4（）＜37

（）2＜11（）5＜38

（二）學(xué)習(xí)新課

教師談話：大家學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。同學(xué)們看一看，今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同。

1．教學(xué)例1

出示例1的第一幅圖

提問(wèn)：這幅圖是什么意思？（把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？）

學(xué)生動(dòng)手操作。（用6個(gè)圓片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把橫式和豎式寫(xiě)在練習(xí)本上，并指名板演。

63＝2

訂正時(shí)，提問(wèn)：

（1）在被除數(shù)下面寫(xiě)6，表示什么？（表示分掉6個(gè)梨）

（2）在橫線下面為什么寫(xiě)0？（表示分完了，沒(méi)有剩余）

出示第二幅圖。

提問(wèn)：如果有7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤(pán)里，怎樣分？分分看。

學(xué)生動(dòng)手操作，用圓片代替梨。（教師行間指導(dǎo)）

提問(wèn)：

（1）出現(xiàn)了什么情況？（每盤(pán)放2個(gè)，還剩1個(gè)）

（2）剩下的1個(gè)梨，還能再繼續(xù)分嗎？（剩下的1個(gè)梨，不能再分）

教師說(shuō)明：7個(gè)梨，平均放在3個(gè)盤(pán)里，分的結(jié)果是每盤(pán)2個(gè)，還剩1個(gè)。

怎樣列式計(jì)算呢？（73＝）

怎樣寫(xiě)豎式呢？被除數(shù)是幾，寫(xiě)在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤(pán)放幾個(gè)？那么商是幾？

寫(xiě)在什么地方？（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)）

教師著重提問(wèn)：有3盤(pán)，每盤(pán)放2個(gè)，實(shí)際分掉幾個(gè)梨？（6個(gè)）那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫(xiě)幾？（6）7個(gè)梨，分掉6個(gè)梨，有沒(méi)有剩余？（有剩余，剩1個(gè)梨）

教師說(shuō)明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)。所以在橫線下面寫(xiě)1。剩下的這1個(gè)，我們就叫它余數(shù)。（板書(shū)余數(shù)）

怎樣在橫式上寫(xiě)計(jì)算結(jié)果呢？每盤(pán)放2個(gè)梨就是商2，先寫(xiě)2。還余1個(gè)，就是余數(shù)是1。為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫(xiě)，再寫(xiě)1。即

73＝21

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教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題。

提問(wèn)：這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同？（相同：每盤(pán)都放2個(gè)。不同：第1小題正好分完，第2小題還剩1個(gè)，不能正好分完）

教師說(shuō)明：像第2小題這種除法，沒(méi)有分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)除法。（板書(shū)課題）練一練：

每個(gè)同學(xué)拿出11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫(xiě)完整。

訂正時(shí)，教師著重提問(wèn)：

1）商2后，被除數(shù)下面要減去幾？

（2）8是怎樣計(jì)算出來(lái)的？表示什么？

（3）橫線下面寫(xiě)什么？表示什么？

（4）這題的結(jié)果該怎樣說(shuō)？

2．教學(xué)例2 385＝eq x(7)eq x(8)

提問(wèn)：

（1）在豎式里，38和5各寫(xiě)在什么地方？

（2）怎樣想商幾？在乘法口訣里沒(méi)有一句是五幾三十八。

相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾呢？再在全班交流。

有的同學(xué)可能說(shuō)商6，教師板書(shū)：

有的同學(xué)可能說(shuō)商8，教師板書(shū)：

商6小，商8大，所以商7合適。

最后結(jié)果是商7余5。

練一練：

144＝□□

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想商，最后的結(jié)果怎樣說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

上面三道有余數(shù)除法，把每題的余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)都比除數(shù)?。?/p>

如果余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明商小了，商再大一些）

什么情況下，說(shuō)明商大了？（被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時(shí)，說(shuō)明商大了，商再小一些）

小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

（1）用折疊卡片口述計(jì)算過(guò)程

學(xué)生邊口述計(jì)算過(guò)程，教師也掀開(kāi)有關(guān)部分。

（2）全班動(dòng)筆練習(xí)，指名兩學(xué)生在投影片上做，便于訂正。用豎式計(jì)算下面各題

275＝ 386＝ 479＝

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫(xiě)余數(shù)。

2．發(fā)展性練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

3．思考性練習(xí)

在方框里填合適的數(shù)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課主要分成兩部分，第一部分通過(guò)舊知識(shí)能整除的除法，引出有余數(shù)除法及什么叫余數(shù)。第二部分是怎樣計(jì)算有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵谝院蟮某ㄖ校杏鄶?shù)除法是大量的，整除的情況是少量的，學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)橛杏鄶?shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分討論，幫助學(xué)生掌握想商的思路，了解在什么情況下商大，什么情況下商小，以便及時(shí)調(diào)整。在練習(xí)中，先利用折疊卡片，幫助學(xué)生掌握計(jì)算過(guò)程及試商方法。在此基礎(chǔ)上筆答完整的計(jì)算過(guò)程，并通過(guò)判斷題和思考題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理及掌握試商的方法。

第三篇：《野營(yíng)有余數(shù)的除法》的課堂教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系。

2、初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有一群可愛(ài)的小朋友正在參加學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)呢！你們想不想看看？

活動(dòng)二：新課

1、觀察整理信息

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察這幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些信息？

師：誰(shuí)能說(shuō)的更條理些？

指導(dǎo)學(xué)生有序的敘述。

板書(shū)：9個(gè)面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿腸、13個(gè)香蕉、14個(gè)桔子、15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)能提一個(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題？

生提問(wèn)題。

3、解決紅球。

板書(shū)：9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？

①指生列示：94=

②估算：看到這個(gè)算式，你有什么想說(shuō)的嗎？

生：94=

2生：不對(duì)，84=2

生：平均分給4人，每人分2個(gè)，應(yīng)該還剩1個(gè)。

③學(xué)生擺小棒。

④匯報(bào)

生：我是一根一根的擺的，擺了2次，還剩1根。

生：我是兩根兩根的擺的，擺了4組，還剩1根

師：這1根為什么不再分了？

師：每個(gè)人分2個(gè)，還剩1個(gè)，在算式中怎樣寫(xiě)呢？

學(xué)生試著寫(xiě)。

生寫(xiě)。

生：94=2（個(gè)）1（個(gè)）

生：94=2余

1生：94=1

師：咱們的數(shù)學(xué)家是這樣寫(xiě)的板書(shū)：94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。

余數(shù)

⑤揭示課題

師：你覺(jué)得這個(gè)算式和我們以前學(xué)的除法有什么不同？（有余數(shù)），像這樣的算式，我們?cè)跀?shù)學(xué)上把它叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

活動(dòng)三：解決其他食品怎樣平均分呢？

①分方便面

課件：10碗方便面平均分給4人，怎樣分？

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

課件：104=2（碗）2（碗）

每人分2碗 還剩2碗（余數(shù)）

②分其他食品。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

活動(dòng)四：研究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

出示課件，師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些算式，它們的余數(shù)和除數(shù)之間你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論。

小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。

師：在這些算式中，為什么余數(shù)會(huì)比除數(shù)小呢？

學(xué)生討論。

③小練習(xí)：判斷

225=37（）

活動(dòng)五：自主練習(xí)1、2題。

活動(dòng)六：談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

9個(gè)面包

10碗方便面

11瓶水

12根火腿腸13個(gè)香蕉

14個(gè)桔子

15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶

9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？

94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。

余數(shù)

第四篇：練習(xí)有余數(shù)除法

有余數(shù)的除法

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：p6頁(yè)1--6 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

2、有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？

3、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

二、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問(wèn)：怎樣列式？

通過(guò)計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

交流：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？

2、完成第1題。

出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。

（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題。

2、練習(xí)一第3題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）交流。

3、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。（2）反饋。

（3）交流：每列火車(chē)中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

4、練習(xí)一第5題

讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說(shuō)說(shuō)算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？

5、練習(xí)一第6題

（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨(dú)立解題。

四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)反思：

第五篇：有余數(shù)的除法

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)二小 丁玲

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60頁(yè)例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷余數(shù)的形成過(guò)程，及把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

3、滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)的形成過(guò)程及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示有余數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的含義，及余數(shù)的單位名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片、小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)除法的含義。

1、有12顆櫻桃，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）顆。

你是怎樣列式計(jì)算的？（12÷3=4（顆））——說(shuō)說(shuō)你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（就是把12平均分成3份，求每份是多少？）

2、有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺（）盤(pán)。你又是怎樣列式計(jì)算的？（6÷2=3（盤(pán)））——課件展示，強(qiáng)調(diào)：剛好擺完。板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)）——說(shuō)說(shuō)你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（就是求6里面有幾個(gè)2？）

3、師總結(jié)：實(shí)際上分櫻桃和分草莓相當(dāng)于我們前面學(xué)習(xí)的兩種平均分，課件出示：平均分的意義：①把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？

②求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？

明確：都用除法計(jì)算。

二、探究有余數(shù)除法的含義。

1、課件出示例1：有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？

想一想：這實(shí)際上是求什么？

2、找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺草莓。提示全體學(xué)生：請(qǐng)看看兩個(gè)同學(xué)分的結(jié)果？

3、（我們?cè)賮?lái)一起分一分）課件演示7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，還剩1個(gè)。

（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。）問(wèn)：還剩1個(gè)還能擺1盤(pán)嗎？（不能，因?yàn)槭Ｏ?個(gè)不夠擺1盤(pán)，題目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)。）

4、問(wèn)：那“7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？”怎樣列式呢？（板書(shū)：7÷2=）問(wèn)：分了幾盤(pán)？（3盤(pán)）分完了嗎？（還沒(méi)有）還沒(méi)有分完，還夠分嗎？（不夠）明確數(shù)學(xué)規(guī)定：（平均分時(shí)，沒(méi)有分完，不夠再分了的數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。為了和商區(qū)別開(kāi)來(lái)，中間用……把余數(shù)隔開(kāi)，板書(shū)：……1(個(gè))）

5、指導(dǎo)讀算式：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。

追問(wèn)：“1個(gè)”表示什么？（還沒(méi)有分完，還剩下1個(gè)。我們把它叫做余數(shù)。）板書(shū)：余數(shù)。

6、歸納比較：

我們剛才分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（相同點(diǎn)：都是平均分，都用除法計(jì)算；不同點(diǎn)：一個(gè)是平均分后剛好分完，沒(méi)有剩余；另一個(gè)是平均分后沒(méi)有分完，有余數(shù)。）

7、揭題：在平均分時(shí)，沒(méi)有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）

8、強(qiáng)調(diào)：有余數(shù)的除法也是平均分，只是沒(méi)有分完，還有余數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、我會(huì)圈。

17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（）組，圈了（）組，剩下（）個(gè)。剩下（）個(gè)。17÷2＝□（組）……□（個(gè)）23÷3＝□（組）……□（個(gè)）

2、我會(huì)分。

（1）9支鉛筆，每人分2支。可以分給（）人，還剩（）支。

9÷2＝□（人）……□（支）

（2）9支鉛筆，平均分給4人。分一分。每人分（）支，還剩（）支。

9÷4＝□（支）……□（支）

師明確：請(qǐng)觀察一下余數(shù)和除數(shù)的單位名稱(chēng)，有時(shí)相同，有時(shí)不同。我們需要在實(shí)際問(wèn)題中來(lái)確定單位名稱(chēng)。

3、我會(huì)擺。

用小棒擺正方形（需要4根小棒）、三角形（需要3根小棒）和五邊形（需要5根小棒）。（）

操作要求：

(1)小組先思考交流一下：這些問(wèn)題實(shí)際上是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(2)各小組做好分工：1人說(shuō)，1人看，1人擺，1人寫(xiě)。(3)合作交流，展示匯報(bào)。填寫(xiě)記錄單: 記 錄 單

1、用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。

2、用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。

3、用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？

（師：我們今天仍然學(xué)的是平均分，只不過(guò)平均分時(shí)沒(méi)有分完，還有剩余。我們把剩余下來(lái)的數(shù)叫做余數(shù)。這樣有剩余的除法叫做有余數(shù)的除法。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

6÷2=3（盤(pán)）7÷2=3（盤(pán)）…… 1（個(gè)）余數(shù)