第一篇：大樹(shù)樁你有幾歲教案

《大樹(shù)樁你有幾歲》

教案

教學(xué)內(nèi)容：《大樹(shù)樁你有幾歲》

教材分析：這是一首F大調(diào)，3/4拍的歌曲。歌詞以對(duì)話(huà)的方式展現(xiàn)，一共兩段。其中3/4拍“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律，更體現(xiàn)了頓音的特點(diǎn)。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句、第四樂(lè)句和結(jié)束句都是變化重復(fù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。3.認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程： 1.談話(huà)引入

（1）老師播放圖片引導(dǎo)學(xué)生：

師：同學(xué)們，你們知道老師今年幾歲了嗎？

師：我猜這位同學(xué)8、9歲了。那么，我們的年齡用數(shù)字來(lái)表示，那大樹(shù)的年齡用什么方式來(lái)表示呢？

（2）初聽(tīng)歌曲：今天老師就給大家?guī)?lái)一首歌曲！這首歌的名字叫做《大樹(shù)樁你有幾歲》。（播放歌曲）2.新課學(xué)習(xí)

（1）復(fù)聽(tīng)歌曲：引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏節(jié)拍。（四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？演唱的速度是怎樣的？）

（2）老師小節(jié)： 四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱（強(qiáng)拍手，若拍腿。）（3）復(fù)聽(tīng)歌曲：提問(wèn)，注意譜子，有一些什么符號(hào)？（頓音，反復(fù)）老師小節(jié)：頓音記號(hào)（黑三角，小又小，演唱輕巧短又跳），用短促、有彈性的聲音演唱。（板書(shū)）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2樂(lè)句。（4）樂(lè)句對(duì)比：仔細(xì)聽(tīng)老師彈的哪一句？

（5）復(fù)聽(tīng)歌曲：提問(wèn)，第一段一共有幾句？（師：畫(huà)旋律線(xiàn)）（6）學(xué)習(xí)第3、4句。有節(jié)奏的朗讀歌詞

（7）分組演唱：第一組演唱第1、2句，并為我們拍節(jié)奏；第二組演唱3、4句，畫(huà)旋律線(xiàn)。（兩組交換演唱）

（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)束句和最后一句旋律的相似之處，并準(zhǔn)確演唱。（9）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲。

（10）老師播放歌曲，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱2-3遍。（糾正演唱不足的地方）

（11）師：那么現(xiàn)在你們知道怎么來(lái)判斷樹(shù)的年齡嗎？（生：看樹(shù)樁上的圓圈）那么這課大樹(shù)有幾歲呢？（七十歲）3.課堂小結(jié)

同學(xué)們唱得非常認(rèn)真，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，同時(shí)還學(xué)會(huì)了怎么來(lái)判斷大樹(shù)的年齡，我們要善于發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，一起去呵護(hù)我們的大自然，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：《大樹(shù)樁你有幾歲》教案

《大樹(shù)樁你有幾歲》教案

教材簡(jiǎn)析： 《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫(huà)了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱，強(qiáng)記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象，向傳授自然知識(shí)，并可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))

１.通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在中表達(dá)情感、塑造形象的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點(diǎn)：

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫(huà)了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”答：“伐木后留下的?！苯處熣f(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林?！?/p>

1、出示大歌單（梳理）

a.看節(jié)奏，讓小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）p（弱）

3、律動(dòng)讓根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第三篇：大樹(shù)樁你有幾歲教案

第十二課 大樹(shù)樁你有幾歲

一、教材分析

這是一首帶有我國(guó)西南地區(qū)民族風(fēng)味的知識(shí)性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象生動(dòng)的表達(dá)了孩子們通過(guò)數(shù)大樹(shù)樁的年輪，知道了大樹(shù)樁年齡時(shí)的喜悅心情，這首歌曲借助藝術(shù)形象向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自信有表情的演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的情感。

2、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲擊拍的方式，感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符及力度記號(hào)“f,p”，懂得它在歌曲中的表達(dá)作用，指導(dǎo)學(xué)生用熱情的聲音演唱。

三、教學(xué)重點(diǎn)

自信、有表情的演唱。

四、教學(xué)難點(diǎn)

附點(diǎn)四分音符的教唱。

五、教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程 ㈠、創(chuàng)設(shè)情景

1、聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起跟著律動(dòng)。

2、故事創(chuàng)設(shè)情景

師：（出示課件圖片）一天早晨，一只蝸牛從樹(shù)林里出來(lái)，看見(jiàn)一條美麗的小河，它剛想喝一點(diǎn)水，忽然聽(tīng)見(jiàn)很奇怪的聲音（教師模仿伐樹(shù)動(dòng)作），是什么聲音？你能模仿出來(lái)嗎？（展示光頭強(qiáng)伐樹(shù)圖片）

師：大家都知道光頭強(qiáng)的職業(yè)是什么呀？（學(xué)生發(fā)言）伐樹(shù)工人對(duì)不對(duì)，他的工作就是砍樹(shù)，那么每當(dāng)他砍刀一棵樹(shù)后會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

師：這“轟”的一聲可把小蝸牛給嚇壞了，它回過(guò)頭，看見(jiàn)了什么？

師：它爬上了樹(shù)樁，又看見(jiàn)了什么？ 師：誰(shuí)愿意給剛才的故事取個(gè)名字？（學(xué)生自由發(fā)言）㈡、感受、探究

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于它的歌曲，先聽(tīng)一遍，好好聽(tīng)，感受一下歌曲旋律、節(jié)拍特點(diǎn)，理解歌曲內(nèi)容。師：你們感受到的歌曲是怎樣的？

師：非常好，那么跟老師用三拍子的擊拍方式來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲。（播放歌曲）

師：聽(tīng)完了歌曲，兩只小蝸牛給我們帶來(lái)了一道題，想考考我們的耳力和聽(tīng)力。（出示課件）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩條旋律有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)言）老師解釋頓音及延音記號(hào)。㈢、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，好，我們?cè)诔@首歌之前先來(lái)學(xué)習(xí)一下節(jié)奏。好，老師先按節(jié)奏來(lái)猜一下大家的年齡。

老師：同學(xué)們，你們今年幾歲了？先讓老師來(lái)猜一猜。（出示課件）Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ.Ｘ ＸＸ∣Ｘ--∣ 同 學(xué) 呀！同 學(xué) 呀！你 呀 九歲 啦.老師：同學(xué)們還記得剛才那顆大樹(shù)樁的年齡嗎？大家一起跟著節(jié)奏說(shuō)一遍。

老師：同學(xué)們都說(shuō)的非常棒，現(xiàn)在讓我們帶著這種節(jié)奏感讀一讀歌詞。

2、模唱旋律

師：這么活潑的一首歌，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！學(xué)生跟琴模唱兩遍旋律，發(fā)“/a”音?；蛑苯映?jiǎn)譜，看情況。

3、唱歌詞

老師一句句教會(huì)后，跟琴唱一遍，跟音樂(lè)唱一遍。

4、“P”“﹥”講解。

老師：嘿，小蝸牛覺(jué)得我們唱的非常的棒，小蝸牛給我們帶來(lái)了兩段視頻。

師：好，下面我們帶著這種感覺(jué)把最后一句唱一遍，還要注意那個(gè)延音記號(hào)。

5、歌曲藝術(shù)處理

師：同學(xué)們唱的很流暢，但是我們?cè)趺闯拍芨鼊?dòng)聽(tīng)呢？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)做到自信、有表情）學(xué)生隨音樂(lè)有感情的演唱。

九、課堂小結(jié)

同學(xué)們，很快就要結(jié)束我們這堂快樂(lè)的音樂(lè)課了，我們今天學(xué)會(huì)了數(shù)年輪，大自然是我們美好的家園，還有很多奧妙等我們探索發(fā)現(xiàn)，美麗的大自然需要我們共同的愛(ài)護(hù)。那么我們要怎么去保護(hù)我們家園呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）要呼吁大家愛(ài)護(hù)家園，熱愛(ài)大自然！

第四篇：大樹(shù)樁你有幾歲_音樂(lè)教案

《大樹(shù)樁你有幾歲》音樂(lè)教案 龔 嬌

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

(一)指導(dǎo)思想：在輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中提高歌唱能力

（二）理論依據(jù)：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施建議中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài) 音樂(lè)，要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得審美的愉悅。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。教學(xué)背景：(一)教材分析：

《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)?；竟?jié)奏是“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡樂(lè)而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎喲喲喲”、“啊哈哈哈”的使用刻畫(huà)了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱、弱記號(hào)的使用，給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。

（二）學(xué)生情況分析：

學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就經(jīng)常接觸這種活潑歡快的歌曲，因此對(duì)于情緒的把握問(wèn)題不大。對(duì)于唱歌教學(xué)中的發(fā)聲練習(xí)，以及聽(tīng)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等活動(dòng)過(guò)程和方法比較熟悉。但在識(shí)譜與音準(zhǔn)方面還存在較大問(wèn)題，尤其是節(jié)奏復(fù)雜、旋律變化較多的還需要教師的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，贊同歌曲中所表現(xiàn)的兒童熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的真摯感情。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

用聆聽(tīng)、模范、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，準(zhǔn)確地掌握三拍子節(jié)奏，能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程

（一）：師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

1、學(xué)生隨鋼琴進(jìn)行音階模唱。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

（二）：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，揭示課題。

師: 同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師這是什么?那么這個(gè)大樹(shù)樁的年齡有多大了呢? 我們都用數(shù)字來(lái)表示自己的年齡，大樹(shù)則用年輪來(lái)告訴我們它的年齡，從大樹(shù)砍伐后留下的樹(shù)樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ杳懿煌募y路，那就是樹(shù)木的年輪。只要數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈，我們就知道大樹(shù)的年齡了。

師:大樹(shù)樁到底幾歲呢？想知道它的年齡并不難，那有一首歌就告訴我們大樹(shù)樁的年齡讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎? １、學(xué)生聆聽(tīng)第一遍范唱，提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完歌曲后告訴老師歌曲的演唱情緒。

師: 非常好，大樹(shù)樁爺爺很高興，“大樹(shù)樁爺爺”告訴老師說(shuō)它有一條非常歡快的節(jié)奏想和大家認(rèn)識(shí)一下，你們想和他們交朋友嗎? 出示節(jié)奏“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”，請(qǐng)學(xué)生拍出節(jié)奏，老師

圓 圈有多少

講解附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)值，找出書(shū)中這處節(jié)奏的所在之處加上歌詞讀一讀，唱一唱。

2、學(xué)生聆聽(tīng)第二遍范唱，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍和速度（四三拍，中速稍快），四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？用手打節(jié)拍。

（三）：新授歌曲。

師: 在今天的音樂(lè)課上我們的音符朋友還沒(méi)有起床,讓我們一起把它叫醒好嗎?

1、出示樂(lè)譜，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲中出現(xiàn)的頓音記號(hào)。

師: 在這首歌中的“小河邊 有一棵”和“樹(shù)樁上 一圈圈”的音符上都有一個(gè)小黑點(diǎn)這是什么記號(hào)呢? 誰(shuí)知道? 師:是頓音記號(hào)，在演唱時(shí)要用一種短促而又彈性、一種跳動(dòng)的感覺(jué)來(lái)演唱。

2、演唱歌譜

（1）分析歌曲中得附點(diǎn)音符，用跟唱法學(xué)唱樂(lè)譜。

（2）學(xué)生用模唱法演唱樂(lè)譜。

3、學(xué)唱歌曲

（1）教師彈琴鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲的歌詞部分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)束句和最后一句旋律的不同之處，要唱準(zhǔn)確。

（2）用輪唱法學(xué)習(xí)歌曲(3)學(xué)生齊唱歌曲

（4）在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生注意歌曲的頓音記號(hào)、力度記號(hào)及演唱情緒

（5）帶有感情的跟隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲

（6）借助藝術(shù)形象，向?qū)W生傳授自然知識(shí)及教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然。

師：《大樹(shù)樁你有幾歲》這首歌中把大樹(shù)樁比作什么？（老爺爺）樹(shù)樁上的圓圈是樹(shù)木的年輪。樹(shù)木和人類(lèi)一樣有著生命，在人類(lèi)的生存環(huán)境中有著舉足輕重的作用。因?yàn)槠茐臉?shù)木，亂砍亂伐造成水土流失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。

其實(shí)環(huán)保離我們并不遙遠(yuǎn)。環(huán)境與每個(gè)人的行為都有關(guān)，保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人的參與，從我做起，從保護(hù)環(huán)境的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張，保護(hù)自己身邊的一草一木,善待我們的生存環(huán)境。為你，也為我，為我們共同擁有的家園。如果有選擇的話(huà)，我相信同學(xué)們和老師一樣希望出現(xiàn)在我們這一課中的不是樹(shù)樁而是一棵有著生命的樹(shù)。

（四）：課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大樹(shù)樁你有幾歲》這首歌曲，同學(xué)們唱的非常認(rèn)真，也唱得很好，希望大家回家后，把這首歌也唱給家里的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

第五篇：(四年級(jí))大樹(shù)樁你有幾歲-教學(xué)教案

本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)補(bǔ)充歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》，它是融合音樂(lè)、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，借助動(dòng)物、小朋友及樹(shù)樁的對(duì)話(huà)，采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂(lè)表演，直至最有的作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學(xué)生樹(shù)立“從我做起，從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。教學(xué)目標(biāo)：

一、用強(qiáng)弱的對(duì)比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。

二、通過(guò)松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開(kāi)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號(hào)及力度記號(hào)。

二、最后兩個(gè)樂(lè)句的唱法，區(qū)別他們的不同之處。

三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)——導(dǎo)入新課

隨《森林中的回聲》進(jìn)教室（多媒體演示）

1、同學(xué)們，聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了哪里？

2、演唱《森林的回聲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會(huì)樹(shù)林的神秘，營(yíng)造一個(gè)綠色大自然的氛圍。

3、假如老師讓小朋友畫(huà)樹(shù)林，你會(huì)用什么顏色代表它們呢？

4、節(jié)奏練習(xí)

二、體驗(yàn)音樂(lè)——解決難點(diǎn)

1、用小白兔的節(jié)奏念大樹(shù)樁的話(huà)

2、模唱松鼠的歌聲

3、模唱青蛙的歌聲

4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處

設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖象，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，并利用學(xué)生模仿、多 好的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中解決歌曲的難點(diǎn)。

三、尋找音樂(lè)——學(xué)唱歌曲

1、感受旋律

你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？

我們能不能一邊按照音樂(lè)的節(jié)奏，一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語(yǔ)言給一表現(xiàn)出來(lái)嗎？

2、學(xué)唱歌詞

師：真好聽(tīng)。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹(shù)樁進(jìn)行對(duì)話(huà)，你們聽(tīng)，他們是如何對(duì)話(huà)的呢？

師：有沒(méi)有哪個(gè)地方你覺(jué)得很熟悉呢？

3、歌曲的處理

a比較老師兩種不同的唱法 b“f"、“p”的力度對(duì)比及唱法

四、動(dòng)作編創(chuàng)

1、自由創(chuàng)編（找朋友或以小組為單位）

2、匯報(bào)結(jié)果

五、引申教育

1、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用？

2、當(dāng)樹(shù)林里的樹(shù)木都變得光禿禿時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

3、為什么會(huì)導(dǎo)致這樣呢？

4、布置作業(yè)：下節(jié)課我們舉行一次音樂(lè)會(huì)，題目就叫《愛(ài)護(hù)我們的家園》。請(qǐng)每組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都編一個(gè)節(jié)目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節(jié)課匯報(bào)。