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      鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:34:43下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案
      

      第一單元 奇妙的聲音
      第一課時(shí)
      課題：美妙的琴聲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。
      二、播放歌曲《美妙的琴聲》
      讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
      三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
      四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
      五、學(xué)生練習(xí)演唱
      師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
      六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)
      第二課時(shí)
      課題：《楚商》
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
      教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
      1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
      2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)
      編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
      《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
      3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
      三、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      課題：《旱天雷》
      教學(xué)目的：
      欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用
      音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
      教具：圖片、多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
      1、介紹廣東音樂(lè)
      “廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。
      2、介紹高胡：
      高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
      3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
      三、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
      2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
      二、游戲：
      播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音
      三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
      看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
      師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
      全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
      四、課堂小結(jié)
      第二單元 時(shí)光
      第五課時(shí)
      課題：唱一唱
      時(shí)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
      2、嘗試和聲音程的聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱
      打下基礎(chǔ)。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
      二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
      1、介紹歌曲
      2、教唱歌曲
      3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
      4、分組對(duì)唱
      三、課堂小結(jié)
      第六課時(shí)
      課題：
      聽(tīng)一聽(tīng)
      良宵
      教學(xué)目的：
      通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教具：多媒體、視頻、圖片
      教材分析：
      劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、圖片導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？
      生：香山、上山路、香山寺
      師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
      生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂
      出示圖片：劉氏三兄弟雕像
      師：他們分別是做什么？
      生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家
      師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
      誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。
      師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
      生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
      師：那你們了解二胡嗎？
      生：知道一些
      師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
      師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
      師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？
      師：二胡的聲音如何？
      生：柔美動(dòng)聽(tīng)
      師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。
      生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
      師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？
      生：射雕英雄傳主題曲
      師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？
      生：悲傷的
      師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？
      生：歡快的、高興的、喜悅的
      師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？
      生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同
      師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
      師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
      略
      生：怡然自得，輕松愉快
      師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？
      生：一段體
      師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。
      師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
      生：豎笛、笛子、小提琴、等
      師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。
      生：學(xué)生演奏
      1、哼唱旋律
      2、分句練習(xí)指法
      3、學(xué)生練習(xí)
      4、齊奏
      5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
      6、加入碰鈴演奏
      師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
      1、小提琴演奏
      2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵
      師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。
      生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
      師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
      三、課后作業(yè)：
      課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。
      第七課時(shí)
      課題：玩一玩
      金梭和銀梭
      教學(xué)目的：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
      2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、師范唱《金梭和銀梭》
      三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
      四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      五、朗誦歌詞：
      1、指名一生有感情地朗誦歌詞
      2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞
      3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
      第三單元 童話天地
      第九課時(shí)
      課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      糖果仙子舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
      2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
      3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
      4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
      5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
      6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
      7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
      8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
      9、小結(jié)。
      第十課時(shí)
      課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      黃鶴的故事（節(jié)選）
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、介紹背景材料（略）
      這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。
      二．作者簡(jiǎn)介
      施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。
      三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞
      四．樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）
      五、介紹交響詩(shī)
      按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。
      交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫(xiě)作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。
       交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦
      六、再完整地欣賞一遍
      第十一課時(shí)
      課題：玩一玩
      龜兔賽跑
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
      2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
      3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)開(kāi)始：
      1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
      2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
      二、新課教授。
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
      （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
      師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
      師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
      師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
      （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
      （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
      （畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
      老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
      師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
      點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
      老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
      （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
      2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
      （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
      師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
      （2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
      （3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
      師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
      （4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生討論。
      老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
      （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
      （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
      （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
      （三）、結(jié)束活動(dòng)。
      學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
      第四單元 月光奏鳴曲
      課題：月亮姐姐快下來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
      2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
      二、新課：
      1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望
      2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
      4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感
      5、分小組視唱
      6、全班齊唱
      三、課堂小結(jié)
      第十三課時(shí)
      課題：月光奏鳴曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
      有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫(xiě)于1801年的《月光》鋼琴奏鳴
      曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
      《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
      今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。
      二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。
      三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。
      a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
      老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
      b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
      第十四課時(shí)
      課題：阿細(xì)跳月
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
      2、電腦可見(jiàn)或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
      3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
      （邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
      二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)
      介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。
      音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ
      ｘ
      ｘ ｘ ｘ
      ｘｘ
      ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
      讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
      三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
      左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
      四、交流討論
      跳完這段舞蹈的感受？
      師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。
      五、復(fù)聽(tīng) 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。
      簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
      六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
      設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
      第十五課時(shí)
      課題：月亮
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
      2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；
      3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      1、聆聽(tīng)歌曲：
      引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
      2、再次聆聽(tīng)歌曲
      說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。
      了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
      3、輕輕唱一唱歌譜
      老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
      4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌
      5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：
      學(xué)生自由創(chuàng)編
      學(xué)生展示自己的作品
      三、課堂小結(jié)
      第十六課時(shí)
      課題：月出歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
      3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>
      二、新課：
      1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？
      學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
      2、一起來(lái)讀一讀。
      師生接龍或生生接龍讀）
      初一初二看不見(jiàn)
      初三初四一條線
      初五初六像鐮刀
      初七初八缺半邊
      初九初十像金桃
      十五圓得賽銀盤
      3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？
      學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的變化。
      4、聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。
      5、一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
      三、課堂小結(jié)
      第五單元 鳥(niǎo)兒在歌唱
      第十七課時(shí)
      課題：鷹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
      教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？
      三、發(fā)聲練習(xí)：?  2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23  | 1
      ||
      春
      天 來(lái) 到
      了。
      風(fēng)
      箏到 處
      飛。
      1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
      2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。
      3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
      4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP  P  mP
      mf  f  ff  f  mf  mP  P  PP
      5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又
      是怎樣唱的？
      0  0 1 ? 2 | 35 65 1--||  春
      天
      來(lái) 到 了，風(fēng)
      箏到處
      飛。
      步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。
      分聲部合唱：
      （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多
      背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
      四、教唱新歌
      1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音
      樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？
      2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）
      3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）
      4、分析歌譜：
      （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）
      （2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
      5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
      6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
      7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
      8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
      9、分聲部跟伴奏帶唱。
      10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
      11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
      五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
      1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
      2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
      3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
      六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
      第十八課時(shí)
      課題：鸚鵡
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      簡(jiǎn)介昂格隆。
      簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。
      二、新課
      1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
      2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》
      3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似
      4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      三、課堂小結(jié)
      第十九課時(shí)
      課題：蔭中鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥(niǎo)類鳴叫的音樂(lè)趣味。
      教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
      1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
      2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片
      教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。
      指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
      （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
      3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥(niǎo)。
      二、展開(kāi)教學(xué)
      1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛
      剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
      竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
      竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
      首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。
      其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
      再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
      2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
      3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
      初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）
      討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??
      （組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）
      師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。
      提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
      肯定同學(xué)們的分段。
      4、分段欣賞
      （1）聽(tīng)賞第一段
      師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
      （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
      （2）聽(tīng)賞第二段
      師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)
      了什么？
      （討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）
      師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？
      生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段
      師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？
      這一段又有什么寓意呢？
      （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
      5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。
      同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
      6、對(duì)比欣賞
      （1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
      要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）
      （2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
      三、全課總結(jié)：
      師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
      生： ???
      師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類的朋友——鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲——蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）
      第二十課時(shí)
      課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      2、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。
      你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？
      請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。
      合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
      二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
      師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合
      可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？
      師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受
      四、學(xué)生作品展示：
      請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句
      五、課堂小結(jié)
      第六單元 小舞曲
      第二十一課時(shí)
      課題：快樂(lè)的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      （一）最喜歡的節(jié)日是什么？
      （二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1.讀一讀這首小詩(shī)
      2．出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
      二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      （一）初聽(tīng)
      1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè)
      2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
      （二）復(fù)聽(tīng)
      1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》
      2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒
      3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
      （三）再聽(tīng)
      1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器
      2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
      四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
      2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
      3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
      4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
      5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
      四、課后拓展
      1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
      2．相互交流
      第二十二課時(shí)
      課題：欣賞《單簧管波爾卡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
      2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
      3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。
      教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
      教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)
      （一）導(dǎo)入新課
      1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
      2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
      （二）體裁介紹
      1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
      2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。
      3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
      （三）演奏樂(lè)器介紹
      1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）
      2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。
      3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
      （四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
      1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
      2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
      3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
      4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
      （五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
      1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。
      2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A
      3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段
      4、聽(tīng)2、4樂(lè)段主旋律B、C
      5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
      6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
      7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
      8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。
      三、手偶表演
      1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
      2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
      四、課堂小結(jié)
      第二十三課時(shí)
      課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。
      2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
      3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)
      播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。
      （二）新課導(dǎo)入
      師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）
      師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
      生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>
      聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）
      1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者
      這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
      2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
      《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。
      師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
      3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
      師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？
      教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
      4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）
      師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
      5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律
      師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
      請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律
      師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。
      大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律
      師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
      生：出現(xiàn)了兩次
      （三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
      1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
      2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？
      《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛(ài)。
      《圣桑-天鵝》:  高貴典雅，安閑優(yōu)美。
      3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
      4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。
      （四）小結(jié)
      今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯?ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
      第二十四課時(shí)
      課題：快樂(lè)小舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
      3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。
      教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹快樂(lè)小舞曲
      二、新課：
      1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》
      2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
      4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱
      5、學(xué)生用口琴集體吹奏
      6、師生玩吹奏接龍游戲
      7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
      8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》
      三、課堂小結(jié)
      第二十五課時(shí)
      課題：玩一玩
      《水草舞》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》
      師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。
      4）
      聽(tīng)全曲
      師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
      3、聽(tīng)《噴泉》
      1）
      聽(tīng)全曲
      師：那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
      2）
      分段感受
      師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫(xiě)了什么？
      3）
      聽(tīng)全曲
      4、欣賞重點(diǎn)：
      感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。
      （1）聽(tīng)兩首樂(lè)曲。
      （2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫(huà)得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
      （3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
      （4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      5、思考：
      （1）邊唱主旋律邊用筆畫(huà)出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？
      （2）這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？
      師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
      三、總結(jié)下課
      四、作業(yè)
      完成課后的思考練習(xí)。
      第七單元 鄉(xiāng)村美景
      第二十六課時(shí)
      課題：銀色的樺樹(shù)林
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
      2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
      3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      用連貫的聲音演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。
      二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。
      1、看地球儀導(dǎo)入
      教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）
      【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】
      2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】
      教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
      思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
      3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】
      教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
      三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
      1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
      教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編
      幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
      2、為樂(lè)曲伴奏
      教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
      3、師生合作、表演節(jié)目
      教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？
      4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞
      教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
      5、觀看錄象、處理歌曲
      教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】
      教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。
      6、生演唱第二、第三樂(lè)段。
      7、學(xué)生合作表演歌曲
      教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
      五、課堂拓展
      1、觀看錄象、引申環(huán)保。
      教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？
      2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》
      教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
      第二十七課時(shí)
      課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
      1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
      2、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
      3、學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）教師范唱一次曲調(diào)。
      （2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。
      分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
      （3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
      （4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
      4、學(xué)唱歌曲：
      （1）填上歌詞
      （2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？
      發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。
      （3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。
      5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
      6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
      三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
      四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
      第二十八課時(shí)
      課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
      2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課
      二、介紹豎琴：
      豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。
      三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》
      《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
      樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。
      樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
      四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感
      五、課堂小結(jié)
      第二十九課時(shí)
      課題：山村變了樣
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
      2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛(ài)上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。
      過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
      1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受
      三、介紹樂(lè)曲：
      山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
      樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
      引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開(kāi)了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。
      第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺(jué)。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。
      四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
      說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
      五、課堂小結(jié)：
      第三十課時(shí)
      課題：美麗的黃昏
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      重
      點(diǎn)：唱好二部輪唱。
      難
      點(diǎn)：二部輪唱。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
      二、表演《美麗的黃昏》
      1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
      2、在聽(tīng)教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
      3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前6小節(jié)并畫(huà)出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，自己畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜。
      4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。
      唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要既能聽(tīng)到自己的聲部也能聽(tīng)到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處
      進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。
      5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。
      6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
      1、按指定的節(jié)奏編曲。
      2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。
      三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
      第八單元 雨中情景
      第三十一課
      課題：小小雨點(diǎn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
      2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、能夠打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
      2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂(lè)句正確換氣。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
      二、導(dǎo)入新課：
      1、律動(dòng)開(kāi)課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來(lái)到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹(shù)啊，來(lái)跟我招招手吧！還有小花、小鳥(niǎo)呢！來(lái)你們也跟我招招手吧！來(lái)，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
      2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來(lái)了一位春天的小天使，你們聽(tīng)它是誰(shuí)？——放錄音范唱
      4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛(ài)的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師唱一次，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
      5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚(yú)池里和田野里。
      6、師“你們聽(tīng)的真仔細(xì)。來(lái)，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。
      7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂(lè)，高興
      8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)我們快樂(lè)的心情吧，”分別用小鳥(niǎo)的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚(yú)的“魚(yú)”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂(lè)句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低
      音。
      10．師：“小朋友，你們聽(tīng)的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      11、完整的用“魚(yú)”哼唱
      三、學(xué)讀歌詞
      1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
      2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。
      3、有感情的齊讀第一段
      4、“小朋友，可愛(ài)的小雨點(diǎn)又落到了魚(yú)池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰(shuí)讀的最有感情?！薄獛熂皶r(shí)糾錯(cuò)
      5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”
      四、學(xué)唱歌曲、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次。”
      2、跟琴輕聲唱
      4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。
      5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。
      6、游戲：歌曲接龍
      7、跟音樂(lè)伴奏有感情的演唱
      五、音樂(lè)活動(dòng)
      小朋友，讓我們開(kāi)一個(gè)春天的音樂(lè)會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹(shù)和小鳥(niǎo)。師發(fā)打擊樂(lè)器。全班在音樂(lè)中結(jié)束新課.。
      第二篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案
      第一單元 奇妙的聲音
      第一課時(shí)課題：美妙的琴聲
      第二課時(shí)課題：《楚商》
      第三課時(shí)課題：《旱天雷》
      第四課時(shí)課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
      第二單元
      時(shí)光
      第五課時(shí)課題：唱一唱
      時(shí)光
      第六課時(shí)課題：
      聽(tīng)一聽(tīng)
      良宵
      第七課時(shí)課題：玩一玩
      金梭和銀梭
      第三單元 童話天地
      第九課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      糖果仙子舞曲
      第十課時(shí)課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      黃鶴的故事（節(jié)選）
      第十一課時(shí)課題：玩一玩
      龜兔賽跑
      第四單元 月光奏鳴曲
      課題：月亮姐姐快下來(lái)
      第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲
      第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月
      第十五課時(shí)課題：月亮
      第十六課時(shí)課題：月出歌
      第五單元 鳥(niǎo)兒在歌唱
      第十七課時(shí)課題：鷹
      第十八課時(shí)課題：鸚鵡
      第十九課時(shí)課題：蔭中鳥(niǎo)
      第二十課時(shí)課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      第六單元 小舞曲
      第二十一課時(shí)課題：快樂(lè)的節(jié)日
      第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》
      第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
      第二十四課時(shí)課題：快樂(lè)小舞曲
      第二十五課時(shí)課題：玩一玩
      《水草舞》
      第七單元 鄉(xiāng)村美景
      第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹(shù)林
      第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
      第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
      第二十九課時(shí)課題：山村變了樣
      第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏
      第八單元 雨中情景
      第三十一課課題：小小雨點(diǎn)
      第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉
      第一單元 奇妙的聲音
      第一課時(shí)
      課題：美妙的琴聲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。
      安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
      翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作品。
      二、播放歌曲《美妙的琴聲》
      讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙
      三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
      四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
      五、學(xué)生練習(xí)演唱
      師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
      六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P
      第二課時(shí)
      課題：《楚商》
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
      教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》
      1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)
      2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)
      編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
      《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
      3、欣賞樂(lè)曲《楚商》
      三、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      課題：《旱天雷》
      教學(xué)目的：
      欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
      教具：圖片、多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》
      1、介紹廣東音樂(lè)
      “廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。
      2、介紹高胡：
      高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
      3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
      三、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
      2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
      二、游戲：
      播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音
      三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
      看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
      師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
      全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
      四、課堂小結(jié)
      第二單元
      時(shí)光
      第五課時(shí)
      課題：唱一唱
      時(shí)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
      2、嘗試和聲音程的聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
      教具：
      多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
      二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
      1、介紹歌曲
      2、教唱歌曲
      3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
      4、分組對(duì)唱
      三、課堂小結(jié)
      第六課時(shí)
      課題：
      聽(tīng)一聽(tīng)
      良宵
      教學(xué)目的：
      通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教具：多媒體、視頻、圖片
      教材分析：
      劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、圖片導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？
      生：香山、上山路、香山寺   師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
      生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂
      出示圖片：劉氏三兄弟雕像
      師：他們分別是做什么？
      生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家
      師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
      誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。
      生：
      師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
      生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
      師：那你們了解二胡嗎？
      生：知道一些
      師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
      師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
      師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？
      師：二胡的聲音如何？
      生：柔美動(dòng)聽(tīng)
      師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。
      生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
      師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？
      生：射雕英雄傳主題曲
      師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？
      生：悲傷的師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？
      生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？
      生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同
      師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。
      良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
      師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
      略
      生：怡然自得，輕松愉快
      師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？
      生：一段體
      師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。
      師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
      生：豎笛、笛子、小提琴、等
      師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。
      生：學(xué)生演奏
      1、哼唱旋律
      2、分句練習(xí)指法
      3、學(xué)生練習(xí)
      4、齊奏
      5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
      6、加入碰鈴演奏
      師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。
      1、小提琴演奏
      2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵
      師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。
      生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
      師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
      師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
      三、課后作業(yè)：
      課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。
      第七課時(shí)
      課題：玩一玩
      金梭和銀梭
      教學(xué)目的：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
      2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、師范唱《金梭和銀梭》
      三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
      四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      五、朗誦歌詞：
      1、指名一生有感情地朗誦歌詞
      2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞
      3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。
      第三單元 童話天地
      第九課時(shí)
      課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      糖果仙子舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
      2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
      3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
      4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
      5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
      6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
      7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
      8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
      9、小結(jié)。
      第十課時(shí)
      課題：聽(tīng)一聽(tīng)
      黃鶴的故事（節(jié)選）
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、介紹背景材料（略）
      這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。
      二．作者簡(jiǎn)介
      施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。
      三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞
      四．樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）
      五、介紹交響詩(shī)
      按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。
      交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫(xiě)作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。
       交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。
      六、再完整地欣賞一遍
      第十一課時(shí)
      課題：玩一玩
      龜兔賽跑
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
      2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
      3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)開(kāi)始：
      1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
      2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
      二、新課教授。
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
      （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
      師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
      師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
      師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
      （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
      （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
      （畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
      老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
      師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
      點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
      老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
      （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
      2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
      （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
      師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
      （2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
      （3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
      師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
      （4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生討論。
      老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
      3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
      （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
      （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
      （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
      （三）、結(jié)束活動(dòng)。
      學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
      第四單元 月光奏鳴曲
      課題：月亮姐姐快下來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
      2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
      教具：
      多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
      二、新課：
      1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望
      2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
      3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
      4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感
      5、分小組視唱
      6、全班齊唱
      三、課堂小結(jié)
      第十三課時(shí)
      課題：月光奏鳴曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。
      教具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。
      有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫(xiě)于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
      《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
      今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。
      二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。
      三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。
      a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
      老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
      b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
      第十四課時(shí)
      課題：阿細(xì)跳月
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
      2、電腦可見(jiàn)或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
      3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
      （邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
      二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)
      介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。
      音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ
      ｘ
      ｘ ｘ ｘ
      ｘｘ
      ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
      讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
      三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
      左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
      四、交流討論
      跳完這段舞蹈的感受？
      師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。
      五、復(fù)聽(tīng) 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。
      簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
      六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
      設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
      第十五課時(shí)
      課題：月亮
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
      2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；
      3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      1、聆聽(tīng)歌曲：
      引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
      2、再次聆聽(tīng)歌曲
      說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。
      了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
      3、輕輕唱一唱歌譜
      老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
      4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌
      5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：
      學(xué)生自由創(chuàng)編
      學(xué)生展示自己的作品
      三、課堂小結(jié)
      第十六課時(shí)
      課題：月出歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
      3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）
      二、新課：
      1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？
      學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
      2、一起來(lái)讀一讀。
      （師生接龍或生生接龍讀）
      初一初二看不見(jiàn)
      初三初四一條線
      初五初六像鐮刀
      初七初八缺半邊
      初九初十像金桃
      十五圓得賽銀盤
      3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？
      學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的變化。
      4、聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。
      5、一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
      三、課堂小結(jié)
      第五單元 鳥(niǎo)兒在歌唱
      第十七課時(shí)
      課題：鷹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
      教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
      二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？
      三、發(fā)聲練習(xí)：?  2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23  | 1
      ||
      春
      天 來(lái) 到
      了。
      風(fēng)
      箏到 處
      飛。
      1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
      2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。
      3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
      4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP  P  mP
      mf  f  ff  f  mf  mP  P  PP
      5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又
      是怎樣唱的？
      0  0 1 ? 2 | 35 65 1--||
      春
      天
      來(lái) 到 了，風(fēng)
      箏到處
      飛。
      步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。
      分聲部合唱：
      （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多
      背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
      四、教唱新歌
      1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音
      樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？
      2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）
      3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）
      4、分析歌譜：
      （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）
      （2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
      5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
      6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。
      7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
      8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
      9、分聲部跟伴奏帶唱。
      10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
      11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
      五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
      1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
      2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
      3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
      六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
      第十八課時(shí)
      課題：鸚鵡
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      簡(jiǎn)介昂格隆。
      簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。
      二、新課
      1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
      2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》
      3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似
      4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      三、課堂小結(jié)
      第十九課時(shí)
      課題：蔭中鳥(niǎo)
      教學(xué)目標(biāo)：
      領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥(niǎo)類鳴叫的音樂(lè)趣味。
      教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
      1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
      2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片
      教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。
      指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
      （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
      3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥(niǎo)。
      二、展開(kāi)教學(xué)
      1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛
      剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
      竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
      竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
      首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L(zhǎng)。
      其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
      再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
      2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
      3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
      初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）
      討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??
      （組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）
      師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉
      手示意。
      提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
      肯定同學(xué)們的分段。
      4、分段欣賞
      （1）聽(tīng)賞第一段
      師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
      （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
      （2）聽(tīng)賞第二段
      師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？
      （討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）
      師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？
      生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段
      師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？
      這一段又有什么寓意呢？
      （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
      5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。
      同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
      6、對(duì)比欣賞
      （1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
      要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）
      （2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
      三、全課總結(jié)：
      師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
      生： ???
      師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類的朋友——鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲——蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）
      附板書(shū)設(shè)計(jì)：
      蔭中鳥(niǎo)
      制作材料
      流行區(qū)域
      音色特點(diǎn)
      外形
      竹笛
      竹制
      梆笛
      流行于北方
      高亢明亮
      較短
      曲笛
      流行于南方
      柔和秀麗
      較長(zhǎng)
      笛子
      豎笛
      塑料
      長(zhǎng)笛
      金屬
      引子——活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴
      A 段——活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)歌。
      B段——鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。
      A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
      第二十課時(shí)
      課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      2、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。
      你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？
      請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。
      合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
      二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
      師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？
      師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受
      四、學(xué)生作品展示：
      請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句
      五、課堂小結(jié)
      第六單元 小舞曲
      第二十一課時(shí)
      課題：快樂(lè)的節(jié)日
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。
      2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      （一）最喜歡的節(jié)日是什么？
      （二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1.讀一讀這首小詩(shī)
      2．出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
      二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      （一）初聽(tīng)
      1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè)
      2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
      （二）復(fù)聽(tīng)
      1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》
      2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒
      3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
      （三）再聽(tīng)
      1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器
      2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
      （四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
      三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》
      1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
      2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
      3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
      4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
      5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
      四、課后拓展
      1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
      2．相互交流
      第二十二課時(shí)
      課題：欣賞《單簧管波爾卡》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
      2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
      3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。
      教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
      教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)
      （一）導(dǎo)入新課
      1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
      2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
      （二）體裁介紹
      1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
      2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。
      3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
      （三）演奏樂(lè)器介紹
      1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）
      2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。
      3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
      （四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
      1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
      2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
      3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
      4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
      （五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
      1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。
      2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A
      3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段
      4、聽(tīng)2、4樂(lè)段主旋律B、C
      5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
      6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
      7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
      8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。
      三、手偶表演
      1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
      2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
      四、課堂小結(jié)
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      單簧管波爾卡
      節(jié)拍
      情緒
      速度
      力度
      節(jié)奏
      旋律
      2/4
      歡快
      快速
      較強(qiáng)
      緊湊
      跳躍
      曲式結(jié)構(gòu)
      A
      B
      A
      C
      A
      回旋曲式
      第二十三課時(shí)
      課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。
      2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。
      3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）復(fù)習(xí)
      播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。
      （二）新課導(dǎo)入
      師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）
      師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
      生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒颍谔琛?/p>
      聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）
      1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者
      這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
      2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
      《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。
      師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
      3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
      師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？
      教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
      4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）
      師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
      5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律
      師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
      請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律
      師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。
      大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律
      師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
      生：出現(xiàn)了兩次
      （三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
      1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
      2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？
      《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛(ài)。
      《圣桑-天鵝》:  高貴典雅，安閑優(yōu)美。
      3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
      4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。
      （四）小結(jié)
      今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯?ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
      第二十四課時(shí)
      課題：快樂(lè)小舞曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
      3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。
      教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      介紹快樂(lè)小舞曲
      二、新課：
      1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》
      2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒
      3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
      4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱
      5、學(xué)生用口琴集體吹奏
      6、師生玩吹奏接龍游戲
      7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
      8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》
      三、課堂小結(jié)
      第二十五課時(shí)
      課題：玩一玩
      《水草舞》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、新課：
      多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》
      師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。
      4）
      聽(tīng)全曲
      師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
      3、聽(tīng)《噴泉》
      1）
      聽(tīng)全曲
      師：那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。
      2）
      分段感受
      師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫(xiě)了什么？
      3）
      聽(tīng)全曲
      4、欣賞重點(diǎn)：
      感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。
      （1）聽(tīng)兩首樂(lè)曲。
      （2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫(huà)得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
      （3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
      （4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      5、思考：
      （1）邊唱主旋律邊用筆畫(huà)出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？
      （2）這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？
      師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
      三、總結(jié)下課
      四、作業(yè)
      完成課后的思考練習(xí)。
      第七單元 鄉(xiāng)村美景
      第二十六課時(shí)
      課題：銀色的樺樹(shù)林
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
      2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
      3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      用連貫的聲音演唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。
      二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。
      1、看地球儀導(dǎo)入
      教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）
      【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】
      2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】
      教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
      思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
      3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】
      教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
      三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
      1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
      教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作。【教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
      2、為樂(lè)曲伴奏
      教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
      3、師生合作、表演節(jié)目
      教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？
      4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞
      教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
      5、觀看錄象、處理歌曲
      教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】
      教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。
      6、生演唱第二、第三樂(lè)段。
      7、學(xué)生合作表演歌曲
      教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
      五、課堂拓展
      1、觀看錄象、引申環(huán)保。
      教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？
      2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》
      教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
      第二十七課時(shí)
      課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》
      1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
      2、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
      3、學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）教師范唱一次曲調(diào)。
      （2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。
      分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
      （3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
      （4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
      4、學(xué)唱歌曲：
      （1）填上歌詞
      （2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？
      發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。
      （3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。
      5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
      6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
      三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
      四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
      第二十八課時(shí)
      課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
      2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課
      二、介紹豎琴：
      豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。
      三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》
      《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
      樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。
      樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
      四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感
      五、課堂小結(jié)
      第二十九課時(shí)
      課題：山村變了樣
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
      2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛(ài)上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。
      過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
      1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受
      三、介紹樂(lè)曲：
      山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
      樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
      引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開(kāi)了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。
      第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺(jué)。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。
      四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
      說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
      五、課堂小結(jié)：
      第三十課時(shí)
      課題：美麗的黃昏
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
      重
      點(diǎn)：唱好二部輪唱。
      難
      點(diǎn)：二部輪唱。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
      二、表演《美麗的黃昏》
      1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
      2、在聽(tīng)教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
      3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前6小節(jié)并畫(huà)出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，自己畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜。
      4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。
      唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要既能聽(tīng)到自己的聲部也能聽(tīng)到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。
      5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。
      6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
      1、按指定的節(jié)奏編曲。
      2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。
      三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力！
      第八單元 雨中情景
      第三十一課
      課題：小小雨點(diǎn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
      2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、能夠打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
      2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
      3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂(lè)句正確換氣。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
      二、導(dǎo)入新課：
      1、律動(dòng)開(kāi)課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來(lái)到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹(shù)啊，來(lái)跟我招招手吧！還有小花、小鳥(niǎo)呢！來(lái)你們也跟我招招手吧！來(lái)，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
      2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來(lái)了一位春天的小天使，你們聽(tīng)它是誰(shuí)？——放錄音范唱
      4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛(ài)的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師唱一次，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
      5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚(yú)池里和田野里。
      6、師“你們聽(tīng)的真仔細(xì)。來(lái)，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。
      7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂(lè)，高興
      8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)我們快樂(lè)的心情吧，”分別用小鳥(niǎo)的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~(yú)的“魚(yú)”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂(lè)句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。
      10、師：“小朋友，你們聽(tīng)的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
      11、完整的用“魚(yú)”哼唱
      三、學(xué)讀歌詞
      1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
      2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。
      3、有感情的齊讀第一段
      4、“小朋友，可愛(ài)的小雨點(diǎn)又落到了魚(yú)池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰(shuí)讀的最有感情?！薄獛熂皶r(shí)糾錯(cuò)
      5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”
      四、學(xué)唱歌曲
      1、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>
      2、跟琴輕聲唱
      4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。
      5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。
      6、游戲：歌曲接龍
      7、跟音樂(lè)伴奏有感情的演唱
      五、音樂(lè)活動(dòng)
      小朋友，讓我們開(kāi)一個(gè)春天的音樂(lè)會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹(shù)和小鳥(niǎo)。師發(fā)打擊樂(lè)器。全班在音樂(lè)中結(jié)束新課.第三十二課時(shí)
      課題：雨打芭蕉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解廣東音樂(lè)音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩(shī)情畫(huà)意、寫(xiě)景抒情的特色；
      2、感受音樂(lè)的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；
      3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
      4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)知欲。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：
      三、介紹樂(lè)曲和廣東音樂(lè)：
      1．《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂(lè)譜初見(jiàn)于1917年(也有人說(shuō)約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂(lè)名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。
      《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境極富南國(guó)之情。
      《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個(gè)段落。但是，為了使分析樂(lè)曲方便，我們把樂(lè)曲分成三部分：
      第一部分由三個(gè)樂(lè)句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意般的嶺南風(fēng)光。
      這部分旋律，前兩個(gè)樂(lè)句采用了換頭合尾的手法寫(xiě)成。其合尾的旋律為
      后兩個(gè)樂(lè)句則采用了合頭換尾的手法寫(xiě)成。其合頭的旋律為
      這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。
      第二部分的音樂(lè)是展開(kāi)性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對(duì)比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的活潑、輕快心情。
      第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。
      2．廣東音樂(lè)是我國(guó)民間器樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國(guó)廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。
      廣東音樂(lè)的前身主要是粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨(dú)立的器樂(lè)樂(lè)種。廣東音樂(lè)在獨(dú)奏時(shí)多用琵琶或揚(yáng)琴。在合奏時(shí)有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂(lè)器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂(lè)器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂(lè)器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂(lè)器包括高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂(lè)器。這后一種組合以高胡和揚(yáng)琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂(lè)器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。廣東音樂(lè)的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點(diǎn)。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長(zhǎng)音加以變化，不使單音拖得太長(zhǎng))等。廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥(niǎo)投林》等。
      四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲
      說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？
      五、課堂小結(jié)：
      第三篇：鄂教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案
      第一單元
      教材分析：
      本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季?。∥以谙搿泛屯嬉煌妗东I(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
      2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè)情緒和意境；
      3、能用充滿自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)師生同樂(lè)的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱《老師最理解我》；
      2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲，能用自然地聲音有感情的演唱歌曲。
      2、學(xué)會(huì)把握X X X , X XX X 教學(xué)重難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)演唱歌曲《老師最理解我》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：引入課題
      同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
      二、新課
      1、發(fā)音練習(xí)：1 2 3 4 5 6 7  do re mi fa sol la si
      2、節(jié)奏練習(xí)：
      三角鐵：×――― 1 1  碰 鐘：×－1 ×－ 1 1  響 板：× ×× 1 × ×× 1 1
      3、學(xué)唱歌曲
      ①播放歌曲讓學(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
      ②用自己語(yǔ)言表達(dá)一下對(duì)老師的感謝，然后再跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲； ③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音準(zhǔn)把握； ⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
      4、采用多種形式，鞏固歌曲。
      三、進(jìn)行歌曲表演
      老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對(duì)老師的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)吧。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《四季?。∥以谙搿?。感受與思考司機(jī)氣候的變化中，要為老師做點(diǎn)什么？讓學(xué)生跟著音樂(lè)的感覺(jué)去表演，去創(chuàng)設(shè)意境
      2、通過(guò)聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)分辨不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、解題直接導(dǎo)入
      同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
      二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季??！我在想》。
      1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識(shí)
      2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
      3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達(dá)了什么感情。
      4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì)四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
      5、學(xué)生試著跟著音樂(lè)的感覺(jué)表演或創(chuàng)編。
      三、玩一玩
      1、通過(guò)以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。
      2、用《祝你生日快樂(lè)》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們聽(tīng)，也玩一些對(duì)老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊重呢？下去后想一想。
      第二單元
      教材分析：
      本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè)描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè)的野游中，滲透著對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。
      2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。
      3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。
      4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
      5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。
      2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題
      同學(xué)們?cè)诩依锒紟椭胰俗鲞^(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
      二、新課
      1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
      2、播放遠(yuǎn)教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
      3、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認(rèn)讀。X XX、XX X、XXXX、XO
      4、試著打以上的音符節(jié)奏。
      5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽(tīng)。
      6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會(huì)出演唱用什么樣的情緒。
      7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
      三、課堂練習(xí)
      1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)手，對(duì)歌曲進(jìn)行表演演唱。
      2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
      四、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚(yáng)這種愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng)作的欲望。
      2、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
      3、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生可以感受作品所表達(dá)的音樂(lè)情緒。
      2、學(xué)生可以跟著音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題
      學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們?cè)谕?，還會(huì)玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
      二、新課
      1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。①老師簡(jiǎn)介《纜車》；
      ②再次復(fù)聽(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì)坐纜車的愉快心情。
      2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì)歌曲表面的情緒。
      ①老師對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲； ②復(fù)聽(tīng)，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)是哪兩種情景？
      A、號(hào)聲響了集合 B、車子在原野上奔馳
      3、欣賞《郊外去》從中感覺(jué)大自然的美景。①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
      ②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
      三、課堂練習(xí)
      學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
      四、課堂小結(jié)
      這課我們欣賞了一些外國(guó)的歌曲，并且從中體會(huì)到不同音樂(lè)所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾種時(shí)值不同的音符
      2、了解音符各部分的名稱—符頭、符干、符尾
      3、在歌曲中感受歡快的情緒，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)音符的各部分的名稱
      2、初步認(rèn)知幾種時(shí)值不同的音符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      上節(jié)課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂(lè)來(lái)玩一玩吧！
      二、新課
      1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
      2、老師對(duì)《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
      3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，以四分音符為一拍來(lái)認(rèn)識(shí)下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍
      4、復(fù)聽(tīng)《去野游》體會(huì)四拍子的節(jié)奏。
      三、課堂練習(xí)
      打開(kāi)音樂(lè)書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習(xí)題。
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的音符。
      第三單元
      教材分析：
      本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè)合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè)素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標(biāo)：
      1、準(zhǔn)確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“ ” 的唱法。
      2、初步學(xué)習(xí)樂(lè)器—口琴吹奏法。
      3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè)曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂(lè)的情緒。
      4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生能用輕松愉快的心情演唱歌曲。
      2、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、遠(yuǎn)教課件、電子琴、小背簍、草帽 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、情境導(dǎo)入，提示課題
      播放遠(yuǎn)教圖片，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景象？從而板書(shū)課題。
      二、新課
      1、播放《采金秋》讓學(xué)生初聽(tīng)感受。
      2、老師介紹《采金秋》的背景和結(jié)構(gòu)。
      3、反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，注意裝飾音“ ” 的唱法。
      4、學(xué)生學(xué)唱歌曲，把握好歌曲的節(jié)奏。①先跟著旋律朗誦歌詞；
      ②分句學(xué)唱第一段，然后在熟練基礎(chǔ)學(xué)唱第二段； ③采用多種形式演唱歌曲；
      5、掌握好節(jié)奏XXX 在歌曲中的次數(shù)，并試唱所在小節(jié)的旋律。
      三、課堂練習(xí)
      口琴練習(xí)旋律，見(jiàn)書(shū)本第17頁(yè)。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課學(xué)會(huì)了《采金秋》這首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      老師出鑼、鼓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而提示課題。
      二、新課
      1、老師簡(jiǎn)介《豐收鑼鼓》。
      2、學(xué)生聆聽(tīng)此曲，初步了解中國(guó)打擊樂(lè)的表現(xiàn)功能。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，你從中體會(huì)出樂(lè)曲所描繪什么場(chǎng)面和情緒？
      4、認(rèn)識(shí)各種民族打擊樂(lè)器。
      5、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》邊聽(tīng)邊跟著哼唱，體會(huì)出簡(jiǎn)單快樂(lè)的心情。
      三、課堂練習(xí)
      1、聽(tīng)音樂(lè)旋律玩一玩我國(guó)的民間樂(lè)器。①學(xué)唱《鑼鼓歌》； ②運(yùn)用打擊樂(lè)器方法；
      2、師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。
      四、課堂小結(jié)
      今天，我們欣賞許多美妙的豐收之歌，還會(huì)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
      第四單元
      教材分析
      這個(gè)單元以“大海的歌”為主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。其中包括“唱一唱”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“玩一玩”幾個(gè)部分，從不同的旋律中感受大海的美麗，體會(huì)海邊少年快樂(lè)的情趣。教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生有彈性地演唱《海鷗》。
      2、通過(guò)學(xué)唱《海鷗》激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極向上的進(jìn)取精神。
      3、聆聽(tīng)《大海啊，故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四三拍特點(diǎn)。
      4、欣賞《大海》讓學(xué)生感受海的千姿百態(tài)和波瀾壯闊。
      5、通過(guò)玩一玩的歌曲，提高學(xué)生舞蹈表演興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們彼此之間的合作精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、體會(huì)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、感受出不同旋律所描繪的大海形象。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、口琴、遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，提示課題
      同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)類？那么你知道生活在大海的鳥(niǎo)叫什么嗎？
      二、新課
      1、初聽(tīng)《海鷗》感受旋律；
      2、老師簡(jiǎn)介歌曲；
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲、體會(huì)節(jié)奏、情緒和四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律；
      4、學(xué)生跟歌曲旋律試唱第一段，有彈性地歌唱；
      5、學(xué)生自主學(xué)唱第二段；
      6、跟磁帶試唱歌曲，全會(huì)海鷗不怕困難頑強(qiáng)精神。
      三、課堂練習(xí)
      1、采用不同形式練唱歌曲；
      2、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
      四、課堂小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《海鷗》這首歌曲，老師希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中要像海鷗一樣勇敢。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      從演唱《海鷗》引入課題。
      二、新課
      1、播放《大?！返男?，讓學(xué)生初聽(tīng)。
      2、老師簡(jiǎn)介作品。
      3、反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲中大海的哪幾種形態(tài)？
      4、口琴演奏第29頁(yè)的旋律，老師指導(dǎo)。
      5、學(xué)習(xí)“玩一玩”。
      ①播放《小螺號(hào)》歌曲，學(xué)生哼唱。②對(duì)歌曲進(jìn)行表演，老師指導(dǎo)。
      三、課堂練習(xí)
      分若干小組對(duì)《小螺號(hào)》歌表演。
      四、課堂小結(jié)
      今天，同學(xué)們聆聽(tīng)了大海的歌曲，并同書(shū)中的小朋友進(jìn)行了歌舞表演比賽，效果很好。
      第五單元
      教材分析：
      本單元以“小機(jī)靈之歌”為主題展開(kāi)的。選取了兒童喜愛(ài)的三部動(dòng)事片中的主題曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們分別是唱一唱《小小葫蘆娃》，聽(tīng)一聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，玩一玩《通天大道寬又闊》，從中他們的聰明伶俐。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《小小葫蘆娃》體驗(yàn)歌曲的藝術(shù)形象和葫蘆娃機(jī)靈勇敢的精神。
      2、欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》激發(fā)學(xué)生理解、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
      3、在玩一玩中激發(fā)學(xué)生在節(jié)奏和情緒中表演。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的藝術(shù)形象，并進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      欣賞葫蘆兄弟動(dòng)畫(huà)片斷，引出課題。
      二、新課
      1、播放帶有動(dòng)畫(huà)的葫蘆娃歌曲，提升學(xué)習(xí)興趣。
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感覺(jué)歌曲的情緒。
      3、按節(jié)奏朗誦歌詞，注意歌中的切分音。
      4、學(xué)生學(xué)唱歌曲
      5、反復(fù)演唱歌曲，并體會(huì)七個(gè)葫蘆娃的團(tuán)結(jié)力量是多么大！
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生帶上葫蘆頭飾，參與表演。
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有什么收獲？
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      前面我們學(xué)習(xí)葫蘆的歌曲，今天我們將來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首更好聽(tīng)的歌曲吧，揭示課題
      二、新課
      1、聽(tīng)學(xué)生講一講“動(dòng)畫(huà)片”《小一休》的故事片段。
      2、在聆聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生跟著哼唱，并且能夠自由表演。
      3、認(rèn)識(shí)四分休止符（O），八分休止符（）
      4、通過(guò)聆聽(tīng)我們要學(xué)習(xí)“小機(jī)靈”一休的什么？
      三、課堂練習(xí)
      玩一玩《通天大道寬又闊》中孫悟空的神氣形象，模仿孫悟空的動(dòng)作。
      四、小結(jié)
      通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首歌曲，你將學(xué)習(xí)他們什么呢？
      第六單元
      教材分析
      本單元以“我駕飛船上藍(lán)天”為主題，選取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星組曲》《我駕飛船上藍(lán)天》進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)目標(biāo)
      1、唱會(huì)歌曲《太空人》，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行理解，使學(xué)生在歌唱中自然地展開(kāi)想象。
      2、學(xué)唱《哈雷彗星你好》體會(huì)四三拍的舞蹈性
      3、引導(dǎo)學(xué)生用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。
      4、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒和對(duì)歌曲的創(chuàng)編能力 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、激發(fā)興趣，揭示課題
      播放“神舟五號(hào)“飛船進(jìn)入太空的錄像讓學(xué)生觀看
      二、新課
      三、學(xué)習(xí)歌曲《太空人》
      1、放錄音，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你們從歌中想知道什么？
      2、師出示歌詞，簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容。
      3、學(xué)生通過(guò)念歌詞，體會(huì)出不解與渴望
      4、學(xué)唱歌曲（采用分句教唱法）
      5、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符在歌曲中的表現(xiàn)完成課后練習(xí)。
      6、師小結(jié)
      四、欣賞管弦樂(lè)《行星組曲》
      1、師對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)介說(shuō)明
      2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受旋律以外的音響效果，和聲給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。
      五、課堂練習(xí)
      學(xué)生練唱《太空人》這首歌曲
      六、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這兩首不同風(fēng)格的歌曲，你想到了什么？
      第二課時(shí)
      一、鞏固導(dǎo)入
      前面我們學(xué)了關(guān)于太空人和行星的歌曲，這節(jié)我們將再來(lái)學(xué)習(xí)另外兩首關(guān)于太空的歌曲吧。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《哈雷彗星你好》
      1、播錄音，體會(huì)感悟歌曲旋律
      2、認(rèn)真朗讀歌詞，體會(huì)歌曲感情
      3、學(xué)唱歌曲（采用分段教學(xué)唱法）
      4、分組分形式演唱歌曲
      （二）聽(tīng)一聽(tīng)《我駕飛船上藍(lán)天》
      1、放音樂(lè)，師進(jìn)行引導(dǎo)聆聽(tīng)
      2、反復(fù)的聽(tīng)，感受歌曲的節(jié)拍，情緒
      3、讓學(xué)生隨著歌曲進(jìn)行模仿式的律動(dòng)
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第43頁(yè)，試唱書(shū)上的兩段旋律，體會(huì)不同之處
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)這課后，你們有什么感想？
      第七單元
      教材分析：
      本單元以“多彩的民間韻”為主題，選擇了各國(guó)的民歌，民樂(lè)等民間音樂(lè)，其中幾首有代表性的歌曲在這個(gè)單元里，如藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》印度民歌《恰利利，恰利》，波蘭的鋼琴曲，比利時(shí)的舞曲等。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》初步了解外國(guó)民族音樂(lè)。
      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容要求，用詼諧，活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
      3、通過(guò)學(xué)唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》來(lái)了解民歌的藝術(shù)形象。
      4、通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)藏族舞蹈的風(fēng)格。
      5、聆聽(tīng)“波蘭舞曲”“加沃特舞曲”了解民族風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。
      6、在玩一玩中初步接觸各民族的舞蹈代表動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、感受不同國(guó)家的民歌的特點(diǎn)。
      2、用詼諧，活潑的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音，遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、做律動(dòng)導(dǎo)入
      師彈奏一段旋律，學(xué)生跟著做律動(dòng)。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《恰利利，恰利》
      1、播放歌曲《恰利利，恰利》初聽(tīng)其旋律
      2、師簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著視唱旋律。
      4、反復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)唱新歌
      5、分句演唱歌曲，1-8小節(jié)分組唱，結(jié)尾處進(jìn)行合唱
      （二）聆聽(tīng)《波蘭舞曲》
      1、初聽(tīng)曲，簡(jiǎn)介歌曲內(nèi)容
      2、邊聽(tīng)邊思考，樂(lè)曲所表達(dá)的意境
      3、談?wù)劇安ㄌm舞曲”的民族音樂(lè)風(fēng)格
      三、課堂練習(xí)
      認(rèn)識(shí)全音符，并用口琴演奏書(shū)本上第46頁(yè)的旋律
      四、課堂小結(jié)
      本節(jié)課我們學(xué)唱了《恰利利，恰利》，聆聽(tīng)了《波蘭舞曲》，加深了學(xué)生對(duì)外國(guó)歌曲的了解。
      第二課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      放一段藏族樂(lè)曲，從而引出課題
      二、新課
      （一）學(xué)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      1、播放歌曲，初步感受這首歌的旋律。
      2、反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，體會(huì)藏族濃厚的舞蹈風(fēng)格。
      3、分段學(xué)唱歌曲，注意樂(lè)句的襯詞
      4、引導(dǎo)學(xué)生模仿藏族舞蹈的動(dòng)作。
      （二）欣賞《加沃特舞曲》
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，學(xué)生感悟，激發(fā)興趣
      2、簡(jiǎn)介舞曲的相關(guān)知識(shí)
      3、分段欣賞樂(lè)曲，隨后跟琴哼唱旋律，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的分析能力
      三、課堂練習(xí)
      玩一玩《小舞曲》模仿我國(guó)各族舞蹈的動(dòng)作
      四、課堂小結(jié)
      今天，我們學(xué)習(xí)幾首帶有濃郁氣息的民歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。
      第八單元
      教材分析：
      本單元以“你我手拉手”為主題，精心挑選了《當(dāng)我們?cè)谝黄稹贰妒澜绾臀沂掷帧贰稓g樂(lè)頌》《幸福的花朵》四首歌曲展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了全世界的和平，友誼和共同的追求。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《當(dāng)我們?cè)谝黄稹?，體會(huì)拍子的舞步律動(dòng)。
      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《世界和我手拉手》，學(xué)會(huì)劃四二拍的劃拍方式，體會(huì)歌曲的藝術(shù)形象。
      3、欣賞貝多芬的《歡樂(lè)頌》，讓學(xué)生領(lǐng)略交響樂(lè)的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)歌曲的莊嚴(yán)，神圣的音樂(lè)形象。
      4、通過(guò)玩一玩讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲后能用口琴，木魚(yú)，碰鈴按書(shū)后的節(jié)奏，演奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲能夠用手勢(shì)劃拍，并且能夠隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
      2、在聆聽(tīng)與游玩中體會(huì)歌曲的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 碟片，口琴，鈴鼓，伴奏 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      師出示四三拍的符號(hào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律，從而導(dǎo)入《當(dāng)我們?cè)谝黄稹愤@首歌。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>
      1、讓學(xué)生邊聽(tīng)打節(jié)奏，初步感悟
      2、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的韻味，然后教唱此曲
      3、學(xué)生隨范曲，小聲的哼唱，理解旋律節(jié)奏
      4、練唱歌曲，學(xué)生自由做一些動(dòng)作
      5、師教授一些四三拍的舞步讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
      （二）聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》
      1、讓學(xué)生視唱歌譜后，師進(jìn)行輔導(dǎo)領(lǐng)悟。
      2、聆聽(tīng)范曲，感受旋律有哪些相同和不同之處
      3、學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱《歡樂(lè)頌》
      三、課堂練習(xí)
      學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊翩翩起舞。
      四、小結(jié)
      學(xué)習(xí)歌曲后，獨(dú)立完成課后練習(xí)。
      第二課時(shí)
      一、猜謎導(dǎo)入
      師出示電腦的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，從而引入主題。
      二、新課
      （一）學(xué)唱《世界和我手拉手》
      1、放音樂(lè)，試聽(tīng)感受電腦的重要用途
      2、打開(kāi)課本，對(duì)歌詞做以了解，理解內(nèi)容。
      3、反復(fù)聽(tīng)唱，用手劃拍，掌握歌曲的節(jié)奏。
      4、采用多種形式，演唱歌曲進(jìn)行鞏固
      （二）玩一玩《幸福的花朵》
      1、放音樂(lè)，學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱這首歌
      2、體會(huì)歌曲中“啦??”的部分
      3、用口琴演奏歌曲“啦??”的部分，師進(jìn)行指導(dǎo)
      4、分組演唱此曲
      三、課堂練習(xí)
      讓學(xué)生運(yùn)用各種樂(lè)器完成課本上第55頁(yè)的練習(xí)
      四、小結(jié)
      這節(jié)課學(xué)唱了兩首歌曲，學(xué)生邊跳邊唱，學(xué)習(xí)勁頭高。
      第四篇：鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》全冊(cè)教案
      鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》全冊(cè)教案
      2012-05-28 13:32:46來(lái)源:作者: 【大 中 小】 瀏覽:8次 評(píng)論:0條 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      一、學(xué)生情況分析
      四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。
      2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍，四三拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
      3能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
      4、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
      5、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
      三、教材分析
      本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：八單元，每單元還包括“唱歌、音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四三拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      四、改進(jìn)教學(xué)的措施
      1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
      2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
      4、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
      5、因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
      音樂(lè)第八冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)
      我們多么幸福 教學(xué)內(nèi)容：
      唱一唱：我們多么幸福 教學(xué)分析：
      《我們多么幸福》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。金帆詞鄭律成曲。創(chuàng)作于1955年，描寫(xiě)了少年兒童幸福的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。歌曲雖經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的歷程，卻以它積極向上的思想與藝術(shù)精髓影響著一代又一代少年兒童，使他們活潑健康地成長(zhǎng)。歌曲為C大調(diào)，3/4拍，速度稍快，二段體結(jié)構(gòu)，由主歌、副歌組成。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗(yàn)這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。
      2、認(rèn)識(shí)#（升）記號(hào)，了解其作用及唱法。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、感受歌曲內(nèi)涵，體驗(yàn)今天的幸福生活。
      2、把握好三拍子的“強(qiáng)弱弱”規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、把握好三拍子的“強(qiáng)弱弱”規(guī)律。
      2、二聲部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：
      電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)
      聽(tīng)一聽(tīng)《我們多么幸?！愤@首歌。同學(xué)們：它的節(jié)奏是幾拍的嗎？
      請(qǐng)大家隨老師琴聲邊拍節(jié)奏邊聽(tīng)邊用手打拍子。這首歌是三拍子的。
      二、聆聽(tīng)
      1、播放歌曲聽(tīng)后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度，結(jié)構(gòu)及演唱形式。
      2、播放歌曲第二部分。
      三、體驗(yàn)、深化觀點(diǎn)
      1、出示節(jié)奏練習(xí)。
      （1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱
      2、學(xué)習(xí)二部合唱
      （1）分別彈奏一、二聲部旋律。（2）播放二聲部合唱錄音二遍。
      （3）將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，教師指揮學(xué)生演唱。
      四、表現(xiàn)
      1、演唱全曲。
      播放音樂(lè)旋律，指揮學(xué)生演唱。
      2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。
      3、跳個(gè)圓舞曲先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步舞。
      再播放音樂(lè)，師生共舞。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      唱一唱《我們多么幸?！?節(jié)奏練習(xí)
      （1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱
      （2）×××︱××—︱×××︱×--︱
      小小少年
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱一唱：小 小 少 年 教材分析：
      《小小少年》歌曲為c大調(diào)，４／４拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲優(yōu)美抒情，節(jié)奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節(jié)奏是這首歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)；歌中描述了英俊少年由無(wú)憂無(wú)慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的大跳音程，形象地吐現(xiàn)了小小少年在成長(zhǎng)過(guò)程中動(dòng)蕩不安的心理。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用自然聲音有感情地學(xué)唱歌曲《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生面隊(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀品質(zhì)。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中感受愉快輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，訴說(shuō)成長(zhǎng)煩惱，激發(fā)學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧妙的愿望和興趣。３、準(zhǔn)確掌握弱起小結(jié)與切分節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生在游戲、演唱、舞蹈等活動(dòng)中感受音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
      ２、學(xué)唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。２、歌曲中的弱起小節(jié)與切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)《小小少年》 教學(xué)流程：
      一、組織教學(xué)
      1、播放伴奏音樂(lè)《小小少年》學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)精神飽滿的走進(jìn)教室。
      2、音樂(lè)停止。學(xué)生按座位坐好！
      二、音樂(lè)游戲
      今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會(huì)是什么呢？ 播放《小小少年》
      三、導(dǎo)入新課
      我班許多小朋友的煩惱多起來(lái)了，大家能幫助他們解決煩惱嗎？
      四、學(xué)唱歌曲
      1、曾經(jīng)有一部影片講述了一個(gè)少年如何面對(duì)煩惱茁壯成長(zhǎng)。（講解故事片段｝
      2、板書(shū)課題
      3、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。
      4、用“l(fā)u”哼唱旋律。（注意：速度）
      5、歌曲中有弱起小結(jié)是我們主要練習(xí)的地方。
      6、老師先給唱一遍，同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)出聽(tīng)后心情怎么樣？（生認(rèn)真聆聽(tīng)深成、優(yōu)慮．．．．．．）
      7、跟著錄音機(jī)里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）
      8、師生接唱
      9、隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。
      五、拓展
      任何一個(gè)音樂(lè)作品通過(guò)不同的表現(xiàn)形式都會(huì)給人帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。（播放兩種形式版的音樂(lè)）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)
      a體驗(yàn)?zāi)信晫?duì)比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）
      1、前兩種同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，接下來(lái)運(yùn)用身勢(shì)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生認(rèn)真練習(xí)（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．． ２、優(yōu)美的旋律肯定已經(jīng)激起大家創(chuàng)作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）
      六、小結(jié)下課
      在歌聲中我們品味著生活的快樂(lè)與煩惱，在成長(zhǎng)的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學(xué)們一定經(jīng)的起考驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      小 小 少 年 節(jié)奏：4/4 x x x xx．．．．．．
      歌唱幸福的新生活
      教學(xué)分析：
      王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)歌曲的音樂(lè)素材簡(jiǎn)練，多用重復(fù)的手法，小快板的節(jié)奏和開(kāi)朗歡快的音調(diào)表現(xiàn)了歌曲的主題思想，一、二、三樂(lè)句節(jié)奏完全相同，表現(xiàn)了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏的拉長(zhǎng)，增強(qiáng)了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。
      3、在指揮、演唱過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片、電子琴、伴奏音樂(lè)。教學(xué)流程： 導(dǎo)入新課
      一、師生問(wèn)好！
      二、觀賞圖片導(dǎo)入 出示幾幅生活的畫(huà)面。新課教學(xué)
      三、節(jié)奏練習(xí)
      引言：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)我的拍手聲音并模仿練習(xí)。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 雙手拍擊節(jié)奏。
      （2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)明顯些（拍手練習(xí)）教唱歌曲
      四、學(xué)唱新歌
      1、導(dǎo)言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來(lái)
      2、放伴奏音樂(lè)，范讀歌詞一遍。
      3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞
      4、聽(tīng)范唱音樂(lè)一遍。
      5、學(xué)生跟琴唱詞。
      6、先跟琴哼唱“l(fā)a”，再唱詞。學(xué)生學(xué)會(huì)后問(wèn)：我們也是生活在幸福的新生活里，應(yīng)該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）
      7、完整地唱一遍。1 2 把‖：：‖ ‖ 認(rèn)識(shí)反復(fù)的標(biāo)記 拓展部分
      五、拓展
      1、引言：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，有沒(méi)有同學(xué)相當(dāng)名小小指揮家來(lái)指揮下我們大家。
      2、出示2/4拍指揮圖式。2ζ
      3、強(qiáng)調(diào)劃拍的姿勢(shì)和動(dòng)作。
      4、集體討論創(chuàng)作
      分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示
      5、展示成果，挑選個(gè)別學(xué)生指揮全體學(xué)生，分組展示討論結(jié)果。分組選出指揮家組合唱團(tuán)，設(shè)計(jì)好后進(jìn)行展示 小結(jié)部分
      六、小結(jié)
      我們今天不僅學(xué)了這首歌，我們唱的很開(kāi)心、很幸福，也當(dāng)了小小指揮家，引申我們?nèi)绻胗肋h(yuǎn)這樣開(kāi)心幸福，珍惜時(shí)間、把握機(jī)遇、好好努力
      阿萊城姑娘 音樂(lè)欣賞：
      比才，法國(guó)作曲家。1838年10月25日生于巴黎，1875年6月3日卒于同地。父親是聲樂(lè)教師，母親出身于音樂(lè)世家。9歲從師A.-F.馬蒙泰爾學(xué)鋼琴。同年考入巴黎音樂(lè)學(xué)院。
      比才的重要作品有C大調(diào)交響曲、戲劇音樂(lè)《阿萊城姑娘》、歌劇《采珠者》以及《卡門》。
      《阿萊城姑娘》是比才應(yīng)邀為法國(guó)文學(xué)家L.都德的話劇《阿萊城姑娘》寫(xiě)配樂(lè)。由于條件的限制，只允許他用26人的小樂(lè)隊(duì)。這不僅沒(méi)有束縛住他的手腳，反而促使他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，創(chuàng)作了這首至今仍在各國(guó)演出的名曲?！栋⑷R城姑娘》描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)村青年本來(lái)可以和心愛(ài)的姑娘維爾塔成家立業(yè)，安分守己地過(guò)一輩子，但是由于他迷戀放蕩的阿萊城姑娘不能自拔而自殺。比才以鮮明的色彩描寫(xiě)了法國(guó)南部普羅旺斯地區(qū)的農(nóng)村生活，成功地烘托出劇中主人公的悲慘結(jié)局，加強(qiáng)了戲劇的感染力量。比才特別顯示了他在配器上的清新風(fēng)格。他模擬鐘聲鈴聲以及各種民間樂(lè)器的音響，運(yùn)用人的閉口哼唱，使音樂(lè)獨(dú)具風(fēng)格。他以薩克斯管吹奏的旋律，表現(xiàn)癡呆少年的天真無(wú)耶，以弦樂(lè)小柔板表現(xiàn)年輕時(shí)曾相戀的老農(nóng)和老嫗重逢時(shí)的心情。話劇的演出并未獲得成功，音樂(lè)卻被改編為兩套管弦樂(lè)組曲而流傳下來(lái)，第一套是比才自己選編的，第二套是比才的朋友E.吉羅在他死后選編的。歌劇《卡門》是比才的頂峰創(chuàng)作.第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
      小樹(shù)快快長(zhǎng)大
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱：小樹(shù)快快長(zhǎng)大 教學(xué)分析：
      《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》童聲合唱，張如鏡詞，楊石青、王富麟曲。是一首極富童趣的二部合唱歌曲。通過(guò)“清晨”和“黃昏”這兩個(gè)不同的時(shí)段借擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了少先隊(duì)員快樂(lè)地為小樹(shù)澆水的情景，并希望小樹(shù)與他們一樣快快成長(zhǎng)的美好愿望。
      歌曲為C大調(diào)，2/4拍，中速稍快，二段體結(jié)構(gòu)，樂(lè)句和樂(lè)段都很方整，第二樂(lè)段具有副歌作用。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》，啟發(fā)學(xué)生重溫四年來(lái)的校園生活和自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以深情的聲音，富有表情地唱好這首歌曲。
      2、對(duì)比唱準(zhǔn)X.X和X.X兩種附點(diǎn)節(jié)奏；在配合中準(zhǔn)確把握二部合唱的力度。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)。
      2、唱準(zhǔn)X.X和X.X兩種附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、彩色大歌片 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      在《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》的音樂(lè)聲中步入教師，師生問(wèn)好。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的歌曲在唱什么內(nèi)容？（為小樹(shù)澆水、小樹(shù)快快長(zhǎng)大??）
      2、板書(shū)課題，出示彩色大歌片。
      3、聽(tīng)賞歌曲，感受他們?cè)跒樾?shù)澆水時(shí)的心情是怎樣的。（讓學(xué)生在歌曲中感受勞動(dòng)的快樂(lè)）
      4、教師深情演唱歌曲，讓學(xué)生靜靜的聆聽(tīng)。
      （學(xué)生可以選擇舒適的方式聆聽(tīng)，如閉上眼睛，倚著課桌等。）
      5、反復(fù)播放歌曲，用聽(tīng)唱法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
      三、體驗(yàn)歌曲 議一議：
      1、歌曲中隊(duì)員們盼望小樹(shù)快快長(zhǎng)大，他們的心情是怎樣的呢？（急切、快樂(lè)、高興??）
      2、同學(xué)們的成長(zhǎng)，帶給了誰(shuí)喜悅欣慰的心情？在我們成長(zhǎng)的道路上，是誰(shuí)在關(guān)注著我們，給我們幫助？（爸爸媽媽、老師、爺爺奶奶、好朋友、鄰居??）
      3、小樹(shù)長(zhǎng)大了會(huì)用茂盛的枝葉裝扮校園，同學(xué)們長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做些什么呢？（學(xué)生自由討論發(fā)言）練一練：
      1、節(jié)奏練習(xí)
      X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖
      2、二聲部練習(xí)
      （1）分別教唱一、二聲部旋律。（2）播放二聲部合唱錄音，學(xué)生聽(tīng)唱。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生分聲部練習(xí)演唱歌曲。
      四、表現(xiàn)
      教師伴奏，學(xué)生分聲部演唱歌曲。體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      唱一唱《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》 1=C 2/4 張 如 鏡詞 中速稍快 楊石青 李富麟曲 節(jié)奏練習(xí)：
      X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖
      《綠蔭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)演唱歌曲《綠蔭》，深情、舒展地唱出綠蔭帶給我們的快樂(lè)，也讓學(xué)生從中體會(huì)到綠蔭帶給我們的溫暖。
      2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力并把本課學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用深情、親切的歌聲來(lái)演唱。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！
      二、新歌導(dǎo)入
      1、師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我讓你們準(zhǔn)備的資料都帶來(lái)了嗎？好！現(xiàn)在生活水平提高了，人民都非常講究自己的居住環(huán)境。那我想問(wèn)問(wèn)大家：“你喜歡住在什么樣的環(huán)境里？”（學(xué)生答）我也非常喜歡住在這樣的環(huán)境里--（放課件，師配音：“這里是一座大大的森林，這里有一片濃濃的綠蔭，這里是小鳥(niǎo)快樂(lè)的天堂，這里是小鳥(niǎo)們自由嬉戲的樂(lè)園，這里是我幸福生活的地方一，這里有家給我永遠(yuǎn)的溫馨。）
      2、讀歌詞
      （1）師：看，我們生活的世多美呀！我這有一首小詩(shī)，我們一起來(lái)贊美它吧?。?）學(xué)生讀
      3、說(shuō)說(shuō)綠蔭小知識(shí)
      （1）師：同學(xué)們讀得很有感情！綠蔭給了我們快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，那你知道有關(guān)綠蔭的小知識(shí)嗎？（2）指名說(shuō)
      4、范唱
      師：你們懂得可真多！可我還知道一首有關(guān)綠蔭的歌呢！你們聽(tīng)--（師范唱）你覺(jué)得這首歌帶給你怎樣的感受？（學(xué)生說(shuō)）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第二課《綠蔭》。剛才讀的小詩(shī)就是這一課的歌詞。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、感受旋律
      2、跟琴輕聲唱歌曲
      3、師指導(dǎo)唱好第一和第三部分
      4、完整唱歌曲（1）全班唱（2）分組唱，自評(píng)（3）指名唱，互評(píng)
      四、表演 師：同學(xué)們的歌聲可真美！讓我感受到了那一片片濃濃的綠意！現(xiàn)在就請(qǐng)你們以小組為單位，互相合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，表演一個(gè)以”綠蔭"為主題的節(jié)目，你想用什么形式都可以?。?）學(xué)生討論、排練（2）展示，點(diǎn)評(píng)
      五、小結(jié)
      同學(xué)們真是多才多藝！每一位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò)！在這節(jié)課的最后，我希望我們的生活環(huán)境能越變?cè)矫?，同學(xué)們也能擁有一個(gè)美好的童年！讓我們用最美的歌聲來(lái)歌唱這個(gè)綠色的世界吧?。ㄔ诟杪曋薪Y(jié)束本課）
      第三單元 心中的豐碑 唱一唱：烈士墓前 教學(xué)內(nèi)容：
      1、讀譜知識(shí)：常用音符和休止符。
      2、欣賞：烈士墓前 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)常用音符和休止符的名稱及時(shí)值比例。
      2、通過(guò)欣賞，感受并初步了解旋律進(jìn)行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達(dá)音樂(lè)的情感和形象上所起到的不同作用。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用音符和休止符的名稱及時(shí)值比例。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用音符和休止符的名稱及時(shí)值比例。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)
      目的：訓(xùn)練學(xué)生用連貫的聲音歌唱。
      1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya
      二、綜合訓(xùn)練
      （三）1、教師將書(shū)上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
      2、教師將書(shū)上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。
      3、請(qǐng)同學(xué)將書(shū)上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上，注意，要寫(xiě)上高音譜號(hào)。
      三、讀譜知識(shí)：
      1、提問(wèn)：我們過(guò)去學(xué)了哪幾種音符形狀？ 請(qǐng)同學(xué)將這幾種音符寫(xiě)在黑板上。
      2、教師按照學(xué)生寫(xiě)的音符將其排列順序后，一一講解其名稱和時(shí)值。注意：數(shù)字越大而時(shí)值越小。
      3、請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，互相出題，學(xué)習(xí)常用音符和它的時(shí)值，看誰(shuí)記得快記得牢。
      4、綜合訓(xùn)練
      （二）請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，將書(shū)中時(shí)值相同的兩組節(jié)奏用線連接起來(lái)。（教師最后訂正）。
      四、欣賞：烈士墓前
      1、教師介紹：《烈士墓前》是一首表現(xiàn)少先隊(duì)員以無(wú)比崇敬的心情悼念革命先烈，決心繼承烈士遺志的歌曲。
      2、初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？用線條表示。
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
      五、作業(yè)：。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：（常用音符和休止符的圖例）
      聽(tīng)一聽(tīng)：雨花石 第一課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
      2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。（讓學(xué)生在課堂上，始終感受到歌曲的美）
      3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
      2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
      3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、教學(xué)過(guò)程：
      一、組織上課：師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、導(dǎo)入歌曲
      欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。(通過(guò)欣賞歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)今天幸福生活的不容易)
      2、介紹歌曲
      1、師：同學(xué)們知道新中國(guó)成立的時(shí)間嗎？你們可知道在新中國(guó)成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。
      展示雨花石實(shí)物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。、師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺(tái)。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因?yàn)樗念伾利?，同學(xué)們知道是為什么嗎？ 生：回答。
      3、感受歌曲（通過(guò)感受歌曲，整體的聆聽(tīng)，對(duì)歌曲有一個(gè)完整的感受，這是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的.）播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。
      4、朗讀歌詞
      感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
      5、學(xué)唱歌曲。
      可以采用跟唱的方式。重點(diǎn)指出學(xué)生把握的不好的地方。
      6、拓展歌曲
      根據(jù)歌曲的意義，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生都能大膽的參與音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)）
      7、個(gè)別表演。
      雨花石這首歌曲，全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂(lè)段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫(huà)了主人公淳樸而又高尚的心愿。分小組排節(jié)目，表演或者是不同的演唱形式，進(jìn)行表演唱。
      三、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。
      歌唱二小放牛郎 一.教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。
      2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
      3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。二.教學(xué)的重難點(diǎn): 重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。三.教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴 四.教學(xué)過(guò)程: 1.先請(qǐng)小朋友們回答老師的部分問(wèn)題。
      師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎>>是怎樣的一首歌曲嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:同學(xué)們說(shuō)的很好,但不全對(duì),那么就由老師來(lái)告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)告訴老師。生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說(shuō)的很好,(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智,把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)告訴老師再演唱這首歌時(shí),我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢? 生:答(略)(舉手回答)師:對(duì)了,(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu),以一個(gè)精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,很接近我國(guó)的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情容量大,使人回味無(wú)窮,因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。2.初聽(tīng)全曲,整體感知
      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3.深入聆聽(tīng),體會(huì)情感
      在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)組織朗讀歌詞,展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,概述歌曲所表達(dá)的故事,說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。4.琴聲引導(dǎo),學(xué)唱歌曲
      在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤,讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
      5.加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理
      由于本課歌曲段落較多,當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱,如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合,學(xué)生分組接唱等,這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強(qiáng)演唱的熟練性,又逐步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn),在練習(xí)過(guò)程中,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。五.總結(jié): 《歌唱二小放牛郎》激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,豐富情感體驗(yàn)。促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動(dòng)辭發(fā),各抒己見(jiàn),言語(yǔ)中充滿了對(duì)英雄的敬慕。
      歌曲《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
      2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
      3、教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木瘛?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)音的保持。教學(xué)手段：討論法、視唱法。
      教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢?duì)“ 嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
      1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
      歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫(xiě)成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉。總起來(lái)看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教學(xué)過(guò)程：
      （－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）
      在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
      1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
      1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
      2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
      （二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）
      1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
      2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）
      3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
      4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。
      5、完整演唱歌曲。
      6、聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。
      7、再完整演唱一遍歌曲。
      （三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）
      每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
      一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
      三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。四組：蒙古族的音樂(lè)（歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）
      五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）
      （四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
      （五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
      （六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。第四單元
      聽(tīng)一聽(tīng)《平湖秋月》 教學(xué)要求：
      了解中華民族樂(lè)器高胡的音色特征，提高興趣，激發(fā)愛(ài)國(guó)情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)特色，提高對(duì)中傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣 教具學(xué)具：民族樂(lè)器高胡、揚(yáng)琴的圖片，錄音機(jī)、磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、聽(tīng)一聽(tīng)《平湖秋月》 談?wù)剬?duì)主要樂(lè)器的音色感受。
      二、介紹民族樂(lè)器高胡。
      出示圖片。這是廣東地區(qū)常見(jiàn)的民族樂(lè)器。音色優(yōu)美，活躍。
      再聽(tīng)一聽(tīng)。
      三、隨音樂(lè)擺動(dòng)并模仿該 樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。跟著音樂(lè)按四四拍的基本圖示打節(jié)奏。
      四、找一首描繪月色的小詩(shī)，合著音樂(lè)讓不同的學(xué)生來(lái)朗誦。教師點(diǎn)評(píng)，要求詩(shī)的意境和朗誦節(jié)奏與音樂(lè)相符。
      五、練習(xí)節(jié)奏：
      彩色的中國(guó) 教學(xué)要求：
      1、能拍擊歌曲的節(jié)奏，感受歌曲歡快活潑的情緒。
      2、提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能拍擊歌曲的節(jié)奏，感受歌曲歡快活潑的情緒。教具學(xué)具：中國(guó)地圖、磁帶、錄音機(jī) 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、展示中國(guó)地圖。
      能不能找出祖國(guó)的大山大河，平原少漠？ 點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)，初步了解一下這方面的知識(shí)。
      二、聽(tīng)歌《彩色的中國(guó)》。
      老師范唱，學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與旋律。聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中寫(xiě)到了祖國(guó)的哪些地方？ 你感受到這首歌的旋律是什么？ 歡快活潑。
      三、隨著音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏，找一找這首歌曲中完全相同的旋律。并且寫(xiě)在紙上。要認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)。
      四、節(jié)奏練習(xí)：
      課題：《兩個(gè)蟈蟈吹牛皮》
      教學(xué)要求：
      1、感受歌曲歡快活潑、詼諧風(fēng)趣的音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)本單元的主題——?jiǎng)游飿?lè)園。
      2、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、聽(tīng)《兩個(gè)蟈蟈吹牛皮》。感受到歌曲是什么樣的情緒？ 歌曲寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
      二、思考一會(huì)兒，請(qǐng)誰(shuí)給我們講講這個(gè)故事。
      三、全體同學(xué)隨著歌曲做情景表演。模仿動(dòng)作。
      四、學(xué)唱歌曲。
      五、創(chuàng)編短劇。
      分組進(jìn)行，各組自行創(chuàng)作。
      六、展示各組的節(jié)目，相互評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)最和諧、最動(dòng)聽(tīng)。
      七、老師小結(jié)。
      課題：《小青蛙，你唱吧》 教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)3/8拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律；
      2、學(xué)習(xí)并唱熟歌曲《小青蛙，你唱吧》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，正確掌握3/8拍。教具學(xué)具：課件、錄音機(jī)、電子琴 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：
      1、師：同學(xué)們已經(jīng)讀四年級(jí)了，小青蛙不僅長(zhǎng)大了，連歌聲也變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)了。不信我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
      2、板書(shū)課題：小青蛙，你唱吧
      二、學(xué)唱歌曲：
      1、（點(diǎn)畫(huà)面）它們的歌聲怎樣呢？（點(diǎn)青蛙，青蛙唱）生：叫聲很可憐，好象很悲傷、害怕；好象在呼吁?? 師：為什么呢？
      生：因?yàn)槿藗兤茐牧怂募?，還要捉它?? 師：（反復(fù)播放叫聲）生：練習(xí)
      師：誰(shuí)來(lái)試試？指名唱 師：全班一起來(lái)
      2、師：小青蛙真可憐，我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：要保護(hù)環(huán)境，不要亂捉青蛙??
      師：小青蛙聽(tīng)到了大家的話，放心了，忍不住又唱起了歌，快聽(tīng)！（畫(huà)面：綠樹(shù)蔥蘢、湖水清澈、青蛙開(kāi)心）（點(diǎn)青蛙、青蛙唱）青蛙現(xiàn)在心情怎樣？ 生：高興、開(kāi)心?? 師：（反復(fù)放）生：練習(xí)
      師：誰(shuí)來(lái)試試？指名唱 師：全班一起來(lái)
      3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲： 師：不同地方的青蛙，生活環(huán)境不一樣，心情也不同，唱出歌聲也不同。（1）湖邊有群小青蛙，我們?nèi)バ蕾p一下它們的歌聲。
      （2）池塘邊住了幾只小青蛙，它們?cè)醭?，我們?nèi)W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
      4、師：同學(xué)們，老師來(lái)伴奏：“小青蛙們，你唱吧！”（讓生聽(tīng)琴聲，唱歌詞）
      5、師：人類積極保護(hù)了環(huán)境，也不再捉青蛙，為青蛙提供了一個(gè)優(yōu)美舒適、安全的家，全國(guó)各地的青蛙們聚在準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“青蛙王國(guó)”賽歌會(huì)，大家快準(zhǔn)備吧?。ㄉ纸M練唱，編動(dòng)作）師：青蛙王國(guó)賽歌大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，首先請(qǐng)第*組先來(lái)。
      6、師：最后小青蛙唱起了齊唱，唱吧?。ㄈ帻R唱）
      7、創(chuàng)編：
      下節(jié)課，我們還要請(qǐng)世界各地的小青蛙比賽，要求唱出不同的風(fēng)格！
      五、課堂小結(jié)：（師生共同評(píng)議）
      1、師：同學(xué)們這節(jié)課，我們聽(tīng)了青蛙的歌聲，還親自參加了“青蛙王國(guó)”的賽歌會(huì)，你們想說(shuō)些什么嗎？ 生：人們保護(hù)了環(huán)境，使青蛙唱起了愉快的歌，相信只要人類保護(hù)好身邊的一草一木，一鳥(niǎo)一獸，地球上將到處充滿歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)“保護(hù)環(huán)境”吧！畫(huà)面（齊說(shuō)）
      2、師：大家說(shuō)得可真好！那你們有什么打算呢？ 生：我以后再也不吃青蛙了！
      生：回家后，我要告訴爸爸、媽媽，青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它！師：相信通過(guò)大家的努力，我們的地球一定會(huì)變得更加美麗！
      聽(tīng)一聽(tīng)《貓的追逐》 教學(xué)要求：
      1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，鞏固學(xué)生對(duì)鋼琴音色的認(rèn)識(shí)，了解鋼琴具有豐富的表現(xiàn)力，感 受歡快幽默的情緒。
      2、初步了解復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分復(fù)調(diào)和主調(diào)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分復(fù)調(diào)和主調(diào)。教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、欣賞音樂(lè)。
      這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？
      通過(guò)歌曲，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 老師介紹作品。
      二、了解復(fù)調(diào)。
      復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)是由兩條或兩條以上相對(duì)獨(dú)立且無(wú)主次之分的旋律聲部，在運(yùn)動(dòng)中按照對(duì)位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂(lè)。
      欣賞以前學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)《阿萊城的姑娘》，與之對(duì)比，有何不同？
      三、再聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      你的頭腦中出現(xiàn)了幾頭貓，它們各是什么樣子的？ 它們跑過(guò)了哪些地方？碰到了什么東西？
      四、老師小結(jié)。
      蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生明白凡事只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)，并從中體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
      2、引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵、表現(xiàn)形式的把握，并在聽(tīng)、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲歡快、風(fēng)趣的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)與表演的實(shí)踐活動(dòng)。教具：磁帶、錄音機(jī)、頭飾等 課時(shí)：本課為第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
      《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首很流行的臺(tái)灣民謠，有部分學(xué)生對(duì)這首歌曲比較熟悉，甚至有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱了，但也有部分學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌曲。因此，在教這首歌曲的過(guò)程中，我充分關(guān)注學(xué)生之間存在的差異，同時(shí)也是利用了這種差異，讓會(huì)唱的學(xué)生來(lái)幫助不會(huì)唱的學(xué)生，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。另外，這首歌曲的歌詞帶有故事情節(jié)，歌曲中的角色是學(xué)生生活中所熟悉的，因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱和表演，用不同的形式表現(xiàn)和體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、生聽(tīng)《阿里山的姑娘》拍手進(jìn)教室。
      2、師生音樂(lè)問(wèn)好！
      二、導(dǎo)入：
      師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪嗎？ 師：你了解臺(tái)灣嗎？
      師：臺(tái)灣是一座美麗的寶島，那里有晶瑩如玉的玉山，阿里山，還有著名的日月潭，它有著悠久的歷史，是祖國(guó)的瑰寶，也是祖國(guó)不可分割的一部分。但后來(lái)臺(tái)灣被侵略者霸占了，直到現(xiàn)在，臺(tái)灣人民天天都在盼望著能早日回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。
      三、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
      1、初聽(tīng)音樂(lè)
      師：今天，老師想讓同學(xué)們聽(tīng)一首臺(tái)灣童謠。2．師：你們、復(fù)聽(tīng) 師：聽(tīng)聽(tīng)歌曲講了一件什么事？ 學(xué)生回答
      師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的名字叫什么？師出示課題《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
      3．生用動(dòng)作表現(xiàn)情緒
      師：再聽(tīng)一遍這首歌曲，并且思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？并把這種情緒表現(xiàn)在你的動(dòng)作上，可以用拍手、跺腳、捻腳，也可以用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。剛才都帶著什么樣的情緒去表演？ 學(xué)生自由地回答（歡快、活潑等）
      師小結(jié)：這首歌帶給我們歡快、活潑而又風(fēng)趣的感覺(jué)，同學(xué)們都表演得不錯(cuò)。
      4、按節(jié)奏讀歌詞
      師：讓我們用最美的聲音來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。（生跟讀）
      5、輕聲地跟琴學(xué)唱
      6、解決難點(diǎn)
      師：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一句你在唱的時(shí)候遇到困難了？（生提出遇到的難點(diǎn)）師：誰(shuí)來(lái)幫助他？（請(qǐng)已經(jīng)會(huì)唱的同學(xué)來(lái)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，共同解決困難。）
      7、歌曲處理
      師：你認(rèn)為在唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)帶著什么樣的情緒去演唱才會(huì)好聽(tīng)？ 生：歡快、風(fēng)趣。
      師：讓我們帶著活潑、歡快、風(fēng)趣的情緒來(lái)演唱一遍。生演唱。
      四、合作創(chuàng)編與表演
      師：這首歌曲中有幾個(gè)角色？ 生：有蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、葡萄架。師分別貼上圖片
      1、討論
      師：同桌之間交流討論一下，歌曲中的每個(gè)角色，在演唱時(shí)，音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？（學(xué)生進(jìn)行討論）師：如果我們的這間教室就是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)相遇的葡萄架下，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們豐富的想像力，蝸牛講話的聲音會(huì)是怎樣的？（又慢又粗）那黃鸝鳥(niǎo)呢？（帶著嘲笑的語(yǔ)氣）師分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的部分。
      師：如果讓你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝸牛爬的樣子呢？黃鸝鳥(niǎo)、葡萄架（學(xué)生分別來(lái)表演。）
      2、合作創(chuàng)編 a、學(xué)生小組組討論
      小貓釣魚(yú) 教學(xué)目的：
      1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
      2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
      3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教具準(zhǔn)備：琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：唱師生問(wèn)好歌。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。
      師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？ 放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。
      三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
      ⑴感受節(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。
      師：小動(dòng)物們?cè)谝黄?，心里多高興呀！大家跳起了歡樂(lè)的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：
      ●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
      （二）模唱練習(xí)。
      師：正在這時(shí)候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。
      學(xué)生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。
      四、新歌教學(xué)：
      師：這時(shí)候，貓媽媽走過(guò)來(lái)，摸摸小兔子的小腦袋說(shuō)：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓(xùn)，取得了第一名，知錯(cuò)必改，真是個(gè)好孩子！”貓媽媽接著又說(shuō)：“那天，我家小貓去釣魚(yú)發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚(yú)》第一段）師：故事講到這里只講了一半，我請(qǐng)同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。
      方法：教師先開(kāi)個(gè)頭：小貓貓把缺點(diǎn)來(lái)改掉。
      用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時(shí)又發(fā)生了什么事？小貓?jiān)鯓訉?duì)待這件事？夸獎(jiǎng)小貓的語(yǔ)氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小貓釣魚(yú)的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？ 范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。學(xué)唱歌詞：
      1、生朗讀歌詞。
      2、生跟琴學(xué)唱詞（注意引導(dǎo)有感情地演唱）。
      3、生演唱歌曲一遍，指出錯(cuò)誤并糾正。學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。
      出示兩幅貓的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)說(shuō)貓媽媽講的是哪一只小貓，并說(shuō)明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：
      師：小動(dòng)物聽(tīng)了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請(qǐng)學(xué)生回答）師：小動(dòng)物們既玩得開(kāi)心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
      五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作： 把歌曲編成故事并表演。
      六、結(jié)束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。
      《小茉莉》 教學(xué)要求：
      1、學(xué)唱《小茉莉》，并按要求完成課本上的練習(xí)。
      2、學(xué)會(huì)用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)歌曲《小茉莉》。
      聽(tīng)第一遍，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中表達(dá)了哪些內(nèi)容？ 放錄音帶2遍，感受音樂(lè)情緒。把聽(tīng)到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
      二、學(xué)唱歌曲。跟著伴奏音樂(lè)哼唱。注意6/8拍子的節(jié)奏。
      三、學(xué)習(xí)6/8拍子的手勢(shì)劃拍圖。注意強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱的輕重變化。注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
      四、完整演唱，可邊唱邊舞。
      五、你還會(huì)唱有關(guān)茉莉的歌曲嗎？
      六、小結(jié)。
      美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)要求：
      了解臺(tái)灣高山族及其民歌。學(xué)唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準(zhǔn)確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準(zhǔn)確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)生看課本上的彩圖，聆聽(tīng)全曲兩遍。談?wù)劼?tīng)歌的感受：音樂(lè)給你什么樣的感受？
      2、練聲：
      3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 喲 咿呀呀子 喂
      注意一字一音在演唱時(shí)的顆料，咬字清晰，流暢；再注意一字多音在演唱時(shí)的連貫，流暢。
      3、跟琴聲聽(tīng)唱歌曲到熟練。反復(fù)聽(tīng)唱，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
      4、對(duì)照課本上的圖示合著音樂(lè)邊歌邊舞。分組創(chuàng)編動(dòng)作，比一比?？凑l(shuí)的創(chuàng)編快而美。
      圍圈跳起來(lái)，由小到大引導(dǎo)全體一起動(dòng)動(dòng)起來(lái)。
      臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟 教學(xué)要求：
      欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》。了解臺(tái)灣，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)，祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲，唱一唱。談一談對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)。給同學(xué)簡(jiǎn)短介紹我國(guó)臺(tái)灣省的歷史。請(qǐng)會(huì)唱臺(tái)灣歌曲的同學(xué)唱唱臺(tái)灣歌曲。讓學(xué)生積極參與，引入課堂。欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》。聽(tīng)樂(lè)曲后提問(wèn)：
      作品是什么樣的情緒？表達(dá)了什么樣的情感？請(qǐng)同學(xué)朗誦原歌詞。
      介紹作品的段落特點(diǎn)，并讓學(xué)生區(qū)分感受作品A、B兩部分不同的情緒特征。重復(fù)欣賞，讓學(xué)生隨著琴聲哼唱曲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們給臺(tái)灣小朋友說(shuō)一句祝福的話。比一比誰(shuí)說(shuō)得好。
      唱一唱學(xué)過(guò)的歌，聽(tīng)一聽(tīng)將要學(xué)的歌。
      《我是人民的小騎兵》 教學(xué)要求：
      講解我國(guó)蒙古族人民的生活習(xí)俗及其音樂(lè)文化。了解木琴的音色特征，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解木琴的音色特征，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、反復(fù)聆歌曲，小組討論，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
      二、引導(dǎo)學(xué)生做生動(dòng)形象的模仿動(dòng)作。邊聽(tīng)邊看幻燈片，學(xué)生自由模仿小騎兵律動(dòng)。注意觀察小騎兵勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。
      三、選擇樂(lè)曲的一個(gè)片斷，加入伴奏。要求學(xué)生用打擊樂(lè)或擊掌來(lái)參與。
      教師鼓勵(lì)，帶領(lǐng)學(xué)生集體參與，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感練習(xí)。
      四、復(fù)習(xí)。
      唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲。請(qǐng)同學(xué)表演唱有關(guān)草原的歌曲。
      《映山紅花滿山坡》 教學(xué)要求：
      通過(guò)學(xué)唱《映山紅花滿山坡》，認(rèn)識(shí)達(dá)翰爾族，了解我國(guó)的大草原都分布在祖國(guó)的哪些地區(qū)，并能說(shuō)出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《映山紅花滿山坡》讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)歌曲《映山紅花滿山坡》。談?wù)劼?tīng)了這首歌曲后的感想?？吹竭^(guò)大草原的圖片或影視嗎？ 描述一下大草原的境象。
      二、節(jié)奏練習(xí)：
      三、上波音練習(xí)。
      四、學(xué)唱歌曲。聽(tīng)伴奏，小聲跟唱。老師范唱。
      學(xué)唱，跟老師一起唱。
      五、你還會(huì)唱其他的有關(guān)草原的歌嗎？〈草原上升起不落的太陽(yáng)〉
      《我是草原的小騎手》 教學(xué)要求：
      通過(guò)聽(tīng)、唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。即興編動(dòng)作，配以伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)聽(tīng)、唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的歌曲《映山紅花滿山坡》。感受內(nèi)蒙古的草原情調(diào)。談一談自己的真切感受。
      二、聆聽(tīng)歌曲《我是草原的小騎手》，初步熟悉歌曲的旋律。說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的歌曲中所唱到的各種角色。
      三、再次聆聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中所描寫(xiě)的情景，隨著音樂(lè)做情景表演。模仿小騎手的動(dòng)作，模仿小射手的動(dòng)作，模仿摔跤手的動(dòng)作。
      四、選擇打擊樂(lè)為歌曲伴奏，伴奏的節(jié)奏讓學(xué)生自己創(chuàng)編。最后全班邊伴奏、邊唱、邊表演。
      賽 馬 教學(xué)要求：
      讓學(xué)生了解民族樂(lè)器二胡的音色特征、演奏姿勢(shì)，了解這首作品的獨(dú)特技法。感受民族樂(lè)器二胡的表現(xiàn)力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生對(duì)中華民族樂(lè)器的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，以及對(duì)本民族文化的崇高自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生了解民族樂(lè)器二胡的音色特征、演奏姿勢(shì)，了解這首作品的獨(dú)特技法。感受民族樂(lè)器二胡的表現(xiàn)力。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 二胡等樂(lè)器圖片 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、完整的欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》。欣賞時(shí)請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的形象。提問(wèn)：作品表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ 同學(xué)們聽(tīng)到了什么？
      引導(dǎo)進(jìn)入《賽馬》這一情景，再介紹這首作品所表現(xiàn)的形象和場(chǎng)景以及各段描述的不同的音樂(lè)形象。（邊聽(tīng)邊講解）
      二、問(wèn)：《賽馬》是用什么樂(lè)器演奏的？準(zhǔn)備出示圖片，讓學(xué)生選擇。介紹二胡音色用演奏姿勢(shì)，講解演奏技法。學(xué)生跟著音樂(lè)模仿演奏姿勢(shì)，并唱主旋律。三、二胡曲名還有哪些？
      同學(xué)們下去了解二胡的歷史，收集二胡名曲。
      四、教師指導(dǎo)，布置課后同學(xué)自己組織將有關(guān)二胡的收集資料整理后訂立冊(cè)子，互相交流。
      我的中國(guó)心 教學(xué)要求：
      1、品讀歌詞
      2、評(píng)析歌詞
      3、探究游子心境、愛(ài)國(guó)情感
      教學(xué)重難點(diǎn)：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。教具學(xué)具：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國(guó)心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩(shī)。
      二、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析歌詞
      三、引導(dǎo)學(xué)生分析古代寫(xiě)游子心境的詩(shī)。慈母手中線，游子身上衣 孟郊《游子吟》
      這首歌詞表達(dá)的感情與上面這首詩(shī)有什么相同之處？
      四、聆聽(tīng)歌曲，回答：
      在這首歌中多次出現(xiàn)的是哪一句旋律？ 找出來(lái)，唱一唱。
      五、學(xué)唱。
      哼唱，齊唱，表演唱（模仿歌星的樣子）
      六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開(kāi)啟心扉的、給人鼓舞的）
      七子之歌
      一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)
      1、導(dǎo)入：以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂(lè)，教師板書(shū)或用字幕打出一段格言：“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民”。
      提問(wèn)：這句格言出自哪位詩(shī)人？他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系？
      師生共議：這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩(shī)，組詩(shī)一共分七章。它們分別是：澳門；香港；臺(tái)灣；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此，他代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。
      請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。
      師生共議：片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑，蕩瀾著40萬(wàn)澳門同胞的炙淚深情，她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心，牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。
      二、歌曲演唱與處理
      請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳門》。師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品：（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一樂(lè)段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào)，去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào)，去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。
      在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，師生共同演唱歌譜，做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本，感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式：（1）旋律線的進(jìn)行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65。（2）節(jié)奏中的休止符。（3）速度、力度變化。（4）演唱狀態(tài)。如歌的朗誦歌詞。演唱歌曲；和伴奏帶。
      三、聽(tīng)賞《1997 天地人》序曲
      1、教師導(dǎo)語(yǔ)：聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的主題。如今，愛(ài)的內(nèi)容更寬泛，意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民，不僅要愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民，而且要愛(ài)世界、愛(ài)人類、愛(ài)地球。
      2、聽(tīng)賞交響曲《1997 天地人》序曲（不出示標(biāo)題，為下節(jié)課做鋪墊）。結(jié)束本課。
      東方之珠 教學(xué)要求：
      通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解1997年香港回歸歷史事件，感受富于時(shí)代氣息的音樂(lè)旋律。感受樸素的受國(guó)情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲，感受樸素的受國(guó)情感。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 有關(guān)香港及香港回歸的圖片 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、朗誦歌詞。
      結(jié)合有關(guān)香港及香港回歸的圖片，讓學(xué)生了解香港。
      二、欣賞體會(huì)作品。
      講解歌曲的意義及內(nèi)涵，欣賞體會(huì)作品的旋律及情緒。
      三、學(xué)唱歌曲。
      先邊聽(tīng)邊哼唱，再教唱二遍。再跟著樂(lè)曲唱。
      四、說(shuō)說(shuō)身邊的變化，家鄉(xiāng)的進(jìn)步等。
      現(xiàn)代小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情可體現(xiàn)在哪些方面，說(shuō)說(shuō)各自的打算，并要求在班會(huì)活動(dòng)中施行。
      五、收集并朗誦歌頌偉大祖國(guó)的詩(shī)詞。愛(ài)要主交的歌曲不家哪些？
      月兒高 教學(xué)要求：
      1、讓學(xué)生了解民族樂(lè)器琵琶、古箏的音色特征，學(xué)會(huì)辨認(rèn)幾種拉弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
      2、加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，了解傳統(tǒng)音樂(lè)審美情趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解民族樂(lè)器琵琶、古箏的音色特征，學(xué)會(huì)辨認(rèn)幾種拉弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 寫(xiě)好的幾首唐詩(shī) 琵琶、古箏圖片 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、欣賞音樂(lè)。
      提問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)之后同學(xué)們想到了什么畫(huà)面？
      閉上眼睛想象一下，并把腦海里的畫(huà)面描述出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
      二、展示幾首唐詩(shī)，學(xué)生選擇合適的音樂(lè)，朗誦。感受中國(guó)古樂(lè)文化的審美意境。講一講伯牙和子期遇知音的故事。
      三、出示琵琶、古箏圖片，介紹其歷史，音色及演奏姿勢(shì)。
      四、再聽(tīng)音樂(lè)。
      問(wèn)：高音聲部是用什么樂(lè)器演奏的？
      介紹中中民族樂(lè)器兩大類：拉弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。問(wèn)：作品中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？
      五、聽(tīng)一聽(tīng)《春江花月夜》等。學(xué)生自己收集一些中華民族樂(lè)器的資料，整理后出一期板報(bào)。
      回到祖國(guó)喜洋洋 教學(xué)要求：
      1、感受歌曲的歡悅情緒，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱切盼望之情。
      2、體驗(yàn)音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。
      3、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 漁鼓演奏錄音片斷 課時(shí)安排：一課時(shí)
      一、聽(tīng)一段漁鼓演奏錄音片斷。感受一下漁鼓的音色。
      學(xué)生跟著音樂(lè)合著節(jié)奏模仿演奏。
      二、老師范唱歌曲。感受歌曲的情緒。
      請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中哪些音樂(lè)元素使歌曲的情緒歡快。
      三、設(shè)問(wèn)：
      歌曲中的“喜洋洋”指的什么？ 揭示課題。
      問(wèn)：在我們的生活中還有什么喜洋洋的事，你們能不能嘗試著編一段歌曲，再唱一唱？
      四、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。老師指導(dǎo)。展示創(chuàng)編成果。
      第五篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
      鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課
      播種發(fā)芽
      第二課莖葉的生長(zhǎng)
      第三課開(kāi)花了
      第四課結(jié)果了
      第五課鳳仙花的一生
      第六課
      蠶寶寶出生了
      第七課可愛(ài)的蠶寶寶
      第八課蠶寶寶建新房
      第九課蠶蛹變成了什么
      第十課
      認(rèn)識(shí)衣服面料
      第十一課
      衣料的吸水性
      第十二課
      衣服上的水跑到哪兒去了
      第十三課
      怎樣讓衣服干得快
      第十四課
      穿棉衣為什么暖和
      第15課
      做房子的材料
      第16課
      石頭和住房
      第17課
      住房的裝修
      第18課
      讓燈亮起來(lái)
      第19課
      電路出了什么故障
      第20課
      我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)
      第21課
      電磁鐵
      第22課
      電能轉(zhuǎn)化成了什么
      第23課
      做一個(gè)電熱切割器
      一單元
      第一課
      播種發(fā)芽
      【教學(xué)目標(biāo)】：、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。
      2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
      3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：
      、提前一周播種。
      2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
      3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
      4、放大鏡、鑷子。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、談話導(dǎo)入：
      許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？
      （學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）
      我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。
      二、觀察種子
      看書(shū)24頁(yè)或用多媒體出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
      2、觀察與描述其它種子的外形特征。
      3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？
      （學(xué)生分組討論并匯報(bào)）
      4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
      （教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）
      三、播種活動(dòng)、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
      2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書(shū)：
      播種地點(diǎn)
      播種方法
      播種深度
      種子方向
      澆水方式……
      （每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）
      3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。
      4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）
      5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
      6、記錄播種的日期。
      第二課莖葉的生長(zhǎng)
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
      .（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。
      2.（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？
      二、植物莖的作用
      .師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。
      2.①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；
      得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
      3.學(xué)生觀看植物光合作用的。
      4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      三、提醒學(xué)生注意
      .提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。
      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。
      【作業(yè)布置】：
      家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記
      第三課開(kāi)花了
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
      過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、提出任務(wù)
      .師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了。
      二、整理并交流我們的觀察記錄
      交流活動(dòng)：
      .組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
      2.學(xué)生分小組交流。
      3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
      4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
      三、研究花變果實(shí)的過(guò)程
      .為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。
      2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）
      4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
      【作業(yè)布置】：
      繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
      3.開(kāi)花了
      花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
      第四課結(jié)果了
      【教學(xué)目標(biāo)】、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
      2、觀察研究從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。
      3、制作鳳仙花種子標(biāo)本
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      制作鳳仙花種子標(biāo)本
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、觀察鳳仙花的果實(shí)
      .鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
      2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
      3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）
      果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
      4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
      5.教師小結(jié)。
      果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
      果實(shí)里面有種子。
      二、制作鳳仙花種子標(biāo)本
      制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟
      、曬干
      2、裝入瓶中
      3、貼上標(biāo)簽
      種子名稱鳳仙花
      采集時(shí)間
      制作人
      制作時(shí)間
      4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？
      第五課鳳仙花的一生
      【教學(xué)目標(biāo)】
      、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。
      2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。
      3、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、估算種子的活動(dòng)。、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
      2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。
      數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開(kāi)裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長(zhǎng)成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長(zhǎng)出了多少粒種子。
      3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。
      二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。、提問(wèn)：鳳仙花的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？
      2、分組討論。
      3、集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段。
      4、明確了生長(zhǎng)過(guò)程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）
      5、畫(huà)折線圖，分析數(shù)據(jù)。
      A、教師介紹畫(huà)折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫(huà)出各周苗的高度。
      2）用紅線把各周苗的高度線連接起來(lái)。
      B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。
      c、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長(zhǎng)的最快？
      2）長(zhǎng)出花蕾以后不再長(zhǎng)高與什么有關(guān)？
      6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。
      三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。
      、學(xué)生閱讀。
      2、提出不理解的問(wèn)題，共同討論。
      四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？
      五、課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。
      二單元
      第六課
      蠶寶寶出生了
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過(guò)程與方法、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題。
      2、觀察蠶卵和蟻蠶。
      3、能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶。
      4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。
      科學(xué)知識(shí)、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
      2、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
      2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入新課、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶吐的）
      2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？
      3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
      二、學(xué)習(xí)新課
      、師生談話
      （1）、提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？
      （2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
      （3）、提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？
      2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
      （1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）
      、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
      3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
      （1）、提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？
      （2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？
      （3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）
      （4）、用語(yǔ)言描述蟻蠶。
      （5）、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
      三、總結(jié)、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。
      2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
      第七課可愛(ài)的蠶寶寶
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過(guò)程與方法
      、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
      2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。
      3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。
      4、能通過(guò)圖畫(huà)和文字表述，交流觀察結(jié)果。
      5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。
      科學(xué)知識(shí)、知道幼蟲(chóng)期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
      2、知道幼蟲(chóng)形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來(lái)的。
      3、知道蠶的成蟲(chóng)—蠶蛾從蛹里孵化出來(lái)后,不再吃食物也不再長(zhǎng)大。
      4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲(chóng)。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
      2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。
      3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
      4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣。
      5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。
      養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
      教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入新課談話：
      你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書(shū)課題）
      二、學(xué)習(xí)新課
      、交流觀察記錄
      （1）了解蠶寶寶吃什么提問(wèn)：蠶寶寶吃什么？如果沒(méi)有桑葉，你用什么代替桑葉？
      （2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開(kāi)展此實(shí)驗(yàn)。
      （3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？
      （4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎？
      （5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰
      （6）觀察蠶蛾討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？
      （8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。
      （9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
      2、歸納蠶的一生
      （1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？
      （2）小結(jié)
      三、布置作業(yè)
      記好觀察日記，過(guò)段時(shí)間進(jìn)行交流。
      第八課蠶寶寶建新房
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過(guò)程與方法、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)
      2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（）。
      2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入新課
      當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
      二、學(xué)習(xí)新課
      、觀察討論
      當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
      2、討論小結(jié)
      停止吃食后,蠶就要開(kāi)始結(jié)繭了。
      3、為蠶寶寶建新房
      自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。
      4、討論
      蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？
      繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、觀察蠶繭
      用剪刀剪開(kāi)繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。
      6、觀察蛹并做好記錄
      蛹的形狀
      蛹的顏色
      蛹與蠶寶寶的區(qū)別
      三、鞏固總結(jié)
      四、布置作業(yè)
      查閱資料：蠶的一生
      第九課蠶蛹變成了什么
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過(guò)程與方法：、討論蠶一生的變化；
      2、能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。
      知識(shí)與技能：、知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；
      2、知道昆蟲(chóng)的外形特征。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；
      2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣；
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。
      能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入新課談話：
      同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      ．共同交流蠶一生的變化過(guò)程。
      （1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化？
      （2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。
      （3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。
      （4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。
      （5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？
      2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)。
      （1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，蠶的一生有什么變化呢？
      （2）看書(shū)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的？
      （3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？
      （4）學(xué)生分組討論。
      （5）學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。
      （6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。
      卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲(chóng)）（成蟲(chóng)）
      3．蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲(chóng)概念。
      （1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？
      （2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。
      （3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。
      （4）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)的概念。
      三、鞏固應(yīng)用
      出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)理由。
      四、布置作業(yè)：
      查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用？
      三單元
      第十課
      認(rèn)識(shí)衣服面料
      教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。
      2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。
      3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。
      4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。
      5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品――衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
      6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見(jiàn)、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）
      2、大家所說(shuō)的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？
      3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。
      二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用、接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開(kāi)桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書(shū)課題）
      2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)面料名稱。
      3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？
      4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽(tīng)了大家的見(jiàn)意，看來(lái)不同面料都有著不同用途。
      5、這些不同用途的面料的材料都于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其也不同。
      三、鑒別面料、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購(gòu)買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來(lái)鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)。
      2、學(xué)生交流、匯報(bào)。
      3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來(lái)觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來(lái)鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）
      4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？
      5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。
      6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。
      7、有誰(shuí)知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。
      四、面料分類：、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書(shū)籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過(guò)的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？
      2、大家比比看，哪一組最先分好？
      3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了于動(dòng)物和于植物的。
      五、了解面料的作用：、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。
      2、討論：說(shuō)一說(shuō)，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？
      3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。
      六、課外延伸：
      關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來(lái)交流。
      第十一課
      衣料的吸水性
      教學(xué)目標(biāo)：、知道不同衣料的吸水性不同。
      2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。
      3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。
      4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。
      教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫(xiě)字板、衣架、紅墨水等。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一部海綿寶寶的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看。（cAI播放《海綿寶寶》動(dòng)畫(huà)片段）
      2、問(wèn)：咦，水到哪去了？這說(shuō)明什么？（板書(shū)：吸水性）
      3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸
      水性的？（生答）
      4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書(shū)課題）
      二、合作探究衣料的吸水性。
      、作出假設(shè)。
      （1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。
      （2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書(shū)出來(lái)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
      （1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。
      （2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。
      （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
      3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)結(jié)果。
      5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書(shū)。
      三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
      （cAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫(huà)面。
      四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
      第十二課
      衣服上的水跑到哪兒去了
      教學(xué)目標(biāo)：、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
      2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。
      3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。
      4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。
      5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。
      6、通過(guò)認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。
      教學(xué)準(zhǔn)備：，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。、用水寫(xiě)一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。
      2、再觀察曬衣服的圖（出示），并提出問(wèn)題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？
      二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題。、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，（出示）。
      3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。
      4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示）。
      6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。
      7、展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。
      三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
      、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
      2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。
      3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（展示）
      四、小結(jié)。
      第十三課
      怎樣讓衣服干得快
      教學(xué)目的:
      ．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
      2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。
      3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      教師準(zhǔn)備：
      ．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。
      2．濕布一塊。
      3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      提問(wèn)：水是什么樣的物體？
      學(xué)習(xí)新課
      ．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)
      觀察：
      ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？
      ②看一看，黑板上的水跡有什么變化？
      討論：
      ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？
      ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？
      ③這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？
      教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。
      討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？
      講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
      提問(wèn)：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？
      講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。
      2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱
      談話：
      ①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？身上的水干了以后還冷嗎？
      ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺(jué)？
      討論：
      ①為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？
      ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？
      教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。
      3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
      提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？
      教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。
      鞏固應(yīng)用
      ．什么叫做蒸發(fā)？
      2．水蒸氣是一種什么樣的物體？
      3．填空：
      布置作業(yè)
      設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。
      第十四課
      穿棉衣為什么暖和
      教學(xué)目的:
      ．能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題，在比較、歸納中得出結(jié)論。
      2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。
      3．知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”
      討論：
      ①要保溫應(yīng)該怎分辦呢?
      ②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?
      二、學(xué)習(xí)新授：
      認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：
      ①出示保溫瓶。
      ②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn)?
      ③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系?
      ④講解：暖水瓶
      內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問(wèn)的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶?jī)?nèi)的熱量。
      認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：
      ①出示羽絨、棉絮等保溫材料。
      ②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
      ③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系?
      ④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。
      認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：
      ①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?
      ②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。
      ③討論：這有什么作用?
      ④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。
      提問(wèn)：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?
      小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。
      研究制作保溫盒的方法
      講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作?
      學(xué)生分組討論。
      匯報(bào)、交流各種不同的方案。
      鞏固練習(xí)、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。
      2．解釋兩種常見(jiàn)現(xiàn)象。
      有人說(shuō)冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇弧⒚抟卤旧砗?、暖和，?duì)不對(duì)?為什么?
      問(wèn)：棉被、保溫箱本來(lái)是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?
      布置作業(yè)
      制作保溫盒，比賽保溫的效果
      四單元
      第15課
      做房子的材料
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)行分類。
      教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入、看房屋的各種圖片。
      2、提問(wèn)：這些房屋是用什么材料造的？
      二、學(xué)習(xí)新授、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。
      2、學(xué)生觀察記錄。
      3、提問(wèn)：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。
      材料名稱用在房子的哪些部分為什么要這樣用
      4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。
      5、給材料分類。
      （1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。
      （按大小分；按軟硬分；按用途分等）
      （2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料
      提問(wèn)：什么是天然材料？什么是材料？
      小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。
      像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。
      （3）提問(wèn)：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來(lái)分，應(yīng)該怎樣分？
      （4）小組活動(dòng)并做好記錄。
      （5）集體交流分類結(jié)果。
      6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。
      （1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？
      （2）小組討論、記錄。
      （3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。
      三、總結(jié)與拓展
      提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
      第16課
      石頭和住房
      教學(xué)目標(biāo)：
      觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生的動(dòng)手能力
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      巖石的圖片等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說(shuō)一說(shuō)石頭是什么材料？
      2、房屋的哪些地方用到了石頭？
      3、談話：石頭也叫巖石，大家還見(jiàn)過(guò)哪些巖石？
      二、新授、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們帶了哪些巖石？
      2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的巖石。
      3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？
      4、提問(wèn)：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問(wèn)題。
      5、制定研究方案，開(kāi)展研究。
      6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？
      7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。
      引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。
      8、發(fā)放工具
      9、學(xué)生分組研究，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。
      巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后
      0、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
      三、總結(jié)與交流、談話：剛才通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。
      2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。
      3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。
      4、小結(jié)：通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。
      5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐
      巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。
      第17課
      住房的裝修
      教學(xué)目標(biāo)：
      觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見(jiàn)及建議。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      裝修用到的材料的圖片等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們裝修用到了哪些材料？
      2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。
      3、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？
      二、新授、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。
      2、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？
      3、小組討論，制定研究方案。
      4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。
      5、教師想每組發(fā)放裝修材料。
      6、小組研究并做記錄。
      材料名稱材料特點(diǎn)
      7、匯報(bào)：各組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？
      8、總結(jié)與交流。
      你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來(lái)哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？
      9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。
      0、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：
      （1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。
      （2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。
      （3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。
      （4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。
      三、拓展與延伸、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
      2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。
      五單元
      第18課
      讓燈亮起來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。
      2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”
      的概念。
      3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄
      學(xué)習(xí)結(jié)果。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情境激趣、引入問(wèn)題
      、（拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）
      2、還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。
      3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
      4、出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
      二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？
      要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫(huà)連接方法
      2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。
      3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)
      充完整，整理后板書(shū)
      b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。
      三、激疑導(dǎo)思、研討問(wèn)題、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
      （用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
      2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
      （不亮的連接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
      3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？
      （電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲——形成電流通路）
      人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新
      、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？
      2、家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？
      3、家庭用電安全常識(shí)教育
      第19課
      電路出了什么故障
      教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
      2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
      3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
      4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。
      課時(shí)安排：一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：
      、小組準(zhǔn)備：
      每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
      2、教師準(zhǔn)備：
      有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入：、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：
      提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
      講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。
      2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
      談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。
      提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）
      （二）各小組分析出故障的原因：
      １、討論、分析：
      請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
      ２、交流：
      你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板?shū)學(xué)生分析的結(jié)果）
      ３、整理記錄：
      請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。
      （三）檢測(cè)有故障的電路：
      １、討論：
      你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？
      ２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：
      （1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：
      （展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
      注意：
      ①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
      ②要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。
      （2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：
      教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。
      ３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：
      下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫(xiě)在“表二”中。
      交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？
      ４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：
      現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。
      要求：
      ①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
      ②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
      ５、交流、匯報(bào)：
      （1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？
      （2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？
      （四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：
      故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。
      （五）總結(jié)：
      今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？
      請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。
      第20課
      我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)
      教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。
      2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。
      3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。
      教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。
      教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
      二、探究過(guò)程
      、觀察手電筒
      （1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。
      （2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
      （3）觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
      （4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。
      2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)
      （1）在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅？
      （2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。
      （3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班交流。
      3、紅燈、綠燈和黃燈
      （1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。
      （2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。
      4、小組討論制作。
      三、交流匯報(bào)
      .在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
      2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開(kāi)關(guān)、真空式開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)。
      四、總結(jié)
      第21課
      電磁鐵
      教學(xué)目標(biāo)：
      、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。
      2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。
      3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。
      4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)了很多方便。
      教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。
      2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課；
      、演示磁鐵吸大頭針
       
      
    
      

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