第一篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 我長(zhǎng)大啦 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽聽。（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽歌曲《別來(lái)接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

第二課 春 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽春風(fēng) B、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。第四課 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂(lè)呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。第五課 音樂(lè)家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

三、聽賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：聽了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）

四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛音樂(lè)、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。

第六課 家 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)過(guò)程

一、聽賞《回家》

1、學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽《回家》

師：讓我們?cè)俾犚槐?，跟著音?lè)一起來(lái)哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！

第七課 江南小曲 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂(lè)吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥?。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）

A、聽賞與感受

學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽聽《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異。

第八課 月夜 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂(lè)曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽賞

讓學(xué)生邊聽邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過(guò)剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。

二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞

A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽聽他的同伴是怎么說(shuō)的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護(hù)地球的自然環(huán)境。教學(xué)過(guò)程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說(shuō)編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫下來(lái)，好嗎？ 第十一課 團(tuán) 圓

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽賞樂(lè)曲《花好月圓》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨猓耗号瓮鎳?guó)統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽賞民樂(lè)合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱?。≡陴┰庐?dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見了什么？

2、聽賞樂(lè)曲《花好月圓》。

3、提問(wèn)：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問(wèn)：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？對(duì)臺(tái)灣人民有什么話？ 第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽辨出本期學(xué)過(guò)的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂(lè)曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽賞過(guò)的樂(lè)曲主題，能在聽賞后說(shuō)出具體的曲名。教學(xué)過(guò)程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂(lè)聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問(wèn)候。

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬(wàn)花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，共三個(gè)畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬(wàn)花筒

師：本學(xué)期我們聆聽過(guò)很多優(yōu)秀的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)重溫一下。

1、萬(wàn)花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結(jié)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第二篇：最新湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課

彩色的中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

2、細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

二、新授部分：

1、說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感。

2、播放音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。

生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)3、學(xué)習(xí)這首歌曲，注意重音符號(hào)與休止符。

4、欣賞《歌唱祖國(guó)》。

設(shè)問(wèn)討論：

1、你聽過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

三、拓展與延伸

分析講解演唱形式：在《走向復(fù)興》下課。

第二課

達(dá)古拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

3、欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

3、欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化

教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、看圖導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、聽賞《森吉德瑪》

五、課堂小結(jié)

第三課

春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

2、在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，3、感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

2、引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。

教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

：讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（播放音?lè)）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)。

那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》

二．古詩(shī)新唱《春曉》

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

2、帶著問(wèn)題再次聽賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合3、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

4、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

5、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

6、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

7、總結(jié)歸納：

三、演唱《杜鵑》

第四課

花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

3、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）[

圖片演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

2、（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、看圖：花蛤蟆

2、簡(jiǎn)介歌曲

3、復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音

4、跟擴(kuò)音器學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟擴(kuò)音器唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護(hù)它。

剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法（輪唱、對(duì)唱、伴唱）

（1）全體同學(xué)與錄音輪唱

（2）師生或生生對(duì)唱

（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：

（4）用身體小樂(lè)器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。

大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第五課

土風(fēng)舞

教學(xué)目標(biāo)：

1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。

3.聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。

3.聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2．師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)

1．玩一玩音樂(lè)游戲

《找一找》。

2．聽一聽

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。

（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。

（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）

（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂(lè)。

a)

聽完音樂(lè)，你的心情怎樣？

b)

可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。

3．唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

（3）試唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

4．編一編、評(píng)一評(píng)

共同為歌曲編創(chuàng)集體舞

5．唱一唱、跳一跳

師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、欣賞《彩云追月》

五、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

第六課

鱒魚

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。

4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽覺好奇心。

2、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》

（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等

（3）結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

（4）對(duì)比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。

（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：

（1）引子：表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。

（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。

（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。

三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”?的特點(diǎn)：

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

六、演唱《搖籃曲》。

七、小結(jié)

第七課

小山羊

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。

2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。

4.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。

想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。

教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？播放伴奏音樂(lè)，生隨音樂(lè)做動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽歌曲，請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。

2.復(fù)聽歌曲，生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞，師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。

4.視唱歌譜，師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學(xué)唱，師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。

6.二聲部合作，高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。

7．加入歌詞，師生合作、生生合作。

四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂(lè)。

和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。

六、課堂小結(jié)。

第八課

知更鳥的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。

2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？

2、聽賞《晨景》

（1）感受樂(lè)曲

（2）替樂(lè)曲取名

（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。

（1）學(xué)一學(xué)

剛才聽的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

（2）聽一聽

仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥。

（3）唱一唱

隨音樂(lè)哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

5、有感情的演唱歌曲。

三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》

1、師生合作參與

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。

方案三：……….四、演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

五、小結(jié)。

第九課

歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（圖展示：五星紅旗、紅軍帽。）

三、歌曲學(xué)習(xí)

第一段：敘述性段落

（將歌曲進(jìn)行分段處理）

1、聽音樂(lè)故事

（擴(kuò)音器播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué)

A、模仿演唱

B、學(xué)唱歌譜

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

2、唱一唱，比一比

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

2、歌曲學(xué)習(xí)

3、歌曲表演

4、唱一唱

第五段音樂(lè)——二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、唱一唱

（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）

第六段音樂(lè)——懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、課堂拓展

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第十課

叮鈴鈴

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．歌曲的風(fēng)格特征。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

（1）初聽音樂(lè)感受音樂(lè)旋律

（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱

（3）學(xué)生用豎笛吹奏

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽：仔細(xì)聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？

聽了這支歌你有什覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？

“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？

（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)

第十一課

太陽(yáng)出來(lái)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。

2．通過(guò)演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

5．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》，通過(guò)哼唱樂(lè)曲感受陜北民歌的特征。

能在聽賞音樂(lè)活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入?：

你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢？

二、新授樂(lè)曲

:

1、初步聆聽感受音樂(lè)

（1）聽音樂(lè)感受音樂(lè)情緒

（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱

（3）隨樂(lè)律動(dòng)（擴(kuò)音器播放《太陽(yáng)出來(lái)啦》）

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）讀童謠《太陽(yáng)出來(lái)了》

（2）隨伴奏音樂(lè)再讀一遍

（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容

（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的歡樂(lè)情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）生隨音樂(lè)起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）

（5）器樂(lè)或模擬樂(lè)器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)

（生隨音樂(lè)走出教室）

《山丹丹開花紅艷艷》

第十二課

音樂(lè)七巧板

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱及情緒

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記

教學(xué)準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器

課時(shí)目標(biāo)：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)一

環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)

（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國(guó)》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。

3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、活動(dòng)二

環(huán)節(jié)一：擊拍唱唱讀譜樂(lè)曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。

環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表情符號(hào)的識(shí)別

師分別將本期出現(xiàn)的音樂(lè)表情符號(hào)出示在黑板上，讓生上臺(tái)來(lái)用對(duì)應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對(duì)的一組即可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂(lè)家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)四：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

六、總結(jié)

第三篇：湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)專題

第一單元 我長(zhǎng)大了

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽聽。

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士

頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

1、分組排練

（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）

2、綜合表演。A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。B、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）C、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）c、小結(jié) 教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

1、動(dòng)一動(dòng)

隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高??！

（課件播放動(dòng)畫：小樹苗長(zhǎng)高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹，唱《小樹長(zhǎng)高了》，演繹一遍小樹長(zhǎng)高的過(guò)程。

師：小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。

二、引導(dǎo)掌握

1、聽一聽

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。（課件展示：小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。）

2、哼一哼

師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。

B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。

（課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

5、唱一唱

A、老師指導(dǎo)唱曲譜。B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。C、學(xué)生填詞跟琴演唱。

三、聽賞表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽

師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長(zhǎng)得高高大大的？

師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)）

師：你們邊聽音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。教學(xué)后記：

第二課 春

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？矗┫?，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

（CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）

B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？（課件展示畫面。）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（課件展示《春曉》的音樂(lè)。）

3、評(píng)價(jià)

（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）

五、小結(jié)

老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。教學(xué)后記：

第三課 草原上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）

師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了

（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。

3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學(xué)重點(diǎn)

從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過(guò)程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽音樂(lè)的感受。）B、復(fù)聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）

C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱。B、識(shí)讀樂(lè)譜

（課件展示《可愛的羊群》的樂(lè)譜。）

C、為音樂(lè)配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。

（老師隨《可愛的羊群》音樂(lè)范跳。）

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。

（師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結(jié)

師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。教學(xué)后記：

第四單元 大海搖籃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。

（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂(lè)呀！（老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音。教學(xué)過(guò)程

一、聽音樂(lè)，玩游戲

游戲說(shuō)明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。補(bǔ)充練習(xí)：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》

三、聽賞與跟唱《大海搖籃》

師：風(fēng)輕輕地吹來(lái)，歡樂(lè)的海漸漸平靜下來(lái)，海面就像搖籃一樣輕輕

地、靜靜地?fù)u。我們一起來(lái)做“大海搖籃”的音樂(lè)游戲吧。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中作聽賞游戲----“大海搖籃”。

2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂(lè)中，和他人配合玩聽賞游戲。游戲說(shuō)明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂(lè)的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中玩一玩，感受音樂(lè)情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：

第五單元 音樂(lè)家舒伯特

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

三、聽賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：聽了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）

四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽一聽他最

具代表性的幾首歌曲。

（課件展示其他歌曲畫面及音樂(lè)主題。）

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛音樂(lè)、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂(lè)形象，體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。

2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、聽賞《鱒魚》

1、初聽與思考

（學(xué)生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？ 歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結(jié)：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時(shí)他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓

意深刻的作品。

3、復(fù)聽全曲

師：請(qǐng)大家再聽一遍，聽一聽第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。

4、再聽全曲

（邊聽音樂(lè)邊表演《鱒魚》。）

三、聽賞《鱒魚五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來(lái)聽聽。（播放音樂(lè)《鱒魚五重奏》，學(xué)生聆聽。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記：

第六單元 家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)過(guò)程

一、聽賞《回家》

1、學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？

（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？

（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽《回家》

師：讓我們?cè)俾犚槐?，跟著音?lè)一起來(lái)哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。

B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。

D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話?；厝ィ覀兌加幸粋€(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！

（學(xué)生唱著《可愛的家》離開教室。）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。

2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

3、結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？

（課件播放家的情景畫面。）

二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門

1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)”

3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜）

X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。

三、聽賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？

3、隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。

四、活動(dòng)“我的家” 師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？

（引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住，以增進(jìn)家庭感情。）教學(xué)后記：

第七單元 江南小曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂(lè)吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥?。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）A、聽賞與感受

學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀

賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。

提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。

分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽聽《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說(shuō)一說(shuō)

A、聽到樂(lè)曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？

C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué)。

3、動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞）（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》

1、情境導(dǎo)入

師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

（課件展示：采茶場(chǎng)景）

B、隨樂(lè)曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情境。

3、活動(dòng)“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。B、隨樂(lè)曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)

（引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場(chǎng)景。）

4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時(shí)，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，收獲可不少。

教學(xué)后記：

走進(jìn)江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然圓潤(rùn)的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過(guò)程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號(hào),積極地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號(hào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂(lè)，師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)

教室。

二、引導(dǎo)掌握

（一）說(shuō)江南看江南

師：老師在課前請(qǐng)同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答 第一組

江南的風(fēng)俗 第二組

江南的名勝 第三組

江南的特產(chǎn) 第四組

江南的音樂(lè) CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：課前布臵預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學(xué)們給我們帶來(lái)了許多江南的知識(shí)，讓我們大開眼界。的確，江南是個(gè)人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。

（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。）說(shuō)一說(shuō)，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

師：誰(shuí)來(lái)模仿人們勞動(dòng)的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。

請(qǐng)2─3名學(xué)生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識(shí)嗎？（學(xué)生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請(qǐng)出知識(shí)淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）師：讓我們來(lái)唱一唱帶有波音記號(hào)的樂(lè)句。（學(xué)生跟音樂(lè)唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。）師：假如我們不帶上波音記號(hào)，會(huì)是怎樣一種效果呢？

（讓學(xué)生通過(guò)比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào)，感受江蘇民歌的風(fēng)格。）

4、聽一聽，演一演

聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。（可用各種方言唱、用手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。）

設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂(lè)，獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演，讓學(xué)生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)，加深記憶。學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、導(dǎo)入

勞動(dòng)的歌聲剛落，這邊的又傳來(lái)了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學(xué)生回答，跟音樂(lè)哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

A、你覺得這首歌的情緒怎樣？（指名回答）

B、你怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒？（盡量讓學(xué)生多說(shuō)，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)感受，說(shuō)出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤(rùn)的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂(lè)，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對(duì)江南有什么話說(shuō)嗎？（指名回答）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和民族音樂(lè)的熱愛。

四、課堂小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)的民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆奇葩。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。

教學(xué)后記：

第八單元 月夜

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂(lè)曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃

閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽賞

讓學(xué)生邊聽邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過(guò)剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。

二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞 A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論

師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律

B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們思考。C、發(fā)現(xiàn)與探討 學(xué)習(xí)下滑音記號(hào) D、小結(jié)

下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時(shí)，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來(lái)飛去，一閃一閃，時(shí)亮?xí)r滅的情景。E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導(dǎo)表演

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。

（課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。

2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動(dòng)，想象夜空中美好的情境。教學(xué)重點(diǎn)

讀譜演唱《小白船》。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起先來(lái)了解一下月球。

（課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。）

二、唱一唱

1、靜聽歌曲《月亮》。

2、老師彈奏歌曲旋律。

3、隨樂(lè)演唱

（引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)一月亮升起的感覺。）

三、讀譜唱歌《小白船》

1、情境導(dǎo)入

師：有這樣一個(gè)傳說(shuō)叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍(lán)藍(lán)的天空里，有個(gè)象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過(guò)銀河水，走向云彩國(guó)，前面就是閃著金光的燈塔。

（老師講述的時(shí)候隨機(jī)展示畫面，最后音量放大。）

2、聽一聽 A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點(diǎn)？ 抓住旋律特點(diǎn)再次聆聽。B、隨樂(lè)曲哼唱旋律。

3、唱一唱 A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。C、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：

第九單元 歌唱二小放牛郎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽聽他的同伴是怎么說(shuō)的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演 A、表演設(shè)計(jì) B、表演故事

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展（課件展示畫面。）

師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五

壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！

教學(xué)后記：

第十單元 地球歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護(hù)地球的自然環(huán)境。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。

1、看

（課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的毀滅。）

2、談

師：談看完的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

3、想

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說(shuō)

編

念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽

奏

唱

編 唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。

C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位臵演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

2、知識(shí)講解

對(duì)照課件展示的大提琴圖，認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫下來(lái)，好嗎？

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛之情。

2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)愛地球媽媽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛自己家園的，你們聽—

（課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？

二、描繪夢(mèng)中家園

過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂(lè)思考

思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來(lái)了》。）

2、隨樂(lè)想象

師：你能隨著音樂(lè)想象你的夢(mèng)中家園嗎？

3、隨樂(lè)表現(xiàn) A、隨樂(lè)朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂(lè)，全體同學(xué)一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂(lè)跟唱 C、解決難點(diǎn) D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。教學(xué)后記：

第十一單元

團(tuán)

圓

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽賞樂(lè)曲《花好月圓》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、講故事

今天的音樂(lè)課，我們一起來(lái)聽?zhēng)讉€(gè)感人的故事： 故事1（一張老照片）

故事2（課件展示一對(duì)年過(guò)7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨?，朝朝暮暮盼望祖?guó)統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。（課件展示歌名。）

3、提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

4、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

5、讀歌詞

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位臵。

3、試著劃拍唱曲

4、學(xué)唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞

B、輕聲跟唱，師生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。C、接龍唱

D、看老師指揮，完整地唱第一段。

5、學(xué)唱第二段歌詞 A、初聽

師：我們來(lái)聽聽臺(tái)灣的親人是怎樣唱的？ B、學(xué)唱

6、分角色演唱

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽賞民樂(lè)合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱?。≡陴┰庐?dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見了什么？

2、聽賞樂(lè)曲《花好月圓》。

3、提問(wèn)：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問(wèn)：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、簡(jiǎn)介《花好月圓》

四、結(jié)束師：讓我們?cè)谶@歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛之情。

2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)愛地球媽媽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛自己家園的，你們聽—（課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？

二、描繪夢(mèng)中家園

過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂(lè)思考

思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來(lái)了》。）

2、隨樂(lè)想象

師：你能隨著音樂(lè)想象你的夢(mèng)中家園嗎？

3、隨樂(lè)表現(xiàn) A、隨樂(lè)朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，40

讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂(lè)，全體同學(xué)一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂(lè)跟唱 C、解決難點(diǎn) D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。

教學(xué)后記：

第十二單元 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽辨出本期學(xué)過(guò)的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂(lè)曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽賞過(guò)的樂(lè)曲主題，能在聽賞后說(shuō)出具體的曲名。教學(xué)過(guò)程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂(lè)聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問(wèn)候。

2、組織學(xué)生分成三組。

3、活動(dòng)規(guī)則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學(xué)生就進(jìn)行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說(shuō)出歌名。）

（課件展示：萬(wàn)花筒點(diǎn)將----被點(diǎn)到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說(shuō)出歌名。）

B、出示相關(guān)的風(fēng)景和圖片，請(qǐng)學(xué)生唱出本期學(xué)過(guò)的少數(shù)民族的歌曲。

C、評(píng)獎(jiǎng)

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬(wàn)花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，共三個(gè)畫面：

搖籃曲

海娃的歌

軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）

3、評(píng)獎(jiǎng)

（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬(wàn)花筒

師：本學(xué)期我們聆聽過(guò)很多優(yōu)秀的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)重溫一下。

1、萬(wàn)花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說(shuō)出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂(lè)曲音樂(lè)主題。A、聽一聽

B、唱一唱

4、討論與評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

教學(xué)后記：

第四篇：人教版《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版《音樂(lè)》四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。

2、了解京劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。

3、激發(fā)發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：

1、電腦多媒體課件。

2、京劇臉譜。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、超級(jí)聯(lián)想。

超級(jí)聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來(lái)聯(lián)想另一個(gè)事物。西皮 二簧 沙家浜 國(guó)粹 梅蘭芳

2、京劇知識(shí)知多少。

師：京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國(guó)的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝，把我國(guó)的京劇藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，對(duì)自己的國(guó)粹京劇了解多少呢？

二、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）

三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》

1、《空城計(jì)》劇情簡(jiǎn)介

2、欣賞《空城計(jì)》（媒體視頻）

問(wèn)題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？ A、唱腔旋律美

a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說(shuō)不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。學(xué)生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白 孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦！孫玉姣：我、我、我（哭）

媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰(shuí)啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來(lái)我非去告訴你媽媽去。B、動(dòng)作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打）a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學(xué)生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。b、打：就是指武功。在舞臺(tái)上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。C、服裝華麗美 D、臉譜夸張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以稱為“臉譜”。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

1、“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年輕的男性。C、“武生”就是擅長(zhǎng)武藝的男性。

2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。C、武旦：以武功為主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年婦女。

3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說(shuō)有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

五、欣賞京劇《空城計(jì)》 問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分辨角色和唱腔。

諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》

1、《智斗》劇情介紹

2、欣賞《智斗》

問(wèn)題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？

七、欣賞戲歌《說(shuō)唱臉譜》

師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過(guò)把戲癮。你們聽！所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲

八、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

《甘灑熱血寫春秋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、對(duì)！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰(shuí)能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰(shuí)么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過(guò)改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新了的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過(guò)偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。

4、再聽，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

（五）下課 教學(xué)評(píng)價(jià)

1． 學(xué)生參與程度和參與率。

2． 在模擬演唱活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1． 欣賞歌曲《唱臉譜》。

2． 認(rèn)識(shí)京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識(shí)。教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人…… 第五課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：1． 了解戲曲樂(lè)隊(duì)中的“場(chǎng)面”。2． 欣賞“武場(chǎng)” 《急急風(fēng)》。3． 認(rèn)識(shí)戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：1． 了解京劇中樂(lè)隊(duì)伴奏的形式。2． 認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器 3． 欣賞《急急風(fēng)》 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《急急風(fēng)》 教學(xué)難點(diǎn)：合作演奏《急急風(fēng)》 教學(xué)準(zhǔn)備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。教學(xué)過(guò)程 一． 樂(lè)隊(duì)介紹

1． 認(rèn)識(shí)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹：播放課件，介紹各種樂(lè)器。2． 了解鑼鼓經(jīng)

3． “鑼鼓經(jīng)”是我過(guò)民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。二． 欣賞《急急風(fēng)》

欣賞《急急風(fēng)》。提問(wèn)：你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？ 再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風(fēng)》。分小組排練。三． 分組匯報(bào) 教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與的程度和參與率。

2．在音樂(lè)活動(dòng)中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂(lè)的演奏。第六課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，從小熱愛祖國(guó)的戲劇藝術(shù)。教學(xué)重（難）點(diǎn)

初步培養(yǎng)學(xué)生聽賞戲劇音樂(lè)的習(xí)慣，感受樂(lè)曲的情緒、了解民族吹管樂(lè)器——竹笛。教（學(xué)）具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、鋼琴、課本 教學(xué)過(guò)程

1、引情感知

（1）師：同學(xué)們有沒有聽過(guò)京?。烤﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹。（簡(jiǎn)單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂(lè)器：曲笛、京胡）（2）介紹《京調(diào)》

師：樂(lè)曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。

2、欣賞樂(lè)曲《京調(diào)》（1）分段聽賞

師：下面我們就來(lái)欣賞這首好聽的樂(lè)曲。并說(shuō)說(shuō)聽后有什么感受。聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對(duì)A段旋律有了初步感受。

師講解：樂(lè)隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過(guò)門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題 聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對(duì)B段有所了解。

（清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過(guò)門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào)）聽第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受

（音調(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對(duì)比）

（教學(xué)意圖：通過(guò)完整欣賞和分段欣賞，讓學(xué)生由大概到具體、由淺入深地感受了樂(lè)曲的藝術(shù)魅力，加深了對(duì)樂(lè)曲的印象）

（2）唱一唱A—B兩條曲調(diào)（見書本15頁(yè)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）

3、完整欣賞

師：下面讓我們來(lái)完整地欣賞這首樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中A—B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次？

（教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固樂(lè)曲）

4、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天欣賞了樂(lè)曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)的魅力，課后歡迎對(duì)此感興趣的同學(xué)找出一些名家名段來(lái)共同欣賞、學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1． 學(xué)生參與程度和參與率。2． 學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段記憶的準(zhǔn)確性。3． 學(xué)生能否聽出音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。第五單元 環(huán)球風(fēng)采 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以分析。分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)④教唱第9樂(lè)句。⑤學(xué)生唱。⑥類推第10樂(lè)句

7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍 ⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。及時(shí)糾正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。⑨鞏固練習(xí)。課堂小結(jié)：

總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。

第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電子合成器，熟悉它的音色

2、聽音樂(lè)填寫部分旋律

3、了解一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A.5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A的旋律。

6、再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂(lè)句的旋律。

二、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)。

2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。

三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲以后的體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求： A．歌曲的情緒？

B．歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱？

解釋：有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。

4、復(fù)聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞

要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A．請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學(xué)生分聲部練習(xí)：

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、教師小結(jié)

第四課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏 教學(xué)目的：

1、感受歌曲的歡快情緒。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱《紅蜻蜓》

二、欣賞

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲。

3、初聽全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。

4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？為樂(lè)曲分段。

5、分段細(xì)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。

6、完整復(fù)聽。

7、表現(xiàn)音樂(lè)，分小組設(shè)計(jì)表演。

（1）用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。

（2）樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。（3）為旋律填歌詞演唱。第六單元 中國(guó)功夫 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

師：聽過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。第二課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》

2.在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。學(xué)生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國(guó)功夫》

1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》

1、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。

2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。

3、初聽樂(lè)曲：課本中的A、B主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？

4、復(fù)聽樂(lè)曲：這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。

5、指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。第三課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲表演《中國(guó)功夫》

2、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。教師簡(jiǎn)介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

1、教師朗誦歌詞

2、出示歌詞：引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。

3、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

4、復(fù)聽歌曲：學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽：學(xué)生跟唱，并在“X X”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲

2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、教師講評(píng)。

5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。

四、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！第七單元 小小音樂(lè)劇 第一課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

音樂(lè)（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？

四、安排音樂(lè)劇中的角色 階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人 還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！第二課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。

師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家…… 師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××| ××|）師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂(lè)器呢？

（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××| ××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0 ×|）

師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。

師：你覺得狼是怎么說(shuō)的呀？東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？

師總結(jié)：東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：

東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。

師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！第三課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。

教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放課件）

二、排演第二幕

1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。師：如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學(xué)生聆聽音樂(lè)1．《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。師：我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。3．《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？（得意洋洋地點(diǎn)著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）

師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

三、排演第三幕 1．演唱歌曲。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。

學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2．創(chuàng)編對(duì)話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢? 師：那狼又說(shuō)了些什么呢？

師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。（狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧?。?．《倉(cāng)惶逃命》。

師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？（東郭先生嚇得抱頭鼠竄。）教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？ 學(xué)生一起表演第三幕。

第四課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠自行表演小小音樂(lè)劇。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。

師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。

表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？（因?yàn)橐魳?lè)中的曲調(diào)都是相似的。）

師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來(lái)演唱一遍。2．創(chuàng)編對(duì)話。

師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演。

師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說(shuō)的是什么意思?。浚ù蠹叶寂u(píng)東郭先生分不清好人壞人。）師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！

三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們，我們下次再見！生：老師再見！第八單元 花的旋律 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn) ：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）

1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號(hào)子》》

4、《無(wú)錫景》

板書： 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作：請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》 第二課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。

3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來(lái)表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對(duì)櫻花的熱愛。教學(xué)方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

3、師生口號(hào)：（師：快樂(lè)課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來(lái)。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?。?/p>

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步欣賞。

三、學(xué)習(xí)新課，展開主題

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放課件音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！

4、跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂(lè)的韻味。

8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收

引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)）來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。）第三課時(shí) 授課時(shí)間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

三、教具： 鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。

慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流！

五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)活動(dòng)《百花園》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂(lè)、歌曲、圖畫、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、帥選、整理資料，并在這個(gè)過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花？

3、請(qǐng)學(xué)生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁(yè)的圖片。

2、學(xué)生把國(guó)家有代表性的圖片和他們的國(guó)花一一對(duì)應(yīng)的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花 英國(guó)——玫瑰 美國(guó)——玫瑰 韓國(guó)——木槿花 ………….4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下。

5、學(xué)生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義 白菊——真理 無(wú)花果——爭(zhēng)論 百合——重獲快樂(lè) 山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂(lè)、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品

師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來(lái)的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關(guān)花的詩(shī)句。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩(shī)句，希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的美的享受。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(人教版)

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案（人教版）

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件004km.cn 創(chuàng)編及表演第一幕。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們好！

生（裝扮好）：老師好。

學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。

師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！

生：對(duì)??！

師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！

學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師：好，你來(lái)試一試！

生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊×××|××|

生眾：聲音還真挺像的！

師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂(lè)器呢？

生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師：好，你也來(lái)試一試。

生2：用響板敲擊××|××|

生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？

生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|

師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！

教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。

學(xué)生活動(dòng)：

用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。

生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？

生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。

學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。

生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽的話。

師：你覺得狼是怎么說(shuō)的呀？

生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

師：東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？

生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？

師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

學(xué)生活動(dòng)：

東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。

狼和東郭先生對(duì)話。

師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！

師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

生：老師再見！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。

教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放）

二、排演第二幕

、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。

師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。

（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）

2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。

生1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。

生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒有看見?！边@時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。

學(xué)生鼓掌。

師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學(xué)生聆聽音樂(lè)

1、《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。

2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。

生（想一想）：我覺得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。

生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。

師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。

學(xué)生聽著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？

生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。

師：不錯(cuò)。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

三、排演第三幕

、演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。

學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創(chuàng)編對(duì)話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?

生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。

師：那狼又說(shuō)了些什么呢？

生1：狼說(shuō)我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！

師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

3、《倉(cāng)惶逃命》。

師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？

生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

師：哦，被嚇得到處亂跑。

教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。

學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。

學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？

生1：（拿樂(lè)器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

師：可以，還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎？

生2：（拿樂(lè)器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。

師：你們說(shuō)得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學(xué)生一起表演第三幕

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂(lè)劇《東郭先生》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠自行表演小小音樂(lè)劇。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。

教師播放。

二、排練第四幕

．練習(xí)齊唱。

師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。

表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？

生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。

師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來(lái)演唱一遍。

2．創(chuàng)編對(duì)話。

師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。

學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生表演：

東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！

農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊……

農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？

狼聽了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）？

敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

東郭先生慚愧地低下了頭。

學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說(shuō)的是什么意思??？

生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。

師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！

三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們，我們下次再見！

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。

教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂(lè)器。

場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。

教師為學(xué)生鋼琴伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。

第一幕：

同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂(lè)劇《東郭先生》。

學(xué)生各就各位，扮演場(chǎng)景。

敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。

樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開始伴奏。

東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對(duì)話：

狼說(shuō)：“老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?/p>

東郭先生說(shuō)：“你快跑吧！”

這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？”

第二幕：

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。

教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過(guò)去？

東郭先生：我沒有看見（邊說(shuō)邊坐在口袋上）。

獵人問(wèn)：您的袋子里裝的是什么東西？

東郭先生緊張地說(shuō)：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂(lè)，學(xué)生高興地齊唱。

東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。

第三幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。

教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。

東郭先生說(shuō)：獵人走了，你出來(lái)吧。

狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！

東郭先生慢慢地說(shuō)：我哪有什么吃的啊……

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。

學(xué)生活動(dòng)：一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。

所有同學(xué)一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！

農(nóng)夫說(shuō)：發(fā)生了什么事？

東郭先生說(shuō)：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊。

農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？

狼聽了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去？（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）

敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱最后一段。

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂(lè)劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！

隨筆：學(xué)生積極參與表演，認(rèn)真投入。

第八單元花的旋律

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》

教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（）

同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號(hào)子》

（4）《無(wú)錫景》

學(xué)生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

劃拍唱——難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：

雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設(shè)計(jì)

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：VcD光盤、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VcD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？

先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：004km.cn打開以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開教室。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、欣賞《櫻花》

2、活動(dòng)《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開放。樂(lè)曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂(lè)曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來(lái)唱一唱這首歌。

2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱一唱。

（3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)。

例：課本上《卜算子.詠梅》

小結(jié)：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂(lè)、歌曲、圖畫、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。課

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