第一篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際“珍惜資源”教學(xué)設(shè)計(jì)

珍惜資源

小學(xué)第三學(xué)段六年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞話(huà)題與他人進(jìn)行交流的方法、習(xí)慣和能力。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際方法和與他人合作交流能力的培養(yǎng)。

2、結(jié)合活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能和環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐方法的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前圍繞交流主題搜集相關(guān)資料，做好交流討論的準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：

游戲《小貓釣魚(yú)》，當(dāng)有一天清清的河水被污染了，小貓?jiān)僖册灢坏紧~(yú)了，小貓傷心極了。今天我們就來(lái)談一談怎樣珍惜資源。

二、創(chuàng)設(shè)情景，切入主題：

美術(shù)課上，一同學(xué)用鉛筆刀在削鉛筆，一會(huì)的時(shí)間一支鉛筆就剩下一小截了；還有一名同學(xué)在美術(shù)本上亂花，畫(huà)的不是很好就撕掉了，撕了一頁(yè)又一葉；針對(duì)這種現(xiàn)象，你有何感想。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)是： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞話(huà)題與同學(xué)進(jìn)行合作交流的方法，進(jìn)行說(shuō)話(huà)的練習(xí)。

2、通過(guò)交際認(rèn)識(shí)珍惜資源的重要性并知道自己在生活中該怎樣去做。

我們可以從哪些方面展開(kāi)自己的說(shuō)話(huà)交流活動(dòng)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議，先進(jìn)行自學(xué)和討論： 自學(xué)指導(dǎo)

閱讀課本 “口語(yǔ)交際”部分內(nèi)容，通過(guò)讀書(shū)、思考和與同桌討論，弄明白以下問(wèn)題：

1、我們本次說(shuō)話(huà)交流的主題是什么？

2、圍繞這一主題，我們可以從哪幾個(gè)方面發(fā)言？

3、你自己準(zhǔn)備從哪一個(gè)方面作重點(diǎn)發(fā)言？

三、示范指導(dǎo)、形成策略

學(xué)生圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”看書(shū)、思考，跟同桌小聲交流，完成自學(xué)任務(wù)。教師在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以細(xì)心關(guān)注。

四、場(chǎng)景模擬、活化交際

以小組為單位再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》里的光頭強(qiáng)伐木的場(chǎng)景。根據(jù)同學(xué)們的表演其他小組同學(xué)交流討論，根據(jù)光頭強(qiáng)的行為我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

五、總結(jié)收獲：談?wù)勀惚竟?jié)課有什么收獲

第二篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際 珍惜資源

（人教版）六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際

珍惜資源

滄縣汪家鋪鄉(xiāng)施家堤小學(xué)---劉德彬

【教材說(shuō)明】

這次口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見(jiàn)的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學(xué)們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。

教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周?chē)纳?，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進(jìn)行交流，從而就將交際活動(dòng)引向了深入。通過(guò)這樣一次活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高對(duì)“珍惜資源”的重要性的認(rèn)識(shí)，還能喚起學(xué)生的自律意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地從自身做起，嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見(jiàn)和建議。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠歸納自己的觀點(diǎn)，有條理地交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國(guó)近年環(huán)境保護(hù)、治理方面的對(duì)比數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料?！窘虒W(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過(guò)情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過(guò)學(xué)生小組合作，圍繞交際話(huà)題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，明確主題

1、教師：今天我發(fā)現(xiàn)大家心情不錯(cuò)，首先讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)欣賞幾幅圖片。

課件出示7幅美麗的圖片。（學(xué)生談感受）

2、老師：是?。∵@些地方就像人間的天堂，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，人口的激增我們身邊的環(huán)境正在發(fā)生著變化。

3、請(qǐng)同學(xué)們看看下面的幾幅圖片，你心中又有什么感受?課件出示4幅環(huán)境受到污染的圖片。

4、剛才看到的情景，讓我們深切的感受到資源的不足，環(huán)境的惡化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有什么感受？（學(xué)生談感受）師小結(jié)：所以珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)家園刻不容緩。今天我們就來(lái)交流一下如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、合作學(xué)習(xí)交流展示

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2、進(jìn)行組內(nèi)交流。

3、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。??

4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，積極思考，為保護(hù)環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

【教學(xué)反思】

本次口語(yǔ)交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來(lái)源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。

課外資料的補(bǔ)充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實(shí)踐，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。通過(guò)教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對(duì)問(wèn)題焦點(diǎn)逐漸清晰、明朗，對(duì)身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個(gè)話(huà)題進(jìn)行了充分的交流。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進(jìn)行了充分的討論，每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，交際能力得到了切實(shí)的提高。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體匯報(bào)，學(xué)生在比較、判斷中不斷完善了理解和認(rèn)識(shí)。

但是，在交流的時(shí)間安排上，由于計(jì)劃的不足，時(shí)間分配上存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉(cāng)促，學(xué)生課前收集的資料沒(méi)有得到充分的展示。有些同學(xué)的交流時(shí)間很有限，意猶未盡。師生對(duì)活動(dòng)的評(píng)議不夠深入。

第三篇：口語(yǔ)交際《珍惜資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際

《珍惜資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

潁東區(qū)和諧路小學(xué) 袁輝

單元分析：地球是人類(lèi)共同的家園，也是人類(lèi)唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類(lèi)永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2．從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為圖片和資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

師：（師提一個(gè)大包走入）親愛(ài)的同學(xué)們，上午好！今天，我給大家?guī)?lái)了一份特殊的大禮包。師：想看看它們是什么？（師打開(kāi)依次展示）生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學(xué)校大門(mén)口的小賣(mài)店前順路撿來(lái)的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘?，F(xiàn)在，請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？ 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖：大包里的東西多而常見(jiàn)、所撿時(shí)間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開(kāi)課之初就有說(shuō)話(huà)欲望。這是開(kāi)啟本節(jié)口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。] 師：請(qǐng)問(wèn)大家：這些東西中你平時(shí)用的最多的是哪一樣??？ 生：塑料袋。

師：那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 假如每個(gè)家庭按每天使用3個(gè)塑料袋計(jì)算，那么全國(guó)4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ?

長(zhǎng)度：

繞地球 9 圈 ?

高度：

270 多個(gè)珠峰 ?

重量：

9200 頭大象

面積：10800 個(gè)1萬(wàn)平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說(shuō)些什么嗎？ 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

師：的確，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象多么嚴(yán)重?。∵@一切都在告誡人們，要珍惜資源保護(hù)環(huán)境！因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，再多的資源也是有限的。

[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際課的重點(diǎn)是讓學(xué)生愿意說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。塑料袋損害之嚴(yán)重觸目驚心，會(huì)對(duì)學(xué)生再次形成更強(qiáng)烈震撼，急于進(jìn)行暢快交流，話(huà)匣隨之打開(kāi)。]

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)：

師：自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

生：本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這次口語(yǔ)交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對(duì)性。]

三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

師：“為什么要珍惜資源？” 1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

師：全班交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

2．將學(xué)生收集的資源有限資料在展示臺(tái)展示交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：

全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。

25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕。

1/4人類(lèi)所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國(guó)自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒(méi)有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴(yán)重。我國(guó)水土流失面積367萬(wàn)平方千米，約占全國(guó)面積的38%，全國(guó)平均每年新增水土流失面積1萬(wàn)平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國(guó)荒漠化土地面積已達(dá)262萬(wàn)平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開(kāi)墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三化”）面積逐年增加。全國(guó)已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬(wàn)公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國(guó)已有15%~20%的動(dòng)植物種類(lèi)受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談?wù)劯惺?，交流討論。生：保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源？”

1．同學(xué)們展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

3．全班評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

師：老師現(xiàn)在把同學(xué)們收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理，我們應(yīng)該做到：

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。等等。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)們自己討論交流，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源？體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。]

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用

師：請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳?，?duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何勸說(shuō)呢？請(qǐng)看這樣一個(gè)鏡頭：

周末逛超市，媽媽為小明買(mǎi)了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢(qián)買(mǎi)，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小明真懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢(qián)嗎？”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢？

1、組內(nèi)交流。

2、全班表演。

[設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是這次口語(yǔ)交際的目的所在。這個(gè)情景劇緊扣“珍惜資源”的主題，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。] 五．總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

師：是啊，地球是人類(lèi)共同的家園，也是人類(lèi)唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 生：愿意?。R聲說(shuō)）師：全體起立，我宣誓??

生：我宣誓——我要從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士！

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)宣誓這種鄭重形式讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，要通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明。] 板書(shū)設(shè)計(jì)：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境

從現(xiàn)在開(kāi)始、從小事做起

活動(dòng)反思：

我在這節(jié)口語(yǔ)交際課中精心構(gòu)思、采取環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）從生活小事導(dǎo)入，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)

口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話(huà)題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。

（二）形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，我通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。

1、師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話(huà)，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。

2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內(nèi)交流；全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是全班交流展評(píng)，有利于集體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)與合作精神。

3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：“情景劇”的設(shè)計(jì)，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上生動(dòng)形象地表演，自然而然達(dá)到了預(yù)想的效果。

（三）評(píng)價(jià)規(guī)范化，提高了學(xué)生參與意識(shí)和表達(dá)能力

口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不做過(guò)多的指點(diǎn)。課堂上，我全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際中的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法，要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

第四篇：《“珍惜資源”口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“珍惜資源”口語(yǔ)交際》

1、資料。

（1）世界地球日的由來(lái)。

1970年4月22日，在美國(guó)爆發(fā)了有2000萬(wàn)人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，失去了西方國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國(guó)第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議的召開(kāi)，此后各國(guó)的政府環(huán)保部門(mén)和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個(gè)國(guó)家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)?；顒?dòng)的共同紀(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹(shù)，治沙綠化，從“一棵樹(shù)”到2700萬(wàn)棵，從11萬(wàn)畝茫?；纳车搅植莞采w率達(dá)80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來(lái)，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅(jiān)強(qiáng)信念，矢志不渝地和沙魔斗爭(zhēng)。在她的帶動(dòng)影響下，周?chē)?904戶(hù)家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹(shù)2000多萬(wàn)株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開(kāi)辟出的綠洲，成為國(guó)內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國(guó)家及有關(guān)國(guó)際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

（3）世界每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難

耕地：每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米 森林：每分鐘消失森林21萬(wàn)平方米 沙漠化：每分鐘11萬(wàn)平方米土地沙漠化 污水：每分鐘排入江河污水85萬(wàn)噸 人類(lèi)：每分鐘因環(huán)境污染而死28人

中國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀

一、水污染

1、我國(guó)水資源狀況：我國(guó)大小河川總長(zhǎng)42萬(wàn)公里，湖泊7.56萬(wàn)平方公里，占國(guó)土總面積的0.8%，水資源總量28000億立方米，人均2300立方米，只占世界人均擁有量的1/4，居121位，為13個(gè)貧水國(guó)之一。目前中國(guó)640個(gè)城市有300多個(gè)缺水，2.32億人年均用水量嚴(yán)重不足。

2、水污染狀況：在我國(guó)，只有不到11%的人飲用符合我國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水，而高達(dá)65%的人飲用渾濁、苦堿、含氟、含砷、工業(yè)污染、傳染病的水。2億人飲用自來(lái)水，7000萬(wàn)人飲用高氟水，3000萬(wàn)人飲用高硝酸鹽水，5000萬(wàn)人飲用高氟化物水，1.1億人飲用高硬度水。

據(jù)聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)，二十一世紀(jì)水危機(jī)將成為全球危機(jī)的首位。

二、森林資源破壞

據(jù)第四次全國(guó)森林資源普查，目前我國(guó)森林面積和林木蓄積量分別為1.34億hm2和101億m3，在世界上排第6位，但人均量分別為0.12hm2和9m3，僅及世界人均值的1/6和1/8。森林覆蓋率雖已達(dá)13.9%，但也僅為世界平均值的一半，在世界上排名100位之后。在如此情況下我國(guó)森林砍伐卻并沒(méi)有因此而減緩，過(guò)量采伐，亂砍濫伐，毀林開(kāi)荒等，正日益使我國(guó)僅有的一點(diǎn)森林遭受前所未有的破壞，生態(tài)環(huán)境的改變，使我國(guó)多種以森林為棲息地的動(dòng)物瀕臨滅頂之災(zāi)，脊柱動(dòng)物受到威脅433種，滅絕或可能滅絕為10種。由于成熟林面積銳減，林木蓄積量少，采伐有限，我國(guó)木材及其它林產(chǎn)品一直供不應(yīng)求，市場(chǎng)缺口很大，為滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)需要，國(guó)家每年都要進(jìn)口一定數(shù)量木材。根據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)木材緊張狀況近期不會(huì)緩解，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)依靠進(jìn)口木材補(bǔ)充國(guó)內(nèi)需要的局面不會(huì)改變

三、大氣污染

中國(guó)是世界最大的煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)。中國(guó)每年將一半的煤炭用于發(fā)電，這些煤炭為中國(guó)提供了70%的能源。燃煤是大氣污染的最主要原因之一。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局報(bào)告表明：2004年全國(guó)由于大氣污染共造成近35.8萬(wàn)人死亡。同時(shí)，隨著城市的擴(kuò)大和個(gè)人收入的增加，更多的人開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)私人汽車(chē)。中國(guó)公安部交管局的數(shù)字顯示：到2008年6月底，中國(guó)私人汽車(chē)保有量為1.26億輛，比2007年底新增408萬(wàn)輛，相當(dāng)于每天都有超過(guò)2.2萬(wàn)輛新車(chē)上路。

化石燃料的燃燒和汽車(chē)的飛速增多已經(jīng)導(dǎo)致中國(guó)近40%的城市空氣質(zhì)量遭受污染，對(duì)居民的健康形成巨大的威脅。這也同時(shí)進(jìn)一步加劇了氣候變化的趨勢(shì)。

（一）為什么要珍惜資源

1：小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。2：學(xué)校食堂浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象 3：學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象 ……

（二）怎樣珍惜資源 ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。??

環(huán)保格言

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

第五篇：《珍惜資源》口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍惜資源》口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

崇文校區(qū) 欒娜 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、有表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示題目

同學(xué)們，在這一單元，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧單元課文，喚起學(xué)生思維，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。

二、了解資源的種類(lèi)

1、教師課件出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。主要表現(xiàn)為：水土流失嚴(yán)重、沙漠化迅速發(fā)展、森林資源銳減、生物物種加速滅絕、地下水位下降，湖泊面積縮小、水體污染明顯加重、大氣污染嚴(yán)重、環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延等。

2、那你知道目前有哪些資源？

水資源、大氣資源、森林資源、電力資源、土地資源、其它資源（如：礦產(chǎn)資源、石油資源 ??）

三、自讀提示，明確要求

1、自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”“怎樣珍惜資源”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決辦法”（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。

四、課件出示，溫馨提示

1、說(shuō)的同學(xué)：使用普通話(huà)，聲音洪亮清晰，語(yǔ)言流暢。

2、聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言交流，可進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)。

3、聽(tīng)后評(píng)議：語(yǔ)言是否規(guī)范，表達(dá)是否清晰，聽(tīng)后有什么感受。

4、交流完后：綜合大家的意見(jiàn)，每組派一個(gè)代表到全班交流

五、交流討論，匯報(bào)評(píng)價(jià)

怎樣珍惜資源

1、小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

2、展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。（2）梳理金點(diǎn)子。

①手洗衣物。②隨手關(guān)燈。③不使用一次性筷子和杯子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。??

（3）評(píng)價(jià)補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

【設(shè)計(jì)意圖】 “金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。

六、情境模擬，口語(yǔ)運(yùn)用

師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老板的煩惱

如今一次性筷子、水杯已經(jīng)走進(jìn)千家飯店，而飯店已備好的竹筷、玻璃杯幾乎是無(wú)人問(wèn)津，這可愁壞了經(jīng)營(yíng)小本生意的王老板。這不，今天這幾位吃飯的客人又在向他要一次性筷子了。現(xiàn)在你就是王老板，你如何讓人們?cè)敢馐褂弥窨陙?lái)吃飯呢？

（二）不差錢(qián)

周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買(mǎi)了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋

需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢(qián)買(mǎi)，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的環(huán)保包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢(qián)嗎？咱不差錢(qián)！”回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。

五、課外拓展

1、黨的十六屆五中全會(huì)《建議》

2、有關(guān)環(huán)保的格言

六、作業(yè)布置

請(qǐng)留心觀察自己周?chē)纳顮顩r，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為進(jìn)行制止還可以給有關(guān)部門(mén)提出具體的建議，寫(xiě)一封建議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么要珍惜資源

珍惜資源 怎樣珍惜資源

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決辦法