第一篇：《珍惜資源》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中高年級(jí)學(xué)段口語交際相關(guān)目標(biāo)：

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。教學(xué)內(nèi)容分析：

《珍惜資源》是小學(xué)語文人教版第十一冊(cè)教材積累運(yùn)用中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。本次口語交際結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜生活資源的重要性。圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個(gè)主要切入口，組織學(xué)生自由分組，展開積極討論。激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引出本次口語交際的主題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了口語交際的基礎(chǔ)，能表達(dá)自己的意見，能聽別人的發(fā)言，只是有的學(xué)生表達(dá)時(shí)，條理有點(diǎn)兒雜亂及重復(fù)啰嗦現(xiàn)象，有待提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受人類的生存與環(huán)境密不可分，知道珍惜資源。

2、通過口語交際，提高表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：班班通課件。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為以及節(jié)約資源的好方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個(gè)地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類才會(huì)擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

（板書：珍惜資源）齊讀課題

二、明確要求

1、打開書155頁，大家讀一讀本次口語交際的要求（班班通課件出示口語交際要求），邊讀邊找，我們可以談什么？怎么談？

2、交流明確口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、分組交流

1、討論“為什么要珍惜資源”。

（1）按要求準(zhǔn)備。結(jié)合本組教材或?qū)W生搜集的資料進(jìn)行交流。（2）組內(nèi)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）推薦出組內(nèi)一名學(xué)生準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

2、討論“怎樣珍惜資源”。

（1）學(xué)生積極展開討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

（2）每組推薦一名同學(xué)，集思廣益達(dá)成一致意見，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

四、全班交流

1、為什么要珍惜資源？（1）由推薦的學(xué)生向全班匯報(bào)。（2）將搜集的資料進(jìn)行展示。（3）評(píng)議，談聽后感受。

（4）教師出示搜集的有關(guān)全球生態(tài)環(huán)境和我國生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù)字。

2、怎樣珍惜資源？

（1）由各組推薦的同學(xué)向全班匯報(bào)。

（2）將學(xué)生搜集的“環(huán)保建議金點(diǎn)子”進(jìn)行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水。⑤節(jié)約用電。

⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。⑦將垃圾分類回收。??

五、課外延伸

留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止？

六、課堂小結(jié)

通過口語交際，我們獲益不淺?？偨Y(jié)一下吧！

七、板書設(shè)計(jì)：

“珍惜資源”口語交際

珍惜資源 保護(hù)環(huán)境（人人有責(zé)）教學(xué)反思：

本次口語交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。在本課的教學(xué)過程中，我自認(rèn)為做的較好的方面有：

1、通過班班通上的圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境對(duì)于人類的重要作用，激發(fā)了他們說的欲望，所以課堂中的氣氛較好。

2、將口語交際的要求和內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生在說的過程中有針對(duì)性的進(jìn)行，不會(huì)偏離軌道。

3、小組內(nèi)的交流使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每位同學(xué)都得到了鍛煉，切實(shí)達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)。

4、小結(jié)了學(xué)生提出的較好的建議，對(duì)下節(jié)課的作文做好了鋪墊工作。當(dāng)然，教學(xué)過程中也有不足，如在進(jìn)行小組交流的過程中，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

第二篇：口語交際《珍惜資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元口語交際

《珍惜資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

潁東區(qū)和諧路小學(xué) 袁輝

單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為圖片和資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師：（師提一個(gè)大包走入）親愛的同學(xué)們，上午好！今天，我給大家?guī)砹艘环萏厥獾拇蠖Y包。師：想看看它們是什么？（師打開依次展示）生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學(xué)校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘?，F(xiàn)在，請(qǐng)用一句話說說你此時(shí)的感受？ 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說說。

[設(shè)計(jì)意圖：大包里的東西多而常見、所撿時(shí)間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節(jié)口語交際課的關(guān)鍵。] 師：請(qǐng)問大家：這些東西中你平時(shí)用的最多的是哪一樣??？ 生：塑料袋。

師：那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來看這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 假如每個(gè)家庭按每天使用3個(gè)塑料袋計(jì)算，那么全國4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ?

長度：

繞地球 9 圈 ?

高度：

270 多個(gè)珠峰 ?

重量：

9200 頭大象

面積：10800 個(gè)1萬平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說些什么嗎？ 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說說。

師：的確，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象多么嚴(yán)重啊！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護(hù)環(huán)境！因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，再多的資源也是有限的。

[設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的重點(diǎn)是讓學(xué)生愿意說自己想說的話。塑料袋損害之嚴(yán)重觸目驚心，會(huì)對(duì)學(xué)生再次形成更強(qiáng)烈震撼，急于進(jìn)行暢快交流，話匣隨之打開。]

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)：

師：自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這次口語交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對(duì)性。]

三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)

師：“為什么要珍惜資源？” 1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

師：全班交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

2．將學(xué)生收集的資源有限資料在展示臺(tái)展示交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：

全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。

25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個(gè)國家嚴(yán)重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴(yán)重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國荒漠化土地面積已達(dá)262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國已有15%~20%的動(dòng)植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談?wù)劯惺?，交流討論。生：保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源？”

1．同學(xué)們展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

師：老師現(xiàn)在把同學(xué)們收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理，我們應(yīng)該做到：

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。等等。[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們自己討論交流，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源？體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。]

四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用

師：請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何勸說呢？請(qǐng)看這樣一個(gè)鏡頭：

周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎(jiǎng)小明真懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢？

1、組內(nèi)交流。

2、全班表演。

[設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是這次口語交際的目的所在。這個(gè)情景劇緊扣“珍惜資源”的主題，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。] 五．總結(jié)評(píng)價(jià)、激勵(lì)進(jìn)取

師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 生：愿意?。R聲說）師：全體起立，我宣誓??

生：我宣誓——我要從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！

[設(shè)計(jì)意圖：通過宣誓這種鄭重形式讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，要通過行動(dòng)來證明。] 板書設(shè)計(jì)：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境

從現(xiàn)在開始、從小事做起

活動(dòng)反思：

我在這節(jié)口語交際課中精心構(gòu)思、采取環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

（一）從生活小事導(dǎo)入，讓學(xué)生有話可說

口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。

（二）形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，我通過形式多樣的交際場(chǎng)景來展開。

1、師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來。

2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)交流；全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是全班交流展評(píng)，有利于集體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)與合作精神。

3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：“情景劇”的設(shè)計(jì)，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上生動(dòng)形象地表演，自然而然達(dá)到了預(yù)想的效果。

（三）評(píng)價(jià)規(guī)范化，提高了學(xué)生參與意識(shí)和表達(dá)能力

口語交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語言表達(dá)的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好”或“不好”來形容。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不做過多的指點(diǎn)。課堂上，我全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法，要用發(fā)展的眼光來賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

第三篇：《“珍惜資源”口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“珍惜資源”口語交際》

1、資料。

（1）世界地球日的由來。

1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運(yùn)動(dòng)，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開端，失去了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會(huì)議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個(gè)國家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)保活動(dòng)的共同紀(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹，治沙綠化，從“一棵樹”到2700萬棵，從11萬畝茫?；纳车搅植莞采w率達(dá)80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅(jiān)強(qiáng)信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。在她的帶動(dòng)影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關(guān)國際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

（3）世界每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難

耕地：每分鐘損失耕地40萬平方米 森林：每分鐘消失森林21萬平方米 沙漠化：每分鐘11萬平方米土地沙漠化 污水：每分鐘排入江河污水85萬噸 人類：每分鐘因環(huán)境污染而死28人

中國環(huán)境現(xiàn)狀

一、水污染

1、我國水資源狀況：我國大小河川總長42萬公里，湖泊7.56萬平方公里，占國土總面積的0.8%，水資源總量28000億立方米，人均2300立方米，只占世界人均擁有量的1/4，居121位，為13個(gè)貧水國之一。目前中國640個(gè)城市有300多個(gè)缺水，2.32億人年均用水量嚴(yán)重不足。

2、水污染狀況：在我國，只有不到11%的人飲用符合我國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水，而高達(dá)65%的人飲用渾濁、苦堿、含氟、含砷、工業(yè)污染、傳染病的水。2億人飲用自來水，7000萬人飲用高氟水，3000萬人飲用高硝酸鹽水，5000萬人飲用高氟化物水，1.1億人飲用高硬度水。

據(jù)聯(lián)合國預(yù)測(cè)，二十一世紀(jì)水危機(jī)將成為全球危機(jī)的首位。

二、森林資源破壞

據(jù)第四次全國森林資源普查，目前我國森林面積和林木蓄積量分別為1.34億hm2和101億m3，在世界上排第6位，但人均量分別為0.12hm2和9m3，僅及世界人均值的1/6和1/8。森林覆蓋率雖已達(dá)13.9%，但也僅為世界平均值的一半，在世界上排名100位之后。在如此情況下我國森林砍伐卻并沒有因此而減緩，過量采伐，亂砍濫伐，毀林開荒等，正日益使我國僅有的一點(diǎn)森林遭受前所未有的破壞，生態(tài)環(huán)境的改變，使我國多種以森林為棲息地的動(dòng)物瀕臨滅頂之災(zāi)，脊柱動(dòng)物受到威脅433種，滅絕或可能滅絕為10種。由于成熟林面積銳減，林木蓄積量少，采伐有限，我國木材及其它林產(chǎn)品一直供不應(yīng)求，市場(chǎng)缺口很大，為滿足國內(nèi)需要，國家每年都要進(jìn)口一定數(shù)量木材。根據(jù)預(yù)測(cè)，我國木材緊張狀況近期不會(huì)緩解，在很長時(shí)間內(nèi)依靠進(jìn)口木材補(bǔ)充國內(nèi)需要的局面不會(huì)改變

三、大氣污染

中國是世界最大的煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)國。中國每年將一半的煤炭用于發(fā)電，這些煤炭為中國提供了70%的能源。燃煤是大氣污染的最主要原因之一。國家統(tǒng)計(jì)局報(bào)告表明：2004年全國由于大氣污染共造成近35.8萬人死亡。同時(shí)，隨著城市的擴(kuò)大和個(gè)人收入的增加，更多的人開始購買私人汽車。中國公安部交管局的數(shù)字顯示：到2008年6月底，中國私人汽車保有量為1.26億輛，比2007年底新增408萬輛，相當(dāng)于每天都有超過2.2萬輛新車上路。

化石燃料的燃燒和汽車的飛速增多已經(jīng)導(dǎo)致中國近40%的城市空氣質(zhì)量遭受污染，對(duì)居民的健康形成巨大的威脅。這也同時(shí)進(jìn)一步加劇了氣候變化的趨勢(shì)。

（一）為什么要珍惜資源

1：小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。2：學(xué)校食堂浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象 3：學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象 ……

（二）怎樣珍惜資源 ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

環(huán)保格言

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第四篇：《珍惜資源》口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍惜資源》口語交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

崇文校區(qū) 欒娜 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境息息相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、有表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示題目

同學(xué)們，在這一單元，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。

今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧單元課文，喚起學(xué)生思維，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

二、了解資源的種類

1、教師課件出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。主要表現(xiàn)為：水土流失嚴(yán)重、沙漠化迅速發(fā)展、森林資源銳減、生物物種加速滅絕、地下水位下降，湖泊面積縮小、水體污染明顯加重、大氣污染嚴(yán)重、環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延等。

2、那你知道目前有哪些資源？

水資源、大氣資源、森林資源、電力資源、土地資源、其它資源（如：礦產(chǎn)資源、石油資源 ??）

三、自讀提示，明確要求

1、自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。

2、師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”“怎樣珍惜資源”“發(fā)現(xiàn)問題，解決辦法”（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。

四、課件出示，溫馨提示

1、說的同學(xué)：使用普通話，聲音洪亮清晰，語言流暢。

2、聽的同學(xué)：認(rèn)真聽別人發(fā)言交流，可進(jìn)行補(bǔ)充提問。

3、聽后評(píng)議：語言是否規(guī)范，表達(dá)是否清晰，聽后有什么感受。

4、交流完后：綜合大家的意見，每組派一個(gè)代表到全班交流

五、交流討論，匯報(bào)評(píng)價(jià)

怎樣珍惜資源

1、小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

2、展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。（2）梳理金點(diǎn)子。

①手洗衣物。②隨手關(guān)燈。③不使用一次性筷子和杯子。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

（3）評(píng)價(jià)補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

【設(shè)計(jì)意圖】 “金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。

六、情境模擬，口語運(yùn)用

師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰解決實(shí)際問題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.（一）王老板的煩惱

如今一次性筷子、水杯已經(jīng)走進(jìn)千家飯店，而飯店已備好的竹筷、玻璃杯幾乎是無人問津，這可愁壞了經(jīng)營小本生意的王老板。這不，今天這幾位吃飯的客人又在向他要一次性筷子了?，F(xiàn)在你就是王老板，你如何讓人們?cè)敢馐褂弥窨陙沓燥埬兀?/p>

（二）不差錢

周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋

需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的環(huán)保包把東西都裝了起來。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？咱不差錢！”回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。

五、課外拓展

1、黨的十六屆五中全會(huì)《建議》

2、有關(guān)環(huán)保的格言

六、作業(yè)布置

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為進(jìn)行制止還可以給有關(guān)部門提出具體的建議，寫一封建議書。板書設(shè)計(jì)：

為什么要珍惜資源

珍惜資源 怎樣珍惜資源

發(fā)現(xiàn)問題 解決辦法

第五篇：《“珍惜資源”口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“珍惜資源”口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

孔壟鎮(zhèn)張河中學(xué) 吳小敏

【教學(xué)內(nèi)容】

1、人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元口語交際----珍惜資源。

2、課時(shí)：一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境密切相關(guān)，知道應(yīng)該珍惜資源，注重環(huán)保。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)的問題，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境主人翁意識(shí)。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)，樂于與人溝通的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出有用的意見和建議。學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能夠歸納自己的觀點(diǎn)，有條理地交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和的數(shù)據(jù)和對(duì)比圖片。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費(fèi)的事例?！窘虒W(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、同桌互學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過學(xué)生同桌、小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。【教學(xué)過程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：回顧第四單元的四篇課文，這組課文是在告訴我們什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：只有珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類才會(huì)擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流我們的看法，說說我們的點(diǎn)子，共同為珍惜資源、保護(hù)環(huán)境盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準(zhǔn)備的資料。

2、學(xué)生自由交流觀后感受。

三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

1、情境再現(xiàn)

請(qǐng)兩位同學(xué)上來為我們演示生活中的場(chǎng)景。

2、同桌交流討論：生活中有哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象？

如：學(xué)校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀；飯館浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象；學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象??

3、小組交流討論：

（1）為什么要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？（2）怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？ 出示組內(nèi)學(xué)習(xí)要求：

①小組內(nèi)探討問題，小組長整理并記錄下來。

②可采取“為什么要珍惜（）資源，怎樣珍惜（）資源？”的思考方式來細(xì)化問題。（3）各小組推選一名發(fā)言人，全班分享學(xué)習(xí)成果，溫馨提示學(xué)生怎么說，怎么聽。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)

1、同學(xué)們，剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)會(huì)議精神就明確指出：必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。在此精神的引領(lǐng)下，珍惜資源保護(hù)環(huán)境的意義將更加重大。所以我們也要積極響應(yīng)，并號(hào)召身邊的人一起加入行動(dòng)。

2、請(qǐng)大家拿出小葉片，編寫一則小標(biāo)語，來號(hào)召身邊的人們加入珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行列中來吧！

我想聽一聽大家的標(biāo)語，誰來念給老師聽一下？

請(qǐng)各位小組長搜集好大家的標(biāo)語，有序的把它們種在這顆希望之樹上吧！我們將把這棵樹種在校園里，號(hào)召更多的同學(xué)們來珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

五、小結(jié)課堂、寄托愿望

1、同學(xué)們，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。珍惜資源、保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎？請(qǐng)全體起立，一起來宣誓-----

2、最后，讓我們跟著優(yōu)美的歌聲來欣賞我們祖國的大好河山，并希望在我們的珍惜與保護(hù)之下，它們能夠永葆青春，永不消逝。

【板書設(shè)計(jì)】

口語交際 珍惜資源

珍惜資源 保護(hù)環(huán)境 →→→ 美麗家園 美好生活

《“珍惜資源”口語交際》說課稿

一、說教材

本次口語交際是六年級(jí)上冊(cè)口語交際·習(xí)作四的內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個(gè)重要切入口，討論交換如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園，并付諸舉動(dòng)。

二、教學(xué)目的

1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

四、說教法

本次口語交際話題貼近社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。課堂上，激勵(lì)學(xué)生積極思考，熱情參與，通過表演、對(duì)學(xué)、小組互助互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜資源的重要性以及如何珍惜資源，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、說學(xué)法

整堂課讓學(xué)生處于主體地位，通過課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生展開積極的討論及展示，讓學(xué)生的自主性與發(fā)展性得到提高。

六、教學(xué)過程

1、激情回顧，明確主題。在語文課本第四組的基礎(chǔ)上引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、緊扣主題，展示資料。我將展示一組數(shù)據(jù)和幾張圖片，把學(xué)生帶入珍惜資源保護(hù)環(huán)境的氛圍中，引發(fā)他們的思考。

3、合作學(xué)習(xí)，交流展示。本環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要珍惜資源？”和“怎樣珍惜資源？”這兩個(gè)問題進(jìn)行探討，交流和分享。課堂上，激勵(lì)學(xué)生積極思考，熱情參與，通過表演、對(duì)學(xué)、小組互助互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜資源的重要性以及如何珍惜資源，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，訓(xùn)練他們的傾聽與表達(dá)的能力。

4、課外延伸、拓展認(rèn)識(shí)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充說明珍惜資源保護(hù)環(huán)境的時(shí)代意義，指引學(xué)生學(xué)習(xí)國家政策，提高對(duì)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。并以寫標(biāo)語的形式訓(xùn)練他們寫的能力。

5、小結(jié)課堂、寄托愿望。小結(jié)的環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生宣讀誓言，欣賞祖國的美景，并表達(dá)出美好的愿望。