第一篇：六年級家長學(xué)校教案_汪慧莉

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

主題：《幫助孩子確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)》

教案背景：

我們班的孩子大部分來自農(nóng)村，父輩們都是農(nóng)民，孩子們從小受到的教育就是要好好讀書，將來走出大山，思想上根本沒有遠大的理想目標(biāo)，甚至有的孩子認為來校讀書是為了父母而讀。六年級的孩子已有了自我意識，現(xiàn)階段培養(yǎng)他們樹立正確的學(xué)習(xí)理想目標(biāo)尤為重要。

設(shè)計思想：

六年級的孩子面臨著小學(xué)階段學(xué)習(xí)的結(jié)束，他們對未來充滿好奇和希望，幫助他們找準自己的人生定位，正確樹立遠大的人生觀、價值觀，從而實現(xiàn)人生目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的。

3、通過傾訴交流等形式，幫助家長疏通疑惑、釋放壓力，實現(xiàn)家庭教育認識自我成長。

教學(xué)重點：

1、父母要幫助孩子認清自己的現(xiàn)狀，找準一個合適的目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。

3、目標(biāo)必須是近期就能成為實現(xiàn)的。

教學(xué)準備：活動調(diào)查問卷，邀請學(xué)生家長參加。教學(xué)形式： 講座與家長互動交流相結(jié)合 教學(xué)時間：80分鐘 教學(xué)流程：

一、揭示主題，明確意義。

隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

二、學(xué)生問卷，情況反潰。

通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認識，有哪些共性問題。

三、家長交流，增進認識。

1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

2、每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

四、經(jīng)驗共享，澄清認識。

請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇合適的人生定位”進行講座。

1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的。

它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的。

目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備。

3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的。

目標(biāo)的確定，必須根據(jù)孩子年齡、能力甚至是智商等方面的具體情況而定。當(dāng)孩子能力相對來說比較弱，那么家長在幫助孩子確定具體的目標(biāo)時，就應(yīng)當(dāng)考慮將目標(biāo)定得適當(dāng)?shù)鸵恍?。而?dāng)孩子的能力稍微提高之后，就可以適當(dāng)?shù)丶哟竽繕?biāo)實現(xiàn)的難度。

4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。

確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。所以，我在這兒都是用的“幫助孩子確定階段性目標(biāo)”這一說法。從這個意義上說，家長在孩子確定階段性目標(biāo)的過程中，只能起到一種啟發(fā)、引導(dǎo)和輔助的作用，而不能僅憑家長的一廂情愿、越俎代皰地直接給孩子確定“某一階段必須實現(xiàn)”的階段性目標(biāo)。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實現(xiàn)的過程中才會有主動性和積極性，實現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

家庭活動建議：

建議家長就“我的學(xué)習(xí)目標(biāo)”開一個家庭民主會議，合理建議，共同商量。

六、家長就此次家長學(xué)?；顒影l(fā)表自己的見解。

附：

課前問卷調(diào)查：

活動前的問卷調(diào)查，在六年級學(xué)生中隨機發(fā)放42份。

六年級家長學(xué)?；顒訂柧碚{(diào)查

親愛的準畢業(yè)生：

你們好！

在即將經(jīng)歷最后一學(xué)年的學(xué)習(xí)中,你是否對個人未來的發(fā)展方向已有了明確的目標(biāo)呢？為了了解你真實的想法，敬請依照你目前真實的學(xué)習(xí)狀況與意愿填寫本調(diào)查表。

1、你喜歡上學(xué)嗎？為什么？

2、你認為自己是為了什么而學(xué)習(xí)？

3、還有一年要畢業(yè)了，你有什么樣的目標(biāo)?

4、你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是自己定的還是父母幫你定的？

5、為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，你認為自己還需要從哪些方面努力？ 活動反饋表：

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級家長學(xué)?；顒臃答伇?/p>

敬愛的家長：

您好！感謝您參加了這次家長學(xué)校的活動，不知這次的活動是否讓您有所收獲呢？為了讓我們了解您真實的想法和需要，開展好以后的活動，敬請?zhí)顚懕敬位顒臃答伇恚?/p>

1、對于此次活動您是否有收獲呢？您覺得最大的收獲是什么？

2、針對孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，您計劃有何針對性地調(diào)整?

3、孩子對于這個學(xué)習(xí)目標(biāo)是否滿意？

4、您對家長學(xué)校的活動還有那些意見與建議呢？請不吝賜教。

作者：汪慧莉

單位：金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)

職務(wù)：教師

手機號：*** 電子信箱：1124660375@qq.com

通訊地址：金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)

郵政編碼：726307 選送單位：金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)

第二篇：述職報告 汪莉

2009—2010學(xué)年第一學(xué)期述職報告

學(xué)校辦公室主任 汪莉

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我主要負責(zé)學(xué)校辦公室工作，本學(xué)期，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指示，按照學(xué)校工作計劃和各部門工作安排，團結(jié)各部門的同志，以飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，良好的工作作風(fēng)，順利完成了學(xué)校的各項工作，并保證各項工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作述職如下：

一、加強學(xué)習(xí)、不斷提高政治思想素質(zhì)

在校黨支部、校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我認真學(xué)習(xí)黨的十七屆三中、四中全會、學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在新疆干部大會上的重要講話及州黨委和縣委工作會議精神，始終能夠以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，嚴于律己，團結(jié)同志，勤奮工作；與時俱進，利用電腦、報紙、雜志等積極學(xué)習(xí)黨的基本知識，加強政策與法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)與教育活動，能夠旗幟鮮明的反對民族分裂、維護祖國統(tǒng)一，在大是大非面前政治立場堅定，同時認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自己的綜合素質(zhì)、工作效率，提高維護學(xué)校穩(wěn)定和自我解決問題的能力。我充分認識到學(xué)習(xí)和工作的最終目的就是為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)。

二、本學(xué)期工作完成情況：

1、撰寫工作。本學(xué)期協(xié)助校長擬定了學(xué)校工作計劃、編排了學(xué)校校歷、撰寫了學(xué)校工作總結(jié)。按照學(xué)校總的計劃要求，根據(jù)各部門工作特點，力求每學(xué)期計劃有新意。工作總結(jié)實事求是，在發(fā)揚成績的基礎(chǔ)上找出工作中的不足，提出改正意見。

2、安全工作。協(xié)助校長、校綜合治理辦公室、后勤狠抓校園安全。嚴格門衛(wèi)值班崗位職責(zé)的落實，根據(jù)學(xué)校特點做好節(jié)假日的值班安排。在值班管理上注意抓規(guī)范、抓考勤，糾正學(xué)校值班教師脫崗、離崗的問題，保證校園安全防患于未然。

3、宣傳工作。積極向上級主管部門上報學(xué)校和全校師生的各項榮譽、先進材料等信息，為學(xué)校樹立良好的形象。

４、檔案工作。在老師們的協(xié)助下完成了學(xué)?！捌站拧焙偷掠龣n案建檔工作，完成了學(xué)校綜合治理檔案，并順利通過了縣城鎮(zhèn)和縣綜合治理辦公室的驗收。完成了自治州“精神文明單位”三年復(fù)驗材料的整理和收集工作。

５、考核工作。協(xié)助各部門做好每學(xué)期教師考核組織工作。６、報刊訂閱工作。做好校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的訂報“參謀”，與財務(wù)室很好地完成了本各類報刊、雜志的訂閱任務(wù)。

７、人事工作。與教務(wù)處一起協(xié)助校長順利完成了全校教師考核檔案的發(fā)放、整理、收集、報送。完成了200９年職稱評定的材料準備、上報工作。

８、在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量完成了學(xué)校的各種文件整理、資料收集、材料上報及各種表格制作的工作，在任務(wù)緊急情況下，主動加班加點，配合各部門完成各項工作。

９、與工會、后勤協(xié)同照顧住校教師的在校生活、做好外地教師假期回家安排。

１０、在各部門的協(xié)助下做好學(xué)校各種檢查、參觀的接待工作。作為辦公室主任，我十分清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。因此時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘于吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)指示或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位老師，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，努力堅持“大事講原則，小事講風(fēng)格，工作講配合”的工作作風(fēng)。份內(nèi)工作盡職盡責(zé)，份外工作盡心盡力，工作到位不越位，有效發(fā)揮校長、書記的助手作用。

總之，一學(xué)期以來，在校黨支部和校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真負責(zé)地開展各項工作，但金無足赤，人無完人，工作之中本人還存在很多不足，如：理論學(xué)習(xí)不夠，處理問題不夠機敏靈活，剛性有余而柔性不足，對問題分析不夠透徹，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的溝通。希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予指正，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進步，努力與大家一起為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻。

鞏留縣第二小學(xué) ２０１０年１月１８

第三篇：團隊精神讀后感--汪莉

《團隊精神》讀后感

最近讀了公司下發(fā)的《團隊精神》這本書，主要介紹了團隊精神，強勢團隊的制勝法則；優(yōu)秀的團隊成員應(yīng)具有的品格；團隊成員如何發(fā)揮有效戰(zhàn)斗力等。一個企業(yè)僅靠某個人的能力顯然難以生存，唯有依靠團隊的智慧和力量，才能獲得長遠的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿ΑF隊精神——已經(jīng)成為一個人乃至一個企業(yè)長久發(fā)展的核心競爭力。

團隊精神是一個組織具有共同價值觀和道德理念在文化上的反應(yīng)，是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，包含了與人溝通、交流、合作的能力。

在當(dāng)今全球泡沫經(jīng)濟時代下，技術(shù)可以買到，人才可以招攬，品牌可以創(chuàng)造，管理可以學(xué)習(xí)，知識產(chǎn)權(quán)可以申請，等等這些都可以被他人買走，但團隊精神是買不走的，它使企業(yè)具有強大凝聚力和向心力，是企業(yè)的核心競爭力。我們耳熟能詳?shù)暮枅F隊、格蘭仕企業(yè)、諾基亞等能在當(dāng)今這個競爭無處不在的環(huán)境下取得巨大成功，都離開不了引導(dǎo)它們激流勇進的企業(yè)團隊，每位團隊成員都朝著一個目標(biāo)方向努力奮斗。

有目標(biāo)的團隊，團隊成員就有了奮斗的方向，這樣的團隊才能由一盤散沙演變成一串串美麗的珍珠。三國時代，劉備為了“光復(fù)漢室”，明確“聯(lián)合孫權(quán)、共抗曹操、西取成都、進而北上收復(fù)中原”的宏偉目標(biāo)，激發(fā)他與他的團隊凝聚力量共同為這一目標(biāo)而前進奮戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了他的千秋偉業(yè)。

那么有個目標(biāo)的團隊就能無往不勝嗎？當(dāng)然不是。團隊的出現(xiàn)就

是為了解決問題，達到目標(biāo)，但是只有目標(biāo)方向而沒有有效的戰(zhàn)斗力，面對強敵，只會落到不堪一擊卸甲而逃的下場。聚則力強，分著力弱。成員之間溝通、合作、協(xié)調(diào)良好，團隊的效率就高，加上堅持到底的戰(zhàn)略思想，團隊成員才能集中精力全力以赴高效的實現(xiàn)目標(biāo)。相反團隊的成員面和心離，勁不往一處使，最終只會導(dǎo)致企業(yè)的瓦解。

歷史的長河中，每個時代都造就了無數(shù)的英雄、楷模，是許多人效仿學(xué)習(xí)的對象，但是所有的成就不是單個人創(chuàng)造出來的，他們是團隊成員，成就屬于團隊。個人再完美，也是一滴水，而優(yōu)秀的團隊就是大海。“神舟六號”的順利升空，是無數(shù)具有奉獻精神的航天工作者日以繼夜、揮灑汗水創(chuàng)造的偉大事業(yè)。他們沒有怨言，義無反顧，“一切為了祖國、為了成功”的信念支持著他們努力工作、默默奉獻，只為向世界證明我們中國人的無窮力量和祖國的強盛。

要想成為優(yōu)秀團隊成員，必須具備哪些品質(zhì)呢？首先要謙虛豁達，這樣可以得到他人的尊重，這是與人交流的第一步；著力小事，凡事不以惡小而為之，不以善小而不為，做好本職工作，才能有機會出類拔萃；堅持創(chuàng)新，讓自己與眾不同，讓你所在的團隊與眾不同；善于思考，在工作中能主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對困難毫不膽怯，引領(lǐng)團隊走出困境；熱忱工作，能推動工作快捷有效地完成，獲得高效的業(yè)績；誠信為本，能得到他人的認可、信任，帶領(lǐng)團隊無往不利；敬業(yè)精神，使你在團隊中展現(xiàn)潛力，是走向成功的寶貴財富；忠貞不貳，關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，心憂企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長。如果你作為團隊成員具備了以上的品質(zhì)，那么你一定是優(yōu)秀的，一定能引領(lǐng)你的團隊走向成功，創(chuàng)造更高的業(yè)績。

(環(huán)氧芳烴分部—汪莉)

第四篇：六年級家長學(xué)校教案

自理能力

——孩子獨立生活的重要保證

龍虬鎮(zhèn)中心小學(xué)六（3）班 鄒冬蘭

設(shè)計思想：現(xiàn)在獨生子女在家庭中處于“小太陽”的特殊地位，孩子沒有自理能力，這不但影響到孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)系到孩子的社會適應(yīng)性和持恒發(fā)展。自理能力 ——孩子獨立生活的重要保證。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《害怕出國的研究生》真實報道，有一個碩士研究生由于成績優(yōu)秀本可以出國深造，但生活不能自理放棄了出國深造的機會。

家長同志們，當(dāng)你們聽了這個故事后，有什么感想??？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、闡述培養(yǎng)孩子自理能力的注意點

1、孩子已經(jīng)長到了必須具有生活自理能力的階段

2、孩子具有自理能力是孩子生存與發(fā)展必備的素質(zhì)

3、因人而異培養(yǎng)孩子的自理能力

三、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心?！庇羞@樣一個故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在 1 大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。

21世紀是知識經(jīng)濟時代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報》報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3．“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時代對人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭中學(xué)會生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力 2 所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。

⑵在社會實踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財”；還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存?！奔议L多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系?？梢哉f，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。

四、總結(jié)

21世紀是能力的社會，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

如何與孩子溝通

龍虬鎮(zhèn)中心小學(xué)六（3）班 鄒冬蘭

設(shè)計思想：因為家長遇到以下問題時常束手無策，雖然說得口干舌燥，但仍然無濟于事、孩子電視永遠看不夠、孩子總是問題多多，很多時候，不愿跟同學(xué)交流，上課時，又三心二意??孩子的成長就非常容易出問題，為了給家長更多的信心，了解自己的孩子。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓家長明白與孩子溝通的重要性。2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握與孩子溝通的一些方法。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣與孩子溝通。

教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在的孩子有話不愿和家長說，家長不知道他們在做什么，心里在想什么。如何與孩子溝通？怎樣與孩子溝通？這一節(jié)課，我們就來共同討論一下這個問題。

二、分析目前家庭教育狀況

中國的家長一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，只習(xí)慣于做道貌岸然的訓(xùn)導(dǎo)，但反過來卻要求孩子向自己暴露一切。這種不平等的要求，當(dāng)然不可能取得好的效果。

你有沒有注意到自己在同孩子交談時所用的語調(diào)？孩子有時會問：“您是不是生氣了？”你繃著臉說：“沒有?！比欢隳樕系谋砬楹驼Z調(diào)表示出你在生氣，在憤怒。孩子是非常敏感的，他們能很快地分辨出你在講話中所要傳達的真正意思和態(tài)度。而我們成年人卻往往并不敏感，沒有意識到自己在同孩子講話時運用了不同的腔調(diào)，更沒有考慮這種語調(diào)對孩子的行為所起的獨特的作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生家長掌握與孩子溝通的一些方法

作為家長應(yīng)當(dāng)尊重孩子，與他們交流而不是訓(xùn)導(dǎo)。而不能以教訓(xùn)的口氣，哄人的口氣，引誘的口氣來贏得他們的合作。如果家長以平等的。像與朋友談話的口氣，來與孩子交談，而不是對他們訓(xùn)話，多數(shù)憎況下，家長都能順利地與自己的孩子交流思想。父母總是希望能利用一切機會向孩子灌輸?shù)览?，有時態(tài)度可以說是友好的，但因為灌輸?shù)某煞荩⒆硬]有聽進去。與孩子的交流應(yīng)從幼年時開始。如果在孩子還小的時候，家長就有意識地培養(yǎng)與孩子間的一種和諧的交流關(guān)系，這種交流的大門會敞開的。這個交流取決于家長是不是尊重自己的孩子，即使在與他們的意見不統(tǒng)一的時候。他們有自己的思想世界。而從小由于某些原因沒有和父母在一起相處，或者沒有那種經(jīng)常交流的習(xí)慣，那么今后這扇大門有可能永遠關(guān)閉。

每一個孩子都有自己的創(chuàng)造性，每個孩子都會對他遇到的事情作出反應(yīng)。每個孩子都在努力塑造自己。

作為父母的責(zé)任是引導(dǎo)孩子，要正確引導(dǎo)孩子，就對他們有細致的觀察，了解他們的行為目的。情感愿望。如果家長感覺到他們想什么，就對他們有了更深的理解。這個并不難，因為孩子們從幼兒時期起就在無拘無柬地表達自己。如果家長總在批評他們、教訓(xùn)他們。告誡他們。挑他們的毛病，他們會由此加深苦惱，認為是父母不愛他們，討厭他們，無形中和父母之間有了距離，這樣的話，慢慢地交流的大門就關(guān)上了。如果家長自由地接受孩子們的思想，與他們一塊討論，研究可能的結(jié)果，經(jīng)常問“那樣的話將會有什么發(fā)生？”“你會有什么感覺？”“別人會有什么感覺？”這樣的話，孩子就會想到，在解決人生疑難的問題上，他有了同伴。另外，父母常向孩子問一些相關(guān)的問題乃是傳播思想的好辦法。許多人在他們成人之后仍然認為最燈的朋友就是他的父母，和義母的父母使他們受益菲淺。

父母向孩子敞露內(nèi)心，表現(xiàn)了對孩子的尊重與信賴，加強了與子女的情感聯(lián)系。這種交流在孩子逐步成熟時尤為重要。十幾歲的年齡是孩子們黃金年華，但也是多事之秋，父母與子女問在感情上有這樣的密切聯(lián)系的，就容易溝通，從而有效地避免少年期容易遇到的問題，使孩子順利成長，而父母與子女間的這種的密切關(guān)系是需要長期。有意識培養(yǎng)的。當(dāng)孩子們開始方問：“爸爸你為什么不高興呀？是不是工作上有了麻煩？”的時候，做家長的就該認真考慮一下是否該與孩子認真談一談。那么談多少，怎么談？如果我們一語搪塞說：“沒有什么，很好?！被颉安魂P(guān)你的事，去玩你的吧廣我們就很隨便地將孩子對父母的關(guān)心推開，等于將一顆關(guān)懷他人的心擋在門外，孩子所得到的信息便是父母如何不關(guān)我們的事，正是父母不讓孩子有愛心和責(zé)任心，日后我們也就沒有理由抱怨我們的孩子不關(guān)心父母。

和孩子們總結(jié)自己的成功與失敗，表述自己的計劃與展望，這本身就是對孩子最生動的人生教育，反過來也是對父母自身的鼓勵。生活中人人有坎坷，有些人終生不得志，同孩子一起口顧分析自己的經(jīng)歷，承認自己以往的失敗，回顧自 己的終身憾事，對做父母的來說不是一件容易的事情，可能會耽心孩子會看不起自己。事實上這樣做有許多益處，將自己的實踐積累。經(jīng)驗教訓(xùn)傳授給孩子，對他們是最珍貴的禮物。

第五篇：六年級家長學(xué)校教案

2010—2011學(xué) 六年級家長學(xué)校授課教案

正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——為孩子選擇合適的人生定位

教學(xué)目標(biāo):

在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標(biāo)的實現(xiàn)，來達到實現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的。

通過傾訴交流等形式，幫助家長疏通疑惑、釋放壓力，實現(xiàn)家庭教育認識自我成長。

教學(xué)重點：

1、父母要幫助孩子認清自己的現(xiàn)狀，找準一個合適的目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的。

3、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的。

教學(xué)形式：

講座與家長互動交流相結(jié)合教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

一、揭示主題，明確意義。

隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學(xué)會面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會面對未來進行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

二、學(xué)生問卷，情況反潰

通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認識，有哪些共性問題。

三、家長交流，增進認識。

1.說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

2.每個家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

四、經(jīng)驗共享，澄清認識。

請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。

1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實的它是在某個時段中能實現(xiàn)的，而且最好是近期就能實現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動孩子實現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的 所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時間也難以實現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準和要求，以此來告訴孩子：要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個清醒的認識，對實現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備。

3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的

目標(biāo)的確定，必須根據(jù)孩子年齡、能力甚至是智商等方面的具體情況而定。當(dāng)孩子能力相對來說比較弱，那么家長在幫助孩子確定具體的目標(biāo)時，就應(yīng)當(dāng)考慮將目標(biāo)定得適當(dāng)?shù)鸵恍?。而?dāng)孩子的能力稍微提高之后，就可以適當(dāng)?shù)丶哟竽繕?biāo)實現(xiàn)的難度。

4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。所以，我在這兒都是用的“幫助孩子確定階段性目標(biāo)”這一說法。從這個意義上說，家長在孩子確定階段性目標(biāo)的過程中，只能起到一種啟發(fā)、引導(dǎo)和輔助的作用，而不能僅憑家長的一廂情愿、越俎代皰地直接給孩子確定“某一階段必須實現(xiàn)”的階段性目標(biāo)。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實現(xiàn)的過程中才會有主動性和積極性，實現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。