第一篇：小班藝術(shù)教案頭發(fā)肩膀膝蓋腳

小班藝術(shù)教案

活動(dòng)名稱：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能隨歌曲速度的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、認(rèn)識(shí)自己身體的部位，能合拍的做動(dòng)作，能迅速準(zhǔn)確的指向自己身體部位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能讓幼兒平坐在地上的地墊。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本知道自己身體部位的名稱（如：頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等）

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒熟悉自己身體的部位的名稱。

1、以教師問幼兒答得形式開始活動(dòng)：

這是我的頭發(fā)，你的頭發(fā)在哪里？ 這是我的肩膀，你的肩膀在哪里？ 這是我的膝蓋，你的膝蓋在哪里？ 這是我的腳，你的腳在哪里? 請(qǐng)幼兒指著自己的身體部位一一應(yīng)答出來。

2、啟發(fā)幼兒玩看誰反應(yīng)快的游戲，進(jìn)一步熟悉身體的部位。

教師隨機(jī)說出身體部位，讓幼兒雙手一起去摸。老師可以變換口令的速遞，鍛煉幼兒的反應(yīng)靈敏度和身體部位熟悉程度。

3、引導(dǎo)幼兒聽歌詞節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師有節(jié)奏的案歌詞順序說口令，請(qǐng)幼兒聽口令做動(dòng)作，反復(fù)幾次。

二、教師清唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按歌詞摸身體部位。

1、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

2、加入伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲，要求動(dòng)作一致。

三、啟發(fā)幼兒玩變速游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒玩速度游戲：教師和有幼兒一起變化演唱歌曲速度，隨歌唱速度或快或慢地做動(dòng)作。

1、慢速游戲：慢速歌唱，慢速做動(dòng)作，盡量地慢速的唱，比一比誰能更慢。

2、快速游戲：快速唱歌，快速做動(dòng)作，盡量地快速的唱，比一比誰能更快

3、混合速度游戲：一會(huì)快一會(huì)兒慢地唱和做動(dòng)作，唱到哪里就要摸到哪里。

四、玩模唱游戲，用動(dòng)作代替唱歌部分歌詞。

1、教師進(jìn)行模唱示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)默唱方法。如:老師在每次唱到“腳”的時(shí)候都不出聲音，用跺腳的動(dòng)作代替。然后教師引導(dǎo)：老師剛才唱歌的時(shí)候和平常有什么不一樣？什么歌詞沒有唱出來？我用什么代替的唱“腳”？

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在歌曲中任選一詞玩默唱游戲。

活動(dòng)延伸：在閱讀區(qū)投放人體圖片和資料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解身體各個(gè)部位的作用和功能。

第二篇：小班教案《頭發(fā)肩膀 膝蓋腳 》

小班打擊樂： 頭發(fā) 肩膀 膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

2、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個(gè)，音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些部位嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

3、給歌曲配節(jié)奏

師：今天我們要來給這首歌曲配點(diǎn)節(jié)奏，小朋友，你們看，我準(zhǔn)備了一些竹制品的樂器，我們要利用他們來給這首歌配節(jié)奏，快把他們拿出來吧。每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

第三篇：小班音樂活動(dòng)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳文檔

小班音樂活動(dòng)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)1．能根據(jù)歌曲音樂的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1．用“魔術(shù)袋”玩《什么不見了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在“魔術(shù)袋”里讓幼兒一起來猜猜“什么不見了？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）

二、學(xué)唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴大家你聽到了什么？(放一遍音樂)教師一邊隨音樂輕唱做動(dòng)作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。

幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。

3．老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來。

三、完整學(xué)唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。

2．老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。

3．請(qǐng)唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。

4．游戲：看誰做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來拍身體的相應(yīng)部位，看誰做得又快又準(zhǔn)。）

四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？（啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動(dòng)作邊唱歌，做與唱要協(xié)調(diào)。）

五、組織小朋友合作表演

1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。

2．鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

第四篇：小班韻律活動(dòng) 頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案

優(yōu)質(zhì)文檔

小班韻律活動(dòng)《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索身體各部位的興趣和樂意參加音樂活動(dòng)

2.引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部位的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng) 3.使幼兒在游戲中感受到韻律活動(dòng)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

身體部位的圖片、《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》的音樂、禮物

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉身體的部位

1.教師：今天老師給小朋友們帶來了很多圖片，你們想不想來看一看呢？

2.出示圖片，請(qǐng)小朋友說出名稱，最后拼成一個(gè)人 3.請(qǐng)小朋友指一指這些身體部位在自己身上的位置 4.玩小游戲，教師說身體部位名稱小朋友快速來指

二、做游戲“智勇大沖關(guān)”在游戲中學(xué)習(xí)韻律

1.第一關(guān) 教師播放音樂進(jìn)行示范，說出第一關(guān)的任務(wù)：能跟上音樂做律動(dòng)

2.第二關(guān) 教師改變音樂的節(jié)奏請(qǐng)小朋友跟著節(jié)奏來做律動(dòng)

相信能就一定能

優(yōu)質(zhì)文檔

3.第三關(guān) 任意選擇一個(gè)部位將這個(gè)部位用拍手代替

三 結(jié)束

教師：小朋友們都特別的棒，你們都闖過了這三關(guān)，所以每個(gè)小朋友都可以得到禮物，我們一起來看一看神秘的禮物是什么？ 發(fā)禮物結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)中沒有考慮到幼兒的動(dòng)靜結(jié)合，幼兒一直坐著（可以讓幼兒在基本熟悉歌曲后站起來和老師一起做，這樣孩子就更加有興趣，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。）2.活動(dòng)結(jié)束的有些倉促，有些戛然而止的感覺。（在結(jié)束時(shí)可以在播放音樂，教師和幼兒一起站起來聽著音樂做律動(dòng)，這樣讓活動(dòng)結(jié)束的更自然。

4.可以讓幼兒在課前豐富一下《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的音樂，這樣幼兒在活動(dòng)中就會(huì)對(duì)歌曲更熟悉，更好的完成韻律動(dòng)作。

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相信能就一定能

第五篇：小班韻律活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo):1、2、3、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動(dòng)愿望。培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。

引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡單的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳” 活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂活動(dòng)起來。

二、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見過什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。

2、肩膀：肩膀有什么用？隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。

3、膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。

4、腳：小腳能干什么？隨機(jī)識(shí)字“腳”。

繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

三、游戲“我來說你來做”，在樂趣中語言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。

教師說，幼兒做動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2、幼兒和教師一起表演。

3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

五、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望?；顒?dòng)延伸：

游戲一：請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組，請(qǐng)一名幼兒隨音樂在對(duì)方的身上做動(dòng)作，再交換。

游戲二：請(qǐng)兩個(gè)朋友聽音樂互相在對(duì)方的身上做動(dòng)作。