第一篇：音樂教育說課稿《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

音樂教育說課稿《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

導(dǎo)讀：《綱要》中指出：“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”本次我說課的題目是中班音樂活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

一、說教材

1、教材分析

這一活動(dòng)屬于歌唱活動(dòng)，是比較富于動(dòng)作性的歌曲，歌曲簡(jiǎn)單重復(fù)，所以，活動(dòng)始終以幼兒動(dòng)作、練習(xí)、游戲?yàn)橹鳎處煕]有過多的說教，始終以動(dòng)作貫穿全過程，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在動(dòng)作訓(xùn)練中熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏。

新《綱要》指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)制藥在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。本活動(dòng)給予了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。在活動(dòng)中用有趣的方法演唱和創(chuàng)編歌曲，在支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高歌唱能力。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中?！北敬位顒?dòng)目標(biāo)如下： 1)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱歌、做出相應(yīng)的動(dòng)作，并能夠進(jìn)行創(chuàng)編。2)樂于參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)注重幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒正確演唱歌曲，幼兒理解和記憶歌詞順序，掌握附點(diǎn)音符和節(jié)奏。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)控制性地歌唱，能夠由易到難結(jié)合動(dòng)作歌唱并進(jìn)行填詞創(chuàng)編。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備 1)鋼琴 2)簡(jiǎn)譜：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳《數(shù)鴨子》 3)音樂：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《小手拍拍》《數(shù)鴨子》 4)身體部位圖片

二、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處熞鶕?jù)幼兒的實(shí)際水平，制定與教育目標(biāo)相一致的教育手段，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動(dòng)，我采用的說教法有：

1、講解法

講解法是指通常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用，幫助幼兒了解事物和學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)技能。

理解歌詞和掌握附點(diǎn)音符是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中，我通過提問、圖片展示，講解歌詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，幫助幼兒熟悉和記憶歌曲，并在多次練習(xí)下學(xué)會(huì)唱附點(diǎn)音符。

2、示范法

示范法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。在教幼兒學(xué)唱歌曲之前，我先進(jìn)行范唱，讓幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏有初步的了解。幼兒學(xué)習(xí)歌唱過程中，也需要教師的引導(dǎo)、師范，需要跟者老師學(xué)習(xí)怎樣唱，在教師的引導(dǎo)、師范下，幼兒才能正確地學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

1、游戲法

游戲法是指通過在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種方法。

在教學(xué)活動(dòng)中游戲可以使活動(dòng)更加有趣，也是幼兒感興趣的方面?！额^發(fā)肩膀膝蓋腳》本身是一首動(dòng)作性比較強(qiáng)的歌曲，歌唱活動(dòng)中，以動(dòng)作游戲貫穿全過程，幼兒根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、練習(xí)法

練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過多次重復(fù)地練習(xí)，使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能的一種方法。

在歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的學(xué)習(xí)過程中，幼兒需要進(jìn)行多次反復(fù)地練習(xí)，初步學(xué)唱歌曲。在練習(xí)中，我采用集體唱和分組唱在相結(jié)合的形式，并在其間逐漸加快歌唱速度，讓幼兒學(xué)習(xí)控制性地歌唱，并在歌唱速度加快的情況下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、創(chuàng)編法

幼兒初步學(xué)唱歌曲后，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作，還可以和同伴一起交流、討論，并給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒上前展示，下面的幼兒他一起做。

在活動(dòng)快結(jié)束之前，在幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前，在復(fù)習(xí)一下歌詞的結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)幼兒按照歌詞的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，并和幼兒一起將新詞填入曲中并唱出。

四、活動(dòng)程序

1、導(dǎo)入：韻律活動(dòng)《小手拍拍》 帶動(dòng)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)《小手拍拍》，《小手拍拍》不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，而且游戲中也涉及到身體的部位，從而讓幼兒自然而然地融入到本次活動(dòng)中，在旋律和動(dòng)作相結(jié)合的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從而更好地連接到接下去的教學(xué)中。

2、練聲和復(fù)習(xí)

帶幼兒練習(xí)唱音階，保護(hù)幼兒的嗓音。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的歌曲《數(shù)鴨子》，并提出要求我們應(yīng)該怎樣唱。

3、學(xué)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

本次活動(dòng)的主題是讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，掌握附點(diǎn)音符和理解歌詞，為此我先進(jìn)行范唱，讓幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，再讓幼兒跟著我一起有節(jié)奏地朗誦，通過提問讓幼兒知道并記住歌詞的順序，以及對(duì)附點(diǎn)音符有初步的感受和理解。然后帶著幼兒跟著琴一起學(xué)唱，幼兒初步會(huì)唱后，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表示歌詞并上前展示。

4、練習(xí)熟悉歌曲

在練習(xí)過程中，我把難點(diǎn)放在加快歌曲的速度上，由易到難，讓幼兒學(xué)會(huì)控制性地歌唱。我采用的主要是集體和分組唱的形式，在其間逐步加快歌唱速度，在加快速度的情況下，幼兒還是能夠有節(jié)奏地歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

5、即興創(chuàng)編，興趣盎然

在熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。我通過提問“除了身體部位，你還想唱什么詞？”這一問題，講幼兒提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼兒說的是人名，我就可以叫六個(gè)小朋友上前演唱。當(dāng)小朋友唱到自己的名字后，就蹲下來或往前走一步。創(chuàng)編中，我們要以幼兒為主，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

6、活動(dòng)延伸

課后還可以再帶領(lǐng)幼兒玩其他的填詞方法。

第二篇：中班打擊樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》說課稿

中班打擊樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。是幼兒喜愛的一種樂器，它簡(jiǎn)潔、明快、富有童趣。一次，幼兒在玩玩具時(shí)，用玩具敲打桌面所發(fā)出的聲音讓他高興與興奮，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓大腦變得靈敏，聰慧。活動(dòng)中對(duì)音樂靈感的尋求、對(duì)演奏狀況的把握、對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察力、記憶力、想象力得到鍛煉和提高。幼兒喜歡的東西，經(jīng)過細(xì)心的引導(dǎo)，了解其特征，掌握其方法，就會(huì)有滋有味，變幻無窮。因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂的音樂活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“讓幼兒根據(jù)樂曲的身體動(dòng)作譜選擇配器方案”，“鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂及其節(jié)奏型”。

考慮到中班幼兒現(xiàn)有的打擊樂器的能力，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜教學(xué)法，教幼兒拍出節(jié)奏型X X和XX X。

3、情感目標(biāo)：通過唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：運(yùn)用圖譜教學(xué)法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型X X和XX X。活動(dòng)的難點(diǎn)是：激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣，能夠完整表演整個(gè)活動(dòng)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》； 物質(zhì)準(zhǔn)備：打擊樂器每人一個(gè)（鈴鼓、圓舞板各一半）、課件、音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》；

五、說教法：

本次活動(dòng)中教師除了以可愛、活潑的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，還運(yùn)用了傾聽法、圖譜教學(xué)法、提問法、模仿法等教學(xué)方法。其中，模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。另外提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和打擊樂演奏活動(dòng)結(jié)合在一起，使教學(xué)由易變難，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

六、說學(xué)法：

幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。其中圖示觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏，從而更好地掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

操作練習(xí)法：幼兒掌握音樂技能技巧離不開系統(tǒng)的操作練習(xí)。我將幼兒對(duì)樂曲的身體練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、配樂器練習(xí)、改變動(dòng)作圖譜的練習(xí)的完美結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在直觀的情景中不知不覺完成了各種操作練習(xí)，從而掌握合作演奏的技能。

七、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從想象到理解，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中個(gè)，自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯虒W(xué)流程：激發(fā)興趣“師幼共同用動(dòng)作演奏歌曲” ——認(rèn)識(shí)身體部位——學(xué)習(xí)節(jié)奏型——用樂器為歌曲演奏——變換節(jié)奏圖譜進(jìn)行打擊樂演奏。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：通過游戲《小手拍拍》導(dǎo)入活動(dòng)，教師與幼兒演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1、我們來玩一個(gè)《小手拍拍》的游戲吧！

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！标慂Q琴也曾說過：“興趣是最好的老師?！彼越處煵荒苁菫榱私潭?，而應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

2、用身體表演這首兒歌。今天老師還帶來了一首歌叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，現(xiàn)在我們一起來表演給客人老師看，好？

此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了感受體驗(yàn)法：就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。也運(yùn)用了游戲，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體部位。

1、那你知道這首歌曲中有哪些身體部位呢？通過提問的方式引導(dǎo)幼兒說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等身體部位，并教育愛護(hù)自己和小朋友的身體。

第三環(huán)節(jié)：出示圖譜，拍出節(jié)奏型X X和XX X。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的節(jié)奏型圖譜進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拍出節(jié)奏型X X和XX X。

第四環(huán)節(jié)：配上打擊樂器，進(jìn)行演奏。

1、幼兒分成兩組，看指揮，邊按節(jié)奏演奏。

2、幼兒互換樂器進(jìn)行演奏。

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)中。通過看看說說、拍拍打打、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

第五環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒變換活動(dòng)圖譜，變成新的節(jié)奏圖譜，并用樂器進(jìn)行演奏。

此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察，積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的”而采用的。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在各教育領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)了生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，關(guān)注幼兒生活，引導(dǎo)幼兒生活，因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒貼近生活中常見的身體部位進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

各位老師，俗話說“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)開展得順利成功，需要我們不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中有許多的不當(dāng)之處，希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)，謝謝！

第三篇：小班韻律《頭發(fā)、肩膀、 膝蓋、腳》說課稿

小班韻律《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》說課稿

小班韻律《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》說課稿

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的身體，在學(xué)習(xí)這個(gè)音樂活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，又能讓幼兒對(duì)自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準(zhǔn)備。在學(xué)歌曲的過程中教師要使用引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應(yīng)性發(fā)展的課程來說，這個(gè)音樂活動(dòng)要求幼兒在情感，知識(shí)，能力方面得與培養(yǎng)，所以我在學(xué)習(xí)歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運(yùn)用身體各部位活動(dòng)，到學(xué)習(xí)運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng)造。

說活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。

2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲。說活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶說

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、幼兒安靜律動(dòng)《小手爬》

2、節(jié)奏練習(xí)

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)身體部位 師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請(qǐng)小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。

師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

2、玩游戲“看看誰最快”。在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰指的最快，通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應(yīng)力。

3、跟著音樂做律動(dòng)師：剛才我們玩了認(rèn)識(shí)身體的游戲后，讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動(dòng)。

師：你們聽到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋??)

4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

（1）老師唱的時(shí)候，誰來給唱到的人體部位畫上記號(hào)？（請(qǐng)幼兒在圖中相應(yīng)部位畫上記號(hào)。）

（2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。

5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應(yīng)部位，給幼兒以提示。）

6、幼兒整體表演律動(dòng)活動(dòng)

7、游戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開這個(gè)部位不唱只做動(dòng)作，增加律動(dòng)活動(dòng)的趣味性。

8、教師通過簡(jiǎn)單的談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請(qǐng)你們說說它們都有什么用？你知道怎么保護(hù)它們嗎？

三、以游戲結(jié)束活動(dòng)。

1、請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂邊唱邊自己做相應(yīng)做動(dòng)作。

2、請(qǐng)兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂相互在對(duì)方的身上做動(dòng)作。

第四篇：中班音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

中班音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

中班音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點(diǎn)節(jié)奏。

2．借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，找出快速記憶歌詞的辦法。

3．變速唱歌時(shí)，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動(dòng)調(diào)整自己，盡量與集體保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)玩“指鼻子”的游戲。

2．音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說說自己的學(xué)習(xí)方法（如記憶法、順序法等）。

2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認(rèn)身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對(duì)單句組織幼兒集體練習(xí)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請(qǐng)你們注意聽前奏。

2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請(qǐng)你們注意聽琴聲。

第五篇：小班教案《頭發(fā)肩膀 膝蓋腳 》

小班打擊樂： 頭發(fā) 肩膀 膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

2、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個(gè)，音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些部位嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

3、給歌曲配節(jié)奏

師：今天我們要來給這首歌曲配點(diǎn)節(jié)奏，小朋友，你們看，我準(zhǔn)備了一些竹制品的樂器，我們要利用他們來給這首歌配節(jié)奏，快把他們拿出來吧。每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。