第一篇：幾時(shí)、幾時(shí)半 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)讀，能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻。

2、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)時(shí)間的觀念，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)幾時(shí)與幾時(shí)半，初步體會(huì)時(shí)間的概念。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

師：今天，小胖帶來了他的好朋友時(shí)鐘寶寶和我們一起上數(shù)學(xué)課，小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)時(shí)鐘寶寶的鐘面完整嗎？ 生：不完整。

師：你現(xiàn)在能看到些什么？還缺什么？

生：我看到了一圈刻度和時(shí)針，還缺分針和秒針，1-12的數(shù)字。師：這12個(gè)數(shù)字的位置是怎樣排列的？

師：看來大家對(duì)鐘面上有什么已經(jīng)很熟悉了。那鐘面上的時(shí)間你會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)。

師：今天這節(jié)課我們就一邊學(xué)習(xí)讀鐘面一邊來看看小胖的一天是怎么安排的。

二、新課探究： 探究一 師：小胖每天就是在這個(gè)時(shí)候起床的，小胖什么時(shí)候起床的？ 生：小胖7點(diǎn)鐘起床的。師：你是怎么看出是7時(shí)的呢？

生：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7（老師幫忙補(bǔ)充）

師：7點(diǎn)是我們口語化的語言，在數(shù)學(xué)上我們要規(guī)范一點(diǎn)讀作7時(shí)。老師板書：分針指著12，時(shí)針指著7，讀作7時(shí)。(全班一起念)師：我們接下來再看看小胖是幾時(shí)到學(xué)校的呢？ 生：8時(shí)到校。

師：你是怎么看出來的？

生：分針指著12，時(shí)針指著8，讀作8時(shí)。（幾個(gè)學(xué)生說一說）師：誰來介紹一下這幅圖？ 生：小胖上午10時(shí)在踢足球。師：你又是怎么看出10時(shí)的呢？

生：分針指著12，時(shí)針指著10，就是10時(shí)。

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的時(shí)刻有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。

師：對(duì)呀，分針指著12，時(shí)針指著7是(7時(shí))，時(shí)針指著8是(8時(shí))，時(shí)針指著10是(10時(shí))。誰能完整的說一說怎么判斷“幾時(shí)”這樣的時(shí)刻？ 小結(jié)：

分針指著12，時(shí)針指著幾就是“幾時(shí)”。

像這樣分針指著12，時(shí)針指著某一個(gè)數(shù)的時(shí)刻我們叫它“整時(shí)”。跟進(jìn)練習(xí)

師：這里有幾個(gè)整時(shí)的鐘面你會(huì)讀嗎？ 探究二 師：我們?cè)倏纯葱∨衷谝惶靸?nèi)別的時(shí)刻都在干什么。小胖8時(shí)到校，經(jīng)過半小時(shí)就開始上課了，你知道他上課的時(shí)間嗎？ 生：8點(diǎn)半開始上課的。

師：根據(jù)剛剛幾時(shí)的讀法，你能不能更規(guī)范的表達(dá)？ 生：讀作8時(shí)半。(全班齊讀)師：那8時(shí)半在鐘面上怎么表示？趙老師帶來了一個(gè)時(shí)鐘，現(xiàn)在我來撥動(dòng)它到8時(shí)半，仔細(xì)看好兩根針的位置發(fā)生了什么變化？

生：分針從12走到6，時(shí)針從8走到8和9的中間。師：為什么時(shí)針會(huì)走到8和9的中間？

生：因?yàn)榉轴樧吡税肴Γ瑫r(shí)針也在走，走了半格。

老師提煉：我們都知道分針走一圈，時(shí)針走一格，那么分針走半圈，時(shí)針就走？ 生：半格。

師：誰來說一說8時(shí)半的鐘面是怎樣的？

生：分針指著6，時(shí)針指著8與9的中間就是8時(shí)半。(幾個(gè)學(xué)生說一說)師：根據(jù)我們討論的8時(shí)半，你會(huì)看小胖吃午飯的時(shí)間和閱讀課外書的時(shí)間嗎？知道的小朋友和你的同桌交流一下，說說你是怎么看的？

生：小胖在11時(shí)半吃午飯，這時(shí)分針指著6，時(shí)針指向11和12的中間；小胖3時(shí)半讀課外書，這時(shí)分針指著6，時(shí)針指向3和4的中間。小結(jié)：

像這樣分針指著6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)中間的時(shí)刻就是幾時(shí)半。師：今天我們一起了解了小胖一天的生活安排，你學(xué)到了哪些新知識(shí)？ 板書課題：幾時(shí)、幾時(shí)半。跟進(jìn)練習(xí)：

用今天學(xué)到的知識(shí)給時(shí)鐘找找好朋友，連一連。

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

師：看來讀鐘面難不倒大家，小胖根據(jù)給出的時(shí)刻畫了兩個(gè)鐘面，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師，幫他看一看畫的對(duì)不對(duì)？

①7時(shí)半(時(shí)針指著7)

②4時(shí)半(時(shí)針分針顛倒)

師：當(dāng)我們自己畫鐘面的時(shí)候你覺得有什么地方要提醒大家注意的？ 生：半時(shí)的時(shí)候時(shí)針要畫在兩個(gè)數(shù)中間；時(shí)針分針不要畫顛倒了。練習(xí)二

師：小胖今天很高心和大家一起學(xué)習(xí)了讀鐘面的知識(shí)，他覺得小朋友真聰明，所以想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，這幾個(gè)時(shí)鐘的鐘面上有些指針掉了，你能幫小胖把缺少的時(shí)針或分針補(bǔ)完整嗎？(5個(gè)鐘面)

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)；

分針指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)中間的時(shí)刻就是幾時(shí)半。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P18

第二篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半教案

公開課教案 認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

溜溜圓、光閃閃、兩根針、會(huì)動(dòng)彈、一根長、一根短、嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。（打一日用品）

2、看小紅起床的圖片，說說圖片內(nèi)容，了解現(xiàn)在大約多少時(shí)間。同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道小紅什么時(shí)間起床的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究。

1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。并簡單說說鐘表的作用。

2、認(rèn)識(shí)鐘面。從形狀、刻度、大格、指針幾方面認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

3、小結(jié)鐘面的初步認(rèn)識(shí)。

三、合作交流，解決問題。

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)。

師：小紅是做什么去了？猜猜現(xiàn)在是什么時(shí)間？先自己想一想，再和同桌交流。

師：哪個(gè)同學(xué)先來介紹一下小紅是什么時(shí)間去上學(xué)的？你是怎么知道的？

師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長針叫分針，短針叫時(shí)針。小紅去學(xué)校的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著8，所以是8點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。

然后教學(xué)8時(shí)的兩種寫法。12時(shí)的認(rèn)識(shí)方法同上。

2、幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)。

師：小強(qiáng)和小紅在做什么活動(dòng)，分別是什么時(shí)間呢？你們是怎么知道的？

注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾時(shí)半以及時(shí)間的不同表示方法。

3、小結(jié)整時(shí)和幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)。

四、及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、完成課堂運(yùn)用一。

2、完成課堂運(yùn)用二。

3、完成課堂運(yùn)用三。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表

整時(shí)

幾時(shí)半

分針指著12

分針指著6 時(shí)針指著幾就是幾時(shí) 時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半

第三篇：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻。

2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1學(xué)生猜謎語。一座小小機(jī)器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

2（出示8時(shí)、12時(shí)、3時(shí)的鐘面）

學(xué)生觀察，這三個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？誰來說一說。（用兩種表示方法）

3這就是我們以前學(xué)過的認(rèn)識(shí)整時(shí)，今天老師和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分 出示8時(shí)零5分的鐘面圖。學(xué)生觀察，老師提問你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的，會(huì)的學(xué)生介紹讀法，強(qiáng)調(diào)讀做8時(shí)零5分，這里的零要讀出來，寫時(shí)零也要寫出來，可以寫作8時(shí)零5分，還可以寫作8：05。

2、認(rèn)識(shí)3時(shí)55分。

出示3時(shí)55分的鐘面圖。學(xué)生觀察，老師提問你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？會(huì)的學(xué)生介紹讀法，教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針的位置，然后說明快到4時(shí)，但沒到4時(shí)，少了一大格5分鐘，因此是 3時(shí)55分。最后學(xué)生用兩種寫法寫出這一時(shí)刻。

在3時(shí)55分旁出示4時(shí)55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時(shí)間。

3、小組討論：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？

4、小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，再看分針走了幾小格，就是走了幾分鐘，合起來就是幾時(shí)幾分。

三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做“想想做做”第1題—說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查。如發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或者寫錯(cuò)的，老師及時(shí)幫助糾正。

2、做“想想做做”第2題。

講述：剛才小朋友，真了不起，現(xiàn)在，“想想做做”第2題——把鐘表和相應(yīng)的時(shí)間連起來，請(qǐng)你們獨(dú)立做題。

學(xué)生做完后互相檢查，然后全班交流。3你能給下面的鐘面畫上分鐘嗎？提醒學(xué)生分針畫得應(yīng)比時(shí)針細(xì)而長。

4．在鐘面上撥出下面的時(shí)刻

1時(shí)30分，8時(shí)45分，10時(shí)55分，這些時(shí)間在鐘面上是怎么表示的呢？我們來動(dòng)手撥一撥好嗎？

師領(lǐng)撥一個(gè)：提示如1：30，先撥時(shí)針走過幾，再撥分針，撥30分要想分針對(duì)著數(shù)字幾。

其余兩個(gè)時(shí)間生自己撥，并進(jìn)行反饋，重點(diǎn)說說分針對(duì)著數(shù)字幾。

還想撥嗎？同桌兩個(gè)小朋友一人說時(shí)間，一人撥，然后交換。

撥完一個(gè)時(shí)間以后可以說一說這個(gè)時(shí)間你在干什么？

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

今天，這節(jié)課小朋友們都成了時(shí)間的小主人。我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。一節(jié)課的時(shí)間匆匆而過，希望我們珍惜時(shí)間，合理地利用時(shí)間。

《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)反思

在課上，我出示3時(shí)55分的鐘面圖。提問學(xué)生，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？學(xué)生孟起洋說：“是3時(shí)55分?！?學(xué)生高世昌說：“是4時(shí)55分?！蔽覜]有馬上判定誰對(duì)誰錯(cuò)，而是讓學(xué)生舉手表決同意誰的回答，然后把解釋、說明理由的機(jī)會(huì)放手給學(xué)生。讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)正確的答案。學(xué)生孟起洋說：“是3時(shí)55分，不是4時(shí)55分，因?yàn)檫@個(gè)鐘上的時(shí)間如果再撥過5分鐘，就是4時(shí)了”（師隨學(xué)生的回答撥鐘）。學(xué)生高嘉皓說：“老師，我也認(rèn)為是3時(shí)55分。因?yàn)槿绻?時(shí)55分的話，這個(gè)時(shí)針肯定快要走到5了，而現(xiàn)在4都沒有走到?！蓖飧呤啦膶W(xué)生聽了其他同學(xué)的解釋后發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤。我覺得，不怕學(xué)生出錯(cuò)，關(guān)鍵在于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正了，理解了，明白了。我在3時(shí)55分旁出示4時(shí)55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時(shí)間，有時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，可以不必急于指正，把學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生, 學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出這類時(shí)間，在操作中來掌握。學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷迸發(fā)出思維的火花，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。老師做到“目”中有學(xué)情，順著學(xué)生的學(xué)來導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。

但還有一些問題需要進(jìn)一步研究，如學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大，少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中處于旁觀者的態(tài)度或是人云亦云。老師還需適時(shí)點(diǎn)撥，提醒，幫助他們。我給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流，語速較慢，因此練習(xí)題沒做完。其實(shí)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的練習(xí)完全可以在學(xué)生平時(shí)的生活中去加以鞏固。在教室里放一個(gè)鐘，讓學(xué)生經(jīng)?？?，經(jīng)常說，在平時(shí)批作業(yè)、上課等時(shí)候，問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？”學(xué)生在家看著時(shí)鐘說說是幾時(shí)幾分，問問父母自己說的對(duì)不對(duì)，這個(gè)時(shí)間自己該干什么？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而使孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人，在智育的同時(shí)，也注重了德育。作為一名教師，我要在不斷反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。

第四篇：《認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和看大約幾時(shí)法；

2、通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀大約幾時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指大約幾時(shí)。教具準(zhǔn)備：自制課件1份，鐘表模型1個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型31個(gè)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，降低學(xué)習(xí)難度

1、小朋友，我們先來看一看，細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時(shí)針。

2、小朋友，仔細(xì)看鐘面這是幾時(shí)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、觀看微課視頻：學(xué)習(xí)幾時(shí)剛過，也稱作大約幾時(shí)。

以大約3時(shí)（3時(shí)剛過），大約4時(shí)（4時(shí)剛過）為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、小朋友你們之間，一生說時(shí)刻，另一生撥，讓后再呼喚角色練習(xí)。

3、做微課程上的檢測題。

4、觀看微課視頻：學(xué)習(xí)快到幾時(shí)了，也稱作大約幾時(shí)。以大約5時(shí)（快到5時(shí)了就），大約6時(shí)（快到6時(shí)了）為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、小朋友你們之間，一生說時(shí)刻，另一生撥，讓后再呼喚角色練習(xí)。

6、做微課程上的檢測題。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，他包過兩種形式，一是幾時(shí)剛過，另一個(gè)是快到幾時(shí)了。關(guān)于鐘表的知識(shí)還有很多很多，我們以后慢慢來發(fā)現(xiàn)。我們要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

第五篇：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案

班級(jí)：二年級(jí)（2）班 執(zhí)教人：趙久鳳

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第11-12頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看鐘表的方法，能正確讀、寫出鐘面上所表示的時(shí)刻。2．過程與方法

通過操作、觀察、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。

3．情感態(tài)度與價(jià)值

使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)地使用和安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的幾時(shí)幾分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.（出示孫悟空貪睡總是遲到情境圖），問：要怎樣幫助孫悟空呢？同學(xué)們送了一份小禮物給他，要他猜中才給他，你們幫幫他。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜（打一生活用品）（鐘表）2．小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，那你知道鐘表是用來干什么的？（看時(shí)間）

3．你會(huì)看時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、10時(shí)、12時(shí)的鐘面）

來，看一下，這三個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？誰來說一說。（讀法與寫法）

4．觀察一下，這三個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？（分針都指著12）

小結(jié)：像這樣，分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）。這就是我們以前學(xué)過的認(rèn)識(shí)整時(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)幾時(shí)）

5．在生活中，你看到的時(shí)間都正好是幾時(shí)嗎？你還聽說過哪些時(shí)間？（隨機(jī)板書兩個(gè)）

這些時(shí)間除了有幾時(shí)，還有（幾分），這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。（在“認(rèn)識(shí)幾時(shí)”的后面板書“幾分”，完整課題）

二、教學(xué)新課

老師今天給大家介紹一位新朋友，他叫小明，小明是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一起來看一看小明一天早上都做了些什么。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1.（出示7：00的鐘面）嘀鈴鈴！鬧鐘響了，小明該起床了，你知道小明是什么時(shí)候起床的嗎？學(xué)生口答。

提問：你是怎么讀出這個(gè)時(shí)間的？（讓學(xué)生明確，分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾，就是幾時(shí)）你會(huì)把這個(gè)時(shí)間記錄下來嗎？（掌握兩種記錄方法：7時(shí)或7：00）2.（出示7：15的鐘面）洗漱完畢，這時(shí)小明開始吃早餐，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？

（1）觀察一下，這個(gè)鐘面和7時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過7）

（2）指出：看時(shí)間的時(shí)候，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過7時(shí)，所以是7時(shí)；（出示“7時(shí)”）

是7時(shí)多幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）分針?2起走到3，走了幾小格（15格），也就是走了幾分（15分）（在“7時(shí)”的后面出示“15分”）

（3）表示方法：所以鐘面上的時(shí)間是（7時(shí)15分）可以怎么寫？（7：15）3．熱身訓(xùn)練

（1）小朋友，學(xué)會(huì)了嗎？（出示7時(shí)30分、7時(shí)45分的鐘面）（2）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？ 同桌討論討論，并且說說你是怎么看的？（3）反饋，指名回答

a．第一個(gè)鐘面，誰來說一說是幾時(shí)幾分，或者怎么讀？ 你是怎么看的？

7點(diǎn)30分在生活中經(jīng)常說成是7點(diǎn)什么？（7點(diǎn)半）b．第二個(gè)鐘面是幾時(shí)幾分，或者怎么讀？是怎么看的？

小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過數(shù)幾，就是幾時(shí)多；多多少，就要看分針從12起走了幾小格就是幾分鐘，合起來就是幾時(shí)幾分。

（4）（出示9時(shí)零5分的鐘面）

說說出現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？指名板演后集體訂正。（強(qiáng)調(diào)讀時(shí)要把“零”讀出來，寫時(shí)也要把0寫出來），即：讀作：9時(shí)零5分，寫作：9:05 小結(jié)：當(dāng)看到分針走的小格不滿10小格時(shí)，寫的時(shí)候要在小圓點(diǎn)后面寫上“0”。4．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）（出示7：55的鐘面）

指名認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間7時(shí)55分，告訴學(xué)生大約是8時(shí)，比8時(shí)少5分。

（2）（出示8：05的鐘面）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？追問：你是怎樣知道的？

指名認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間8時(shí)零5分，告訴學(xué)生大約是8時(shí)，比8時(shí)多5分。

小結(jié)：在整時(shí)左右，我們可以說大約幾時(shí)。

三、課堂總結(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫的方法，教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí)，合理的安排和利用時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

先看時(shí)針，再看分針，時(shí)針走過數(shù)幾，就是幾時(shí)多；多多少，就要再看分針從12起走了多少小格，就是走了幾分鐘；合起來就是幾時(shí)幾分。

大約8時(shí)：7時(shí)55分 7:55 8時(shí)零5分 8:05