第一篇：小班專室——科學室教案

小班專室——科學室教案

小班科學活動：萬花筒 活動目標：

1.在觀察、交流、討論在過程中初步感受萬花筒內圖案的色彩美和造型美。2.積極發(fā)現(xiàn)萬花筒圖案中色彩的規(guī)律，嘗試按規(guī)律涂色。3.無窮的變化中感受萬花筒的神奇，激發(fā)探究的欲望。活動準備：

1.幼兒玩過萬花筒。2.萬花筒（一個），有團花圖案的范例2~3張。

3.萬花筒（人手一個 活動內容：

1.與幼兒交流萬花筒的操作方法。教師：這是什么玩具？你知道怎么玩嗎？誰來和我們說一說，玩給我們看一看？ 2.幼兒一邊玩萬花筒，一邊欣賞其中的圖案。（1）幼兒結伴玩萬花筒，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）集體交流。

小班科學活動：什么不見了 活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?；顒訙蕚洌?/p>

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過程：

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶化）

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件

3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友?；顒友由欤?/p>

教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

小班科學活動：認認我的身體 活動目標:

1、了解身體各部分的名稱，懂得保護自己的身體。

2、按順序觀察認知，大膽表現(xiàn)?；顒訙蕚?/p>

1.教學掛圖《認認我的身體》《人體拼圖》（見學具）2.小沙包 每人一個

3.將三幅身體不同部位（頭、手、腳、胳膊、膝蓋、耳朵）的圖片貼在一個紙盒的六個面上，做成《身體立方盒》。活動過程：

一、觀察

教師以游戲的口吻請來一位客人要與小朋友交朋友，引導幼兒興趣

1.出示教學掛圖，請幼兒觀察人體上有什么，注意提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。

2.根據(jù)幼兒的回答，把人體各部分的名稱寫到相應的位置上，如人體分為頭、軀干、四肢。頭部有頭發(fā)、額頭、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齒；軀干有頸、胸、腹；上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩；下肢有大腿、膝蓋、小腿、腳等。

二、游戲：看誰指的準又快

幼兒四散面向教師站好，教師快速說出人體各部名稱，幼兒用手指快速指出。教師說的頻率由慢到快，逐漸加大難度，指錯的幼兒停止游戲，回到座位做好，游戲繼續(xù)進行，最后留下者為勝。

三、操作

指導幼兒用學具進行人體拼圖，邊拼邊說出人體各部位的名稱及作用。

四、談話

1.教師：你們知道嗎？我們的身體是一部特殊的機器，能像汽車那樣搬東西，能像洗衣機那樣洗衣裳，能像照相機那樣看東西，能像收音機那樣說話。你的身體還能做哪些了不起的事情？

2.請幼兒找一找自己身體各部位，并說出各部位的名稱和它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

3.既然我們身體能做那么多事情，那到底是人厲害還是機器厲害？鼓勵幼兒闡述自己的觀點。

五、展示：身體絕活

引導幼兒嘗試用身體各部位去展示它的能力及作用。

1.讓幼兒圍坐成圈，教師投擲‘身體立方盒’。當身體某一部位的圖片朝上時，幼兒迅速和旁邊的伙伴互碰哪個部位，如：‘胳膊碰胳膊’等。

2.再次投擲立方盒，幼兒根據(jù)朝上的圖將小沙包放到相應的部位上，在活動室四散活動，盡量不讓小沙包掉下來。

3.重新投擲立方盒，幼兒根據(jù)朝上的圖用身體相應的部位去移動小沙包。

六、結束：活動延伸

1.提醒幼兒在日常生活中注意保護身體，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣，防止病從口入。

2.建議幼兒到操作區(qū)繼續(xù)練習拼圖。

3.拿著小沙包到戶外向小弟弟小妹妹展示身體的絕活，與他們分享玩沙包的樂趣。

小班科學活動：玩磁鐵 活動目標：

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、對磁現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、多種形狀的磁鐵。

2、回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?/p>

3、沙子、彩色顏料水、紙

4、紙盒蓋?；顒舆^程：

1、今天老師交了新朋友非常高興，我想給大家表演個小魔術，請大家仔細看好。（將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。）通過魔術引起幼兒興趣，引出磁鐵。

2、出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

3、（1）請幼兒變魔術，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團里的物品找出來。

（2）小結：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。（磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。）

4、磁鐵娃娃找朋友。

（1）是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢？我們來試一下。（教師將雪花片埋入沙子中，進行實驗）那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢？現(xiàn)在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧！

（2）提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣東西。

（3）將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。

（4）請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

（5）小結磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

5、磁鐵的用處大。

在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。（媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等）生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。

第二篇：科學發(fā)現(xiàn)室教案及反思

科學探索室活動

活動內容：參觀科學探索室 活動要求：

1．了解科學探索室的各種操作材料。2．簡單了解科學探索室的活動細則。

四、生活活動 1．餐前活動

要求：洗凈手后，手不亂摸。2．午餐：

（1）安靜進餐，正確使用餐具,干稀搭配吃飯菜。（2）不挑食，不剩飯菜，保持桌面干凈，細嚼慢咽。3．散步

要求：后面幼兒牽著前面幼兒的衣服開火車，火車不斷開，慢慢走。4．午睡

要求：幼兒能安靜的進行午睡。反思：

剛入園，新生哭鬧現(xiàn)象嚴重抗拒入園，為了讓其他孩子能安靜地活動以及安撫哭鬧的幼兒，老師出于高度的責任感往往趕緊對這些哭鬧的孩子又抱又哄，給予他們好玩的玩具或好吃的東西。殊不知老師這樣做是好心辦壞事，其他幼兒不哭的孩子，看到哭能得到老師更多的關愛，于是紛紛效仿，教室里頓時哭聲此起彼伏，老師手忙腳亂去安撫這些哭鬧的幼兒，各項活動根本無法正常進行?？摁[的幼兒可由保育員帶著離開活動室去室外進行安撫，這樣有利于減小哭鬧對其他幼兒的影響。教師對不哭的幼兒要多加表揚、鼓勵、贊賞，以加強正面影響。

第三篇：中七班科學室教案

中七班科學室教案《有趣的磁鐵》

教師：龐晶晶

活動價值：

1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

2.通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關注周圍事物的習慣。

4.在探究中發(fā)展溝通能力。

活動材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、u形磁鐵、分類盒1個、鐵屑2盒、迷宮圖1張、操作記錄表若干張、鐵球、回形針、布條、白紙等?；顒臃椒ǎ?/p>

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

玩法二：找好朋友

（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會。

（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮?；顒舆^程和小結： 教師將幼兒分成三組，每組發(fā)放不同的材料，進行不同的玩法和操作，然后將結果記錄在記錄表上面。輪流進行三組磁鐵的玩法，每組磁鐵操作后進行結果記錄和小組交流，最后老師檢查幼兒記錄表格，對幼兒玩磁鐵實驗的結果進行分析和總結，進行正確的操作示范和分類，并進行記錄表的更正。表揚實驗記錄對的小朋友，鼓勵出現(xiàn)差錯的小朋友。

第四篇：小學科學室工作計劃

小學科學室工作計劃

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；

開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作； 如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。

第五篇：科學探究室管理制度

科學探究室管理制度

一、小學科學室配備應按照國家儀器配備目類一類標準并結合新課程標準要求：增添新的設備彌補新課標教學需要的不足。

二、科學探究室需要設立書架：掛有圖片、擺放書籍，閱讀后及時歸還原處。

三、實驗器材盡量做到開架透明，擺放安全有序同，便于使用，使用完歸還原處以便別人再用。

四、科學探究室必須配備事業(yè)心強、工作能力強、責任感重的教師負責管理，每學期開學后因完成教學設備的添置和補充。根據(jù)任課情況安排好科學探究室使用及實驗儀器的準備。

五、實驗儀器及各種物品的存放應分門別類，科學有序排列整齊，使用方便，定櫥定位、櫥有編號。

六、科學探究室設備的保管應注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防蟲蛀、防碎等。

七、各種教學儀器及物品使用后及時整理歸位，以備下次使用、損壞后要及時修理或清除。

八、加強檔案資料的管理，做好財產(chǎn)帳務，教學業(yè)務，技術資料(說明書)文件資料(計劃總結、報表申購報告、上級文件等)各類資料管理使用最好用電腦管理，便于查找。

九、做好凈化、美化、防磁、防盜工作、室內始終保持良好的教學環(huán)境、營造科學研究的氛圍。

十、必須配置一定的消防器材、電路有保護裝置、定期檢查、保證師生安全，課后關閉電源。

十一、科學探究室要用電腦管理，不斷探索總結新課程改革中怎樣管理好科學探究室經(jīng)驗和教訓，及時輸入有關資料。管理要科學化、現(xiàn)代化。