第一篇：鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》教學設(shè)計

鄂教版第十二冊《語文樂園

（六）》教學設(shè)計

教學目標：讀準詞語中加點字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學生遇到不認識的字查字典的良好習慣。體會句子運用排比的修辭手法后，能表達更強烈的思想感情。讀名句，體會游子征夫?qū)蕠鴮︵l(xiāng)土的眷戀之情。讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能結(jié)合實際談啟示。

教學重難點：體會句子運用排比的修辭手法后，能表達更強烈的思想感情。教學準備：學生預習。教學設(shè)計： 第1課時

一、讀一讀，注意加點字的讀音。

1、多種形式練讀，讀準字音。

（個人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機正音。）

2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時候需要格外注意。

3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？

4、全班交流，教師及時補充，指導。

踱步：慢步行走。

玷污：弄臟（多用于比喻）。

戛然而止：形容聲音突然中止。

瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。

干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。（絀：不足。）

5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！

學生朗讀，積累。

二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。

1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。

2、分組比較讀句子。

3、全班交流。

兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。

而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有強烈的情感，語言缺乏感染力。

4、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。

5、在學過的文章中找找排比句，進一步體會排比句的表達效果。

6、鼓勵學生在自己作文時運用排比句，增強語言感染力。

三、讀一讀，記一記。

1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確，讀流利。

2、指名讀，教師相機正音斷句。

3、結(jié)合注釋，字字落實，理解詩句。

“胡馬依北風，越鳥朝南枝”的意思是：北方所產(chǎn)的馬南來后仍依戀北風，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不忘本，更何況人呢？

“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”的意思是：狐貍死時把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

4、感情朗讀，背誦著兩句詩。

5、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。第2課時

四、成語故事。

1、自由讀故事，了解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。

3、聯(lián)系生活實際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？

學生交流。

4、教師小結(jié)。

《買櫝還珠》選自于《韓非子》一書，韓非子借用這個寓言來揭露戰(zhàn)國游說之士巧飾辯說，華而不實，譏諷戰(zhàn)國時國君惑于動聽言辭，以致取舍失當?shù)默F(xiàn)象，可謂一針見血，入木三分。時至今日，這則寓言故事依然具有現(xiàn)實意義，依然能給我們帶來啟示，這就是中華傳統(tǒng)文化獨具的魅力。

5、感情朗讀成語故事。

6、同桌互講述故事。第3、4課時

教學目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。

教學重難點：學生大膽合理地展開想象。

教學準備：學生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。教學設(shè)計：

一、激發(fā)學生習作興趣。

1、情境導入。

時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示習作內(nèi)容。

二、明確習作要求。

1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。

2、相互交流，明確習作要求。

小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。

三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。

1、引導學生想象沒有水的情景。

學生自由想象、述說。

2、小組討論，互相交流。

3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）

四、鼓勵學生動筆成文，教師巡視指導。

五、講評習作，再次修改。

1、賞一賞。請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。

2、品一品。對兩位同學的作文進行點評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。

3、改一改。

（1）引導學生交流在點評欣賞過程中受到的啟發(fā)。（2）運用學過的方法修改作文。

第二篇：鄂教版第九冊《語文樂園(六)》教學設(shè)計

鄂教版第九冊《語文樂園

（六）》教學設(shè)計

教學目標：

1、讓學生認識隔音符號的作用并學會準確使用隔音符號。

2、通過多讀讓學生發(fā)現(xiàn)對仗的特點，感受語言嚴謹工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。

3、引導學生誦讀、背誦兩句古訓，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進語言積累

4、引導學生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。

5、讓學生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實的道理。教學過程：

一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么

1、學生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號。（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）

2、引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號的使用規(guī)則：

當a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號隔開。

3、出示另外幾個音節(jié)讓學生試著加上隔音符號，以培養(yǎng)學生規(guī)范的音節(jié)書寫習慣。

二、讀一讀，說說下面句子的表達效果

1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點。

2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上的特點。

3、全班交流，學生反饋。

4、點撥感受三句的表達效果：

A：語句上相互映襯，意義上彼此補充，具有形式美。

B：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復的韻味。

5、指導學生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。

6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。

三、讀一讀，記一記

1、學生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。

2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學生從中懂得“真誠待人”的道理。

3、引導學生誦讀、背誦這兩句話，以促進語言積累，為今后學生學習古文打下基礎(chǔ)。

四、成語故事

1、學生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？

2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？

3、講講這個故事或說說類似道理的其他成語故事。習作（4課時）： 教學目標：

1、培養(yǎng)學生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學會變廢為寶。

2、練習發(fā)揮學生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實。

3、練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。第一、二課時 教學目標：

1、培養(yǎng)學生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學會變廢為寶。

2、練習發(fā)揮學生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實。教學過程：

一、看圖說話，引入主題。

1、指導學生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。

2、請同學試和看圖說話，將整個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。

3、明確本次習作的主題為《變廢為寶》并理解題意。

二、聯(lián)系生活，開拓思路。

1、請學生列舉生活中變廢為寶的實例。

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動腦筋，學會變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。

三、學習范文，明確要求。

1、教師念讀范文，請學生發(fā)表聽后感。

2、講明習作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學生習作。

1、請學生表演這個故事，加入個性化的想象。

2、學生自主作文。第三、四課時 教學目標：

練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。教學過程：

一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

第三篇：鄂教版第七冊《語文樂園(六)》教學設(shè)計

鄂教版第七冊《語文樂園

（六）》教學設(shè)計

學習目標：

1、讀會六個雙音節(jié)詞，知道它們都是比喻和借代的意思。

2、讀熟這八個與“朋友”有關(guān)的成語，在理解的基礎(chǔ)上反復誦讀，并能合理運用。

3、結(jié)合以上成語學習、朗誦這句格言，強調(diào)朋友之間要患難與共，同甘共苦。

4、通過讀故事，讓學生弄清“程門立雪”的字面意思以及這個故事所揭示的意義。

5、復習《山與海的書信》，學習排比句。

6、通過口語交際，訓練學生語言交際能力，同時領(lǐng)會我們應該珍惜友誼。

7、抓住好朋友的特點進行描寫。

8、收集相關(guān)資料，認識人民幣上的風景名勝。教學重、難點：

1、讀會六個雙音節(jié)詞，知道他們都是含有比喻和借代意思的。

2、復習《山與海的書信》，學習排比句。教學準備：收集人民幣（紙幣、硬幣）中國地圖 教學時數(shù)：4課時 第一課時

一、讀一讀，想一想

1、學生自由朗讀這些詞語，同桌說說大意。

2、豎著讀這些詞語，想想平時在什么情況下會用到這些詞（能講幾個是幾個）

3、教師評點并指正。

4、了解什么是比喻、借代。

5、再讀詞語，弄清含義。

二、讀一讀

1、學生將這八個詞語多讀幾遍，想：這些詞與什么有關(guān)？

2、理解詞語的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說話。

3、反復誦讀。

三、寫一寫，背一背

1、自由朗讀這則格言，想意思。

2、學生在書上描紅，練習背誦。

3、和上題結(jié)合起來理解什么是“朋友”。

4、師述：格言來自名人名言，具有豐富內(nèi)涵，對于我們做人和治學都具有深刻的指導意義。

四、成語故事《程門立雪》

1、自由讀，說說自己弄清了什么。

2、指名解釋“程門立雪”的字面意思。

3、為什么楊時要這樣做呢？再讀書，在文字中找答案。

4、通過老師和學生的行為，你知道了什么？（學生要尊敬老師，老師也要愛護學生）第二課時

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、讀讀這段話，回憶出自什么文章？

2、將帶點的部分用紅筆畫下來，再多讀幾遍。你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互講。

3、指名回答，教師補充。

4、認識排比句。文中用了排比句有什么好處？

5、在本冊書已學過的課文中找找排比句。讀一讀，體會語氣及表達的感情。

二、口語交際《真舍不得他》

1、讀題，了解內(nèi)容。

2、你認為此次口語交際的內(nèi)容可以是什么？（回顧過去美好時光，展望美好未來，也包括對同學的美好祝福）

3、學生自由分組說一說。

4、全班交流、表演。

三、綜合性學習《人民幣上的風景名勝》

1、生活處處是學問。不信，看看你手中那一張張熟悉的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫。）

2、那都是些什么地方？你能在地圖上指出它們的位置嗎？

3、學生分組交流，教師巡視輔導。

4、集體交流學習。

第三課時習作《我的好朋友》 【習作內(nèi)容】

每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友

留下深刻的印象。寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

【教學目標】

1、通過開展習作活動，讓學生從習作中學習抓住好朋友與眾不同的外貌特點、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學會通過具體事例寫出人物特點，給人留下深刻的印象。

3、提高學生寫作的興趣，并激發(fā)修改習作的積極性，提高寫作的能力，養(yǎng)成細心觀察、認真修改的良好習作習慣。

【教學重點】

學會通過具體事例寫出人物特點；提高修改習作的能力，激發(fā)修改習作的興趣?！窘虒W過程】

第一課時（習作指導20分鐘）【教學要點】

1、通過開展習作活動，讓學生從習作中學習抓住好朋友與眾不同的外貌特點、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學習通過具體事例寫出人物的性格特點，給人留下深刻的印象?！窘虒W過程】

一、激趣導入，學抓特點

今天又是我們“開心作文”的時間了。大家都很期待吧！這節(jié)課，我們就邊玩邊學，學習怎樣把自己的好朋友介紹給大家認識。

1、游戲：猜猜他是誰

2、你是怎么就猜出來的？（相機板書：外貌抓住特點）

3、請一位同學當模特兒，其他同學們抓住這位同學的外貌特點描繪。（1）請兩生發(fā)言。

（2）請“模特兒”評評：你認為哪個最能同學抓住了你的外貌特點來說？

4、師小結(jié)：外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征，我們在描寫人物外貌時，不要千篇一律，要注意抓住人物與眾不同的地方來描寫，才能給人留下深刻的印象。

片斷3：她長得小巧，貌不驚人，可是做事有板有眼，是老師的得力助手。每天，預備鈴還沒打響，她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個角落，全班同學已乖乖地拿出書本認真地讀起來了。而她則像老師般背著手，巡視起來了。哪位同學讀書不認真了，準會遭到他嚴肅的批評。

5、引導學生說出猜的根據(jù)。

二、指導選材，學寫具體

人的性格特點都是通過具體的事例來反映的，我們的好朋友都各有各的特點，下面請同學們想想你的朋友有什么特點，請選取最能表現(xiàn)他的特點的事例來說說，在說之前，請同學們先仔細讀讀這次習作的要求。

（出示）要求：

介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚的、發(fā)生誤會的……要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

（1）小組互動。學生組織語言，同桌互相交流，互提意見。

（2）集體互動。老師讓幾位愿意發(fā)言的同學在班上說說，其他同學評評。（相機板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

小結(jié)：同學們都說得很精彩。寫人的文章，在介紹人物的外貌時，要抓住特點；選取的事例要能表現(xiàn)人物的性格特點、興趣愛好或品質(zhì)；在敘事的過程中，還要注意細致描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。這樣子，我們描寫的人物才會栩栩如生。

三、動筆行文，直抒胸臆

學生讀習作要求，明確習作要求，構(gòu)思并動筆寫下來。

學生起草寫作時，教師巡視并及時對習作有困難的學生進行個別輔導，鼓勵學生快速成文。

［設(shè)計意圖：當學生爭先恐后、談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，可謂無聲勝有聲，放手讓學生自由表達，一氣呵成。］

第二課時（習作評改30分鐘）【教學要點】

欣賞佳作、優(yōu)秀片段，讓學生在欣賞、評價的互動過程中掌握修改作文的方法，并給予自改和互改的時間和空間，激發(fā)修改習作的興趣，提高修改作文的能力，養(yǎng)成良好的修改習慣。

【教學過程】

一、小展臺——賞一賞、評一評

（一）賞一賞優(yōu)秀作品。

1、推薦寫得好的文章進行集體賞評。請小作者上臺有感情地朗讀自己的文章，引導學生賞一賞好在哪里。

2、學生交流感受。

（相機板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

3、反饋：（詢問小作者）聽了同學們的精彩賞評，你有什么感想？

（二）評一評精彩片斷。

1、小組賞評。

讓學生選擇自己習作中精彩的片斷在小組交流并評議。

2、集體交流。（1）小組推薦出優(yōu)秀的片段，由小作者讀出。（2）同學交流評價意見。

二、美容院——修一修

1、自改習作。

學生進入美容院，自主修改自己的習作：可以自讀自改；可以把習作給好朋友讀讀，讓他提提建議；還可以找寫作能力比較強的同學評評。

2、分享成果。

展示經(jīng)過修改的片斷，并請學生簡單說說為什么作這樣的修改。

三、課后延伸

第四篇：鄂教版第六冊《語文樂園(六)》教學設(shè)計

鄂教版第六冊《語文樂園

（六）》教學設(shè)計

教材分析：

語文樂園

（六）共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：讀一讀；認一認，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《一鳴驚人》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學生通過學習運用修改符號，幫助學生建立正確德句子概念。“口語交際”的話題是“發(fā)明帶來的變化”。讓學生當小記者，采訪周圍的人。激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化。

教學目標：

1、學習積累詞語，培養(yǎng)學生在生活中積累語言的好習慣。

2、學習認識一組和思考、學習有關(guān)的成語。

3、學習積累名言警句。

4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。教學重點：

掌握生字新詞，學習積累好詞好句。教學難點：

理解成語，弄清成語意思，能講成語故事。教學時數(shù)： 2課時 第一課時

一、我來試試。

（一）讀一讀。

1、請同學自由讀詞語，注意讀準字音。

2、指名讀詞語，邊讀邊想：這些詞語在哪里見到過？哪些詞語自己經(jīng)常運用。

3、小組交流。

4、全班反饋。

5、拓展學習：生活中還知道像這樣類似的新詞語。說一說。

（二）認一認，讀一讀。

1、自由讀成語，了解詞語的意思。

2、交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、連讀這組成語，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫面。

4、小組交流。

5、全班反饋。

6、拓展學習：收集相關(guān)的成語。

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學生背誦名言警句。

5、指導抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、故事導入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀成語故事，讀準字音，讀通故事。

3、了解故事內(nèi)容。

4、思考：從兩個人物對話中，你體會到什么。

5、全班交流。

6、學生自讀故事，互相講一講。第二課時 探究與發(fā)現(xiàn)。

一、學習修改病句的方法：

1、自由讀句子，發(fā)現(xiàn)什么？

2、學生嘗試修改病句。

3、對照書上的修改，認識修改符號。

4、再出示病句，請學生正確運用修改符號修改病句。

5、找出自己習作中的病句進行修改。

二、小小診斷所

1、在小組會上，他首先第一個發(fā)言。

2、老爺爺不但滿頭銀發(fā)，而且身體非常健康。

3、李華熱烈?guī)椭瑢W。

4、教室里專心地寫作業(yè)。

5、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊。

6、公園里盛開著五顏六色的紅花。

7、西安的古跡很多，有大雁塔，鐘樓，電視塔等。

8、戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的道路前進。

第五篇：鄂教版第七冊《語文樂園(八)》教學設(shè)計

鄂教版第七冊《語文樂園

（八）》教學設(shè)計

學習目標：

１、注意平時容易讀錯的字，讓學生學會記憶多音字的方法。

２、培養(yǎng)學生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

３、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

４、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。

５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。課時安排：二課時 第一課時

一、讀一讀（1）

1、學生自由讀成語，要求：注意帶點字的讀音。

2、指名讀成語，注意糾正錯誤的讀音。

3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。

4、全班交流，教師小結(jié)。

5、用開火車的形式檢查認讀情況。

二、讀一讀（2）

1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。

2、同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師小結(jié)

4、小組活動：選擇其中一組詞語各說一句話。

5、全班匯報。

三、寫一寫，背一背。

1、學生自由讀名言。

2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。

3、指導學生描紅，注意標點符號。

4、評價練寫情況。

5、練習背誦這則名言。

6、練習并檢查背誦名言。第二課時

一、讀一讀。

1、自由讀故事。

思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

5、同桌之間互相講講這個故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、默讀書卡中的內(nèi)容。

思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點。

2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——

3、全班交流

4、鼓勵學生學做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三、口語交際。

1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。

2、和同桌交流圖意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進行交流。

4、小組內(nèi)交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。教師小結(jié)。

第三課時習作八我尊敬的人 教材分析

這是一次寫人的作文訓練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時間學習外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

教學目標

１、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力。

２、學會通過人物的外貌和具體事例，表達自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

３、練習修改作文。

課前準備

1．選擇和你一起學習、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。

2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。教學要點

1．學習教材，明確習作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

4．編列習作提綱，擬寫初稿。教學過程

一、啟發(fā)談話，導入課題。出示題目：我尊敬的人

二、審清題意，明確要求。

1．看題目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點是（）。你準備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。

2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人? 指導：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。

怎樣的人值得尊敬?同學們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學習的方面，也不能說成是尊敬的人。

3．指導學習“習作要求”(課件)想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))

三、組織交流，拓寬思路。

1．按下面要求，小組交流課前準備的習作素材：(1)你選擇寫誰?(2)有什么感人的事?(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)? 2．各小組自由參與全班交流，并按照習作要求，組織評議

四、編列提綱，擬寫初稿。

1．學習“參考片斷”《好阿姨》。

(1)學生按下面思考題自學：

①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。

②劃出描寫“我”心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用? ③按下面要求列提綱： 起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過：（）。(詳寫)結(jié)果：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。

(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。

2．照上面方法，給自己準備寫的作文編提綱。

(1)學生編制提綱，教師巡視指導，輔優(yōu)補差。

(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。

(3)學生修改提綱。3．按提綱擬寫初稿。

一、擬寫初稿，突出重點。

二、交流評議，自改作文。

三、謄抄作文。