第一篇：鄂教版第三冊《語文樂園(八)》教學設(shè)計
鄂教版第三冊《語文樂園
（八）》教學設(shè)計
教學目標：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。
4、讀詞語，認識象聲詞。
5、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。
6、口語交際，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。
教學重點：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。
4、讀詞語，認識象聲詞。教學難點：
1、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。
2、口語交際，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。
課時安排： 三課時 第一課時 教學目標：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學重點：
讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學難點：
1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。
教具準備： 小黑板 教學過程：
一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。
1、自由讀，邊讀邊想象。
2、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4、指名說，評說。
二、讀一讀，填上標點符號。
1、師板書“。？！”，讓學生認識這三種符號。
2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）
（2）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）
3、給書上的句子填上標點符號。
4、指名讀句子。
三、讀一讀。
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、師讀最后一句話，引導學生體會。
3、指名說標點，另一學生說句子。
4、一名學生說句子，另一名學生說標點 第二課時 教學目標：
1、讀詞語，認識象聲詞。
2、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。教學重點：
讀詞語，認識象聲詞。教學難點：
為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。教具準備： 小黑板
教學過程：
一、讀一讀，說一說。
1、讀短語，說讀后感。
2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。
3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？
4、比一比，看誰說得多，說得好。
二、為自己設(shè)計帽子。
1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。
2、生思考，再動筆。（大膽想象）
3、指名說。
4、大家評。
第二篇：鄂教版第七冊《語文樂園(八)》教學設(shè)計
鄂教版第七冊《語文樂園
（八）》教學設(shè)計
學習目標：
１、注意平時容易讀錯的字，讓學生學會記憶多音字的方法。
２、培養(yǎng)學生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
３、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
４、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。
５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。課時安排：二課時 第一課時
一、讀一讀（1）
1、學生自由讀成語，要求：注意帶點字的讀音。
2、指名讀成語，注意糾正錯誤的讀音。
3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流，教師小結(jié)。
5、用開火車的形式檢查認讀情況。
二、讀一讀（2）
1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師小結(jié)
4、小組活動：選擇其中一組詞語各說一句話。
5、全班匯報。
三、寫一寫，背一背。
1、學生自由讀名言。
2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導學生描紅，注意標點符號。
4、評價練寫情況。
5、練習背誦這則名言。
6、練習并檢查背誦名言。第二課時
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書卡中的內(nèi)容。
思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點。
2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵學生學做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
三、口語交際。
1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。教師小結(jié)。
第三課時習作八我尊敬的人 教材分析
這是一次寫人的作文訓練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時間學習外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學目標
１、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力。
２、學會通過人物的外貌和具體事例，表達自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
３、練習修改作文。
課前準備
1．選擇和你一起學習、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。教學要點
1．學習教材，明確習作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4．編列習作提綱，擬寫初稿。教學過程
一、啟發(fā)談話，導入課題。出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點是（）。你準備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人? 指導：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。
怎樣的人值得尊敬?同學們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學習的方面，也不能說成是尊敬的人。
3．指導學習“習作要求”(課件)想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準備的習作素材：(1)你選擇寫誰?(2)有什么感人的事?(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)? 2．各小組自由參與全班交流，并按照習作要求，組織評議
四、編列提綱，擬寫初稿。
1．學習“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學生按下面思考題自學：
①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
②劃出描寫“我”心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用? ③按下面要求列提綱： 起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過：（）。(詳寫)結(jié)果：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。
2．照上面方法，給自己準備寫的作文編提綱。
(1)學生編制提綱，教師巡視指導，輔優(yōu)補差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。
(3)學生修改提綱。3．按提綱擬寫初稿。
一、擬寫初稿，突出重點。
二、交流評議，自改作文。
三、謄抄作文。
第三篇：鄂教版五年級《語文樂園八》教學設(shè)計
知識與技能：
1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導學生感受頂針句表達效果。
3、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習作：寫“寒假活動計劃”。
情感態(tài)度價值觀：
體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學時數(shù)：
３課時
教學過程：
第一課時
一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
５、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。
１、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。
３、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點撥引導。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學習讀一讀，記一記。
１、學生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡要介紹《論語、學而》《禮記．曲禮上》。
３、學生交流對句子的理解，教師點撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》
１、通讀短文。
２、學生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結(jié)互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。）
５、學生嘗試獨立講這個故事。
教后反思：
第二課時
一、談話導入。
同學們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習作就是學寫寒假活動計劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動計劃的格式；
（2）寫作注意事項；
（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學生匯報，教師歸納點撥。
格式：標題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學習生活的指導性。
三、交流拓展。
1、學生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時
一、學生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導。
二、展示學生習作，集體評改，教師評講。
三、學生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習作講評
第四篇：鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園(八)》教學設(shè)計
鄂教版三年級語文上冊第一單元《語文樂園
（八）》教學設(shè)計
教學目標：
知識與技能：
1、引導學生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導學生感受頂針句表達效果。
３、積累名言警句，讓學生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。
４、理解成語故事，積累成語。
５、習作：寫“寒假活動計劃”。
情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學時數(shù)：３課時
第一課時
一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利
２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。
５、指導學生用其中的成語說話，嘗試運用。
６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。
二、學習讀一讀，說說下列句子的表達效果。
１、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。
２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學生的理解程度。
３、全班齊讀，進行反饋。學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點撥引導。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學習讀一讀，記一記。
１、學生自由讀句子，借助注釋理解句子。
２、簡要介紹《論語、學而》《禮記．曲禮上》。
３、學生交流對句子的理解，教師點撥。
４、自己再讀一讀，默背。
５、同桌背誦，齊背。
６、啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》
１、通讀短文。
２、學生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
３、認真思考：這則故事說明了什么？
４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應當團結(jié)互助，而不應勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災難。）
５、學生嘗試獨立講這個故事。
教后反思：
第二課時
一、談話導入。
同學們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習作就是學寫寒假活動計劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學生匯報，教師歸納點撥。
格式：標題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學習生活的指導性。
三、交流拓展。
1、學生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時
一、學生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導。
二、展示學生習作，集體評改，教師評講。
三、學生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
第五篇：鄂教版第九冊《語文樂園(六)》教學設(shè)計
鄂教版第九冊《語文樂園
（六）》教學設(shè)計
教學目標：
1、讓學生認識隔音符號的作用并學會準確使用隔音符號。
2、通過多讀讓學生發(fā)現(xiàn)對仗的特點，感受語言嚴謹工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。
3、引導學生誦讀、背誦兩句古訓，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進語言積累
4、引導學生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。
5、讓學生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實的道理。教學過程：
一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么
1、學生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號。（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）
2、引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號的使用規(guī)則：
當a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號隔開。
3、出示另外幾個音節(jié)讓學生試著加上隔音符號，以培養(yǎng)學生規(guī)范的音節(jié)書寫習慣。
二、讀一讀，說說下面句子的表達效果
1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上的特點。
3、全班交流，學生反饋。
4、點撥感受三句的表達效果：
A：語句上相互映襯，意義上彼此補充，具有形式美。
B：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復的韻味。
5、指導學生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記
1、學生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導學生誦讀、背誦這兩句話，以促進語言積累，為今后學生學習古文打下基礎(chǔ)。
四、成語故事
1、學生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？
3、講講這個故事或說說類似道理的其他成語故事。習作（4課時）： 教學目標：
1、培養(yǎng)學生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學會變廢為寶。
2、練習發(fā)揮學生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實。
3、練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。第一、二課時 教學目標：
1、培養(yǎng)學生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學會變廢為寶。
2、練習發(fā)揮學生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實。教學過程：
一、看圖說話，引入主題。
1、指導學生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。
2、請同學試和看圖說話，將整個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。
3、明確本次習作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯(lián)系生活，開拓思路。
1、請學生列舉生活中變廢為寶的實例。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動腦筋，學會變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。
三、學習范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請學生發(fā)表聽后感。
2、講明習作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學生習作。
1、請學生表演這個故事，加入個性化的想象。
2、學生自主作文。第三、四課時 教學目標：
練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。教學過程：
一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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