第一篇：《垃圾分類可行性調(diào)查》綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計

《垃圾分類可行性調(diào)查》

教學(xué)目的：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。

2．認(rèn)識垃圾分類的必要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．會垃圾分類的方法和必要性

2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1．看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)可愛的學(xué)校！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．行為對比，引發(fā)思考。

師：說得非常好！想不想繼續(xù)看？

(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受。

學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說一說，分一分

1．生活中會產(chǎn)生哪些垃圾

指名答。

學(xué)生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。

2．說說對這些垃圾的認(rèn)識。

指名答。

3．學(xué)生動手分垃圾。

從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動手把垃圾分分類。

指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）

通過討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。

(二)不可回收垃圾的處理

1．填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？

生計算。

如果我們用這些錢幫助貧困學(xué)生來交學(xué)費(fèi)，一個學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學(xué)生？

生計算。

通過計算“可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。

討論：花費(fèi)的錢2400000元，是一天一個北京市浪費(fèi)的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理

(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。

(二)垃圾分類的必要性

通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎？(小組討論)

知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會認(rèn)為：既然實(shí)行垃圾分類有必要，那么就肯定能實(shí)行垃圾分類。另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認(rèn)為垃圾分類不可能。從而因出爭論。通過小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的，此時教師相機(jī)提出：我國目前有沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類？有的地方還沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類，說明實(shí)行起來還有一定的困難。

2．主要困難在哪？

可以讓學(xué)生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測，所以結(jié)果不準(zhǔn)確，為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式來進(jìn)行調(diào)查。

六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式

如果你是太平區(qū)環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，請結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成。

學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計，接觸比較少，教師要對學(xué)生的設(shè)計作具體指導(dǎo)。

成果展示：

生1：

生2：

生3：

成果展示后，讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計的調(diào)查方式是否可行。

七、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

生1：

生2：

生3：

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行分類處理。

八： 課后延伸、撰寫建議信

利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。

第二篇：關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

隨著城市擴(kuò)大、外來人員涌入，城市人口急劇膨脹，隨之產(chǎn)生的越來越多的“生活垃圾”也逐漸成為了這個社會的一個“大問題”。于是我們把關(guān)注的目光投向了實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無害化、減量化的最佳途徑——垃圾分類回收。垃圾分類回收無疑是最好的出路，它在使垃圾變廢為寶、循環(huán)利用后，大大壓縮了“終極垃圾”的數(shù)量。雖然在在理論上很多人都贊成垃圾分類，但在實(shí)際中卻因操作起來太麻煩，而無奈棄之。所以“垃圾分類看起來不費(fèi)勁，真要讓每家每戶都養(yǎng)成分類投放的習(xí)慣，也需要一個過程。在假期里，我通過對周圍人員的觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多數(shù)居民對垃圾的分類回收，只是以有價與無價作判定，雖然小區(qū)或街道都安裝有分類垃圾箱，但由于部分市民并不知道垃圾箱上“可回收”和“不可回收”分別包括的垃圾種類，導(dǎo)致大量分類垃圾箱成了混合垃圾箱，沒有達(dá)到垃圾分類的目的。當(dāng)然這其中的原因很多,我但認(rèn)為最主要的原因是“垃圾分類”還遠(yuǎn)沒有深入人心, 人們長期沒有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣,加上宣傳工作不到位，總以為放幾個分類垃圾箱就萬事大吉，致使大多數(shù)居民并沒有明白其中蘊(yùn)藏的巨大的實(shí)際意義：其實(shí)“垃圾”只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝！如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料,廢塑料還是煉油的 1

好原料,有人曾經(jīng)形象地將它們比作“二次油田”,因為1噸廢塑料至少能回?zé)?00公斤的汽油和柴油；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物；剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機(jī)肥料。其實(shí)在我們生活垃圾中有30%—40%是可以回收利用的，我們應(yīng)珍惜這小本大利的資源。在生活中同學(xué)們也可以嘗試?yán)靡桌迊碇谱鞴P盒，廢塑料制成紐扣、筆筒等用品,這既環(huán)保，又節(jié)約資源，還能親自體驗一下當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士的感受！

因為撰寫此篇調(diào)查報告的需要，我查閱了大量資料，對我國目前垃圾收集現(xiàn)狀有了粗步的認(rèn)識：正如我所觀察到的那樣，我國城市垃圾收集還處于比較落后的階段，絕大部分的居民生活垃圾采用混合收集，未實(shí)行分類收集，這致使我國城市垃圾回收工作存在著許多尚無法解決的現(xiàn)實(shí)問題：①城市垃圾混合回收的方式加大了垃圾資源化的難度，從回收的垃圾中分選有用物質(zhì)，在目前分選技術(shù)差的情況下需大量的人力、物力和財力，不利于城市垃圾的資源化。②城市垃圾資源化技術(shù)較落后。我國城市垃圾中的無機(jī)成分多于有機(jī)成分，不可燃成分多于可燃成分，不可堆腐成分多于可堆腐成分，且大中小城市又各有不同，因而資源化難度大，經(jīng)濟(jì)效益較差。③城市垃圾資源化的資金不足。我國城市垃圾處理費(fèi)用主要來自于政府，金額有限，而建大型的衛(wèi)生填埋廠或焚燒發(fā)電廠均需大量資金，從而造成城市垃圾資源化基礎(chǔ)設(shè)施差。④法規(guī)不健全，管理不善。當(dāng)前，我國把垃圾

處理的重點(diǎn)放在減量上，對垃圾資源化不夠重視，無相應(yīng)的資源回收法。⑤資源化意識淡薄。隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)觀念隨之改變，資源的回收觀念淡薄，回收難度大。

縱觀世界各國在垃圾回收上的作法：在美國，垃圾回收作為一種產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展。以美國3個城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例，過去回收垃圾每處理1噸需要花40美元，分類處理以后，這些回收的垃圾在1995年就創(chuàng)造了5100個就業(yè)機(jī)會。在美國這3個城市只是很小的一個地區(qū)，其垃圾回收不僅節(jié)約了處理垃圾的費(fèi)用，而且創(chuàng)造了5億美元的財富。美國政府為垃圾分類提供了各種便利的條件，除了在街道兩旁設(shè)立分類垃圾桶以外，每個社區(qū)都定期派專人負(fù)責(zé)清運(yùn)各戶分類出的垃圾。美國居民對政府的垃圾分類工作也表示了極大的支持。這不僅表現(xiàn)在他們每個人對垃圾分類的知識耳熟能詳；而且，在這里為垃圾分類處理出錢，就像為能飲用到潔凈的自來水付費(fèi)一樣天經(jīng)地義。垃圾分類不僅是美國那樣的發(fā)達(dá)國家的時尚，也是不少發(fā)展中國家的趨勢。在巴西，許多社區(qū)都實(shí)行的垃圾分類，某位市長甚至瘋狂地將市政大廳正門口的分類垃圾箱作為了該市的榮耀。而附近的二十多個海灘，分類垃圾箱更像是一道美麗的風(fēng)景線。瑞典家庭上超市會習(xí)慣帶著空的飲料瓶和易拉罐，這種回收是有錢折回的。廢品回收也很簡便，不懂語言都沒有關(guān)系，各類瓶子的標(biāo)示很直觀。瓶子放進(jìn)機(jī)器，全部放完，按鈕，就會有收條出來，然后拿著這收條在超市購物或者直接兌換成現(xiàn)金。

不管窮國還是富國，垃圾分類都在成為世界性的潮流，而在這方面曾經(jīng)世界領(lǐng)先的中國，這好傳統(tǒng)卻幾乎已經(jīng)丟失了。垃圾分類對于一向勤儉持家的中國人并不陌生。我們的爺爺奶奶輩們一定還記憶深刻：在五六十年代，當(dāng)他們象我們今天一樣年輕時，他們總是把牙膏皮攢起來回收，橘子皮用來制藥，生物垃圾用來做堆肥，廢布頭，墨水瓶等等都能得到再利用。分類后的垃圾，既避免了公害，又為工農(nóng)業(yè)提供了原料。而我們這一代，除了偶而能從祖輩們的嘮叨中聽到這種事，而且只是會覺得好笑并感慨那個年代生活的艱辛外，無意識間那一點(diǎn)“環(huán)保”意識卻悄悄遠(yuǎn)離我們了！別人向我們學(xué)會了撿，我們卻從人家那里學(xué)會了扔。我們的生活好了起來，我們便不再吝嗇賣破爛換回的那幾毛錢了，寧可把它們當(dāng)垃圾扔掉。勤儉節(jié)約，廢物利用，這中華民族的傳統(tǒng)美德，似乎也已經(jīng)離我們越來越遙遠(yuǎn)了！

針對中國目前難以開展生活垃圾分類處理的情況，我認(rèn)為，應(yīng)該采取以下措施：

1、良好習(xí)慣，從小抓起！

養(yǎng)成良好習(xí)慣，非一日之功，要從小抓起！家長和學(xué)校要從小對孩子進(jìn)行正確處理垃圾的教育。從小告訴孩子，紙張要雙面使用，用過的舊報紙和書本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過的噴霧罐要扎一個孔以防出現(xiàn)爆炸……。從小受此教育的孩子，長大后就會習(xí)慣成自然！

2.建立廢品回收站，降低生活垃圾分類處理成本。生活垃圾分類處理的瓶頸問題就是成本高，降低成本，生活垃圾分類處理才能推廣開。建立垃圾回收連鎖店。像我們祖輩們描述的那樣：在他們小的時候，居家附近都有廢品回收站，收廢紙、報紙以及瓶瓶罐罐等等，很方便。只要積到一定的量就隨時可以送過去賣點(diǎn)錢。但我們現(xiàn)在生活的周圍卻沒有了這樣的便利點(diǎn)，只有一些外來人員在馬路或小區(qū)里游蕩進(jìn)行收廢，而且有的東西收，有的東西不收，很不方便。所以，以我之見可以設(shè)想建立收廢連鎖店，每個社區(qū)、每個街道都設(shè)立一個到兩個回收店，天天開門常態(tài)化經(jīng)營收廢。對于這樣的連鎖店，國家要給予各方面的支持，因為這有利于發(fā)展我們的環(huán)保事業(yè)。

3.像當(dāng)年政府帶頭使用正版軟件一樣，政府要加強(qiáng)宣傳，帶頭做好垃圾分類處理工作。政府除了要大力宣傳城市垃圾分類的意義外，更重要的是把工作做得細(xì)化一點(diǎn)。比如，盡管政府大力宣傳了垃圾分類回收的好處，可目前城市的相當(dāng)多的居民，由于絕大部分并非專業(yè)人士，并不清楚如何分類垃圾，即使有心為城市環(huán)境做貢獻(xiàn)，但卻很難配合政府的工作，因此，這方面我建議可以通過媒體做公益性的廣告，在報紙上可以是一個固定的欄目，介紹如何丟垃圾、如何分類。在電視上可以是一個有趣的動畫短片，以吸引人的眼球，而且可以經(jīng)常變化，但萬變不離其宗-----宣傳怎樣丟垃圾。只有不斷的利用廣告去“轟炸”，垃圾分類的觀念才能印入每個人的腦海中。

4.對不進(jìn)行生活垃圾分類處理進(jìn)行處罰。仿照日韓的做法，對不進(jìn)行生活垃圾分類處理進(jìn)行罰款，可以有效加強(qiáng)居民的進(jìn)行生活垃圾

分類處理的覺悟，使生活垃圾分類處理能夠順利進(jìn)行。垃圾如果不能很好進(jìn)行分類減量化處理，必然會導(dǎo)致社會資源和環(huán)境成本的增加，因此對那些垃圾分類處理不很配合的居民或單位，政府既可以通過提高垃圾處理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法督促相關(guān)居民或單位，也可以降低其能享受政府公共資源的好處進(jìn)行懲罰等等。垃圾分類創(chuàng)造的是一個無垃圾的社會，一個使資源循環(huán)再生的社會，而這一切只需要我們的舉手之勞。中國有著回收廢品的歷史傳統(tǒng)，我們過去回收廢物，或許只是受貧困制約的不得已的手段；而在逐漸富裕的今天，我們回收廢紙，則是保護(hù)環(huán)境的自覺意識和行動。因為我們清楚的知道，我們所撿回來的不止是一張張的廢紙，那是我們的子孫安身立命的森林和河流。我們美麗的地球是我們賴以生存的家園，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境是我們每一個地球人義不容辭的職責(zé)，也是造福子孫后代的百年大計。

2011-02-01

第三篇：生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

隨著城市擴(kuò)大、外來人員涌入，城市人口急劇膨脹，隨之產(chǎn)生的越來越多的“生活垃圾”也逐漸成為了這個社會的一個“大問題”。于是我們把關(guān)注的目光投向了實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無害化、減量化的最佳途徑——垃圾分類回收。垃圾分類回收無疑是最好的出路，它在使垃圾變廢為寶、循環(huán)利用后，大大壓縮了“終極垃圾”的數(shù)量。兩個回收店，天天開門常態(tài)化經(jīng)營收廢。對于這樣的連鎖店，國家要給予各方面的支持，因為這有利于發(fā)展我們的環(huán)保事業(yè)。

3.像當(dāng)年政府帶頭使用正版軟件一樣，政府要加強(qiáng)宣傳，帶頭做好垃圾分類處理工作。政府除了要大力宣傳城市垃圾分類的意義外，更重要的是把工作做得細(xì)化一點(diǎn)。比如，盡管政府大力宣傳了垃圾分類回收的好處，可目前城市的相當(dāng)多的居民，由于絕大部分并非專業(yè)人士，并不清楚如何分類垃圾，即使有心為城市環(huán)境做貢獻(xiàn)，但卻很難配合政府的工作，因此，這方面我建議可以通過媒體做公益性的廣告，在報紙上可以是一個固定的欄目，介紹如何丟垃圾、如何分類。在電視上可以是一個有趣的動畫短片，以吸引人的眼球，而且可以經(jīng)常變化，但萬變不離其宗-----宣傳怎樣丟垃圾。只有不斷的利用廣告去“轟炸”，垃圾分類的觀念才能印入每個人的腦海中。

4.對不進(jìn)行生活垃圾分類處理進(jìn)行處罰。仿照日韓的做法，對不進(jìn)行生活垃圾分類處理進(jìn)行罰款，可以有效加強(qiáng)居民的進(jìn)行生活垃圾分類處理的覺悟，使生活垃圾分類處理能夠順利進(jìn)行。垃圾如果不能很好進(jìn)行分類減量化處理，必然會導(dǎo)致社會資源和環(huán)境成本的增加，因此對那些垃圾分類處理不很配合的居民或單位，政府既可以通過提高垃圾處理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法督促相關(guān)居民或單位，也可以降低其能享受政府公共資源的好處進(jìn)行懲罰等等。

2012.1.29 2

第四篇：垃圾分類綜合實(shí)踐教案

廣州生活垃圾分類現(xiàn)狀探究

第一階段

選題

活動目標(biāo)：

1、通過對身邊垃圾處理現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)與提出與垃圾分類有關(guān)的問題，形成相關(guān)的活動主題。

2、通過該活動認(rèn)識到垃圾和我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?；顒訉ο螅何迥昙?/p>

活動準(zhǔn)備：課件、白紙、大頭油性筆 活動過程：

一、引出研究課題

1、（課件出示圖片）請大家認(rèn)真觀察我們身邊的生活現(xiàn)象，你能從中想到了什么問題?

2、是啊，堆積成山的垃圾為我們的生活帶來如此多不便，還對我們的母親地球帶來嚴(yán)重的危害，所以人們都注意到“垃圾分類”的重要性?，F(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)身邊垃圾分類的情況，寫下你覺得值得我們研究的問題。

二、提出研究問題

1、請同學(xué)們將最關(guān)心或最感興趣的問題用一句話寫著老師剛發(fā)下去的紙上。注意問題表達(dá)要明確具體，語句通順。

2、課件出示研究問題的提示

（1）圍繞“廣州垃圾分類現(xiàn)狀”主題來提問（2）有研究價值的問題（3）語言簡潔明了

3、學(xué)生活動，教師巡視。

三、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題

1、（展示學(xué)生紙條）看，同學(xué)們都有不同的看法，那哪些問題是特別值得研究的呢？

2、課件出示篩選問題的方法（1）去掉重復(fù)的問題（2）合并相近的問題（3）選擇有研究價值的問題

3、小組根據(jù)篩選方法合作篩選問題。

4、師生共同討論，篩選問題，得出研究主題

四、課堂總結(jié)延伸

1、同學(xué)們，下一節(jié)我們就要根據(jù)研究主題制定詳細(xì)的小組活動方案。課后小組同學(xué)可以先思考研究的內(nèi)容和步驟等?，F(xiàn)在，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

第二階段

方案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、明確活動方案的基本要素與基本格式，學(xué)會圍繞“垃圾分類”主題活動設(shè)計各子題活動方案。

2、掌握活動方案各欄目填寫的要求，增強(qiáng)方案設(shè)計的合理性和科學(xué)性。

3、通過小組合作開展活動方案的設(shè)計與修改，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)?；顒訉ο螅何迥昙?活動過程：

一、回顧導(dǎo)入，明晰重點(diǎn)

1、回顧前期選題階段活動情況。

2、呈現(xiàn)有方案設(shè)計與沒有方案設(shè)計的兩個不同活動，通過效果對比，明確方案設(shè)計的重要性。

二、學(xué)習(xí)樣例，明確要素

1、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論設(shè)計一份方案的基本要素。

2、教師呈現(xiàn)活動方案表樣例，明確活動方案的基本格式和要素。

3、運(yùn)用例證，讓學(xué)生明確各欄目的設(shè)計要求。

三、嘗試動手，制定方案

1、老師下發(fā)小組活動方案空白表

2、小組討論方案各欄目的填寫內(nèi)容。

3、小組填寫方案，留意填寫過程中遇到的困難。

四、教師指導(dǎo)，學(xué)生評議。

1、子課題小組代表匯報方案初稿。

2、其他小組同學(xué)和教師提出問題、意見和建議。（1）你們組為什么選擇這個問題進(jìn)行研究？（2）你們打算通過什么活動內(nèi)容完成活動？（3）根據(jù)這些內(nèi)容，你們是怎么分工的，你們覺得合理嗎？請說說理由。（4）你們的活動時間怎么安排，合理嗎？

（5）如果活動中出現(xiàn)新的問題，在方案中沒有提到的，你們怎么處理？ 五、二次修改，正式填寫

1、小組再次討論、修改方案

2、正式填寫，完成方案設(shè)計。

六、小結(jié)延伸

學(xué)生匯報本科收獲，教師小結(jié)活動情況。

第三階段

活動實(shí)施

活動目標(biāo)：

1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握立即分類的基本知識。

2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通過一系列調(diào)查、訪談、實(shí)踐探究等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、善于合作的良好個性。

活動對象：五年級 活動過程：

方法指導(dǎo)課

一、案例導(dǎo)入

老師導(dǎo)入相關(guān)研究方法案例，讓學(xué)生分組討論：如調(diào)查的類型、方式、操作方法和注意 事項等。

二、方法指導(dǎo)

1、學(xué)生在小組中分析案例、發(fā)現(xiàn)問題，初步明晰方法。

2、全班交流。師生在互動交流等活動中總結(jié)歸納研究方法。

三、聯(lián)系鞏固

1、課件出示設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生根據(jù)所學(xué)的方法分小組互助學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固方法的掌握。

四、反思建構(gòu)

1、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，在小組內(nèi)交流、互相評價。

2、各小組推選代表展示成果，師生交流，并在反思中不斷完善和建構(gòu)自己的知識體系。

階段性交流展示課

一、回顧導(dǎo)入

教師通過預(yù)壓、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對本階段活動進(jìn)行回顧與總結(jié)。

二、小組成果交流展示

1、課件出示匯報的要求、傾聽要求以及評價任務(wù)。

2、各小組推選代表在課堂上匯報展示課題研究的活動過程、階段性成果以及遇到 的困惑和問題。

三、評價總結(jié)，明確下一階段內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對活動過程、組員間的合作、匯報的方式方法、內(nèi)容呈現(xiàn)、活動的效果價值及后續(xù)活動等方面進(jìn)行組件評價、師生評議。

2、各小組對活動成果進(jìn)行修改完善，明確下一階段活動的任務(wù)與要求。

答疑課

一、回顧導(dǎo)入

通過回顧垃圾分類活動主題開展情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)再活動進(jìn)程中遇到形形色色的問題需要去解決。

二、小組交流，提煉問題

每個小組先回顧自己小組最近的研究方向或者成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。

三、師生交流，整理和解答問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀各小組提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題的異同，并根據(jù)問題進(jìn)行整理歸類，概括出普遍性問題、典型性問題，提出討論的中心問題。

2、在小組討論后，推選學(xué)生解答問題。

四、總結(jié)

1、學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題的方法。

2、教師小結(jié)。

資料整理課

一、活動回顧，導(dǎo)入新課

為了這次的探究，有的同學(xué)跑到布匹市場去尋找有用的布料，有的在自個的小區(qū)里進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)在，我們一起來分享一下吧。

二、小組匯報，呈現(xiàn)資料

1、課件出示小組匯報的要求和提出傾聽、質(zhì)疑的要求。

2、小組呈現(xiàn)活動中收集到的文獻(xiàn)資料、問卷資料等初步成果。

三、運(yùn)用方法，整理資料

1、課件出示資料整理的一般步驟：資料分類——選擇方法——整理資料。

2、學(xué)生將自己掌握的整理資料的方法進(jìn)行實(shí)踐操練，形成新成果。

四、展示交流，總結(jié)提升

各小組進(jìn)行成果展示，小組間互相評價。

第四階段

活動總結(jié)

活動目標(biāo)：

1、了解成果總結(jié)的目的，總結(jié)的內(nèi)容、基本的過程和方法。

2、通過歸納總結(jié)，更全面、系統(tǒng)、深入地認(rèn)識垃圾分類的意義，促進(jìn)環(huán)保自覺行為的養(yǎng)成。

活動對象：五年級 活動過程：

成果整理課

一、回顧活動，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、教師簡單回顧主題活動過程，創(chuàng)設(shè)成果整理的“背景情境”。

2、各組學(xué)生匯報本小組的活動成果。

二、方法指導(dǎo)，整理成果

教師指導(dǎo)學(xué)生分子題小組把活動方案表、問卷調(diào)查與分析等進(jìn)行分類整理。

三、交流評議，修改完善

教師提出交流評議的要求，學(xué)生以小組為單位以匯報其活動素材的分析處理方法，所預(yù)設(shè)的活動成果表現(xiàn)形式。

四、撰寫成果，表達(dá)成果 教師對成果表達(dá)的規(guī)范和要求給予方法指導(dǎo)，學(xué)生制作課件，表達(dá)活動成果。

成果展示課

一、回顧活動，導(dǎo)入展示

教師簡要回顧前階段活動開展的情況，喚起學(xué)生探究的激情，激發(fā)展示活動成果的欲望，導(dǎo)入成果展示課，提出成果展示的要求。

二、小組這哪是，呈現(xiàn)成果

分小組依次以各自設(shè)計的形式展示本小組的活動成果。

三、互動交流，提問答辯

師生觀看各組成果展示，適時地互動交流，提問答辯，發(fā)表意見和建議。

四、總結(jié)評價，提問答辯

教師開展總結(jié)評價，對各小組的表現(xiàn)作出評定，及時給予鼓勵和表彰，提出進(jìn)一步改進(jìn)活動方法，完善活動成果的建議。

第五篇：垃圾分類教學(xué)設(shè)計

垃圾分類教學(xué)設(shè)計

垃圾分類教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生初步學(xué)會處理垃圾的方法，維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo(hù)周圍環(huán)境做一些力所能及的事。

教學(xué)過程：

活動一：景觀對比——揭示課題

1、課件展示家鄉(xiāng)美景。

提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么？

2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。

提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

3、提示課題：從垃圾入桶開始。

4、認(rèn)識中國環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。

提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？

設(shè)計意圖：

情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學(xué)習(xí)活動。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。

活動二：情境感知——認(rèn)識垃圾

看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報交流課前調(diào)查垃圾問題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認(rèn)識垃圾分類回收有什么益處。

設(shè)計意圖：

品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著讓學(xué)生交流課前通過各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護(hù)環(huán)境。

活動三：游戲體驗——垃圾分類

1、游戲內(nèi)容：給垃圾找個合適的家。

2、明確游戲規(guī)則。

3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。

4、師生共同評議。

5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

設(shè)計意圖：

對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動手實(shí)踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學(xué)會處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。

活動四：課后延伸——培養(yǎng)習(xí)慣

1、要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。

2、通過寫信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。

設(shè)計意圖：

教師通過讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類，強(qiáng)化了垃圾處理的意識，進(jìn)而又讓學(xué)生通過集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責(zé)任心。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道垃圾的分類，認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識垃圾分類的重要性。

2、認(rèn)識垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會垃圾分類的方法。

3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識，以實(shí)際行動做好垃圾的分類。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。

2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生在課前準(zhǔn)備的垃圾分類的各種資料。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引入主題。

同學(xué)們，你們知道嗎？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴(yán)重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進(jìn)行垃圾分類）對，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。

二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關(guān)知識。

老師已布置同學(xué)們利用課余時間去收集有關(guān)垃圾分類的知識，并在小組里進(jìn)行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。

第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內(nèi)容。

第二小組：講垃圾分類的好處。

第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美十分。要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少。世界變成大花園，垃圾分類是關(guān)鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護(hù)綠色家園。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責(zé)，利國利民。垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。今天分一分，明天美十分。）

第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料。

三、進(jìn)行垃圾分類的知識問答競賽。

同學(xué)們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補(bǔ)答。答對一道題五面小紅旗，準(zhǔn)備好了嗎？

第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

第二題：四種垃圾分別應(yīng)該投放到什么顏色的垃圾桶?？苫厥瘴铮ㄋ{(lán)色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）

第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）

第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）

第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）

第二題：搶答題：

看來同學(xué)們對垃圾分類的知識認(rèn)識可真不少?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。請同學(xué)們準(zhǔn)備。

1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）

2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）

3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）

4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）

5、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）

判斷題：

1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）

2、報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。

3、廢棄衣服屬于可回收物。（對）

4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯，是廚余垃圾）

5、果皮屬于廚余垃圾。（對）

宣布獲得勝利的小組。

四、小組討論，商量進(jìn)行垃圾分類的好點(diǎn)子。

同學(xué)們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點(diǎn)子呢？先進(jìn)行小組討論，后匯報。

五、激情引趣，強(qiáng)化記憶。

老師送同學(xué)們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。

你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。

你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理

你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習(xí)慣成自然。

你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。

你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。

六、師生互動，共享收獲。

開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學(xué)都有自己的收獲，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

七、總結(jié)提高，唱響班歌。

教師總結(jié)：同學(xué)們，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進(jìn)行分類了。讓我們從自己做起，進(jìn)行垃圾分類。請同學(xué)們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)：

1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進(jìn)行垃圾分類。

2、樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等

活動過程：

一、對比照片，了解垃圾是哪里來的

二、結(jié)合圖片，認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)記

1、幼兒討論：如何清理公園的垃圾

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)記

3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾

4、幼兒討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

5、教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處

三、電腦游戲、操作活動，進(jìn)行垃圾分類

1、電腦游戲，幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

2、幼兒分散操作送垃圾

3、師生一起檢查講評幼兒垃圾分類情況

四、談話小結(jié)，進(jìn)行教育

鼓勵幼兒在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)行垃圾分類

延伸活動：

可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記，能夠簡單的對垃圾分類方法。

2、教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。

活動過程：

一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)識

1、這是什么？它有什么用？

2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同？

二、認(rèn)識“可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）

2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

三、認(rèn)識“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。

四、幼兒操作，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。

2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3、集體檢查投放得對不對。

五、活動延伸

咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

垃圾分類教學(xué)設(shè)計5

目標(biāo)：

1、了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類。

2、有爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

準(zhǔn)備：

一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等

過程：

1、出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。

3、集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？為什么？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

4、給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，為什么？

5、觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。

6、再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7、觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法。

8、交流：我們怎么愛護(hù)我們身邊的環(huán)境？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

垃圾分類教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

《垃圾分類》PPT貼有易拉罐廢紙塑料瓶標(biāo)志的可回收垃圾箱三個上述可回收垃圾若干

活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些？

平時這些垃圾是怎么處理的？

2、觀看PPT，認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

（1）出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么？它們有什么用？

（2）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？

（3）教師小結(jié)。

3、幼兒操作實(shí)踐活動《垃圾分類和回收》

（1）幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

（2）認(rèn)識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。

（3）幼兒分類垃圾。

（4）請垃圾收購站的回收垃圾。

4、延伸活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)?；顒拥臉啡?。

活動反思：

幼兒通過探索實(shí)踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。培養(yǎng)說得清晰，聽得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生減少垃圾、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持安靜。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）

師：看了這個視頻片段，你有什么想說的呢？

生：風(fēng)景美如畫。

師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡??！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）

師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：河水被污染了，空氣被污染了。

師：完整觀看這個視頻后，你有什么感受呢？

生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

生：垃圾。

師：各種垃圾嚴(yán)重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實(shí)踐活動。

（二）了解生活中的垃圾

師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個表格對家中的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調(diào)查結(jié)果。

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）

（三）垃圾分類

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨娴拿利惣覉@，如果有這么多的垃圾沒有處理好，會嚴(yán)重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對垃圾進(jìn)行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

（生說出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)行評價）

師：我們接下來看四種垃圾分類標(biāo)志?？苫厥绽且粋€閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。

下面我們來詳細(xì)說一說。先來看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農(nóng)藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。

重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。

（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

師：垃圾分類是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時間內(nèi)對常見垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題。

挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）

挑戰(zhàn)賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學(xué)生上臺貼一貼。貼完后進(jìn)行評價。

（四）變廢為寶

師：同學(xué)們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，其實(shí)垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。

師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。

（五）手工作品展示

按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不錯。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

（六）總結(jié)：健康的地球爺爺

師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？

生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。

師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

四、作業(yè)布置

搜集保護(hù)環(huán)境的公益用語。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計8

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐認(rèn)識到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的設(shè)計要點(diǎn)。

2、能根據(jù)垃圾桶設(shè)計的要點(diǎn)，小組合作探究，畫出垃圾桶示意圖及做出簡單的模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。建立環(huán)保意識。

2學(xué)情分析

三年級學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象的事物，喜歡動手實(shí)踐。針對這一特點(diǎn)，在課程設(shè)計上，我采用課件、視頻、探究實(shí)踐操作、資料分析等方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠根據(jù)不同地點(diǎn)和使用人群的特點(diǎn)設(shè)計垃圾桶

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時

1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】讀網(wǎng)評 談感受

師：生活中的美無處不在，有大自然的寧靜美，有同學(xué)們的歡笑美，生活中物品的美觀實(shí)用也是一種美，那么如何設(shè)計垃圾桶才能展現(xiàn)它的美呢？

生：思考。

師：這節(jié)課我們研究的主題就是如何巧設(shè)垃圾桶。

（板書：巧設(shè)垃圾桶）

師：同學(xué)們看，這就是一則網(wǎng)評（課件） 讀一讀

生：讀網(wǎng)評。

師：你知道了什么？

1

小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標(biāo)版 校園分類垃圾箱教學(xué)設(shè)計

生：垃圾桶和周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)。

活動2【講授】品評生活中的垃圾桶 、討論垃圾桶的設(shè)計要點(diǎn) 、欣賞垃圾桶作品

一、品評

師：垃圾桶的設(shè)計要與地點(diǎn)和周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，同學(xué)們請看這些地點(diǎn)中的垃圾桶，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題(課件圖片)

生：不符合使用人群的特點(diǎn)，不美觀……

二、討論：

師：應(yīng)該怎樣巧設(shè)垃圾桶呢？小組討論一下。

生：小組討論。

師：誰能說一說？

生：與環(huán)境地點(diǎn)相適宜、滿足不同人群需求、便于投放以及清理、簡潔美觀方便實(shí)用……

三、欣賞：

師：你們喜歡這個游樂場中的垃圾桶嗎？（課件圖片）

生：喜歡。

師：好在哪兒？

生：美觀，符合使用人群特點(diǎn)，與環(huán)境相一致……

活動3【活動】小組設(shè)計垃圾桶、展示交流

一、制作：

師：現(xiàn)在請各小組圍繞以上幾點(diǎn)開展設(shè)計垃圾桶活動。（課件活動提示）齊讀活動要求。 生：讀要求

師：讀懂了嗎？

生：……

2

小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標(biāo)版 校園分類垃圾箱教學(xué)設(shè)計

師：開始活動。

二、匯報：

師：哪組愿意來展示你們設(shè)計的作品？

生：……

活動4【作業(yè)】拓展延伸

總結(jié)提升：

師：同學(xué)們，在垃圾桶研究方面，國內(nèi)外有許多先進(jìn)的設(shè)計，為垃圾進(jìn)行了科學(xué)的處理，美化了我們的生活環(huán)境（課件圖片）

師：他們有的加入了現(xiàn)代的高科技，有的立足于解決生活中的問題，有的垃圾桶很美觀，為生活添加了一抹亮麗的色彩，垃圾桶的設(shè)計和研究已經(jīng)成為了國內(nèi)外科學(xué)家永恒的研究主題，巧設(shè)垃圾桶就是創(chuàng)造生活中的美，我們也要有一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造更美好的生活。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計9

一、設(shè)計意圖

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識，因此設(shè)計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類的.方法；

3.知道垃圾分類的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

三、活動準(zhǔn)備

1.視頻：為什么要垃圾分類？

2.兒歌音頻：筒寶寶

3.PPT課件：垃圾分類我先行

四、活動過程

1.引出主題：一封神秘的信

（1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：

親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾！

（2）教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢？

幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放，環(huán)境就會變好啦！

2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。

3.認(rèn)識常見的垃圾分類

常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍(lán)色標(biāo)志）再生利用價值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

（2）廚余垃圾：（綠色標(biāo)志）廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。

（3）有害垃圾：（紅色標(biāo)志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。

（4）其它垃圾：（灰色標(biāo)志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.游戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學(xué)會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！

幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。

5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識。

6.結(jié)束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行！保護(hù)環(huán)境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！

現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！

五、活動延伸

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實(shí)踐。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計10

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動方案。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備

1.電腦課件(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))

2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

3.事先準(zhǔn)備收集一些廢舊品材料。(各類實(shí)物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準(zhǔn)備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程實(shí)錄

一、了解垃圾的來源

播放錄像(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?

2、說說你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?垃圾應(yīng)該怎樣處理呢?

二、幼兒參與評選“玩具區(qū)域”

小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?

1.教師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)幼兒觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?

2.請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。

3.引導(dǎo)幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?

4.教師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導(dǎo)幫助幼兒正確的分類。

6.給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.游戲：看誰做得越快越正確。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類

1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進(jìn)行分類。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

2、絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。

幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應(yīng)該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導(dǎo)活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進(jìn)行簡單分類的過程，學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理。

能力目標(biāo)：

初步體驗將生活中簡單的事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：

結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)關(guān)鍵：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，動物卡片，各類小實(shí)物。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準(zhǔn)備，下面開始評選?！眲游镌u委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學(xué)習(xí)用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當(dāng)來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入：當(dāng)評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？

（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、②動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)（配音要逼真）說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？

這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的知識——給物體分類，板書；分類。

5、出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）

6、師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來看小華的分法：課件④（要顯示出分的順序），大家仔細(xì)觀察，桌子的左邊都是些什么？右邊呢？6個三角形一堆，5個圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的形狀來分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個三角形分一堆，5個圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、如果學(xué)生同時按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚(yáng)。

8、教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，比如：請大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學(xué)生自由說）再拿出一些卡片[燕子、飛機(jī)、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學(xué)生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂——⑤只設(shè)置音小而活潑的音樂）。

10、剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個藍(lán)子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個籃子放在講臺上，請小組長上臺領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個小組都挑了一籃禮物，不過上課前（老師在裝禮物的時候因為時間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾?/p>

12、學(xué)生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類

b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。

3類

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小

（也可能學(xué)生會按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類）

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途

14、分別給予表揚(yáng)，對于說得特別好的學(xué)生給予握手的表揚(yáng)（老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚(yáng)）（一本課外書）

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個書桌和玩具架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂啊！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業(yè)帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些書應(yīng)擺放在哪兒？G這個書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學(xué)生用鼠標(biāo)拖動物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包的東西進(jìn)行分類？請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開展?fàn)幃?dāng)小能人活動，小朋友們，請把你們的書包拿出來，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（準(zhǔn)備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎勵他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以對物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進(jìn)行分類整理。

附：板書（略）

垃圾分類教學(xué)設(shè)計12

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。

2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、學(xué)生通過親身體驗，明確五官的重要性。

二、活動準(zhǔn)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。

三、活動過程：

1、出示垃圾筒，引導(dǎo)學(xué)生討論：

這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。

2、出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)學(xué)生分類。

（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

（2）請學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對位。

（3）請學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的對應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3、檢查學(xué)生對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請學(xué)生說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4、把垃圾分類桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做

延伸活動

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計13

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學(xué)PPT

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn)

可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn)

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

活動過程

一、故事圖片導(dǎo)入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

二、出示標(biāo)記。

教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

三、考一考（教學(xué)PPT）

垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識。

課后延伸：

組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)設(shè)計理念：

在我們生活的地方，各種公共設(shè)施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便。愛護(hù)公共設(shè)施，樹立環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類的問題，我設(shè)計了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識新型垃圾桶，學(xué)會生活垃圾分類方法，使學(xué)生親身體驗到垃圾分類真實(shí)的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感。在活動中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。

教學(xué)內(nèi)容：

《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設(shè)施——垃圾分類，從我做起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中的公共設(shè)施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來的方便。

2、學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神。

3、讓“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于每個學(xué)生的心中，并成為自覺行動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活垃圾的分類方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會垃圾分類的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1、看美景，談感受。

清明時節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春?？匆暺粒劯惺?。

（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)的意識。）

（設(shè)計說明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）

2、行為對比，引發(fā)思考

師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？

3、生談此時的感受。

（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段景象后，對視屏中的兩種相反的景象會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會

帶來很多負(fù)面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）

4、學(xué)生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。

二、科學(xué)分類，為垃圾找家

（一）認(rèn)識垃圾桶

1、公共場所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）

2、認(rèn)識可回收、不可回收垃圾的標(biāo)志。你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標(biāo)識幫助分類。

3、了解法規(guī)，認(rèn)識新型垃圾桶。

小結(jié)：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。

（二）科學(xué)“分一分”

1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習(xí)垃圾分類。

2、游戲規(guī)則：（大屏出示）

（四人一組，依次轉(zhuǎn)動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獲取助力步數(shù)。第一個走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）

3學(xué)生游戲，了解垃圾分類。

4、獲勝者分享“助力果實(shí)”。

5、老師總結(jié)（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。

（三）游戲——送寶寶回家活動一：智慧大比拼活動二：我送垃圾回家

1、游戲：請將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。

2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺將寶寶送回家里。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。

三、拓展延伸，為城市助力

1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國，對待垃圾采取多扔多收費(fèi)；德國人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在垃圾分類問題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細(xì)化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。（視屏）

3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。

垃圾分類教學(xué)設(shè)計15

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二、活動準(zhǔn)備

1、PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。

2、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

3、4只垃圾分裝桶（或紙箱），貼上4種標(biāo)志。

配套課件：大班社會課件《垃圾分類》PPT課件

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀？”幼：垃圾。

（2）教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？”（出示PPT）

（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。

幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：“對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！”

2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。

（1）教師展示垃圾寶寶的“家”（出示垃圾桶PPT）。

（2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。

教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎？”讓幼兒說說。

教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家?！?/p>

4、教師小結(jié)。

（1）教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？”邀請幼兒嘗試回答。

（2）教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋；廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書；碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子；鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。

垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子、出示PPT），做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎?。

教學(xué)反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。