第一篇：《絲綢之路的開辟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第16課 絲綢之路的開辟

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的開辟。通過觀察《張騫第一次出使西域示意圖》《絲綢之路》等圖，培養(yǎng)正確認(rèn)讀歷史地圖的能力。通過回答張騫通西域會(huì)遇到哪些困難，培養(yǎng)結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理想象和發(fā)散思維能力。通過回答我們生活中哪些物產(chǎn)是通過絲綢之路傳過來的，培養(yǎng)聯(lián)系生活理解歷史知識扽能力。

過程與方法：感知西漢時(shí)西域各族的生活狀況、張騫通西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的開辟與中外交流等史實(shí)，積累對西漢開發(fā)西北和開辟中西交往要道的認(rèn)識，理解西漢是一個(gè)富有創(chuàng)新意識和勇于開拓的時(shí)代，中國早在漢代就開始開發(fā)和管理西北，并開創(chuàng)了對西方的聯(lián)系；學(xué)會(huì)觀察和運(yùn)用歷史地圖的方法、對歷史情景進(jìn)行合理想象的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張騫、班超的報(bào)國思想、無畏勇氣和開拓精神；認(rèn)識到西域各族人民對本民族地區(qū)開發(fā)做出了重大貢獻(xiàn)，中華文明是中國境內(nèi)各族人民共同創(chuàng)造的；認(rèn)識到西域人民向往漢朝，中華民族是具有強(qiáng)大向心力和凝聚力的偉大民族；認(rèn)識到中國很早就開始了對西北的管理和開發(fā)，新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分；認(rèn)識到絲綢之路開辟了中西交往的歷史，中國人民很早就具有對外開放的意識和和平外交的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：張騫通西域，既溝通了內(nèi)地與西域的聯(lián)系又對西域都護(hù)設(shè)置具有奠基作用，同時(shí)也為絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。

難點(diǎn)：為何說西域都護(hù)的設(shè)置標(biāo)志著今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開始；絲綢之路的開辟。

三、教學(xué)過程

（一）張騫通西域

1、漢初的西域

玉門關(guān)陽關(guān)以西、蔥嶺以東、巴爾喀什湖以東以南、天山南北的今新疆地區(qū)稱為西域，這是狹義上的西域，廣義上的西域還包括蔥嶺以西更遠(yuǎn)的地方。

西漢初年西域的基本情況：西漢初年西域有30多個(gè)國家，有農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)，但國家規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)規(guī)模不大，物產(chǎn)豐富。西域在西漢初年與西漢是隔絕的，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、匈奴阻隔、漢初國力不強(qiáng)，實(shí)行休養(yǎng)生息，不太注意外部世界。

到了漢武帝時(shí)期西域與漢朝的道路已經(jīng)打通，為此做出突出貢獻(xiàn)的一個(gè)人物就是中國歷史上有名的探險(xiǎn)家――張騫。下面我們就來學(xué)習(xí)第二個(gè)問題張騫兩次出使西域。

2、張騫兩次出使西域

公元年119年，漢武帝派張騫第一次出使西域。他第一次出使的目的是聯(lián)合大月氏攻打匈奴，張騫第一次出使西域路線圖，這次出使他到了很多國家和地區(qū)，也經(jīng)歷了千辛萬苦，花了13年時(shí)間，去的時(shí)候有100多人回來只剩下兩人。雖沒有達(dá)到預(yù)期目的，但了解了西域人想和漢朝交往的愿望。

張騫第二次出使西域在公元前119年，目的是加強(qiáng)與西域的交往，意義是建立了西漢和西域各國的友好關(guān)系，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了西域的開發(fā)。

3、西域都護(hù)的設(shè)置

公元前60年，是今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開始，說明新疆自古以來就是中國領(lǐng)土。

（二）絲綢之路

1、絲綢之路的開辟

2、東漢時(shí)與歐洲國家的直接交往

3、東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

絲綢之路開辟了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，作為東西方交通的要道曾繁榮一時(shí)，但由于各種原因5世紀(jì)的時(shí)候絲綢之路衰落下來了，西部的發(fā)展也逐漸落后于東部，到今天中國絕大部分貧困人口都生活在西部。因此有必要加快開發(fā)，使西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

第二篇：15課 絲綢之路的開辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過程中，教師可精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主?！?教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1．要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

2．通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識和思考問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。

（二）過程與方法

1．通過閱讀課本故事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)張騫；通過對比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過每一目設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義?！?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。

2．本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．絲綢之路的文化內(nèi)涵。

2．絲綢之路在中西交流史上的地位。

● 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情境法、啟發(fā)式教學(xué)法。● 教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備：多媒體、課件

（二）素材準(zhǔn)備：張騫出使西域的故事，絲綢之路圖片、地圖冊?！?課時(shí)安排 1課時(shí)?！?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問：“為什么漢初對匈奴實(shí)行‘和親’，而到漢武帝時(shí)卻積極備戰(zhàn)，對匈奴進(jìn)行大規(guī)模的軍事反擊？”（師生共同回憶）同一時(shí)期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。同學(xué)們，你們知道西域是指哪里嗎？

教師展示漢朝疆域圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提要，在地圖冊上找出西域的地理位置，讓學(xué)生了解西域就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)。教師講解，在漢朝西域和中原地區(qū)有著密切的聯(lián)系，中原地區(qū)與西域的使者和商人共同努力，開辟出一條從中原通向這里并延伸到更遠(yuǎn)西部的絲綢之路。同學(xué)們，你們想知道，漢朝是如何和西域建立聯(lián)系，絲綢之路是怎樣開辟出來的嗎？它的開辟有什么意義？今天我們就一起了解：

（板書）第15課 絲綢之路的開辟（講授新課）

（板書）

一、張騫通西域 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問問題：（1）匈奴和西域的關(guān)系怎樣？

（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過程中，對待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國力不足，白登之圍后被迫對匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

（板書）1．張騫通西域的目的

經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。

公元前138年，漢武帝派張騫出使西域。（板書）2．張騫通西域的意義

學(xué)生閱讀課本小字內(nèi)容，了解張騫第一次出使西域的坎坷經(jīng)歷。

教師設(shè)問：張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來圖）

（板書）3．西域督護(hù)府的建立 公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。

請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格——具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

（板書）

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開通的。它從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門關(guān)、陽關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達(dá)大宛、康居等國，稱為北道，再往西可抵大秦。

提問：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？ 在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊慕z綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

（板書）

三、班超經(jīng)營西域

到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

（板書）班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。（課堂總結(jié)）

提問：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流?！?板書設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開辟

一、張騫通西域

1．張騫通西域的目的2．張騫通西域的意義3．西域督護(hù)府的建立

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營西域

絲綢之路的開辟

習(xí)題精選

一、單項(xiàng)選擇

1．下列有關(guān)西域的說法中，正確的是（）

①西域是個(gè)國家名稱 ②絲綢之路經(jīng)過西域 ③漢武帝以前，西域小國林立 ④漢朝和西域的交往從公元前119年以后日趨頻繁

A．①②③ B．①③ C．②③④ D．②④

2．標(biāo)志著今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄的事件是（）A．張騫第一次出使西域 B．西漢政府設(shè)立西域都護(hù) C．張騫第二次出使西域 D．絲綢之路開通 3．西漢政府設(shè)立西域都護(hù)的時(shí)間是（）

A．公元前202年B．公元前138年C．公元前119年D．公元前60年 4．下列關(guān)于班超出使西域的敘述，正確的是（）

①時(shí)間是西漢時(shí)期 ②目的是為了恢復(fù)對西域的管轄 ③幫助西域人民擺脫了匈奴的控制 ④進(jìn)一步密切了中原和西域的關(guān)系

A．①②③B．②④C．②③④D．①②

5．與成語“不入虎穴，焉得虎子”有關(guān)的歷史人物是（）A．張騫B．班超C．王莽D．甘英

6．歐洲國家和我國直接往來，最早記錄的事件發(fā)生在（）A．商朝B．秦朝C．西漢D．東漢

7．下列事件在歷史上出現(xiàn)的先后順序是（）

①張騫出使西域 ②班超經(jīng)營西域 ③西域都護(hù)設(shè)立 ④蒙恬出擊匈奴 A．④①③②B．①③②④C．④②①③D．②④③①

二、材料題

8．張騫兩次出使西域，為中西交往做出了歷史貢獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。（1）張騫出使西域是在什么朝代？當(dāng)時(shí)的皇帝是誰？

（2）張騫出使西域前，中原地區(qū)和西域的關(guān)系如何？

（3）張騫兩次出使西域的目的分別是什么？

（4）張騫兩次出使西域分別取得了什么成果？

（5）張騫出使西域有什么歷史意義？

9．張騫出使西域后，形成了橫貫歐亞的陸上通道，這就是著名的“絲綢之路”。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

（1）簡述絲綢之路的具體路線。

（2）通過絲綢之路，中國有哪些東西西傳？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇

1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．D 7．A

二、材料題

8．（1）西漢。漢武帝。

（2）中原地區(qū)和西域幾乎處于隔絕狀態(tài)。

（3）第一次是為了聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。第二次是為招引烏孫回河西故地，并與西域各國聯(lián)系。

（4）第一次傳播了漢朝的聲威，獲知了西域的情況，了解到西域人想和漢朝交往的愿望。第二次建立了漢朝和西域各國的友好關(guān)系。

（5）使?jié)h朝和西域的交往日趨頻繁，為絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。9．（1）從長安出發(fā)，通過河西走廊、今新疆地區(qū)，到西亞，再到歐洲。（2）絲綢和冶鐵、鑿井、造紙技術(shù)。

（3）良馬、毛織品、葡萄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆、石榴，還有魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)以及佛教。

（4）意義：促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了西域社會(huì)的進(jìn)步，豐富了中亞、西亞各國人民的物質(zhì)和精神生活。

第三篇：2絲綢之路--教學(xué)設(shè)計(jì)

2*、絲綢之路

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。

4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。

2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用?！菊n前準(zhǔn)備】

1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。2．了解絲綢古道上的風(fēng)土人情。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、交流談話，激發(fā)興趣。1．板書課題。學(xué)生齊讀。

2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。

3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。

二、欣賞石雕，激發(fā)想象。

1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊(duì)絡(luò)繹不絕，悠揚(yáng)的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當(dāng)年那繁華的情景嗎？

2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。

3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。

4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進(jìn)行了簡單的描寫。請你打開書，自己讀一讀。

5．生自讀課文第一自然段。

6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α拌蜩蛉缟⒋Ａ?、飄忽”的理解。

三、深入了解，明確意義。

1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（師板地圖促進(jìn)理解）

2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？

3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。4．小組交流：

（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？

教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？

（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。

5．全班交流。

6．教師可補(bǔ)充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻(xiàn)。

7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那遙遠(yuǎn)的往事中??

四、回顧往事，追憶歷史。

1．瀏覽課文第2至12自然段。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。

2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。

教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書：迎接--見面--贈(zèng)禮--表演

建議：小標(biāo)題也可由學(xué)生自己擬定。如：這部分課文講了哪些具草原風(fēng)情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學(xué)生的概括板書。

3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。

4．全班交流。

（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。”“騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰?quot;”將軍翻身下馬，立正高呼：'本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！'“ 從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國的友好往來。

（2）”打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。“"打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國沒有的鴕鳥蛋。” 從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品。

（3）“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們看得驚呆了?！备惺芪饔颡?dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對漢朝來使的尊重。

??

建議：學(xué)生在交流的過程中，要及時(shí)把自己體會(huì)到的感情通過朗讀傳遞出來?？刹捎脗€(gè)人讀、有相同感悟的學(xué)生一起讀和全班齊讀的方式。

五、總結(jié)全文，暢談感受。

1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學(xué)生齊讀。2．我們穿越時(shí)空，看到兩千多年前那熱烈的場面。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？

3．學(xué)生自由談感受或體會(huì)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2.想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。【板書設(shè)計(jì)】

東西方友誼交流之路

絲綢之路

東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路

第四篇：2 絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

絲綢之路

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力：

1.能正確、流利地朗讀課文，了解?絲綢之路?的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

2.認(rèn)識本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

3.滲透《中華人民共和國外貿(mào)易法》第二條和第二十一條。《中華人民共和國進(jìn)口管理?xiàng)l例》。情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。過程與方法：

通過有感情地朗讀課文，了解?絲綢之路?的歷史意義。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解?絲綢之路?的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1.搜集關(guān)于?絲綢之路?的資料。2.?絲綢之路?地圖。[學(xué)情分析] 這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與，不斷探究；在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言,完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本文語言生動(dòng)，史實(shí)與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，結(jié)合課文適時(shí)指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情。通過感情朗讀感受文章語言的特點(diǎn)，感受絲綢之路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

《西游記》主題曲。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧?西天取經(jīng)上大路?，?大路?指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠??）是??！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？這篇文章的題目《絲綢之路》，齊讀，讀了題目你能提出哪些問題呢？

預(yù)測：（1）什么是絲綢之路？（2）那是一條怎樣的路？

（3）圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課引起學(xué)生好奇，初步了解絲綢之路的風(fēng)光，為課文的展開做好鋪墊。并使課外與課內(nèi)結(jié)合，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）

二、初讀課文，整體感知

我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？理清文章思路。（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過交流，對課文內(nèi)容有整體的認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生概括能力和思維能力。）

三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

（一）自由朗讀課文，你認(rèn)為絲綢之路是一條怎樣的路？找出相關(guān)的句子證明你的想法。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，提煉觀點(diǎn)的能力，并了解絲綢之路的重要作用。）

（二）默讀課文第2～13自然段，寫了一件什么事？ 想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？用筆標(biāo)記出來。（1）隆重。① 找出有關(guān)句子： ◇?將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)??? ◇?‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。? ②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3～7自然段。（2）熱情。

①找出有關(guān)句子：課文第8～12自然段。

②朗讀這幾個(gè)自然段。③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人?? ◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興?? ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了?? ?? ④分角色有感情地朗讀課文第8～12自然段。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義，感受課文意境、積累課文語言。）

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？ 這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，回味絲綢之路的歷史意義。）

四、體會(huì)寫法，朗讀課文

1．讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

2．在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)最后一段與開頭相照應(yīng)的寫法，明白文章謀篇結(jié)構(gòu)的好處，指導(dǎo)今后寫作。）

五、提升拓展

1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

2.想想：現(xiàn)在的我們能為?絲綢之路?做些什么？ 3.其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于?絲綢之路?的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于?絲綢之路?的介紹。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步加深對絲綢之路的認(rèn)識，感受絲綢之路的意義。）

六、布置作業(yè)，激起熱愛西部之情 絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，把課內(nèi)知識拓展到生活中去。）

六、滲透《中華人民共和國外貿(mào)易法》第二條本法適用于對外貿(mào)易以及與對外貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

本法所稱對外貿(mào)易，是指貨物進(jìn)出口、技術(shù)進(jìn)出口和國際服務(wù)貿(mào)易。

第二十一條 國家實(shí)行統(tǒng)一的商品合格評定制度，根據(jù)有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對進(jìn)出口商品進(jìn)行認(rèn)證、檢驗(yàn)、檢疫。板書設(shè)計(jì)：

┌開篇點(diǎn)題-展開想象

絲綢之路 │-突出作用

└篇末扣題

第五篇：2 絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點(diǎn)：

絲綢之路的價(jià)值

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

教學(xué)過程：

一、談話引入

1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2．齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么疑問？

（學(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。

三、閱讀課文，交流體會(huì)

（一）體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。”

2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

5．集體交流

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。

2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

（三）結(jié)合資料，深入理解

1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會(huì)？

6．再讀13自然段。

7．回答課前兩個(gè)問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

四、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

板書設(shè)計(jì)：

東西方友誼交流之路

2絲綢之路

東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路