第一篇：《絲綢之路的開(kāi)辟》教案.doc

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解張騫通西域的經(jīng)過(guò)、路線及意義。2．了解西域都護(hù)的設(shè)置。

3．了解中西貿(mào)易通道——絲綢之路。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握張騫通西域及其影響。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握張騫通西域和絲綢之路開(kāi)辟的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“聞道尋源使，從此天路回。牽牛去幾許？宛馬至今來(lái)……”這是唐代詩(shī)人杜甫在安史之亂中避難秦州時(shí)寫下的一首詩(shī)。詩(shī)中所歌頌的“尋源使”就是西漢的張騫。在中國(guó)歷史上，張騫通西域的故事早已家喻戶曉，他為祖國(guó)建功立業(yè)的事跡深入人心。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《絲綢之路的開(kāi)辟》，了解張騫通西域及絲綢之路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)。

二、張騫通西域 1．漢初的西域。

提問(wèn)：你知道西漢時(shí)所說(shuō)的西域是指哪些地方嗎？

課件出自地圖，學(xué)生看書(shū)，結(jié)合地圖，說(shuō)說(shuō)西域的地理范圍。

教師根據(jù)地圖明確：漢初時(shí)，人們把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西、蔥嶺以東，巴爾喀什湖以東以南，天山南北的今新疆地區(qū)稱為西域。

教師強(qiáng)調(diào)：這是從狹義上說(shuō)的。從廣義上說(shuō)，西域還包括蔥嶺以西更遠(yuǎn)的地方。2．張騫兩次通西域。

漢武帝時(shí)代，匈奴是中國(guó)西北的一個(gè)重要威脅，匈奴人經(jīng)常南下騷擾漢的邊境地區(qū)。漢武帝為了徹底解決匈奴問(wèn)題，決定要聯(lián)合西域的大月氏(ròu zhì)共同夾擊匈奴，于是派遣張騫出使西域。

課件出示板書(shū)：張騫第一次出使西域 公元前138年 課件出示：《張騫通西域》地圖 教師講述：公元前138年，張騫一行百多人從長(zhǎng)安出發(fā)，（強(qiáng)調(diào)出發(fā)地是長(zhǎng)安，長(zhǎng)安是西漢都城，就是今天的陜西西安）一進(jìn)入匈奴的地盤就被抓了起來(lái)，囚居十年之久。張騫在這期間娶妻生子，但始終秉持漢節(jié)，牢記自己出使西域的使命。后來(lái)他找到一個(gè)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，繼續(xù)向西走。張騫費(fèi)盡波折找到了阿姆河流域的大月氏。大月氏人原來(lái)在祁連山一帶游牧，被匈奴擊敗后西遷。匈奴人曾以他們國(guó)王的頭顱作酒器侮辱他們，大月氏曾立誓報(bào)仇，而事情已過(guò)去十年，此時(shí)的大月氏人生活安定，不想再與匈奴打仗。張騫沒(méi)有辦法，只好返回，為了避開(kāi)匈奴，他們往南走，但還是被匈奴捉住了，又扣留了一年多。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)逃回來(lái)?；氐介L(zhǎng)安時(shí)，僅剩下他和一個(gè)隨從。張騫向漢武帝匯報(bào)了西域的情況和自己的見(jiàn)聞。張騫這次出使雖沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，但是漢朝了解了西域的情況和西域人想和漢朝交往的愿望。（此段結(jié)合動(dòng)態(tài)地圖講述）

思考：張騫出使西域會(huì)遇到哪些困難呢？

教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：匈奴的阻撓；語(yǔ)言不通；環(huán)境惡劣；民族關(guān)系復(fù)雜等。學(xué)生答對(duì)一點(diǎn)即予以肯定。

思考：張騫第一次出使西域花了多少年？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張騫的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 教師明確：花了13年時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來(lái)理解：熱愛(ài)祖國(guó)，不畏艱險(xiǎn)，意志堅(jiān)強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，杰出的外交才能。

公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病擊敗了匈奴，通往西域的道路已經(jīng)打通，漢武帝派張騫第二次出使西域。

課件出示板書(shū)：張騫第二次出使西域 公元前119年

教師講述：張騫此行聲勢(shì)浩大，率領(lǐng)300多人，攜帶了大量的金銀、絲綢、牛羊等禮物，訪問(wèn)西域各國(guó)。張騫一行人在西域各國(guó)受到了極其熱烈的歡迎。來(lái)而不往非禮也，西域各國(guó)也紛紛派出使者來(lái)到長(zhǎng)安，拜見(jiàn)漢武帝，加強(qiáng)了漢與西域的聯(lián)系。

想一想：張騫第二次出使西域有什么歷史意義？

結(jié)合張騫第二次出使西域的目的（建立與西域各國(guó)的友好關(guān)系），引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史意義。

明確：這次出使建立了西漢與西域各國(guó)的友好關(guān)系，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了西域的開(kāi)發(fā)。

比較張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、過(guò)程及意義。3．西域都護(hù)的設(shè)置。

張騫兩次出使西域，密切了漢與西域各國(guó)的往來(lái)。西域各國(guó)在與西漢進(jìn)行交往的時(shí)候，他們感受到西漢的強(qiáng)大。他們都愿意接受西漢的管理，尋求西漢的庇護(hù)。

西域都護(hù)是西漢政府設(shè)置的管理西域的最高行政軍事長(zhǎng)官，他是哪一年設(shè)立的？

明確：公元前60年，西漢設(shè)立西域都護(hù)，對(duì)西域進(jìn)行政治、軍事管理，保護(hù)商旅往來(lái)。

這是今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開(kāi)始。也就是說(shuō)，在西漢的時(shí)候，中央政府就開(kāi)始管理新疆。近年來(lái)，疆獨(dú)分子，東突勢(shì)力企圖分裂祖國(guó)，他們想把新疆從祖國(guó)的大家庭中分裂出去，今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)知識(shí)，就可以用它來(lái)反駁疆獨(dú)分子的謬論。

4．班超經(jīng)營(yíng)西域。

教師講述：西漢末年，政權(quán)衰落，匈奴乘機(jī)卷土重來(lái)，重新控制西域。東漢之后，西域各國(guó)思慕漢朝，渴望得到漢的庇佑，漢明帝派班超出使西域。班超利用西域各國(guó)的力量，自南而北擊退了匈奴勢(shì)力，統(tǒng)一西域，并出任西域都護(hù)。班超在西域活動(dòng)近30年，進(jìn)一步加強(qiáng)了西域與內(nèi)地的聯(lián)系。

三、絲綢之路

教師講述：張騫通西域之后，陸上暢通無(wú)阻，再?zèng)]有障礙。漢武帝時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，物產(chǎn)豐富，尤其是絲和絲織品。同時(shí)人們具有強(qiáng)烈的開(kāi)拓精神，敢于走出中國(guó)，走向世界，這就形成了一條亞歐之間的陸上貿(mào)易通道——絲綢之路。

教師講述：“絲綢之路”這一名稱，是德國(guó)地理學(xué)家李?；舴以?887年出版的《中國(guó)》一書(shū)中首先提出來(lái)的。絲綢之路是中國(guó)古代經(jīng)中亞通往南亞、西亞以及歐州、北非的陸上貿(mào)易通道。因中國(guó)大量的絲和絲織品經(jīng)此路西運(yùn)，故稱絲綢之路，簡(jiǎn)稱絲路。當(dāng)時(shí)的歐洲就是通過(guò)這條貿(mào)易通道認(rèn)識(shí)中國(guó)的，他們稱中國(guó)為絲國(guó)。

1．絲綢之路的開(kāi)辟。課件展示《絲綢之路》地圖

講一講：絲綢之路的起點(diǎn)是哪里？途徑哪些地方？為什么這條商路叫絲綢之路？

教師明確：

長(zhǎng)安——河西走廊——新疆地區(qū)——中亞——大秦(歐洲的羅馬)課件展示《絲綢之路商旅圖》，指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹圖片信息。暢想天地：想像一下，絲綢之路上的商人們有哪些苦與樂(lè)？

山河險(xiǎn)遠(yuǎn) 語(yǔ)言不通

苦 氣候惡劣 強(qiáng)盜出沒(méi)

苦與樂(lè)

可以掙錢發(fā)財(cái) 領(lǐng)略不同風(fēng)光

樂(lè) 享受異國(guó)情調(diào) 學(xué)習(xí)不同文化

教師講述：絲綢之路是一條貿(mào)易通道，東西方商人在做生意的時(shí)候，也帶來(lái)了各自的文化、技術(shù)，所以說(shuō)，絲綢之路不僅是一條貿(mào)易通道，也是一條文化之道、友誼之路，它促進(jìn)了東西方文化交流。

2．東西方文化交流。

議一議：絲綢之路開(kāi)辟后，哪些東西由中國(guó)傳入西方？哪些東西由國(guó)外傳入中國(guó)？絲綢之路的開(kāi)辟有什么歷史意義？

通過(guò)課件動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生了解傳入傳出的文化、技術(shù)，教師重點(diǎn)介紹佛教的傳入、農(nóng)作物的傳入。

3．絲綢之路上商人們的往來(lái)，在貿(mào)易、文化上促進(jìn)了中國(guó)與歐洲的交往，到了東漢，中國(guó)與歐洲國(guó)家在政治上有了直接往來(lái)。

課件展示 公元97年，班超派甘英出使大秦

課件展示 公元166年，大秦安敦王朝派使臣從海道來(lái)到中國(guó)，這是歐洲國(guó)家和我國(guó)直接往來(lái)的最早記錄。（要求學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記）

四、小結(jié)

第二篇：七年級(jí)歷史絲綢之路的開(kāi)辟

第15課絲綢之路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國(guó)家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過(guò)布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過(guò)程中，教師可精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主?！?教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

2．通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)閱讀課本故事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張騫；通過(guò)對(duì)比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過(guò)每一目設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)到絲綢之路開(kāi)辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。● 教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。2．本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．絲綢之路的文化內(nèi)涵。

2．絲綢之路在中西交流史上的地位。● 教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法、啟發(fā)式教學(xué)法。● 教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備 多媒體、課件

（二）素材準(zhǔn)備

張騫出使西域的故事，絲綢之路圖片、地圖冊(cè)?！?課時(shí)安排

1課時(shí)?！?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問(wèn)：“為什么漢初對(duì)匈奴實(shí)行‘和親’，而到漢武帝時(shí)卻積極備戰(zhàn)，對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模的軍事反擊？”（師生共同回憶）同一時(shí)期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。同學(xué)們，你們知道西域是指哪里嗎？

教師展示漢朝疆域圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提要，在地圖冊(cè)上找出西域的地理位置，讓學(xué)生了解西域就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)。教師講解，在漢朝西域和中原地區(qū)有著密切的聯(lián)系，中原地區(qū)與西域的使者和商人共同努力，開(kāi)辟出一條從中原通向這里并延伸到更遠(yuǎn)西部的絲綢之路。同學(xué)們，你們想知道，漢朝是如何和西域建立聯(lián)系，絲綢之路是怎樣開(kāi)辟出來(lái)的嗎？它的開(kāi)辟有什么意義？今天我們就一起了解：

（板書(shū)）第15課 絲綢之路的開(kāi)辟（講授新課）（板書(shū)）

一、張騫通西域 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問(wèn)問(wèn)題：（1）匈奴和西域的關(guān)系怎樣？

（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

（板書(shū)）1．張騫通西域的目的

經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。

公元前138年，漢武帝派張騫出使西域。（板書(shū)）2．張騫通西域的意義

學(xué)生閱讀課本小字內(nèi)容，了解張騫第一次出使西域的坎坷經(jīng)歷。

教師設(shè)問(wèn)：張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）

（板書(shū)）3．西域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格——具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開(kāi)拓了絲綢之路。

（板書(shū)）

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開(kāi)通的。它從首都長(zhǎng)安出發(fā)，穿過(guò)河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過(guò)蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達(dá)大宛、康居等國(guó)，稱為北道，再往西可抵大秦。

提問(wèn)：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？ 在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡(jiǎn)稱“絲路”。

絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊?guó)的絲綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國(guó)輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國(guó)際性的專門學(xué)問(wèn)。

（板書(shū)）

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。

（板書(shū)）班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。（課堂總結(jié)）

提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。

今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開(kāi)辟

一、張騫通西域 1．張騫通西域的目的 2．張騫通西域的意義 3．西域督護(hù)府的建立

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

第三篇：15課 絲綢之路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國(guó)家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過(guò)布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過(guò)程中，教師可精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主?！?教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

2．通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)閱讀課本故事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張騫；通過(guò)對(duì)比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過(guò)每一目設(shè)置問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)到絲綢之路開(kāi)辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起了橋梁作用。2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義?！?教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。

2．本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．絲綢之路的文化內(nèi)涵。

2．絲綢之路在中西交流史上的地位。

● 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法、啟發(fā)式教學(xué)法?！?教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備：多媒體、課件

（二）素材準(zhǔn)備：張騫出使西域的故事，絲綢之路圖片、地圖冊(cè)。● 課時(shí)安排 1課時(shí)?！?教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問(wèn)：“為什么漢初對(duì)匈奴實(shí)行‘和親’，而到漢武帝時(shí)卻積極備戰(zhàn)，對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模的軍事反擊？”（師生共同回憶）同一時(shí)期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。同學(xué)們，你們知道西域是指哪里嗎？

教師展示漢朝疆域圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提要，在地圖冊(cè)上找出西域的地理位置，讓學(xué)生了解西域就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)。教師講解，在漢朝西域和中原地區(qū)有著密切的聯(lián)系，中原地區(qū)與西域的使者和商人共同努力，開(kāi)辟出一條從中原通向這里并延伸到更遠(yuǎn)西部的絲綢之路。同學(xué)們，你們想知道，漢朝是如何和西域建立聯(lián)系，絲綢之路是怎樣開(kāi)辟出來(lái)的嗎？它的開(kāi)辟有什么意義？今天我們就一起了解：

（板書(shū)）第15課 絲綢之路的開(kāi)辟（講授新課）

（板書(shū)）

一、張騫通西域 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問(wèn)問(wèn)題：（1）匈奴和西域的關(guān)系怎樣？

（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?。（舉例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

（板書(shū)）1．張騫通西域的目的

經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。

公元前138年，漢武帝派張騫出使西域。（板書(shū)）2．張騫通西域的意義

學(xué)生閱讀課本小字內(nèi)容，了解張騫第一次出使西域的坎坷經(jīng)歷。

教師設(shè)問(wèn)：張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）

（板書(shū)）3．西域督護(hù)府的建立 公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格——具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開(kāi)拓了絲綢之路。

（板書(shū)）

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開(kāi)通的。它從首都長(zhǎng)安出發(fā)，穿過(guò)河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過(guò)蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達(dá)大宛、康居等國(guó)，稱為北道，再往西可抵大秦。

提問(wèn)：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？ 在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡(jiǎn)稱“絲路”。絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊?guó)的絲綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國(guó)輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國(guó)際性的專門學(xué)問(wèn)。

（板書(shū)）

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。

（板書(shū)）班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。（課堂總結(jié)）

提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

第15課 絲綢之路的開(kāi)辟

一、張騫通西域

1．張騫通西域的目的2．張騫通西域的意義3．西域督護(hù)府的建立

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

絲綢之路的開(kāi)辟

習(xí)題精選

一、單項(xiàng)選擇

1．下列有關(guān)西域的說(shuō)法中，正確的是（）

①西域是個(gè)國(guó)家名稱 ②絲綢之路經(jīng)過(guò)西域 ③漢武帝以前，西域小國(guó)林立 ④漢朝和西域的交往從公元前119年以后日趨頻繁

A．①②③ B．①③ C．②③④ D．②④

2．標(biāo)志著今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府管轄的事件是（）A．張騫第一次出使西域 B．西漢政府設(shè)立西域都護(hù) C．張騫第二次出使西域 D．絲綢之路開(kāi)通 3．西漢政府設(shè)立西域都護(hù)的時(shí)間是（）

A．公元前202年B．公元前138年C．公元前119年D．公元前60年 4．下列關(guān)于班超出使西域的敘述，正確的是（）

①時(shí)間是西漢時(shí)期 ②目的是為了恢復(fù)對(duì)西域的管轄 ③幫助西域人民擺脫了匈奴的控制 ④進(jìn)一步密切了中原和西域的關(guān)系

A．①②③B．②④C．②③④D．①②

5．與成語(yǔ)“不入虎穴，焉得虎子”有關(guān)的歷史人物是（）A．張騫B．班超C．王莽D．甘英

6．歐洲國(guó)家和我國(guó)直接往來(lái)，最早記錄的事件發(fā)生在（）A．商朝B．秦朝C．西漢D．東漢

7．下列事件在歷史上出現(xiàn)的先后順序是（）

①?gòu)堯q出使西域 ②班超經(jīng)營(yíng)西域 ③西域都護(hù)設(shè)立 ④蒙恬出擊匈奴 A．④①③②B．①③②④C．④②①③D．②④③①

二、材料題

8．張騫兩次出使西域，為中西交往做出了歷史貢獻(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）張騫出使西域是在什么朝代？當(dāng)時(shí)的皇帝是誰(shuí)？

（2）張騫出使西域前，中原地區(qū)和西域的關(guān)系如何？

（3）張騫兩次出使西域的目的分別是什么？

（4）張騫兩次出使西域分別取得了什么成果？

（5）張騫出使西域有什么歷史意義？

9．張騫出使西域后，形成了橫貫歐亞的陸上通道，這就是著名的“絲綢之路”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）簡(jiǎn)述絲綢之路的具體路線。

（2）通過(guò)絲綢之路，中國(guó)有哪些東西西傳？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇

1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．D 7．A

二、材料題

8．（1）西漢。漢武帝。

（2）中原地區(qū)和西域幾乎處于隔絕狀態(tài)。

（3）第一次是為了聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。第二次是為招引烏孫回河西故地，并與西域各國(guó)聯(lián)系。

（4）第一次傳播了漢朝的聲威，獲知了西域的情況，了解到西域人想和漢朝交往的愿望。第二次建立了漢朝和西域各國(guó)的友好關(guān)系。

（5）使?jié)h朝和西域的交往日趨頻繁，為絲綢之路的開(kāi)通創(chuàng)造了條件。9．（1）從長(zhǎng)安出發(fā)，通過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，到西亞，再到歐洲。（2）絲綢和冶鐵、鑿井、造紙技術(shù)。

（3）良馬、毛織品、葡萄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆、石榴，還有魔術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、雕塑等藝術(shù)以及佛教。

（4）意義：促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了西域社會(huì)的進(jìn)步，豐富了中亞、西亞各國(guó)人民的物質(zhì)和精神生活。

第四篇：《絲綢之路的開(kāi)辟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第16課 絲綢之路的開(kāi)辟

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的開(kāi)辟。通過(guò)觀察《張騫第一次出使西域示意圖》《絲綢之路》等圖，培養(yǎng)正確認(rèn)讀歷史地圖的能力。通過(guò)回答張騫通西域會(huì)遇到哪些困難，培養(yǎng)結(jié)合歷史背景進(jìn)行合理想象和發(fā)散思維能力。通過(guò)回答我們生活中哪些物產(chǎn)是通過(guò)絲綢之路傳過(guò)來(lái)的，培養(yǎng)聯(lián)系生活理解歷史知識(shí)扽能力。

過(guò)程與方法：感知西漢時(shí)西域各族的生活狀況、張騫通西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的開(kāi)辟與中外交流等史實(shí)，積累對(duì)西漢開(kāi)發(fā)西北和開(kāi)辟中西交往要道的認(rèn)識(shí)，理解西漢是一個(gè)富有創(chuàng)新意識(shí)和勇于開(kāi)拓的時(shí)代，中國(guó)早在漢代就開(kāi)始開(kāi)發(fā)和管理西北，并開(kāi)創(chuàng)了對(duì)西方的聯(lián)系；學(xué)會(huì)觀察和運(yùn)用歷史地圖的方法、對(duì)歷史情景進(jìn)行合理想象的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張騫、班超的報(bào)國(guó)思想、無(wú)畏勇氣和開(kāi)拓精神；認(rèn)識(shí)到西域各族人民對(duì)本民族地區(qū)開(kāi)發(fā)做出了重大貢獻(xiàn)，中華文明是中國(guó)境內(nèi)各族人民共同創(chuàng)造的；認(rèn)識(shí)到西域人民向往漢朝，中華民族是具有強(qiáng)大向心力和凝聚力的偉大民族；認(rèn)識(shí)到中國(guó)很早就開(kāi)始了對(duì)西北的管理和開(kāi)發(fā)，新疆是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；認(rèn)識(shí)到絲綢之路開(kāi)辟了中西交往的歷史，中國(guó)人民很早就具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)和和平外交的精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：張騫通西域，既溝通了內(nèi)地與西域的聯(lián)系又對(duì)西域都護(hù)設(shè)置具有奠基作用，同時(shí)也為絲綢之路的開(kāi)辟創(chuàng)造了條件。

難點(diǎn)：為何說(shuō)西域都護(hù)的設(shè)置標(biāo)志著今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開(kāi)始；絲綢之路的開(kāi)辟。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）張騫通西域

1、漢初的西域

玉門關(guān)陽(yáng)關(guān)以西、蔥嶺以東、巴爾喀什湖以東以南、天山南北的今新疆地區(qū)稱為西域，這是狹義上的西域，廣義上的西域還包括蔥嶺以西更遠(yuǎn)的地方。

西漢初年西域的基本情況：西漢初年西域有30多個(gè)國(guó)家，有農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)，但國(guó)家規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)規(guī)模不大，物產(chǎn)豐富。西域在西漢初年與西漢是隔絕的，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)、匈奴阻隔、漢初國(guó)力不強(qiáng)，實(shí)行休養(yǎng)生息，不太注意外部世界。

到了漢武帝時(shí)期西域與漢朝的道路已經(jīng)打通，為此做出突出貢獻(xiàn)的一個(gè)人物就是中國(guó)歷史上有名的探險(xiǎn)家――張騫。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題張騫兩次出使西域。

2、張騫兩次出使西域

公元年119年，漢武帝派張騫第一次出使西域。他第一次出使的目的是聯(lián)合大月氏攻打匈奴，張騫第一次出使西域路線圖，這次出使他到了很多國(guó)家和地區(qū)，也經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，花了13年時(shí)間，去的時(shí)候有100多人回來(lái)只剩下兩人。雖沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，但了解了西域人想和漢朝交往的愿望。

張騫第二次出使西域在公元前119年，目的是加強(qiáng)與西域的交往，意義是建立了西漢和西域各國(guó)的友好關(guān)系，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了西域的開(kāi)發(fā)。

3、西域都護(hù)的設(shè)置

公元前60年，是今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開(kāi)始，說(shuō)明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。

（二）絲綢之路

1、絲綢之路的開(kāi)辟

2、東漢時(shí)與歐洲國(guó)家的直接交往

3、東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

絲綢之路開(kāi)辟了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，作為東西方交通的要道曾繁榮一時(shí)，但由于各種原因5世紀(jì)的時(shí)候絲綢之路衰落下來(lái)了，西部的發(fā)展也逐漸落后于東部，到今天中國(guó)絕大部分貧困人口都生活在西部。因此有必要加快開(kāi)發(fā)，使西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

第五篇：第16課《絲綢之路的開(kāi)辟》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)歷史（上）——12——02——16 第16課《絲綢之路的開(kāi)辟》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：羅洪陽(yáng)

審核：

文綜組

時(shí)間2012-11-24 班級(jí)

組名

組別

姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開(kāi)通以后中外交流等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能； 能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。

難點(diǎn)：絲綢之路在中西文化交流中的作用

【知識(shí)鏈接】

公元166年，大秦安敦王朝派使臣從海道來(lái)到中國(guó)，這是歐洲國(guó)家和我國(guó)直接往來(lái)的最早記錄。其中，絲綢之路在拉近東西方的文明交流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古代的絲綢之路的相關(guān)史實(shí)。【基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)】 七年級(jí)歷史（上）——12——02——16 【知識(shí)鞏固】（B）

1．秦漢時(shí)期，生活在我國(guó)蒙古草原的匈奴族主要的生活方式是() A．畜牧業(yè)

B.手工業(yè)

C.農(nóng)業(yè)

D.漁業(yè) 2.兩漢時(shí)期的西域是()

A.玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)以東即今陜西和山西一帶

B.河西走廊一帶

C.青海、西藏一帶

D.玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)以西即今新疆地區(qū)和更西的地方 3.漢武帝第一次派張騫出使西域的目的是()

A.加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治

B.為了促進(jìn)西域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C.為了獲得西域豐富的物產(chǎn)

D.為了聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴 4.中國(guó)歷史上的絲綢之路是中國(guó)通往哪里的著名商路() A.西亞和歐洲

B.日本

C.朝鮮

D.東南亞

思路解析：西漢時(shí)期，開(kāi)辟的絲綢之路是中國(guó)通往中亞、西亞，直到歐洲的陸上通道。 5.秦統(tǒng)一六國(guó)后，秦始皇派大將蒙恬率30萬(wàn)軍隊(duì)北伐匈奴，收復(fù)的地區(qū)是() A.長(zhǎng)城一帶

B.河西走廊

C.河套地區(qū)

D.蒙古草原 6.漢武帝從匈奴手中奪取了()

A.河套地區(qū)

B.河西走廊地區(qū)

C.漠北地區(qū)

D.河套和河西走廊地區(qū) 7.西漢張騫出使西域帶來(lái)的直接后果是()

A.豐富了當(dāng)時(shí)漢朝的經(jīng)濟(jì)生活

B.促進(jìn)了西域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C.開(kāi)辟了東西交通的重要通道

D.設(shè)置了管理西域的行政機(jī)構(gòu) 8.下列地區(qū)中，屬于西漢政府設(shè)置的西域都護(hù)管轄的是() A.西藏地區(qū)

B.新疆地區(qū)

C.內(nèi)蒙古地區(qū)

D.甘肅地區(qū) 9.把中國(guó)稱為“絲國(guó)”的是() A.古代印度人 B.古代日本人 C.古代非洲人 D.古代羅馬人

10.在下列歷史人物中，對(duì)陸路“絲綢之路”的開(kāi)通貢獻(xiàn)最大的是() A.衛(wèi)青

B.霍去病

C.班固

D.張騫

七年級(jí)歷史（上）——12——02——16 【知識(shí)提升】（C級(jí)）閱讀材料，回答問(wèn)題 12．閱讀下面材料

材料1 公元1世紀(jì)，古羅馬的執(zhí)政者愷撒曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場(chǎng)中，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)，穿著中國(guó)的錦衣繡服，成為羅馬上層社會(huì)的風(fēng)尚。

材料2 工人日?qǐng)?bào)(2004報(bào)道：在西安舉行的由交通部、國(guó)際道路聯(lián)盟（國(guó)際路聯(lián)）和陜西省人民政府聯(lián)合主辦的“第三屆國(guó)際絲綢之路大會(huì)”的主題是“復(fù)興‘絲綢之路’與交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。

材料3 “絲綢之路”是一條橫貫亞洲、連接歐亞大陸的著名古代陸上商貿(mào)通道，已有2000多年的歷史。它東起中國(guó)古都長(zhǎng)安(西安)，在中國(guó)境內(nèi)有4000多公里；西到印度、伊朗等國(guó)及地中海東岸，并可直達(dá)古代羅馬總長(zhǎng)達(dá)7000多公里。

圖 絲綢之路

（1）材料中提到的時(shí)間在中國(guó)是什么朝代？歐洲人當(dāng)時(shí)把中國(guó)稱為什么？

（2）請(qǐng)你介紹一位開(kāi)辟、維護(hù)古代絲綢之路的功臣

（3）結(jié)合圖文材料說(shuō)明古代文明交往的主要形式

（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)絲綢之路在東西方交往中的作用

七年級(jí)歷史（上）——12——02——16 【當(dāng)堂檢測(cè)】（B級(jí)）選擇題

1．漢初的“西域”是指現(xiàn)在的：（）

A、甘肅河西走廊 B、寧夏、青海 C、新疆和更西的地方 D、新疆地區(qū) 2．張騫第一次出使西域的主要目的是（）

A．恢復(fù)和西域各國(guó)的交往B 加強(qiáng)對(duì)西域各國(guó)的控制C．開(kāi)辟“絲綢之路” D 聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴

3．張騫第二次出使西域比較順利，主要原因是（）

A 西域各政權(quán)希望與漢朝友好 B 西域各國(guó)希望擺脫匈奴的奴役 C 張騫具有冒險(xiǎn)和進(jìn)取精神 D 衛(wèi)青、霍去病已大敗匈奴

4．2003年5月，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《新疆的歷史與發(fā)展》白皮書(shū)指出，新疆與中原地區(qū)的密切聯(lián)系由來(lái)已久。請(qǐng)判斷今新疆地區(qū)正式歸屬我國(guó)中央政權(quán)管轄最早開(kāi)始于（）A．張騫出使西域 B．西域的物產(chǎn)傳入內(nèi)地 C．西域都護(hù)府的設(shè)置 D．絲綢之路的開(kāi)通 5．張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I(xiàn)是（）

A.解除了匈奴對(duì)西域各國(guó)的控制 B.帶回了西域各國(guó)想與漢朝往來(lái)的愿望

C.為開(kāi)辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ) D.了解到西域各國(guó)的風(fēng)土人情 6．中原和西域交通的開(kāi)拓者是()。

A 衛(wèi)青 B 霍去病 C 張騫 D 王昭君 7．陸路絲綢之路的起止點(diǎn)分別是（）

A 長(zhǎng)安和西亞 B 洛陽(yáng)和西亞 C 長(zhǎng)安和歐洲 D 洛陽(yáng)和歐洲 8．通過(guò)絲綢之路，漢朝傳入西域的物品與技術(shù)是（）

① 絲織品 ②鑄鐵技術(shù) ③鑿井技術(shù) ④葡萄和石榴 A①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④ 9．公元97年，受班超派遣出使大秦的是（）A 甘英 B 班固 C 竇憲 D 竇固 10．西域都護(hù)表述不正確的是（）

A．班超經(jīng)營(yíng)西域后設(shè)立

B．管理西域事物，保護(hù)往來(lái)商旅

C．西域正式歸附中央政權(quán)的開(kāi)始 D．標(biāo)志新疆成為我國(guó)不可分割的一部分?！菊n堂反思】

通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你學(xué)到了

對(duì)本課還有那些不足之處