第一篇：26.小兵張嘎奪槍記說(shuō)課

《小兵張嘎奪槍記》說(shuō)課

一、說(shuō)教材

《小兵張嘎奪槍記》是S版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的第二篇課文。.這篇精讀課文主要記敘了小兵張嘎勇敢地從鬼子官手中奪到手槍的經(jīng)過。課文圍繞“手槍”展開故事情節(jié)：鬼子來(lái)搜查，嘎子發(fā)現(xiàn)后就巧妙地與鬼子周旋，偶然發(fā)現(xiàn)了鬼子官腰間掛著的手槍；然后，嘎子勇敢地與鬼子爭(zhēng)斗，從鬼子官手中奪到手槍；奪到槍后，嘎子興奮地比試手槍。在表達(dá)方面，主要是通過人物的對(duì)話和精彩的動(dòng)作描寫，突出人物的形象。選編本課的主要意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，受到情感熏陶，滲透革命傳統(tǒng)的教育；同時(shí)，學(xué)習(xí)用對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫突出人物形象的表達(dá)方法。本課教學(xué)課時(shí)為兩課時(shí),我今天要上的是第二課時(shí)的內(nèi)容，現(xiàn)在我將從教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明.(一)、針對(duì)課文特點(diǎn),我們確定如下教學(xué)目標(biāo):

1.通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。

2.通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

3.通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

4.通過課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機(jī)智以及為了保護(hù)戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。

[以上幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),我是依據(jù)教學(xué)大綱,教材要求以及學(xué)生實(shí)際情況,來(lái)確定的.]

(二)、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。

「以上兩點(diǎn),我們是從教學(xué)目標(biāo),小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),年齡特點(diǎn)和心理特征來(lái)設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容,并通過文章的學(xué)習(xí),體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)涵的感情.」

(三)教具準(zhǔn)備:

多媒體課件 二﹑說(shuō)教法﹑學(xué)法

本課依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)閱讀課的要求,在教學(xué)中采取靈活的教學(xué)方法，利用多媒體課件明確文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，引入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；借助分角色朗讀，小組讀，范讀等，使學(xué)生置身于課文所描述的情境中，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展，使學(xué)生能更好，更快，更準(zhǔn)，更深地把握教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而深入地理解課文。

三.說(shuō)教學(xué)程序（分為七個(gè)環(huán)節(jié)）

導(dǎo)入 分析怎樣通風(fēng)報(bào)信

抓發(fā)現(xiàn)槍后的心情

品奪槍過程

感受勝利的喜悅

對(duì)嘎子說(shuō)心里話

總結(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：利用課件——電視劇《小兵張嘎》中的片段，激趣引入新內(nèi)容，使學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)是圍繞“奪槍”展開的。

[這樣的導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)重點(diǎn)上來(lái)，在愉悅的氛圍中繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。]

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析通風(fēng)報(bào)信的方法

首先提出問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望朝這邊走來(lái)，鬼子干什么來(lái)了？巧妙進(jìn)入課文；然后再提問，嘎子一見，是怎么想的呢呢？由學(xué)生自由讀課文，尋找答案：再引導(dǎo)思考：嘎子心里到底在擔(dān)心什么？

[這個(gè)環(huán)節(jié)通過幾個(gè)問題讓學(xué)生初步找出嘎子想方設(shè)法向區(qū)隊(duì)長(zhǎng)他們通風(fēng)報(bào)信的原因，為后面的展開做鋪墊]

接著，通過對(duì)嘎子與鬼子周旋時(shí)的三次對(duì)話中的神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作等有關(guān)語(yǔ)句的尋找，讓學(xué)生思考嘎子在兇惡的鬼子面前是怎樣做的？以及深入思考為什么要這么做？

[此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)氛圍中，通過對(duì)問題的思考，從而加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，感受嘎子的聰明機(jī)智。]

第三個(gè)環(huán)節(jié)：抓嘎子“發(fā)現(xiàn)槍”后的心情

細(xì)讀課文第5自然段，提出問題：嘎子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了什么？并設(shè)疑“嘎子發(fā)現(xiàn)槍后，心情怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嘎子想得到槍的迫不及待的心情，并思考想得到槍的原因。

[該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解嘎子對(duì)鬼子的仇恨。]

第四環(huán)節(jié)：品奪槍過程

學(xué)生反復(fù)品讀6——10自然段，找出描寫嘎子奪槍的動(dòng)詞，反復(fù)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

[本環(huán)節(jié)是在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)嘎子的勇敢及其對(duì)鬼子的仇恨，激發(fā)學(xué)生的情感。]

第五個(gè)環(huán)節(jié)：感受勝利的喜悅

[本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受嘎子性格的另一面，讓人物形象更豐滿。]

第六個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)嘎子說(shuō)說(shuō)心里話

讓學(xué)生學(xué)完課文后，對(duì)嘎子說(shuō)出內(nèi)心想說(shuō)的話。

[這樣不僅擴(kuò)展了思維，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過說(shuō)話來(lái)讓學(xué)生總結(jié)嘎子的精神品質(zhì)。]

第七個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄的精神，向英雄致以崇高的敬意。四.說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書非常簡(jiǎn)單，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括了人物的特點(diǎn)。關(guān)于故事的內(nèi)容以及人物的特點(diǎn)都一目了然。板書設(shè)計(jì)：

小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)手槍 機(jī)智

勇奪手槍 勇敢

比試手槍 天真

總之，本堂課是從新的教學(xué)理念出發(fā)，通過讀，說(shuō)，思，訪等一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，力求做到學(xué)生在教與學(xué)過程中得到全面的，整體的，生動(dòng)的發(fā)展。

第二篇：《小兵張嘎奪槍記》

《小兵張嘎奪槍記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課生字、新詞。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)什么樣的人。4.學(xué)習(xí)嘎子的聰明機(jī)智和果斷勇敢的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)什么樣的人。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識(shí)了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？ 2.今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小英雄——嘎子 3.對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解本課新詞語(yǔ)。2.課文寫了誰(shuí)的一件什么事？

三、檢查讀書效果。

1.出示生字片，練讀。2.指名讀。

3.再讀并思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？ 2.小組內(nèi)交流。3.反饋分段情況：

第一段：（1-5）發(fā)現(xiàn)手槍。第二段：（6-11）奪槍。第三段：（12）玩槍。

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五、小結(jié)。

是?。「伦訖C(jī)智勇敢地跟鬼子做斗爭(zhēng)，那么他究竟是如何從鬼子手上奪到那把手槍的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文 2.抄寫生字

3.概括三段的段意。/ 2

第三篇：小兵張嘎奪槍記公開課

26．小兵張嘎奪槍記

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認(rèn)讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)并學(xué)習(xí)革命小英雄機(jī)智勇敢的英雄本色，同時(shí)受到愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子，感受嘎子機(jī)智勇敢的個(gè)性。

教學(xué)過程：

一、引入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1.導(dǎo)入。

介紹：《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報(bào)仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍??！后來(lái)有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎 樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學(xué)習(xí)第 26 課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。老師想先看看你們對(duì)字詞的掌握情況：

齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢(shì)洶洶 目不轉(zhuǎn)睛 得意 興奮 生齊讀。

很好，再仔細(xì)看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）這個(gè)故事就 是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來(lái)回憶一下這個(gè)嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！

故事的起因是————（發(fā)現(xiàn)槍）板書

經(jīng)過是————（勇奪槍）板書

結(jié)果是————（比試槍）板書

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯催@些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？ 怎樣的嘎子？生交流?？谑瞿繕?biāo)：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機(jī)智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)

二、學(xué)習(xí)1——5 自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀 1-5 自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

2、導(dǎo)入：同們讀了 1——5 自然段，①我先提個(gè)問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望地朝這 邊走來(lái)，你們知道鬼子來(lái)干什么了嗎？（來(lái)搜查院子，看里面有沒有八路軍。）

②眼看著鬼子來(lái)搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個(gè)句子找出來(lái)。（嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，你們要干什么？）

③嘎子“眼珠子一轉(zhuǎn)”，說(shuō)明嘎子在干什么？（想問題。）

④他在想什么問題呢？ 他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來(lái)？ 請(qǐng)同學(xué)們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？

⑤你們覺得嘎子怎么樣？（板書：機(jī)智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機(jī)智來(lái)。

3.導(dǎo)入：

①鬼子怎會(huì)把一個(gè)小小年紀(jì)的嘎子放在眼里呢，一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進(jìn)院子里去。眼見鬼子要進(jìn)院子里去，嘎子 ．． ．．．．．． 又是怎么做的呢？找出這個(gè)句子。（嘎子故意放大聲音說(shuō)： 你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人?。?/p>

② 嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” 指名讀后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？為什么嘎子要故意放大聲音說(shuō)話？（體現(xiàn)了嘎子急中生智）你能再讀讀嗎？

4、導(dǎo)入：

①鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時(shí)的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？（嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！）

② 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道： 爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！” “ 讀了這句話，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機(jī)智呢？（從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機(jī)智。）③讓我們一起來(lái)分角色朗讀一下吧?。◣熥x寫鬼子的話）

5、同學(xué)們，課文學(xué)到這，我心中有個(gè)大大的問號(hào)，雖說(shuō)嘎子非常機(jī)智勇敢，可他畢 竟是個(gè)孩子呀，面對(duì)那么兇的鬼子，小小年紀(jì)的嘎子為什么還要去奪槍呢？

6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第 5 自然段，從這個(gè)自然段中你感受到了什么？（嘎子很想 得到這支槍）從哪幾個(gè)句子中可以看出來(lái)呢？

7、交流

①A：嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。“眼睛一亮” 說(shuō)明他看到槍后心情怎樣？（興奮）②你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）

③要把嘎子想得到槍的心情讀出來(lái)的話，應(yīng)該重讀哪幾個(gè)詞呢？（一 下子、亮）讀這句話。還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？ 他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。B、他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。你讀讀這句，看你能讀出嘎子對(duì)槍的向往嗎？你為什么要重讀 “目不轉(zhuǎn)睛地盯著” 和“伸手就摘下來(lái)”呢？ 從這個(gè)自然段中，除了感受到嘎子對(duì)槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）

④他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來(lái)畫上“——” 你從哪句話中可看出嘎子對(duì)鬼子的仇恨呢？那你再把對(duì)鬼子的恨也加入你的朗 讀中好嗎？（指名讀 B 句）

8、導(dǎo)入：

你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個(gè)世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為 2

命的奶奶，就是每天想方設(shè)法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當(dāng)兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報(bào)仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生——目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。）可是，鬼子那么兇殘，會(huì) 讓嘎子輕而易舉地摘下來(lái)嗎？（不會(huì)！）

那么，嘎子是怎樣尋找機(jī)會(huì)，從鬼子手中奪下這把槍的呢？ 下面，我們學(xué)習(xí)6——10 自然段。

四、學(xué)習(xí)6——10 自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀 6-10 小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭(zhēng)的情景，看看哪幾個(gè)自 然段的內(nèi)容讓你覺得驚心動(dòng)魄？（9、10 自然段）

2、請(qǐng)同學(xué)大聲讀這兩個(gè)自然段，把這些驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面用短語(yǔ)概括出來(lái)，寫在課文 右側(cè)的空白處。

2、生交流（關(guān)門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）

3、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第 10 自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場(chǎng)面。同時(shí)，把描寫 嘎子動(dòng)作的詞用圓圈圈出來(lái)。

①反復(fù)讀讀這幾句話，從這一系列的動(dòng)詞中你感受到了什 么？（嘎子非常勇敢）②是啊！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出 渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因?yàn)樗麑?duì)敵人充滿了恨！他仿佛要把對(duì)敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來(lái)。

③讓我們帶著這種恨再來(lái)讀讀這段話。（小組比賽讀）不過，你們對(duì)鬼子的恨還不夠深。把所有的悲痛化作對(duì)敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)第 11 自然段

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來(lái)了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子 機(jī)智地給八路軍報(bào)信，勇敢地與鬼子拖延時(shí)間，讓八路軍有了充分的準(zhǔn)備，為后面的 反攻贏得了時(shí)間，搶占了先機(jī)，讓八路軍把鬼子打得落花流水。讓我們一起來(lái)感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第 11 自然段。

六、學(xué)習(xí)第 12 自然段

1、嘎子夢(mèng)寐以求的槍終于奪下來(lái)了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們 齊讀最后一個(gè)自然段。師小結(jié)：這個(gè)嘎子，當(dāng)上了八路軍，淘氣勁卻一點(diǎn)兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的 孩子。（板書：天真可愛）

2、發(fā)散：同學(xué)們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流 水，狼狽而逃，此時(shí)此刻，你有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎？

七、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里有滋有味地讀了這個(gè)故事，但你們可曾知道，在 8 年的 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄??！家在河北淶源一個(gè)小山 村的王二小，放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩” 的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。結(jié)果敵人用刺刀刺向王二小的胸膛??《雞毛信》中１２歲的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃經(jīng)歷重重危險(xiǎn)，英勇面對(duì)敵人，海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多?? 同學(xué)們，自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民 3

族涌現(xiàn)出來(lái)的這些少年英雄，在民族危亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?，為抗?zhàn) 勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)！為了表達(dá)對(duì)這些少年英雄的敬佩之情，讓我們?cè)谛∮⑿鄹伦?面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮吧！（起立！敬禮?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：26.小兵張嘎奪槍記

故事起因：發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來(lái) 目不轉(zhuǎn)睛（機(jī)智）

經(jīng)過：勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（勇敢）

結(jié)局：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

《26 小兵張嘎奪槍記》 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）仙桃市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅仁濤

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、掌握本課的生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的手槍的，感受 嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。過程與方法：

1、整體感知：自讀課文，認(rèn)讀字詞，理清事情經(jīng)過。

2、拓展延伸：品味語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)并學(xué)習(xí)革命小英雄機(jī)智勇敢的英雄本色，同時(shí)受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子，感受嘎子機(jī)智勇敢的個(gè)性。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、學(xué)生齊讀課題。

2、思考:讀了課題，你想知道什么？

二、梳理全文：

圍繞嘎子奪槍寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 板書：發(fā)現(xiàn)槍 勇奪槍 比試槍

三、細(xì)讀感悟：

1、嘎子是怎樣奪下鬼子官的手槍的？找出重點(diǎn)記敘嘎子奪槍過程的段落，放聲朗讀，邊讀邊圈畫出描寫嘎子奪槍動(dòng)作的詞語(yǔ)，你有什么體會(huì)？ 板書： 勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機(jī)智勇敢）

2、指導(dǎo)有感情朗讀第十段。

3、還有哪些地方能體現(xiàn)出嘎子的機(jī)智、勇敢？用“～～”畫出最能表現(xiàn)嘎 子機(jī)智勇敢的詞語(yǔ)、句子。想想該怎么讀？

4、班內(nèi)交流，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下句子： ①嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說(shuō)： “你們想干什么？” A、這句話從幾個(gè)方面寫出了嘎子機(jī)智、勇敢的特點(diǎn)？ B、“眼珠子一轉(zhuǎn)”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②嘎子故意放大聲音說(shuō)： “我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。” 嘎子這樣做的目的是什么？ ③嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊： “爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們 家來(lái)?。w會(huì)出急中生智）” ④嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關(guān)。（體會(huì)到聰明勇敢）

5、嘎子與鬼子正面相遇之后，機(jī)智勇敢地周旋著，在這周旋過程中嘎子發(fā) 現(xiàn)了鬼子官身上的槍，他的表現(xiàn)是怎樣的？ 學(xué)生用“——”畫出相關(guān)句子。板書： 發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來(lái) 目不轉(zhuǎn)睛 ①嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)?！把劬σ幌伦恿亮似饋?lái)”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？ ②他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)?！澳坎晦D(zhuǎn)睛地盯著” 表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情？

6、嘎子奪下鬼子的槍之后，心情怎樣？（得意、興奮）你從哪里看出來(lái) 的？（讓學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)、句子）比試槍的嘎子給你留下了什么印象？ 板書：比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

7、總結(jié)全文：學(xué)完了故事，你認(rèn)為嘎 子是個(gè)什么樣的人？

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 4

中華大地上涌現(xiàn)出了許多小英雄，你還知道誰(shuí)？

2、你們有什么話想對(duì)這些小英雄說(shuō)嗎？

3、教師寄語(yǔ)：牢記歷史，好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為祖國(guó)的繁榮 富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

板書： 26.小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)槍——眼睛一下子亮了起來(lái) 目不轉(zhuǎn)睛

勇奪槍—— 抓、拍、撲、壓、咬、奪（機(jī)智勇敢）

比試槍—— 瞄 得意 興奮（天真活潑）

第四篇：小兵張嘎奪槍記教案

26、小兵張嘎奪槍記

一、教學(xué)課題

本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)上的作用，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解嘎子機(jī)智勇敢的形象。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，感受嘎子機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，并懂得運(yùn)用。

二、教材分析

《小兵張嘎奪槍記》一課是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情感熏陶。

三、教學(xué)方法

語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界是由“教”到“不教”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。很多名家說(shuō)過，語(yǔ)文教學(xué)要找到教學(xué)的“文眼”?！拔难邸本褪俏恼碌年P(guān)鍵詞句，就是文章的情感密碼，就是解讀文本的鑰匙！因此，在本文教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住文章的重點(diǎn)詞句，放手讓學(xué)生朗讀、討論、聯(lián)想，按照小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序，讓學(xué)生從中品詞、析句。學(xué)生在讀一讀、想一想、劃一劃、議一議、演一演等多種感官的參與互動(dòng)過程中，徜徉在優(yōu)美的語(yǔ)言文字和豐厚的人文內(nèi)涵之中。以讀帶講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。

27、第二課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，檢測(cè)復(fù)習(xí)。

1、視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)張嘎的形象以及當(dāng)時(shí)的歷史背景有一個(gè)感官上的了解。

2、板書課題《小兵張嘎奪槍記》，齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字詞（出示字詞幻燈片）（1）、指名兩個(gè)學(xué)生分別讀字和詞語(yǔ)（2）、學(xué)生齊讀。

二、初步感悟

1、這篇課文講了一件什么事？（生齊答）這篇課文以“槍”為線索，按事情發(fā)展順序?qū)懥巳齻€(gè)方面的內(nèi)容，分別是哪三個(gè)方面呢？生答，師板書。發(fā)現(xiàn)手槍

張嘎

勇奪手槍

比試手槍

2、快速瀏覽課文1-5自然段，說(shuō)說(shuō)小兵張嘎是在誰(shuí)身上發(fā)現(xiàn)手槍的，他發(fā)現(xiàn)槍之后是怎樣想的？（出示幻燈片）（1）、指名學(xué)生回答

3、他奪到槍了嗎？又是如何奪到的呢？快讀瀏覽第6-10自然段，思考一下。（幻燈片顯示問題）

（1）指名學(xué)生回答。

3、他奪得手槍之后又是怎樣做的？（幻燈片顯示問題）（1）回答：比試手槍

（2）他可能想些什么？（終于為奶奶報(bào)仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老鐘叔了；有了槍就是真正的八路了??）

（3）他的心情怎么樣？全班齊讀最后一個(gè)自然段，讀出他的興奮之情。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、通過我們的了解，你認(rèn)為嘎子是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生一起回答（勇敢/機(jī)智）

2、那你們是從課文的哪些方面看出他的機(jī)智勇敢的？生答：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。大家回答的真不錯(cuò)，我們是通過文中對(duì)嘎子語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫看出了嘎子的個(gè)性特點(diǎn)。那么文中具體哪些語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫體現(xiàn)了主人公嘎子的機(jī)智勇敢呢？（出示幻燈片題目）

（1）前后四個(gè)同學(xué)為一小組，小組討論交流，一起找一找。師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）大家都找好了嗎？（生答）那向老師展示你們的合作成果吧！我們先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言描寫，小組派代表回答問題，哪一小組先來(lái)？

① 指名小組代表回答，回答完之后出示（語(yǔ)言描寫）幻燈片

★

嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說(shuō)：“你們想干什么？”

★ 嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” ★ 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！” 這三組句子通過語(yǔ)言描寫，刻畫出了嘎子機(jī)智勇敢的形象。板書：語(yǔ)言 ②（如何體現(xiàn)出來(lái)的呢？）分析三組句子，感受體會(huì)。

從“眼珠子一轉(zhuǎn)”說(shuō)明他在想辦法，得趕快把鬼子擋在屋外?！翱觳缴锨埃瑱M在院門口”看出嘎子很機(jī)智，也能看出他沉著冷靜，勇敢。

從“故意放大聲音說(shuō)”是為了給區(qū)隊(duì)長(zhǎng)通風(fēng)報(bào)信。，說(shuō)家里有病人是為了找借口拖住敵人，不讓他們進(jìn)屋?？闯龈伦雍軝C(jī)智。

嘎子是孤兒，卻喊“爸爸”，并說(shuō)“兩個(gè)太君“，巧妙地給區(qū)隊(duì)長(zhǎng)通報(bào)了敵情，足見其機(jī)智。

③全班女同學(xué)讀旁白，男同學(xué)讀嘎子的話。評(píng)議（3）接下來(lái)說(shuō)說(shuō)神態(tài)描寫，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。①生答完后出示幻燈片。出示完后 師板書：神態(tài)

★ 嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，．．．．．．．．．給奶奶報(bào)仇。

★他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。．．．．．．．②分析句子，理解嘎子對(duì)得到槍的迫不及待。他迫不及待地原因是想為奶奶報(bào)仇。可是鬼子兇惡?jiǎn)?？（生答：兇惡）從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)，大家快速瀏覽一下課文，（齜牙咧嘴、惡狠狠、氣勢(shì)洶洶）感受嘎子的勇敢。

（4）最后再來(lái)看看文中的動(dòng)作描寫，哪些動(dòng)作體現(xiàn)了嘎子的個(gè)性呢？ ① 小組一起回答，師出示幻燈片。出示完后板書：動(dòng)作

★ 嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把槍掏出來(lái)了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手槍奪了下來(lái)。

②這一段是講嘎子如何奪槍的，師生一起說(shuō)說(shuō)句子里的動(dòng)詞，并請(qǐng)同學(xué)一起讀一讀，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞要重讀，讀出嘎子的勇敢。

四、演一演，感受奪槍的驚險(xiǎn)。

1、奪槍的時(shí)候驚險(xiǎn)嗎？生答（驚險(xiǎn)）那我們想不想現(xiàn)場(chǎng)感受一下？生答（想）

2、有誰(shuí)愿意上臺(tái)表演的？指名同學(xué)上臺(tái)。我們先給他們一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好不好？掌聲結(jié)束，一生拿紙板向大家示意表演開始。師喊開始，師邊讀，小演員們邊演，結(jié)束后，生拿謝幕紙板向大家示意表演結(jié)束，小演員們排成一排向大家敬禮。

3、師：他們的表演精彩嗎？生答（精彩）我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們。

五：總結(jié)：你喜歡嘎子嗎？生答（喜歡）你喜歡他的哪些方面呢？（指名學(xué)生回答），你愿意成為像他一樣的人嗎？生答（愿意）那在以后的生活中，我們也要做到機(jī)智勇敢，沉著冷靜，不怕困難不退縮！六：練一練

1、在這篇文章中，正是作者運(yùn)用了大量的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)我們喜歡的小英雄嘎子。那我們的同學(xué)們能不能運(yùn)用這三種細(xì)節(jié)描寫中的任意一種，寫幾句話來(lái)描述下你喜歡的人呢 ？

1、學(xué)生分組練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生反饋，評(píng)議，點(diǎn)撥。

3、希望我們的同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹?，多多運(yùn)用這樣的細(xì)節(jié)描寫吧。最后，讓我們?cè)谛”鴱埜碌闹黝}曲中結(jié)束這堂快樂的學(xué)習(xí)吧！

第五篇：小兵張嘎奪槍記教案

《小兵張嘎奪槍記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1、課件導(dǎo)入。

同學(xué)們，上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)電視劇片段，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，片中講的人物是誰(shuí)，他想得到什么。請(qǐng)?。ǔ鍪菊n件1：播放電視劇《小兵張嘎》片段）

預(yù)設(shè)：生：片中講的小兵張嘎想得到一把真槍的事。

師：看來(lái)，《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報(bào)仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍啊！后來(lái)有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

老師想先看看你們對(duì)字詞的掌握情況（出示課件2）

齜牙咧嘴

惡狠狠

氣勢(shì)洶洶

目不轉(zhuǎn)睛

得意

興奮

生齊讀。

很好，再仔細(xì)看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）

這個(gè)故事就是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來(lái)回憶一下這個(gè)嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！故事的起因是————（生：發(fā)現(xiàn)槍）師板書 經(jīng)過是————（生：勇奪槍）師板書 結(jié)果是————（生：比試槍）師板書

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯催@些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？怎樣的嘎子？生交流。

二、口述目標(biāo)：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機(jī)智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

三、學(xué)習(xí)1——5自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1-5自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“﹏﹏”。

2、師導(dǎo)入：同學(xué)們讀了1——5自然段，我先提個(gè)問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望地朝這邊走來(lái)，你們知道鬼子來(lái)干什么了嗎？（來(lái)搜查院子，看里面有沒有八路軍。）

眼看著鬼子來(lái)搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個(gè)句子找出來(lái)。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說(shuō)：“你們要干什么？”

“眼珠子一轉(zhuǎn)”，說(shuō)明嘎子在干什么？（想問題。）他在想什么問題呢？

他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

請(qǐng)同學(xué)們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？ “橫”字能換成“擋”字嗎？為什么？

你們覺得嘎子怎么樣？（聰明、機(jī)智）（板書：機(jī)智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機(jī)智來(lái)。

3、師導(dǎo)入：鬼子怎會(huì)把一個(gè)小小年紀(jì)的嘎子放在眼里呢，一個(gè)鬼子晃了晃手中的長(zhǎng)槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進(jìn)院子里去。眼見鬼子要進(jìn)院子里去，嘎子．．．．．．．．又是怎么做的呢？找出這個(gè)句子。

嘎子故意放大聲音說(shuō)：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！” 指名讀后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？你能再讀讀嗎？

4、師導(dǎo)入：鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時(shí)的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？

嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！” 讀了這句話，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機(jī)智呢？

從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機(jī)智，讓我們一起來(lái)分角色朗讀一下吧?。◣熥x寫鬼子的話）

5、同學(xué)們，課文學(xué)到這，我心中有個(gè)大大的問號(hào)，雖說(shuō)嘎子非常機(jī)智勇敢，可他畢竟是個(gè)孩子呀，面對(duì)那么兇的鬼子，小小年紀(jì)的嘎子為什么還要去奪槍呢？

6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第5自然段，從這個(gè)自然段中你感受到了什么？（嘎子很想得到這支槍）從哪幾個(gè)句子中可以看出來(lái)呢？

7、交流（預(yù)設(shè)）

A、嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。

“眼睛一亮”說(shuō)明他看到槍后心情怎樣？（興奮）你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）要把嘎子想得到槍的心情讀出來(lái)的話，應(yīng)該重讀哪幾個(gè)詞呢？（一下子、亮）讀讀這句話。

還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？ B、他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。

你讀讀這句，看你能讀出嘎子對(duì)槍的向往嗎？你為什么要重讀“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”和“伸手就摘下來(lái)”呢？

從這個(gè)自然段中，除了感受到嘎子對(duì)槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來(lái)畫上“——”

你從哪句話中可看出嘎子對(duì)鬼子的仇恨呢？那你再把對(duì)鬼子的恨也加入你的朗讀中好嗎？（指名讀B句）

8、師：你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個(gè)世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為命的奶奶，就是每天想方設(shè)法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當(dāng)兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報(bào)仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生——目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。）可是，鬼子那么兇殘，會(huì)讓嘎子輕而易舉地摘下來(lái)嗎？（生：不會(huì)?。┠敲矗伦邮窃鯓訉ふ覚C(jī)會(huì)，從鬼子手中奪下這把槍的呢？下面，我們學(xué)習(xí)6——10自然段。

四、學(xué)習(xí)6——10自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀6-10小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與鬼子斗爭(zhēng)的情景，看看哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容讓你覺得驚心動(dòng)魄？（9、10自然段）

2、請(qǐng)同學(xué)大聲讀這兩個(gè)自然段，把這些驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面用短語(yǔ)概括出來(lái)，寫在課文右側(cè)的空白處。

2、生交流（出示課件3）

（關(guān)門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）

3、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第10自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場(chǎng)面。同時(shí)，把描寫嘎子動(dòng)作的詞用圓圈圈出來(lái)。反復(fù)讀讀這幾句話，從這一系列的動(dòng)詞中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢）

是??！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因?yàn)樗麑?duì)敵人充滿了恨！他仿佛要把對(duì)敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄出來(lái)。讓我們帶著這種恨再來(lái)讀讀這段話。（小組比賽讀）

讀得不錯(cuò)。不過，你們對(duì)鬼子的恨還不夠深。

（出示課件4）同學(xué)們，別哭了，把所有的悲痛化作對(duì)敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。

五、學(xué)習(xí)第11自然段

嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來(lái)了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子機(jī)智地給八路軍報(bào)信，勇敢地與鬼子拖延時(shí)間，讓八路軍有了充分的準(zhǔn)備，為后面的反攻贏得了時(shí)間，搶占了先機(jī)，讓八路軍把鬼子打得落花流水。

讓我們一起來(lái)感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第11自然段。

六、學(xué)習(xí)第12自然段

1、嘎子夢(mèng)寐以求的槍終于奪下來(lái)了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

師小結(jié)：這個(gè)嘎子，當(dāng)上了八路軍，淘氣勁卻一點(diǎn)兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的孩子。（板書：天真可愛）

2、發(fā)散：同學(xué)們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流水，狼狽而逃，此時(shí)此刻，你有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎？

七、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里有滋有味地讀了這個(gè)故事，但你們可曾知道，在8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄??！家在河北淶源一個(gè)小山村的王二小，１９４２年１０月２５日，王二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，用刺刀刺向王二小的胸膛……《雞毛信》中１２歲的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號(hào)。海娃的父親是民兵中隊(duì)長(zhǎng)。有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù)，攜信上路。不料途中遭遇敵人，海娃急中生智，將信藏在綿羊的大尾巴下面，瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上，海娃乘敵人熟睡時(shí)，取信逃跑。途中，信一度失而復(fù)得，但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機(jī)智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途，至此，敵人才知中計(jì)，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時(shí)刻，八路軍趕來(lái)搭救，全殲了敵兵。海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報(bào)，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多……（出示課件5）

同學(xué)們，自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出來(lái)的這些少年英雄，在民族危亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?，為抗?zhàn)勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)！為了表達(dá)對(duì)這些少年英雄的敬佩之情，讓我們?cè)谛∮⑿鄹伦用媲?，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮吧?。ㄆ鹆?！敬禮?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

小兵張嘎奪槍記

發(fā)現(xiàn)手槍 機(jī)智

勇奪手槍 勇敢

比試手槍 天真