第一篇：口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、抓住敬佩的人的特點來說，把事情說清楚。

2、同學(xué)之間互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。對感興趣的話題發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

教學(xué)難點：

當某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動交流自己的感受。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

師：（課件播放）同學(xué)們，我們每個人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄團隊，他們將中國人的足跡印進深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，有多少次的出生入死，就有他們多少次的不離不棄。然而我更敬佩我身邊這些默默無聞、努力工作的親人、朋友。，孩子們，看到這些，此時你心里最想說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，這節(jié)口語交際課，我們就來說一說“我敬佩的一個人”。（板書課題）

二、出示目標：

1、抓住敬佩的人的特點來說，把事情說清楚。

2、同學(xué)之間互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。對感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

三、明確交際要求

1、閱讀要求

師：請同學(xué)們將語文書翻到135頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？

2、學(xué)生歸納

師：誰來說一下。

3、出示要求

（1）選擇身邊的人熟悉的人

（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)（3）事情說清楚，表達出自己的敬佩之情

三、初步思考，明確方向

1、現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛靜靜思考，你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能??如果想好了，可以將他的名字寫下來。

2、老師也想走進他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家，并簡單說說這個人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（師根據(jù)學(xué)生概括將優(yōu)秀品質(zhì)寫在紅花或胸章下面）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

四、再思考，豐滿人物

1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。

2、誰愿意試著說一說？（找一名中上學(xué)生試說）聽了他的故事你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評價）聽了大家的發(fā)言，不知道你此時想說些什么呢？（生生互動）

3、下面請你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動場面。你胡來言，我有去語。（小組合作）

4、學(xué)生展示匯報。

聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級訪問。誰愿意和老師一起主持這次超級訪問？（指名平時表達能力強，聰明伶俐型）

（1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動每一個人。（學(xué)生講述）

師對小主持人：聽了她的講述，你想對她說些什么呢？（生生互動）不知道下面同學(xué)有什么感受？下面的時間交給你，去做一下現(xiàn)場訪問。（小主持人獨立訪問學(xué)生）

（選擇三到五人根據(jù)學(xué)生發(fā)言情境隨即派發(fā)書簽和胸章）（2）誰還想來說說？（3）師參與。

聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人行嗎？（師講述）（講完引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見）

五、總結(jié)和反思

師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遙遠夜空中的星星，離我們太遠太遠，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達自己的真情實感，學(xué)會輕聽，禮貌提問，你一定會更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

第二篇：口語交際_我敬佩的一個人

口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

銀川博文小學(xué)

肖慶娟

教學(xué)目標

1、激發(fā)學(xué)生表達的欲望，提高學(xué)生的口語表達能力，養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力，有進一步表達敬佩之情的愿望。

教學(xué)重、難點 能準確并真誠地表達自己的想法和感受。

課前準備

1、留心觀察身邊的人，他們做過的哪些事情或言行讓你感動，把它們記錄下來。

一、談話導(dǎo)入。

1、小黑板出示以下詞語。

自強不息 多才多藝 拾金不昧 助人為樂 默默無聞 尊老愛幼 品學(xué)兼優(yōu) 堅定不移 勤學(xué)苦練 一絲不茍 專心致志 舍生忘死 無私奉獻 雄心壯志 不屈不撓

2、請同學(xué)們自己仔細、認真地大聲讀一讀。讀后告訴我，你從這些詞語里面發(fā)現(xiàn)了什么？

3、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語嗎？

4、學(xué)生自由說，教師隨機板書。

5、羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。一個人的身上可能有其中一個高貴的品質(zhì)，也可能有兩個或三個，甚至有更多個好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€人）

設(shè)計意圖【為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想像，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。設(shè)計本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生從課本走到每個人的身邊，當學(xué)生帶著這種強烈的情感走進真實生活的時候，由于有了情的鋪墊，對身邊的具有執(zhí)著追求精神的人，會更敏感地去發(fā)現(xiàn)捕捉?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，真情交流。

（一）激發(fā)學(xué)生表達的愿望。

1、誰能說一說，在本單元結(jié)識的四個人中，你最敬佩的人是誰？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

如： 我敬佩伽利略，因為他具有執(zhí)著追求真理的精神。

我敬佩羅丹，因為工作起來如癡如醉全神貫注。我敬佩聾啞青年，因為他的勤奮專注讓魚游到了紙上。

我敬佩那位父親，因為他的堅持不懈、勤勞樸實為他的孩子作出了榜樣。

2、那么在生活中，身邊令你敬佩的人又是誰呢？為什么？ 如：我敬佩楊利偉叔叔，因為他是我們祖國的驕傲！

我敬佩我的媽媽，因為她從早忙到晚，卻毫無怨言。

我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險，保衛(wèi)人民的生命和財產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

（二）過渡、小結(jié)。

是啊，同學(xué)們，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敬佩的不管是那些轟轟烈烈的偉人名人，還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點?？墒菃螒{你的三言兩語并不能夠充分表現(xiàn)他們的美好品質(zhì)，只有結(jié)合具體的事例才能準確、生動、形象、具體地表現(xiàn)出他們的精神風(fēng)貌。那么下面我們就來交流分享你敬佩的人的故事吧?。ㄏ鄼C板書：名人、平常人）

（三）明確口語交際的要求具體指導(dǎo)、引領(lǐng)。

1、指名讀口語交際的要求，其他同學(xué)畫出具體的交流要求。

2、補充：別人發(fā)言時，下面的聽眾也不能閑著，首先，要認真地傾聽，聽后評價他講得是否具體生動、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問。

（四）全班交流

1、那么，誰愿意第一個結(jié)合具體事例說一說自己最敬佩的人呢？

2、學(xué)生交流。（對于第一個發(fā)言的同學(xué)提出表揚，并引導(dǎo)學(xué)生明白第一個發(fā)言的人具備的勇氣和自信也值得人敬佩，身邊讓我們敬佩的人無處不在。）

3、點評。（既要有優(yōu)點，也要有缺點；既要有鼓勵也要有建議）

4、師評價：看來，剛剛這幾位同學(xué)抓住了人的外貌、動作、語言以及具體的事情來讓大家清晰的認識了他所敬佩的人。

5、同桌交流互動。

6、教師小結(jié)：在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動、準確的語言，努力地打動“你的聽眾”，而且是那樣的認真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！能認真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。

（五）、小組交流，全員參與。

1、四人一小組分享你敬佩的人的故事并出示溫馨提示。溫馨提示：

⑴、提問要有針對性，有禮貌發(fā)問，語言清晰、通順。⑵、被提問者要認真傾聽，語言清晰、通順。

2、小組討論交流，并互相完善表達。

設(shè)計意圖【 口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通。指在交際的雙方處于互動狀態(tài)才是真正意義上的口語交際。在此課教學(xué)中，我精心設(shè)計以“全班交流、同桌交流、小組交流、全班匯報”多種對話形式來實現(xiàn)雙向互動。讓每一個孩子都可以說一說自己的故事、評一評別人的故事，交際的范圍廣至全班?！?/p>

四、打擂臺

1、小組推薦一名成員上臺進行打擂，其他組推薦的成員攻擂。

2、打擂時，同學(xué)按照交際要求和溫馨提示進行點評，最終產(chǎn)生擂主。

3、老師點評并小結(jié)。

設(shè)計意圖【這樣形式的交流容易激發(fā)學(xué)生表達的愿望，又有了競爭，適用于兒童的心理，做起來事半功倍?！?/p>

五、拓展延伸，作業(yè)布置。

同學(xué)們，在我們生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心觀察，睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他人身上許多優(yōu)秀的品質(zhì)。子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｖ灰撔膶W(xué)習(xí)，敢于表達自己的真情實感，學(xué)會傾聽，禮貌提問，你也可以成為令他人敬佩的人。（結(jié)合板書并把板書進行再整合）

那么，今后你打算怎么向這些值得敬佩的人學(xué)習(xí)呢？課下請把你的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個讓人敬佩的人吧！

設(shè)計意圖【使學(xué)生與值得敬佩的人進行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力?！?/p>

六、板書設(shè)計

口語交際

我敬佩的一個人

名 人平常 人

好品質(zhì)

值得學(xué)

口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

銀川博文小學(xué) 肖 慶 娟 2011年6月

第三篇：口語交際和習(xí)作——我敬佩的一個人教學(xué)設(shè)計

口語交際、習(xí)作《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

重慶江北新村同創(chuàng)國際小學(xué)

尹忠文

教學(xué)準備：教學(xué)本組課文過程中布置學(xué)生留心身邊的人，發(fā)現(xiàn)他人執(zhí)著專注、堅持不懈等優(yōu)秀的品質(zhì)，進行觀察、訪談或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準備?？谡Z交際、習(xí)作指導(dǎo)課（40分鐘）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在第七組課文中，我們認識了四位朋友。他們是執(zhí)著追求真理的伽利略；如癡如醉、全神貫注工作的羅丹；勤奮專注、讓魚游到了紙上的聾啞青年；堅持不懈、勤勞樸實的父親。他們的身上都閃爍著一種不懈努力、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課我們就來說說我們身邊值得敬佩的人。（板書：我敬佩的一個人）

2、在課文中，作者是怎樣將這幾位值得我們敬佩的人生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們肅然起敬的呢？說說你從課文中學(xué)到了哪些表達的好方法？（要點：①抓住具體事例②抓住人物的語言、動作、神態(tài)等進行細節(jié)描寫）

3、小結(jié)：我們要注意將這些表達的好方法用在自己的說話和習(xí)作中。

二、口語交際

（一）、過渡：

1、在本單元學(xué)習(xí)中老師已經(jīng)布置你們留心身邊具有執(zhí)著精神的人，同學(xué)們有的進行了觀察、訪談，有的進行了拍攝或記錄。都有誰找到了這樣的人？（學(xué)生舉手）

2、如果你敬佩的人具有其他品質(zhì)，也可以說。

3、下面我們就先在小組內(nèi)說一說值得你敬佩的人。（隨機引導(dǎo)學(xué)生舉例，如說具有助人為樂、拾金不昧等方面品質(zhì)的人，但最好說具有執(zhí)著精神的人。）

（二）、小組交流

1、明確這次口語交際要求。

（1）我們先了解這次口語交際要求（讀出示的有關(guān)內(nèi)容）。（2）匯報、討論這次口語交際要求。（要點：①通過具體的事例說一個人，表達自己的真實情感。②吐字要清楚，聲音要響亮，感情要真摯。③要有組織，由組長負責(zé)，小組內(nèi)成員輪流說。）

2、小組交流，教師巡視。

（1）學(xué)生輪流說說自己最敬佩的人，其他同學(xué)認真聽，評價。（2）推選代表，共同幫助他把事例說清楚，說具體。（3）教師小結(jié)學(xué)生小組交流情況。

（三）、全班交流

1、下面請個小組推選一名同學(xué)說你敬佩的人。你們是各個小組的佼佼者，誰想展示自己的表達本領(lǐng)？

2、選2——4名學(xué)生交流，其他同學(xué)認真聽，穿插評價。（要點：①評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情。②評價表達時是否有禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮。）

3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況進行小結(jié)。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）、過渡：

你們通過觀察、拍照、錄像、訴說等方法表達自己的敬仰之情，還可以把這些用文字生動地記錄下來，展示給大家，愿意嗎？下面我們學(xué)習(xí)寫這篇習(xí)作。

（二）、習(xí)作指導(dǎo)。

1、題目指導(dǎo)（1）題目是習(xí)作的眼睛。這單元課文的題目都很特別。（出示課題）你喜歡哪一個?為什么？你想給自己的習(xí)作擬一個什么題目？（2）學(xué)生匯報，教師點撥。

2、片斷指導(dǎo)

（1）除了題目之外，細節(jié)描寫更能突出人物的特點。如果抓住神態(tài)或動作描寫，會讓你敬佩的人鮮活起來，你能描寫一個這樣的片斷嗎？（2）舉課文例子比較：（大屏幕出示兩個片段）讀一讀，你覺得寫得怎么樣？（要點：①有細節(jié)，②表達了一個主要意思）

（3）像這樣抓住人物的神態(tài)、動作、語言或者周圍人的表現(xiàn)，結(jié)合你自己要寫的習(xí)作，自由練習(xí)說一處細節(jié)，表達一個主要意思。（4）學(xué)生匯報，教師點撥。

3、習(xí)作思路指導(dǎo)

（1）我們再看一下這次習(xí)作要求（出示要求）

（2）下面請同學(xué)們在小筆記紙上列出自己的習(xí)作思路，教師巡視。（沒有格式要求，列出題目及各段主要內(nèi)容即可。教師課外批閱，幫助學(xué)生把握習(xí)作題目、選材、立意情況，待全班合格后，再安排課內(nèi)寫習(xí)作）

四、總結(jié)

在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多。只要你留心生活、睜大慧眼，會發(fā)現(xiàn)他人許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達自己的真情實感，也會成為別人敬佩的人。相信下節(jié)課大家一定會成功完成本次作文。

板書： 我敬佩的一個人 ↙ ↘ 執(zhí)著 其他

習(xí)作書寫、修改課（40分鐘）（過程略）

習(xí)作講評課（20分鐘）（過程略）

第四篇：口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.抓住敬佩的人特點來說，要說真話。

2.能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能夠較生動、形象地講述小故事，并簡要談出看法。

4.有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

教學(xué)難點：當某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動交流自己的感受。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

師：（課件播放）同學(xué)們，我們每個人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄團隊，他們將中國人的足跡印進深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，有多少次的出生入死，就有他們多少次的不離不棄。然而我更敬佩我身邊這些默默無聞、努力工作的親人、朋友。王老師不顧自己年紀大，身體不好，每天總是第一個來到學(xué)校，用笑臉迎接同學(xué)們的到來；趙老師的母親身患重病，但她卻為了你們沒有請過一天假，耽誤過一節(jié)課。照片停留在了這里，孩子們，看到這些，此時你心里最想說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，這節(jié)口語交際課，我們就來說一說“我敬佩的一個人”。（板書課題）

二、明確交際要求

1、閱讀要求

師：請同學(xué)們將語文書翻到135頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？

2、學(xué)生歸納

師：誰來說一下。

3、出示要求

（1）選擇身邊的人熟悉的人

（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)（3）事情說清楚，表達出自己的敬佩之情

三、初步思考，明確方向

1、現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛靜靜思考，你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能??如果想好了，可以將他的名字寫下來。

2、老師也想走進他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家，并簡單說說這個人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（師根據(jù)學(xué)生概括將優(yōu)秀品質(zhì)寫在紅花或胸章下面）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

四、再思考，豐滿人物

1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。

2、誰愿意試著說一說？（找一名中上學(xué)生試說）聽了他的故事你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評價）聽了大家的發(fā)言，不知道你此時想說些什么呢？（生生互動）

3、下面請你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動場面。你胡來言，我有去語。（小組合作）

4、學(xué)生展示匯報。

聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級訪問。誰愿意和老師一起主持這次超級訪問？（指名平時表達能力強，聰明伶俐型）

（1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動每一個人。（學(xué)生講述）

師對小主持人：聽了她的講述，你想對她說些什么呢？（生生互動）不知道下面同學(xué)有什么感受？下面的時間交給你，去做一下現(xiàn)場訪問。（小主持人獨立訪問學(xué)生）

（選擇三到五人根據(jù)學(xué)生發(fā)言情境隨即派發(fā)書簽和胸章）（2）誰還想來說說？（3）師參與。

聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人行嗎？（師講述）（講完引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見）

五、總結(jié)和反思

師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遙遠夜空中的星星，離我們太遠太遠，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達自己的真情實感，學(xué)會輕聽，禮貌提問，你一定會更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

第五篇：口語交際《我敬佩的一個人》教學(xué)反思

1、激發(fā)學(xué)生表達的欲望，提高學(xué)生的口語表達能力，養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力，有進一步表達敬佩之情的愿望。、留心觀察身邊的人，他們做過的哪些事情或言行讓你感動，把它們記錄下來。

1、同學(xué)們，老師這里有一些詞語想考考你們，請看大屏幕：（課件出示以下詞語）

自強不息 多才多藝 拾金不昧 助人為樂 默默無聞

尊老愛幼 品學(xué)兼優(yōu) 廢寢忘食 勤學(xué)苦練 一絲不茍

專心致志 舍生忘死 無私奉獻 堅忍不拔 不屈不撓

3、相信這些詞語你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請你們再去讀讀看，讀后告訴我，你從這些詞語里面發(fā)現(xiàn)了什么？

4、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語嗎？

6、別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個人的身上可能有其中一個高貴的品質(zhì)，也可能有兩個或三個，甚至有更多個好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)習(xí)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€人）

預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因為有了他們，才有了我們干凈、整潔的城市。

預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險，保衛(wèi)人民的生命和財產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。（相機板書：偉人、平常人）

3、師評價：看來，剛剛這幾位抓住了他這個人的外貌、動作、語言以及具體的事情來讓大家清晰的認識了他所敬佩的人。

4、接下來，我可要把任務(wù)交給你們了，第一：要把自己最敬佩的人介紹的即生動又準確，能讓同學(xué)們聽到后也對他產(chǎn)生敬佩的情感。第二：下面的聽眾朋友們也不能閑著，首先，要認真的傾聽，聽后評價他講得是否具體生動、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問。

在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動、準確的語言，努力地打動“你的聽眾”，而且是那樣的認真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！

能認真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。

孩子們，快睜大你們的眼睛，也許你平時并沒有留意的同學(xué)身上正有你需要學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！可能他就會是你以后學(xué)習(xí)的榜樣，成為你敬佩的人之一。

班級中有特長的同學(xué)的榮譽，積極參加各項活動的同學(xué)的榮譽，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)的榮譽，衛(wèi)生紅旗手的成績，認真完成每一次作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本。

不管是你的同學(xué)還是你的長輩或是和你毫不相干的人，他們有的優(yōu)秀品質(zhì)你有嗎？今后你有什么打算嗎？

在我們的生活中，值得我們敬佩的人太多太多了，但是關(guān)鍵是我們在佩服之余，應(yīng)給自己留下一些思考，讓自己也能有所進步，在這節(jié)口語交際課上，同學(xué)們敢于大膽表達自己的真情實感，我為你們而感到高興。真正令人敬佩的人是敢于面對自身的不足，就請把你今后的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個讓人敬佩的人吧！