第一篇：八年級環(huán)境教育教案-10--18課

寧陽二十一中

八年級環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計

李啟成

第10課 我們與自然和諧共生

----可持續(xù)發(fā)展

活動目標(biāo) ：了解可持續(xù)發(fā)展 認(rèn)識人與自然和諧共生的重要性

活動重點(diǎn)： 認(rèn)識人與自然和諧共處的重要性

活動難點(diǎn)： 全球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)

活動過程

一、導(dǎo)入新課

人類必須愛護(hù)地球，共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問題，并開創(chuàng)一條人類通向未來的新的發(fā)展之路——可持續(xù)發(fā)展之路

二、活動過程

活動一: 了解可持續(xù)發(fā)展

定義：既滿足當(dāng)代人的需求，又不危害后代人的需要的發(fā)展

問題探究 ：

1、結(jié)合你熟悉的人口、資源與環(huán)境的問題實(shí)例，談?wù)勚袊呖沙掷m(xù)發(fā)展之路的必要性

2、談?wù)勀銓Α敖邼啥鴿O，豈不得魚，而明年無魚”的理解，其中蘊(yùn)含了可持續(xù)發(fā)展的什么原則？

活動二: 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同愿望

全球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)：

1、發(fā)展援助

2、清潔水源

3、環(huán)境保護(hù)

4、能源開發(fā)

5、綠色貿(mào)易

問題探究：你還知道人類在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路上已做了哪些努力？

活動三: 我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

總體目標(biāo)是到 2050 年，全面達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家的可持續(xù)發(fā)展水平，進(jìn)入到世界總體可持續(xù)發(fā)展能力前十名的國家行列。

1、爭取到 2030 年實(shí)現(xiàn)人口數(shù)量和規(guī)模的“零增長”，同時大力提高人口素質(zhì)并改善人口結(jié)構(gòu)。

2、爭取到2040 年實(shí)現(xiàn)能源與資源消耗的 “零增長”，同時大力提高社會財富積累能力。

3、爭取到 2050 年實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境退化的“零增長”，同時大力提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量并整體改善生存空間，全面進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

三、合作探究 ：

為實(shí)現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，我們能做些什么？怎樣落實(shí)到日常生活中？

四、拓展延伸

查閱資料，了解不同角度的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。第11課 保護(hù)珍稀動植物最后的樂園

------自然保護(hù)區(qū)

活動目標(biāo)：

1、了解自然保護(hù)區(qū)名稱

2、明確我國自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能

3、掌握自然保護(hù)區(qū)的類型和特色。

4、促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。

活動重、難點(diǎn)：

促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課前師生收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片。

活動過程：

活動一：了解自然保護(hù)區(qū)

1、教師提問引入新課

你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？

2、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。

活動二：我國自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能

1、了解我國自然保護(hù)區(qū)的特點(diǎn)是什么?

討論交流問題。

2、我國的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)部大多劃分為那三部分？

（1）核心區(qū)；（2）緩沖區(qū)；（3）實(shí)驗(yàn)區(qū)。

3、說一說這三部分各自的特點(diǎn)。

活動三：自然保護(hù)區(qū)的類型。

1、讓學(xué)生仔細(xì)研讀課本，明確我國按照保護(hù)的主要對象將自然保護(hù)區(qū)劃分的三種類型。

2、小組互說，再指名交流：根據(jù)自己的理解進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和展示。）

3、教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹: 第一類是生態(tài)系統(tǒng)類，保護(hù)的是典型地帶的生態(tài)系統(tǒng)。如，山東黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)的對象是候鳥。

第二類是野生生物類，保護(hù)的是珍稀的野生動植物。如，黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)以丹頂鶴為主的珍貴水禽。第三類是自然遺跡類。主要保護(hù)的是有科研、教育或旅游價值的化石和孢粉產(chǎn)地、火山口、巖溶地貌、地質(zhì)剖面等。如，湖南張家界森林公園，保護(hù)對象是砂巖峰林風(fēng)景區(qū)。

活動四：

討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？

課外延伸：P39頁你是否對植物園、動物園、水族館、海底世界、森林公園有了新認(rèn)識?

第12課 人類可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)色家園

---海洋

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1）、海洋對人類社會發(fā)展 至關(guān)重要

2）、了解人類對海洋的開發(fā)利用，明確21世紀(jì)海洋對人類的意義。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究問題、分析問題、解決問題的意識和能力。

3、情感目標(biāo)：

憑借具體的語言文字、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，認(rèn)識探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 通過品味語言文字，了解課文從哪幾方面寫人類對海洋的開發(fā)利用。

活動難點(diǎn)： 通過自主學(xué)習(xí)，感受到大海豐富的資源，并探究對海洋能源的開發(fā)利用。

活動過程:

一、導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼〉年懙厥呛軓V大的，地球上還有比陸地更遼闊的地區(qū)，那就是海洋。海洋總面積約3.4億平方公里，占地球表面積的71%。

二、活動過程

活動一：海洋對人類社會發(fā)展至關(guān)重要

1、小組探討：海洋與我們?nèi)祟愑兄鯓用芮械年P(guān)系？

2、請列舉你所知道的我國和我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)達(dá)的區(qū)域或城市，想一想他們所處的地理位置和他們共同的特點(diǎn)。

活動二：海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源 小組探討明確：

1、海洋是礦產(chǎn)資源的聚寶盆

2、海洋是未來的糧倉。

3、海洋是未來的淡水水源。

4、海洋是21世紀(jì)的藥庫。

活動三：海洋開發(fā)引起的環(huán)境問題 海洋與人類的關(guān)系非常密切。千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?（開發(fā)利用海洋）

1、問題。人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的同時帶來了哪些環(huán)境問？（學(xué)生討論）

2、你知道北京奧運(yùn)會前的青島滸苔爆發(fā)事件嗎？講給同學(xué)和老師聽聽，闡明原因。

活動四：“海上山東“建設(shè)。

1、山東省有哪些優(yōu)越的地理?xiàng)l件？

2、海上山東是個什么概念，有何意義？

作業(yè)：準(zhǔn)備以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題的演講稿。

第13課可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)模式

-------生態(tài)工業(yè)園

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握什么是生態(tài)工業(yè)、生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)、生態(tài)工業(yè)園。

2、掌握生態(tài)工業(yè)與傳統(tǒng)廠業(yè)的區(qū)別。、3、了解世界生態(tài)工業(yè)園的典范------卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的模式。

4、了解中國生態(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐-----魯北生態(tài)工業(yè)園的模式。

5、建立節(jié)約資源、物質(zhì)循環(huán)利用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集教材提到的各個生態(tài)工業(yè)園模式的圖片、數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過程

一、課程引入

通過一組圖片引人改革開放30年來是中國工業(yè)高速發(fā)展的時期。轉(zhuǎn) :工業(yè)的快速發(fā)展帶來資源耗竭和環(huán)境污染問題。展示由于工業(yè)快速發(fā)展帶來的資源 竭、大氣污染、水污染、森林資源毀壞等圖片。

二、活動過程

活動

（一）轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”板塊

過渡：因此，必須轉(zhuǎn)變工業(yè)生產(chǎn)模式，尋 求可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)發(fā)展，這就是生態(tài)工業(yè)。結(jié)合“觀察與思考”中的兩個流程圖，闡 述什么是傳統(tǒng)工業(yè)、什么是生態(tài)工業(yè)，以及兩者的區(qū)別。兩者區(qū)別的關(guān)鍵在于：物質(zhì)是 是循環(huán)利用的

活動

（二）廣世界生態(tài)工業(yè)園建設(shè)的典范一一卡倫堡生態(tài)工業(yè)園”板塊

過渡：生態(tài)工業(yè)并不 是近期才出現(xiàn)的工業(yè)生產(chǎn)模式，世界上最早的生態(tài)工業(yè)的實(shí)踐者是丹麥卡倫堡生態(tài)工業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“卡倫堡生態(tài)工業(yè)園示意圖”。提問：說一說在這個生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的 走向。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，最后總結(jié)講解卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的組成成分、物質(zhì)循環(huán)流向 重點(diǎn)突出在生態(tài)工業(yè)園中“上一生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢物是下一生產(chǎn)過程的原材料”的理念。

活動

（三）我國生態(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐魯北生態(tài)工業(yè)園”板塊

過渡：我國工業(yè)發(fā)展過 程中，借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國實(shí)際涌現(xiàn)出許多生態(tài)工業(yè)園，其中非常成功的當(dāng)屬山東 省的魯北生態(tài)工業(yè)園。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“清潔發(fā)電與鹽堿電聯(lián)產(chǎn)示意圖”，鼓勵學(xué)生積極發(fā) 言說出圖中物質(zhì)的流向，分析圖中物質(zhì)的走向和各個企業(yè)之間的關(guān)系，加深物質(zhì)往復(fù)循環(huán) 利用的理解。

三、合作探究

過渡：生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，建立起相當(dāng)于自然生 態(tài)系統(tǒng)的“生產(chǎn)者一消費(fèi)者一分解者”的工業(yè)生態(tài)鏈。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“貴港生態(tài)園區(qū)生態(tài) 聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成圖”，讓學(xué)生分成小組討論分析生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈中誰是“生產(chǎn)者”，誰是“消費(fèi)者”，誰是 “還原者”。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并在中間適當(dāng)提醒學(xué)生。最后教師歸納總結(jié)：生態(tài)工業(yè)是 “資源一產(chǎn)品一再生資源一再生產(chǎn)品”的物質(zhì)循環(huán)流動生產(chǎn)過程。只有堅(jiān)持工業(yè)生產(chǎn)的可 持續(xù)發(fā)展道路，即生態(tài)工業(yè)發(fā)展模式才能夠取得環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的雙贏。

四、拓展延伸

讓學(xué)生通過上網(wǎng)、閱讀報刊資料等方式搜集身邊的生態(tài)工業(yè)園的資料，并講給同學(xué)聽。

第14課

可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式

——生態(tài)農(nóng)業(yè)

活動目標(biāo)：

1、了解生態(tài)農(nóng)業(yè)對生態(tài)環(huán)境的影響

2、了解我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展

活動重點(diǎn)：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展程度

教具 圖片

一、活動過程

活動一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對生態(tài)環(huán)境的影響

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境之間密切相關(guān)。一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受環(huán)境的巨大影響與制約；另一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程也會給環(huán)境帶來很大影響。

2、你知道哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程可能會給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響？ 活動二：生態(tài)農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇

生態(tài)農(nóng)業(yè)對實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有何重要意義？ 你是怎樣理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的？根據(jù)北方“四位一體”生態(tài)能源模式，分析一下這種模式是怎樣做到物質(zhì)循環(huán)利用的？

活動三：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1、山東省生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展是怎樣劃分的？

2、“三區(qū)二線一洲”的具體內(nèi)容是什么？

3、我省“三區(qū)二線一洲”的發(fā)展模式結(jié)合了當(dāng)?shù)氐哪男┥鷳B(tài)特點(diǎn)？

二、小結(jié)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為物質(zhì)生產(chǎn)是生物學(xué)過程和人類農(nóng)業(yè)勞動過程的集合體。生物學(xué)過程是生物利用環(huán)境完成其生長發(fā)育，主要是生物與環(huán)境之間的物質(zhì)能量變換過程。人類勞動過程包括人類處理人與自然之間的物質(zhì)能量交換過程，即技術(shù)過程。以及在技術(shù)過程中通過生產(chǎn)關(guān)系、勞動、分配等形成人與人之間的經(jīng)濟(jì)過程。這三個過程實(shí)際上也是三個系統(tǒng)。即農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。

所以，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括三個系統(tǒng)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。把三個系統(tǒng)相互作用統(tǒng)一來研究，是農(nóng)業(yè)科學(xué)在體系上的一個重大發(fā)展。在三個系統(tǒng)中以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為中心，是研究的主體，農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)是調(diào)控因素，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)即是調(diào)控因素，同時把經(jīng)濟(jì)效益作用一個重要的目標(biāo)。以上可見，生態(tài)農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

三、拓展延伸： P48頁

四、作業(yè)：

簡述北方“四位一體”生態(tài)能源模式

第15課 珍惜地球資源

——資源的合理利用與開發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.了解地球上得自然資源。

2.了解地球上的自然資源分布狀況。

（二）情感目標(biāo)

樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)探索自然的奧秘，熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：自然資源分布狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：資源的合理開發(fā)和利用。教學(xué)過程：

引言 ：我們的家園——地球，億萬年來生生不息。但是，自工業(yè)革命以來，全世界城市快速擴(kuò)張，大片森林遭到破壞，內(nèi)陸的湖泊干涸，人類對地球的破壞觸目驚心。

一、地球上的自然資源

教師講解：人類生存在地球上，衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的一切都取之于自然。

預(yù)習(xí)題目：地球上的自然資源是指什么？ 學(xué)生回答：可以被人們開發(fā)利用的自然要素的總和，包括土壤、空氣、陽光、水、野生動植物、礦藏等。提問：哪些是再生資源？

學(xué)生回答：土地、森林、水和地?zé)岬荣Y源可以在較短時間內(nèi)更新、再生活活循環(huán)使用，屬再生資源，又稱可更新資源。提問：哪些是不可再生資源？

學(xué)生回答：泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等資源是在地球長期演化歷史過程中，經(jīng)歷漫長的地質(zhì)時期形成的，與人類社會的發(fā)展相比，其形成非常緩慢，屬不可再生資源，又稱不可更新資源。

二、地球上自然資源現(xiàn)狀

教師講解：地球上可供人類使用的淡水僅占地球水資源總量的0.3%。20世紀(jì)，世界人口增加了2倍，而人類用水卻增加了5倍。目前，全球80多個國家約15億人口面臨淡水不足，其中26個國家的3億人口完全生活在缺水狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片。學(xué)生探究：從圖表中的數(shù)據(jù)看我過的資源儲量和人均占有量在世界上的排位，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

三、資源的合理開發(fā)的利用。學(xué)生閱讀，討論

1、分析對各類資源的不合理利用和開發(fā)導(dǎo)致了哪些問題？

2、你還能舉出哪些新能源替代品？

拓展延伸：調(diào)查你得學(xué)校、家庭或所在社區(qū)的資源利用有無不合理的地方，寫出調(diào)查報告。第16課 可持續(xù)發(fā)展的人口策略

—控制人口數(shù)量 提高人口素質(zhì)

活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

了解我國的人口基本狀況；了解計劃生育的政策和意義。能力目標(biāo)：

提高學(xué)生自主探究、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過了解我國的人口國情和對策，增強(qiáng)人口憂患意識，認(rèn)同我國的計劃生育政策，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

活動重點(diǎn)：我國人口現(xiàn)狀和計劃生育國策。

活動難點(diǎn)：增強(qiáng)人口憂患意識，樹立正確的生育觀念?；顒臃椒ǎ褐v授法、案例分析法、探究教學(xué)法等 活動過程 一 創(chuàng)設(shè)情境

展示一幅反映人口過多給地球造成沉重壓力的漫畫，讓學(xué)生思考漫畫反映的問題，導(dǎo)入本課內(nèi)容。

二 引導(dǎo)探究 A、探究國情

1、學(xué)生閱讀書P53內(nèi)容，初步感知我國人口現(xiàn)狀

2、多媒體展示下面資料，學(xué)生感受、討論，進(jìn)一步了解我國人口現(xiàn)狀

① 說明我國人口基數(shù)大的資料 ② 說明我國新增人口多的資料

③ 中國受教育人口與部分國家受教育人口程度比較圖（說明我國人口素質(zhì)偏低）

④ 中國農(nóng)業(yè)人口與世界主要發(fā)達(dá)國家比較柱狀圖和中國2008年城鄉(xiāng)人口扇形比較圖（說明我國農(nóng)村人口多）

⑤ 中國人口分布的圖表（說明我國人口分布不均衡）⑥ 書P54探究題（說明我國出生人口性別比過高）

⑦ 小結(jié)：我國人口的基本特點(diǎn)、一般特點(diǎn)和進(jìn)入新世紀(jì)后的特點(diǎn)。

B、探究影響

1、學(xué)生根據(jù)自己的親身體會和理解，討論人口問題給我國社會發(fā)展造成的影響。

2、展示以下資料加深學(xué)生的理解

① 我國主要資源人均占有量與發(fā)達(dá)國家比較圖（說明人口多給自然資源造成壓力）② 垃圾堆成山的圖片（說明人口多給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染和破壞）

③ 春運(yùn)期間的火車站圖片（說明人口多給交通帶來壓力）④ 人才招聘會圖片（說明人口多造成就業(yè)壓力）

⑤ 中國與世界教育經(jīng)費(fèi)對比圖（說明人口多影響人口素質(zhì)的提高）

⑥ 現(xiàn)場活動（說明人口過多、增長過快制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高）

小結(jié)：閱讀書P117溫家寶總理的講話，歸納人口過多、過快增加的影響

C、探究對策

1、學(xué)生閱讀p55主題文并討論下列問題 ① 實(shí)行計劃生育的原因 ② 實(shí)行計劃生育的依據(jù)

③ 實(shí)行計劃生育的目的、主要內(nèi)容、成效 ④ 實(shí)行計劃生育的意義 ⑤ 公民的正確做法 三 思維點(diǎn)評

教師：有什么樣的國情，就有什么樣的對策。我國人口過多、增長過快的國情決定了我國必須實(shí)行計劃生育的基本國策，即控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，只有這樣，才能解決我國人口問題，使我國的人口與經(jīng)濟(jì)、社會、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。推行計劃生育，利國利民利家。

四 遷移創(chuàng)新

探究題：書p55“探究”

17、可持續(xù)發(fā)展的支撐和保證

----綠色科技

活動目標(biāo)

1、了解什么是綠色科技及其應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及科技思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。活動重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及科技思想?；顒硬呗?/p>

課題導(dǎo)入—提出問題―追根求源—交流深化—提出主題—課外實(shí)踐?；顒舆^程

一、情境導(dǎo)入，自主感悟。

大家知道什么是綠色科技嗎？這節(jié)課我們一起去探討綠色科技對我們生活的影響。（板書課題：綠色科技）

二、合作學(xué)習(xí)，共同探究

活動一：科學(xué)技術(shù)推動人類社會進(jìn)步

1、綠色科技為“水立方”節(jié)能10﹪。大家剛才看了這則報道有什么看法和想法？（集體交流，自由發(fā)言）

2、你知道20世紀(jì)有哪些科技發(fā)明？試舉一例談?wù)効萍及l(fā)明是怎樣改變你的生活的？

活動二：科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍

1、分析塑料的發(fā)明給人類帶來的正負(fù)兩方面的影響。

2、以“人類是否會毀于科技發(fā)明”為題，組織一場辯論會?；顒尤壕G色科技

1、追根求源：

什么是綠色科技？它包括哪些內(nèi)容？

2、為什么人類會去追求綠色科技呢？當(dāng)前人類面臨著怎樣的危機(jī)呢（學(xué)生閱讀課文自由發(fā)言）

教師歸納：

由于人口急劇增加，資源消耗日益增多，人均耕地、淡水和礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少，人口與資源的矛盾越來越尖銳，尋求綠色科技變得越來越急迫。

活動四：可持續(xù)發(fā)展需要綠色科技的支撐和保障

環(huán)保，我們在行動：既然人類面臨的生存環(huán)境越來越惡化，應(yīng)該怎么解決呢？

學(xué)生充分交流后，教師播放錄像《感受綠色科技的魅力》，學(xué)生觀看交流。

三、合作探究：

1、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些新的收獲？

2、面對人類面臨的資源環(huán)境問題，你最想發(fā)明的新技術(shù)是什么？為什么？

四、拓展延伸：

舉辦一次綠色科技展示會。

第18課 維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展——我們在行動

活動目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，使我們的人口、資源和環(huán)境意識得到提高，自覺宣傳和執(zhí)行計劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境等基本國策，真正做到從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)和保護(hù)資源、環(huán)境。

2、能力：通過學(xué)習(xí)，提高參與社會實(shí)踐活動的能力，增強(qiáng)法律意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。

3、知識：真正理解，實(shí)行計劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國的基本國策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會持續(xù)發(fā)展。

活動重點(diǎn)：理解走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)意義?；顒与y點(diǎn)：明白自己應(yīng)做哪些具體的事以及在日常生活中如何去落實(shí)行動。

課前預(yù)習(xí)案

自主預(yù)習(xí)課本P59，理解并初步掌握課本重點(diǎn)知識，找出自己不明白的問題。獨(dú)立完成下列題目：

一、我來填寫：

1、實(shí)行計劃生育是我國的一項(xiàng)-----------------。其目的是-------------，-----------------。具體要求是提倡----------------，----------------，------------，--------------------。

2、實(shí)行----------------，利國利民，是每個公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的公民義務(wù)。

3、----------------------------是我國的又一項(xiàng)基本國策。為了落實(shí)這一基本國策，國家制定了一系列法律法規(guī)，如-------------、-----------；并采取了一系列措施，如----------------、------------------------------。

二、我來概括：

1、我國實(shí)行計劃生育的目的是什么？具體要求又是怎樣的?

2、到目前為止，我國的計劃生育取得了怎樣的成績?

三、記下預(yù)習(xí)中沒有搞明白的問題，以備交流

課內(nèi)探究案

一、情境導(dǎo)入，自主感悟。

二、合作學(xué)習(xí)，共同探究

探究活動A

1、讀材料，悟道理：

“我叫少林寺，我想上學(xué)上不了；我叫吐魯番，一年四季缺衣穿；我叫海南島，一天三頓吃不飽?！睆男∑贰冻螕絷?duì)》中創(chuàng)作的這段順口溜說明（）

①實(shí)行計劃生育符合我國的基本國情 ②超生影響人口素質(zhì)的提高 ③超生制約著我國人民生活水平的提高 ④超生是普遍的社會現(xiàn)象，不必大驚小怪

A、①②③ B、①④ C、②③ D、①②④ 上述材料告訴我們，在我們國家必須堅(jiān)持哪一基本基本國策？在日常生活中你看到的宣傳這一基本國策的標(biāo)語有哪些？

2、為了保證上述基本國策的順利進(jìn)行，我國還頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)，請閱讀59“信息卡”的內(nèi)容。

三、我們在行動

請考慮：作為青少年學(xué)生，面對這一基本國策，你能做什么 ？

小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，每一個人都應(yīng)記住：實(shí)行計劃生育利國利民，是每個公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的公民義務(wù)。

探究活動B

1、知識快遞

我們了解到我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境、資源問題。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，保護(hù)和合理利用資源是我國的又一項(xiàng)基本國策。留心本地的環(huán)境和資源問題，思考當(dāng)?shù)卣诒Ｗo(hù)環(huán)境和合理利用資源方面采取了什么措施？取得了什么成效？（小組討論）

提示：秸稈還田 效果有三：保護(hù)環(huán)境 利用資源 提高土壤的有效成分

3、小結(jié)：為了貫徹落實(shí)保護(hù)環(huán)境和合理利用資源這一基本國策，我國制定了一系列法律法規(guī)，為保護(hù)、智力環(huán)境，合理利用資源提供了法律依據(jù)，并采取了一系列保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重大措施。除了課本上介紹的以外，你還指導(dǎo)哪些？

4、超級鏈接（1）我國制定的保護(hù)資源、環(huán)境的法律法規(guī)還有：土地管理法、水法、草原法、野生動物法、大氣污染防治法等。

（2）我國采取的保護(hù)環(huán)境的重大措施還有：垃圾分類、垃圾回收、天然氣代替液化氣等。

（3）我國采取的保護(hù)和合理利用資源的重大措施還有：西氣東輸、西電東送工程、南水北調(diào)工程等。

5、通過以上措施，收到了怎樣的效果？

6、閱讀P61頁例子，讀后你受到了什么啟發(fā)？作為中學(xué)生，能為保護(hù)環(huán)境和合理利用資源做些什么？

四、合作探究

煮蛋的學(xué)問：日本人是這樣煮蛋的：用一個長寬高各4厘米的特質(zhì)容器，放進(jìn)雞蛋，加水（估計只能加50毫升左右），蓋蓋，打火，1分鐘左右水開，再過3分鐘熄火，利用余熱煮3分鐘。中國人是這樣煮的：打開液化氣，放上鍋，加進(jìn)一瓢涼水（大約250毫升左右），放進(jìn)雞蛋，蓋鍋蓋。3分鐘左右水開，再煮大約10分鐘，才熄火，據(jù)專家計算，前者起碼節(jié)約4/5的水和2/3以上的熱能。

（1）這則材料反映了中日兩國在資源利用方面有什么不同？

（2）面對嚴(yán)峻的資源形勢，我國提出了哪一國策？

（3）我國提出要建設(shè)“資源節(jié)約型社會”，結(jié)合實(shí)際說說你打算怎樣做。（說出兩種做法）

五、綠色行動

請你設(shè)計一條宣傳保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的公益廣告。

第二篇：八年級環(huán)境教育教案

第七課

垃

圾

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：

一、計算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

西安市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸

月

5400000千克

5400噸

年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是西安市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及西安市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）西安市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的西安市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看西安市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“西安市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響西安市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動小結(jié)

第八課

城市的固體廢棄物

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識城市廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：

了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的良好社會意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程：

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

2、污染空氣，使生命要素受到損害；

3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

4、侵占土地，是生活空間受到損失；

5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；

2、填埋法；

3、焚燒法；

4、沼氣發(fā)酵法。

四、總結(jié)：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的使者。

第九課

空氣與人的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過程：

1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學(xué)生做一個實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

5、老師可以針對這個實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男?？學(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。

6、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

7、教師小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

8、實(shí)踐活動：調(diào)查學(xué)生家中用助動車的有多少？

第十課

生命與綠色同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

2、知道全世界和中國在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、人類在享受科技進(jìn)步的時候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

1、能源問題和溫室效應(yīng)。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、物種消失的陰影。

4、自然資源的過量消耗。

5、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。

三、中國德綠色行動

1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識。

2、游戲：

第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲之后的體驗(yàn)。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

四、集體討論：水污染如何防治？

五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。

六、在停水的日子里

1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？

2、生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會停水帶來的種種不便。

3、師小節(jié)過渡。

七、制定節(jié)水措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦法）

2、制定并匯報節(jié)水措施

八、總結(jié)延伸

1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法

2、設(shè)計廣告語，宣傳防治水污染

3、演示廣告語

九、實(shí)踐活動：

1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？

2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）

3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

第十一課

生態(tài)區(qū)——美好的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我縣創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的原因、意義、知道創(chuàng)建生態(tài)我縣的措施

2、培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。形成對創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的正確看法。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好思想意識。形成對創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的正確看法。教學(xué)過程：

一、想象你希望生活在怎樣的生態(tài)環(huán)境里?！?/p>

1、閉上眼睛想象。（花園、空氣、噪音。垃圾、河水）

2、分小組說說的設(shè)想。

3、讓幾個小組說說設(shè)想。

二、我們嘉善縣為什么要創(chuàng)建生態(tài)區(qū)？

1、什么叫“生態(tài)”，什么是生態(tài)示范區(qū)？

2、說說你們的意見。

3、觀看資料。（政府的措施、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展）

三、我縣在創(chuàng)建生態(tài)區(qū)活動中的行動?！渡鷳B(tài)區(qū)建設(shè)規(guī)劃》

嘉善生態(tài)區(qū)啟動建設(shè)年嘉善生態(tài)區(qū)啟動建設(shè)的兩個主要階段是什么？ 四大保證措施是什么？

四、生態(tài)區(qū)建設(shè)的重要意義。

五、生態(tài)區(qū)建設(shè)涉及到的領(lǐng)域。

五大生態(tài)建設(shè)工程

六、談?wù)勀銓ι鷳B(tài)區(qū)建設(shè)的看法。江南水鄉(xiāng)的大都市后花園這句話給的暢想。

七、課后實(shí)踐：

1、出一期環(huán)保黑板報。

2、收集有關(guān)生態(tài)區(qū)建設(shè)的資料。

3、結(jié)合綜合實(shí)踐課進(jìn)行一次對家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查，并作好調(diào)查表的記錄。

第十二課

土地是人類的母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國土地污染的主要原因。

2、知道為了保護(hù)土地資源，提高土質(zhì)，必須做到的幾方面。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國土地污染的主要原因。教學(xué)過程：

一、介紹現(xiàn)有的土地資源，引起學(xué)生的重視。

我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增長，建設(shè)占用，自然和人為破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前僅相當(dāng)于世界人均耕地的四分之一。面對這越來越緊張的土地資源，我們應(yīng)該怎么辦呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活著的周邊環(huán)境里，土地受到了哪些污染？

2、學(xué)生舉例說明。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生物污染源。

4、這些污染又是通過什么途徑發(fā)生的呢？（1）四人小組討論。

（2）總結(jié)：大氣污染型、農(nóng)業(yè)污染型、水體污染型、固廢污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自學(xué)課文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每種原因所引起的后果怎樣？

2、反饋。

（1）農(nóng)業(yè)污染：在農(nóng)業(yè)方面，什么污染最嚴(yán)重？ 對我們?nèi)祟愑心切┪：δ兀?/p>

我們應(yīng)該怎么做才能減少這種污染？（2）按以上方法學(xué)習(xí)剩余的五種污染。

四、聯(lián)系實(shí)際。

1、面對如此嚴(yán)重的土地污染，我們應(yīng)怎么做呢？

2、學(xué)生各自討論。

3、說說每個人不同的想法。

4、你覺得我們?nèi)粘Ｉ钪心男┳龇ㄒ苍斐闪送恋氐奈廴荆?/p>

五、小結(jié)。

讓我們行動起來，和侵占、破壞土地的行為作斗爭，共建一個更美好的家園。

六、實(shí)踐活動。

1、去當(dāng)?shù)赝恋毓芾聿块T了解本鎮(zhèn)人均耕地占有情況、土地污染情況及其對策。

2、組織學(xué)生開展你丟我撿活動，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料制品。

十三課

噪聲與人類健康

教學(xué)目標(biāo)：

知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。知道噪聲對人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。

（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機(jī)動車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。

（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機(jī)械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機(jī)器和高速設(shè)備。

（4）建筑工地上要使用各種動力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當(dāng)噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法》，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

4、作業(yè)。（1）調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？（2）調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？（3）開一個討論會，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。

十四課

汽車尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。四.研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物.

第三篇：八年級上冊環(huán)境教育教案

第一課 大自然的和諧共處

——生態(tài)平衡

教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生理解生態(tài)平衡的概念。

2．使學(xué)生理解生態(tài)平衡的原理，破壞生態(tài)平衡的因素及保持生態(tài)平衡的意義。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生態(tài)平衡的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識社會和自然現(xiàn)象，引導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生在課后對周圍生態(tài)平衡遭到破壞的現(xiàn)狀寫調(diào)查報告的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點(diǎn)。

（四）學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生形成宏觀和整體的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1．重點(diǎn)：生態(tài)平衡的概念，保持生態(tài)平衡的重要意義。

2．難點(diǎn)：生態(tài)平衡的概念及其原理

3．疑點(diǎn)：什么是植被、酸雨？

4．解決方法：通過實(shí)例了解生態(tài)平衡的概念及保持生態(tài)平衡的重要意義。由教師展示有關(guān)植被、酸雨的圖像，并作相應(yīng)的解釋。

新課：

一、中國的環(huán)境問題 環(huán)境污染方面：

工業(yè)廢氣的污染：（例子重慶煙霧事件）五．保護(hù)和改善環(huán)境

面對日益加劇的環(huán)境問題，應(yīng)采取防治措施

1．首先要提高全球的環(huán)境意識：（只有

才能）發(fā)達(dá)國家對全球環(huán)境問題的形成負(fù)有不可推卸的責(zé)任，理應(yīng)在當(dāng)前的環(huán)境治理中多作貢獻(xiàn)；發(fā)展中國家不要再走先污染后治理的老路；不允許某些國家以環(huán)境保護(hù)為借口，干涉別國內(nèi)政及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2．中國的環(huán)保目標(biāo)和環(huán)保方針：

環(huán)保目標(biāo)： 2010年，基本改變、明顯改善；21世紀(jì)中葉，山川秀美、江河清澈。

環(huán)保方針：全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手保護(hù)環(huán)境，造福人民。

計劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策以外，保護(hù)資源和環(huán)境也是我國的一項(xiàng)基本國策。

3．環(huán)保的具體措施：

（1）實(shí)施《控制計劃》和《工程規(guī)劃》。

（2）把環(huán)保工作納入制度化、法律化軌道。關(guān)鍵是嚴(yán)格執(zhí)法，對違法單位和個人決不姑息遷求。

（3）樹立以可持續(xù)發(fā)展理念為核心的科學(xué)發(fā)展觀；建立和完善環(huán)境與發(fā)展綜合決策制度。小結(jié)：

實(shí)施一個戰(zhàn)略──可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅(jiān)持兩項(xiàng)國策──堅(jiān)持計劃生育的基本國策；堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策。

第2課 人類生存的基礎(chǔ) ——生物多樣性

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

⑴、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因； ⑵、關(guān)注我國特有的珍稀動植物；

⑵、說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對資料進(jìn)行分析和得出結(jié)論的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

樹立和提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因；

2、參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動。

教學(xué)過程

1.生物多樣性

生物多樣性是指地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物、以及它們所擁有的基因和賴以生存的環(huán)境的多樣性。它包括三個層次，即遺傳（基因）多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。學(xué)生活動：了解生物多樣性的定義并能舉例說明生活中的生物多樣性。

2.生物多樣性的價值

教師提問生物多樣性與人們的生活有怎樣的聯(lián)系。

學(xué)生活動：閱讀課本資料并且結(jié)合自己身邊的實(shí)力自己總結(jié)生物多樣性與人們生活的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

人類的衣食住行及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性密切相關(guān)。生物多樣性不僅可以為工業(yè)提供原料，還可以為人類提供各種食物，總之生物多樣性在很多領(lǐng)域都有應(yīng)用，他與人類的生活息息相關(guān)。

3.保護(hù)生物多樣性

生物多樣性的減少，逼近會使人類喪失寶貴的生物資源，喪失生物在食物、醫(yī)藥等方面直接和潛在的利用價值，而且會造成生態(tài)系統(tǒng)的退化和瓦解，直接或間接威脅人類生存的基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)該保護(hù)生物多樣性，那我們應(yīng)如何做來保護(hù)生物的多樣性呢？

學(xué)生活動：

思考并提出保護(hù)生物多樣性的可行性措施，小組討論措施能否實(shí)行。

教師總結(jié)保護(hù)生物多樣性，各國必須廣泛合作，制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進(jìn)行打擊和控制，對瀕臨滅絕的物種、破壞嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)和遺傳資源實(shí)行有效的保護(hù)和搶救。課堂小結(jié)

這節(jié)課我們知道了生物多樣性面臨威脅的表現(xiàn)是物種滅絕的速度大大加快和許多動植物成為了瀕危動植物；也明確了生物多樣性面臨威脅的主要原因是人類的活動，因此我們要自覺樹立保護(hù)生物多樣性的公民意識，做保護(hù)生物多樣性的好公民。

綠色行動。

以“保護(hù)生物多樣性，從我做起”為主題，在校園里開展一次關(guān)于保護(hù)生物多樣性的倡導(dǎo)活動。

第四篇：八年級下環(huán)境教育教案[模版]

八年級下環(huán)境教育教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認(rèn)識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。2.使學(xué)生環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強(qiáng)，成為主體自覺參與環(huán)?；顒拥脑磩恿?。

3.要改變“環(huán)境教育主要是通過活動途徑進(jìn)行”的認(rèn)識。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對水的理解達(dá)到對環(huán)境愛護(hù)的意識。

5、學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

6、教育學(xué)生做個文明好少年。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。

6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

指導(dǎo)學(xué)生制作“保護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)”沙盤；“減卡救樹”宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一。

7、豐富多彩的環(huán)保教育活動途徑，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環(huán)?；顒幼鳛閺?qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；顒咏逃淖罴淹緩?。組織的活動：

1、社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

每逢雙休日、節(jié)假日，組織學(xué)生參加 “綠色志愿者清掃日”活動。到社區(qū)、走上街頭、插掛彩旗及宣傳標(biāo)語、向路人播放環(huán)保宣傳錄音、清掃綠地、撿拾白色垃圾、刷洗電線桿上的非法小廣告。

2、讀環(huán)保書報活動

3、環(huán)保社會調(diào)查，環(huán)保座談會。

4、組織學(xué)生到社區(qū)開展環(huán)境調(diào)查，調(diào)查人們對可持續(xù)發(fā)展觀念的理解、對垃圾分類的看法、用小眼睛觀察大社會。

四、課程安排 周次

課程

人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)——環(huán)境問題 4

警惕地球持續(xù)升溫——溫室效應(yīng) 6

科學(xué)家在南極的發(fā)現(xiàn)——臭氧層空洞 8

還天空一片蔚藍(lán)——大氣污染及其防治 10

讓生命之水變的清澈——水污染及其防治 12

別讓大地再嘆息——土壤污染及其防治 14

當(dāng)心無形的殺手——噪聲

關(guān)注我們生活的城市——城市環(huán)境問題 18

聚焦我們生活的農(nóng)村——農(nóng)村環(huán)境問題

第六課：人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境問題，知道其含義。

2、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

3、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

4、思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

活動目的：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境 課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。

二、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境認(rèn)識什么是環(huán)境問題。

三、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談對環(huán)境的認(rèn)識，小組討論，得出結(jié)論，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

四、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

五、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

六、進(jìn)行分組討論，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

七、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

八、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

九、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

十、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十一、總結(jié)延伸

1、調(diào)查了解你所居住的城市社區(qū)或鄉(xiāng)村存在哪些環(huán)境問題，了解產(chǎn)生的原因是什么，并提出解決環(huán)境問題的建議。

2、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

第七課：警惕地球持續(xù)升溫-大氣的溫室效應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）理解大氣的溫室效應(yīng)的基本原理（即大氣對地面保溫作用）。

（2）了解大氣對地面保溫作用在生活中的應(yīng)用，會運(yùn)用知識解釋一些地理現(xiàn)象。（3）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

（4）讓學(xué)生課后查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：

（1）課前回顧，加深同學(xué)們對所學(xué)知識的記憶，為新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）課堂提問，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提高識圖能力，讓學(xué)生學(xué)會自主分析、解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的習(xí)慣。

（2）學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然地理現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（3）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的責(zé)任感，樹立科學(xué)的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解大氣的溫室效應(yīng)的原理

教學(xué)難點(diǎn)：

會利用大氣的溫室效應(yīng)的原理解釋一些自然地理現(xiàn)象。

教學(xué)過程 ：

一、課前回顧

提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們生活在地球上，為什么白天溫度不會太高，是因?yàn)榇髿鈱μ栞椛渚哂邢魅踝饔?，那么我們一起來回顧一下，大氣對太陽輻射的削弱作用有哪三種表現(xiàn)形式呢？點(diǎn)同學(xué)回答。

講解：正是因?yàn)榇髿鈱μ栞椛渚哂形铡⒎瓷浜蜕⑸渥饔?，從而削弱了到達(dá)地面的太陽輻射，所以降低了白天的最高氣溫，使地球上白天溫度不至于太高。

二、新課導(dǎo)入

提問：那為什么夜晚沒有了太陽光照，地球上的溫度也沒有因此急劇下降，反而和白天差不多呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“大氣的溫室效應(yīng)”，也就是大氣對地面保溫作用，什么是“大氣的溫室效應(yīng)”呢？下面我將帶著大家一起來探討大氣溫室效應(yīng)的原理。

三、主要過程：

1、出示課件，邊播放邊解釋“大氣的溫室效應(yīng)”原理。

2、板書回顧大氣溫室效應(yīng)全過程。

3、提問為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？讓同學(xué)思考回答。

4、總結(jié)削弱作用與保溫作用的意義

5、重述大氣的熱力作用，回顧兩節(jié)課的知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大氣溫室效應(yīng)的過程。

四、小結(jié)與作業(yè)

由于大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面保溫作用，使得地球表面白天的溫度不會很高，夜晚的溫度不會很低，適宜生物的生存。

作業(yè)：由于人類活動不斷向大氣中排放二氧化碳等氣體，造成大氣溫室效應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，從而是地球熱量收支失去平衡，導(dǎo)致全球氣候變暖，那么全球變暖會帶來哪些大氣環(huán)境問題？我們又該采取怎樣的措施來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境呢？

課后查資料，下節(jié)課大家一起探究。

板書設(shè)計：

1、畫圖回顧。

2、總結(jié)記憶

“太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地”

第八課 ：科學(xué)家在南極的發(fā)現(xiàn)-----臭氧層空洞

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？

了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

教學(xué)過程

一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞2000年9月10日《北京晨報》

晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告，稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

自1987年開始，國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射，對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為“地球的保護(hù)傘”。

二：小組交流：

臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問 題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

1：臭氧層損耗與“臭氧洞” 2：臭氧層破壞的原因

對于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。

③臭氧層破壞對生物圈的影響

由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽光紫外線增強(qiáng)，其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強(qiáng)的殺傷作用，對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的機(jī)會大大增加，這將給人體健康帶來不少麻煩。首先，紫外輻射增強(qiáng)使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強(qiáng)烈的紫 外輻射促使皮膚老化。

臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來，人們對200多個品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實(shí)驗(yàn)，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽光的有效面積，對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強(qiáng)還會使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機(jī)材料加速老化，使油漆褪色等。3：為什么地球上的“三極”臭氧層破壞嚴(yán)重

據(jù)觀測，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的“三極”上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這“三極”自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限，為什么“三地”上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？

三：班級討論：我們能做些什么？（平時注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）四：師總結(jié)：

第九課：還天空一片蔚藍(lán)-大氣污染及其防治

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。2．知道大氣污染產(chǎn)生的原因和危害。

3、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個家庭，每個人都息息相關(guān)，懂得環(huán)境保護(hù)從每個家庭，每件事做起。

４、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境把環(huán)保意識落到行動上去。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１、大氣污染的原因和危害。

２、保護(hù)環(huán)境從每個家庭，從每一件事做起，從我做起。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

1)播放歌曲《地球你好嗎》第一段。(激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。)

2)播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？ 板書:

世界十大環(huán)境問題有：（1）氣候變暖。（2）臭氧層破壞。（3）生物多樣性減少。（4）酸雨漫延。（5）森林銳減。（6）土地荒漠化。（7）大氣污染。（8）水體污染。（9）海洋污染。（10）固體廢棄物污染。

2、揭示世界環(huán)境日：

１）師：同學(xué)們，你們愿意在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)嗎？為什么？（板書：廢氣、廢水、廢渣、噪音）

２）簡單介紹廢氣、廢水、廢渣、噪音對人們的危害。３）介紹世界環(huán)境日。

師：環(huán)境污染不受國界的限制，歐洲北部的芬蘭就是受害者,所以世界各國開始行動起來，關(guān)注起來。聯(lián)合國確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，以動員全世界的每一個人，不分民族和國家，都起來關(guān)心、保護(hù)和改善自己身邊的環(huán)境。

板書:世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善

師:我們的國家環(huán)保在過去的5年里取得了很大的成效，退耕還林，建立環(huán)保網(wǎng)站等?！耙粋€地球一個家庭.”這是1994年世界環(huán)境日的主題，我們億萬個家庭共同生活在同一個地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個家庭都息息相關(guān)。3．大氣污染

1）師：今天我們先重點(diǎn)來學(xué)一學(xué)十大環(huán)境問題之一：大氣污染。

2）什么是大氣污染？大氣污染就是空氣污染。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。

3）產(chǎn)生大氣污染的原因：既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時，同時也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮?dú)猓?8.09%；氧氣，占20.94%；氬，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。4）說說大氣污染的危害： 總結(jié)：

一：大氣中二氧化碳的含量增加：

燃料中含有各種復(fù)雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因?yàn)槿剂先紵勾髿庵械亩趸紳舛炔粩嘣黾?，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應(yīng)”，致使地球氣溫上升。

二：臭氧層破壞

大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來源、性質(zhì)和持續(xù)時間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過下述三個途徑侵入人體造成危害：

(1)通過人的直接呼吸而進(jìn)入人體;

(2)附著在食物上或溶于水中，使之隨飲食而侵入人體；

(3)通過接觸或刺激皮膚而進(jìn)入到人體。其中通過呼吸而侵入人體是主要的途徑，危害也最大。

大氣污染對人的危害大致可分為急性中毒，慢性中毒，致癌三種。5）課堂討論：怎樣防治大氣污染？

如，通過宣傳燃煤污染、揚(yáng)塵污染、機(jī)動車排氣污染的危害性和防治大氣污染的重要性和緊迫性，進(jìn)一步提高人們，的環(huán)境保護(hù)意識；通過種植綠色物質(zhì)來優(yōu)化環(huán)境，吸附有毒氣體，等等。6）我國政府是怎樣防治大氣污染的？

我國政府十分重視環(huán)境保護(hù)工作，制訂了防治大氣污染的法規(guī)。例如“大氣污染防治法”，“大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”等。7）討論：防治大氣污染，我們應(yīng)該做些什么？

四、結(jié)束語：

人類只有一個地球，應(yīng)該珍惜它。在不斷發(fā)展生產(chǎn)的同時學(xué)會保護(hù)大氣不受污染，保護(hù)地球環(huán)境，以使我們生活的大氣永遠(yuǎn)潔凈，天空永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。

第十課：水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．了解水污染概念、類型和我國水污染狀況。2．了解水體富營養(yǎng)化過程和常用的污水處理方法。3．掌握水污染的危害和防治原則。4．認(rèn)識水污染的區(qū)域差異及解決的途徑。過程與方法：

1．學(xué)會用多樣手段收集水資源信息，學(xué)會對水資源進(jìn)行監(jiān)測，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)判斷水污染狀況。

2．學(xué)會用所學(xué)的知識提出解決水污染的措施和方法。

3．能夠?qū)⒆约簩λY源的認(rèn)識，通過適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟f給他人，并影響他人。情感態(tài)度與價值觀：

1．形成正確的人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

2．關(guān)心我國水污染狀況，關(guān)注我國水污染發(fā)展趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3．增強(qiáng)對水資源的保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用水、合理利用水資源的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：水污染的類型、水污染的危害、水污染的防治。教學(xué)難點(diǎn)： 水污染的防治。教學(xué)媒體與教具：多媒體課件 講授過程： 新課導(dǎo)入: 人類在享受現(xiàn)代物質(zhì)文明的同時，也在飽嘗環(huán)境污染帶來的苦果：橫流的污水、彌漫的煙霧、成堆的垃圾……怎樣還地球以蔚藍(lán)的天空、清新的空氣、清澈的河水和如茵的草地……

播放圖片:播放黃河水污染、滇池藍(lán)藻爆發(fā)、渤海赤潮等圖片 案例展示:案例1——1956年日本水俁病事件

日本熊本縣水俁灣外圍的“不知火?！笔潜痪胖荼就梁吞觳葜T島圍起來的內(nèi)海，那里海產(chǎn)豐富，是漁民們賴以生存的主要漁場。水俁鎮(zhèn)是水俁灣東部的一個小鎮(zhèn)，有4萬多人居住，周圍的村莊還（居）住著1萬多農(nóng)民和漁民?！安恢鸷！必S富的漁產(chǎn)使小鎮(zhèn)格外興旺。

1925年，日本氮肥公司在這里建廠，后又開設(shè)了合成醋酸廠。1949年后，這個公司開始生產(chǎn)氯乙烯（C2H5Cl），年產(chǎn)量不斷提高，1956年超過6000噸。與此同時，工廠把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到水俁灣中。

1956年，水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的病。這種病癥最初出現(xiàn)在貓身上，被稱為“貓舞蹈癥”。病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被稱為“自殺貓”。隨后不久，此地也發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人。患者由于腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害，輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。當(dāng)時這種病由于病因不明而被叫做“怪病”。這種“怪病”就是日后轟動世界的“水俁病”。案例2——淮河水污染

淮河是一條受污染最嚴(yán)重的河流。淮河在評價的2000公里的河段中，78.7%的河段不符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)，79.7%的河段不符合漁業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)，32%的河段不符合灌溉用水標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，全國3000家污染嚴(yán)重企業(yè)中，屬排放工業(yè)污染的廢水企業(yè)，淮河流域占了160家。流域內(nèi)182個城鎮(zhèn)中有排污單位1.55萬家，工業(yè)廢水排放量為16.1億立方米，城鎮(zhèn)生活用水排放量7億立方米。用淮河污水灌溉農(nóng)田，造成農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)；1989年春節(jié)之際，上游開閘污水下泄，致使淮南、蚌埠兩市自來水受到嚴(yán)重污染而不能飲用，淮河流域市民的飲用水發(fā)生危機(jī)，老百姓怨聲載道?；春恿饔蛟S多地區(qū)癌癥發(fā)病率比正常地區(qū)高出十幾倍到上百倍，一些村莊2/3的人肝腫大。同時由于河口的污染，溯河性魚蝦資源遭到破壞，產(chǎn)量大幅度下降，部分內(nèi)灣漁場基本荒廢。案例3——黃河水污染

據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示，近20年來，黃河排污量增加了一倍，十幾條重要支流成為“排污溝”，干流近40%的河段喪失水體功能。案例4——昆明滇池污染嚴(yán)重，暴發(fā)藍(lán)藻

2007年6月24日，連日來，因天氣悶熱，滇池藍(lán)藻大量繁殖，在昆明滇池海埂一線的岸邊，湖水如綠油漆一般。綠浪翻滾的湖水涌向岸邊，帶來一陣陣腥臭味道。滇池是云南九大高原湖泊中污染最嚴(yán)重的一個，現(xiàn)在水質(zhì)為劣Ⅵ類，每年夏天氣溫上升，加之富營養(yǎng)化嚴(yán)重，均要引起藍(lán)藻爆發(fā)，造成嚴(yán)重污染 討論：什么是水污染？為什么會發(fā)生水污染？

講述水污染(Water pollution)是指水體因某種物質(zhì)的介入，超過了水體的自凈能力，導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物等方面特征的改變，從而影響水的利用價值，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。閱讀課本材料“敲晌水污染的警鐘”，了解我國水污染狀況。承轉(zhuǎn)提問：我國水污染嚴(yán)重，是什么原因?qū)е滤廴救绱藝?yán)重呢？ 學(xué)生回答：污水不經(jīng)處理直接排放

教師講述：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水，大都含有氮和磷。這些污水大量排放到河流、湖泊中，引起水中藻類大量繁殖，水體發(fā)生富營養(yǎng)化，水中含氧量下降，導(dǎo)致魚類因缺氧而死亡，水體也因此變成臭水。水體富營養(yǎng)化是水污染的最普遍的現(xiàn)象。思考: 1．河流湖泊中藻類生長迅速，表明水體發(fā)生了什么變化? 2．試歸納水體富營養(yǎng)化過程。在你的家鄉(xiāng)有富營養(yǎng)化的地表水體嗎?如果有，它是怎么形成的? 過渡

水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象較為普遍，大部分地區(qū)都會發(fā)生。其結(jié)果是水中的魚類大量死亡。那么，人類如果長期飲用受污染的水會怎樣？

資料調(diào)查:長期飲用受到污染的水會造成哪些危害？使用污染嚴(yán)重的水進(jìn)行灌溉，會不會給人類健康帶來影響？ 學(xué)生收集資料，然后進(jìn)行交流.總結(jié):水污染危害：長期飲用受到污染的水，可引起人體急性或慢性中毒、致癌等。灌溉用水中污染物的濃度過高，會使農(nóng)作物物種發(fā)生變異，甚至?xí)?dǎo)致農(nóng)作物大面積死亡。水污染還會改變水生生態(tài)系統(tǒng)，不適應(yīng)新環(huán)境的水生生物將大量死亡，從而使水生生態(tài)系統(tǒng)變得越來越簡單和脆弱。

講述:水污染一般可分為三種類型，即化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染。思考活動:判斷下表所列材料各屬于哪種類型的水污染，并填入表中。

相關(guān)資料

污染類型

材料一：l965年澳大利亞流行一種腦膜炎，后經(jīng)科學(xué)家證實(shí)，其禍根是一種變形蟲。由于發(fā)電廠排出的熱水使河水溫度增高，這種變形蟲在溫水中大量繁殖，造成水源污染而導(dǎo)致了這次腦膜炎的流行。

材料二：2000年6月，渤海灣南部海面約l億個海蜇尸體浮出水面，引起海蜇死亡的原因是由于渤海灣南部海域暴發(fā)的赤潮。赤潮是因?yàn)橄蚝Ｑ笈欧诺乃w含大量的氮、磷物質(zhì)，導(dǎo)致海水中藻類迅速繁殖，水中含氧量下降。

材料三：l991年，海灣戰(zhàn)爭造成的石油傾泄使得波斯灣的海鳥身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘或巖石上坐以待斃；鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚類都被毒死或因窒息而死。它們成為這場戰(zhàn)爭的最大受害者之一。

點(diǎn)撥:材料一主要是物理污染，材料二主要是生物污染，材料三主要是化學(xué)污染。過渡:水是地球上的生命之源，任何生物生存都離不開水。然而，地球上的淡水資源的有限的，并且由于水污染，有限的水資源還在減少，許多國家出現(xiàn)了水荒。那么，如何保護(hù)有限的水資源，如何防治水污染呢？ 自主學(xué)習(xí)閱讀課本正文內(nèi)容，回答問題

（1）水污染的防治原則是什么？并解釋其含義。（2）對工業(yè)污染源，最有效的控制方法是什么？（3）什么是清潔生產(chǎn)？（4）科學(xué)的管理包括哪些？。學(xué)生回答:（1）水污染防治的原則是預(yù)防、治理和管理。

預(yù)防主要是指通過有效控制，使污染源排放的污染物減少到最小量。

治理是通過建設(shè)城市污水處理廠等，確保污水在排人自然水體前達(dá)到國家或地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

管理是指對污染源、水體及處理設(shè)施的管理，以管促治。（2）對工業(yè)污染源，最有效的控制方法是推行清潔生產(chǎn)。

（3）清潔生產(chǎn)包括改進(jìn)原料選擇及產(chǎn)品設(shè)計，用無毒低害的原料和產(chǎn)品代替有毒有害的原料和產(chǎn)品；減少對原料、水及能源的消耗；采用物理、化學(xué)等方法回收利用廢水中的有用成分，使廢水中污染物濃度降低等。

（4）科學(xué)的管理包括對污染源、污水處理廠以及水體衛(wèi)生特征的監(jiān)測和管理。實(shí)踐活動:我國小城鎮(zhèn)和農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件限制，不可能照搬大城市修建污水處理廠的污水處理模式來處理生活污水。據(jù)調(diào)查，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的生活污水中主要富含氮、磷、鉀等元素，而氮、磷、鉀等元素又是水生物生長必不可少的營養(yǎng)元素。請查找我國小城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活污水資源化、無害化處理的實(shí)例，并談一談怎樣處理小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的生活污水。

參考答案:對于小城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活污水的處理，可以采取以下幾中措施：一是污水處理與發(fā)展副業(yè)相結(jié)合，把生活用水為發(fā)展農(nóng)村副業(yè)服務(wù)，如把生活廢水用于養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等牲畜；二是把污水處理與發(fā)展能源相結(jié)合，把農(nóng)村的人、畜糞便以及污染水體的有機(jī)物用于發(fā)展農(nóng)村沼氣，既解決了污染，又發(fā)展了能源；三是把污水處理與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，如把人、畜糞便作為農(nóng)作物的有機(jī)肥，把富含氨、磷、鉀等的污水收集在一起，經(jīng)過沉淀等過程，變成肥沃的土壤，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；四是大量植樹造林，涵養(yǎng)水源，增強(qiáng)水體的自凈能力。2．治理 3．管理

第十一課：別讓大地再嘆息-土壤污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解土壤污染的概念與類型。

2.分析人類面臨的主要土壤問題，尋求解決途徑。

3.對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法。4.樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。教學(xué)重點(diǎn)： 1.2.對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法 教學(xué)難點(diǎn)：對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法 教學(xué)過程：

一、出示課題

二、讀書、翻閱資料，回答下面問題

1、什么是土壤污染？土壤是指陸地表面具有肥力、能夠生長植物的疏松表層，其厚度一般在2 m左右。土壤不但為植物生長提供機(jī)械支撐能力，并能為植物生長發(fā)育提供所需要的水、肥、氣、熱等肥力要素。近年來，由于人口急劇增長，工業(yè)迅猛發(fā)展，固體廢物不斷向土壤表面堆放和傾倒，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體及飄塵也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。凡是妨礙土壤正常功能，降低作物產(chǎn)量和質(zhì)量，還通過糧食、蔬菜、水果等間接影響人體健康的物質(zhì)，都叫做土壤污染物。

2、土壤污染的類型？

水體污染型，大氣污染型，農(nóng)業(yè)污染型和固體廢物污染型

3、造成土壤污染的原因及危害？

（一）污水灌溉對土壤的污染

生活污水和工業(yè)廢水中，含有氮、磷、鉀等許多植物所需要的養(yǎng)分，所以合理地使用污水灌溉農(nóng)田，一般有增產(chǎn)效果。但污水中還含有重金屬、酚、氰化物等許多有毒有害的物質(zhì)，如果污水沒有經(jīng)過必要的處理而直接用于農(nóng)田灌溉，會將污水中有毒有害的物質(zhì)帶至農(nóng)田，污染土壤。例如冶煉、電鍍、燃料、汞化物等工業(yè)廢水能引起鎘、汞、鉻、銅等重金屬污染；石油化工、肥料、農(nóng)藥等工業(yè)廢水會引起酚、三氯乙醛、農(nóng)藥等有機(jī)物的污染。

（二）大氣污染對土壤的污染

大氣中的有害氣體主要是工業(yè)中排出的有毒廢氣，它的污染面大，會對土壤造成嚴(yán)重污染。工業(yè)廢氣的污染大致分為兩類：氣體污染，如二氧化硫、氟化物、臭氧、氮氧化物、碳?xì)浠衔锏?；氣溶膠污染，如粉塵、煙塵等固體粒子及煙霧，霧氣等液體粒子，它們通過沉降或降水進(jìn)入土壤，造成污染。例如，有色金屬冶煉廠排出的廢氣中含有鉻、鉛、銅、鎘等重金屬，對附近的土壤造成污染；生產(chǎn)磷肥、氟化物的工廠會對附近的土壤造成粉塵污染和氟污染。

（三）化肥對土壤的污染

施用化肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要措施，但不合理的使用，也會引起土壤污染。長期大量使用氮肥，會破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，生物學(xué)性質(zhì)惡化，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。過量地使用硝態(tài)氮肥，會使飼料作物含有過多的硝酸鹽，妨礙牲畜體內(nèi)氧的輸送，使其患病，嚴(yán)重的導(dǎo)致死亡。

（四）農(nóng)藥對土壤的影響

農(nóng)藥能防治病、蟲、草害，如果使用得當(dāng)，可保證作物的增產(chǎn)，但它是一類危害性很大的土壤污染物，施用不當(dāng)，會引起土壤污染。

噴施于作物體上的農(nóng)藥（粉劑、水劑、乳液等），除部分被植物吸收或逸入大氣外，約有一半左右散落于農(nóng)田，這一部分農(nóng)藥與直接施用于田間的農(nóng)藥（如拌種消毒劑、地下害蟲熏蒸劑和殺蟲劑等）構(gòu)成農(nóng)田土壤中農(nóng)藥的基本來源。農(nóng)作物從土壤中吸收農(nóng)藥，在根、莖、葉、果實(shí)和種子中積累，通過食物、飼料危害人體和牲畜的健康。此外，農(nóng)藥在殺蟲、防病的同時，也使有益于農(nóng)業(yè)的微生物、昆蟲、鳥類遭到傷害，破壞了生態(tài)系統(tǒng)，使農(nóng)作物遭受間接損失。

（五）固體廢物對土壤的污染

工業(yè)廢物和城市垃圾是土壤的固體污染物。例如，各種農(nóng)用塑料薄膜作為大棚、地膜覆蓋物被廣泛使用，如果管理、回收不善，大量殘膜碎片散落田間，會造成農(nóng)田“白色污染”。這樣的固體污染物既不易蒸發(fā)、揮發(fā)，也不易被土壤微生物分解，是一種長期滯留土壤的污染物。

三、查找土壤污染案例

四、討論：防止土壤污染的措施：

1、科學(xué)處理工業(yè)和生活廢水；

2、學(xué)校家庭垃圾應(yīng)集中分類處理，減少對土壤的污染；

3、合理使用化肥，提倡多用農(nóng)家肥；

4、科學(xué)使用農(nóng)藥，保護(hù)好害蟲的天敵；

5、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)土地肥力。

五、調(diào)查：我們周圍那些地方土壤被污染了？ 提出整治意見。

六、向家人、鄰居宣講防止土壤污染的意義和方法。

第五篇：八年級綠色環(huán)境教育教案

八年級上冊《綠色環(huán)境教育》教案

《第一章

生態(tài)農(nóng)業(yè) 》 第一節(jié)

農(nóng)業(yè)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、知道農(nóng)業(yè)環(huán)境的概念，農(nóng)業(yè)環(huán)境的幾大要素

2、了解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

二、過程與方法

通過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)環(huán)境與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境存在的問題，從自身的感受出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，關(guān)注身邊的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

三、情感、態(tài)度與價值觀

樹立學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，創(chuàng)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識，增強(qiáng)學(xué)生對不同學(xué)科間知識綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題，教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

展示農(nóng)業(yè)的有關(guān)圖片，了解農(nóng)業(yè)的分類，有農(nóng)、林、牧、副、漁，讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)有一個簡單的了解。二． 講解新課：

活動：多媒體展示不同農(nóng)業(yè)環(huán)境的圖片，結(jié)合教材上的圖片，了解農(nóng)業(yè)環(huán)境中的主要自然環(huán)境要素，包括土壤、地形、水源和氣候。并討論以下問題： 1.土壤是農(nóng)作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，簡單了解幾種典型的土壤。

（1）東北的黑土地農(nóng)田（2）東南丘陵的紅壤與茶園（3）長江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形區(qū)適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型？

平原為耕地，山區(qū)發(fā)展林業(yè)，高原山地發(fā)展畜牧業(yè)，有河流和靠海的地方發(fā)展?jié)O業(yè)等。

3,、農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水源，但水源過多和過少都不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該采取什么措施？

水分過多會造成澇災(zāi)，水分過少會造成旱災(zāi)，我們應(yīng)該新修水利，保證農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。介紹都江堰、坎兒井、三峽。

4、氣候?qū)r(nóng)作物的影響？

由于農(nóng)作物具有對氣候的適應(yīng)性，所以光照時間、降水等氣候條件對農(nóng)作物的生長影響較大。隨著維度、海陸位置的不同，氣候條件會發(fā)生變化，農(nóng)作物的分布也會不同。介紹南稻北麥，南甘北甜，南油菜北大豆，和適宜在不同溫度帶上種植的不同的植物，如亞熱帶的柑橘，溫帶的向日葵等。

（二）農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

活動二：給出兩類人類改造農(nóng)業(yè)環(huán)境的影響，從良性的改造和破壞兩個方面入手，讓學(xué)生能夠客觀的了解人類對農(nóng)業(yè)環(huán)境的影響是有利也有弊的。通過閱讀課本、主要從我國的角度出發(fā),回答下列問題：

思考問題：從我國目前的情況來看，限制我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的資源主要有哪些？ 土地資源、水資源、森林資源、氣候資源

問題討論：

1、討論，溫室效應(yīng)將給國農(nóng)業(yè)環(huán)境帶來的影響？

2、收集資料，分組討論農(nóng)業(yè)環(huán)境發(fā)生的變化，并分析原因

學(xué)生分組討論，并發(fā)表看法，教師總結(jié)。

教師歸納：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是在人類活動的干預(yù)下，農(nóng)業(yè)生物與其環(huán)境之間的相互作用下形成的一個有機(jī)的綜合體系，它不僅僅受自然制約，還受人為控制。人是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中的改造者，如果人類活動不利于農(nóng)業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將會破壞農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境。所以我們應(yīng)該保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

三． 課后作業(yè)：

寫一篇有關(guān)保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的小論文 四． 課后反思

第二節(jié) 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)生能夠了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念，明白生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心思想及中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型案例，并通過對生態(tài)農(nóng)業(yè)典型案例的分析闡述生態(tài)農(nóng)業(yè)帶來的優(yōu)勢。

二、過程與方法

通過讀圖分析，引導(dǎo)啟發(fā)，討論的方法，對生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型案例進(jìn)行分析。

二、情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)生態(tài)農(nóng)業(yè)，能夠樹立學(xué)生正確的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，倡導(dǎo)和發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念及核心

2、對典型生態(tài)農(nóng)業(yè)的案例的分析及理解

教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。案例分析法、直觀教學(xué)法

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)了上一節(jié)課后，相信大家都對我國的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了深刻的了解，通過一些圖片來了解我國農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境所面臨的巨大問題及挑戰(zhàn)，提問，既然我們面臨著那么多的問題，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該發(fā)展什么樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)呢？（生態(tài)農(nóng)業(yè)）

二．新課講解：

（一）生態(tài)農(nóng)業(yè)

閱讀課本，回答下列問題：

1、什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)？

2、生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心是什么？

3、中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是什么？

4、什么是綠色食品？

思考：為什么綠色食品已經(jīng)成為了一種國際化的趨勢？ 學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。

教師歸納：生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心都是為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是因地制宜的設(shè)計、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)。把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。

（二）生態(tài)農(nóng)業(yè)的案例分析

1、基塘生產(chǎn)

珠江三角洲?；~塘，是我國珠江三角洲地區(qū)為充分利用土地而創(chuàng)造的一種挖深魚塘，墊高基田，塘基植桑，塘內(nèi)養(yǎng)魚的高效人工生態(tài)系統(tǒng)。?；~塘是池中養(yǎng)魚、池埂種桑的一種綜合養(yǎng)魚方式。?；~塘的發(fā)展，既促進(jìn)了種桑、養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展，又帶動了繅絲等加工工業(yè)的前進(jìn)，逐漸發(fā)展成一種完整的、科學(xué)化的人工生態(tài)系統(tǒng)。

2、立體農(nóng)業(yè)

在山區(qū)丘陵，根據(jù)地勢的高低起伏，合理安排種植業(yè)，不但可以豐富農(nóng)產(chǎn)品的種類，增加農(nóng)民的收入，還可以有效的保持水土。如在江南丘陵地區(qū)，從河谷到山頂?shù)摹棒~塘——人工草地——果園——經(jīng)濟(jì)林木（如毛竹）——闊葉林”的立體農(nóng)業(yè)布局體系，就是一種建立在良性循環(huán)基礎(chǔ)上的生態(tài)農(nóng)業(yè)?？梢袁F(xiàn)象地概括為“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚糧”。

3、庭院立體經(jīng)濟(jì)

庭院經(jīng)濟(jì)是指農(nóng)戶充分利用家庭院落的空間、周圍非承包的空坪隙地和各種資源，從事高度集約化商品生產(chǎn)的一種經(jīng)營形式，主要有種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)。有的以一業(yè)為主從事專業(yè)化生產(chǎn)；有的種、養(yǎng)、加工并舉，綜合經(jīng)營；有的利用有限空間發(fā)展立體種養(yǎng)業(yè)。

我國典型的庭院立體經(jīng)濟(jì)模式

4（1）北方“四位一體”模式、（2）南方“豬——沼——果”模式（3）西北“五配套“模式

三、課后作業(yè)：

查閱資料：你知道還有那些生態(tài)農(nóng)業(yè)模式？

四、教學(xué)反思

第二章 生態(tài)農(nóng)業(yè)

第一節(jié) 城市環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

知道城市環(huán)境的系統(tǒng)，包括城市自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境。以及城市環(huán)境面臨的問題。

二、過程與方法

通過圖片直觀感知不同的城市環(huán)境系統(tǒng)，及城市環(huán)境面臨的問題，學(xué)會從自身的角度出發(fā)分析問題。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生愛護(hù)城市環(huán)境，保護(hù)城市環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、城市環(huán)境系統(tǒng)

2、城市環(huán)境面臨的問題 教學(xué)方法及手段：

圖片分析法，直觀感知法，以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

用多媒體展示城市環(huán)境的圖片，引發(fā)思考，城市環(huán)境的系統(tǒng)有哪些？人類對城市環(huán)境的影響主要有哪些？ 二． 新課過程：

以安寧市的城市環(huán)境為例，讓學(xué)生感受安寧市的城市環(huán)境，包括城市的自然環(huán)境怎么樣？經(jīng)濟(jì)環(huán)境怎么樣？文化環(huán)境怎么樣？總結(jié)城市環(huán)境的幾大要素。

不同的城市其自然環(huán)境不一樣，介紹幾種典型的城市自然環(huán)境，比如阿拉伯地區(qū)的城市、海濱城市；

其次是經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣，在每個城市中都有不同的城市部門，有經(jīng)濟(jì)中心、交通運(yùn)輸樞紐、工業(yè)中心、住宅中心等；

除此之外，每一個城市都有不同的文化內(nèi)涵，文化環(huán)境一方面是人類精神文明與物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志，另一方面又隨著人類文明的演變而不斷豐富和發(fā)展。

過渡：城市的生態(tài)系統(tǒng)是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，也是人類對自然環(huán)境的適應(yīng)、加工和改造而建立起來的特殊的人工生態(tài)系統(tǒng)。在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類起著重要的支配作用，那么我們?nèi)祟惖幕顒訒o城市的生態(tài)環(huán)境帶來什么樣的影響呢？

活動：由學(xué)生自由討論人類對城市環(huán)境的影響，由小組代表發(fā)言。教師總結(jié):主要的城市環(huán)境的污染有以下幾個方面：

1、水體污染嚴(yán)重（工業(yè)廢水，生活污水排放）

2、城市大氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化（工業(yè)及交通運(yùn)輸）

3、固體廢物泛濫成災(zāi)、垃圾包圍城市現(xiàn)象嚴(yán)重

4、噪聲污染及城市熱島效應(yīng)

三． 課后作業(yè)：

以安寧市為例，分析說明安寧市的的城市環(huán)境問題，寫一篇研究報告 四． 教學(xué)反思

第二節(jié)

發(fā)展生態(tài)城市

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)生能夠?qū)W會分析城市環(huán)境存在的問題，知道支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素，同時能夠舉出發(fā)展生態(tài)城市的一些典型案例，了解生態(tài)城市的含義、發(fā)展的原則，及發(fā)展生態(tài)城市的益處。

二、過程與方法

通過討論交流，分析出發(fā)展生態(tài)城市的原則及基礎(chǔ)，認(rèn)識典型的發(fā)展生態(tài)城市的案例。

三、情感、態(tài)度與價值觀

是學(xué)生樹立起保護(hù)城市環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

生態(tài)城市的含義、城市發(fā)展的原則。教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

提問：城市在發(fā)展中最容易出現(xiàn)的問題有哪些？我們應(yīng)該怎樣讓城市得到更好和長遠(yuǎn)的發(fā)展呢？

學(xué)生討論，引出第一個知識點(diǎn)“生態(tài)城市”。

教師引導(dǎo)：建立生態(tài)城市有利于實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，那么生態(tài)城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我們應(yīng)該怎樣發(fā)展生態(tài)城市呢？ 二． 新課過程：

（一）生態(tài)城市的概念

活動一：讓學(xué)生自學(xué)，回答下列問題：

1、生態(tài)城市的概念是什么？生態(tài)城市規(guī)劃的原則是什么？

2、生態(tài)城市的核心思想是什么？城市發(fā)展的原則有那些？

學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。教師歸納：

1、生態(tài)城市是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會繁榮、生態(tài)保護(hù)三者保持高度和諧，城市與自然達(dá)到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能夠穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的人工復(fù)合系統(tǒng)。

生態(tài)城市規(guī)劃的5項(xiàng)原則是：生態(tài)保護(hù)戰(zhàn)略；生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施；居民的生活標(biāo)準(zhǔn)；文化歷史的保護(hù)；將自然融入城市。在生態(tài)城市的規(guī)劃上，應(yīng)考慮的基本問題是：人口問題、資源合理利用問題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題和環(huán)境保護(hù)問題。

2、生態(tài)城市的核心思想是可持續(xù)發(fā)展，支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素是：資源、區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)、城市形象及文化特色。

城市發(fā)展要遵循的三個原則：經(jīng)濟(jì)效益原則；歷史文化原則；地理地址原則 從水生態(tài)保護(hù)看發(fā)展生態(tài)城市

人們向往大自然，向往居住在花園城市、山水城市、生態(tài)城市中。因此，現(xiàn)代適合人類居住的城市，必然是社會環(huán)境和自然環(huán)境并重的城市，必然是親于水、融于水的城市。

（二）建設(shè)生態(tài)城市

建設(shè)生態(tài)城市的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。一是生態(tài)城市的經(jīng)濟(jì)增長方式是“集約式”的。

二是生態(tài)城市的教育、文化、道德和制度也將“生態(tài)化”。

三是生態(tài)城市空間結(jié)構(gòu)布局合理，基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)建筑廣泛運(yùn)用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合，嘗試景觀成為城市文化的空間構(gòu)成和表現(xiàn)。

四是生態(tài)城市是一個城市化區(qū)域、城鄉(xiāng)復(fù)合體，城與鄉(xiāng)融合，互為一體，與傳統(tǒng)城市和鄉(xiāng)村對立的模式有本質(zhì)區(qū)別。

舉例說明生態(tài)城市建設(shè)的典型案例

三、課后作業(yè)：

對你所在的城市提出一些發(fā)展規(guī)劃的想法及建議

四、教學(xué)反思