第一篇：連乘、乘加、乘減教學設計

《連乘、乘加、乘減》教學設計

同沂莊小學 朱鵬程

教學目標：

1、使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

2、使學生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關應用題。

3、讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。

4、培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點：

1、使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

2、使學生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關應用題。教學難點：

讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。教學過程：

一、導入

口算下列各題，并說出詳細步驟。2×5×6 30＋5×7 5×4－10 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 得出：

① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。

小數(shù)的混合運算順序是什么樣的呢？嘗試計算下列各題。0.2×3×0.4 0.3+0.5×7 0.8×9-0.2

二、學習新課

1、出示情境圖。

學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

分析已知條件和問題，并列式解答。板書：0.9×0.9×100 提問：0.9×0.9表示什么?為什么把一塊正方形的瓷磚的面積乘100呢?求出100塊正方形瓷磚能鋪81平方米,那100塊能鋪85平方米嗎? 這上一道法的算式，請你說說運算順序。0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81（平方米）81＜85 答：100塊不夠。

“如果是110塊夠鋪嗎？

（1）0.9×0.9×110（2）0.9×0.9=0.81（平方米）= 0.81×110 0.81×10＋81 =89.1（平方米）89.1＞85 = 8.1＋81 = 89.1（平方米）

答：110塊夠。

2、看書質疑

三、鞏固練習

1、書本11頁的做一做。

2、下面的計算對嗎？把不對的改正的過來。

50.4×1.9－1.8 3.76×0.25＋25.8 = 50.4×0.1 = 0.94＋25.8 =5.04 =26.74

2、一頭獅子重0.28噸，歐洲野牛的重量是它的3.4倍，河馬的重量又是野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？

四、全課小結

今天我們學習了什么？

五、作業(yè)設計

計算下面各題。

19.4×6.1×2.3 5.67×0.21－0.62 3.25×4.7－7.8 7.2×0.1×28.5 18.1×0.92＋3.93 8.72＋0.45×0.24

六、板書設計

連乘、乘加、乘減 0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81（平方米）81＜85 答：100塊不夠。

“如果是110塊夠鋪嗎？

（1）0.9×0.9×110（2）0.9×0.9=0.81（平方米）= 0.81×110 0.81×10＋81 =89.1（平方米）89.1＞85 = 8.1＋81 = 89.1（平方米）

答：110塊夠。

第二篇：連乘、乘加、乘減教學設計

一、復習導入：

1、首先出幾道題咱們一起復習回憶原來學習過的整數(shù)運算的知識。（大屏幕展示）

先自己快速瀏覽這三道題。然后找三個同學填空。（只有乘法算式的叫做“連乘”板書課題）能不能用簡單的幾個字概括一下運算順序呢？（板書：從左到右、先乘后加、先乘后減）（同學們的言語表達能力和概括能力也這么幫，真不錯）。

板書完后，再重溫一下運算順序。

2、談話：剛才我們復習整數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序，其實，這節(jié)課我們要探究的小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序跟整數(shù)是一樣的。這節(jié)課我們就一起探究學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減運算。

二、探究新知：

1、出示課前準備好的三張紙條，先抽出一張，它是一道什么算式？運算順序是什么？放在相應的位置上，并固定在黑板上。

同桌之間互相說一說：是一道什么算式？運算順序是什么？

2、談話：了解了運算順序了，同學們能不能獨立計算出它們的運算結果呢？

（鼓勵：認真的孩子最可愛，你愿做一個認真、可愛的孩子嗎？老師希望同學們認真書寫，細心計算，能做到嗎？）

匯報：學生邊匯報結果，教師適當評價。

3、出示例題7圖示：圖上是什么人？他在做什么？

因為現(xiàn)在是數(shù)學課，所以老師提問幾個數(shù)學問題：

（1）正方形地磚的面積怎么計算

（2）要想知道地面的面積有多大，應該怎么辦？

出示例題7的題目，自己讀題后找出已知條件和所求問題。該怎么列式呢？

思考后匯報，提問：0.9*0.9求出的是什么？再乘100求出的又是什么？（在這個算式中，我們就用到了連乘）

再看第二個問題：110塊夠嗎？獨立嘗試完成。

匯報結果，匯總兩種可能性（如果學生想不出第二種方法，教師要適當提示）（在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運算）

三、拓展練習：

學習完小數(shù)連乘、乘加、乘減的運算順序及在日常生活中的應用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1、選擇（先小試牛刀）

2、請你當小老師，下面的運算順序對嗎？

3、先說出下面算式的運算順序，再計算。

4、小玲一家去逛公園，買門票一共需要多少錢？

先說一說從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？（匯報時讓學生說明運算順序）

四、課堂小結：

第三篇：連乘、乘加、乘減教學設計

連乘、乘加、乘減

凌源市三十家子中心小學 周素珍

教學內容： 書本11頁的例7。教學目標：

1、使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

2、使學生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關應用題。

3、讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。

4、培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點：

（1）使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

（2）使學生掌握小數(shù)連乘的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘的計算，并能解答有關應用題。教學難點：

讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。創(chuàng)新點：

小組共同學習，合作交流。教學過程：

一、導入

說說下面各題的運算順序。

12×5×60 30＋5×7 250×4－200

二、學習新課

1、出示情境圖。

學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？ 分析已知條件和問題，并列式解答。板書：0.9×0.9×100 提問：0.9×0.9表示什么?為什么把一塊正方形的瓷磚的面積乘100呢?求出100塊正方形瓷磚能鋪81平方米,那100塊能鋪85平方米嗎? 這上一道法的算式，請你說說運算順序。0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81（平方米）81＜85 答：100塊不夠?！叭绻?10塊夠鋪嗎？

（1）0.9×0.9×110（2）0.9×0.9=0.81（平方米）= 0.81×110 0.81×10＋81 =89.1（平方米）89.1＞85 = 8.1＋81 = 89.1（平方米）

答：110塊夠。

2、看書質疑

三、鞏固練習

1、書本11頁的做一做。

2、下面的計算對嗎？把不對的改正的過來。

50.4×1.9－1.8 3.76×0.25＋25.8 = 50.4×0.1 = 0.94＋25.8 =5.04 =26.74

2、一頭獅子重0.28噸，歐洲野牛的重量是它的3.4倍，河馬的重量又是野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？

四、全課小結

今天我們學習了什么？

五、作業(yè)設計 計算下面各題。

19.4×6.1×2.3 5.67×0.21－0.62 3.25×4.7－7.8 7.2×0.1×28.5 18.1×0.92＋3.93 8.72＋0.45×0.24

六、板書設計

連乘、乘加、乘減 0.9×0.9×100 = 0.81×100 =81（平方米）81＜85 答：100塊不夠。“如果是110塊夠鋪嗎？

（1）0.9×0.9×110（2）0.9×0.9=0.81（平方米）= 0.81×110 0.81×10＋81 =89.1（平方米）89.1＞85 = 8.1＋81 = 89.1（平方米）答：110塊夠。

第四篇：《小數(shù)連乘、乘加、乘減》教學設計

《小數(shù)連乘、乘加、乘減》教學設計

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級（上冊）第11頁例7。

教學目標：

1、使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法。

2、培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。

3、提高學生的小數(shù)混合運算能力。教學重點和難點：

重點：熟練地計算連乘、乘加、乘減題。難點：用不同的方法解決同一問題。教學過程：

一、導入

3×4×10 28×2-15 45×3+23 提問：說一說這些題含有什么運算，該怎么算。

導語：今天，我們共同學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看誰能用以前學過的知識把新知識學得又快又對。

二、教學實施 學生自學例7.提問;例題中的算式是幾步計算？該先算什么？后算什么？ 學生獨立在練習本上計算。和同伴交流計算方法。

請同學講述自己的計算方法。

集體講評學生的計算方法和計算中應該注意的地方。

三、課堂小結：

小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法和整數(shù)的小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法相同。

四、課堂練習： 出示課堂練習設計。

五、學生自我評價。

課后反思：

這節(jié)課從學生學習過程看：學生的自主學習時間比較長，在個別輔導下中等學生能夠完成學習任務，有三個學習困難的同學在輔導中還是很難完成學習任務，他們把小數(shù)的加、減法的計算方法和小數(shù)乘法的計算方法混淆了，在列豎式時數(shù)位對的不到位，在今后的教學中還要加強個別輔導工作的。

第五篇：連乘、乘加、乘減 教學設計 教案（模版）

教學準備

1.教學目標 知識與技能：

使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。

使學生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關應用題。

理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實際例子。2過程與方法：

讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。3 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

2.教學重點/難點 教學重點

小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。2 教學難點

正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習題。

3.教學用具

多媒體，口算卡片、小黑板

4.標簽

教學過程

教學過程設計

1復習準備，揭示課題

[1]復習準備：

1.口算。（出示口算卡片）1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2.說一說下面各題的運算順序，再計算。12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 讓學生說說每道題的運算順序； ⑵ 小結：

① 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶ 讓學生算出結果并集體訂正。[2]導入新課：

師：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計算方法，其實，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減。

【板書】第4節(jié) 連乘、乘加、乘減 2探究新知，解決問題 [3]自主探索

師：在本節(jié)課的開始，老師給大家?guī)硪粋€問題，希望同學們幫忙解決。【情景圖出示】

（1）指名學生讀題。

（2）師：題目的已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？ 指名學生回答（3）學生嘗試練習。0.9×100 學生板演：0.9× ＝0.81×100 ＝81（平方米）[4]交流匯報

師：對于這個問題，大家有什么不明白的地方嗎？

0.9,再乘100.）生：這個算式是先算什么，再算什么？（先算0.9×0.9是什么意思？（求的是一塊磚的面積）生：0.9×

0.9呢？不可以用0.9×100嗎？（因為占地的是瓷磚的面積，而不生：為什么要用0.9×是瓷磚的邊長。）

生：再乘100呢？求的是什么？（100塊磚能夠鋪地的面積。）師：同桌之間互相說一說每一步求的是什么？ 3擴展提高

師：在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學生的回答，板書?！景鍟?/p>

乘法交換律：ab=ba 乘法結合律：a（bc）=（ab）c 乘法分配律：a（b+c）=ab+ac 師：出示3組算式：下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？ 0.7×1.2 1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4 0.8×0.4）（0.5×（2.4＋3.6）×0.5 2.4×0.5＋3.6×0.5 師：每組左右兩邊的算式有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么？自己計算一下，驗證一下你的結論對不對？

引導學生比較兩組算式的結果，得出結論：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

【板書】整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。（1）自主探究

4.78×4。師：出示例題：0.25×師：引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎？你能說出每一步各應用了哪一條運算定律嗎？

（2）鞏固練習

50×0.13×0.2、1.25×0.7×0.8、0.3×2.5×0.4 學生獨立完成，巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。（3）難點釋疑

201。師：出示題目0.65×師：你認為此題的關鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？

0.65×201 ＝0.65×（200+1）

＝0.65×200＋0.65(乘法分配律)＝130+0.65 ＝130.65（4）趣味練習狐貍賣香蕉：

賣水果的狐貍波利稱水果時總缺斤短兩，熊貓菲菲打算懲治他一下。這一天菲菲來狐貍波利這兒買香蕉?！跋憬兑辉X一斤，您買多少?。俊辈ɡ軣崆??！拔屹I一百斤，不過得麻煩您把它們全部剝好，我給您每斤香蕉皮5角錢，每斤香蕉肉5角錢，行嗎？ ”狐貍波利想：5 角錢加上 5 角錢，還是每斤一元錢。便爽快地答應了。熊貓菲菲把錢付了，可是狐貍波利盯著自己的錢，總感覺有問題，卻又不知問題出在哪里？同學們，你們能幫波利找出問題出在哪里了嗎？

提示：假設熊貓菲菲買的香蕉皮有a斤，香蕉肉有b 斤，a+b＝100（斤），那么應付的錢數(shù)為：

0.5×a+0.5×b =0.5×(a+b)=0.5×100 =50(元）

所以熊貓菲菲少付了50元，讓狐貍吃了虧。六層燈塔：一個六層塔，每一層點燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍，已知最頂層點了2盞燈，求這座塔共點了多少盞燈？

[5]小結

師：你認為在做連乘習題時應注意什么？ 教師引導學生小結：

小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

4鞏固應用，內化提高 [1]課堂練習“做一做”

⑴ 指名學生說一說每題的運算順序。⑵ 獨立計算出結果。

⑶ 師輔導有困難的學生，集體訂正。⑷ 做乘加題注意什么？

提示：要先計算乘法再計算加法。

0.81+10.4 7.06×2.4－5.7 參考答案：72× ＝58.32+10.4 ＝16.944－5.725.8 ＝68.72 ＝11.244 [2]鞏固練習

1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8 ⑴ 出示： 50.4× ＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8 ＝5.04 ＝25.894 ⑵ 怎樣判斷它對不對？ ① 先看它的運算順序是否正確； ② 再看它的計算結果是否正確。

⑶ 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。⑷ 集體訂正。

1.95－1.8 參考答案：50.4× ＝50.4×0.1 ＝5.04 運算的順序錯誤了，應該先算乘法，再算減法。正確的算式應為： 50.4×1.95－1.8 ＝98.28－1.8 ＝96.48 0.25＋25.8的乘法部分計算錯誤了，應為： 第二題3.76× 3.76×0.25＋25.8 ＝0.94＋25.8 ＝26.74 2.綜合練習： 看誰算得快。(分組比賽)19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 參考答案：

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 2.3 ＝15.47－7.8 ＝16.652+3.93 ＝118.34×＝272.182 ＝7.67 ＝20.852 3.用簡便方法計算7.用簡便方法計算。(1)6.4×1.25×12.5 =8×0.8×1.25×12.5 =（8×1.25）×12.5）（0.8×=10×10 =100(2)15.12－6.82－8.18 =15.12-（6.82+8.18）=15.12-15 =0.12(3)0.76×0.43＋0.24×0.43 =（0.76+0.24）×0.43 =1×0.43 =0.43(4)5.86×0.4×0.5×0.5： =5.86×0.4×0.5）（0.5×=5.86×0.4×0.25 =5.86×0.25）（0.4×=5.86×0.1 =0.586 課堂小結

師：談一談通過這節(jié)課的學習你收獲了什么？你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

本課主要知識點：

1、小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的

2、先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里面的。

3、整數(shù)乘法的運算定律也可以應用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

師：這節(jié)課我們學習了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計算，知道了小數(shù)的混合運算順序和整數(shù)的運算順序是一樣的，在計算中我們可以把整數(shù)的乘法運算規(guī)律運用到小數(shù)乘法中，使我們的運算更加簡便。

板書

第一章 小數(shù)乘法 第1節(jié) 連乘、乘加、乘減

1、小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的

2、先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里面的。

3、整數(shù)乘法的運算定律也可以應用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。