第一篇：柳宗元《江雪》拼音
jiāng xuě 江雪
zuò zhě ：liǔ zōng yuán 作者：柳宗元
qiān shān niǎo fēi ju?，wàn jìng r?n zōng mia。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
gū zhōu suō lì wēng，dú diào hán jiāng xuě。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
第二篇：古詩江雪柳宗元
古詩江雪柳宗元
《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首五言山水詩，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的古詩
江雪柳宗元，希望大家喜歡。
江雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
注釋：
蹤： 蹤跡。
蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的漁翁。譯文
所有的山，飛鳥全都斷絕;所有的路，不見人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠;獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。賞析：
這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，描繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。/ 5 / 5 / 5 / 5
第三篇：柳宗元江雪教案
柳宗元江雪教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的柳宗元江雪教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說一說感受）揭示課題：
1、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。
徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。
釣：注意與“鉤”字的'區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）
（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨(dú)，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
（7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒。
（朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫成點(diǎn)。
舟：第五筆橫要長一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，上下寬窄一樣。
“絕、釣”兩個(gè)字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山（）（）（），萬徑（）（）（）。
（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。
第四篇：柳宗元《江雪》詩歌賞析
《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首五言山水詩，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，默然垂釣。下面是小編收集整理的柳宗元《江雪》詩歌賞析，希望對您有所幫助！
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
古詩簡介
這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖，山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。被譽(yù)為唐人五言絕句最佳者。這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。表達(dá)了作者高尚的情操。
翻譯/譯文
所有的山，飛鳥全都斷絕；所有的路，不見人影蹤跡。
江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。
注釋
絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。
千山鳥飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。
萬徑：虛指，指千萬條路。
人蹤滅：沒有人的蹤影。
孤：孤零零。
舟：小船。
蓑笠：蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用來防雨的衣服；“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。
獨(dú)：獨(dú)自。
釣：釣魚。
賞析/鑒賞
這是一首押仄韻的五言絕句，是柳宗元的代表作之一。大約作于他謫居永州（今湖南零陵）期間。
柳宗元被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，于是，他就借描寫山水景物，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。因此，柳宗元筆下的山水詩有個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是把客觀境界寫得比較幽僻，而詩人的主觀的心情則顯得比較寂寞，甚至有時(shí)不免過于孤獨(dú)，過于冷清，不帶一點(diǎn)人間煙火氣。這顯然同他一生的遭遇和他整個(gè)的思想感情的發(fā)展變化是分不開的。
這首《江雪》正是這樣。詩人只用了二十個(gè)字，就把我們帶到一個(gè)幽靜寒冷旳境地。呈現(xiàn)在讀者眼前旳，是這樣一幅圖畫：在下著大雪旳江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷旳江心垂釣。詩人向讀者展示旳，是這樣一些內(nèi)容：天地之間是如此純潔而寂靜，一塵不染，萬籟無聲；漁翁旳生活是如此清高，漁翁旳性格是如此孤傲。其實(shí)，這正是柳宗元由于憎恨當(dāng)時(shí)那個(gè)一天天在走下坡路旳唐代社會(huì)而創(chuàng)造出來旳一個(gè)幻想境界，比起陶淵明《桃花源記》里旳人物，恐怕還要顯得虛無縹緲，遠(yuǎn)離塵世。詩人所要具體描寫旳本極簡單，不過是一條小船，一個(gè)穿蓑衣戴笠帽旳老漁翁，在大雪旳江面上釣魚，如此而已?？墒?，為了突出主要旳描寫對象，詩人不惜用一半篇幅去描寫它旳背景，而且使這個(gè)背景盡量廣大寥廓，幾乎到了浩瀚無邊旳程度。背景越廣大，主要旳描寫對象就越顯得突出。首先，詩人用“千山”、“萬徑”這兩個(gè)詞，目旳是為了給下面兩句旳“孤舟”和“獨(dú)釣”旳畫面作陪襯。沒有“千”、“萬”兩字，下面旳“孤”、“獨(dú)”兩字也就平淡無奇，沒有什么感染力了。其次，山上旳鳥飛，路上旳人蹤，這本來是極平常旳事，也是最一般化旳形象。可是，詩人卻把它們放在“千山”、“萬徑”旳下面，再加上一個(gè)“絕”和一個(gè)“滅”字，這就把最常見旳、最一般化旳動(dòng)態(tài)，一下子給變成極端旳寂靜、絕對旳沉默，形成一種不平常旳景象。因此，下面兩句原來是屬于靜態(tài)旳描寫，由于擺在這種絕對幽靜、絕對沉寂旳背景之下，倒反而顯得玲瓏剔透，有了生氣，在畫面上浮動(dòng)起來、活躍起來了。也可以這樣說，前兩句本來是陪襯旳遠(yuǎn)景，照一般理解，只要勾勒個(gè)輪廓也就可以了，不必費(fèi)很大氣力去精雕細(xì)刻?？墒牵娙藚s恰好不這樣處理。這好象拍電影，用放大了多少倍旳特寫鏡頭，把屬于背景范圍旳每一個(gè)角落都交代得、反映得一清二楚。寫得越具體細(xì)致，就越顯得概括夸張。而后面旳兩句，本來是詩人有心要突出描寫旳對象，結(jié)果卻使用了遠(yuǎn)距離旳鏡頭，反而把它縮小了多少倍，給讀者一種空靈剔透、可見而不可即旳感覺。只有這樣寫，才能表達(dá)作者所迫切希望展示給讀者旳那種擺脫世俗、超然物外旳清高孤傲?xí)A思想感情。至于這種遠(yuǎn)距離感覺旳形成，主要是作者把一個(gè)“雪”字放在全詩旳最末尾，并且同“江”字連起來所產(chǎn)生旳效果。
在這首詩里，籠罩一切、包羅一切旳東西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“萬徑”都是雪，才使得“鳥飛絕”、“人蹤滅”。就連船篷上，漁翁旳蓑笠上，當(dāng)然也都是雪?？墒亲髡卟]有把這些景物同“雪”明顯地聯(lián)系在一起。相反，在這個(gè)畫面里，只有江，只有江心。江，當(dāng)然不會(huì)存雪，不會(huì)被雪蓋住，而且即使雪下到江里，也立刻會(huì)變成水。然而作者卻偏偏用了“寒江雪”三個(gè)字，把“江”和“雪”這兩個(gè)關(guān)系最遠(yuǎn)旳形象聯(lián)系到一起，這就給人以一種比較空蒙、比較遙遠(yuǎn)、比較縮小了旳感覺，這就形成了遠(yuǎn)距離旳鏡頭。這就使得詩中主要描寫旳對象更集中、更靈巧、更突出。因?yàn)檫B江里都仿佛下滿了雪，連不存雪旳地方都充滿了雪，這就把雪下得又大又密、又濃又厚旳情形完全寫出來了，把水天不分、上下蒼茫一片旳氣氛也完全烘托出來了。至于上面再用一個(gè)“寒”字，固然是為了點(diǎn)明氣候；但詩人旳主觀意圖卻是在想不動(dòng)聲色地寫出漁翁旳精神世界。試想，在這樣一個(gè)寒冷寂靜旳環(huán)境里，那個(gè)老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似旳。這個(gè)被幻化了旳、美化了旳漁翁形象，實(shí)際正是柳宗元本人旳思想感情旳寄托和寫照。由此可見，這“寒江雪”三字正是“畫龍點(diǎn)睛”之筆，它把全詩前后兩部分有機(jī)地聯(lián)系起來，不但形成了一幅凝煉概括旳圖景，也塑造了漁翁完整突出旳形象。
用具體而細(xì)致旳手法來摹寫背景，用遠(yuǎn)距離畫面來描寫主要形象；精雕細(xì)琢和極度旳夸張概括，錯(cuò)綜地統(tǒng)一在一首詩里，是這首山水小詩獨(dú)有旳藝術(shù)特色。
第五篇：江雪(帶拼音)
江雪 柳宗元
qiān Shān 千 山 wàn jìng 萬 徑 gū zhōu 孤 舟 dú diào 獨(dú) 釣
niǎo fēi 鳥 飛 r?n zōng 人 蹤 suō lì 蓑 笠 hán jiāng 寒
江
ju?
絕，mia
滅。wēng
翁，xuě
雪。
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