第一篇：新課標(biāo)人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第7課《戊戌變法 》精品教案

新課標(biāo)人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第7課《戊戌變法 》精品教案 師：19世紀(jì)末中國(guó)面臨著亡國(guó)滅種的危機(jī)。對(duì)此，中國(guó)各派政治勢(shì)力必將作出反應(yīng)。地主階級(jí)的代表——清政府的態(tài)度（打出《時(shí)局圖》，倡導(dǎo)學(xué)生從圖中找出答案），中國(guó)人民、民族資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內(nèi)容。（板書(shū) 第七節(jié) 戊戌變法）

一、戊戌變法的背景

師：戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請(qǐng)思考：運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？ 生：（討論）

師：（引導(dǎo)學(xué)生從命題中找思路）生：（思考，討論回答）

師：翻開(kāi)書(shū)，看看教材編寫(xiě)者與我們大家的想法一致嗎？

生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實(shí)中國(guó)資本主義初步發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，分析初步發(fā)展的原因）1．政治背景——中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重 2．經(jīng)濟(jì)背景——中國(guó)資本主義初步發(fā)展

師：救國(guó)圖存的戊戌變法是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？?、梁為代表的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？

二、康、梁的維新思想

師：什么是維新思想？“新”指什么？

生：（隨問(wèn)隨答）

師：資產(chǎn)階級(jí)新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)。康、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點(diǎn)和特點(diǎn)）

師：隨著外國(guó)侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來(lái)，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？

生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。

1．主張?jiān)谥袊?guó)設(shè)立議院，召開(kāi)國(guó)會(huì)，變封建專制為資本主義的君主立憲制。

2．主張鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識(shí)。4．廢除科舉制，改變官制。

5．依靠清政府，通過(guò)變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們?cè)偕钕胍粋€(gè)問(wèn)題，在這些主張中最核心，最重要的內(nèi)容是什么呢？ 生：（思考回答）

師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國(guó)家強(qiáng)大，同時(shí)挽救中華民族的危亡。由此可見(jiàn)，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步

性和愛(ài)國(guó)性?？?、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？ 生：（閱讀教材，了解學(xué)校名稱，理論代表作名稱及地位作用）師：請(qǐng)一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內(nèi)容）

師：（讓學(xué)生把特點(diǎn)落實(shí)在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點(diǎn)呢？為什么宣傳維新變法時(shí)要把西方的資本主義政治學(xué)說(shuō)同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？ 生：（分成四人一組，充分討論回答）

師：（為便于開(kāi)闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來(lái)京參加會(huì)試，正值甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會(huì)試的1300多名舉人，聯(lián)名上書(shū)，請(qǐng)求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書(shū)。目的雖然沒(méi)有達(dá)到，但是這次愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的大請(qǐng)?jiān)笇?duì)社會(huì)的震動(dòng)和影響極大，上書(shū)的內(nèi)容被傳抄，印刷，流行很廣。維新變法思想廣泛傳播開(kāi)來(lái)，康有為由此取得了變法運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的地位。公車上書(shū)也成為維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。

生：（思考思潮與政治運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，隨想隨答）

師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過(guò)什么途徑，采取了哪些具

體的行動(dòng)呢？

生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實(shí)主要的知識(shí)點(diǎn)，如《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、強(qiáng)學(xué)會(huì)，《變法通議》，學(xué)生可朗讀其主要內(nèi)容）

師：（簡(jiǎn)單介紹梁?jiǎn)⒊恼碌奶攸c(diǎn)及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢(shì)力的反對(duì)。雙方展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)。既有面對(duì)面的交鋒，又有通過(guò)發(fā)表文章，寫(xiě)著作進(jìn)行思想觀點(diǎn)、政治主張的辯論，較量。

三、維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日下午三點(diǎn)，在總理衙門(mén)的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場(chǎng)的還有翁同龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不可變！”康有為立即駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時(shí)制宜，誠(chéng)非得已！” 雙方的辯論，較量主要圍繞三個(gè)問(wèn)題面展開(kāi)的。1．主要內(nèi)容

生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2．實(shí)質(zhì)與作用

師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）

師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí)）

師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明了什么？反應(yīng)了什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)

質(zhì)去思考）

生：（思考、討論回答）

師：（談自己的看法）說(shuō)明正在成長(zhǎng)中的中華民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛(ài)國(guó)心，正義感。師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點(diǎn)？

生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點(diǎn)、代表的階級(jí)利益等方面思考回答）

師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社會(huì)改良。而社會(huì)改良真能得以實(shí)施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進(jìn)行思考）生：（討論、思考、簡(jiǎn)單回答）

師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語(yǔ)調(diào)講述）1897年11月，德國(guó)強(qiáng)占了膠州灣，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)（第五書(shū)）（打出第五書(shū)的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書(shū)仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強(qiáng)烈反響。天津，上海的報(bào)紙公開(kāi)發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見(jiàn)，囿于非四品以上的官員不得召見(jiàn)的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對(duì)康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓。——維新派得到了皇帝的直接支持。皇帝為什么支持變法呢？根據(jù)你們的了解考慮一下。

生：（思考、回答）

師：有的同學(xué)說(shuō)他不愿意做亡國(guó)之君，有的同學(xué)說(shuō)他具有改革意識(shí)，分析的都很好，有道理，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，光緒皇帝也想通過(guò)變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過(guò)小字，體會(huì)理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）

師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國(guó)會(huì)的成立。生：（閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）

師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場(chǎng)社會(huì)改良自上而下地開(kāi)始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新 1．開(kāi)始的標(biāo)志

生：（閱讀教材，了解開(kāi)始的時(shí)間、標(biāo)志）

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識(shí)的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對(duì)康梁等人的職權(quán)稍作解釋）

師：由此可見(jiàn)新政的詔書(shū)名義上是光緒帝發(fā)出的，實(shí)際上是維新派所為。2．主要內(nèi)容

（師生共同逐項(xiàng)分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對(duì)百日維新評(píng)價(jià)的結(jié)論，并對(duì)某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）

師：在變法高潮時(shí)“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時(shí)務(wù)，人人談西學(xué)”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設(shè)問(wèn)）

1．能否知道此段材料所說(shuō)的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？

2．對(duì)“舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)”你是怎么理解的？

3．梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)，說(shuō)明了什么呢？ 生：（思考、討論回答）

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢(shì)力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢(shì)力的利益，遭到他們激烈的反對(duì)和破壞。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢(shì)力反對(duì)破壞變法的具體史實(shí)）師：（強(qiáng)調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實(shí)說(shuō)明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢(shì)力相當(dāng)強(qiáng)大，從而決定了變法注定失敗的命運(yùn)。

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時(shí)，雙方斗爭(zhēng)十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時(shí)，以武力強(qiáng)迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對(duì)策。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)了戊戌政變。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國(guó)近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評(píng)價(jià)歷史事件的思路）1．性質(zhì)

生：（由理解得出結(jié)論并落實(shí)在教材上）2．積極作用

師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？

生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過(guò)程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實(shí)在教材上）

師：（強(qiáng)調(diào)進(jìn)步性、愛(ài)國(guó)性）進(jìn)步性——無(wú)論是政治主張，還是改良實(shí)踐，既符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)，又順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的大趨勢(shì)。愛(ài)國(guó)性——挽救民族危亡本身就是愛(ài)國(guó)。救國(guó)是愛(ài)國(guó)的最集中的體現(xiàn)。為了救國(guó)，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻(xiàn)身。生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻(xiàn)身精神。）3．失敗的原因

生：（閱讀教材，了解原因）

師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識(shí)，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動(dòng)群眾，把希望寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上 生：（回答）

師：有的同學(xué)可能會(huì)提出疑問(wèn)。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什

么還說(shuō)他們軟弱呢？（停頓，解釋階級(jí)或階層與個(gè)人的關(guān)系，說(shuō)明譚嗣同獻(xiàn)身的勇敢性和階級(jí)軟弱妥協(xié)性的不同）

師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過(guò)程用圖示的方法反映出來(lái)）

（教師也把自己所畫(huà)的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)第7課戊戌變法

八年級(jí)上冊(cè)第7課 戊戌變法課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)能力】

1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)

3、通過(guò)討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過(guò)對(duì)康有為《上清帝第五書(shū)》了解康有為的愛(ài)國(guó)熱情激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感完成情感目標(biāo)通過(guò)師生的互動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力完成能力 【目標(biāo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感

2、樹(shù)立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理】

重點(diǎn)：公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法公車上書(shū)這一內(nèi)容通過(guò)教師講述、出示公車上書(shū)的書(shū)影由學(xué)生觀察思索來(lái)解決。

百日維新的主要內(nèi)容通過(guò)出示幻燈片以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生通過(guò)四個(gè)方面來(lái)理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過(guò)師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義并在互動(dòng)探究中通過(guò)學(xué)生討論得到解決。

【教學(xué)方法】

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入新課

教師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來(lái)侵略的歷史也是先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡曾做過(guò)哪些努力，其結(jié)果如何 ？ 創(chuàng)設(shè)情境 教師：假如我們生活在那個(gè)年代我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中

學(xué)生回答的可能有多種有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)走資本主義道路有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。

教師總結(jié)當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索今天我們就來(lái)介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)-戊戌變法。

2、教師出示第7課 戊戌變法 師生對(duì)白演繹歷史 教師1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加科舉考試的1300多舉人聯(lián)名上書(shū)光緒帝反對(duì)同日本議和請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書(shū)”。

教師出示幻燈片──公車上書(shū)記書(shū)影和第一頁(yè) 學(xué)生觀察、思索。教師出示幻燈片──康有為、梁?jiǎn)⒊Ａ私饪涤袨槭菑V東南海人他從小熟讀四書(shū)五經(jīng)后來(lái)又閱讀了大量外國(guó)書(shū)籍了解到俄國(guó)和日本都靠變法迅速?gòu)?qiáng)盛起來(lái)感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國(guó)的靈丹妙藥開(kāi)始宣傳變法維新的道理。梁?jiǎn)⒊菑V東新會(huì)人聽(tīng)康有為講俄國(guó)和日本如何通過(guò)變法使國(guó)家富強(qiáng)覺(jué)得很新鮮。于是他誠(chéng)懇地拜康有為做老師。

教師：康、梁的這次上書(shū)由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中對(duì)清政府觸動(dòng)也不大但卻轟動(dòng)了全國(guó)。從此維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表他們?yōu)橥苿?dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)第一段大字歸納要點(diǎn)創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)、維新派團(tuán)體形成。

教師：這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起誰(shuí)還能補(bǔ)充一些其他的資料 學(xué)生補(bǔ)充還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》各地組織了學(xué)會(huì)、學(xué)堂等等。

教師：總結(jié)康有為和梁?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)報(bào)刊、學(xué)會(huì)等介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。

教師：公車上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝指出形勢(shì)危機(jī)惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)中間部分小字。

師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題要不要變法還有要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)。

教師出示幻燈片──康有為駁榮祿榮祿生氣中途退場(chǎng)

教師：通過(guò)維新派與頑固派針?shù)h相對(duì)的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去可以說(shuō)明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的是進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的。由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級(jí)外受帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的壓迫內(nèi)受本國(guó)封建勢(shì)力的束縛雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的要求但規(guī)模小、力量弱所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。

教師出示材料“若不及時(shí)圖治數(shù)年之后四鄰交逼不能立國(guó)?！薄叭f(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰咸以為中國(guó)為言若箭在弦省括即發(fā)??瓜分豆剖漸露機(jī)芽恐懼國(guó)惶不知死所?！薄皝y機(jī)遍伏即無(wú)強(qiáng)敵之逼揭竿斬木也可憂危?！?──康有為《上清帝第五書(shū)》

師生分析總結(jié)此材料道出當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨內(nèi)憂揭竿斬木外患瓜分豆剖。康有為為中國(guó)所處的國(guó)際險(xiǎn)境非常擔(dān)心也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國(guó)憂民的思想躍然紙上所以光緒帝被深深地感動(dòng)了于是接見(jiàn)康有為表示不做“亡國(guó)之君”讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見(jiàn)康有為 討論光緒帝為什么支持變法

學(xué)生1鞏固封建統(tǒng)治希望有所作為不當(dāng)亡國(guó)之君。

學(xué)生2利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。

學(xué)生3也有愛(ài)國(guó)、保國(guó)、抵制外強(qiáng)的思想。

教師：同學(xué)們從不同角度說(shuō)出了光緒帝支持變法的原因下面我們看看變法的具體措施 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 百日維新主要內(nèi)容 政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)裁撤冗官任用維新人士 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) 文化教育方面 開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才翻譯西方書(shū)籍傳播新思想創(chuàng)辦報(bào)刊開(kāi)放言論 軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。根據(jù)變法的內(nèi)容師生共同分析變法的進(jìn)步性和變法的局限性

教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性主要有有利于打破封建政治的體制提高政府的辦事效率有利于中華民族資本主義的發(fā)展但沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位沒(méi)有涉及議院、定憲法等政治主張沒(méi)有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃。

教師：變法的結(jié)果如何呢 變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變囚禁了光緒帝下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年因此稱這次變法為戊戌變法又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁 戊戌政變后康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外日本。譚嗣同不肯逃走不久譚嗣同等六人被殺害這就是歷史上的戊戌六君子。永遠(yuǎn)的譚嗣出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩(shī)“有心殺賊無(wú)力回天死得其所快哉快哉” 3.互動(dòng)探究

教師：譚嗣同的“有心殺賊無(wú)力回天死得其所快哉快哉”維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)維新派為什么“無(wú)力回天”譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所” ？ 學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派“無(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎

學(xué)生1不值得是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2值得是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)。

教師：一百多年前譚嗣同為變法血染菜市口舍生取義殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生歲月如潮譚嗣同在時(shí)間里輪回我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義 學(xué)生討論后師生總結(jié)戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失敗從中得出什么結(jié)論

學(xué)生總結(jié)如下戊戌變法的性質(zhì)資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)失敗的原因領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱維新派力量弱小又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。

4.小結(jié)

教師：戊戌變法的失敗使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情為變法奔走呼號(hào)殫精竭慮他們的行動(dòng)符合歷史潮流是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘袼麄兊膼?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)第7課 戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：（1）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)；通過(guò)討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過(guò)對(duì)康有為《上清帝第五書(shū)》了解康有為的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過(guò)師生的互動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，完成能力目標(biāo)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理

重點(diǎn)：公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法：公車上書(shū)這一內(nèi)容通過(guò)教師講述、出示公車上書(shū)的書(shū)影，由學(xué)生觀察思索來(lái)解決。百日維新的主要內(nèi)容，通過(guò)出示幻燈片，以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)四個(gè)方面來(lái)理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過(guò)師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性，使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義，并在互動(dòng)探究中通過(guò)學(xué)生討論得到解決。

教學(xué)方法

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。教學(xué)滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物的分析和評(píng)價(jià)樹(shù)立科學(xué)正確的歷史觀。教學(xué)資源

教材、課件、網(wǎng)站資料。板書(shū)設(shè)計(jì) 見(jiàn)幻燈片 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

教師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來(lái)侵略的歷史，也是先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡，曾做過(guò)哪些努力？其結(jié)果如何？

創(chuàng)設(shè)情境：假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？

學(xué)生：回答的可能有多種，有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革；有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路；有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。

教師：總結(jié)：當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天我們就來(lái)介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)—戊戌變法。

教師出示：第7課 戊戌變法 2.師生對(duì)白，演繹歷史

教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?，邀?qǐng)各省參加科舉考試的1300多舉人，聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書(shū)”。

教師出示幻燈片──公車上書(shū)記（書(shū)影和第一頁(yè)）學(xué)生：觀察、思索。

教師出示幻燈片──康有為、梁?jiǎn)⒊＃私猓嚎涤袨槭菑V東南海人，他從小熟讀四書(shū)五經(jīng)，后來(lái)又閱讀了大量外國(guó)書(shū)籍，了解到俄國(guó)和日本都靠變法迅速?gòu)?qiáng)盛起來(lái)，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國(guó)的靈丹妙藥，開(kāi)始宣傳變法維新的道理。梁?jiǎn)⒊菑V東新會(huì)人，聽(tīng)康有為講俄國(guó)和日本如何通過(guò)變法使國(guó)家富強(qiáng)，覺(jué)得很新鮮。于是他誠(chéng)懇地拜康有為做老師。）

教師：康、梁的這次上書(shū)，由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，對(duì)清政府觸動(dòng)也不大，但卻轟動(dòng)了全國(guó)。從此，維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)？

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)第一段大字歸納要點(diǎn)：創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)、維新派團(tuán)體形成。教師：這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起誰(shuí)還能補(bǔ)充一些其他的資料？ 學(xué)生補(bǔ)充：還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》，各地組織了學(xué)會(huì)、學(xué)堂等等。

教師總結(jié)：康有為和梁?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)報(bào)刊、學(xué)會(huì)等介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。

教師：公車上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)中間部分小字。

師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題：要不要變法（還有：要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)）。教師出示幻燈片──康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場(chǎng)

教師：通過(guò)維新派與頑固派針?shù)h相對(duì)的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說(shuō)明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的，是進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的。由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級(jí)外受帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的壓迫，內(nèi)受本國(guó)封建勢(shì)力的束縛，雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的要求但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。

教師：出示材料：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。”“萬(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以為中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)??瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國(guó)惶，不知死所。”“亂機(jī)遍伏，即無(wú)強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。”

──康有為《上清帝第五書(shū)》

師生分析總結(jié)：此材料道出當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國(guó)所處的國(guó)際險(xiǎn)境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂。言辭懇切，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國(guó)憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動(dòng)了，于是接見(jiàn)康有為，表示不做“亡國(guó)之君”，讓康有為全面籌劃變法。

教師出示幻燈片──光緒帝召見(jiàn)康有為 討論：光緒帝為什么支持變法？

學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國(guó)之君。學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。學(xué)生3：也有愛(ài)國(guó)、保國(guó)、抵制外強(qiáng)的思想。

教師：同學(xué)們從不同角度說(shuō)出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施： 出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 百日維新主要內(nèi)容

政治方面 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 經(jīng)濟(jì)方面 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；

文化教育方面 開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論； 軍事方面 訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。

根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析：變法的進(jìn)步性和變法的局限性：

教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性（主要有：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發(fā)展；但沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒(méi)有涉及議院、定憲法等政治主張，沒(méi)有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃。）

教師：變法的結(jié)果如何呢？

變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片──慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁

戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

永遠(yuǎn)的譚嗣：出示幻燈片──譚嗣同和他的絕命詩(shī)：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！”

3.互動(dòng)探究

教師：譚嗣同的：“有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉，快哉！”維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無(wú)力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)，不應(yīng)該做這樣的犧牲。學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)。

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失敗？從中得出什么結(jié)論？

學(xué)生：總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。

4.小結(jié)

教師：戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《背影》教案 人教新課標(biāo)版

《背影》教案

一、知識(shí)目標(biāo)

1、積累詞語(yǔ)：“賦閑、狼藉、躊躇、差使、頹唐、瑣屑、蹣跚”等。

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，并從日?，嵤轮蟹e累內(nèi)涵深刻的寫(xiě)作素材的方法。

二、能力目標(biāo) 品析文章樸實(shí)卻飽含深情的語(yǔ)言。

三、情感目標(biāo)

體味文章真摯感人的父子深情，增進(jìn)學(xué)生與父母的溝通交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)心孝心。

教學(xué)重點(diǎn) 深刻地體會(huì)文章真摯感人的父子深情。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，品味文章樸實(shí)的語(yǔ)言。

教學(xué)方法 朗讀法，討論探究法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。

2、揣摩理解“背影”的特定環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、新課導(dǎo)入。

1、簡(jiǎn)介作家、作品導(dǎo)入新課。（課件展示，教師朗讀）

2、作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)??” 《背影》自1925年問(wèn)世以來(lái)，感染了一代又一代人。今天，就讓我們一起走進(jìn)朱自清的《背影》，去體會(huì)那份感動(dòng)吧！

二、朗讀課文，整體感知。

2、學(xué)生自讀課文，初步體會(huì)文章感情。（課件展示文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)照檢查預(yù)習(xí)情況。）

3、學(xué)生放聲朗讀，勾畫(huà)出文中最感動(dòng)自己的地方并作簡(jiǎn)評(píng)。思考、討論：

（1）“我”與父親最后一次見(jiàn)面的背景是怎樣的？

（2）文章以“背影”為線索，一共寫(xiě)了幾次“背影”？其中那一次給你留下的印象最深？

（3）文中幾次描寫(xiě)“我”的眼淚？體會(huì)眼淚與父親背影之間的聯(lián)系。

邊引導(dǎo)、邊朗讀，學(xué)生回答，教師提示：

（1）祖母死了，父親賦閑——禍不單行、家境慘淡的特定背景。

（2）四次背影：第一次是在開(kāi)頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時(shí)的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影。一般是第二次的背影印象最深刻。

（3）文中四次描寫(xiě)“我”的眼淚，正與父親的背影相互映襯，表現(xiàn)一種相互理解的父子深情。

三、揣摩品味，理解“背影”的特定環(huán)境。

齊讀課文第二、三兩段，小組討論下列問(wèn)題，再全班交流。

1、說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：“禍不單行”、“滿院狼藉”、“慘淡”。

2、“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親這樣說(shuō)的目的是什么？

3、這兩段在文中有何作用？

提示：

1、學(xué)生要了解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的表達(dá)作用。

2、寬慰?jī)鹤印?/p>

3、這兩段文字為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。

四、布置作業(yè)： 反復(fù)朗讀，理解文章感情。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)研讀“望父買橘”，理解父子深情。

2、揣摩文中對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言特色。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、梳理文章：難忘背影（思念父親）——刻畫(huà)背影（望父買橘）——惜別背影（父子惜別）——再現(xiàn)背影（別后思念）。

2、上一課我們了解到本文寫(xiě)了四次背影，其中第二次給大家留下了較為深刻的印象。今天，我們一起找找看是什么原因吧！

二、研讀“望父買橘”

1、請(qǐng)一位朗讀能力較好的同學(xué)朗讀課文第六段，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文。思考、討論：

（1）這一段作者主要運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？ 明確：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

（2）試找出文中外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句并作簡(jiǎn)要分析。

明確：“父親是一個(gè)胖子”，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。

“胖”為下文的動(dòng)作艱難作鋪墊；黑色衣服照應(yīng)了前文的家庭背景并給人壓抑沉重的感覺(jué)。（3）文中哪些動(dòng)作描寫(xiě)的十分精細(xì)，說(shuō)說(shuō)你的理解。提示：重要詞語(yǔ)有“蹣跚”、“慢慢探身”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”。

（4）感情的交流是雙方的，試找出作者呼應(yīng)的行為。

明確：“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。”“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他?！?/p>

2、全班齊讀本段。

三、對(duì)于其他幾處的背影，你還有什么要說(shuō)的嗎？請(qǐng)補(bǔ)充。（學(xué)生討論，自由發(fā)揮。）

四、文中記敘父親送兒子上車過(guò)程中的四句話樸實(shí)平常但意蘊(yùn)豐富，試找出并體味父親言語(yǔ)里蘊(yùn)含的深厚感情。

學(xué)生自主探究討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

明確：（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”?）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?/p>

（3）“我走了，到那邊來(lái)信！”（4）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?/p>

分析點(diǎn)撥：（1）句是決定親自送兒子過(guò)江上火車時(shí)說(shuō)的。擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心；（2）句是擔(dān)心兒子路上口渴，“幾個(gè)”雖不多，但關(guān)懷無(wú)微不至；（3）句惦念兒子是否路途平安；（4）句言外之意是擔(dān)心兒子的行李安全，先說(shuō)“進(jìn)去吧”反映父親唯恐兒子勞累傷感的微妙心理。這又是父親“走了幾步，回過(guò)頭”說(shuō)的，可見(jiàn)心里還是依依不舍的?？傊?，這四句話深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分地表露了父親的愛(ài)子深情。

五、總結(jié)拓展

1、齊讀全文。

2、有人說(shuō)：“父愛(ài)象一張弓，折彎身軀蓄一生之勢(shì)把孩子射向遠(yuǎn)方”。父愛(ài)如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般廣闊，如郁金香般含蓄。在這種愛(ài)的光環(huán)籠罩下，我們應(yīng)該知道： 我們都是幸福的！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)父母之愛(ài)的名言警句。

分組競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

3、有人認(rèn)為《背影》：“僅以幾只橘子和幾滴眼淚來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)子孝的文章在商業(yè)社會(huì)的今天已顯蒼白無(wú)力，缺乏刺激，讀來(lái)味同嚼蠟。而文風(fēng)又樸實(shí)無(wú)華，好似一杯白開(kāi)水。”談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)這篇文章后的理解。

學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)。

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想你父母疼愛(ài)你的哪一件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過(guò)是怎樣的？你受到了怎樣的感動(dòng)？參照這樣的思路自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 2.7《戊戌變法》教案 人教新課標(biāo)版

第7課《戊戌變法》

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車上書(shū)及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，光緒帝變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。

②能力目標(biāo)：a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。

b．通過(guò)討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

①運(yùn)用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法

②本課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫(xiě)了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無(wú)反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步?！瘛鸾虒W(xué)思路

重點(diǎn)難點(diǎn)的突破與解決方法

①重點(diǎn)：公車上書(shū)、“百日維新”的主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。②難點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過(guò)分析百日維新詔書(shū)的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因。課前導(dǎo)學(xué)

①學(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同的情況資料。②學(xué)生預(yù)習(xí)本課，編寫(xiě)歌謠、做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。③指導(dǎo)學(xué)生查找資料，編排歷史小短劇。教學(xué)滲透點(diǎn)

①用不同形式總結(jié)本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。②訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。②書(shū)籍：《中華上下五千年》③光盤(pán)：科利華備課系統(tǒng) ●○教學(xué)資料多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1、洋務(wù)派在（）世紀(jì)（）---（）年代掀起了一場(chǎng)（）的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央的代表是（），在地方以（----）為代表。

3、洋務(wù)派前期以（）為口號(hào)，創(chuàng)辦了（）、（）、（）等軍事工業(yè)。洋務(wù)派在后期

用心

愛(ài)心

專心

以（）為口號(hào)，開(kāi)辦了一些民用工業(yè)。

4、洋務(wù)派還籌建了（）、（）、（）三支海軍。

5、洋務(wù)派還興辦新式學(xué)堂。1862年創(chuàng)辦（）。

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)在（）戰(zhàn)爭(zhēng)（）覆滅以后。

7、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是（）。出示課題——第7課《戊戌變法》

（二）出示教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

１，掌握公車上書(shū)，百日維新的主要內(nèi)容，分析 戊戌變法失敗原因． ２，討論“維新變法失敗的原因”及“歷史意義”

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的，進(jìn)步的 重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：公車上書(shū) 百日維新 難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義

（三）自學(xué)指導(dǎo)

1、公車上書(shū)的背景、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、上書(shū)要求、結(jié)果和影響？（獨(dú)立完成）

2、上書(shū)失敗后，康梁又為變法做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)？（細(xì)讀正文第二段）

3、百日維新的時(shí)間、支持皇帝、變法的內(nèi)容、有何進(jìn)步性（須合作討論）、變法失敗的標(biāo)志和原因（討論）變法的意義？（討論）

（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。

（五）教師點(diǎn)撥

1、強(qiáng)調(diào)公車上書(shū)的意義：揭開(kāi)維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

2、變法內(nèi)容的進(jìn)步性

①.有利于打破封建政治體制 ②.提高政府的辦事效率 ③.有利于中華民族資本主義的發(fā)展；

3、變法失敗的原因：

1.封建頑固派的強(qiáng)烈反對(duì)2.維新派的軟弱與妥協(xié)3.沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾

4、依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝

5、袁世凱的出賣

4、變法的意義：資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng),雖失敗了,但在社會(huì)起了思想啟蒙的做用,對(duì)社會(huì)也起了深刻的影響.為后人提供了有益的借鑒.性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)

教訓(xùn)：資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建的中國(guó)是行不通的

5、動(dòng)腦筋：譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)，值得嗎？ 1,他獻(xiàn)身的精神對(duì)后人起激勵(lì)的作用； 2,維新人士逃脫后可以繼續(xù)斗爭(zhēng).6、“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”中的“賊”指慈禧太后為首的頑固派 “無(wú)力回天”指頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面。

（六）小結(jié)

用心

愛(ài)心

專心 2

背景：息傳到北京．公車上戊書(shū)戌變法百日維新１８９５年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消１８９５年＿＿＿＿＿，康、梁等人聯(lián)合各省參加會(huì)經(jīng)過(guò)：試的舉人上書(shū)光緒帝，請(qǐng)求變法．影響：公車上書(shū)揭開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕．康有為，梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦了《＿＿＿＿＿》，萬(wàn)國(guó)公報(bào)介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況．準(zhǔn)備強(qiáng)學(xué)會(huì)聯(lián)合朝中大臣在北京組織＿＿＿＿，定期集會(huì)講演．萬(wàn)國(guó)公報(bào)他們把《＿＿＿＿》改名為《中外紀(jì)聞》，作為強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行．令，實(shí)行變法．開(kāi)始：１８９８年６月，＿＿＿頒布了一系列法光緒帝 公車上書(shū)：背景，經(jīng)過(guò)，影響準(zhǔn)備，開(kāi)始內(nèi)容百日維新政改革政府機(jī)構(gòu)、裁撤冗官，任用維治：新人才．經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)思想文化：開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦書(shū)刊，開(kāi)放言論戊戌變法資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)軍事：訓(xùn)練新式軍隊(duì)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng),雖失敗了,但在失１８９８年９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政社會(huì)起了思想啟蒙的作用,對(duì)社會(huì)?。鹤儯T嗣同等六人被殺，戊戌變法失?。财鹆松羁痰挠绊?為后人提供了有益的借鑒.意義

（七）課堂訓(xùn)練

1.揭開(kāi)維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是()Ａ．強(qiáng)學(xué)會(huì)的成立Ｂ．《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》創(chuàng)刊Ｃ．“公車上書(shū)” Ｄ．保國(guó)會(huì)的成立 ２．強(qiáng)學(xué)會(huì)屬于（）

Ａ．地主階級(jí)政治團(tuán)體Ｂ．資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體Ｃ．資產(chǎn)階級(jí)政治團(tuán)體Ｄ．開(kāi)明地主和愛(ài)國(guó)知識(shí)分子組織

3、維新變法運(yùn)動(dòng)興起的原因是（）

Ａ、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步Ｂ、中華民族資本主義的初步發(fā)展Ｃ、西方資本主義思想在中國(guó)傳播Ｄ、帝國(guó)主義侵略的加劇，民族危機(jī)加深

4、慈禧太后等發(fā)動(dòng)“戊戌政變”的根本原因是（）

Ａ、變法觸動(dòng)了封建頑固派的利益Ｂ、光緒帝借“變法”向慈禧太后奪權(quán) Ｃ、變法不利于清王朝統(tǒng)治的鞏固Ｄ、變法改變了祖宗的例律

5、“戊戌變法”的實(shí)質(zhì)是（）

Ａ、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的斗爭(zhēng)Ｂ、光緒帝為首的“帝黨”與慈禧太后 為首的“后黨”的斗爭(zhēng)

Ｃ、民族資產(chǎn)階級(jí)與封建舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)Ｄ、封建統(tǒng)治階級(jí)與人民群眾的斗爭(zhēng)

（八）布置作業(yè)，《全效學(xué)習(xí)》

（九）教學(xué)反思

用心

愛(ài)心

專心 3