第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字八《人之初》

識(shí)字8 《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)古鎮(zhèn)校區(qū) 佘應(yīng)萍

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫田字格里的“之、遠(yuǎn)、義、”等書寫較難的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)

1正確認(rèn)讀本課生字，正確美觀書寫“之、遠(yuǎn)、義”等生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解《三字經(jīng)》，大致理解課文的意思，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童版《三字經(jīng)》讀本，生字卡片，課件

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、出示讀本，激趣導(dǎo)入。

1.師出示《三字經(jīng)》讀物，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書。2.師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，我們今天學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣。《三字經(jīng)》開(kāi)篇第一句話就是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3.師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法。4.指名學(xué)生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初”。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1.師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)，圈出生字，標(biāo)出一共有幾句話。

2.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意三字一停頓。3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并讓生隨文識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)課文第一句。

a指名學(xué)生朗讀第一句，出示生字卡片認(rèn)讀第一句中的生字。b提示一對(duì)反義詞：近---遠(yuǎn)，引導(dǎo)生活中理解詞義。c 再指名朗讀，全班齊讀第一句。

（2）學(xué)習(xí)課文第二句。

a指名生朗讀第二句，交流學(xué)習(xí)第二句中的生字。b學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字。

c教給學(xué)生“字理識(shí)字法”認(rèn)識(shí)“教”和“善”。d再指名朗讀這句話，全班齊讀第二句。（3）學(xué)習(xí)課文第三句。

朗讀第三句句子，學(xué)生字“幼”，并指導(dǎo)讀好問(wèn)句。（4）學(xué)習(xí)課文第四句。

a指名學(xué)生朗讀第四句，出示生字卡片認(rèn)讀第四句中的生字，口頭組詞。b在文中加以理解。c再指名朗讀第四句，全班齊讀第四句。

（5）將所學(xué)的生字按結(jié)構(gòu)歸類。將生字卡貼在黑板上相應(yīng)位置。師小結(jié)識(shí)記漢字的方法。

（6）課件出示全文，讀全篇課文，再次鞏固生字。（文中生字用紅色）

三、指導(dǎo)生字的書寫。

1.出示本課難寫生字：“之，遠(yuǎn)，義”。師在田字格中范寫并講解。（本課帶走之兒的字以及筆畫少卻寫不好的字。）

2.生在課本田字格中臨寫，師巡回指導(dǎo)，并提醒書寫姿勢(shì)。

四、深讀全文，讀中感悟。

1.師“我們和生字成了最好的朋友，《三字經(jīng)》中到底藏著什么道理，不僅古代的小朋友必須學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在也值得學(xué)習(xí)呢？古人說(shuō)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，我們來(lái)讀經(jīng)典，誦經(jīng)典吧?！?/p>

2.師鼓勵(lì)學(xué)生用多種自己喜歡的方式讀課文，熟讀成誦。（此處要充分調(diào)動(dòng)孩子讀課文的興趣和積極性）3.師引導(dǎo)學(xué)生逐句談?wù)勛约簩?duì)文中句子的理解，師適當(dāng)講解和小結(jié)，并相機(jī)板書。

4.生在古樂(lè)中背誦全文。

五、適度拓展，小結(jié)課堂。

1.師“孩子們，這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話，但是從這四句話我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》豐富的內(nèi)容，《三字經(jīng)》中還有這樣的兩句話呢?！?/p>

2.出示：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。讀一讀這兩句話，這兩句話背后的小故事《孟母三遷》和《孔融讓梨》，請(qǐng)生課后閱讀書籍，從書中了解。3.課堂小結(jié)：“《三字經(jīng)》不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且藏著深刻的道理，豐富的知識(shí)，有趣的故事，希望小朋友課后都去讀一讀，相信你一定會(huì)有很大的收獲?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

8人之初

重視教育

善于學(xué)習(xí)

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6

《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）

教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)3．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。

(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來(lái)下面小。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。

酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽(yáng)、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花??

師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6 古對(duì)今

和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今

鶯歌燕舞

快樂(lè)無(wú)限

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

課后反思：

通過(guò)本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7操場(chǎng)上

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

大洼區(qū)城郊學(xué)校

王素紅 2017年5月

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開(kāi)小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。

3、基本了解六種常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過(guò)渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂(lè)天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！

4、師板書課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。

5、課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。

2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)。

3、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，相出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識(shí)字。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。在學(xué)生表達(dá)交流的過(guò)程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順，讓別人聽(tīng)明白

（4）在學(xué)生交流的過(guò)程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。

4、生再次自由朗讀詞語(yǔ)，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識(shí)字。

（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說(shuō)明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。

三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)

1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開(kāi)心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說(shuō)一說(shuō)吧！

2、生自主練說(shuō)，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過(guò)程和心情表達(dá)出來(lái)。

4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。

3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、反饋交流，評(píng)議提高。

四、課間休息

五、課堂練習(xí)

1、生字大闖關(guān)

2、詞語(yǔ)大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會(huì)說(shuō)嗎？

六、課堂小結(jié)

操場(chǎng)是小朋友快樂(lè)活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂(lè)。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場(chǎng)活動(dòng)。

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 7操場(chǎng)上

識(shí)字 7操場(chǎng)上 教者：陳海媚

一、課時(shí)：第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)；

②能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，啟發(fā)談話

1、全班交流課間參加的活動(dòng)。

2、出示課間活動(dòng)照片，說(shuō)說(shuō)有什么體育活動(dòng)。（提問(wèn)生）

3、齊讀課題

4、認(rèn)讀“操”、“場(chǎng)”并組詞

（二）讀詞語(yǔ)和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、個(gè)別讀詞語(yǔ)。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生描紅聯(lián)系，師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？

七、作業(yè)

1、課后和同學(xué)一起朗讀《操場(chǎng)上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設(shè)計(jì)

7操場(chǎng)上

打

拍

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7 操場(chǎng)上

識(shí)字7操場(chǎng)上 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞語(yǔ)卡片、體育活動(dòng)圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書課題：

今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，圖上的同學(xué)們都在哪里進(jìn)行體育活動(dòng)呢？ 生說(shuō)：操場(chǎng)上。

今天我們幾一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7 操場(chǎng)上，看一看大家都在操場(chǎng)上干什么。板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

操場(chǎng)上的同學(xué)們都在做什么呢？讓我們一起走進(jìn)詞語(yǔ)和兒歌中讀一讀，找一找吧（課件出示兒歌）1.自由讀詞組、兒歌

2.自由拼讀，把生字圈出來(lái)多讀幾遍。3.出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀 4.做“ 你演我猜”的游戲：

師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

6、分類識(shí)記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？

生上前來(lái)擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁”

“ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。齊讀（反饋）

師：你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？

生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字呀）

哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么??？(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

四、再讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)：

1.兒歌描寫的是什么時(shí)候的內(nèi)容？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?2.你還會(huì)做哪些活動(dòng)呢？你最喜歡什么活動(dòng)？

五、指導(dǎo)書寫

先觀察——范寫——描紅——練寫

六、小結(jié)

板書：操場(chǎng)上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球