第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5《動物兒歌》

《識字5動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1、會認(rèn)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，會寫“間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)、池、歡”7個生字。

2、利用形聲字的規(guī)律識字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、培養(yǎng)觀察小動物的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。學(xué)情分析：

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀(jì)律還是比較難。雖然通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一 定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動仍需要花很大的功夫。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí) 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、今天，老師請來了幾位客人，請同學(xué)們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動物的謎面，學(xué)生根據(jù)謎面猜謎語）

2、同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認(rèn)識他們一下它們吧。（板書課題）

二、初讀兒歌，識記形聲字

1、自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2、出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生分組討論交流：都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)；都是形聲字，分為形旁和聲旁。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。蜻--青 螞--馬 蜘--知 蛛--朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子

4、繼續(xù)識記生字。

出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀、識記（摘蘋果），教師正音。

5、送字回文。（全班朗讀課文，教師正音）

三、學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1、看圖說說：夏天小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

2、我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。（逐句出示插圖、句子，學(xué)生朗讀）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。（劃分兒歌節(jié)奏、按節(jié)奏朗讀）

4、想一想，連一連。

蜻蜓 捉迷藏

蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運(yùn)食糧

螞蟻 展翅飛

蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛 池中游

5.讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

四、拓展運(yùn)用

請同學(xué)們仿照兒歌，運(yùn)用“ 在 做 ”的句式來說一說。

1、出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、交流展示說話成果。

五、書寫指導(dǎo)

1、出示生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)、部首、組詞及在田字格的位置。

3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著書空。

（1）間和同：門字框、同字框，要寫得上下一樣寬?？谠E：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。

（2）池：最后一筆要舒展。口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。（3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺。口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。

（4）造、迷、運(yùn)：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序?yàn)橄壤锖笸?。口訣：走之旁，鎮(zhèn)辛苦，先裝貨物再趕路。

4、學(xué)生書寫練習(xí)。

六、鞏固總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了許多生字寶寶，又交到了許多動物朋友，老師希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到：（引導(dǎo)學(xué)生接板書讀）的情景。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七、作業(yè)延伸

1、學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時(shí)的特點(diǎn)，寫一則觀察日記

2、書寫“間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)、池、歡”的筆順筆畫并組詞。［教學(xué)板書］

動物兒歌

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 《動物兒歌》教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1、集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識六種動物及其字形；上課過程中運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以“摘蘋果”的游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

不足之處：在朗讀環(huán)節(jié)，教師的朗讀指導(dǎo)還不到位，給人感覺兒歌朗讀節(jié)奏很別扭；在看圖說話訓(xùn)練中，沒有能夠充分尊重學(xué)生的興趣和個性；在指導(dǎo)每個字的書寫時(shí)，過程感覺有寫重復(fù)了，可以選代表性的、難寫的字來指導(dǎo)即可。

在以后的教學(xué)中，教師可以嘗試變化一些方法，多一些花樣，這樣課堂可能會更“活”一些。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5 《動物兒歌》

識字5 動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

基立道小學(xué)

沈明

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字；

2.過程與方法：能正確流利地讀課文，用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字旁的其他生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：用“形聲字”方法認(rèn)識動物的名稱。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。

二、新課識字

1． 自由讀課文，邊讀邊用“——”畫出小動物的名字。

2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上）

3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。我們再來跟它們打個招呼吧！

4．發(fā)掘動物名字的規(guī)律：請同學(xué)們觀察生字，看看它們有什么共同特點(diǎn)呢？ 5．學(xué)生反饋。

6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。7．開火車認(rèn)讀生字詞語。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。

三、朗讀感悟

1．再讀課文：把小動物做的事情用波浪線劃出來（生貼動物卡片）。2．借助圖片，隨文識字“展、造、網(wǎng)”。3．師生合作讀課文。

4．看圖用“誰在哪里做什么”的句式說話。

四、指導(dǎo)寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。2．教師范寫，學(xué)生書空。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展示，師生評議。

五、課堂小結(jié) 1．生字復(fù)現(xiàn)。2．誦讀課文。

六、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．積累學(xué)過的形聲字。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)一年級語文下冊識字5動物兒歌

人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字五》第一課時(shí)教案

廈寺小學(xué) 蔡雪輝

一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《識字五》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蜻、蜓”等17個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“間、網(wǎng)”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2．通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識17個生字，會寫“間、網(wǎng)”兩個字。(2)歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

（3）能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達(dá)的內(nèi)容。(2)、掌握形聲字、象形字、會意字等識字方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物樂園走一走，看一看，去和小動物們交朋友。

（二）看圖說話，引入新課

快看，我們已經(jīng)到了動物樂園了！（出示課件：課本中的插圖）說說圖畫上有什么？他們在干什么？

（三）熟讀兒歌，認(rèn)讀字詞

1．自讀兒歌，畫出生字詞，生字多讀幾遍。

2、出示課本兒歌，板書生字詞。

3、個別學(xué)生朗讀兒歌，并糾正讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。4．指名說說學(xué)生自己的識字方法。5．教師總結(jié)幾種識字方法：形聲字、象形字、會意字等，結(jié)合兒歌理解字義。（1）認(rèn)識“蟲字旁”，學(xué)習(xí)形聲字

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

漢字中還有很多這樣的字:一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。（2）“蟲字旁”的字是不是都是昆蟲類？

“蟲字旁”的字有的是昆蟲，有的是地上爬的的小動物，也有的是水里游的小動物。（3）“網(wǎng)”是象形字，發(fā)現(xiàn)象形字的特點(diǎn)，象形字的主要特征是字形與其所代表的事物的形狀具有一致性，象形字主要是表示具體的實(shí)物的字。

6、去拼音，開小火車認(rèn)讀生字。

（三）再讀課文，了解句意。

1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢,再讀課文，和同桌說一說？ 2．下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

誰在什么地方做什么？

3、重點(diǎn)理解“捉迷藏”“造宮殿”，蜘蛛結(jié)網(wǎng)干嗎？

4、說話訓(xùn)練：模仿兒歌：“誰在哪里干什么？”小朋友也來編一兩句兒歌。

（四）重在觀察，指導(dǎo)寫字 1．出示漢字“間、、網(wǎng)”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方? 2．思考：你打算怎樣寫這兩個字?怎樣才能寫好呢? 3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“間、網(wǎng)”兩個字。

4．學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢，練習(xí)寫“間”和“網(wǎng)”字。5．全班交流欣賞。

（五）讀一讀，記一記，說一說。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

（六）背誦兒歌，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

1、指導(dǎo)背誦兒歌?？磮D、配上動作理解記憶兒歌內(nèi)容。

2、我們今天學(xué)習(xí)了一些識字方法和了解小動物的生活習(xí)性。在生活中，我們要善于觀察小動物的生活習(xí)性，和它們交上好朋友。

（七）布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、課后讀讀一些小動物的故事或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)交流交流。

3、模仿課文“誰在哪里干什么？”再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽

六、板書設(shè)計(jì)

識字 5

形聲字：蜻蜓 螞蟻 蜘蛛

迷 造 運(yùn) 糧 藏 池 歡 象形字：

網(wǎng)

會意字： 食 間

第四篇：一年級語文下冊教案-識字5動物兒歌教案人教(部編版)

《動物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 閆筱筠

【教材分析】

《動物兒歌》是一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。【設(shè)計(jì)理念】

課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好，小動物的快樂。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)也進(jìn)行兒歌創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能

1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個生字，學(xué)習(xí)用形聲字的規(guī)律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解夏天這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動物的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

識字，朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)過程

一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。

師:小朋友們好，看到你們一張張可愛的笑臉，閆老師特別高興。和閆老師做一個有趣的“變變游戲”吧!生：好！

師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰學(xué)得像。生：好。

（老師示范做，學(xué)生跟隨做。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。蜻蜓河邊捉小蟲，蝌蚪水中游呀游。螃蟹橫著來走道，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蚊蟲。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。小豬呼呼睡懶覺，白鵝仰脖唱高歌。師：咱們剛才變成了什么? 生：可愛的小動物……

師：是呀，這些小動物多有趣呀！今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌。

（板書課題：《動物兒歌》。）【設(shè)計(jì)理念】

我針對教材特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來熱身的開課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見的10種動物編成了一首兒歌，并編排了動作表演。課堂上通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動作表演展示出這10種動物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對小動物的喜愛之情，增強(qiáng)了探究新知的欲望。營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的引入作用。

二、賞圖片、識動物、學(xué)字詞。

（一）教師依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖，學(xué)習(xí)6個動物詞語，簡單了解它們的生活。

師：到了迷人的夏天，會有好多的動物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂。我們一起去看看。

生：好。

1、學(xué)習(xí)“蜻蜓”。（1）點(diǎn)擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蜻蜓。

（2）認(rèn)識“蜻蜓”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜻蜓”二字和讀音。）瞧，這就是“蜻蜓”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）

（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蜻蜓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜻蜓編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓……

2、學(xué)習(xí)“蝴蝶”。（1）點(diǎn)擊“蝴蝶”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蝴蝶。

（2）認(rèn)識“蝴蝶”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝴蝶”二字和讀音。）瞧，這就是“蝴蝶”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）

（3）結(jié)合情景圖，了解蝴蝶的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蝴蝶嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……

3、學(xué)習(xí)“蚯蚓”。（1）點(diǎn)擊“蚯蚓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蚯蚓。

（2）認(rèn)識“蚯蚓”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蚯蚓”二字和讀音。）瞧，這就是“蚯蚓”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）

（3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蚯蚓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蚯蚓編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蚯蚓……

4、學(xué)習(xí)“螞蟻”。（1）點(diǎn)擊“螞蟻”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：螞蟻。

（2）認(rèn)識“螞蟻”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“螞蟻”二字和讀音。）瞧，這就是“螞蟻”。拼拼它們的讀音吧。提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。（3）結(jié)合情景圖，了解螞蟻的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過螞蟻嗎?它會干什么呢？看著圖來給螞蟻編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌:螞蟻……

5、學(xué)習(xí)“蝌蚪”。（1）點(diǎn)擊“蝌蚪”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蝌蚪。

（2）認(rèn)識“蝌蚪”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝌蚪”二字和讀音。）瞧，這就是“蝌蚪”。拼拼它們的讀音吧。

(提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。)（3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蝌蚪嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝌蚪編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……

6、學(xué)習(xí)“蜘蛛”。（1）點(diǎn)擊“蜘蛛”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蜘蛛。

（2）認(rèn)識“蜘蛛”，會拼讀。

師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜘蛛”二字和讀音。）瞧，這就是“蜘蛛”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）

（3）結(jié)合情景圖，了解蜘蛛的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蜘蛛嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜘蛛編句兒歌怎么樣？

抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……

（二）點(diǎn)擊課件：6種動物圖片及名稱，請學(xué)生鞏固識字。1．借助圖片再把詞語認(rèn)讀三遍。

（教師相機(jī)板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

2、觀察生字特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認(rèn)字規(guī)律。預(yù)設(shè)生1：這些字都有一個蟲字旁。預(yù)設(shè)生2：這些字都是寫動物的。

預(yù)設(shè)生3：“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了……

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！

3、借助圖片抽生給6種動物編一首兒歌。

師：這6種小動物的生活多么有趣呀，小朋友們能把這6幅圖上的小動物編成一首兒歌嗎?趕快試試看。（生看圖編兒歌，同桌交流。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。）【設(shè)計(jì)理念】

低年級學(xué)生的形象思維強(qiáng)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。我就預(yù)設(shè)抓住這一契機(jī)，先用6張有關(guān)動物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生看圖說話。既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。寓教于樂，讓課堂學(xué)習(xí)更有樂趣。

三、在書上兒歌中繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”，多種形式讀兒歌，感受快樂。

師：咱班小朋友編的兒歌多好聽，書中54頁的《動物兒歌》也寫了這些小動物有趣的活動，咱們?nèi)プx讀書上的兒歌吧！

（一）、初 讀 兒 歌，不會的字借助拼音或問同桌和老師的方法認(rèn)讀。

1、學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。（讀完的同學(xué)，把書反放在課桌上。）

（二）逐句讀兒歌，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”。

1、抽生讀第一、二行句子，加強(qiáng)識記“蜻蜓”、學(xué)習(xí)“迷、藏”。師：小朋友，“迷”字怎么記？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）生：辶＋米=迷，用加一加的方法。

師：“藏”字怎么記?請小朋友把手藏個好地方，讓老師看不見。（生做“藏手”的動作。）

師:藏東西要不被人發(fā)現(xiàn)不容易，所以“藏”字筆畫多，讓我們多讀讀記住“藏”。（生拼讀識記。）

2、女生齊讀三、四行句子，學(xué)習(xí)生字“造、食糧”。師：“造、食糧”也可以用加一加的方法記。生：辶＋告=造，人＋良=食，米＋良=糧。欣賞句子：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！蟋蟀也能把房子建的和宮殿一樣呢。

3、男生齊讀五、六行句子，學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：“網(wǎng)”字呀，同學(xué)們看，外面的同字框就像蜘蛛結(jié)的網(wǎng)，里面的兩個×，一個是蜘蛛，一個是蚊子。這樣記是不是很有趣。

師：你還知道哪些“網(wǎng)”？

預(yù)設(shè)生：（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1、有感情地朗讀。

2、男生、女生分句讀。

3、表演讀??

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)文本特點(diǎn)，我在這個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了隨文識字。把“迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”6個生字安排在隨文閱讀中結(jié)合具體語境學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。隨文識字是提高識字效率的有效策略，漢字放在具體語境中更容易理解。在隨文識字中采用豐富的識字方法如：加一加、形象記憶、動作演示等。再結(jié)合多種形式的朗讀，如：感情朗讀、學(xué)生賽讀、表演讀等理解兒歌內(nèi)容，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生對自然的熱愛之情與探索興趣。

四、欣賞一組展示動物生活的圖片，相機(jī)做課堂小結(jié)。（師點(diǎn)擊一組展示動物生活的課件）

師：在自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，老師給你們找到了這些，看一看吧。

師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的動物兒歌多有趣，6種動物的生活多么快樂，它們給夏天帶來了多少歡樂。還有剛才你們欣賞到的動物有很多就在我們的身邊，我們要留心觀察，到大自然中去找找它們，去了解更多的動物知識?。ㄏ鄼C(jī)板書：給夏天帶來了歡樂）

五、作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)55頁田字格里的7個生字，熟讀“讀一讀、記一記”。

2、到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。

3、找找自己喜歡的動物圖片或資料，和伙伴一起交流。【設(shè)計(jì)理念】 四、五兩個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合富有生活情趣的一組動物照片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會小動物給生活帶來的情趣。作業(yè)布置在課內(nèi)知識掌握的基礎(chǔ)上向課外拓展，走向生活，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，從而體現(xiàn)出語文課程的人文性。

六、板書設(shè)計(jì):

動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓 螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（給夏天帶來了歡樂）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)重情景、重歸類、重方法指導(dǎo)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中識字、學(xué)文。使學(xué)習(xí)變成快樂的課堂活動。

1、識字——集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法。本課的識字任務(wù)是12個，我將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類類教學(xué)。先是學(xué)習(xí)了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6個動物的名稱詞語，其中包含要求學(xué)生掌握的“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”三個生詞。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采用6張有關(guān)動物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，先放映生動有趣的動物圖片讓學(xué)生認(rèn)識動物，再出示動物名稱詞和音節(jié)，讓學(xué)生拼讀識記，并從中習(xí)得了識字方法，發(fā)現(xiàn)了蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)。同時(shí)又安排了訓(xùn)練學(xué)生看圖說話，了解動物的生活習(xí)性，創(chuàng)編動物兒歌的內(nèi)容。既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。結(jié)合多種形式的朗讀兒歌，落實(shí)了 “迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”的識字教學(xué)任務(wù)，“迷、造、食、糧”用加一加的方法識記、“藏”用動作形象表達(dá)的方法識記、“網(wǎng)”用形象演示的方法識記，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識，從喜歡漢字走向自主識字。使學(xué)生的生字學(xué)習(xí)效果更好。

2、學(xué)文——情境教學(xué)，寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。從低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了符合其年齡特點(diǎn)的識字方法與朗讀活動。在上課伊始，利用“變變游戲”和多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步了解有關(guān)動物的生活習(xí)性，并運(yùn)用圖片談自己對動物的了解，在此基礎(chǔ)上給動物創(chuàng)編兒歌，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，巧妙地為課文兒歌的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課文的學(xué)習(xí)重在閱讀，我以多種形式的朗讀活動為載體增強(qiáng)閱讀的趣味性，使感情融進(jìn)有趣的語句中。特別是表演讀，有開課時(shí)的“變變游戲”鋪墊，學(xué)生在表演書中的《動物兒歌》時(shí)動作很形象。這種表演讀的方式使學(xué)生興趣濃，也更能掌握文本內(nèi)容，“潤物細(xì)無聲”地達(dá)到了教學(xué)目的。

課題：《動物兒歌》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：閆筱筠

學(xué)校：辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 年級：一年級 學(xué)科：語文 電話：***

蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，蝌蚪，螃蟹，蜘蛛，蚯蚓，螞蟻，小豬，白鵝，抽生1答:蜻蜓飛著捉蚊子 抽生2答：蜻蜓河邊做游戲

抽生3答：蜻蜓展翅飛呀飛……抽生讀：qīng tíng 蜻蜓 全班讀：qīng tíng 蜻蜓

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊5《動物兒歌》

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

二、初讀兒歌，識記形聲字

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。

三、誦讀兒歌，隨文識字

1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。4．指名邊做動作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。