第一篇：《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜擁有的青春歲月，感受青春的魅力、青春的朝氣，使學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備

1．教師在了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的職責(zé)。

2．課外學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工合作，完成各自的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）文學(xué)沙龍組：從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等處搜集關(guān)于“青春”的散文、詩(shī)歌（也可自己創(chuàng)作）。(要求文章簡(jiǎn)短精練，四個(gè)人左右，朗讀能力強(qiáng)。富有激情和感染力)（2）青春放歌組：收集有關(guān)青春的歌曲并組建合唱團(tuán)，至少準(zhǔn)備兩首歌曲。（要求參加人數(shù)多一些，有領(lǐng)唱、獨(dú)唱、合唱等多種形式）

（3）名人資料收集組：收集名人是如何度過(guò)自己的青春歲月的資料。（文字資料、圖片、音像等，可用U盤(pán)或軟盤(pán)。要求學(xué)生獨(dú)立展示）

（4）青春宣言組：寫(xiě)好青春宣言，要求富有激情，具有強(qiáng)烈感染力，體現(xiàn)青春風(fēng)貌）

3．推薦資料：

電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬(wàn)歲》《激情燃燒的歲月》； 歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進(jìn)行曲》； 書(shū)籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬(wàn)歲》《無(wú)怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢(mèng)幻》《青春的童話》。

5．網(wǎng)址：http：//004km.cn

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三、教學(xué)步驟

（一）引入：（師）青年朋友們，看著你們充滿朝氣的面孔。我由衷的想對(duì)你們說(shuō)：老師真的好羨慕你們，因?yàn)槟銈兡贻p！因?yàn)槟贻p就是美麗，年輕就是精彩，年輕就是資本。你們正在走進(jìn)多彩的青春花季，你們一定渴望青春，一定憧憬未來(lái)，這一節(jié)課，就讓我與大家一道，為火熱的青春盡情歌唱吧！首先請(qǐng)聽(tīng)散文詩(shī)《青春的暢想》。

注：以《青春進(jìn)行曲》或者其他相應(yīng)歌曲為背景音樂(lè)，由兩名男、女生配樂(lè)朗誦散文詩(shī)：《青春隨想》。（教師提供文章）（請(qǐng)?jiān)摪嘀付▋擅麑W(xué)生，）

（二）青春驛站

（師）：青年朋友們，你們是十五六歲的少年，你們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動(dòng)，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！請(qǐng)跟我來(lái)，我們一起乘上青春的列車，去欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線吧！

“青春隨想”第一站：探詢名人的青春

（師）：古今中外，在歷史的長(zhǎng)河中，人才輩出，群星璀璨，涌現(xiàn)出許多光耀千秋的名人，那么，他們是怎樣度過(guò)青春歲月的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人資料小組的同學(xué)的介紹，去追尋他們的足跡，感受他們的魅力。

（1）由該小組同學(xué)介紹（由該小組同學(xué)展示成果）（2）教師小結(jié)。

“青春隨想”第二站：傾訴青春的心愿

（師）十五六歲，正是多夢(mèng)的年齡，我想，大家也一定渴望自己擁有和名人同樣精彩的青春、和業(yè)績(jī)。此時(shí)，我們展望青春，你一定滿懷理想，在你青春的心底，你一定有一個(gè)美麗的心愿或者理想，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，讓我們?yōu)槟阕髯C，讓天地為你作證，并說(shuō)點(diǎn)理由。

（1）學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀。（A）剛才大家在談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候，我想大家指的更多的是自己的理想，那么?！靶脑浮焙汀袄硐搿笔遣皇且粋€(gè)概念？

/ 4（2）討論應(yīng)該樹(shù)立怎樣的理想？怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（請(qǐng)老師讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題）

（師）聽(tīng)了大家剛才的發(fā)言，我為你們驕傲！因?yàn)?，人生因?yàn)橛袎?mèng)而精彩，青春因?yàn)橛袎?mèng)而常存！同時(shí)，通過(guò)剛才的討論，大家也知道了理想和現(xiàn)實(shí)是不能畫(huà)等號(hào)的，在我們成長(zhǎng)的道路上，還會(huì)有許多荊棘，還會(huì)有許多暗礁惡浪！為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，同學(xué)們，給自己、他人寫(xiě)句青春的座右銘吧！激勵(lì)自己也激勵(lì)他人?，F(xiàn)在，青春列車駛?cè)?/p>

“青春隨想”第三站：青春的座右銘

（師）古往今來(lái)，有許多智者和哲人，以他們的洞察力和智慧，總結(jié)出許多有關(guān)青春、理想的哲理名言。你能說(shuō)一句對(duì)你影響最深刻的嗎？并說(shuō)點(diǎn)理由

（1）學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（要求學(xué)生事先想好）（師）好的格言警句，有時(shí)可能影響人的一生。大家也可以依照格言的形式，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和體會(huì)感悟。為自己、同學(xué)、朋友寫(xiě)一句激勵(lì)的語(yǔ)言，作為座右銘，為自己或他人的青春樹(shù)立路標(biāo)。（要求言簡(jiǎn)意賅，具有激勵(lì)啟示作用）

（2）學(xué)生寫(xiě)作，分小組發(fā)言討論，然后發(fā)言。

（師）同學(xué)們一句句精彩話語(yǔ)，一顆顆火熱的青春的心，一串串智慧的火花，我想你一定能從中得到啟示、得到激勵(lì)，它會(huì)伴你在成長(zhǎng)路上披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來(lái)吧！讓我們誦詩(shī)、唱歌，自由奔放地歌頌青春吧！青春列車現(xiàn)在駛?cè)?/p>

“青春隨想”第四站：歌唱火熱的青春

（這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生自己組織，選一名主持人，按下面內(nèi)容進(jìn)行，要求主持人寫(xiě)好相應(yīng)串詞）

1．青春寄語(yǔ)（詩(shī)文朗誦）：《無(wú)怨的青春》《十六歲宣言》《我為少男少女們歌唱》《與青春對(duì)話》（以上由教師提供，安排好學(xué)生朗讀，也可自己選擇或者自己創(chuàng)作）〈青春萬(wàn)歲〉（教材上學(xué)生齊讀）

2．青春放歌（合唱）：《青春啊青春》《共青團(tuán)之歌》《花樣年華》《讓我們蕩

/ 4 起雙槳》《在希望的田野上》（請(qǐng)安排學(xué)生作好準(zhǔn)備，以上只是提供參考的歌曲，學(xué)生可自己選擇）

（師）青春，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不盡的音符。飛揚(yáng)的青春，飛揚(yáng)的神采。青春，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個(gè)個(gè)音符，我們要譜寫(xiě)壯麗的青春之歌！青年朋友們，面對(duì)青春，青春的你們應(yīng)該莊嚴(yán)宣誓：青春列車駛?cè)?/p>

“青春隨想”第五站：向青春宣誓

由男女兩人站立領(lǐng)讀，全班站立齊讀。（讓學(xué)生先寫(xiě)好，要求簡(jiǎn)短、有激情、有氣勢(shì)、體現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采）

（師）總結(jié)：青春是美好的，同學(xué)們，最后，在這節(jié)課結(jié)束之際，我送大家一句話，就用它作為這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)吧：青春道路上，心有多大，路就有多寬！青春路上，大家一路走好！

課后寫(xiě)作訓(xùn)練：（自定文體，自主立意，寫(xiě)出真情實(shí)感）

題目：青春無(wú)悔

反思：我是語(yǔ)文教師，也是班主任，我常利用語(yǔ)文資源結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這單元的綜合性活動(dòng)很貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生需要傾訴，需要激勵(lì)，也需要引導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)，給學(xué)生一展示的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又教給了學(xué)生知識(shí)，何樂(lè)而不為呢。

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第二篇：《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生收集、篩選、整理信息的能力得到了鍛煉，有利于學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力的提高。

2.通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步感受到青春的魅力，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.提倡主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

收集資料、口頭交流 教學(xué)難點(diǎn)：

講解創(chuàng)意、隨機(jī)點(diǎn)評(píng) 教學(xué)方法： 自主、合作、探究法 教學(xué)輔助：

多媒體、投影儀?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.收集心愿卡。

2.搜集、篩選、整理名人青春時(shí)期的故事。3.制作有創(chuàng)意的書(shū)簽，寫(xiě)上自己的座右銘。4.以小組為單位撰寫(xiě)青春宣言?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我們無(wú)限的遐思。盼望著，盼望著，青春的腳步近了，我們輕輕地乘著風(fēng)，飛翔在青春的天空。歡迎大家進(jìn)入《青春隨想》主題活動(dòng),希望大家積極展現(xiàn)真實(shí)的自我，釋放青春的能量!介紹主持人出場(chǎng)。

二、學(xué)生活動(dòng) 1.活動(dòng)一：青春的心愿

青春是一部?jī)?nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)，值得我們用心去品味。經(jīng)歷了小閏土的熱情、杜小康的苦澀、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我們正站在自己的青春舞臺(tái)上，我們滿懷憧憬地翻開(kāi)它。下面，大家說(shuō)一說(shuō)青春的心愿。

小結(jié)：每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開(kāi)花結(jié)果。2.活動(dòng)二：青春的故事

美麗的青春心愿，鼓舞我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，可是青春的海洋里有暗礁，也有風(fēng)浪，當(dāng)我們的青春之旅受阻時(shí)，便要尋找榜樣。聽(tīng)一聽(tīng)名人是怎樣度過(guò)他們的青春。希望大家能夠從名人的故事中汲取能量，獲得前進(jìn)的動(dòng)力?。?）愛(ài)迪生（2）貝多芬（3）毛澤東

名人的經(jīng)歷告訴我們：即使你遇到挫折，也請(qǐng)別放棄！請(qǐng)別放棄！青春不會(huì)后退，只要不放棄，青春的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。這正是“心若在，夢(mèng)就在。夢(mèng)若在，何懼失?。　?/p>

3.活動(dòng)三：青春詩(shī)歌朗誦（1）《無(wú)怨的青春》（2）《青春無(wú)悔》（3）《青春贊歌》 4.活動(dòng)四：青春座右銘

為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，我們寫(xiě)下了青春的座右銘，并將它制作成書(shū)簽。

小結(jié)：希望同學(xué)們能將這些座右銘刻在心上，讓他們時(shí)時(shí)警醒我們，激勵(lì)我們！

5.活動(dòng)五：青春的宣言

青春如花似火，燦爛熱烈，我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念 下面，請(qǐng)以小組為單位，依次起立誦讀本組的青春宣言。小結(jié)：歲月的腳步終會(huì)帶著青春離我們遠(yuǎn)去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進(jìn)，你的生命就會(huì)流光溢彩，分外輝煌！謝謝大家，本次活動(dòng)到此結(jié)束。

三、課堂小結(jié)

青春需要激情，也需要理性，請(qǐng)大家回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，針對(duì)自己參與活動(dòng)的情況以及今后的打算進(jìn)行小結(jié)。后記——活動(dòng)小結(jié)

學(xué)生暢所欲言，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。師：希望大家珍惜青春、把握青春、揮灑青春！

四、作業(yè)布置

以“青春”為話題，完成一篇不少于600字的作文。

參考題目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我來(lái)了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第三篇：青春隨想教學(xué)反思1

《青春隨想》教學(xué)反思

《青春隨想》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)課程，比較適合初三年齡段的學(xué)生。此話題是學(xué)生最敏感、最有興趣的話題。針對(duì)即將初三畢業(yè)，面臨中考的學(xué)生，面臨著學(xué)習(xí)壓力大，逆反心理嚴(yán)重，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家庭變故等諸多因素的影響，部分學(xué)生人格缺陷，性格偏激，很難把握自己。因此，此話題對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的教育意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究性活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究、體驗(yàn)和反思中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)多板塊有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《青春的隨想》，它的內(nèi)涵和外延都非常豐富，·開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要能貼近生活，貼近自己，激活創(chuàng)造性思維。

“青春”是一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)抽象的概念，怎么樣能讓學(xué)生清楚直觀的感受到青春的含義，除了讓學(xué)生自由發(fā)言交流外，我還結(jié)合了一些文人對(duì)青春的解讀，并通過(guò)一些小故事讓學(xué)生去猜猜這些成功者是誰(shuí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春。在理解了青春的意義后，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的青春心愿，并且在同學(xué)之間交流。相處了三年的時(shí)間，大家對(duì)彼此都很熟悉了，也許有一些平時(shí)想說(shuō)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)的話，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自由的抒寫(xiě)自己的心愿，活躍了課堂氣氛，對(duì)下面的板塊活動(dòng)也有很好的推進(jìn)作用。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是“我們即將畢業(yè)”這一環(huán)節(jié)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，學(xué)生的積極性已經(jīng)很高了，都打開(kāi)自己的心扉，暢所欲言。在這個(gè)環(huán)節(jié)展示班級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)照片及視頻，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的照片來(lái)講講照片里的故事，我認(rèn)為效果很好?？吹秸掌锸煜さ拿婵祝叵肫鹆艘酝黄鸲冗^(guò)的時(shí)光，讓學(xué)生暫時(shí)放下了包袱、忘記了一切的壓力。有的學(xué)生談起了過(guò)去的美好時(shí)光，有的學(xué)生回憶起了過(guò)去的一些不快??在這個(gè)高潮環(huán)節(jié)的推動(dòng)下，我還讓學(xué)生把自己寫(xiě)下的青春心愿留在了他們的青春紀(jì)念冊(cè)上，希望能給學(xué)生留下一個(gè)美好的初中回憶。

總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中我更注重貼近學(xué)生的生活和情感進(jìn)行教育，力求實(shí)現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)交流。設(shè)置的問(wèn)題均為學(xué)生成長(zhǎng)的熱門話題，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生多角度思維，課堂上

氣氛活躍。學(xué)生真正有話說(shuō)，真正動(dòng)起來(lái)是本課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生敢說(shuō)實(shí)話、訴真情。課堂上學(xué)生暢所欲言，高潮迭起，課堂教學(xué)鮮活、真實(shí)、有序。

第四篇：話題作文——《青春隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)

備寫(xiě)人：秦金平作文時(shí)間：2課時(shí) 作文目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。作文要求：解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)：以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。作文方法：自主、合作、探究、習(xí)作 作文流程：

一、導(dǎo)入：步入青春，我們都會(huì)有自己的心愿和理想，這是我們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，我們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓我們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，我們都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。

二、寫(xiě)作導(dǎo)航：

（一）、你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了?！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。

話題作文，是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：

1、命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。

2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來(lái)。

3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。

（二）怎樣寫(xiě)作話題作文呢？

1、審清題意，確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

2、選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

3、擬個(gè)好的題目?！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。（3）不要老套。（4）不要把話題當(dāng)文題。

4、要有創(chuàng)新意識(shí)。話題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新。可以借助于記敘體、說(shuō)明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦。

三、范文賞析： 把握青春

青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之樂(lè)?？晌覀冇种?，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)，人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無(wú)悔的一份答卷。“時(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說(shuō)出天長(zhǎng)地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

[點(diǎn)評(píng)]：青春是什么？有人說(shuō)青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應(yīng)該有參天大樹(shù)般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅(jiān)韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫(huà)，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)??其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身?！扒啻骸边@個(gè)話題，可以讓我們談理想，說(shuō)啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語(yǔ)言優(yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊?！扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。??”文章開(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達(dá)了對(duì)青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì)后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它”。語(yǔ)句形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。“帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)主題的概括。

四、文題集萃：1．夢(mèng)想2．的明天3．長(zhǎng)大的感覺(jué)4．我生活在

五、審題思路：

1、例如：夢(mèng)想我們可以從幾方面這樣設(shè)問(wèn)：（1）為什么要有夢(mèng)想？（談夢(mèng)想的作用和意義）（2）我的夢(mèng)想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢(mèng)想？（3）怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？寫(xiě)作時(shí)因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個(gè)角度，圍繞一個(gè)問(wèn)題。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫(xiě)、易出彩的那個(gè)方面。

2、例如：的明天這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒(méi)有限定，可任你在想象的王國(guó)里自由馳騁。寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)距離較近的，接近現(xiàn)實(shí)的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂(lè)的明天》、《自由的明天》等，也可以寫(xiě)距離較遠(yuǎn)的，離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的，如《外星人的明天》等。如果寫(xiě)前者，一般可以寫(xiě)成反映當(dāng)今社會(huì)的人與事的記敘文，借助想象實(shí)現(xiàn)心中美好理想，表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫(xiě)后者，可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，展望未來(lái)，借助科幻形式實(shí)現(xiàn)今人的許多美好夢(mèng)想，表達(dá)人類征服自然的雄心壯志。

班級(jí)：姓名：

秦金平

第五篇：青春隨想

眾望初中九年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級(jí)： 課型:作文指導(dǎo)課 授課時(shí)間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時(shí)安排】一課時(shí)（總第52課時(shí)）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽(yáng)光的迷人顏色，很令人喜愛(ài)。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有理想召喚，也有不期而至的考驗(yàn)；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請(qǐng)以“青春”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。

4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

【訓(xùn)練要求】

1、多角度出發(fā)，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫(xiě)心中所想、所感。

2、運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論多種表達(dá)方式，【寫(xiě)作導(dǎo)航】：

▲【關(guān)于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見(jiàn)的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來(lái)。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式（見(jiàn)書(shū)）。

三、怎樣寫(xiě)作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。例如：“樹(shù)”是個(gè)總話題，寫(xiě)作時(shí)可就其某一方面來(lái)寫(xiě)，如樹(shù)是人類的好朋友，樹(shù)被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來(lái)寫(xiě)，如贊美默默無(wú)聞地為別人提供養(yǎng)料的樹(shù)根；贊美不計(jì)名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。例如：以“書(shū)”為話題，文章主要內(nèi)容與書(shū)有關(guān)就可以了。你可以記敘與“書(shū)”有關(guān)的自身成長(zhǎng)的過(guò)程，可以用抒情散文的形式講述自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)、書(shū)籍對(duì)自己的啟迪，也可以議論中學(xué)生如何擇書(shū)讀書(shū)，甚至可以以書(shū)的口吻介紹書(shū)籍的發(fā)展過(guò)程?？傊?，把握好話題作文的要點(diǎn)，無(wú)論哪種文體，哪種構(gòu)思都能迸出五光十色的火花，寫(xiě)出異彩紛呈的作文來(lái)。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

（三）擬個(gè)好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。

（3）不要老套。（4）不要把話題當(dāng)文題。

（四）要有創(chuàng)新意識(shí)。

話題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并找出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的新角度新辦法，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說(shuō)明體、議論體、書(shū)信體、日記體，分標(biāo)題，用寓言等表現(xiàn)形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦，還可以選用一些理科術(shù)語(yǔ)、公式并化用到文章中。總之，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫(xiě)作，就會(huì)寫(xiě)出符合要求有所創(chuàng)新的作文?！舅悸诽崾尽?/p>

面對(duì)“青春”這一話題：

——我們可以寫(xiě)青春時(shí)期的趣事，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受；

也可發(fā)議論，談?wù)撉啻旱膶氋F和重要及怎樣度過(guò)青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對(duì)待青春的不同態(tài)度?！咀x例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個(gè)日子，都是內(nèi)容不同的一本書(shū)、風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)。而此時(shí)，我們是書(shū)中的主角、畫(huà)中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩(shī)人說(shuō)：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長(zhǎng)留在我們身邊?！闭沁@些青春的朋友帶給我陽(yáng)光燦爛的日子，我們?cè)鴶y手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場(chǎng)上，我們一同打球。藍(lán)藍(lán)的天空下，陽(yáng)光暖暖地照在每個(gè)年輕的臉龐上；我們會(huì)聯(lián)手捉弄?jiǎng)e人，也會(huì)玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進(jìn)青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢(mèng)幻中不肯出來(lái)。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們?cè)煌矶\：愿世界的每一個(gè)角落充滿陽(yáng)光；我們?cè)谑A上，面對(duì)藍(lán)天，共同規(guī)劃我們未來(lái)的藍(lán)圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現(xiàn)在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對(duì)手。我們常常會(huì)為一個(gè)問(wèn)題急得面紅耳赤，會(huì)為誰(shuí)考第一而暗自較勁。他們?cè)o我?guī)?lái)過(guò)不少煩惱，也帶來(lái)過(guò)不少快樂(lè)。他們是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長(zhǎng)，讓敵意有如過(guò)眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見(jiàn)如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒(méi)有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機(jī)緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因?yàn)槲覀冇邢嗤臏I，也有相同的夢(mèng)，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間?！弊屛覀円郧啻鹤龉P，真情做墨，畫(huà)出更美麗的風(fēng)景，抒寫(xiě)更生動(dòng)的青春之歌。

思考：1.仔細(xì)觀察，看看本文在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？

2.找出文中的比喻句，想想其表達(dá)作用。

例文二：青春之歌

我們這個(gè)年齡正是多雨的青春季節(jié)，我們沐浴在這蒙蒙的細(xì)雨之中，演奏著輕音樂(lè)和搖滾樂(lè)，多少夢(mèng)幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創(chuàng)造出偉大的奇跡，曾寫(xiě)出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學(xué)生、高中生，風(fēng)華正茂，正是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，但有許多人卻在此時(shí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們?yōu)榱私夥湃袊?guó)、解放全人類，獻(xiàn)出了自己的生命，難道他們不珍惜青春?jiǎn)幔?/p>

王孝和，十八歲宣誓加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并把那一天當(dāng)作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經(jīng)在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個(gè)春天的時(shí)候，就為人民獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時(shí)節(jié)，但他們卻已經(jīng)獻(xiàn)出自己年輕的生命，獻(xiàn)出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過(guò)的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時(shí)已將生死置之度外了。

同學(xué)們，千萬(wàn)不要虛度年華，珍惜青春時(shí)節(jié)的分分秒秒吧。

思考：你覺(jué)得上面這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？和你的同學(xué)相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標(biāo)題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫(xiě)的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂(lè)章中一個(gè)跳動(dòng)的音符，使文章活潑自然，體現(xiàn)了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過(guò)議論、舉例的方法，準(zhǔn)確地抓住了“青春”的內(nèi)涵。對(duì)“青春”之價(jià)值進(jìn)行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運(yùn)用“比喻寫(xiě)作法”來(lái)解讀青春之“歌”。