第一篇：《青春隨想》的教學反思

《青春隨想》的教學反思

鄒娟娟

1、“青春的心愿”部分 ：在課堂中我只是讓學生說出自己的心愿，活動的形式單一，如能讓活動的形式多種多樣。如果活動有創(chuàng)新，就更能吸引學生。

2“青春的座右銘”部分 ①課前學生摘抄“座右銘”只是從課本里查找，沒有從課外尋找到更都與青春有關的名言警句，沒能更好的引導學生自己體會。②學生是生活在集體中的，應培養(yǎng)學生寫格言送給自己的朋友。

3、“青春的知識”展示部分： 作為進入青春期的學生，青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。所以我覺得手抄報的內(nèi)同可以適當?shù)纳婕斑@些方面的知識?？晌以诨顒又芯故÷粤诉@一環(huán)節(jié)，一是擔心自己在活動中把握不好，二是擔心學生不好意思參與，怕影響教學效果。

4、“青春的頌歌”部分 ：歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。這一環(huán)節(jié)做的還是不錯的。

整個過程在上課前就明確下中心，并且?guī)讉€環(huán)節(jié)中我側(cè)重于其中一個環(huán)節(jié)，可能效果會更好！

第二篇：青春隨想教學反思1

《青春隨想》教學反思

《青春隨想》是九年級語文上冊第三單元的綜合性學習課程，比較適合初三年齡段的學生。此話題是學生最敏感、最有興趣的話題。針對即將初三畢業(yè)，面臨中考的學生，面臨著學習壓力大，逆反心理嚴重，沉迷于網(wǎng)絡游戲，家庭變故等諸多因素的影響，部分學生人格缺陷，性格偏激，很難把握自己。因此，此話題對學生具有深遠的教育意義。通過創(chuàng)設探究性活動情境，激發(fā)學生的學習興趣，在探究、體驗和反思中完成本課的教學目標。通過多板塊有創(chuàng)意的學習，拓展學生的思維空間，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，引導學生在體驗中實現(xiàn)自己情感上的認同。

本次綜合性學習活動《青春的隨想》，它的內(nèi)涵和外延都非常豐富，·開展本次綜合實踐活動，要求教師要能貼近生活，貼近自己，激活創(chuàng)造性思維。

“青春”是一個時期，是一個抽象的概念，怎么樣能讓學生清楚直觀的感受到青春的含義，除了讓學生自由發(fā)言交流外，我還結(jié)合了一些文人對青春的解讀，并通過一些小故事讓學生去猜猜這些成功者是誰，激發(fā)了學生的興趣，以此來幫助學生認識青春。在理解了青春的意義后，鼓勵學生寫下自己的青春心愿，并且在同學之間交流。相處了三年的時間，大家對彼此都很熟悉了，也許有一些平時想說但又沒有機會說出來的話，在這個環(huán)節(jié)，學生可以自由的抒寫自己的心愿，活躍了課堂氣氛，對下面的板塊活動也有很好的推進作用。本次活動的亮點是“我們即將畢業(yè)”這一環(huán)節(jié)。在前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊下，學生的積極性已經(jīng)很高了，都打開自己的心扉，暢所欲言。在這個環(huán)節(jié)展示班級學生的生活學習照片及視頻，讓學生挑選自己最喜歡的照片來講講照片里的故事，我認為效果很好。看到照片里熟悉的面孔，回想起了以往一起度過的時光，讓學生暫時放下了包袱、忘記了一切的壓力。有的學生談起了過去的美好時光，有的學生回憶起了過去的一些不快??在這個高潮環(huán)節(jié)的推動下，我還讓學生把自己寫下的青春心愿留在了他們的青春紀念冊上，希望能給學生留下一個美好的初中回憶。

總的來說，在本次活動中我更注重貼近學生的生活和情感進行教育，力求實現(xiàn)師生、生生間的互動交流。設置的問題均為學生成長的熱門話題，意在調(diào)動學生多角度思維，課堂上

氣氛活躍。學生真正有話說，真正動起來是本課的一大亮點。學生敢說實話、訴真情。課堂上學生暢所欲言，高潮迭起，課堂教學鮮活、真實、有序。

第三篇：《青春隨想》教學設計

《青春隨想》教學設計

學習目標：

1.學生收集、篩選、整理信息的能力得到了鍛煉，有利于學生語文的綜合能力的提高。

2.通過本次綜合性學習，學生進一步感受到青春的魅力，在自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。

3.提倡主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：

收集資料、口頭交流 教學難點：

講解創(chuàng)意、隨機點評 教學方法： 自主、合作、探究法 教學輔助：

多媒體、投影儀?；顒訙蕚洌?1.收集心愿卡。

2.搜集、篩選、整理名人青春時期的故事。3.制作有創(chuàng)意的書簽，寫上自己的座右銘。4.以小組為單位撰寫青春宣言?；顒舆^程：

一、情景導入：播放《青春舞曲》

一首《青春舞曲》，勾起了我們無限的遐思。盼望著，盼望著，青春的腳步近了，我們輕輕地乘著風，飛翔在青春的天空。歡迎大家進入《青春隨想》主題活動,希望大家積極展現(xiàn)真實的自我，釋放青春的能量!介紹主持人出場。

二、學生活動 1.活動一：青春的心愿

青春是一部內(nèi)蘊豐富的書，值得我們用心去品味。經(jīng)歷了小閏土的熱情、杜小康的苦澀、若瑟夫的善良、李京京的勇敢，我們正站在自己的青春舞臺上，我們滿懷憧憬地翻開它。下面，大家說一說青春的心愿。

小結(jié)：每個人都盼著自己的心愿早日實現(xiàn)，可實現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。2.活動二：青春的故事

美麗的青春心愿，鼓舞我們揚帆遠航，可是青春的海洋里有暗礁，也有風浪，當我們的青春之旅受阻時，便要尋找榜樣。聽一聽名人是怎樣度過他們的青春。希望大家能夠從名人的故事中汲取能量，獲得前進的動力！（1）愛迪生（2）貝多芬（3）毛澤東

名人的經(jīng)歷告訴我們：即使你遇到挫折，也請別放棄！請別放棄！青春不會后退，只要不放棄，青春的夢想終會實現(xiàn)。這正是“心若在，夢就在。夢若在，何懼失敗！”

3.活動三：青春詩歌朗誦（1）《無怨的青春》（2）《青春無悔》（3）《青春贊歌》 4.活動四：青春座右銘

為了讓自己青春的腳步邁得雄健有力，我們寫下了青春的座右銘，并將它制作成書簽。

小結(jié)：希望同學們能將這些座右銘刻在心上，讓他們時時警醒我們，激勵我們！

5.活動五：青春的宣言

青春如花似火，燦爛熱烈，我們有時間，有力量，有燃燒的信念 下面，請以小組為單位，依次起立誦讀本組的青春宣言。小結(jié)：歲月的腳步終會帶著青春離我們遠去，不管你的歌唱是清淡平和還是激越高亢，追求奮進，你的生命就會流光溢彩，分外輝煌！謝謝大家，本次活動到此結(jié)束。

三、課堂小結(jié)

青春需要激情，也需要理性，請大家回顧本次活動的過程，針對自己參與活動的情況以及今后的打算進行小結(jié)。后記——活動小結(jié)

學生暢所欲言，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。師：希望大家珍惜青春、把握青春、揮灑青春！

四、作業(yè)布置

以“青春”為話題，完成一篇不少于600字的作文。

參考題目：《青春的色彩》

《青春的味道》

《青春，我來了》

《青春因 而精彩》

《青春需要 》

第四篇：青春隨想

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：作文課《青春隨想》

姓名： 班級： 課型:作文指導課 授課時間：2012.10 主備人：李成華 審核： 【課時安排】一課時（總第52課時）【話題作文】

雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽光的迷人顏色，很令人喜愛。青春恰如這雨后的彩虹，充滿了豐富的色彩。青春對于我們來說，有理想召喚，也有不期而至的考驗；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。讓我們擁有青春，珍惜青春，展示青春，贊美青春。請以“青春”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2、引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。

4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

【訓練要求】

1、多角度出發(fā)，文體不限，題材不限，圍繞“青春”話題任意抒寫心中所想、所感。

2、運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式，【寫作導航】：

▲【關于話題作文】

一、什么是“話題”作文？

“話題”是 人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。

二、話題作文幾種常見的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！鋵?，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來。

（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式（見書）。

三、怎樣寫作話題作文呢？

（一）審清題意，確定話題內(nèi)容。

一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養(yǎng)料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。

（二）選擇文體強項，明確寫作文體。

話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發(fā)揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內(nèi)容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發(fā)展過程?？傊?，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構(gòu)思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

（三）擬個好的題目。

“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內(nèi)容有無關聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。

（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

（四）要有創(chuàng)新意識。

話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，并找出分析問題、解決問題的新角度新辦法，用求異思維，反向側(cè)問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、書信體、日記體，分標題，用寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦，還可以選用一些理科術(shù)語、公式并化用到文章中?？傊?，只要我們理解了話題作文的要求，大膽寫作，就會寫出符合要求有所創(chuàng)新的作文。▲【思路提示】

面對“青春”這一話題：

——我們可以寫青春時期的趣事，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受；

也可發(fā)議論，談論青春的寶貴和重要及怎樣度過青春，怎樣讓青春大放異彩； 我們也可以采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態(tài)度?！咀x例文，談啟示】

例文一：青春隨想曲

青春的每個日子，都是內(nèi)容不同的一本書、風格迥異的一幅畫。而此時，我們是書中的主角、畫中的人物。青春的故事像抽屜里的那本日記，裝滿微笑與哭泣。

詩人說：“只要友情的綠葉不凋落，青春就能長留在我們身邊?！闭沁@些青春的朋友帶給我陽光燦爛的日子，我們曾攜手共游人間。

難忘常常在一起玩鬧、一同搞惡作劇的伙伴。在操場上，我們一同打球。藍藍的天空下，陽光暖暖地照在每個年輕的臉龐上；我們會聯(lián)手捉弄別人，也會玩起童年純真的游戲。一只腳興沖沖地邁進青春的門檻，另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。

難忘那些有著共同的思緒和情懷的知己。我們曾一同祈禱：愿世界的每一個角落充滿陽光；我們曾坐在石階上，面對藍天，共同規(guī)劃我們未來的藍圖。昨天和明天都已不再重要，重要的是我們懂得抓住今天把握現(xiàn)在才是明智的選擇。

難忘那些昔日的對手。我們常常會為一個問題急得面紅耳赤，會為誰考第一而暗自較勁。他們曾給我?guī)磉^不少煩惱，也帶來過不少快樂。他們是我的競爭對手，可又暗暗地不讓別人知道。隨著年齡的增長，讓敵意有如過眼煙云，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。

難忘那些萍水相逢，卻一見如故的朋友。偶爾的一笑，一聲問候，一個動作，在記憶中都銘刻為永恒。人生沒有不散的宴席，世間卻有著永恒的友誼。

人生中有許多感人的機緣，有各式各樣的朋友，值得我們一生珍惜。因為我們有相同的淚，也有相同的夢，擁有一樣美麗的年華。正像歌中所唱：“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間?！弊屛覀円郧啻鹤龉P，真情做墨，畫出更美麗的風景，抒寫更生動的青春之歌。

思考：1.仔細觀察，看看本文在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點？

2.找出文中的比喻句，想想其表達作用。

例文二：青春之歌

我們這個年齡正是多雨的青春季節(jié)，我們沐浴在這蒙蒙的細雨之中，演奏著輕音樂和搖滾樂，多少夢幻都將化作永綻的花蕾。

古今中外，有多少仁人志士，他們之所以能創(chuàng)造出偉大的奇跡，曾寫出膾炙人口的篇章：莫不都是從今天做起的？我們的中學生、高中生，風華正茂，正是學習和掌握知識的大好時機，但有許多人卻在此時獻出了自己寶貴的生命，他們?yōu)榱私夥湃袊?、解放全人類，獻出了自己的生命，難道他們不珍惜青春嗎？

王孝和，十八歲宣誓加入中國共產(chǎn)黨，并把那一天當作“真正的生日”，董存瑞，十八歲那年，已經(jīng)在人民解放戰(zhàn)爭的炮火中接受了洗禮，并立下了四次大功，兩次小功；劉胡蘭，還在她剛跨入第十五個春天的時候，就為人民獻出了自己寶貴的生命。

他們都處在青春時節(jié)，但他們卻已經(jīng)獻出自己年輕的生命，獻出了自己寶貴的青春，難道他們不為自己未曾走過的青春而感到惋惜嗎？不，他們何嘗不珍惜自己的青春，但他們那時已將生死置之度外了。

同學們，千萬不要虛度年華，珍惜青春時節(jié)的分分秒秒吧。

思考：你覺得上面這篇習作寫得怎么樣？和你的同學相互交流一下閱讀心得吧。

啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【“讀例文，談啟示”答案示例】

例文一：本文引用歌詞作標題，顯得新穎，也顯出了作者的靈氣，文章寫的是朋友之情，“朋友之情”是青春樂章中一個跳動的音符，使文章活潑自然，體現(xiàn)了青春一樣的朝氣。

例文二：本文作者抓住主題“青春”，通過議論、舉例的方法，準確地抓住了“青春”的內(nèi)涵。對“青春”之價值進行了酣暢淋漓的解讀，并巧妙地運用“比喻寫作法”來解讀青春之“歌”。

第五篇：青春隨想

青春隨想

“青春，歡樂與光明的靈魂”，徐志摩在《默境》中對青春多 了一份希冀；“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休”，黃庭堅對青 春多了一份悵然；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛對青春 多了一份警示； “青春易逝人易老，不踏金榜誓不休！”，而我，則對青春多了一份信心，多了一份奮進！

別總是太匆匆，人生沒有幾度紅。青春，多么繁華的時光??！人生中最佳階段莫如此時，安忍背之棄之？

“士不可以不弘毅，任重而道遠”。青春，意味著擔當。也許，我們的肩頭還是稚嫩薄皮的；也許,我們的脊梁骨還是脆弱的。但青春卻多了一份“初生牛犢不怕虎”的撞勁，凡事都會挺直腰桿 說：“我能行！”也許，這未免有了些志比天高的狂妄，卻絲毫不 失它的豪邁灑脫。是啊，從天真孩童到浪漫青春，沒有一點牛勁怎 行？

“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。青春，意味著事業(yè)的發(fā) 軔。昔者毛澤東立足湘江邊，吟出《沁園春 長沙》時的豪情壯志，望眼于革命事業(yè)的美好前途之時，該是多么澎湃啊！星星之火終 成燎原之勢，事業(yè)的宏圖正在醞釀。青春，是從稚嫩懵懂邁向成熟 廣博的起始，當青春的號角吹響之際，人生的偉大開端也隨之蕩起。青春，“青色的春天”。春天播種四季的希望，青春播種人生的 希望！

“北扉西禁須公等，金榜當年第一人！”青春，意味著拼搏。

青春的天空有了一份陽光，多了一份活力。青春的莘莘學子躊躇滿 志，滿腹志向，披荊斬棘，勇往直前，銳不可當。青春，沒有懦弱，也不應該有懦弱，踢開一切絆腳石，大膽的邁向前去，不要等到 老年煢煢孑立之時，縱然理想未泯，時光也已不再矣。青春氤氳著 朝氣，籠罩著整個人生。

“自古英雄出少年”。青春，意味著有所建樹。昔者霍去病，“漠南戰(zhàn)役”一戰(zhàn)成名，十七歲的他以不足千騎的兵力全殲匈奴二

千余狼騎，“冠軍侯”的封號熠熠生輝，“封狼居胥”的佳話千古 美談。狼火烽煙的戰(zhàn)場上，金戈鐵馬耀出了青春的光輝;昂揚的凱 歌蕩起了青春的號角;揮舞的戰(zhàn)旗飄出了青春的輝煌！詩壇偉者王 勃，位列“初唐四杰”，十歲包綜六經(jīng)，“落霞與孤鶩齊飛，秋水 共長天一色”，古色古香的幾案上，飽蘸濃墨的狼毫舞出了青春的 瀟灑，膾炙人口的詩句揚出了青春的活力。青春，是對“自古英雄 出少年”的最好詮釋,是對“碌碌無為”的蔑視!

放歌人生，聆聽我心中的清音；望眼未來，領略我心中的精彩。不要讓年輕的心邂逅又別離，不要讓進取與超越只能出現(xiàn)在回憶。吹響青春的號角，奏起歡快的樂曲，邁著矯健的步伐，向著成功 奮進吧！

看過之后覺得很有文采，推薦給大家看看。