第一篇：幼兒園大班教案：大鞋和小鞋

大鞋和小鞋

主題名稱：新年樂(lè) 次主題名稱：有趣的服飾 活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

《大鞋和小鞋》是大班的歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。穿爸爸媽媽的大鞋是孩子生活中很喜歡做的一件事，而穿著自己的鞋到處跑跑跳跳更是孩子們的樂(lè)趣，我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒獲得不同感受，并能用歌曲、語(yǔ)言等

不同形式表達(dá)出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。重難點(diǎn)分析：能表達(dá)自己的感受, 創(chuàng)編歌曲 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

2、場(chǎng)景布置如圖：鞋子超市、地毯、海洋球、稻草。

3、各種伴奏音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、“小朋友，今天啊老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，是什么地方呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)著火車跟我來(lái)吧！

2、幼兒跟在老師后聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車來(lái)到鞋子超市。師：到了，看看，是什么地方啊？ 幼：鞋子超市。

師：對(duì)了，是鞋子超市，看看都些什么鞋。（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出鞋子超市都有些什么鞋。）

師：對(duì)了，有爸爸穿的大皮鞋，有寶寶穿的小鞋子，還有媽媽穿的高跟鞋。

3、激發(fā)幼兒試穿高跟鞋的興趣。

師：我們前幾天已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋跳舞，也穿過(guò)寶寶的鞋跳舞，就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞，今天，你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢？

幼：想。

師：那好，我們來(lái)向售貨員阿姨借高跟鞋吧。

4、在游戲情景中自然的帶領(lǐng)幼兒練聲和復(fù)習(xí)歌曲。師：阿姨，我們小朋友想穿上高跟鞋玩一會(huì)，行嗎？ 姨：可以啊，但你們要唱一首歌給我聽(tīng)。

（幼兒跟音樂(lè)練聲《太陽(yáng)公公出來(lái)了》，邊唱邊表演。）

姨：唱的真好聽(tīng)，可我還想聽(tīng)你們一首鞋子的歌，（幼兒復(fù)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，邊唱邊表演。）

姨：唱的棒極了，好，我把鞋子借給你們穿吧！

二、引導(dǎo)幼兒從鞋的種類創(chuàng)編歌曲

A、高跟鞋

1、幼兒試穿高跟鞋，在老師的帶領(lǐng)下，簡(jiǎn)單表演充分感受穿高跟鞋的樂(lè)趣。

師：都換好鞋了嗎？快和老師一起來(lái)跳扭扭舞。（幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。）

2、幼兒交流穿高跟鞋的感受。

師：穿高跟鞋跳舞開(kāi)不開(kāi)心？那你們穿上高跟鞋有什么感覺(jué)呢？

幼：搖搖擺擺站不穩(wěn)。幼：像踩高蹺。幼：像小企鵝。幼：好像長(zhǎng)高了··

師：那穿上高跟鞋走路會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 幼：嘀咯嘀咯的聲音。

3、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。B、自己的鞋

1、通過(guò)對(duì)比穿高跟鞋的感覺(jué)受引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)穿自己鞋的感受。

師：穿上高跟鞋，腳是不是覺(jué)的有點(diǎn)累??？不能跑不能

跳，走都走不穩(wěn)，還是穿上自己的鞋舒服吧？

幼：大小正合適。幼：走路不累。

幼：可以跑很快，可以跳的很高。

幼：不像爸爸的鞋那么大，不像媽媽的鞋那么高，也不像娃娃的鞋 那么小。

幼：跑起來(lái)，發(fā)出咚咚咚的聲音。

2、在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編歌曲。

3、演唱歌曲并表演。

三、引導(dǎo)幼兒從鞋的聲音創(chuàng)編歌曲

1、幼兒自由活動(dòng)，踏過(guò)不同地方，體驗(yàn)不同感受。師：哎呀，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，我們的鞋子在活動(dòng)室這地上跑跑跳跳發(fā)出的是咚咚咚的聲音，那踏在其他的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請(qǐng)小朋友去試試吧。（幼兒自由在海洋球、稻草堆、地毯上活動(dòng)）

2、幼兒能區(qū)別各種不同聲音，并能用較形象的象聲詞表現(xiàn)出來(lái)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我，你剛才走過(guò)什么地方，你的鞋子發(fā)出了什么聲音？

幼：走過(guò)稻草堆，聽(tīng)見(jiàn)沙沙沙的聲音。

幼：走過(guò)紅地毯，靜悄悄的，沒(méi)有聲音。

幼：走過(guò)海洋球，發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。

3、老師分別去這幾個(gè)地方走走，幼兒再次區(qū)分不同的聲音。

4、幼兒自由選擇自己喜歡的場(chǎng)地，分組創(chuàng)編歌曲，教師指導(dǎo)。

5、幼兒分組比賽，演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

6、全體幼兒用開(kāi)火車的形式，跟著音樂(lè)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲?；顒?dòng)反思：

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

第二篇：大鞋和小鞋教案

活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋 核心領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按歌詞內(nèi)容，隨著歌曲節(jié)奏，在桌上或大腿上模擬大鞋和小鞋走路。

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：“快樂(lè)的小動(dòng)物”

1、欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)辯各種小動(dòng)物。

師：開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都來(lái)和我們一起慶祝，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，想象小動(dòng)物祝愿的話。

2、集體活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒想出各種有趣的動(dòng)作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼兒的興趣。

師：我們升中班了，人長(zhǎng)大了，身體長(zhǎng)高了，腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，腳也長(zhǎng)大了，這里有雙爸爸的鞋，誰(shuí)想來(lái)試試，看看你的腳是不是已經(jīng)和爸爸一樣大了？（幼兒試穿，答疑）

說(shuō)說(shuō)穿上大鞋走路的感覺(jué)，出示娃娃的鞋，走走試試。

2、欣賞歌曲第一遍。

師：我穿爸爸的鞋，就像什么？船兒開(kāi)在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

3、欣賞第二遍：學(xué)唱“象聲音”一段。

4、欣賞第三遍，可逐步跟唱，可用節(jié)奏幫助理解。

5、集體學(xué)唱，老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，二三遍。

6、集體游戲，手指舞動(dòng)。

三、歌表演“不倒翁”

師：我們穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我們一塊兒做不倒翁吧！師生共同邊舞邊唱。

第三篇：幼兒園幼兒大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》

《幼兒大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

“親愛(ài)的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧！”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我在歌里唱了些什么？

提問(wèn)：①你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái)，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來(lái)合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過(guò)渡自然，通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

幼兒大班音樂(lè)游戲教案《大鞋和小鞋》這篇文章共4809字。

第四篇：幼兒園科學(xué)教案大鞋和小鞋

大鞋和小鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鞋子的不同顏色和大小。

2、感受自己穿鞋的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：

1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂(lè)。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？

5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？

6、小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡大鞋子嗎？為什么？

7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

活 動(dòng) 反 思

光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感興趣。通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來(lái)感知鞋子的大小，知道自己在活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第五篇：幼兒園中班音樂(lè)教案：大鞋小鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象,理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

師：“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說(shuō)了,在唱爸爸的鞋時(shí),要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí),要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍,好嗎？”

2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中,小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái),好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中,小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是,應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”

“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）

5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

師：“小朋友,讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧?！?/p>

（師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒,都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作,想不想看？”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)；

2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設(shè)計(jì)思路： 買菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動(dòng)進(jìn)程

1、進(jìn)超市、《買菜》音樂(lè)導(dǎo)入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂(lè)）

師：請(qǐng)把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)?？谇粷?那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀？咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。

烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。