第一篇：中班教養(yǎng)筆記《大鞋和小鞋》

中班教養(yǎng)筆記——《大鞋和小鞋》

《大鞋和小鞋》是主題“身體的秘密”中的一節(jié)音樂活動。描述的是幼兒穿上大鞋和小鞋時的情景，歌詞形象生動，具有很強的操作性?；顒拥哪繕酥饕牵和ㄟ^欣賞、學唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味；嘗試按歌詞內容隨著歌曲節(jié)奏模擬大鞋和小鞋走路。

活動開始，我請了一位幼兒彤彤上來和我的腳比大小，顯而易見，孩子們都知道誰的腳大，誰的腳小。于是我請彤彤和我互換了鞋試試走路，我穿著彤彤的鞋掂者腳走，彤彤穿著我的鞋拖著走。孩子們看到我們倆這樣滑稽地走路，笑得前俯后仰很是興奮。之后請彤彤說說這樣穿鞋的感覺，孩子們也都憑著自己看到的、想象到的說出了自己對穿著大鞋和小鞋的看法。之后我讓一些孩子也上來親身體會了一下穿大鞋和小鞋的感覺，使他們對歌曲有了一個形象的體驗，這樣對后面歌曲的學習有了一個很大的幫助，歌詞不用刻意的教幼兒就已經基本的掌握了。在學唱部分因為有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們理解起來也就比較容易了，我邊唱邊根據歌詞的內容變換大鞋和小鞋，幼兒很容易就記住了歌詞的內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會跟唱歌曲了，達到了預期目標。最后，我請孩子們再次上來一邊親自感受一邊哼唱歌曲，并要求坐在下面的孩子用手做動作來表示歌曲的內容。這樣，孩子們在聽、看、肢體上都得到了三維一體的歌曲浸入，充分調動了幼兒對歌曲學習的積極性。整個活動在輕松愉快的氣氛中結束，幼兒的心情得到了愉悅，同時體驗到了音樂活動的快樂。

在這節(jié)活動中孩子們都能積極參與，興趣也很高。大部分幼兒在一節(jié)課中學會了歌唱。雖然作為一次常態(tài)課，孩子們的表現(xiàn)達到了預期目標，但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準備，對幼兒的回答沒有充分考慮，教師的語言推敲得還不夠仔細。這都是我在以后的教育教學中需要注意和學習的地方。

第二篇：中班音樂教案《大鞋和小鞋》

【設計思路】

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現(xiàn)歌曲并體驗音樂活動的快樂。

【活動目標】

1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。

【活動準備】音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

【活動過程】

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺）

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）

1.欣賞歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)（歌曲兩種不同的音樂形象）

1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3.如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲（表達不同的力度）

1.教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2.教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。

第三篇：中班音樂活動：大鞋和小鞋

中班音樂活動：大鞋和小鞋

解 昉

活動目標：

1.體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。

2.能根據歌曲內容及大鞋、小鞋發(fā)出的不同的聲音，大膽地創(chuàng)編動作進行表演。3．喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

活動準備：大鞋、小鞋若干雙，大、小鞋圖片各一張，歌曲圖譜一張?；顒舆^程：

一、聽音樂進教室

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征

1．（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2．你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）

3.幼兒感受穿大鞋與小鞋：

（1）個別幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。（幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。）

（2）個別幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。（幼兒嘗試回答：我不會走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。）（教師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經驗，并為后面的創(chuàng)編動作打下基礎。）

三、讓幼兒用動作來表示穿大鞋與小鞋的不同

1.穿大鞋發(fā)出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領幼兒用腳跟動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細交待，先慢速踏，逐漸加快

2.穿小鞋的時候聲音很輕，而且有點站不穩(wěn)，那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？（讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學做，最后教師帶領幼兒用先往前走再往后走再轉圈的動作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。）4.教師帶領幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

四、組織幼兒隨歌詞內容完整做動作。1.教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

2.教師出示圖譜，讓幼兒理解歌詞。歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。

2.師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

五、引導幼兒創(chuàng)編歌詞：

1.剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

2.教師引導幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖擺擺走不穩(wěn)…… 3.我穿自己的鞋，大小正合適，蹦蹦跳跳跑得快……（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達能力。）

六、我們穿自己的鞋子大小正合適，看外面的天氣真好，我們一起出去做游戲吧。（幼兒唱著自己創(chuàng)編的歌詞出活動室）

第四篇：中班教養(yǎng)筆記

巧克力的魅力

葉欣蓉是我們一個比較活躍的女孩子。每天睡午覺，用來許多的方法，還是沒有辦法讓她安靜躺床上睡覺。她總是會在午睡過程中，爬到其他孩子的床上去影響別人。這天她媽媽在跟我聊天時提到，平時在家也是，總是不聽話，只有對她說你再這樣你的巧克力就要沒收，她才會消停會兒。當時我想，是不是午睡時她能安靜就寢就以一顆巧克力作為獎勵。

到了中午午睡時間，我悄悄的跟她說：“今天如果你能乖乖的躺床上不動，睡不著也沒關系，老師就獎勵你一顆巧克力，好嗎？”果然那天她安安靜靜的躺著，到了快起來的時候她還睡著了。第二天我還是走過去以同樣的方式請她安靜睡覺，這次要求稍微高點，就是要睡著才行。她也做到了。但是我想如果每次都要獎勵巧克力才能睡著也是不行的，而且其他小朋友也可能為了得到巧克力學樣。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的。”“你知道午睡有什么好處嗎？”她搖搖頭，我接著說“上午我已經學習了半天了，我們的身體有點累，需要休息。午睡就能讓我們身體休息好。而且我們小朋友都是在睡覺中長高的，如果睡眠不足就不容易長高。你以后每天午睡都要睡著，哪怕沒有巧克力講給你，好嗎？”“好?！苯Y果那天沒有了巧克力，她還是沒睡好。

我想可能要循序漸進，巧克力有一天一顆變成兩天一顆一個星期一顆。還與她的家長溝通，在家休息時也要有讓她午睡的習慣。這個方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡習慣，沒有巧克力她也能睡著了。

第五篇：中班教養(yǎng)筆記

六月份教養(yǎng)筆記：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據幼兒的實際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

2014年6月