第一篇：《放風箏防觸電、墜井》教案

《放風箏防觸電、墜井》教案

——（武漢版）生命安全教育六年級第13課

青山區(qū)鋼城十九小 胡潔

教學活動背景分析（學生的情況分析、教學方式與教學手段說明等）： 作為六年級的孩子，對于安全已經(jīng)有一定的自我意識，但思慮可能還不夠周全，遇到一些問題思考的角度和觀點可能還會畢竟片面。所以在新授的時候，讓孩子通過閱讀情境園的內(nèi)容引發(fā)學生思考和討論：1.在哪里放風箏比較安全？2.怎么放比較安全？3.如果遇到不安全的事故發(fā)生，我們應該怎么辦？每完成一項討論，就對相應內(nèi)容進行練習鞏固，強化記憶。讓孩子體會到游戲中安全的重要性，同時也對孩子進行遇到危險和困難不驚恐不慌張，而是要積極面對，積極自救或是尋求幫助。

教學活動目標：

通過體驗活動，提高學生的自我保護能力，感受生活的快樂，通過閱讀、討論和辨析，讓學生倆接放風箏的安全方法和安全地點。通過本課的學習，讓學生指知道在放風箏的時候場地的選擇很重要，如果遇到了意外該怎樣處理？

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數(shù)量：

高年級學生，人數(shù)30-50人。

教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：

教學課件

活動步驟（包括教學活動注意事項）：

詩歌引入---情境園閱讀討論-----小結(jié)：如何選擇放風箏的場地-----辨析哪些場地適合放風箏------討論如遇意外該怎么辦？-----得出結(jié)論----小貼士------課外閱讀

教學小結(jié)（教學活動結(jié)束時，老師對活動的總結(jié)和活動意義的提升）： 孩子們對于活動中的安全格外留意，畢竟孩子們大了對于自己和他人的關(guān)注度更高，更希望能無憂無慮的玩耍。對此的個人安全和自身安全都引起了孩子們的注意，也都肯定了自己之前對此的忽略。

教學反思與建議（如是否考慮班級學生數(shù)量、男女比例等問題）： 在教學中，因為現(xiàn)在孩子的戶外實踐活動的機會較少，而且隨著電子產(chǎn)品越來越發(fā)達，少數(shù)孩子對風箏只僅僅停留在“見過”的范疇，對于部分討論內(nèi)容，完全沒有概念，也無從下嘴?？梢曰顒诱n上帶著孩子進行放風箏活動。并在活動前安排本次課內(nèi)容。

第十三課

放風箏防觸電、墜井 課 時

1課時

教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過體驗活動，提高學生的自我保護能力，感受生活的快樂。

2.過程與方法：通過閱讀、討論和辨析，讓學生了解放風箏的安全方法和安全地點。

3.知識與技能： 通過本課的學習，讓學生知道在放風箏的時候場地選擇很重要，遇到意外該怎樣處理。

教學重點：

如何選擇安全的方法和場地放風箏。教學難點：

放風箏的場地選擇應該注意的問題。教學準備：課件 教學過程：

一、導入：

同學們又到春暖花開的季節(jié)了，我們一起回顧下，之前學過的一首贊美春天的詩歌?！洞寰印?-----高鼎。又是一年草長鶯飛的季節(jié)，當我們的風箏乘著清風，飛上藍天與白云嬉戲時，我們是多么快樂！

可是，如果沒有掌握正確的放風箏的方法，就可能會給自己和別人帶來傷害。

二、情境園

學生閱讀情境園內(nèi)容，說一說閱讀之后你有什么感受？ 和小組同學討論，放風箏的時候應該注意幾個方面的問題？

三、放風箏應該注意哪些問題呢？

1、場地的選擇很重要。

說一說，你覺得哪些地方適合放風箏？ 總結(jié)：

一般來說，公園或郊外等平坦開闊的無障礙、無遮擋、無危險物的地方，比較適宜放風箏。

1.盡量不要在樓頂、大堤等高處放風箏。因為放風箏時人的注意力一般集中在天空，在這些環(huán)境中放風箏容易從高處墜下。

2.避開公路、鐵路等道路兩側(cè)。在這樣的地方放風箏，極容易忽略往來的車輛，稍有不慎就會發(fā)生嚴重的交通事故。

3.避開高壓線等危險物。如果風箏或風箏線搭在了高壓線上，容易發(fā)生電器事故，造成人員嚴重傷亡和電力設(shè)備損壞。

4.在農(nóng)忙季節(jié)，不要在農(nóng)村的場院里放風箏。這時的場院內(nèi)，通常會放置臨時的電閘、電線、電燈等。風箏線如果纏在這些臨時的電氣裝置上，會造成安全隱患。

2、思考：如果在放風箏時，遇到了危險，你該怎么辦呢？

總結(jié)：風箏如果掛在電線或者落在變壓器上，千萬不要自己去取，以防觸電。最好的方法是打電話告知供電部門，請專業(yè)人員來處理。

如果放風箏時不慎踩入井、洞中，要盡量避免落水，用雙手進口井沿或洞口。井壁如有凹凸不平處，可用雙腳蹬住，分擔雙手所承重量，然后向四周呼救。在高聲呼救的同時，還可以拋投物品引起路人注意。這時，最重要的是保持冷靜，保存體力，尋求機會，等待救援。

3、學學練練

看一看，議一議，請給圖中的同學提個醒吧？

完成課本P53頁的訓練場內(nèi)容。

4、智慧屋：

放風箏時要注意安全，為什么說著不光是為了自己，同時也是為了他人？討論后，閱讀《錦囊小卷》——謹防風箏線傷人。

風箏線細長而堅韌，有可能成為割人的利器。因此放風箏時最好戴上一副手套，以免在放飛時被線割破手。如果風箏掛在書上無法取下，不要一走了之，應該剪斷風箏線或盡量把線扯斷，避免飄蕩的風箏線繃緊后割傷路人。

四、小貼士 要放風箏找空地，注意安全別大意。

公路車多不要去，地面溝坎看仔細。

電線電纜要躲避，遇到雷雨快收起。

五、說一說

1.這節(jié)課你學到了什么，有什么收獲？ 2.請把你的收獲寫在P54《我的收獲》里面。

六、課外閱讀：

1.在課下收集出現(xiàn)過風箏的中國古代詩文。2.閱讀富蘭克林和風箏的故事。強調(diào)危險性！

第二篇：防觸電教案

防觸電

一、故事情境導入

1、有一個和你們差不多大的小朋友安安，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的動畫電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了?

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎?

二、教授新課

1、安全用電標志

(1)你們了解安全用電標志嗎?

(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎?

(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2、預防觸電

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎?

(2)師生共同總結(jié)用電嘗試:家電停止使用時，要拔掉電源插頭;手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器;不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

(1)觸電后應立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

(2)迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎?

(3)如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦?

三、觀看關(guān)于安全用電的視頻

四、課后小結(jié)

1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?

2、今天這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全知識?

第三篇：防觸電安全教育教案

防觸電安全教育教案

班級：二（2）班 任課教師：黃曉芳

參與人員:二(2)班全體學生

時間：2018.3.12 教學目標：

1.知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。

2.知道觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。

3.知道觸電后的一些基本的急救措施。

4.通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的可貴，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。

教學重點：

1.知道安全用電的重要性。2.知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：

使學生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。教學過程 :

一、談話導入

電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。

二、現(xiàn)象分析

1.一天，某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。

2.我放學去同學家寫作業(yè)，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。

3.小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。

4.小明在學校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關(guān)了，你看見了，怎么辦? 5.教室電源開關(guān)保險絲斷了，你怎樣做？

6.如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？ 7.有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？ 8.你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？

三、預防觸電知多少

1.安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座。

2.不可令電器負荷過重。

3.選購有安全標志及符合安全標準的電器。4.電器要裝有漏電保護裝臵。5.電線有破損必須更換。

6.采用有活門設(shè)計的電源插座或萬能插座。7.不使用電器時要關(guān)掉電源。

8.手濕時切勿觸摸電器、插座。

四、觸電的急救方法

觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止。觸電的急救方法：若電源未能切斷，應以不導電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送醫(yī)院治療，或?qū)咭频桨踩胤?，檢查傷者的呼吸及心跳。

五、總結(jié)：怎樣防止觸電？

1.學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。

2.不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

3.要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。

4.我們小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時。5.凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。

6.不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內(nèi)造成短路，以免觸電。

7.在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。

8.雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。9.暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關(guān)部門。

第四篇：防觸電安全教育教案

《防觸電安全教育》教案

教學目的：

通過學習本節(jié)課的學習，學生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，以及觸電后基本的救護措施，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。

教學目標：

1．知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。

2．知道觸電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。3．知道觸電后的一些基本的急救措施。

4．通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的可貴，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。教學重點：

1．知道安全用電的重要性。.知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：

使學生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。教學過程

一、引言：中小學校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而這些事故的發(fā)生有相當一部分是與我們安全意識薄弱有關(guān)的。電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。

二、現(xiàn)象分析：

1．一天，某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。

2．我放學去同學家寫作業(yè)，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的電線。

3．小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。

4．小明在學校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關(guān)了，你看見了，怎么辦? 5．教室電源開關(guān)保險絲斷了，你怎樣做？

6．如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？ 7．有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？

8．你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？

三、預防觸電知多少：

1.安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座 2．不可令電器負荷過重

3.選購有安全標志及符合安全標準的電器 4.電器要裝有漏電保護裝置 5.電線有破損必須更換

6.采用有活門設(shè)計的電源插座或萬能插座 7.不使用電器時要關(guān)掉電源 8.手濕時切勿觸摸電器、插座

四、觸電的急救方法

觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。

引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、肌肉痙攣，甚至呼吸及心跳停止 觸電的急救方法：

若電源未能切斷，應以不導電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送院，將傷者移到安全地方，檢查傷者的呼吸及心跳。

六、總結(jié)：怎樣防止觸電？

1．學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。

2．不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。

3、要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。

4．我們中小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時。

5．凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。6．不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內(nèi)造成短路，以免觸電。7．在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。

8．雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。9．暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關(guān)部門。

小學生防雷安全小常識

夏季是個多雨的季節(jié)，每年因雷擊常造成電器損壞、供電系統(tǒng)受損、通信網(wǎng)絡(luò)中斷、建構(gòu)筑物破壞、甚至引起人員傷亡，在農(nóng)村尤為嚴重。雷雨季節(jié)，防雷安全要引起高度重視。根據(jù)調(diào)查，東上古學區(qū)特對小學生防雷安全常識介紹如下：

一、在校活動防雷小常識：

1、雷雨天氣時，不得站在房頂或在房頂逗留；

2、雷雨天氣時，不得站在旗桿下，應進教室躲避；

3、遇強雷暴時，應關(guān)好教室或宿舍門窗以防滾球雷；

4、遇強雷暴時，不得觸摸水管，不得接聽電話。

二、放學路上防雷小常識：

1、遇強雷暴時，不得在大樹下躲雨；

2、遇強雷暴時，應遠離電線桿、鐵塔及其他金屬桿；

3、遇強雷暴時，最好進山洞或巖邊避雨，但不得靠近石壁；

4、遇強雷暴時，在平坦的地方應雙腳并攏蹲下抱頭。

三、放學在家防雷小常識：

1、雷雨天氣，應關(guān)掉電源，關(guān)掉電視；

2、遇強雷暴時，不得在電表、電燈下逗留，不得觸摸電視天線。

防雷知識教育

夏季是雷雨季節(jié)，為了幫助學生樹立防雷意識，掌握防雷知識，避免雷擊事故的發(fā)生，我校進行防雷知識宣傳教育。

一、認識雷電的種類。

二、如何做好戶外避雷

1、外出如遇雷雨，不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。因為雷擊落地時，會沿著地表逐漸向四周釋放能量。

2、最好就近進入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬不要進入莊稼地的小棚房，小草棚，因為在那里避雷雨很容易遭受雷擊。不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時最好離大樹5米以外。

3、下雨時不要在水邊（江、河、湖、海、塘、渠等）、洼地停留.4、不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質(zhì)，雷雨天氣有時能夠起到引雷的作用。隨身所帶的金屬物品應該暫時放在5米以外的地方，等雷電停后再拾回。

5、不要觸摸或者靠近防雷接地線、自來水管、用電器的接地線、大樹樹干等可能因雷擊而帶電的物體，以防接觸電壓或者接觸雷擊和旁側(cè)閃擊。

6、雷雨、暴雨天氣時，在戶外最好不要接聽和撥打手機，因為手機的電滋波也會引雷。

7、遇到雷雨，暴雨天氣外出時，最好穿膠鞋，這樣可以起到絕緣作用。

三、如何做好室內(nèi)避雷

1、打雷時，首先要做的就是關(guān)好門窗；打雷時，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。

2、不要在室外參加體育活動，如賽跑、打球、游泳等。

3、盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災或人員觸電傷亡。

4、雷雨天氣時，盡量不要撥打、接聽電話，或使用電話上網(wǎng)，應拔掉電源、電話線及電視饋線等可能將雷電引入的金屬導線；保持屋內(nèi)的要保持干燥。

5、碰上雷雨天氣，在室內(nèi)遠離進戶的金屬水管和與屋頂相連的下水管等。

6、晾曬衣服被褥等用的鐵絲不要拉到窗戶、門口，以防鐵絲引雷。

7、不要在涼亭、草棚和房屋中避雨久留，注意避開電線，不要站立燈泡下，最好是斷電或不使用電器。

通過這次防雷安全知識教育，不僅增加了學生的防雷知識，而且提高了學生自我防范意識和自護、自救及互救的能力。

第五篇： 放風箏教案

10《風箏》

教學目標：

1學習課文生字，認識“依、歇”等5個字，會寫“精、希”等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3體會“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。4引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：

引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

教學難點：

體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學準備：課件、生字卡片。課時安排：2課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.喚起記憶：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？

2.導入新課：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，讓我們走進課堂，走進他們中間，分享他們的快樂。你們喜歡放風箏嗎？

教師點擊風箏的畫面，學生欣賞各式各樣的風箏。

二、課件出示本節(jié)課的學習目標：

1、學習課文生字新詞。

2、理解課文大意。

三、出示自學指導：

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.讀課文，思考：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話表述。

3.快速閱讀課文，邊讀邊畫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子。

四、先學：

1、生看書自學，用自己喜歡的方式讀通、讀順課文。

2、出示生字，同桌互相檢查，交流生字書寫經(jīng)驗。

五、后教：

1、學生自由發(fā)言，教師引導：做風箏、放風箏、找風箏。2.默讀課文：你認為文中哪一部分最有趣？ 3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

六、課堂練習

1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來。2.書寫生字和詞語。

第二課時

一、誦讀課文，體會情感。

二、揭示目標：

1、理解課文內(nèi)容。

2、體會放風箏時的高興以及找風箏時的難受。

三、課件出示自覺指導：

1、為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

2、找一找，文中哪些詞語體現(xiàn)了放風箏的動作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當時的心情？

3、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風箏的心情。

四、先學：

1、學生讀課文，自學。

2、小組討論，全班交流。

五、后教：

（一）.感悟做風箏的樂趣。

1、小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽讀，你學到了什么？

2、同學自由發(fā)言，師生共同討論：

“憧憬”的意思，幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好后，是什么樣的？誰能想象一下？

試著用“憧憬”說一句話。為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？ “依然”的“依”的認讀及詞語的意思。

3、有感情地朗讀課文，假設(shè)自己是其中的一個孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

（二）.感悟放風箏的樂趣。

1、輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

2、找一找，文中哪些詞語體現(xiàn)了放風箏的動作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當時的心情？

3、想一想，當時我們快活的情景，你有過這種經(jīng)歷嗎？那種情況下，你最想喊的是什么？

4、感情朗讀，讀出“快活”的心情。

（三）.體會找風箏的心情，感悟童真童趣。

1、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風箏的心情?！拔覀兇篌@失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。” “我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。” “我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”

2、學生連起來讀一讀這幾句話，體會我們心情的變化過程。

3、找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣

理解“垂頭喪氣”的意思，指導多音字“喪”，注意“喪”字的下面沒有一撇。

4、指名讀，教師范讀，全班齊讀。

六、回顧課文，暢談感想

1.放風箏，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過類似的生活體驗嗎？ 2.學生交流。

七、作業(yè)：完成課本第41頁第3題。

板書：

風箏

做風箏 精心 憧憬

放風箏 快活 拼命地奔跑

找風箏 大驚失色

千呼萬喚