第一篇：2、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)生字和2個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的讀音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤

2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和1個(gè)偏旁

2、正確、流利地朗讀課文

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

（1）配樂出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空??

（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。

2、揭示課題。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《小小的船》。

3、讀課題。

（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛??）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

5、過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。（2）用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會(huì)寫的字畫出來。（3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。

2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。

5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，整體感知。

1、教師配樂范讀全文。

2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。（1）出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？ ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。（彎彎）的月兒（小?。┑拇?。（小?。┑拇瑑簝深^尖。我在（小?。┑拇镒?，只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。

1、做“采蘑菇”的游戲。

（1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。

（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。

2、給蘑菇找朋友。

（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)書寫生字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？（3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船?！毕茸寣W(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？（6）出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。

（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

2、學(xué)習(xí)第三句。（1）過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）（2）出示詞語(yǔ)：星星、天空。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？ ①出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。只看見星星和天。

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的??你還能說出這類詞嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀。

①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

5、學(xué)生配樂表演讀。

三、感情朗讀，展開想象。

1、配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2、討論“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

我看見了____________________。引導(dǎo)從不同的角度展開說話。

4、檢測(cè)背誦。

（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。

（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、做“采花”游戲。

（1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。（3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組說得最好。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？

2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國(guó)家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽音樂進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4、導(dǎo)語(yǔ)：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會(huì)感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼邸?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長(zhǎng)，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。

（3）、學(xué)生對(duì)比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛，是最無(wú)私，最珍貴，不求回報(bào)的愛。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng)，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會(huì)很高興得!

第四篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯矗阕钕矚g哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第五篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

小船教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛其他沒有家的孩子。重點(diǎn)：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱聲斷氣連的部分，注意倚音的演唱。教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎底是什么？ 生：（船）

師：是的，我們都知道船有許多種類，種類的不同作用也不同，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的歌曲，你們思考一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《小船》

師：聽歌曲回答老師提出的問題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰(shuí)？

生：優(yōu)美抒情，爸爸媽媽

師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那么讓我們跟著這首優(yōu)美的歌曲一起畫一幅畫吧

師生：一起畫旋律線

師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了老師在畫小船的船帆時(shí)是怎么畫的？ 生：說

師：其實(shí)這個(gè)船帆就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍。歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。身勢(shì)拍子是（手 腿 肩 腿）。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂一起來用四四拍的身勢(shì)拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動(dòng)動(dòng)作

師：我們的小船走過了風(fēng)風(fēng)雨雨才能平穩(wěn)地靠岸，接下來我們將路過一片音符的海洋，現(xiàn)在讓我們乘著小船前進(jìn)吧。老師彈琴，同學(xué)們來演唱歌譜。老師彈一句同學(xué)們唱一句，唱的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用畫對(duì)勾的方式來打拍子。介紹倚音的唱法，請(qǐng)學(xué)生跟唱。生：唱，打拍子 師：加入歌詞演唱，生：唱

師：同學(xué)們來看第三句，雖然中間有一個(gè)八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運(yùn)用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說聲音雖然斷開了，但氣息仍在保持中，同學(xué)們?cè)賮碛^察一下，其他的樂句還有沒有需要用“聲斷氣連”這個(gè)方法的在哪里出現(xiàn)了？ 生：找到

師：讓我們一起唱一唱 師：讓我們完整演唱歌曲 生：唱 師：指導(dǎo)演唱情緒，“搖啊搖”