第一篇：五年級上冊第一單元的《口語交際》教學(xué)設(shè)計

五年級上冊第一單元的《口語交際》教學(xué)設(shè)計

《名字中的語文》是湘教版小學(xué)五年級上冊第一單元的《口語交際》，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。包含對自己的深刻認(rèn)識，并能逐步喚起自己的生命意識。此外，這個教學(xué)設(shè)計能很好地把寫作、口語交際及其它語文活動結(jié)合起來，達到綜合性學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)設(shè)計思路

《名字中的語文》，包括以下三個環(huán)節(jié)：

1、通過多種渠道查閱資料，了解中國人取名字的一些常識、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。

2、和自己的家人一起研究自己的名字，并將研究成果寫在練筆本上。

3、以《名字中的語文》為主題，進行集體交流。

預(yù)期目標(biāo)

1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，分組活動，人人參與，促進學(xué)生積累語言，提高運用語言的能力。

3、通過活動，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)設(shè)計

一、探訪名人（幻燈片）

師：我們中國有著悠久的歷史，燦爛的文化。從古至今，涌現(xiàn)出許多名人，他們的名字大都有一段來歷或趣聞，大家想不想知道呢？那就讓我們一起來探訪一下名人的名字吧。

1、（幻燈出示毛澤東）

師：知道他是誰嗎？（毛澤東）

師：新中國的第一任主席，他的名字有什么含義呢？（“澤東”有“恩惠東方”的意思。）毛澤東曾用過許多的名字如毛石

三、潤之、楊子任等10余個。在眾多的用名中，他最終選擇了“毛澤東”，就是因為這個名字有著特殊而深遠的意義，寄予了他多么美好的希望。確實，這個名字是最響亮而又最令人崇敬的。

2、（幻燈出示舒慶春）

師：（指名讀）你來讀這個名字。

師：我國著名的文學(xué)家。猜一猜他名字中的含義。

生：慶祝春天。

師：對了，因為他出生在農(nóng)歷十二月二十三日那天，離春節(jié)只差七天，也是立春的第一天，父母給他取名“慶春”是慶賀春天到來的意思。他是以出生的時間取名的。

師：他有一個非常有名的筆名，誰知道叫什么？（老舍）

師：是怎么來的呢？跟他的姓有什么聯(lián)系？（指名學(xué)生說）

師：你觀察得真仔細。老舍取這個筆名有放棄私心和個人利益，奉獻自己的含義。

3、說說名人名字的來歷或故事。

師：這些名人名字的故事可真有趣，下面，同學(xué)們說說你通過調(diào)查所知道的名人名字的來歷或故事吧。

4、概括歸納

師：同學(xué)們知道的還真多，從我們剛才所了解的名字來看，人們通常會依據(jù)什么方法來取名呢？

（幻燈片）以時間取名舒慶春、蔡國慶

以地點取名郭沫若、李湘、魯豫

以美好的希望取名毛澤東、冰心、李白

以紀(jì)念取名巴金、董建華

以愛好取名張瑪麗

以占卜取名王海林

??

師小結(jié)：當(dāng)然，取名的方法還有很多，舉之不盡。

二、知己知彼（幻燈片）

師：通過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)名字里的學(xué)問還真不少。今天就讓我們一起在名字中來漫游語文世界吧?。ò鍟懊种械恼Z文”）

師：同學(xué)們，我們的名字其實也像剛才介紹的那些名人一樣，有著一段來歷或故事，也蘊含著深刻的含義。接下來，讓我們來進入第二個環(huán)節(jié)“知己知彼”。（出示課件：知己知彼）

師：先讓我們來看看兩段錄像。

1、播放一段采訪錄像。

師小結(jié)：同學(xué)們，通過錄像我們可以看到父母給自己的孩子起名字時，真是煞費苦心呀！他們在名字中寄托著對我們的希望。

2、交流自己名字中的故事。

師：（幻燈片：交流內(nèi)容：

1、你們的名字有什么來歷或有趣的故事？

2、又有著怎樣的含義？

3、知道長輩為自己起名的用意后有什么感想？）

（1）、小組交流

師：下面我們分組交流，請一位同學(xué)給大家讀一讀“小組交流要求”（幻燈出示“小組交流要求”：

1、小組內(nèi)的同學(xué)輪流介紹自己，注意說話技巧（口齒清楚，表達流利，語言生動；內(nèi)容具體，有條理；表情自然，舉止得當(dāng)?shù)?。?/p>

2、沒有發(fā)言的同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極發(fā)表自己的建議。

3、每組推選出一名說得最棒的同學(xué)準(zhǔn)備上臺介紹。）

師：同學(xué)們，開始吧，看哪一組交流得最熱烈。

（2）代表發(fā)言，學(xué)生評價

師：剛才的交流中，某某小組同學(xué)積極發(fā)言，表現(xiàn)得不錯。接下來將要請每一組的代表上臺展現(xiàn)風(fēng)采，同時，我們將對選手的表現(xiàn)進行星級評定。（出示幻燈片“口才星級評價方法”：

1、對每位選手從語言、說話內(nèi)容、儀態(tài)三個方面進行評價。

2、以小組為單位成為一個評委小組，推選出一名評委小組長，負責(zé)收集、統(tǒng)一小組的意見。

3、每一組有三顆幸運星，你認(rèn)為選手哪一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，就把一顆幸運星送給他。（當(dāng)然，如果你認(rèn)為一位選手三個方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，也可以把三顆幸運星都送給他。）

4、評委們本著公平、公正、客觀的原則評價每一位選手。）

師：各位發(fā)言的選手和評委們都準(zhǔn)備好了嗎？下面讓我們用掌聲歡迎代表上臺發(fā)言。

A、代表發(fā)言，評委評定星級。

B、評委點評

師：選手們的介紹真是各有特色?，F(xiàn)在最激動，最令人期待的時刻到了，各位選手在評委們的心目中表現(xiàn)怎么樣呢？有請評委組長點評，并派一名評委上臺貼星，哪組評委先來？

師：評得很客觀，很準(zhǔn)確，謝謝評委們的精彩點評。老師手里也有三顆幸運星，要把它們送給我認(rèn)為優(yōu)秀的選手。

師：結(jié)果揭曉，看看我們的選手各獲得多少顆幸運星。大家把掌聲送給他們。

C、評委建議

師：評委們還有什么好建議或鼓勵的話要送給他們？讓他們能夠在以后的說話、交際中表現(xiàn)更出色。

師：感謝評委們的好建議，也感謝選手們把他們名字中的故事與我們一起分享。同學(xué)們，口齒清楚，表達流利，有條理，表情自然，這是我們說話、交際的基本要求；語言生動，有文采，內(nèi)容具體，表達有特色，肢體語言得當(dāng)會更吸引人，展現(xiàn)一個人的魅力。

3、調(diào)查身邊感興趣或有疑問人的名字。

師：通過剛才的活動，我們了解了一部分同學(xué)名字的故事，除了這些同學(xué)之外，你還會對身邊哪些人的名字有疑問或者感興趣？想不想刨根問底?(想)接下來讓我們當(dāng)一回記者，可以采訪你要調(diào)查的同學(xué)，也可以采訪現(xiàn)場的老師。

師：采訪前，請仔細閱讀采訪要求。

（出示幻燈片采訪要求：

1、采訪前，請做好充分的準(zhǔn)備，思考好采訪的對象及要采訪的問題。

2、圍繞“名字”提問。

3、采訪時注意禮貌用語。）

（師巡視）

師：有準(zhǔn)備好了的嗎？這位同學(xué)已經(jīng)有些迫不及待了，那你就開始吧。

生1采訪學(xué)生

師：這位小記者敢于第一個采訪，充滿自信，勇氣可嘉。為我們開了個好頭，還有誰比他更有信心，采訪得更好。

生2采訪老師

師：這些同學(xué)可真有記者的天賦，不僅問題提得準(zhǔn)確，有條理；而且特別注意細節(jié)，語言文明禮貌，反應(yīng)機智靈活。

同學(xué)們，文明禮貌用語是我們心靈溝通的通行證。請記住，在平常的生活中我們也要講文明懂禮貌。

（同學(xué)們的積極性很高，還有些同學(xué)也想采訪，由于時間關(guān)系，我們課后再去調(diào)查，好嗎？）

三、放飛夢想（幻燈片）

給自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名，并就名字寫贈言

1、改名、取筆名、取網(wǎng)名、寫贈言。

師：同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，給我們留下了美好的瞬間。從剛才的活動中，老師注意到，咱們班上許多同學(xué)的名字取得不僅好聽，而且十分有意義。但也有對自己名字還不太滿意想給自己改名的；

課件出示：改名

師：有些文人墨客喜歡使用筆名，人們常常只記住他的筆名而不知道他的真實姓名，如舒慶春的筆名老舍，周樹人的筆名魯迅等等，于是，有些同學(xué)崇尚這些文人，想給自己取個筆名；

課件出示：取筆名

師：另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，很多同學(xué)都喜歡上網(wǎng)，但在網(wǎng)上大都不用真實姓名，喜歡用網(wǎng)名。想擁有一個富有詩意或個性化的網(wǎng)名嗎？

課件出示：取網(wǎng)名

師：把你想改的名字或者網(wǎng)名、筆名寫在老師發(fā)給你們的小卡片上面。同時，給自己送上一句最誠摯的祝福。讓我們一起來放飛夢想吧?。ǔ鍪净脽簦悍棚w夢想）（輕音樂：理查德的鋼琴曲《秋日私語》）

2、生自由討論交流

3、學(xué)生匯報

師：從大家滿臉的笑容，可以看出都得到了自己滿意的答案。把我們寫的給大家展示一下吧。

師：多么有趣的名字，多么美好的祝福啊，愿你們的夢想成真！

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人名不僅是有別于他人的一個符號，還寄予了長輩多少的希望。名字確實應(yīng)該是我們要珍惜的財富。最后，我希望大家：珍愛名字，讓我們的名字閃光！

第二篇：五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

口語交際教學(xué)計劃

一、活動內(nèi)容：

本學(xué)期口語交際興趣小組安排了七課內(nèi)容：有我愛讀書，講我與書故事、有濃濃的鄉(xiāng)情、有介紹自己物品的、有談?wù)勆钪械膯⑹?、有父母的愛、有向同學(xué)們推薦你喜歡的電影。每次活動由“看一看”、“想一想”“說一說”和“課外實踐”四部分組成。

二、活動目的：

規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢想敢說，使學(xué)生在雙向互動的語言實踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。

2、要求學(xué)生學(xué)說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

三、教學(xué)措施

1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動中，口語表達能力將到越來越重要的作用，對現(xiàn)代社會中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。

2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊教材設(shè)計的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實際生活進行口語交際訓(xùn)練，充分調(diào)動每個學(xué)生進行口語交際的積極性。

3、突出“交際”特征，在雙向互動的語言實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的口語交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣等幾個方面。良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對于學(xué)生的個性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學(xué)的主要任務(wù)。

4、加強與學(xué)生生活的聯(lián)系?；顒又械膶嵺`，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時，盡量多組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、要充分認(rèn)識口語交際訓(xùn)練的重要性。

2、要調(diào)動每個學(xué)生進行口語交際的積極性。

3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。

4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。

五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

《語文園地一·口語交際》我愛讀書

【教學(xué)目的】

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)重難點】

增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

《語文園地二·口語交際》 濃濃的鄉(xiāng)情

教學(xué)要求： “濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強的口語交際課。主要是以表演等行式表達對家鄉(xiāng)的思念之情，教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的表演熱情，促使他們能把家鄉(xiāng)的變化表達出來，同時表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性。不僅讓學(xué)生得到語言鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實踐能力，提出自己的一些建議。

設(shè)計意圖：

本課的設(shè)計在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中得到提高。

設(shè)計理念：、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會方法，形成能力。2、口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、質(zhì)疑、補充、評價等多種形式，把任務(wù)落到每一個學(xué)生身上，強化了學(xué)生參與意識。、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，本設(shè)計要注意讓學(xué)生在交際過程中積極參與，以便全面提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

１、課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)景色和家鄉(xiāng)變化的資料，從中感受家鄉(xiāng)的美麗、迷人，真誠贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2、通過討論交流，商量設(shè)計出本次活動的計劃。

3、鼓勵學(xué)生積極參加討論，學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。課前準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生收集關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的詩歌以及其他信息。

２、制作有關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動興趣，激發(fā)欲望

１、播放多媒體課件，并展示出家鄉(xiāng)的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每一個人對自己的家鄉(xiāng)都并不陌生，現(xiàn)在我們雖然遠離家鄉(xiāng)，但是每一個人對家鄉(xiāng)都有一種濃濃的思念之情，并且準(zhǔn)備了許多和思念家鄉(xiāng)有關(guān)的優(yōu)美的詩歌以及歌曲等，誰能用自己的方式來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情呢?（1）小組交流自己的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。

（2）小組互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的同學(xué)在班中進行交流。

（3）推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于贊美家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩歌、歌曲，以及其他的物品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽傳達給人們什么樣的信息。

2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)。

二、小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

二、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)分組，展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案?？偨Y(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。教學(xué)反思

一、充分挖掘教材，開發(fā)口語交際文本資源。教材是教學(xué)中最核心的資源，只有吃透教材，拓展教材內(nèi)容，才能百教不離其宗。這節(jié)課，我圍繞“鄉(xiāng)情”，啟發(fā)學(xué)生思考，交流，效果不錯。

二、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣.口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學(xué)生在參與中體驗快樂。

三、充分關(guān)注課外，開發(fā)口語交際生活資源。農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課，讓學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)情”進行交流，因為對學(xué)生來說都很熟悉，所以有話可說。

四、實行雙向互動，積極拓寬口語交際空間。這節(jié)課突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。我啟發(fā)學(xué)生先暢談家鄉(xiāng)的景色，再贊美家鄉(xiāng)，在交際中，開闊了學(xué)生的思路，打開了學(xué)生的話匣子。

五、調(diào)動全員參與，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣?？谡Z交際的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)相信學(xué)生、放開學(xué)生。這節(jié)課，展示時，大家興致勃勃，有的唱起了家鄉(xiāng)山歌，悠揚婉轉(zhuǎn)；有的朗誦了詩歌，讓人激情豪邁；有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，讓人垂涎欲滴；有的帶來了具有特色的家鄉(xiāng)小制作，讓人賞心悅目…訓(xùn)練了學(xué)生傾聽、表達、組織活動等能力，效果良好。

《語文園地三·口語交際》我是“小小推銷員”

一、巧設(shè)情境，引發(fā)濃厚興趣

1、同學(xué)們，今天老師給大家推薦一種既好看又好吃的水果，它就是紅富士蘋果。紅富士蘋果的特點是體積很大，遍體通紅，形狀很圓。果實的重量中，有9－11%是單糖，而且果肉緊密，比其他很多蘋果變種都要甜美和清脆。富士蘋果與其他蘋果相比有更長的最佳食用日期，甚至無需放入冰箱保存。室溫下可保存4個月，如果放入冰箱，富士蘋果可保存5到7個月。而且常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預(yù)防癌癥，有抗癌作用，強化骨骼，維持酸堿平衡，還有減肥的作用。西方有句諺語：“一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。”“一天一個蘋果”是人們熟知的健康口號，蘋果被科學(xué)家稱為“全方面健康水果。

蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！最重要的是它物廉價美。同學(xué)們，你想嘗嘗蘋果的美味嗎？你想擁有健康的身體嗎？歡迎大家來購買，相信你一定會感到物超所值

2、同學(xué)們聽了我的介紹之后，有何感受、說點什么？

3、播放一段營業(yè)員在商場推銷商品的短片，引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗說說營業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。

二、頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)設(shè)真實情境

1、同學(xué)們，想想在什么情況下有可能產(chǎn)生“推銷”的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地考慮各種不同的情況。

（1）大眾場所推銷（2）商場內(nèi)推銷產(chǎn)品

（3）上門推銷產(chǎn)品

2、今天我們也來當(dāng)當(dāng)小小推銷員，你們有興趣嗎？那么，你想要為大家推銷什么產(chǎn)品呢？又用那種方式推銷呢？

3、結(jié)合每一種具體的情境，思考：面對不同的對象推銷時要注意什么？多媒體出示豐子愷的故事。

4、學(xué)生匯報。

5、小結(jié)：不管哪種推銷，面對的對象不同，推銷的方法也要有所改變。但不管怎樣推銷，都必須都要對所推薦產(chǎn)品外觀、規(guī)格、用途、使用方法等詳細了解，推薦時還可以運用說明方法。打比方、作比較等說明方法。

三、提前熱身，曉知注意事項。

1、假如我們的身份是小小推銷員，我們面對的是不同顧客，我們想通過我們的介紹讓顧客來購買我們的商品，那么作為推銷員在推銷的時候該特別注意些什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和小組同學(xué)交流一下。選擇不同的情境，嘗試著練習(xí)口語交際。

2、匯報交流，了解推銷的技巧

儀態(tài)大方、文明禮貌、耐心真誠、實事求是、對產(chǎn)品特點的了解、語言風(fēng)趣幽默……

四、進入情境，有效進行推銷

1、昨天，老師請同學(xué)們帶一件自己喜歡的東西，同學(xué)們都帶來了嗎？既然是自己的東西，那一定非常熟悉，哪位同學(xué)愿意把你帶來的東西當(dāng)作商品推銷給老師這個顧客。在座的老板們。你們一定要認(rèn)真聽，看你們這位員工表現(xiàn)如何？

老板們，你們有什么話想對這位員工講？

2、教師引導(dǎo)評價。從是否清楚、有條理地介紹“商品”，是否打動別人，交流時是否注意禮貌進行評價方面引導(dǎo)。

五、合作交流，倡導(dǎo)人人參與

1．組內(nèi)交流

（1）提出交流要求：

用簡潔明了的語言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。能針對同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。

顧客認(rèn)真專注的傾聽，能針對商品提出自己的想法。（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備。

（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽，邊補充、提問。（4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷員”的評比。

2．群體合作

（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。（2）公布評比辦法：

（3）各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。

3、推薦組內(nèi)最佳推銷員

六、過關(guān)斬將，評選“五星級推銷員”

1、通過剛才的崗前培訓(xùn)，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰想成為“五星級的推銷員”呢？請他上臺來。

要求：推銷員輪流推銷自己的商品，在他說的過程中，咱們都是顧客，每位推銷員推銷完之后，我們針對“商品”輪流向他們提問，等五位都推銷完了我們再來評一評，哪位推銷員能獲得最高等級——“五星級推銷員”，并說出理由。

2、顧客提問（再次創(chuàng)設(shè)推銷員與顧客的交際情境，使學(xué)生身臨其境的交際表達。）

3、發(fā)表看法評一評（學(xué)生要能根據(jù)每個人特點進行評價。）

4、評獎、頒獎。

5、老師針對幾位推銷員情況簡要評價，進一步明白推銷的技巧，交際時是否禮貌、真誠、舉止大方得體。

七、回顧總結(jié)

1、每位推銷員談?wù)勍其N的經(jīng)驗、感受

2、教師總結(jié)：

作為一個推銷員，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調(diào)某一方面的特點進行詳細介紹。介紹“商品”時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。今天的口語交際課，我們不僅學(xué)會清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。

八、作業(yè)

為自己的推銷寫一篇推銷產(chǎn)品說明書。板書設(shè)計：

“ 推銷”我最棒

“商品”

方法

注意

事項

外觀

打比方

文明禮貌 規(guī)格

列數(shù)字

態(tài)度真誠 用途

作比較

舉止大方

使用方法

引用

語

言生動

價格等

《語文園地二·口語交際》 生活中的啟示

【 教材分析和設(shè)計思路】：

本次“口語交際”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)專題緊密相關(guān)，意在進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說?！緦W(xué)情分析】：

現(xiàn)在的學(xué)生只會讀課本，哪里懂得生活這本無字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度，為學(xué)生提供了說話的思路，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生有了選擇的余地，或許還能打開話匣。不過有些細節(jié)學(xué)生可能不能關(guān)注，只能說個大概?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、運用口頭語言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。

2、先思考得到的啟示，再在班上講一講。

3、要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白。【教學(xué)重難點】：

引導(dǎo)學(xué)生說明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說一說。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中給你帶來啟迪的事。

【教學(xué)過程】：

一、回憶引入。

同學(xué)們，回憶一下本單元學(xué)習(xí)的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠都讀不完的書，也是你永遠都讀不夠的書。其實我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。

二、出示話題，明確要求。

（一）課件出示文中三個話題。

1、在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

3、仔細觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

（二）指名讀，說要求。

1、說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

3、介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事。

三、自主選擇，分組交流。

1、自主選擇交流的內(nèi)容。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組里和同學(xué)進行交流，別人講時要認(rèn)真傾聽，相互補充。

四、全班交流，師生評議。

1、小組代表在班上交流。

2、師生評議。

3、適時點撥提示。

五、教師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學(xué)會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。

板書設(shè)計：

生活中的啟示 講清楚說明白

第三篇：五年級上冊第六單元口語交際

五年級上冊第六單元口語交際《放鞭炮》教學(xué)設(shè)計

遷安市第三實驗小學(xué) 王乃俠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠為口語交際提前做準(zhǔn)備，有效地收集對自己觀點有利的資料。

2、能夠獨立思考，確定自己的觀點，燃放鞭炮好亦或不好，并能選擇具體事例支持自己的觀點，加以論證。

3、認(rèn)真傾聽，有序表達，舉止文雅，注意禮貌，運用有效的態(tài)勢語，能與和自己觀點相反的同學(xué)進行辯論。

4、學(xué)會一分為二地看待事物，在遇到矛盾時，努力尋找解決問題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習(xí)俗的由來，造成的浪費，危害的事例，帶來的感受，其中的樂趣等，并組建正方、反方小組。教學(xué)過程：

一、詩歌引入，激發(fā)興趣

1、背誦《元日》

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里燃放鞭炮，辭舊歲迎新春是一種風(fēng)俗習(xí)慣。許多人認(rèn)為應(yīng)該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認(rèn)為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒有了喜慶之感，今天我們班就要以“過春節(jié)是否應(yīng)該燃放鞭炮”為主題展開一場辯論。

2、梳理條理，打好腹稿。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

二、辯論交流，各抒己見

1、回顧辯論方法

①觀點鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。

②表達流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，用有力的證據(jù)證明自己的觀點。

③反應(yīng)靈敏，回擊有力，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。④可以運用態(tài)勢語來輔助表達。

2、出示交流要求：首先要認(rèn)真傾聽，觀點相同同學(xué)可以互相支援，比如觀點相同，但理由不同，可以補充；理由相同，但事例不同，也可以補充。觀點不同的同學(xué)可以質(zhì)疑，可以提出反對意見，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽人家說完再 發(fā)表自己的意見。

3、交流辯論

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。

4、教師小結(jié)：是啊，公說公有理，婆說婆有理，放鞭炮好處與壞處同時存在，那我們到底是該放還是不該放呢？我們要想辦法避免它的壞處，也就是想辦法揚長避短。（評選智多星，文明小觀眾，智慧點評家）

三、辯證認(rèn)識，揚長避短

1、討論：如何揚“放鞭炮”的長避它的短？

2、交流預(yù)設(shè)：在指定時間燃放，在指定地點燃放（規(guī)定中有說法），在遠離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領(lǐng)下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險的），在老人和幼小的孩子有心理準(zhǔn)備的情況下放，買指定營銷商的合格產(chǎn)品燃放，設(shè)計無污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無公害無污染的方向努力，力爭把燃放煙花爆竹的危害降到最小。

附材料：

正方觀點：首先放鞭炮是中國的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說，不應(yīng)該摒棄，有中國特色；能夠營造喜慶的節(jié)日氣氛，特別是在美食新衣都過于平常的情況下，更應(yīng)該用震天的鞭炮，絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可；其次春節(jié)和生日一樣一年一次，但是是個普天同慶的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更讓小孩子盼望，能夠給小孩子帶來無限樂趣，給童年留下美好回憶，一定要放。

反方觀點：首先浪費錢財，有錢應(yīng)該用在刀刃上，比如資助失學(xué)兒童，不應(yīng)該砰砰幾下就燒沒了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾??；再其次危險系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災(zāi)，給很多家庭造成損失，帶來傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧。

口語交際《放鞭炮》學(xué)案

一、關(guān)于春節(jié)燃放煙花爆竹調(diào)查問卷

1、對于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:

A、反對，燃放煙花爆竹是個人自由

B、支持，避免事故，安全第一

C、支持，保護環(huán)境，人人有責(zé)

D、無所謂

2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？

A是

B不是

C不知道

3、您對春節(jié)放鞭炮的行為認(rèn)為怎樣？

A非常危險

B危險

C無意見

D非常安全

4、您認(rèn)為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？

A可以

B不可以

C不知道

5、您對如何正確使用放鞭炮的安全知識了解過嗎？

A沒有

B了解過

C不清楚

6、您購買煙花爆竹一般注重？

A、價錢，越便宜越好

B、只要質(zhì)量過關(guān)，價錢無所謂

C、質(zhì)量要合格，但價錢也會考慮

D、煙花的好看與否

7、以下哪個原因讓您選擇購買煙花爆竹？

A、個人喜好

B、家里有小孩喜歡玩

C、鄰居都買了，所以自己也買 D、節(jié)日傳統(tǒng)，湊個熱鬧

8、以下哪個原因讓您選擇不購買煙花爆竹:

A、個人喜好

B、僅僅喜歡欣賞，不想親自動手

C、政府禁止，想燃放但沒有機會 D、煙花爆竹污染大，噪音大，對環(huán)境不好

9、您認(rèn)為，燃放煙花爆竹一直是我們的傳統(tǒng)的原因:

A、一家人團聚，其樂融融

B、鞭炮噼里啪啦在耳邊響起，感覺很熱鬧

C、驅(qū)魔，避邪氣

D、除舊迎新

二、搜集材料,梳理觀點

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請你選擇一方觀點：____________ 你來陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

第四篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫作,學(xué)會寫場景作文和梗概。

2、過程與方法

(1)通過小組內(nèi)交流,訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達能力和小組協(xié)作能力。

(2)通過多層次的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫場景作文和故事梗概。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生對革命英雄的崇敬愛戴之情。

(2)提高學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。

五.重點難點

1、口語交際時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓要點講清楚,并能簡單談感想。

2、如何才能把場景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡練。

六.教學(xué)策略與手段

預(yù)習(xí)布置學(xué)生去搜集一些有關(guān)毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進一步豐富本次口語交際和習(xí)作的具體內(nèi)容。

以生活為源泉,讓學(xué)生會習(xí)作。通過相應(yīng)的目標(biāo)誘導(dǎo)和刺激強化產(chǎn)生一種行為,讓學(xué)生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現(xiàn)、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習(xí)作行為演化為一種需求,進而成為一種習(xí)慣,變“要我寫”為“我要寫”。

七.課前準(zhǔn)備

《開國大典》的影片資料及毛澤東紀(jì)念館的一些資料。

搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。

八.教學(xué)過程

教學(xué)過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會

第一課時 口語交際

一、打開思路,引出話題

同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是過去還是現(xiàn)在,涌現(xiàn)出不少千古留芳的英雄人物。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來贊美你心中的革命英雄。

二、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡看電影、電視嗎? 2.今天,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。

3.觀看錄像。播放革命時期的影視圖片 ,讓學(xué)生接觸歷史及一些英雄人物。

三、投影出示“口語交際”的要求

1.自由讀要求。2.談?wù)劚敬慰谡Z交際的要求。

(1)選一部印象深的革命影視作品進行推薦。

(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(3)要認(rèn)真聽,抓要點,及時詢問,補充同學(xué)的發(fā)言。

(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對人物的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。)

四、分組、安排各自任務(wù)。

五、分小組開始口語交際活動

出示討論要求:(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

(4)學(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。(幻燈片、小人書、課外圖片及資料)

六、全班選代表發(fā)言

1.學(xué)生發(fā)言。(提供自己準(zhǔn)備的資料)2.詢問、補充。

3.評議。

七、談感受

師總結(jié):同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

八、作業(yè)

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第二課時 作文

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么? 在看書或看電視時感觸深刻的人和事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的? 2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。)3.在這些革命前輩的英雄事跡中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。)

三、投影習(xí)作要求

1、齊讀。

2、談要求。

(1)運用本組學(xué)到的寫作方法寫作。

(2)任選一個材料進行寫作。

四、指導(dǎo)選習(xí)作項目并分組交流習(xí)作材料。

五、指導(dǎo)寫作

(一)寫場景

1、選則的場景要自己比較熟悉的。

2、按方位或時間順序?qū)懽鳌?/p>

3、把場景寫具體,寫清楚。

(1)人物衣著、神態(tài)、動作、語言。

(2)觀眾的表現(xiàn)。

(3)“我”的心情。

(二)梗概

1、選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

2、梗概的語言要簡練。

3、主要人物的主要事例要突出,不重要的可一筆帶過,或甚至不提。

4、寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進行修改,使之更加清楚、明白。

六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)

(一)自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議? 4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。

寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進行修改,使之更加清楚、明白

七、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。

八、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作并進行修改。

(自己先進行修改,然后小小組內(nèi)進行修改,每人修改其他同學(xué)的作文兩篇。)附:(修改方法:

1、大聲朗讀一遍。

2、再次朗讀,標(biāo)出錯別字及病句。

3、仔細默讀,修改病句及錯別字。

4、寫評語。)第三課時 修改評議

一、朗讀表達真情實感的習(xí)作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動? 2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感? 3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。

4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、點評有代表性的病作。

1、出示,共同進行修改。

2、提出不同的修改方案。

3、讀讀修改后的習(xí)作。

4、總結(jié)。

三、繼續(xù)修改自己的作文。

1.對比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順,有無錯別字。

4.根據(jù)老師和同學(xué)們討論的結(jié)果,進行反思和總結(jié),再次修改作文。

四、分小組互改

1、分配好學(xué)習(xí)小組。

2、互相 交換評改。

(1)、圈出好詞佳句。

(2)改出不足之處。

3、四人再交換改。

4、取回自己習(xí)作 ,再讀讀改改。

五、謄抄作文。九.知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

知識結(jié)構(gòu):圖片投影,觀看錄像,出示本課要求,分組進行活動,全班交流,再由口語交際引入習(xí)作,將這一課口語交際和習(xí)作有機的結(jié)合起來,成為整體。

十.作業(yè)設(shè)計

口語交際(課后):

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第五篇：五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計二

五年級上冊語文口語交際教案設(shè)計

艾望香

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!