第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《我說(shuō)座右銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《我說(shuō)座右銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)說(shuō)座右銘的故事，引導(dǎo)學(xué)生逐步做到把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、大膽說(shuō)以及說(shuō)話時(shí)要注意看對(duì)象的習(xí)慣，在交際活動(dòng)中培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等口語(yǔ)交際能力。

3.在交流、評(píng)議中，提高學(xué)生判斷分析能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)用格言警句來(lái)提醒或激勵(lì)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地把一件事說(shuō)清楚，能準(zhǔn)確地用格言警句來(lái)激勵(lì)、提醒自己。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽而有條理地說(shuō)自己的座右銘故事。課前準(zhǔn)備：

1.搜集各種類型的格言警句。2.搜集名人關(guān)于座右銘的小故事。3.小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。

4.說(shuō)說(shuō)自己的座右銘及與座右銘有關(guān)的事。

一、明座右銘

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給同學(xué)們講個(gè)故事。1.故事導(dǎo)入，感悟座右銘的作用。

馬化騰的座右銘故事：向下彎腰，向上攀登。

出示馬化騰圖。你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他叫馬化騰，是騰訊公司的董事長(zhǎng)，今年8月份被評(píng)為中國(guó)首富。身家361億美元，大約相當(dāng)于人民幣2400億元。

他怎么能變成中國(guó)首富呢？他說(shuō)跟一句話有關(guān)。到底是什么話有這么神奇的力量？

事情是這樣的。在馬化騰大學(xué)四年級(jí)的一天，他們班開(kāi)展了一次負(fù)重10斤的爬山比賽。最終，當(dāng)時(shí)文靜纖弱的馬化騰獲得第二名，全班同學(xué)都很吃驚。馬化騰告訴大家，他在那個(gè)讓很多同學(xué)放棄比賽的陡坡前，也曾想退出比賽。但想到章教授對(duì)他說(shuō)過(guò)一句話：“向下彎腰，向上攀登?！庇谑?，馬化騰就彎下了腰，不再看前方，無(wú)視前面的困難，只顧埋頭攀爬。這樣，果然感覺(jué)不那么吃力了，越走越有信心，最終到達(dá)了峰頂。

在參加工作后，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，總是對(duì)自己說(shuō)“向下彎腰，向上攀登”，不要去想有什么困難，只管去努力工作。就這樣，在這句“向下彎腰，向上攀登”的激勵(lì)下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最后成就了他，讓他成為了中國(guó)首富。

2.學(xué)生說(shuō)名人故事，檢查“先學(xué)”。

不僅僅是馬化騰通過(guò)一句話來(lái)激勵(lì)自己，最后走向成功。古今中外的許多名人也是通過(guò)某一句話的提醒、激勵(lì)，克服困難，走向成功的。

前面已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭艘恍┟伺c一些格言警句有關(guān)的小故事。誰(shuí)來(lái)把你搜集的成果展示一下？

3.引出什么是座右銘，座右銘有什么作用。

像馬化騰“向下彎腰，向上攀登”“??”等這樣用來(lái)提醒或激勵(lì)自己的格言警句，我們稱它為“座右銘”。（板書：座右銘）從剛才老師和同學(xué)所講的故事中，主人公的座右銘有起到了什么作用呢？（板書：提醒、激勵(lì)）

今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)座右銘的事。（板書：我說(shuō)）

二、說(shuō)座右銘

名人有他們的座右銘，作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)該有自己的座右銘，經(jīng)常提醒或激勵(lì)自己。

1.初次嘗試交流座右銘。

（1）昨天布置同學(xué)們?nèi)ニ伎甲约旱淖毅懀?qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰧?dǎo)學(xué)單。在小組里交流交流。

（2）請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)匯報(bào)自己的座右銘。2.通過(guò)視頻，學(xué)習(xí)介紹座右銘的方法。

（1）兩位同學(xué)都能分享自己的座右銘的故事，也能說(shuō)出座右銘的作用。我們?cè)撛鯓诱f(shuō)，才能說(shuō)得更有條理呢？（副板書：說(shuō)清楚）我

們一起看“超級(jí)演說(shuō)家”這個(gè)電視節(jié)目里的一段視頻吧。李小鵬《堅(jiān)持才會(huì)獲得精彩》

這段視頻的主人公是體操運(yùn)動(dòng)員李小鵬，他取得了16個(gè)世界冠軍，成為中國(guó)體操史上獲得冠軍次數(shù)最多的人。他的做操運(yùn)動(dòng)就是那么順利嗎？在逆境中，又是什么依靠什么而讓他堅(jiān)持下去的呢？請(qǐng)看視頻，認(rèn)真傾聽(tīng)，看看李小鵬是怎樣有條理地講述自己座右銘的故事的。

（2）引導(dǎo)歸納總結(jié)。李小鵬先講了他的什么呢？（真是認(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)，感受到了他的困難）遇到困難之時(shí)，他想到了？接下去呢？最后呢？ 課件逐條出示：

遇到什么困難？ 想到哪句座右銘？ 怎么對(duì)待困難的？ 取得什么成績(jī)？

（3）剛才李小鵬說(shuō)自己座右銘的故事里講到了這四個(gè)方面。我們講自己的座右銘的故事時(shí)，能不能變換順序？（可以的，也可以先講成績(jī)，再回去說(shuō)取得成績(jī)的原因。）

3.再次說(shuō)座右銘，體會(huì)進(jìn)步的喜悅。

（1）對(duì)照總結(jié)出來(lái)的方法，靜思默想，想想你準(zhǔn)備怎么來(lái)說(shuō)你的座右銘故事。

（2）同桌互說(shuō)。同桌之間可以互相補(bǔ)充、可以評(píng)價(jià)、也可以提出你還想知道的事。

（3）引：每一個(gè)人在走向成功的道路上，都有一個(gè)信念支持著他，這個(gè)信念就是座右銘。座右銘能給懦弱的人以勇氣，給驕傲的人以警醒，給灰心的人以希望。接下來(lái)，就讓我們一起分享大伙的座右銘故事吧。

參照總結(jié)出來(lái)的方法進(jìn)行第二次全班交流。

①同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)該怎么做呢？（副板書：認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。）認(rèn)真傾聽(tīng)，想想哪里介紹得好，哪里介紹得不夠。

②鼓勵(lì)互動(dòng)。（請(qǐng)第一位學(xué)生說(shuō)。）

聽(tīng)完后，有什么想和他說(shuō)的，可以給他一些評(píng)價(jià)，可以問(wèn)問(wèn)還想了解的問(wèn)題，也可以談?wù)劯愃七@樣的座右銘和經(jīng)歷。

4.創(chuàng)設(shè)訪談情境，再談座右銘。

十多年過(guò)去了，我們班的同學(xué)都長(zhǎng)大了，并且有了自己的成就。現(xiàn)在回想起小時(shí)候的事，應(yīng)該感慨萬(wàn)千吧。

（1）明交際要求?，F(xiàn)在電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)讓我們現(xiàn)在拍攝一個(gè)訪談節(jié)目，聊一聊自己的座右銘?，F(xiàn)將全班分成三組，第一組是主持人，引導(dǎo)嘉賓聊自己的座右銘；第二組是嘉賓，2人，聊自己的座右銘；剩下的同學(xué)做導(dǎo)播，提醒主持人可以怎么做。

（2）列好提綱，分類準(zhǔn)備。

根據(jù)導(dǎo)學(xué)單的提示，進(jìn)行訪談前的準(zhǔn)備。

（3）組織進(jìn)行訪談活動(dòng)。（重在指導(dǎo)怎么交際，說(shuō)好自己的座右銘故事。）

四、小結(jié)升華，拓展延伸 1.小結(jié)。

孩子們，今天你們交流座右銘故事都高大上嗎？的確是，這些都是生活中的小事。這節(jié)課里，老師非常欣慰。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們打開(kāi)了思路，能認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽有序地表達(dá)，并且積極應(yīng)對(duì)。祝賀同學(xué)們，你們又進(jìn)步了。

2.拓展升華。

讓我們將自己的座右銘寫在便利紙上，將他貼在教室的“成長(zhǎng)樹(shù)”激勵(lì)板上。（播放《我相信》音樂(lè)）

同學(xué)們，座右銘是一把鑰匙，一把打開(kāi)心靈的門的鑰匙；座右銘是一盞燈，一盞照亮成功之路的燈；座右銘是一條小溪，一條可以滋潤(rùn)心田的小溪。讓我們一起把這座右銘當(dāng)做自己的人生導(dǎo)師和動(dòng)力源泉，激勵(lì)、鞭策自己去努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想吧。

附板書設(shè)計(jì)：

我說(shuō)座右銘

提醒、激勵(lì)

副板書：（1）有條理地說(shuō)

（2）認(rèn)真地傾聽(tīng)，積極地思考

第二篇：五年級(jí)第四單元口語(yǔ)交際練習(xí)

五年級(jí)第四單元口語(yǔ)交際練習(xí)

班級(jí)： 姓名： 得分：

1、我的理想

長(zhǎng)大以后你想干什么？父母對(duì)你又有著怎樣的期望？你和他們的想法一致嗎？和爸爸、媽媽討論討論，然后和同伴進(jìn)行交流。

2、職業(yè)體驗(yàn)：我是“小小推銷員”。你會(huì)怎樣進(jìn)行推銷？把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

3、“誠(chéng)......百行之源也?！鄙頌榍嗌倌甑哪?，如何看待誠(chéng)信的？你也可以引用名言古句呦。、五年級(jí)第五單元口語(yǔ)交際練習(xí)

班級(jí)： 姓名： 得分：

1、居里夫人、鄧稼先、李四光、梁思成......他們的偉大不僅僅因?yàn)樗麄兊目茖W(xué)成就，更重要的是蘊(yùn)含在他們身上的一種精神力量，一種人格魅力。請(qǐng)選擇你最敬佩的一位科學(xué)家，收集有關(guān)他（她）的生平事跡及科學(xué)成就的資料，整理成演講稿，在全班演講。

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2、學(xué)習(xí)寫頒獎(jiǎng)詞：

感動(dòng)中國(guó)2009入物：經(jīng)大忠

在汶川大地震中，北川縣受災(zāi)最嚴(yán)重。地震發(fā)生時(shí)，北川縣縣長(zhǎng)經(jīng)大忠正在開(kāi)會(huì)，他果斷地組織與會(huì)人員疏散，并用最快速度將縣城里8000多幸存群眾集中在安全區(qū)域。全面的救援工作展開(kāi)以后，經(jīng)大忠成為北川抗震救災(zāi)前線指揮部副指揮長(zhǎng)，始終戰(zhàn)斗在第一線，3天3夜沒(méi)有合眼，而他家中的6個(gè)親人全部遇難。他沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，只有一馬當(dāng)先的身體力行。頒獎(jiǎng)詞：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3唇槍舌劍?！段饔斡洝分?，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種 不同的看法，為此老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?（4分）

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷要散伙。而且經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

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五年級(jí)第六單元口語(yǔ)交際練習(xí)班級(jí)： 姓名： 得分：

1、新年到，放鞭炮。你怎樣看待過(guò)春節(jié)放鞭炮這一習(xí)俗？想好理由，伙伴之間交流一下。

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2、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶ā０岩f(shuō)的話有條理地寫下來(lái)。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、5、五（4）班的小明是個(gè)電視迷，每天晚上都要看很長(zhǎng)時(shí)間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說(shuō)的理由寫下來(lái)?！?/p>

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

一、活動(dòng)內(nèi)容：

本學(xué)期口語(yǔ)交際興趣小組安排了七課內(nèi)容：有我愛(ài)讀書，講我與書故事、有濃濃的鄉(xiāng)情、有介紹自己物品的、有談?wù)勆钪械膯⑹?、有父母的?ài)、有向同學(xué)們推薦你喜歡的電影。每次活動(dòng)由“看一看”、“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”和“課外實(shí)踐”四部分組成。

二、活動(dòng)目的：

規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想敢說(shuō)，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠聽(tīng)一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。

2、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，能說(shuō)一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

三、教學(xué)措施

1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動(dòng)中，口語(yǔ)表達(dá)能力將到越來(lái)越重要的作用，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。

2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。

3、突出“交際”特征，在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣等幾個(gè)方面。良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個(gè)人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱要求和教材意圖，全面地完成口語(yǔ)交際教學(xué)的主要任務(wù)。

4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系?；顒?dòng)中的實(shí)踐，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時(shí)，盡量多組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、要充分認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性。

2、要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。

3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。

4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一·口語(yǔ)交際》我愛(ài)讀書

【教學(xué)目的】

通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)重難點(diǎn)】

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

四、開(kāi)展辯論.啟迪思維

1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。

2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

《語(yǔ)文園地二·口語(yǔ)交際》 濃濃的鄉(xiāng)情

教學(xué)要求： “濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強(qiáng)的口語(yǔ)交際課。主要是以表演等行式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的表演熱情，促使他們能把家鄉(xiāng)的變化表達(dá)出來(lái)，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。不僅讓學(xué)生得到語(yǔ)言鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提出自己的一些建議。

設(shè)計(jì)意圖：

本課的設(shè)計(jì)在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中得到提高。

設(shè)計(jì)理念：、突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。2、口語(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽(tīng)的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中積極參與，以便全面提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

１、課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)景色和家鄉(xiāng)變化的資料，從中感受家鄉(xiāng)的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、通過(guò)討論交流，商量設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)的計(jì)劃。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生收集關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌以及其他信息。

２、制作有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)欲望

１、播放多媒體課件，并展示出家鄉(xiāng)的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每一個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都并不陌生，現(xiàn)在我們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但是每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有一種濃濃的思念之情，并且準(zhǔn)備了許多和思念家鄉(xiāng)有關(guān)的優(yōu)美的詩(shī)歌以及歌曲等，誰(shuí)能用自己的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情呢?（1）小組交流自己的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

（2）小組互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的同學(xué)在班中進(jìn)行交流。

（3）推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于贊美家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)歌、歌曲，以及其他的物品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)傳達(dá)給人們什么樣的信息。

2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)。

二、小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

二、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)分組，展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。教學(xué)反思

一、充分挖掘教材，開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際文本資源。教材是教學(xué)中最核心的資源，只有吃透教材，拓展教材內(nèi)容，才能百教不離其宗。這節(jié)課，我圍繞“鄉(xiāng)情”，啟發(fā)學(xué)生思考，交流，效果不錯(cuò)。

二、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣.口語(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂(lè)。

三、充分關(guān)注課外，開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際生活資源。農(nóng)村學(xué)生雖然沒(méi)有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課，讓學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)情”進(jìn)行交流，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很熟悉，所以有話可說(shuō)。

四、實(shí)行雙向互動(dòng)，積極拓寬口語(yǔ)交際空間。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。我啟發(fā)學(xué)生先暢談家鄉(xiāng)的景色，再贊美家鄉(xiāng)，在交際中，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，打開(kāi)了學(xué)生的話匣子。

五、調(diào)動(dòng)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)相信學(xué)生、放開(kāi)學(xué)生。這節(jié)課，展示時(shí)，大家興致勃勃，有的唱起了家鄉(xiāng)山歌，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；有的朗誦了詩(shī)歌，讓人激情豪邁；有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，讓人垂涎欲滴；有的帶來(lái)了具有特色的家鄉(xiāng)小制作，讓人賞心悅目…訓(xùn)練了學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、組織活動(dòng)等能力，效果良好。

《語(yǔ)文園地三·口語(yǔ)交際》我是“小小推銷員”

一、巧設(shè)情境，引發(fā)濃厚興趣

1、同學(xué)們，今天老師給大家推薦一種既好看又好吃的水果，它就是紅富士蘋果。紅富士蘋果的特點(diǎn)是體積很大，遍體通紅，形狀很圓。果實(shí)的重量中，有9－11%是單糖，而且果肉緊密，比其他很多蘋果變種都要甜美和清脆。富士蘋果與其他蘋果相比有更長(zhǎng)的最佳食用日期，甚至無(wú)需放入冰箱保存。室溫下可保存4個(gè)月，如果放入冰箱，富士蘋果可保存5到7個(gè)月。而且常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預(yù)防癌癥，有抗癌作用，強(qiáng)化骨骼，維持酸堿平衡，還有減肥的作用。西方有句諺語(yǔ)：“一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我?！薄耙惶煲粋€(gè)蘋果”是人們熟知的健康口號(hào)，蘋果被科學(xué)家稱為“全方面健康水果。

蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！最重要的是它物廉價(jià)美。同學(xué)們，你想嘗嘗蘋果的美味嗎？你想擁有健康的身體嗎？歡迎大家來(lái)購(gòu)買，相信你一定會(huì)感到物超所值

2、同學(xué)們聽(tīng)了我的介紹之后，有何感受、說(shuō)點(diǎn)什么？

3、播放一段營(yíng)業(yè)員在商場(chǎng)推銷商品的短片，引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)營(yíng)業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。

二、頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

1、同學(xué)們，想想在什么情況下有可能產(chǎn)生“推銷”的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地考慮各種不同的情況。

（1）大眾場(chǎng)所推銷（2）商場(chǎng)內(nèi)推銷產(chǎn)品

（3）上門推銷產(chǎn)品

2、今天我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小推銷員，你們有興趣嗎？那么，你想要為大家推銷什么產(chǎn)品呢？又用那種方式推銷呢？

3、結(jié)合每一種具體的情境，思考：面對(duì)不同的對(duì)象推銷時(shí)要注意什么？多媒體出示豐子愷的故事。

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、小結(jié)：不管哪種推銷，面對(duì)的對(duì)象不同，推銷的方法也要有所改變。但不管怎樣推銷，都必須都要對(duì)所推薦產(chǎn)品外觀、規(guī)格、用途、使用方法等詳細(xì)了解，推薦時(shí)還可以運(yùn)用說(shuō)明方法。打比方、作比較等說(shuō)明方法。

三、提前熱身，曉知注意事項(xiàng)。

1、假如我們的身份是小小推銷員，我們面對(duì)的是不同顧客，我們想通過(guò)我們的介紹讓顧客來(lái)購(gòu)買我們的商品，那么作為推銷員在推銷的時(shí)候該特別注意些什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和小組同學(xué)交流一下。選擇不同的情境，嘗試著練習(xí)口語(yǔ)交際。

2、匯報(bào)交流，了解推銷的技巧

儀態(tài)大方、文明禮貌、耐心真誠(chéng)、實(shí)事求是、對(duì)產(chǎn)品特點(diǎn)的了解、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默……

四、進(jìn)入情境，有效進(jìn)行推銷

1、昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們帶一件自己喜歡的東西，同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？既然是自己的東西，那一定非常熟悉，哪位同學(xué)愿意把你帶來(lái)的東西當(dāng)作商品推銷給老師這個(gè)顧客。在座的老板們。你們一定要認(rèn)真聽(tīng)，看你們這位員工表現(xiàn)如何？

老板們，你們有什么話想對(duì)這位員工講？

2、教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。從是否清楚、有條理地介紹“商品”，是否打動(dòng)別人，交流時(shí)是否注意禮貌進(jìn)行評(píng)價(jià)方面引導(dǎo)。

五、合作交流，倡導(dǎo)人人參與

1．組內(nèi)交流

（1）提出交流要求：

用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽(tīng)得清楚、明白。能針對(duì)同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問(wèn)題，進(jìn)行耐心地解答，力求使大家滿意。

顧客認(rèn)真專注的傾聽(tīng)，能針對(duì)商品提出自己的想法。（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備。

（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽(tīng)，邊補(bǔ)充、提問(wèn)。（4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷員”的評(píng)比。

2．群體合作

（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評(píng)比開(kāi)始。（2）公布評(píng)比辦法：

（3）各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、推薦組內(nèi)最佳推銷員

六、過(guò)關(guān)斬將，評(píng)選“五星級(jí)推銷員”

1、通過(guò)剛才的崗前培訓(xùn)，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰(shuí)想成為“五星級(jí)的推銷員”呢？請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)。

要求：推銷員輪流推銷自己的商品，在他說(shuō)的過(guò)程中，咱們都是顧客，每位推銷員推銷完之后，我們針對(duì)“商品”輪流向他們提問(wèn)，等五位都推銷完了我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)，哪位推銷員能獲得最高等級(jí)——“五星級(jí)推銷員”，并說(shuō)出理由。

2、顧客提問(wèn)（再次創(chuàng)設(shè)推銷員與顧客的交際情境，使學(xué)生身臨其境的交際表達(dá)。）

3、發(fā)表看法評(píng)一評(píng)（學(xué)生要能根據(jù)每個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

4、評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。

5、老師針對(duì)幾位推銷員情況簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明白推銷的技巧，交際時(shí)是否禮貌、真誠(chéng)、舉止大方得體。

七、回顧總結(jié)

1、每位推銷員談?wù)勍其N的經(jīng)驗(yàn)、感受

2、教師總結(jié)：

作為一個(gè)推銷員，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面作全面介紹，也可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。介紹“商品”時(shí)最好采用邊說(shuō)邊演示的方法，突出特點(diǎn)，使得介紹具有吸引力和說(shuō)服力；也可以一邊說(shuō)一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說(shuō)明效果。今天的口語(yǔ)交際課，我們不僅學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品，還用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，恰到好處的動(dòng)作去打動(dòng)顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過(guò)程中形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信的良好美德。

八、作業(yè)

為自己的推銷寫一篇推銷產(chǎn)品說(shuō)明書。板書設(shè)計(jì)：

“ 推銷”我最棒

“商品”

方法

注意

事項(xiàng)

外觀

打比方

文明禮貌 規(guī)格

列數(shù)字

態(tài)度真誠(chéng) 用途

作比較

舉止大方

使用方法

引用

語(yǔ)

言生動(dòng)

價(jià)格等

《語(yǔ)文園地二·口語(yǔ)交際》 生活中的啟示

【 教材分析和設(shè)計(jì)思路】：

本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)專題緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)?！緦W(xué)情分析】：

現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)讀課本，哪里懂得生活這本無(wú)字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度，為學(xué)生提供了說(shuō)話的思路，讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生有了選擇的余地，或許還能打開(kāi)話匣。不過(guò)有些細(xì)節(jié)學(xué)生可能不能關(guān)注，只能說(shuō)個(gè)大概?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。

2、先思考得到的啟示，再在班上講一講。

3、要把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，啟示說(shuō)明白?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說(shuō)一說(shuō)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中給你帶來(lái)啟迪的事。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、回憶引入。

同學(xué)們，回憶一下本單元學(xué)習(xí)的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠(yuǎn)都讀不完的書，也是你永遠(yuǎn)都讀不夠的書。其實(shí)我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。

二、出示話題，明確要求。

（一）課件出示文中三個(gè)話題。

1、在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說(shuō)一說(shuō)，在寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

2、座右銘是用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。平時(shí)我們搜集了很多名言警句，你覺(jué)得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說(shuō)的，也可以是自己擬的），并說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

3、仔細(xì)觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

（二）指名讀，說(shuō)要求。

1、說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

2、交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

3、介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事。

三、自主選擇，分組交流。

1、自主選擇交流的內(nèi)容。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

3、在小組里和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充。

四、全班交流，師生評(píng)議。

1、小組代表在班上交流。

2、師生評(píng)議。

3、適時(shí)點(diǎn)撥提示。

五、教師總結(jié)，提示積累。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財(cái)富。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的啟示 講清楚說(shuō)明白

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元的《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)第一單元的《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《名字中的語(yǔ)文》是湘教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的《口語(yǔ)交際》，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。包含對(duì)自己的深刻認(rèn)識(shí)，并能逐步喚起自己的生命意識(shí)。此外，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能很好地把寫作、口語(yǔ)交際及其它語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《名字中的語(yǔ)文》，包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)多種渠道查閱資料，了解中國(guó)人取名字的一些常識(shí)、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。

2、和自己的家人一起研究自己的名字，并將研究成果寫在練筆本上。

3、以《名字中的語(yǔ)文》為主題，進(jìn)行集體交流。

預(yù)期目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合表達(dá)能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，分組活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、探訪名人（幻燈片）

師：我們中國(guó)有著悠久的歷史，燦爛的文化。從古至今，涌現(xiàn)出許多名人，他們的名字大都有一段來(lái)歷或趣聞，大家想不想知道呢？那就讓我們一起來(lái)探訪一下名人的名字吧。

1、（幻燈出示毛澤東）

師：知道他是誰(shuí)嗎？（毛澤東）

師：新中國(guó)的第一任主席，他的名字有什么含義呢？（“澤東”有“恩惠東方”的意思。）毛澤東曾用過(guò)許多的名字如毛石

三、潤(rùn)之、楊子任等10余個(gè)。在眾多的用名中，他最終選擇了“毛澤東”，就是因?yàn)檫@個(gè)名字有著特殊而深遠(yuǎn)的意義，寄予了他多么美好的希望。確實(shí)，這個(gè)名字是最響亮而又最令人崇敬的。

2、（幻燈出示舒慶春）

師：（指名讀）你來(lái)讀這個(gè)名字。

師：我國(guó)著名的文學(xué)家。猜一猜他名字中的含義。

生：慶祝春天。

師：對(duì)了，因?yàn)樗錾谵r(nóng)歷十二月二十三日那天，離春節(jié)只差七天，也是立春的第一天，父母給他取名“慶春”是慶賀春天到來(lái)的意思。他是以出生的時(shí)間取名的。

師：他有一個(gè)非常有名的筆名，誰(shuí)知道叫什么？（老舍）

師：是怎么來(lái)的呢？跟他的姓有什么聯(lián)系？（指名學(xué)生說(shuō)）

師：你觀察得真仔細(xì)。老舍取這個(gè)筆名有放棄私心和個(gè)人利益，奉獻(xiàn)自己的含義。

3、說(shuō)說(shuō)名人名字的來(lái)歷或故事。

師：這些名人名字的故事可真有趣，下面，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你通過(guò)調(diào)查所知道的名人名字的來(lái)歷或故事吧。

4、概括歸納

師：同學(xué)們知道的還真多，從我們剛才所了解的名字來(lái)看，人們通常會(huì)依據(jù)什么方法來(lái)取名呢？

（幻燈片）以時(shí)間取名舒慶春、蔡國(guó)慶

以地點(diǎn)取名郭沫若、李湘、魯豫

以美好的希望取名毛澤東、冰心、李白

以紀(jì)念取名巴金、董建華

以愛(ài)好取名張瑪麗

以占卜取名王海林

??

師小結(jié)：當(dāng)然，取名的方法還有很多，舉之不盡。

二、知己知彼（幻燈片）

師：通過(guò)剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)名字里的學(xué)問(wèn)還真不少。今天就讓我們一起在名字中來(lái)漫游語(yǔ)文世界吧?。ò鍟懊种械恼Z(yǔ)文”）

師：同學(xué)們，我們的名字其實(shí)也像剛才介紹的那些名人一樣，有著一段來(lái)歷或故事，也蘊(yùn)含著深刻的含義。接下來(lái)，讓我們來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“知己知彼”。（出示課件：知己知彼）

師：先讓我們來(lái)看看兩段錄像。

1、播放一段采訪錄像。

師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)錄像我們可以看到父母給自己的孩子起名字時(shí)，真是煞費(fèi)苦心呀！他們?cè)诿种屑耐兄鴮?duì)我們的希望。

2、交流自己名字中的故事。

師：（幻燈片：交流內(nèi)容：

1、你們的名字有什么來(lái)歷或有趣的故事？

2、又有著怎樣的含義？

3、知道長(zhǎng)輩為自己起名的用意后有什么感想？）

（1）、小組交流

師：下面我們分組交流，請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀“小組交流要求”（幻燈出示“小組交流要求”：

1、小組內(nèi)的同學(xué)輪流介紹自己，注意說(shuō)話技巧（口齒清楚，表達(dá)流利，語(yǔ)言生動(dòng)；內(nèi)容具體，有條理；表情自然，舉止得當(dāng)?shù)?。?/p>

2、沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)表自己的建議。

3、每組推選出一名說(shuō)得最棒的同學(xué)準(zhǔn)備上臺(tái)介紹。）

師：同學(xué)們，開(kāi)始吧，看哪一組交流得最熱烈。

（2）代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)

師：剛才的交流中，某某小組同學(xué)積極發(fā)言，表現(xiàn)得不錯(cuò)。接下來(lái)將要請(qǐng)每一組的代表上臺(tái)展現(xiàn)風(fēng)采，同時(shí)，我們將對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。（出示幻燈片“口才星級(jí)評(píng)價(jià)方法”：

1、對(duì)每位選手從語(yǔ)言、說(shuō)話內(nèi)容、儀態(tài)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、以小組為單位成為一個(gè)評(píng)委小組，推選出一名評(píng)委小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)一小組的意見(jiàn)。

3、每一組有三顆幸運(yùn)星，你認(rèn)為選手哪一方面表現(xiàn)優(yōu)秀，就把一顆幸運(yùn)星送給他。（當(dāng)然，如果你認(rèn)為一位選手三個(gè)方面都表現(xiàn)優(yōu)秀，也可以把三顆幸運(yùn)星都送給他。）

4、評(píng)委們本著公平、公正、客觀的原則評(píng)價(jià)每一位選手。）

師：各位發(fā)言的選手和評(píng)委們都準(zhǔn)備好了嗎？下面讓我們用掌聲歡迎代表上臺(tái)發(fā)言。

A、代表發(fā)言，評(píng)委評(píng)定星級(jí)。

B、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

師：選手們的介紹真是各有特色?，F(xiàn)在最激動(dòng)，最令人期待的時(shí)刻到了，各位選手在評(píng)委們的心目中表現(xiàn)怎么樣呢？有請(qǐng)?jiān)u委組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，并派一名評(píng)委上臺(tái)貼星，哪組評(píng)委先來(lái)？

師：評(píng)得很客觀，很準(zhǔn)確，謝謝評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)。老師手里也有三顆幸運(yùn)星，要把它們送給我認(rèn)為優(yōu)秀的選手。

師：結(jié)果揭曉，看看我們的選手各獲得多少顆幸運(yùn)星。大家把掌聲送給他們。

C、評(píng)委建議

師：評(píng)委們還有什么好建議或鼓勵(lì)的話要送給他們？讓他們能夠在以后的說(shuō)話、交際中表現(xiàn)更出色。

師：感謝評(píng)委們的好建議，也感謝選手們把他們名字中的故事與我們一起分享。同學(xué)們，口齒清楚，表達(dá)流利，有條理，表情自然，這是我們說(shuō)話、交際的基本要求；語(yǔ)言生動(dòng)，有文采，內(nèi)容具體，表達(dá)有特色，肢體語(yǔ)言得當(dāng)會(huì)更吸引人，展現(xiàn)一個(gè)人的魅力。

3、調(diào)查身邊感興趣或有疑問(wèn)人的名字。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了一部分同學(xué)名字的故事，除了這些同學(xué)之外，你還會(huì)對(duì)身邊哪些人的名字有疑問(wèn)或者感興趣？想不想刨根問(wèn)底?(想)接下來(lái)讓我們當(dāng)一回記者，可以采訪你要調(diào)查的同學(xué)，也可以采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師。

師：采訪前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀采訪要求。

（出示幻燈片采訪要求：

1、采訪前，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備，思考好采訪的對(duì)象及要采訪的問(wèn)題。

2、圍繞“名字”提問(wèn)。

3、采訪時(shí)注意禮貌用語(yǔ)。）

（師巡視）

師：有準(zhǔn)備好了的嗎？這位同學(xué)已經(jīng)有些迫不及待了，那你就開(kāi)始吧。

生1采訪學(xué)生

師：這位小記者敢于第一個(gè)采訪，充滿自信，勇氣可嘉。為我們開(kāi)了個(gè)好頭，還有誰(shuí)比他更有信心，采訪得更好。

生2采訪老師

師：這些同學(xué)可真有記者的天賦，不僅問(wèn)題提得準(zhǔn)確，有條理；而且特別注意細(xì)節(jié)，語(yǔ)言文明禮貌，反應(yīng)機(jī)智靈活。

同學(xué)們，文明禮貌用語(yǔ)是我們心靈溝通的通行證。請(qǐng)記住，在平常的生活中我們也要講文明懂禮貌。

（同學(xué)們的積極性很高，還有些同學(xué)也想采訪，由于時(shí)間關(guān)系，我們課后再去調(diào)查，好嗎？）

三、放飛夢(mèng)想（幻燈片）

給自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名，并就名字寫贈(zèng)言

1、改名、取筆名、取網(wǎng)名、寫贈(zèng)言。

師：同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，給我們留下了美好的瞬間。從剛才的活動(dòng)中，老師注意到，咱們班上許多同學(xué)的名字取得不僅好聽(tīng)，而且十分有意義。但也有對(duì)自己名字還不太滿意想給自己改名的；

課件出示：改名

師：有些文人墨客喜歡使用筆名，人們常常只記住他的筆名而不知道他的真實(shí)姓名，如舒慶春的筆名老舍，周樹(shù)人的筆名魯迅等等，于是，有些同學(xué)崇尚這些文人，想給自己取個(gè)筆名；

課件出示：取筆名

師：另外，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，很多同學(xué)都喜歡上網(wǎng)，但在網(wǎng)上大都不用真實(shí)姓名，喜歡用網(wǎng)名。想擁有一個(gè)富有詩(shī)意或個(gè)性化的網(wǎng)名嗎？

課件出示：取網(wǎng)名

師：把你想改的名字或者網(wǎng)名、筆名寫在老師發(fā)給你們的小卡片上面。同時(shí)，給自己送上一句最誠(chéng)摯的祝福。讓我們一起來(lái)放飛夢(mèng)想吧?。ǔ鍪净脽簦悍棚w夢(mèng)想）（輕音樂(lè)：理查德的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》）

2、生自由討論交流

3、學(xué)生匯報(bào)

師：從大家滿臉的笑容，可以看出都得到了自己滿意的答案。把我們寫的給大家展示一下吧。

師：多么有趣的名字，多么美好的祝福啊，愿你們的夢(mèng)想成真！

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人名不僅是有別于他人的一個(gè)符號(hào)，還寄予了長(zhǎng)輩多少的希望。名字確實(shí)應(yīng)該是我們要珍惜的財(cái)富。最后，我希望大家：珍愛(ài)名字，讓我們的名字閃光！

第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：珍惜資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT及相關(guān)資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為的資料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)看一組圖片。（PPT出示浪費(fèi)資源的圖片）

教師提問(wèn)學(xué)生圖片上反映的是什么？看了圖片你有什么感觸？

總所周知，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。然而，地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。如果我們不珍惜現(xiàn)有的資源，那就是在毀滅我們的家園。今天讓我們一起走進(jìn)第四單元口語(yǔ)交際——珍惜資源。

（二）自讀提示，明確要求

1、教師請(qǐng)學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

（三）組內(nèi)交流討論 “為什么要珍惜資源”

1、你知道哪些資源？

2、我們身邊的資源有哪些？這些資源給對(duì)我們的生活有什么作用？

3、近年來(lái)這些資源的變化如何？用具體事例來(lái)講述“我們身邊的資源怎么樣了？”（越來(lái)越多還是越來(lái)越少）

4、如果再不珍惜我們的生活環(huán)境會(huì)變成什么樣子？

用一幅畫來(lái)描繪浪費(fèi)資源后的環(huán)境。

（1）每一組推薦一名學(xué)生展示自己的畫。

（2）其他小組的同學(xué)看著畫，說(shuō)說(shuō)小作家這樣畫的用意？

（3）小作家闡述自己的畫的深意。

（4）教師出示著名畫家關(guān)于珍惜資源的畫作。

（5）小組總結(jié)為什么要珍惜資源？

（6）全班交流討論成果。

（四）組內(nèi)交流討論 “怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，記錄員填寫表格。

2、教師出示發(fā)言規(guī)范，提示學(xué)生有秩序地完成討論。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”。

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（2）其他每組為展示的小組選出一條環(huán)保金點(diǎn)子，可以不一樣，但是要說(shuō)出選中該條建議的理由。匯報(bào)小組勾畫出被評(píng)為“環(huán)保金點(diǎn)子”的建議。

如：①節(jié)約每一張紙。將我們的教科書保管好，傳給低年級(jí)的同學(xué)用。把筆記本的每一頁(yè)都寫完后，保存起來(lái)賣給收舊書的。

②向家長(zhǎng)宣傳不要砍伐山坡上的樹(shù)木用來(lái)做柴。③不使用一次性筷子。④關(guān)緊每一個(gè)水龍頭。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

（五）拓展延伸

每一小組各個(gè)組員從并評(píng)出的“環(huán)保金點(diǎn)子中”選擇一條制作一張標(biāo)語(yǔ)。

教師出示制作標(biāo)語(yǔ)的要求，展示收集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)范例。

抽取學(xué)生展示自己制作的標(biāo)語(yǔ)。

（六）主題升華

全班一起誦讀環(huán)保小詩(shī)。教師總結(jié)、板書——珍惜資源，循環(huán)發(fā)展。