第一篇：六經(jīng)典誦讀

《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：理解詩(shī)中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀并背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀了解詩(shī)意。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寥的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩(shī)意，感悟詩(shī)情（難點(diǎn)）。教學(xué)過(guò)程：

一、感受李白

同學(xué)們知道李白吧？師出示李白圖片，學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充總結(jié)

今天我們還要再學(xué)一首李白的詩(shī)，這首詩(shī)被稱為唐詩(shī)百花園中一朵清麗的小花。

二、初讀古詩(shī)

1、齊讀課題《獨(dú)坐敬亭山》。

有誰(shuí)知道敬亭山？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩(shī)山”。自李白《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)篇傳頌后，敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩(shī)作賦，繪畫寫記。歷代吟頌敬亭山的詩(shī)、文、畫達(dá)千數(shù)，敬亭山這座“江南詩(shī)山”，也因而飲譽(yù)海內(nèi)外。

2、再讀課題：敬亭山前面加了個(gè)“獨(dú)坐”，應(yīng)該怎樣讀？你為什么這么讀？

3、讀課文：帶著你體會(huì)到的情感，按自己的節(jié)奏自由讀兩遍。開(kāi)始—— 好！誰(shuí)來(lái)試試!誰(shuí)再來(lái)？同學(xué)們從他們的朗讀里聽(tīng)出了什么感覺(jué)？我們一起來(lái)讀讀。

三、細(xì)品詩(shī)意

1、李白到底為什么要寫這首詩(shī)？他寫這首詩(shī)想告訴我們什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)——（齊讀課題）《獨(dú)坐敬亭山》?！蔼?dú)”在這里是什么意思？

2、這首詩(shī)里分明寫了好幾樣景物，為何李白要說(shuō)“獨(dú)自坐在”敬亭山呢？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語(yǔ)。

好，你找到了什么詞語(yǔ)？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了。你呢？（“獨(dú)去閑”是指——），滿山不見(jiàn)一只鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見(jiàn)一朵白云??這是一座怎樣的敬亭山？

3、讀讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>

李白久久地坐著，久久地看著，鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下誰(shuí)了？詩(shī)人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動(dòng)不動(dòng)地看著詩(shī)人。

3、齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山?！?/p>

在李白的眼里，還有云么？還有鳥么？齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山”。這句話是說(shuō)——

是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看來(lái)看去，誰(shuí)也看不夠?！叭松靡恢鹤阋印?，鳥飛云去又何足掛齒??！再讀——“相看兩不厭，只有敬亭山”。

人山脈脈相望，緊緊融合?！嗫磧刹粎?，只有敬亭山。

四、感悟孤獨(dú)

好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。李白啊李白，你游歷了那么多名山，你曾豪情萬(wàn)丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨(dú)）

你從哪里感受到了“孤獨(dú)”呢？

1、我們一起讀前兩句。“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?/p>

在李白的眼里，那是無(wú)情的鳥兒在棄他而去，那是高傲的云在棄他而去。再讀：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

其實(shí)在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。為什么這時(shí)候的李白卻是那么孤獨(dú)？你想過(guò)么？

（介紹背景）的確，這時(shí)正是李白橫遭冷遇，寂寞凄涼的時(shí)候。李白曾經(jīng)七次來(lái)到敬亭山所在的宣城游玩，這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安10年以后再次來(lái)到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點(diǎn)綴升平的御用文人，他空有投身政治報(bào)效祖國(guó)的雄心，卻被一些權(quán)臣小人算計(jì)被迫離開(kāi)長(zhǎng)安，長(zhǎng)期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而增添了孤獨(dú)與寂寞之感。

現(xiàn)在你明白了么？誰(shuí)再來(lái)讀讀前２句。齊讀。

同學(xué)們來(lái)?。R讀）

3、這哪是人和山。分明是兩個(gè)李白，分明是兩座敬亭山！李白啊李白，你有什么話想對(duì)敬亭山說(shuō)呢？敬亭山啊敬亭山，你有什么話對(duì)李白說(shuō)呢？

（1）練筆：

李白神情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“??”

敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“??”（2）引讀：

??！鳥兒和云朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）

是啊，只有我們兩個(gè)人在這里真有點(diǎn)死氣沉沉啊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）

不用答不用問(wèn)，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）“相看兩不厭，只有李白?。　?/p>

五、課外拓展

《獨(dú)坐木瓜山》出示。自由讀，感受下這首詩(shī)里是怎樣的李白？ 你來(lái)讀讀。請(qǐng)你讀讀。讓我們齊讀《獨(dú)坐木瓜山》。

“這是一個(gè)怎樣的李白？”

對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白，你能安慰安慰他嗎？

李白，這么多人在關(guān)心你啊，你要樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗起來(lái)。你還記得《贈(zèng)汪倫》嗎？同學(xué)們齊—— 還記得《靜夜思》嗎？ 還記得《望廬山瀑布》嗎？

李白啊李白，我們都在懷念你，你并不孤獨(dú)！讓我們?cè)賮?lái)齊誦這首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧高峰

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象

2、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系 【教學(xué)程序】：

一、導(dǎo)入新課

大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢？（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）

二、教學(xué)新課

（一）作者及背景簡(jiǎn)介

（二）朗讀詩(shī)歌

1、老師范讀《望岳》。學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

2、全體學(xué)生齊讀。

3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（三）了解詩(shī)的內(nèi)容

1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

2、全班交流問(wèn)題及解答。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

（四）再次朗誦，要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面和意境，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。出示問(wèn)題，小組研討：

1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來(lái)？

2、詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？

——研討后，師生共同賞析：

“岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識(shí)：此句說(shuō)的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約２００公里。）

問(wèn)（１）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）

問(wèn)（２）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒(méi)有抽象地說(shuō)，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高。

“造化”兩句：“近望” 問(wèn)：能否通過(guò)對(duì)這兩句品度，各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）

“蕩胸”兩句：“細(xì)望” 問(wèn)：展開(kāi)合理的聯(lián)系和想象，用你的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫 面?！皶?huì)當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來(lái)的“登岳”。

（五）進(jìn)一步感悟作者情感

1、問(wèn)：年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見(jiàn)到了泰山，寫下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩(shī)給你的感受是什么？（詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。）

2、再次齊讀詩(shī)歌，讀出感情來(lái)。

《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧高峰

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。

2、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解、領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并當(dāng)堂背誦。

三、德育教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極，樂(lè)觀的生活態(tài)度。

四、教法學(xué)法情景繪畫法,討論法。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌？我們請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學(xué)生唱歌)唱得非常好!這首歌好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng)！)對(duì)！這首歌非常的動(dòng)聽(tīng)，多年來(lái)，它不知道打動(dòng)過(guò)多少人的心。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無(wú)憂無(wú)慮的童年，給人以無(wú)限的遐思，所以有人說(shuō)“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體?！爆F(xiàn)代是這樣，在古代也是這樣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看古人是怎樣用歌詞來(lái)表達(dá)情感的。

（二）完成目標(biāo)1 《如夢(mèng)令》和我們這篇課文學(xué)過(guò)的三首古詩(shī)有一點(diǎn)不同，它是一首詞。那么，什么叫詞呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容。(板書目標(biāo)1)關(guān)于詞的知識(shí)，課前我已請(qǐng)同學(xué)們查資料了，同學(xué)們互相交流一下，明確： 詞，大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其風(fēng)格是典雅涪婉、曲盡情態(tài)；像柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保魂淌獾摹盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”；晏幾道的“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，藝術(shù)上有可取之處。豪放詞作是從蘇軾開(kāi)始的。他把詞發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志，在他手里都成為詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活。從我們今天讀者的情趣來(lái)看，像“大江東去”之類的豪放派的作品更易于接受。

詞大致可分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長(zhǎng)調(diào)（91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字）。一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊

詞有詞牌。詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況：沿用古代樂(lè)府詩(shī)題或樂(lè)曲名稱；如《六州歌頭》；取名人詩(shī)詞句中幾個(gè)字，如《西江月》；據(jù)某一歷史人物或典故，如《念奴嬌》；還有名家自制的詞牌。詞發(fā)展到后來(lái)逐漸和音樂(lè)分離，而成為一種獨(dú)立的文體。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍贸鯇W(xué)的知識(shí)來(lái)看一看《如夢(mèng)令》這首詞的詞牌名是什么？它屬于詞中的哪一類呢？

（由學(xué)生自由發(fā)言，最后由同學(xué)總結(jié)：詞牌名：如夢(mèng)令，屬于小令，因?yàn)樗挥?3個(gè)字）。

（三）完成目標(biāo)2 下面我們用比賽的形式來(lái)深入學(xué)這首詞，看一看，誰(shuí)學(xué)得好，誰(shuí)學(xué)得快。前后桌為一組，在下面的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中獲勝的組將獲得一顆星，得星多的代表隊(duì)就是最后大贏家。（老師出示準(zhǔn)備好的問(wèn)題）

1、搶答題．

首先，請(qǐng)大家聽(tīng)老師范讀一遍課文，在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家注意老師的停頓節(jié)奏，并借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識(shí)初步的理解本首詞的內(nèi)容。聽(tīng)完之后，請(qǐng)大家搶答下面的問(wèn)題。注意，除了回答問(wèn)題之外，還要從課文中找出答題的根據(jù)。

①老師配樂(lè)范讀

②學(xué)生搶答

題目：本首詞的作者是一個(gè)怎么樣的人？（著名的女詞人，婉約派的代表）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎？由哪個(gè)詞知道的？（不是，“常記”）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”）她是一個(gè)人去的嗎？有哪個(gè)詞知道的？（不是，“爭(zhēng)渡”）為什么要爭(zhēng)渡？（“誤入藕花深處”）為什么會(huì)誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來(lái)不行嗎？（不行，因?yàn)椤叭漳骸保槭裁丛~人會(huì)常想起這件事呢？（有趣，值得回味）

③答題最多且正確率最高的隊(duì)為勝利者，為該隊(duì)加星。

2、必答題

①一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯(cuò)了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺(jué)。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來(lái)，撲騰騰飛起來(lái)，這時(shí)，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽(yáng)的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭(zhēng)渡的船只??這幅畫面美不美？（美?。┰瓉?lái)詞人在我們面前展現(xiàn)的是這樣一幅美妙的畫面，可惜，我們卻不能親眼目睹。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢鉃槔蠋煆浹a(bǔ)這個(gè)遺憾呢？（愿意！）好，請(qǐng)大家拿出你們的紙和筆，將這幅美麗的畫面畫出來(lái)，展現(xiàn)給大家看。

請(qǐng)每個(gè)代表隊(duì)的同學(xué)共同討論完成。畫的時(shí)候，請(qǐng)注意詞中所提及的事物。（學(xué)生作畫，教師指點(diǎn)）

學(xué)生完成畫后，由學(xué)生自由進(jìn)行評(píng)論，并選出最好的圖畫，為該代表隊(duì)加星。

②在完成了以上的環(huán)境之后，同學(xué)們對(duì)本首詞已經(jīng)有了相當(dāng)程度的了解了，下面我們要完成的是對(duì)本首詞的當(dāng)堂背誦。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師限時(shí)三分鐘，請(qǐng)每位同學(xué)背誦本首詞，在背的時(shí)候注意節(jié)奏和停頓，并在背誦中再一次體會(huì)作者的感情。老師會(huì)隨機(jī)的在每隊(duì)抽一位同學(xué)代表本隊(duì)背誦。（學(xué)生背誦）

教師抽背，并請(qǐng)同學(xué)們從熟練程度，背誦技巧，感情投入等方面評(píng)價(jià)，評(píng)選出勝利者，并為該代表隊(duì)加星。

（四）小結(jié) 同學(xué)們，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)全部完成，我們的比賽也到此結(jié)束。其實(shí)今天的勝負(fù)結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)诟?jìng)賽中學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)到了合作的樂(lè)趣。我相信，只要大家擁有像今天一樣積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)保持著一顆熱愛(ài)生活的心，那我們每個(gè)人都會(huì)成為生活中的大贏家！

第二篇：六一班學(xué)生經(jīng)典誦讀推薦篇目誦讀

六一班學(xué)生

經(jīng)典誦讀材料

侯川中心小學(xué) 2013、11

稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具?！跬粮铮臼?。與絲竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長(zhǎng)幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。

凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，名句讀。為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說(shuō)仁義。作中庸，子思筆。中不偏，庸不易 作大學(xué)，乃曾子。自修齊，至平治。孝經(jīng)通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀。詩(shī)書易，禮春秋。號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講求。有連山，有歸藏。有周易，三易詳。

嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。

魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎。號(hào)三國(guó)，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊 迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國(guó)基。二十傳，三百載。梁義之，國(guó)乃改。炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國(guó)大明。號(hào)洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內(nèi)訌。闖逆變，神器終。清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。

廿二史，全在茲。載治亂，知興衰

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。

雙周兩首古詩(shī)

一、古詩(shī) 蘭溪卓歌

（唐·戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

【注釋】

1、蘭溪：在今浙江蘭溪縣西南。

2、卓歌：也作棹歌，指漁民的歌。

3、布德澤：布，散布。德澤：恩惠。

4、焜（kūn）黃：顏色衰敗的樣子?！咀g文】

園中生長(zhǎng)著綠色的葵菜，葉上的晨露待陽(yáng)光一照就干了。春天的暖氣向大地施布著恩澤，萬(wàn)物就可充滿生機(jī)勃勃的光華。但時(shí)常叫我擔(dān)心的是秋天來(lái)得太快了，那時(shí)便紅花凋謝，綠葉枯萎。一切河流流到東海，什么時(shí)候才能再向西流呢？一個(gè)人如果在少壯年華不抓緊時(shí)間，有所作為，等到年紀(jì)大了，一事無(wú)成，再悲傷后悔也沒(méi)有用了。明日歌

（清·錢鶴灘）

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我《明日歌》！

【注釋】

1、何其：多么。

3、漉（lù）：，過(guò)濾。

4、豉（chǐ）：豉，豆豉，用煮熟的大豆發(fā)酵后制成，有咸、淡兩種，供調(diào)味用。

5、釜：古代的炊具。相當(dāng)于現(xiàn)在的 【譯文】

鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆子汁來(lái)做菜做成的糊狀食物。豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。豆子和豆莖本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，豆莖煎熬豆子又怎能這樣的急迫呢？

5、回鄉(xiāng)偶書

（唐·賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

【注釋】

13、軒：窗戶。

4、場(chǎng)圃：農(nóng)家的小院。

5、就：赴。這里指欣賞的意思?！咀g文】

老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，蒼翠的小山包在村外平緩地延伸。推開(kāi)窗戶迎面是打谷場(chǎng)和菜園子，舉杯對(duì)飲，閑聊著莊稼長(zhǎng)勢(shì)、收成幾何。（談得真開(kāi)心，于是約定）等到九月重陽(yáng)節(jié)的那一天，我還要再來(lái)品嘗美酒，觀賞菊花。、、鳥鳴澗

（唐·王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

【注釋】

①澗，是山澗，夾在兩山間的溪溝。②王維（701－761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。蒲州（今山西永濟(jì)）人。唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫成就都很高，蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫，3 ②李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水縣）人。盛唐時(shí)期著名的詩(shī)人。由于他的詩(shī)雄奇豪放，飄逸不群，想象豐富，被稱為“詩(shī)仙”。存詩(shī)900余首，有《李太白集》。

③亂：錯(cuò)雜。

④赧郎：赧，面紅。赧郎，為爐火照紅的冶煉工人。【譯文】

冶煉的爐火照徹天地，火星四射，紫煙升騰。明月當(dāng)空的夜里，爐火映紅了小伙子們的臉。他們一邊工作一邊高聲歌唱，這歌聲響亮，震動(dòng)了寒冷的山川。

9、早春（唐·韓愈）

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

【注釋】

1、天街：京城（長(zhǎng)安）的街道。

5【注釋】

1、不久歸：是說(shuō)春天很快就要過(guò)去。

2、百般：各種各樣。

3、紅紫：指五顏六色的花。

4、芳菲：花草茂盛芳香。

5、楊花：就是柳絮。

6、榆莢：也叫榆錢，老了后變成白色。

7、惟解：只知道?！咀g文】

花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

11、勸學(xué)

（唐·顏真卿）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

【注釋】

7【注釋】

1、百囀：囀，鳥聲婉轉(zhuǎn)。百囀，指鳥兒好聽(tīng)的叫聲。

2、隨意移：自由自在地飛來(lái)飛去。

3、鎖：就是囚禁的意思。

4、金籠：鑲金的鳥籠。喻指不愁吃喝、生活條件優(yōu)越的居所?！咀g文】

千百聲的鳥鳴婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),任意回蕩著，鳥兒就在那山花萬(wàn)紫千紅綻放，樹木高低有致的林子里自由飛翔。我這才明白:以前聽(tīng)到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在歡唱。、稚子弄冰

（宋·楊萬(wàn)里）

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

【注釋】

9【注釋】

1、勝日：天氣晴朗的日子。

2、尋芳：游春，踏青。

3、泗水：河名，在今山東省泗水縣。

4、等閑：平常、輕易。

5、東風(fēng)面：東風(fēng)，春風(fēng)，代指春天。東風(fēng)面，指春天的面貌?！咀g文】

我選擇了一個(gè)春光明媚的美好日子觀花賞草來(lái)到泗水邊，只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏。隨便什么地方都可以看出春天的面貌，東風(fēng)吹得百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致。

15、觀書有感

（宋·朱熹）

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

【注釋】

1【注釋】

1、淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。

2、傍花隨柳：傍，靠近。隨，沿著。

3、川：河流。

4、時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人。

5、將謂：以為。

6、閑：忙中抽出空余的時(shí)間。【譯文】

天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕地吹拂著我的臉，時(shí)近中午，我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來(lái)到河邊。身處這宜人的景色之中，我完全陶醉了。可當(dāng)時(shí)的人不知我心里多么快樂(lè)，以為我偷閑學(xué)那些到處游蕩的少年。

17、金 縷 衣

無(wú)名氏

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

3大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

【注釋】

1、清平樂(lè)·村居：選自《稼軒長(zhǎng)短句》。清平樂(lè)，詞牌名。村居，這首詞的題目?！皹?lè)”在此處讀yuè。

2、茅檐：茅屋的屋檐

3、、相媚好：這里指互相逗趣，取樂(lè)，說(shuō)著喜愛(ài)要好的話。

4、翁媼（ǎo）：對(duì)古代老翁老婦的敬稱。

5、鋤豆：鋤掉豆田里的草。

6、無(wú)賴：這里指頑皮、可愛(ài)。

【譯文】

一座小茅草屋，屋矮檐低，就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。溪流的岸邊綠水青草相映，更顯得碧清可愛(ài)。不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后，醉醺醺地用地吳地方言對(duì)話，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。

老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠，調(diào)皮、可愛(ài)的小兒子趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)最是讓人喜歡。歸田園居（晉·陶潛）

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5【注釋】

1、登幽州臺(tái)歌：選自《陳伯玉集》。幽州，現(xiàn)今北京市。幽州臺(tái)：即燕國(guó)時(shí)期燕昭王所建的黃金臺(tái)，用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名。

2、悠悠：形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。

3、愴（chuànɡ）然：凄傷的樣子。

4、涕：眼淚?！咀g文】

放眼望去哪有古賢人的蹤影，回頭看看也不見(jiàn)一個(gè)效法古賢的今人。想到那天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨(dú)自憂傷啊，禁不住淚流滿面，沾濕了衣襟！

二、推薦書目

1、人物傳記類：《雷鋒》 《毛澤東》 《愛(ài)因斯坦》

第三篇：六、三古詩(shī)詞誦讀30份

六年三班古詩(shī)詞誦讀展示

主持人：古詩(shī)詞是中華民族的優(yōu)秀文化之一，也是我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分。作為小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)它的內(nèi)容，更要汲取其中的思想精華，增強(qiáng)我們的個(gè)人修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了很多優(yōu)秀的古詩(shī)詞，今天讓我們來(lái)做一個(gè)全面的展示吧。

六年三班《我最喜歡的古詩(shī)詞》誦讀活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：《賞析篇》

1．小時(shí)候，媽媽教我的第一首古詩(shī)是《憫農(nóng)》（背誦），從 “鋤禾日當(dāng)午，海滴禾下土”這一句中我知道了農(nóng)民伯伯耕種很辛苦，我們應(yīng)該節(jié)約每一粒糧食，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2．我還會(huì)背誦李紳寫的另外一首《憫農(nóng)》（背誦），從這首詩(shī)中我不僅知道了農(nóng)民伯伯耕種的不容易，還從“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫獲餓死”一句中體會(huì)到由于社會(huì)制度的不公平，那個(gè)時(shí)候的農(nóng)民生活很艱難。

3．春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，很多詩(shī)人都用詩(shī)句表達(dá)了自己對(duì)春天的贊美，其中我最喜歡杜牧的《江南春》（背誦），詩(shī)人以極具概括性的語(yǔ)言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷。其中的絕妙佳句是“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”（齊背）。

4．（背誦《春夜喜雨》）。杜甫的這首《春夜喜雨》則表達(dá)了他對(duì)一場(chǎng)及時(shí)飄落的春雨的由衷贊美。全詩(shī)洋溢著一種喜悅之情。輕快濕潤(rùn)，沁人心脾。

5．離別是傷感的，可是詩(shī)仙李白卻能讓這種離愁別緒充滿詩(shī)意。（背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。其中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”一句，以景喻情，體現(xiàn)了別情無(wú)限，詩(shī)意無(wú)限。希望大家能記住這一句。（齊背“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”）。

6．大家對(duì)王維的《九月九日憶山東兄弟》一定很熟悉吧，（齊背），全詩(shī)真摯淳樸，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情和思親之情。

7．李白是唐代有名的大詩(shī)人，是中國(guó)古代罕見(jiàn)的子。他的性情像他的作品一樣灑脫。他不僅有卓越的才華，淵博的學(xué)識(shí)，而且有狂放不羈的傲骨。我最喜歡他的那首《 》。（背誦）。

主持人：在剛才的環(huán)節(jié)中，我們賞析了一些古詩(shī)，下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：《展示篇》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把你喜歡的古詩(shī)詞展示給大家。

1.我來(lái)朗誦《書湖陰先生壁》。

2．我最喜歡蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。（后兩句全班齊背）3．請(qǐng)大家跟我一齊背誦王冕的《墨梅》。4．我們組為大家背誦《元日》。

5．（背誦《 》）這首詩(shī)是我最喜歡的古詩(shī)之一。

6．“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，這句詩(shī)出自《題西林壁》，請(qǐng)大家跟我一齊背誦，好嗎？

7．我們組把《長(zhǎng)歌行》獻(xiàn)給大家，希望與大家共勉。8．愛(ài)國(guó)是永恒的主題，我們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上兩首愛(ài)國(guó)詩(shī)（2人背誦《己亥雜詩(shī)》《示兒》）。

9．我們組的同學(xué)都很喜歡以下這首《 》，希望大家也能喜歡。10．我們?nèi)w女生背誦李白的《望天門山》。11．我們?nèi)w男生背誦賀知章的《詠柳》。12．女生喜歡李白的《古朗月行》。13．男生喜歡楊萬(wàn)里的《新柳》。14．男生喜歡杜牧的《山行》。15．女生喜歡鄭燮的《竹石》。

16．（男生）我們能背誦王安石的《北陂杏花》。17．（女生）我們能背誦張謂的《早梅》。

主持人：《展示篇》展示的是同學(xué)們的誦讀水平，下一個(gè)環(huán)節(jié)的《搶答篇》可要考驗(yàn)同學(xué)們的記憶力了。在我出示題目后，會(huì)的同學(xué)可以舉手搶答。

（進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)）。

最后，讓我們齊誦讀李白的《將進(jìn)酒》

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

六年三班《我最喜歡的古詩(shī)詞》誦讀活動(dòng)到此結(jié)束。

第四篇：初三經(jīng)典美文誦讀材料六

初三經(jīng)典美文誦讀材料六

班級(jí)姓名日期

本期導(dǎo)讀：

大眾的風(fēng)起云涌，社會(huì)的流行風(fēng)潮不是沒(méi)有原因，背后一定有一個(gè)東西在驅(qū)動(dòng)，普通人說(shuō)不清楚那是什么，少數(shù)人卻能嗅到其中的趨勢(shì)。而這些人往往不是左腦很強(qiáng)、永遠(yuǎn)考第一名的人，而是直覺(jué)很厲害的人。這就是“看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力”（摘自蔣勳《看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力》）。本期對(duì)話美學(xué)家 蔣 勳。

人需要出走

其實(shí)我不太講旅行或旅游，我常常用的一個(gè)字是“出走”。人在一個(gè)環(huán)境太久了、太熟悉了，就失去他的敏銳度，也失去了創(chuàng)作力的激發(fā)，所以需要出走。

我上世紀(jì)70年代在歐洲讀書，那時(shí)候要寫關(guān)于文藝復(fù)興的藝術(shù)史，老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有去過(guò)意大利？”我回答說(shuō)還沒(méi)有。他說(shuō)：“你沒(méi)有在米開(kāi)朗基羅的雕像前熱淚盈眶，你怎么敢寫他？”后來(lái)我就在意大利跑了一個(gè)月。

當(dāng)時(shí)我身上就是一個(gè)背包，兩件襯衫。我曾經(jīng)睡過(guò)火車站，那時(shí)候戛納火車站里有一堆年輕人睡在里面。他們問(wèn)我：“你怎么沒(méi)帶報(bào)紙？要鋪報(bào)紙的?！彼麄兙头纸o我報(bào)紙。早上五點(diǎn)，警察帶了一大桶的咖啡，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，敲著桶子，叫醒大家，請(qǐng)大家喝完咖啡離開(kāi)，火車站要營(yíng)運(yùn)了。

歐洲有種青年出走的文化。我在意大利佛羅倫薩認(rèn)識(shí)一個(gè)14歲的蘇格蘭小孩，帶個(gè)氈呢帽，打掃廁所一個(gè)學(xué)期存了點(diǎn)錢，就到歐洲來(lái)旅行。錢花完了一點(diǎn)也不害怕，就去街上吹蘇格蘭風(fēng)笛賺錢，再繼續(xù)下一段的旅行。我那時(shí)候感觸很深，不同的文化背景，年輕人可以這么不一樣。他們將來(lái)長(zhǎng)大以后，能擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑橐步^對(duì)不一樣。

宋朝詞人柳永說(shuō)：“今宵酒醒何處？”中國(guó)文化里面本來(lái)有這個(gè)東西。可是這個(gè)文化老了，失去了走出去的勇敢。年輕人的生命力沒(méi)有了，生命力消失了。

我希望壯游能帶動(dòng)年輕人走出去，打出一片天。如果今天不能打出一片天，將來(lái)一輩子也不會(huì)有出息。很多人要去歐洲，都會(huì)覺(jué)得我在歐洲很久，就會(huì)來(lái)問(wèn)我：“我要去歐洲，要準(zhǔn)備什么？”我就會(huì)反問(wèn)他：“你覺(jué)得你要去做什么？”

當(dāng)你自己很清楚要做什么、意志力很強(qiáng)的時(shí)候，所有的困難都可以一層層地被克服。我們今天小孩做的準(zhǔn)備，他們的信用卡、語(yǔ)言，絕對(duì)比當(dāng)年拿著商品樣本在歐洲闖的臺(tái)灣商人好，但是他們就是走不出去，因?yàn)樗麄儧](méi)有安全感。

有人好幾年都在問(wèn)我，但最后就是走不出去。其實(shí)壯游有一部分，是先走出去再說(shuō)。我常常跟朋友說(shuō)，《西游記》孫悟空那么厲害，他一翻筋斗就是十萬(wàn)八千里，那他去取經(jīng)不是很容易嗎？為什么是唐三藏取經(jīng)？因?yàn)閷O悟空沒(méi)有動(dòng)機(jī)，而唐三藏有動(dòng)機(jī)，雖然他沒(méi)有取經(jīng)的能力。動(dòng)機(jī)是比能力重要的；沒(méi)有動(dòng)機(jī)，根本就沒(méi)有出發(fā)點(diǎn)，連起跑點(diǎn)都沒(méi)有。只要有動(dòng)機(jī)，都很棒。最怕的是無(wú)所愛(ài)。如果年輕人想要走出去，我會(huì)問(wèn)他：“你愛(ài)什么？”如果喜歡搖滾，要去玩重金屬，想要跟樂(lè)團(tuán)，我都覺(jué)得很好。

我的閱讀筆記：

看到大，也關(guān)心小

這個(gè)城市有多少被你遺忘的角落？ 大家都知道《清明上河圖》，一個(gè)畫家受命去畫他的城市，表現(xiàn)其中的繁華。畫家畫了一千六百多個(gè)人，各式各樣的場(chǎng)景。其中有一個(gè)場(chǎng)景是：官家的轎子出來(lái)，前面有人舉著“肅靜回避”，一個(gè)小孩在路中間玩，他媽媽怕他被馬踩到，驚惶地把他抱起。如果是

你受命拍一個(gè)關(guān)于北京的紀(jì)錄片，你能不能拍出這個(gè)畫面？

還有一個(gè)畫面，出現(xiàn)在畫卷快結(jié)束的地方。一個(gè)做大官的人進(jìn)城，前有開(kāi)道車，后有

隨護(hù)。城門口有一群叫花子，其中有一個(gè)沒(méi)有腿，做官的人回頭看了他一眼。看到這個(gè)地

方，我覺(jué)得這個(gè)畫家真了不起。我的學(xué)生問(wèn)我：你覺(jué)得那個(gè)做官的人后來(lái)給乞丐錢了嗎，我說(shuō)我不知道，我覺(jué)得一個(gè)畫家能畫出大官跟乞丐的對(duì)視就很了不起了。

好幾年前，我路過(guò)天安門廣場(chǎng)，在長(zhǎng)安街上看到一個(gè)畫面：那一定是一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的婦

人，因?yàn)橹挥邢绿飫趧?dòng)的人才會(huì)有那么粗壯的骨骼。她喂孩子吃奶，毫不遮掩，孩子吃飽

了，奶汁還很多，她就讓奶滴到長(zhǎng)安街上。我覺(jué)得那個(gè)身體好動(dòng)人：她跟那個(gè)土地是在一

起的。我問(wèn)自己：T臺(tái)上的美跟這個(gè)婦人的美，哪一個(gè)能讓我記憶更久？

美不僅僅是華服名模，甚至不僅僅清風(fēng)明月、巴赫貝多芬，要看到美，我們首先要看

到生命存活的艱難。

唐朝人喜歡畫牡丹。我曾在二月間到日本皇宮里看過(guò)牡丹，全部用草圍著，上面還撐

一把傘，因?yàn)槟档び幸稽c(diǎn)風(fēng)吹雨打就會(huì)凋零。宋朝以后發(fā)現(xiàn)牡丹的美不能體現(xiàn)生命頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就開(kāi)始畫梅花。王冕的《南枝春早》成了傳世名作。如果說(shuō)唐朝創(chuàng)造了牡丹的美，宋朝發(fā)現(xiàn)梅花的美，我們這個(gè)時(shí)代用花來(lái)象征，可以找到什么？

上海世博會(huì)的中國(guó)館使用漢朝斗拱的造型，堆砌出一個(gè)倒三角形的飛檐式建筑。我看

了很辛酸。因?yàn)槲铱吹剿鼜?qiáng)大背后，是幾乎要被世界列強(qiáng)瓜分殆盡的屈辱記憶。所以它的強(qiáng)是一定要撐出來(lái)?？墒俏铱吹接?guó)館，輕輕松松就做出一個(gè)好漂亮的東西。當(dāng)時(shí)我就想：

如果真的是大國(guó)崛起，必須有最篤定的自信，不去做場(chǎng)面上的東西，而是回到最小的事情，慢慢做，不一定要那么快。現(xiàn)在的強(qiáng)有一點(diǎn)用力，并且用得好辛苦，我害怕它變成煙火，那么絢爛華麗，可是一下沒(méi)有了。

唐的文化、宋的文化為什么有厚度？因?yàn)樗吹酱蟮?，也關(guān)心小的。杜甫擠在難民里

面逃難，寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。如果這十個(gè)字變成千古絕唱，我覺(jué)得不是詩(shī)的技巧，而是詩(shī)人心靈上動(dòng)人的東西：他看到了人。同樣那捧白骨，很多人走過(guò)去都沒(méi)看

到。（選自《美，看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力》）

我的閱讀筆記：

優(yōu)秀讀書筆記選登

勇敢地活著

大同中學(xué)初三（5）班方菲

上期美文閱讀選史鐵生的三篇文章。史鐵生的文字沉穩(wěn)有力，給人以力量，又不失真情。而作為殘疾人的他，也有過(guò)絕望和落魄，糾結(jié)與抗?fàn)?，最后他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我記住了這句話：勇敢地活著，好好兒地活。

人是平等的。每個(gè)人都在說(shuō)。只是當(dāng)我們看見(jiàn)殘疾人時(shí)卻又不一樣了，我們總認(rèn)為他們是特殊的，是可憐的，然而這正是他們心中的痛，每一絲同情的目光都像一記重重的拳頭捶打著他們，時(shí)刻提醒著他們是不一樣的，是殘缺的。在《給盲童朋友》中，史鐵生說(shuō)道：殘疾是什么？殘疾無(wú)非是一種局限。是的，他們想看不能看，我呢想走不能走，而健全人想飛不能飛——同樣是局限性，而這些局限都送給我們困苦和磨難。很喜歡他的一句話，“痛苦和幸福都沒(méi)有一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，那完全是自我感受?！本窒奘遣蛔兊?，心態(tài)卻可以不同。當(dāng)我們認(rèn)為生活中充滿陽(yáng)光，那么，掀開(kāi)簾，你的內(nèi)心便會(huì)陽(yáng)光普照。

殘疾人，并不特殊，他們要克服的困難更多，因此活得比健全人更堅(jiān)強(qiáng)，更有味；生命是相同的，沒(méi)有人能阻擋他們發(fā)光的權(quán)力。去掉“特殊”，接受幫助，勇敢地活下去。

每個(gè)人的生命中，總有這樣那樣的缺陷（不足），但我們卻可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。“人生何處不精彩”，生活總是充滿希望的，何不懷著勇敢的心態(tài)，面對(duì)堆積如山的困難，做一個(gè)內(nèi)心勇敢的戰(zhàn)斗者？

第二篇文章為《合歡樹》，記載作者對(duì)先母的記憶，有母愛(ài)，有懷念。有時(shí)記憶會(huì)帶給我們無(wú)限的愉快，也會(huì)讓我們不能正視現(xiàn)實(shí)生活。堅(jiān)強(qiáng)的心也有柔軟的地方，有些傷痛史鐵生始終不敢觸碰。“合歡樹”就是這樣在安靜的講述和母親的故事中闖了進(jìn)來(lái)，睹物思人，讓思念與哀傷變得纏綿；借物喻人，“合歡樹”在不長(zhǎng)的敘事中又化身為母親，告訴鐵生要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)豁達(dá)。

“合歡樹”，作為題目和線索，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的思念，文中母親的奔波，母親的愛(ài)，如今都變成回憶，也成為心中的溫暖，永遠(yuǎn)的溫暖?！昂蠚g樹”解開(kāi)了所有人內(nèi)心的恐懼的心情，讓我也能像史鐵生那樣勇敢直面?zhèn)?，直面艱困的人生。

生活中往往少不了失去，我們應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)。當(dāng)曾以為恒久不變的美好轉(zhuǎn)瞬即逝，也許我們會(huì)束手無(wú)策，甚至絕望，然而這一切都是暫時(shí)，生活仍要繼續(xù)，一切的一切都不會(huì)因憐憫而為你停駐。你可以哭，只是別忘了哭完后，將眼淚收好，然后勇敢地向前。

最后一篇即《秋天的懷念》，記錄與母親訣別的畫面，表達(dá)作者對(duì)母親深刻的懷念。值得注意的是，文中寫難過(guò)著墨不多，也許有些悲痛無(wú)法形容，也許輕描淡寫，有時(shí)候反而是情感發(fā)揮的最高境界。難忘這個(gè)畫面：之前母親說(shuō)要帶著他去看花，卻沒(méi)來(lái)得及，后來(lái)，妹妹推著他去看母親愛(ài)的花，他想起母親曾經(jīng)說(shuō)的好好兒活，這是母親的希望，一定要完成。

活著，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是怎樣容易的事情，然而在面對(duì)挫折和困境，要么堅(jiān)持，要么放棄的時(shí)候，很多人都會(huì)選擇后者，在他們心里，也許想在盤算：既然堅(jiān)持下去不代表勝利，既然堅(jiān)持只是自找長(zhǎng)痛，那么就選擇放棄吧，從此就此輕松放下了。然而，我記住了孔子的話——“歲寒然后知松柏之后凋也”，所以，在絕境中活下來(lái)的人，都是生活的勇者，堅(jiān)強(qiáng)的人。

真實(shí)的情感才能打動(dòng)人心，史鐵生做到了。他活得精彩，讓生命的每一處都放光。他教會(huì)我們要勇敢地活，好好兒地活。他也會(huì)繼續(xù)勇敢地活著，好好兒地活著。

再溫習(xí)一下他送給我們的充滿智慧的話：“生命就是這樣一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這過(guò)程中我們?cè)馐芡纯?、超越局限、從而感受幸福?！倍乙f(shuō)，這個(gè)過(guò)程，就是我勇敢地活下去的全部?jī)?nèi)容。

閱讀下面文言文，完成下列各題。

天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入?yún)兩舰?，使為書招張世杰。天?曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí) 無(wú)死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎艹鎏椋唬骸皣?guó)亡不能捄⑤，為人臣者死有余罪．況敢 逃其死而二其心乎!”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張⑥甚盛。天祥不寢處，坐達(dá)旦，遂移兵馬司⑦，設(shè)卒以守之?！煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢 矣。”南鄉(xiāng)⑧拜而死。《宋史·文天祥傳》（）

【注：①弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。②厓（yá）山：宋末抗元的最后據(jù)點(diǎn)。③捍（hàn）： 保衛(wèi)。④泫（xuàn）然：水滴下的樣子。⑤捄（jiù）：同“救”。⑥供張：陳設(shè)帷帳及一切用具。⑦兵馬司： 主管京師治安的機(jī)關(guān)。⑧鄉(xiāng)（xiàng）：同“向”】

1． 用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。

遣使護(hù)送天祥至京師

2．解釋文中加粗詞的意思。

（1）書：（2）涕：（3）殊：

3．弘范“使（天祥）為書招張世杰”，天祥是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?請(qǐng)用自己的話回答。

4．選出對(duì)畫線句子“國(guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!”意思理解正確的一項(xiàng)。（）

A．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!

B．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!

C．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧?，怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!D．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧?，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!

5．從文中找出能體現(xiàn)弘范敬重天祥的句子。（不少于兩句）

6．閱讀全文并結(jié)合你學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑颉?/p>

第五篇：初三經(jīng)典美文誦讀材料六1

初三經(jīng)典美文誦讀材料七

班級(jí)姓名日期

本期導(dǎo)讀：

大眾的風(fēng)起云涌，社會(huì)的流行風(fēng)潮不是沒(méi)有原因，背后一定有一個(gè)東西在驅(qū)動(dòng)，普通人說(shuō)不清楚那是什么，少數(shù)人卻能嗅到其中的趨勢(shì)。而這些人往往不是左腦很強(qiáng)、永遠(yuǎn)考第一名的人，而是直覺(jué)很厲害的人。這就是“看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力”（摘自蔣勳《看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力》）。本期對(duì)話美學(xué)家 蔣 勳。

人需要出走

其實(shí)我不太講旅行或旅游，我常常用的一個(gè)字是“出走”。人在一個(gè)環(huán)境太久了、太熟悉了，就失去他的敏銳度，也失去了創(chuàng)作力的激發(fā)，所以需要出走。

我上世紀(jì)70年代在歐洲讀書，那時(shí)候要寫關(guān)于文藝復(fù)興的藝術(shù)史，老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有去過(guò)意大利？”我回答說(shuō)還沒(méi)有。他說(shuō)：“你沒(méi)有在米開(kāi)朗基羅的雕像前熱淚盈眶，你怎么敢寫他？”后來(lái)我就在意大利跑了一個(gè)月。

當(dāng)時(shí)我身上就是一個(gè)背包，兩件襯衫。我曾經(jīng)睡過(guò)火車站，那時(shí)候戛納火車站里有一堆年輕人睡在里面。他們問(wèn)我：“你怎么沒(méi)帶報(bào)紙？要鋪報(bào)紙的。”他們就分給我報(bào)紙。早上五點(diǎn)，警察帶了一大桶的咖啡，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，敲著桶子，叫醒大家，請(qǐng)大家喝完咖啡離開(kāi)，火車站要營(yíng)運(yùn)了。

歐洲有種青年出走的文化。我在意大利佛羅倫薩認(rèn)識(shí)一個(gè)14歲的蘇格蘭小孩，帶個(gè)氈呢帽，打掃廁所一個(gè)學(xué)期存了點(diǎn)錢，就到歐洲來(lái)旅行。錢花完了一點(diǎn)也不害怕，就去街上吹蘇格蘭風(fēng)笛賺錢，再繼續(xù)下一段的旅行。我那時(shí)候感觸很深，不同的文化背景，年輕人可以這么不一樣。他們將來(lái)長(zhǎng)大以后，能擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑橐步^對(duì)不一樣。

宋朝詞人柳永說(shuō)：“今宵酒醒何處？”中國(guó)文化里面本來(lái)有這個(gè)東西?？墒沁@個(gè)文化老了，失去了走出去的勇敢。年輕人的生命力沒(méi)有了，生命力消失了。

我希望壯游能帶動(dòng)年輕人走出去，打出一片天。如果今天不能打出一片天，將來(lái)一輩子也不會(huì)有出息。很多人要去歐洲，都會(huì)覺(jué)得我在歐洲很久，就會(huì)來(lái)問(wèn)我：“我要去歐洲，要準(zhǔn)備什么？”我就會(huì)反問(wèn)他：“你覺(jué)得你要去做什么？”

當(dāng)你自己很清楚要做什么、意志力很強(qiáng)的時(shí)候，所有的困難都可以一層層地被克服。我們今天小孩做的準(zhǔn)備，他們的信用卡、語(yǔ)言，絕對(duì)比當(dāng)年拿著商品樣本在歐洲闖的臺(tái)灣商人好，但是他們就是走不出去，因?yàn)樗麄儧](méi)有安全感。

有人好幾年都在問(wèn)我，但最后就是走不出去。其實(shí)壯游有一部分，是先走出去再說(shuō)。我常常跟朋友說(shuō)，《西游記》孫悟空那么厲害，他一翻筋斗就是十萬(wàn)八千里，那他去取經(jīng)不是很容易嗎？為什么是唐三藏取經(jīng)？因?yàn)閷O悟空沒(méi)有動(dòng)機(jī)，而唐三藏有動(dòng)機(jī)，雖然他沒(méi)有取經(jīng)的能力。動(dòng)機(jī)是比能力重要的；沒(méi)有動(dòng)機(jī)，根本就沒(méi)有出發(fā)點(diǎn)，連起跑點(diǎn)都沒(méi)有。只要有動(dòng)機(jī)，都很棒。最怕的是無(wú)所愛(ài)。如果年輕人想要走出去，我會(huì)問(wèn)他：“你愛(ài)什么？”如果喜歡搖滾，要去玩重金屬，想要跟樂(lè)團(tuán)，我都覺(jué)得很好。

我的閱讀筆記：

看到大，也關(guān)心小

這個(gè)城市有多少被你遺忘的角落？ 大家都知道《清明上河圖》，一個(gè)畫家受命去畫他的城市，表現(xiàn)其中的繁華。畫家畫了一千六百多個(gè)人，各式各樣的場(chǎng)景。其中有一個(gè)場(chǎng)景是：官家的轎子出來(lái)，前面有人舉著“肅靜回避”，一個(gè)小孩在路中間玩，他媽媽怕他被馬踩到，驚惶地把他抱起。如果是

你受命拍一個(gè)關(guān)于北京的紀(jì)錄片，你能不能拍出這個(gè)畫面？

還有一個(gè)畫面，出現(xiàn)在畫卷快結(jié)束的地方。一個(gè)做大官的人進(jìn)城，前有開(kāi)道車，后有

隨護(hù)。城門口有一群叫花子，其中有一個(gè)沒(méi)有腿，做官的人回頭看了他一眼?？吹竭@個(gè)地

方，我覺(jué)得這個(gè)畫家真了不起。我的學(xué)生問(wèn)我：你覺(jué)得那個(gè)做官的人后來(lái)給乞丐錢了嗎，我說(shuō)我不知道，我覺(jué)得一個(gè)畫家能畫出大官跟乞丐的對(duì)視就很了不起了。

好幾年前，我路過(guò)天安門廣場(chǎng)，在長(zhǎng)安街上看到一個(gè)畫面：那一定是一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的婦

人，因?yàn)橹挥邢绿飫趧?dòng)的人才會(huì)有那么粗壯的骨骼。她喂孩子吃奶，毫不遮掩，孩子吃飽

了，奶汁還很多，她就讓奶滴到長(zhǎng)安街上。我覺(jué)得那個(gè)身體好動(dòng)人：她跟那個(gè)土地是在一

起的。我問(wèn)自己：T臺(tái)上的美跟這個(gè)婦人的美，哪一個(gè)能讓我記憶更久？

美不僅僅是華服名模，甚至不僅僅清風(fēng)明月、巴赫貝多芬，要看到美，我們首先要看

到生命存活的艱難。

唐朝人喜歡畫牡丹。我曾在二月間到日本皇宮里看過(guò)牡丹，全部用草圍著，上面還撐

一把傘，因?yàn)槟档び幸稽c(diǎn)風(fēng)吹雨打就會(huì)凋零。宋朝以后發(fā)現(xiàn)牡丹的美不能體現(xiàn)生命頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就開(kāi)始畫梅花。王冕的《南枝春早》成了傳世名作。如果說(shuō)唐朝創(chuàng)造了牡丹的美，宋朝發(fā)現(xiàn)梅花的美，我們這個(gè)時(shí)代用花來(lái)象征，可以找到什么？

上海世博會(huì)的中國(guó)館使用漢朝斗拱的造型，堆砌出一個(gè)倒三角形的飛檐式建筑。我看

了很辛酸。因?yàn)槲铱吹剿鼜?qiáng)大背后，是幾乎要被世界列強(qiáng)瓜分殆盡的屈辱記憶。所以它的強(qiáng)是一定要撐出來(lái)。可是我看到英國(guó)館，輕輕松松就做出一個(gè)好漂亮的東西。當(dāng)時(shí)我就想：

如果真的是大國(guó)崛起，必須有最篤定的自信，不去做場(chǎng)面上的東西，而是回到最小的事情，慢慢做，不一定要那么快?，F(xiàn)在的強(qiáng)有一點(diǎn)用力，并且用得好辛苦，我害怕它變成煙火，那么絢爛華麗，可是一下沒(méi)有了。

唐的文化、宋的文化為什么有厚度？因?yàn)樗吹酱蟮?，也關(guān)心小的。杜甫擠在難民里

面逃難，寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。如果這十個(gè)字變成千古絕唱，我覺(jué)得不是詩(shī)的技巧，而是詩(shī)人心靈上動(dòng)人的東西：他看到了人。同樣那捧白骨，很多人走過(guò)去都沒(méi)看

到。（選自《美，看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力》）

我的閱讀筆記：

優(yōu)秀讀書筆記選登

勇敢地活著

大同中學(xué)初三（5）班方菲

上期美文閱讀選史鐵生的三篇文章。史鐵生的文字沉穩(wěn)有力，給人以力量，又不失真情。而作為殘疾人的他，也有過(guò)絕望和落魄，糾結(jié)與抗?fàn)?，最后他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我記住了這句話：勇敢地活著，好好兒地活。

人是平等的。每個(gè)人都在說(shuō)。只是當(dāng)我們看見(jiàn)殘疾人時(shí)卻又不一樣了，我們總認(rèn)為他們是特殊的，是可憐的，然而這正是他們心中的痛，每一絲同情的目光都像一記重重的拳頭捶打著他們，時(shí)刻提醒著他們是不一樣的，是殘缺的。在《給盲童朋友》中，史鐵生說(shuō)道：殘疾是什么？殘疾無(wú)非是一種局限。是的，他們想看不能看，我呢想走不能走，而健全人想飛不能飛——同樣是局限性，而這些局限都送給我們困苦和磨難。很喜歡他的一句話，“痛苦和幸福都沒(méi)有一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，那完全是自我感受。”局限是不變的，心態(tài)卻可以不同。當(dāng)我們認(rèn)為生活中充滿陽(yáng)光，那么，掀開(kāi)簾，你的內(nèi)心便會(huì)陽(yáng)光普照。

殘疾人，并不特殊，他們要克服的困難更多，因此活得比健全人更堅(jiān)強(qiáng)，更有味；生命是相同的，沒(méi)有人能阻擋他們發(fā)光的權(quán)力。去掉“特殊”，接受幫助，勇敢地活下去。

每個(gè)人的生命中，總有這樣那樣的缺陷（不足），但我們卻可以揚(yáng)長(zhǎng)避短?！叭松翁幉痪省?，生活總是充滿希望的，何不懷著勇敢的心態(tài)，面對(duì)堆積如山的困難，做一個(gè)內(nèi)心勇敢的戰(zhàn)斗者？

第二篇文章為《合歡樹》，記載作者對(duì)先母的記憶，有母愛(ài)，有懷念。有時(shí)記憶會(huì)帶給我們無(wú)限的愉快，也會(huì)讓我們不能正視現(xiàn)實(shí)生活。堅(jiān)強(qiáng)的心也有柔軟的地方，有些傷痛史鐵生始終不敢觸碰?！昂蠚g樹”就是這樣在安靜的講述和母親的故事中闖了進(jìn)來(lái)，睹物思人，讓思念與哀傷變得纏綿；借物喻人，“合歡樹”在不長(zhǎng)的敘事中又化身為母親，告訴鐵生要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)豁達(dá)。

“合歡樹”，作為題目和線索，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的思念，文中母親的奔波，母親的愛(ài)，如今都變成回憶，也成為心中的溫暖，永遠(yuǎn)的溫暖?！昂蠚g樹”解開(kāi)了所有人內(nèi)心的恐懼的心情，讓我也能像史鐵生那樣勇敢直面?zhèn)矗泵嫫D困的人生。

生活中往往少不了失去，我們應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)。當(dāng)曾以為恒久不變的美好轉(zhuǎn)瞬即逝，也許我們會(huì)束手無(wú)策，甚至絕望，然而這一切都是暫時(shí)，生活仍要繼續(xù)，一切的一切都不會(huì)因憐憫而為你停駐。你可以哭，只是別忘了哭完后，將眼淚收好，然后勇敢地向前。

最后一篇即《秋天的懷念》，記錄與母親訣別的畫面，表達(dá)作者對(duì)母親深刻的懷念。值得注意的是，文中寫難過(guò)著墨不多，也許有些悲痛無(wú)法形容，也許輕描淡寫，有時(shí)候反而是情感發(fā)揮的最高境界。難忘這個(gè)畫面：之前母親說(shuō)要帶著他去看花，卻沒(méi)來(lái)得及，后來(lái)，妹妹推著他去看母親愛(ài)的花，他想起母親曾經(jīng)說(shuō)的好好兒活，這是母親的希望，一定要完成。

活著，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是怎樣容易的事情，然而在面對(duì)挫折和困境，要么堅(jiān)持，要么放棄的時(shí)候，很多人都會(huì)選擇后者，在他們心里，也許想在盤算：既然堅(jiān)持下去不代表勝利，既然堅(jiān)持只是自找長(zhǎng)痛，那么就選擇放棄吧，從此就此輕松放下了。然而，我記住了孔子的話——“歲寒然后知松柏之后凋也”，所以，在絕境中活下來(lái)的人，都是生活的勇者，堅(jiān)強(qiáng)的人。

真實(shí)的情感才能打動(dòng)人心，史鐵生做到了。他活得精彩，讓生命的每一處都放光。他教會(huì)我們要勇敢地活，好好兒地活。他也會(huì)繼續(xù)勇敢地活著，好好兒地活著。

再溫習(xí)一下他送給我們的充滿智慧的話：“生命就是這樣一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這過(guò)程中我們?cè)馐芡纯?、超越局限、從而感受幸福。”而我要說(shuō)，這個(gè)過(guò)程，就是我勇敢地活下去的全部?jī)?nèi)容。

[寫作導(dǎo)航]金錢，共同面對(duì)的話題

——如何寫好“一事一議”的文章

議論文是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要文體之一，初中學(xué)生寫議論文首先可以從學(xué)習(xí)寫“一事一議”開(kāi)始。一事一議，就是對(duì)生活中的某件事情、某個(gè)問(wèn)題、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料，表示自己的看法。這類文章的特點(diǎn)是就事論理，理從事來(lái)。

這類文章的一般寫法是：

首先要選擇一件較為典型的事，最好能“以小見(jiàn)大”，從中悟出一個(gè)有一定普遍意義的道理，能給人以啟示和教育。

其次文章一般從敘述事件開(kāi)始，敘事要概括簡(jiǎn)明扼要，不能進(jìn)行具體描寫。

然后在敘述事件的基礎(chǔ)上，把這件事所包含的意義揭示出來(lái)，做到就事論理。而所揭示的這個(gè)“理”就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

最后圍繞這個(gè)理——即文章的中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，指出這個(gè)道理的普遍意義或現(xiàn)實(shí)意義。

怎樣寫好一事一議的議論文呢？

其一：態(tài)度要鮮明。對(duì)美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡；

其二：要緊扣文中的“事”選好“評(píng)論點(diǎn)”。一個(gè)事件或一種現(xiàn)象，往往可以反映出許多問(wèn)題。而寫一事一議的文章，一般只要選擇自己感受最深或?qū)嶋H生活最需要議論的某一點(diǎn)，講得透就行了。一篇短文解決一個(gè)問(wèn)題，不要涉及過(guò)廣，面面俱到。

其三：要處理好“敘事”與“議論”的關(guān)系。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎(chǔ),是議論的對(duì)象。

總之，要想寫好“一事一議”的文章，要在平時(shí)做個(gè)有心人，多留心觀察生活中的典型事例，還要有自己的思想和判斷。我想我們的同學(xué)一定能寫出精悍有力的“一事一議”的文章來(lái)的。