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      《小柳樹和小棗樹

      時間:2019-05-12 17:19:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《小柳樹和小棗樹》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《小柳樹和小棗樹》。

      第一篇:《小柳樹和小棗樹

      《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

      曹國艷

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處

      重點難點

      有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。

      教學(xué)準備

      生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計

      一、談話引入課題。

      出示課件:圖

      (一):春天,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞,一棵棗樹彎彎曲曲,樹皮粗糙,樹枝光禿禿;圖

      (二):秋天,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們,你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

      (學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見,只要說的有道理,老師都要給予肯定。誰對誰錯,老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

      二、回歸主體,自讀自悟。

      (一)學(xué)習(xí)課文。

      1、分組:

      (剛才發(fā)言中,喜歡柳樹的為一組,喜歡棗樹的為一組,調(diào)換座位,教師要充分尊重學(xué)生的個性,為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

      2、學(xué)習(xí)課文,為下面的辯論作準備。

      3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

      (重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會,來理解課文的含意。)

      (二)感知生字。

      1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。

      2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。

      3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。

      4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。

      (掃除生字障礙,為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

      (三)朗讀感悟。

      1、初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

      2、再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

      3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。

      4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

      5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。

      “喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

      “喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

      “你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好??!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)

      6、評價讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

      7、分角色朗讀全文。

      (四)分組討論學(xué)習(xí)。

      1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

      2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)

      3、分組討論學(xué)習(xí):(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)

      (通過這一環(huán)節(jié),為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍,又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)

      4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。

      (把學(xué)生分為兩大組,相對而坐,雙方既當(dāng)“老師”,又當(dāng)學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時,又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)

      三、學(xué)生互動。

      說說別人的長處和自己的短處。

      可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

      (這樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

      四、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談

      《長城》教學(xué)計劃

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

      3、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

      4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。重點:在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城雄偉的氣勢。難點:體會作者表達的思想感情。課前準備:搜集長城資料 課件

      教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程:第一課時

      一、展示資料,導(dǎo)入課題

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?(學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,自由交流。)

      2、引題:長城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。(齊讀課題)

      3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (1)默讀課文,把課文讀通讀順,遇到不懂的字詞,運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

      (2)學(xué)習(xí)本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

      (3)要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文,談一談自己的感受。從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員入手,引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動?!举Y料交流,了解長城】

      二、感知課文,識寫生字

      (1)結(jié)合文中的背景或插圖再讀課文,談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點,從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員入手,學(xué)生與課文形成真情互動。(2)引入識字

      展示自己的學(xué)習(xí)成果。(可以是字詞、朗讀、心得等)

      【設(shè)計意圖:圖文對照,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文,還了解到只有平時仔細觀察才能寫出好文章?!?/p>

      二、展示學(xué)習(xí)成果

      (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間。)

      要求:

      1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

      2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。

      (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))(1)我會讀生字。(小組成員輪流讀,相互糾正。)

      (2)我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。(有的讀,有的到小黑板上書寫展示)(3)我會流利地朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀)長城建造的那個年代,一時間學(xué)生思緒萬千?? 【設(shè)計意圖:掌握了字詞,激發(fā)了學(xué)生要學(xué)習(xí)課文的主動性,為下面環(huán)節(jié)的開展掃清了障礙?!?/p>

      課內(nèi)練習(xí):

      1.看拼音,寫詞語:pán xuán bǎo lěi zhì huì 2.比一比,再組詞:婉()凝 杖 魄 峭 蜿()疑 仗 魂 俏 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

      2.了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

      3.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、談話導(dǎo)入

      板題:長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽,今天,讓我們再次走進課文去感受一下它的偉大吧。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,放開品讀

      (1)由學(xué)生交流怎樣進一步讀書。教師圍繞解說引導(dǎo)激發(fā)。第一段:讀文看圖,看圖讀文。

      讀中一觀山勢——崇山峻嶺;二看長城——蜿蜒盤旋;三想畫面——氣勢飛揚雄偉壯觀。問:讀了這段,你們有話想說嗎? 第二段:讀文解圖,認識長城。

      從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長城的結(jié)構(gòu),二是了解長城的歷史作用,三是讓學(xué)生感受長城的高大堅固。第三段:走上長城,體驗偉大

      相機抓住學(xué)生的第一句朗讀:在品味“站”“踏”“扶”中。問:你是怎樣走上長城的?你腦海里出現(xiàn)了什么? 讀第二句:問:你面對的是什么?讓學(xué)生走入情景,體會腳下陡峭的山嶺,肩上沉重的條石。你有什么感受?

      指名讀第三句,想象:你們從多少這個詞想到了什么?從才上體會到什么? 【設(shè)計意圖:勞動人民建造長城的不易滲透在文章的字里行間,如“多少、才、智慧、血汗、凝結(jié)、前不見頭、后不見尾”等詞語,但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過文字去體會,所以這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了一個想象的平臺,“想象勞動人民建造長城遇到了哪些困難呢?”這樣,學(xué)生仿佛回到了最初】 第四段:讀出無比自豪

      多種形式有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。

      【設(shè)計意圖:多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進作者的思緒與情感?!?/p>

      四、知識拓展延伸

      1.搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料,進行交流。

      2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料,了解我國偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識。

      五、練習(xí):

      讀句子填空:1.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這錢不到頭后不見尾的萬里長城?!?”寫出了長城的長;“多少”和“長”說明。2.從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長城腳下?!安贿^幾十公里”表示路程 ;“不過兩三小時”表示時間 ;“不過是些篇作文嘛!”表示說話者認為寫作文。

      你能用“不過”說一句話嗎?

      《守株待兔》教學(xué)設(shè)計

      曹國艷 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能正確認讀“守、竄”等6個生字,能正確書寫“丟、此”等5個生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,默讀課文,在讀中悟出故事中的寓意:對意外的收獲不要存有僥幸心理。

      3、能掌握故事梗概,并把故事講給別人聽。

      4、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象力等。教學(xué)重、難點:

      理解“守株待兔”的寓意。教具準備:多媒體課件(師)

      積累寓言故事(生)教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)課

      1、孩子們,你們讀過寓言故事嗎?誰能說說你讀過哪些寓言故事,從中明白了什么? 小結(jié):寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。

      2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書:守株待兔(“守”是翹舌音,跟老師來寫)請同學(xué)們大聲地齊讀課題。

      3、理解“守株待兔”

      二、學(xué)習(xí)新知

      (一)初讀課文

      1、作者怎樣細致地描寫“守株待兔”這則故事,它又告訴我們一個什么道理呢?學(xué)了這節(jié)課你們就會知道的。下面請同學(xué)們輕聲讀課文,把字音讀準確,句子讀通順。

      2、認讀生詞 1)、認讀詞語

      竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭 2)、認讀生字

      竄、撞、樁、此、鋤

      跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的?

      這些字在讀時,你想提醒大家什么?(平舌音、翹舌音)

      3、指名讀課文

      1)、指名讀課文

      2)、誰來給剛才讀的同學(xué)點評一下。

      3)、小結(jié):只要我們認真就能把課文讀通、讀順。認真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      (二)研讀課文

      1、帶著問題讀課文

      下面請同學(xué)們默讀課文,思考:種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事,他是怎樣做的,怎樣想的?后來他又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

      2、回答問題

      種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事?(古時候有個種田人,??(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn,請保留此標(biāo)記。)死了。)誰能用一句話說一說?(什么怎么了?)兔子為什么會死了?指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。

      看到野兔撞死了,種田人是怎樣做的,怎樣想的?(種田人急忙跑過去,??)此時,種田人的心情怎樣?(高興)

      你能用哪些詞來形容他此時的心情呢?(美滋滋??)

      想一想,種田人為什么樂滋滋地走回家?(因為他沒花一點力氣,白撿了??所以??)我們還可以說:種田人樂滋滋地走回家,是因為?? 指導(dǎo)用高興的語氣讀一讀。

      當(dāng)種田人有了這種想法之后,他是怎樣做的呢?(從此他丟下了鋤頭??)1)、“從此”指的是什么時候?

      2)、比較:種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。

      種田人丟下鋤頭,坐在樹樁旁邊等著。

      (這兩句話有什么不同?句子的意思有什么不同?結(jié)合語境來理解)

      3)、看圖:此時,種田人又會想些什么? 種田人有著美好的夢想,這只能是癡人妄想,結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們齊讀。(日子一天??)種田人為什么會一無所獲? 此時,你想對種田人說些什么?

      3、理解“守株待兔”寓意

      學(xué)了課文,從中你明白了什么?

      4、練習(xí)講故事。

      為了讓人們以此為戒,孩子們你們愿不愿當(dāng)宣傳員,把這個故事告訴大家呢?下面請大家練習(xí)講一講。

      誰能看圖講一講?今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽,好嗎?

      第二篇:小柳樹和小棗樹 說課稿

      小柳樹和小棗樹 說課稿

      一、教材分析:

      今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版第3冊第4單元的第3篇課文---《小柳樹和小棗樹》。這篇課文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因為自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己結(jié)了又大又紅的棗子自高自大,相反還夸獎小柳樹。這是一篇很有趣的童話故事,從故事中讓同學(xué)們明白尺有所短,寸有所長的道理,知道要多看別人的長處。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      小學(xué)二年級是小學(xué)階段發(fā)展的基礎(chǔ)階梯,根據(jù)新課標(biāo)的要求,遵循語文教學(xué)的規(guī)律,以及本課課文的特點,我擬定本課的三維教學(xué)目標(biāo)如下: 認知目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固8個生字和本課的詞語。

      2、知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。

      技能目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      2、能把課文的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。情感目標(biāo):感悟課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

      三、教學(xué)重點、難點:本課的重點應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。難點是在理解尺有所短,寸有所長的道理上,真正做到多看別人的長處。

      四,教法、學(xué)法:

      教法:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點,我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法”擴展思維法來組織教學(xué),以讀為中心,導(dǎo)之以讀,導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以說。把讀貫穿整個教學(xué)之中。

      學(xué)法:教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程。要真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,必須遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),讀書為基本的三為主原則,讓學(xué)生運用朗讀質(zhì)疑討論想象的學(xué)習(xí)方式,來完成本課的學(xué)習(xí)。

      五、教具準備:

      課件:柳樹、棗樹還有大紅棗子的圖片。

      六、教學(xué)過程:

      合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本課教學(xué)我以新課標(biāo)和誘思探究思想為指導(dǎo),以探究發(fā)現(xiàn)為手段,在老師引導(dǎo)下學(xué)生自讀自悟為主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在語言實踐中理解和運用語言,實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展,針對二年級學(xué)生的認知規(guī)律,我將安排以下四個環(huán)節(jié)。

      (一)以介紹朋友,導(dǎo)入新課

      (二)初讀課文,感知它們之間發(fā)生了什么。

      (三)朗讀課文,以讀明理

      (四)分角色品評,達成目標(biāo)

      1、介紹朋友和觀察圖片,導(dǎo)入新課。為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,我以學(xué)生介紹朋友入手,激起學(xué)生思維的火花,使他們饒有興趣地進入課堂。我是這樣設(shè)計的:小朋友,你們有沒有好朋友???介紹一下,說說你為什么和他成為好朋友?。繉W(xué)生說后,師說今天老師給大家也帶來了兩位好朋友和一些圖片,你們喜歡嗎?那就請大家認真看看圖上畫了些什么?師出示多媒體課件讓生觀察并說說,對于說的較好的同學(xué),給與激勵性語言表揚。接著,老師說:小柳樹和小棗樹他們兩個在一起會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》,同時板書課題。

      2、初讀課文,了解大意。

      3、自讀課文,讀準字音。這時發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán),把主動權(quán)還給同學(xué)們,你們想讀嗎?那就快行動起來吧!用自己喜歡的方式讀,不過老師有要求:把字音讀正確、句子讀通順,4、朗讀課文,以讀明理

      在進行這個環(huán)節(jié)教學(xué)時,我首先以問題導(dǎo)入:小柳樹和小棗樹,它們在春天分別長得怎樣啊這時,可能有些同學(xué)會急于回答,我為了引導(dǎo)同學(xué)通過讀來回答問題,此時啟發(fā)引導(dǎo),聰明的小朋友,你們可不要隨便說出,請小朋友認真讀課文,用小小發(fā)現(xiàn)家的眼光從課文中找出小柳樹和小棗樹有什么不同。比一比,看誰發(fā)現(xiàn)的不同多,我讓學(xué)生以小小發(fā)現(xiàn)家的身份來朗讀課文,調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,同學(xué)們在輕聲自讀課文后,很快就會發(fā)現(xiàn)小柳樹和小棗樹長得不一樣,這時我讓同學(xué)們再讀課文,用不同符號畫出小柳樹和小棗樹外形特點的詞句,畫好之后,我讓同學(xué)們再品讀這些句子,要求同桌互相讀一讀,看誰讀得好,在學(xué)生讀好所勾畫的句子后,我相機提出:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣外,還有什么不一樣?聰明的同學(xué)會隨機答出:(他們性格不一樣),這時,我接著問,你從哪里看出來,快點找出來讀一讀吧,此時,讓同學(xué)們采取選讀的方式,來感悟小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。

      從小柳樹說的話,我們可以看出小柳樹,得意、驕傲、不懂禮貌。

      從小棗樹說的這句話我們體會到,小棗樹寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。為了加深同學(xué)們對課文的理解,最后采用分角色讀的方式,把課堂推向高潮,達到以讀促解,以讀悟理的目的。

      通過讀小棗樹和小柳樹的的對話,說一說他們的優(yōu)點。懂得“尺有所短,寸有所長”,每個人都有自己的長處。

      4、拓展:教材的內(nèi)容是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借,是一種重要的課程資源,但教師要善于在教學(xué)中開發(fā)學(xué)習(xí)資源,拓寬學(xué)習(xí)空間,使課堂變得更加豐富,為了達成本課目標(biāo),我設(shè)計了這樣一個問題:同學(xué)們,小柳樹和小棗樹有一個愿望,想請你們幫助實現(xiàn)。請問你們愿意幫忙嗎?小柳樹和小棗樹的愿望是:了解小朋友的長處和短處,此時,讓同學(xué)們以一個小小發(fā)現(xiàn)家的身份在夸夸同學(xué)、評評自已的過程中學(xué)會用賞識的目光看身邊的人,學(xué)會正確認識自我,認識他人。

      七、板書設(shè)計: 春天 秋天

      15、小柳樹 好看 什么也沒結(jié)

      和 小棗樹 難看 結(jié)了許多又大又紅的棗子

      第三篇:《小柳樹和小棗樹》教案

      小柳樹和小棗樹

      202班 陳沙沙

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情的朗讀課文; 2.了解故事內(nèi)容;

      3.學(xué)習(xí)小棗樹謙虛、默默無聞的品質(zhì),懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要學(xué)會既看到自己身上的長處,又要正視自己身上的短處。

      教學(xué)重難點:

      1.能正確、流利、有感情的朗讀課文;

      2.要學(xué)會既看到自己身上的長處,又要正視自己身上的短處。

      教學(xué)課時: 一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課題。

      師:小朋友們,你們喜歡交朋友嗎? 生(齊):喜歡!

      師:能告訴老師,你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他交朋友?

      師:看到孩子們一張張可愛的笑臉,老師真想跟你們交上朋友,你們愿意和老師交朋友嗎?(愿意)

      師:知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了?(課件出示小柳樹和小棗樹的圖片)師:你們愿意跟他們交朋友嗎? 生(齊):愿意!

      師:只有我們更深入地了解他們,才有可能交成知心朋友呀!今天就讓我們來學(xué)習(xí)小柳樹與小棗樹之間的故事!

      二、初讀課文,字詞過關(guān)。

      1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準,把句子讀通順,把課文讀準確。

      2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。

      3、出示課件檢測生字認記情況。

      (1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。(2)去掉拼音齊讀,4、開火車認讀詞語。(課件出示)

      三、朗讀感悟。

      1、我們二(2)班的小朋友真聰明,這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文,找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。(學(xué)生自學(xué),教師巡視)

      2、集體交流。

      板塊一:評評小柳樹(1)外形方面:

      ①你能說出小柳樹長什么樣子嗎?你從哪里看出來的? 學(xué)生發(fā)言:

      生:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

      春天的小柳樹長得真美,小柳樹的腰好細啊,枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹,那你把喜歡它的感覺讀出來。

      ②春天到了,小柳樹身上發(fā)生了什么變化?

      生1:春天,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

      指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。

      老師覺得他讀得很美,如果能讀得仔細一點就能讀得更好,小朋友們用自己的感覺來試試。

      誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來,可以加上動作。(2)語言方面

      ①小柳樹確實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

      生:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!” 從小柳樹的話里你聽出了什么?(瞧不起、神氣、驕傲)讀了小柳樹的話,你認為它怎么樣?讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣?范讀。加上動作表情讀。

      ②春天來了,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

      這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么?你又聽出了什么?

      小柳樹更加得意驕傲了,外表比原來還漂亮的她,和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

      ③對比兩次說的話,小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。

      “喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

      更加驕傲,瞧不起小棗樹,語速放慢,語調(diào)上揚。做出動作,范讀,指導(dǎo)。板塊二:評評小棗樹

      預(yù)設(shè):會結(jié)果子;長得不漂亮;很溫和(贊美別人的優(yōu)點)(1)外形方面:

      ①你能說出小棗樹長什么樣子嗎?你從哪里看出來的生2:小棗樹樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

      ②春天到了,小棗樹身上發(fā)生了什么變化? 生2:小棗樹還是光禿禿的。

      又過了好些日子,小棗樹才長出幾片小小的葉子。(2)語言方面

      ?小棗樹長得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?秋天不知不覺來臨了,關(guān)注一下小棗樹什么樣了?讀課文(板書:結(jié)果實)指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

      ?小柳樹會結(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

      1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,又受到人們的喜愛,小柳樹想些什么?說些什么?

      2、想象:如果你是小柳樹,你覺得此時小棗樹會說她什么?,3、小棗樹沒有這樣說,看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點,小棗樹說她什么了呢?

      生1:春天小柳樹發(fā)芽長葉早;秋天落葉晚;雖然不會結(jié)棗子,但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

      ?從小棗樹的話中你看出了什么?

      師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度,謙虛,發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話,讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?聽了小棗樹的話,小柳樹會有什么想法呢? 模塊三:總結(jié)評比小柳樹與小棗樹的優(yōu)缺點(師生共同完成)

      (小棗樹不驕傲,沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果;小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……)

      師生分角色讀對話,感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

      師讀小柳樹的話,生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話,師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀,強調(diào)低著頭。

      四、小結(jié)

      剛才,我們的小朋友給小柳樹(或)小棗樹做了合理的評價,讓老師和小柳樹(小棗樹)聽得心服口服。

      下面我們來夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結(jié):同學(xué)們,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點,但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人,發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,不斷地取得進步,正所謂“寸有所長,尺有所短”“取長補短,相得益彰”。

      第四篇:小柳樹和小棗樹教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認識8個生字,會寫10個字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

      教學(xué)重點:用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

      教學(xué)難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學(xué)會欣賞別人。教學(xué)過程:

      一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?請你猜一猜這兩個謎語吧,看看誰是猜謎高手。

      綠頭發(fā),長又長,春風(fēng)來了蕩呀蕩,你可認識這姑娘?

      一棵小樹園里站,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒加白糖蜜蜜甜。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》

      二、檢查預(yù)習(xí)

      課前大家都預(yù)習(xí)了課文,在課文中我們認識了一些生字寶寶,我把它們和它們的朋友一起請來了,你們還叫得出它們的名字嗎?我們開火車來讀一讀,看哪列火車開得最快!

      同學(xué)們讀得真好,還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢,我們來看看它們。

      看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼,消除了課文中的攔路虎,相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。

      三、精讀課文,感悟體驗。

      小組合作:找出課文中描寫小柳樹和小棗樹的句子,讀一讀,比一比。

      (一)感悟小柳樹的美

      1、老師把春天的小柳樹帶來了,我們一起來欣賞一下。課件出示(春天的小柳樹):這就是春天的小柳樹,它在春天長得很快,很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學(xué)們趕快到文中找一找,用橫線劃劃。

      2、找到了嗎?誰來說一說?(課件出示句子)

      小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

      小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

      3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美,把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

      4、小柳樹枝葉又長又綠,真美啊,就像女孩子漂亮的長發(fā),好,那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子)

      (二)通過對比,體會小柳樹的驕傲

      1、小柳樹是這樣的美麗,相比之下,小棗樹呢?(不好看)我們來看一看,比一比。(課件出示圖畫和句子)

      小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,而小棗樹卻……生答:

      1、樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

      小柳樹穿上一身淺綠色的衣服,而……生答:

      2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長,但是……生答:

      3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里?(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)

      2、好,現(xiàn)在我們來比賽讀一下,看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

      3、過渡:通過你們的讀,讓老師感到小柳樹美若天仙,而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美,她看到小棗樹不如自己好看,她對她的鄰居說了些什么?請同學(xué)們從課文中找找看。(課件出示句子)

      小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!” 小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

      4、你感覺到小柳樹怎么樣?從哪里看出來?誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話?

      5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲,課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲?(課件出示句子):她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲?(得意。)想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。誰能把小柳樹的得意讀出來?

      (三)感悟小棗樹的美

      1、春天,在小柳樹的眼里小棗樹很難看,可是到了秋天,小棗樹發(fā)生了什么變化?課件出示句子、插圖:

      到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來,坐在院子里,高高興興地吃起來。

      2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子,很形象很美麗,現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語,語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語?(又白又胖、又高又壯、又白又嫩……)

      3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子,一改春天光禿禿的樣子,變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣,也開口嘲笑小柳樹?它是怎么說的?(課件出示句子)

      小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠的早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好??!”

      4、理解“溫和”。

      5、指導(dǎo)朗讀:誰來當(dāng)當(dāng)小棗樹,說一說小柳樹的優(yōu)點?

      五、自由暢談,升華主題:

      (1)今天我們認識了兩位伙伴,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?為什么?

      (2)教師總結(jié):小柳樹在春天里很好看,秋天卻不結(jié)果,小棗樹雖然長得不好看,在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。棗樹和柳樹各自都(優(yōu))點和(缺)點,一個人要像棗樹那樣既看到長處又要看到短處,不要看不起人,也不要太驕傲,更不能自己瞧不起自己。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎?(“尺有所短,寸有所長。取長補短,相得益彰?!保?/p>

      六、指導(dǎo)寫字 出示課件

      七、分角色朗讀

      課文有許多有趣的對話,我們來讀一讀,感受一下故事中的樂趣,女同學(xué)扮演小柳樹,男同學(xué)扮演小棗樹,師讀敘述部分。

      八、作業(yè): 把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。(3)夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

      六、板書設(shè)計; 小柳樹

      小棗樹

      綠綠的彎彎曲曲

      又細又長

      光禿禿

      跳舞

      結(jié)果

      既要看到自己的長處,又要看到自己的短處

      第五篇:小柳樹和小棗樹教案

      小柳樹和小棗樹

      一、謎語導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天老師要來給你們猜一個謎語:綠頭發(fā),長又長,春風(fēng)吹來蕩呀蕩,你可認識這姑娘?

      生:小柳樹

      師:同學(xué)們真聰明!還有一個謎語,你們再來猜一猜:一個婆婆園里站,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒加白糖蜜蜜甜。生:小棗樹

      師:是的,同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇跟小柳樹和小棗樹有關(guān)的課文。學(xué)生齊讀:小柳樹和小棗樹。(教師板書:小柳樹和小棗樹)

      二、初讀課文,整體感知

      1、師:同學(xué)們,昨天老師要求你們回去預(yù)習(xí)這篇課文,生字詞都掌握了嗎? 生:掌握了

      師:真棒!老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。(出示課件:生字詞)學(xué)生齊讀、小老師帶讀。

      2、把生字寶寶帶進課文,把課文讀通順、流利。找出課文中關(guān)于季節(jié)的關(guān)鍵詞。

      3、學(xué)生自由回答關(guān)于季節(jié)的關(guān)鍵詞。(教師板書:春天、秋天)

      4、學(xué)生把課文分成兩個部分。

      (1)課文1~4自然段描寫春天的小柳樹和小棗樹(2)課文5~5自然段描寫秋天的小柳樹和小棗樹

      5、學(xué)生自由發(fā)言,用“——”劃出描寫春天小柳樹外形的句子:用“~~~”劃出描寫春天小棗樹外形的句子。春天的小柳樹

      生1:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

      生2:春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!生3:這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。春天的小棗樹

      生1:樹枝彎彎曲曲(qū)的,一點兒也不好看。

      生2:小棗樹還是光禿禿的。

      生3:小棗樹才長出了小小的葉子。

      師:思考:讀了課文1~4自然段,你認為小柳樹長得美不美? ? 你能把描寫小柳樹的句子美美的讀出來嗎? 學(xué)生舉手,有感情地朗讀描寫小柳樹外形的句子。? 你認為小柳樹的心靈和她的外表一樣美嗎? 生:不美。

      師:你從哪里可以看出來?

      生:從小柳樹對小棗樹說的話中可以看出來。師:你能把這些話找出來讀一讀嗎?

      生1:喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!生2:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!師:是的,同學(xué)們,你們找的真好。小柳樹兩次說了小棗樹難看,說自己很漂亮。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來好像在說:“___________________________________________________________________________!” 師:你能來填一填句子嗎? 生1:小棗樹,你真難看!

      生2:小棗樹,我不想和你站在一起,你真丑!

      (課件出示:“喂,小棗樹,你的葉子怎么這么小?。磕憧次以陲L(fēng)中自由舞蹈,多美麗??!”)

      學(xué)生概括小柳樹的性格特點:得意、驕傲、嘲笑小棗樹

      三、自讀課文、升華主題

      1、師:同學(xué)們,請你們看課文插圖,誰來說一說秋天的小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化? 生1:小柳樹沒變

      生2:小棗樹長得很茂盛、結(jié)了很多又大又紅的棗子。

      師:是啊,同學(xué)們,春天的時候小柳樹這么說小棗樹,那秋天到了,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子,這回小棗樹該說小柳樹了吧?

      生:沒有說。

      師:請同學(xué)們自由朗讀課文5~8自然段,說一說,小棗樹師怎么多小柳樹說話的。

      2、教師出示課件中小棗樹的一段話:(小棗樹溫和地說:“你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好啊!”)

      師:同學(xué)們,小棗樹是怎么說小柳樹的呀? 生:溫和地說。

      師:那你能給“溫”這個字找找好朋友,組個詞語嗎? 生1:溫暖 生2:溫室 生3:溫柔 生4:溫泉

      ……..師:那你們說,這么多詞語中哪個詞語和“溫和”最接近呢? 生:溫柔

      師:那你能用溫柔的語氣來讀一讀小棗樹說的話嗎?(學(xué)生自由朗讀,讀出小棗樹溫和地、溫柔地語氣。)

      3、學(xué)生找出這段話中加點的關(guān)鍵詞語,體會三個“比我”的含義。(說出小棗樹是在表揚、夸獎小柳樹)聽了小棗樹的話,小柳樹為什么會覺得不好意的?你覺得他為什么不好意思呀? 生:知道自己從前說小棗樹不好看是錯的,為自己的錯誤感到羞愧。

      4、同學(xué)們,這段話中,小棗樹用了“雖然…..可是….”來贊美小柳樹,你也能用“雖然…..可是….”來說一說小柳樹和小棗樹嗎?(學(xué)生自由回答,教師補充。)

      5、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來自主概括小柳樹和小棗樹各自的長處和短處。小柳樹的長處:茂盛、漂亮、可以乘涼、知錯就改

      短處:驕傲自滿、不能結(jié)果子

      小棗樹的長處:會結(jié)果子、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、不泄氣

      短處:光禿禿、不好看

      6、教師總結(jié):棗樹和柳樹各自都(優(yōu))點和(缺)點,我們小朋友要像棗樹那樣既看到別人的長處又看到自己的短處,不要看不起人,也不要太驕傲,更不能自己瞧不起自己。(板書:尺有所短寸有所長)

      四、拓展訓(xùn)練,技能提升

      說一說、寫一寫

      1、說一說你喜歡小柳樹還是小棗樹?

      2、如果你是小柳樹,此時的你會對小棗樹說什么呢?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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